Brug af Facebook til etablering af sociale/faglige fora for elever på Teknisk Skole Silkeborg Status november 2015

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Brug af Facebook til etablering af sociale/faglige fora for elever på Teknisk Skole Silkeborg Status november 2015"

Thor Mørk
7 år siden
Visninger:

1 Brug af Facebook til etablering af sociale/faglige fora for elever på Teknisk Skole Silkeborg Status november 2015 Den facebookgruppe, der er i fokus i denne videndeling er helt klart den mest aktive gruppe, hvorfor vi fokuserer på deres brug af mediet og deres holdning til det. Det er en Karrosseriteknikerklasse 0915, der havde opstart i marts 2015 og som nu er i praktik. I denne videndeling vil vi følge op på brugen af facebookgruppen og undersøge, om brugen har påvirket studiemiljøet i klassen samt til sidste reflektere over projektet frem til nu. Det skal nævnes, at det har ikke været muligt at få samle alle eleverne, derfor er fokusgruppeinterviewet delvist blevet til et skriftligt interview via netop Facebook (selvfølgelig). Formen på indhentning af viden til projektets videndelinger er ikke afgørende, det afgørende er de oplevelser, eleverne har i brugen af det sociale medie og giver videre til os. Facebook under praktik Den meste aktive gruppe KA0915 på Facebook er nu i praktik enten i virksomhed eller i Fagcenter Silkeborg (praktikcenter) og aktiviteten er stadig den samme på facebookgruppen. Klassen holder fast i hinanden (se billeder herunder) via mediet og søger hinandens samvær og anerkendelse på trods af den fysiske adskillelse, hvilket er med til at skabe sammenhæng mellem skoleperioderne. 1

forberede eleverne til det, de vil møde på skolen og ikke mindst hvem, da de muligvis kommer ind på

2 Philip spørger til klassekammeraterne, som gladeligt svarer tilbage. Snakken bevæger sig hen mod det, der venter tilbage på skolen på Hovedforløb 1, hvilket er med til at forberede eleverne til det, de vil møde på skolen og ikke mindst hvem, da de muligvis kommer ind på Hovedforløb 1 på forskellige tidspunkter. Ved at bruge facebookgruppen lærer eleverne derfor om fremtidige opgaver og klassekammerater og dermed bliver der 2

3 kortere mellem skole og praktik for eleverne og kortere mellem klassekammeraterne. det betyder rigtig meget, at man har nogle gode kammerater under skoleopholdet, fortæller Philip. Benjamin er af samme opfattelse og fortæller, at... det skaber et bedre fællesskab. Faktisk har gruppen været med til at formindske ensomheden hos Benjamin, da han igennem gruppen og skolen har fået andre at være sammen med, når han bor på Elevhuset Det betyder, at jeg har nogen at snakke med i stedet for at være alene på skolehjemmet. Eleverne kender hinanden fra de 10 uger korte grundforløb på Karrosseriuddannelsen, hvorfor en tanke tilbage på dem fra klassen er en tanke tilbage på skolen både som fysisk og mentalt sted for dem. For dem er det dog ikke en egentlig aktiv tanke, da Facebook er en del af deres hverdag og gruppen en del af deres almindelig brug af mediet, hvilket styrker værdien af projektet, da det netop gerne skulle være et brugbart og fordelagtigt værktøj til dem og ikke en pligt som skolen har lagt på dem. Faktisk oplever undertegnede, at de har glemt projektet omkring Facebook og kun alene husker det, fordi jeg en gang imellem dukker op og vil høre omkring deres brug af gruppen. For denne klasse har brugen af Facebook betydet rigtig meget for studiemiljøet, som er fortsat ud over klasselokalet og værkstedet og har sneget sig med ind på Elevhuset og ud i virksomhederne, hvor eleverne fortsat går. Hvad deles? Det, der primært deles på gruppen, er billeder og links til fagrelaterede elementer og når de hver især skal til samtale om læreplads og/eller har fået læreplads. Den der senest har fået sig en læreplads er Benjamin, som frem til den 21. oktober havde gået i Fagcentret, men nu har fået læreplads hos N. O. Jensen i Ålborg. Philip er en af de elever, der er rigtig god til at bruge gruppen og deler både links, billeder og tænker på de andre: Jeg synes det super godt at bruge gruppen til at snakke om de ting man oplever på sin arbejdsplads (se billeder herunder) og så kan man se og høre lidt om, hvad de andre går og laver under deres praktikforløb. 3

4 Kasper fortæller, at det er det samme for ham - han deler primært billeder af noget af det arbejde, han går og laver på sin læreplads. Det er egentlig bare for at vise, hvad jeg laver og så kender de jo til det, uddyber han. Selvom eleverne kan virke tilbageholdende med at fortælle om, hvorfor de deler de ting, de deler, så oplever undertegnede, at de er stolte af det arbejde, de har lavet og ønsker at dele det med fagfolk, der deler deres interesse. Derudover deles også fagrelevant humor: Refleksion Facebookgruppen KA0915 fungerer super godt og der interageres på kryds og tværs om mere eller mindre relevante emner heldigvis mest relevante emner, som ovenstående vidner om. Drømmen er, at den glæde ved faget og klassen som opleves i denne gruppe, fremover kunne være til stede i samtlige facebookgrupper, som skolen sætter op og tilbyder klasserne. Men det kan vi ikke styre det er op til den enkelte klasse og den pågældende faglærer at skabe sådan en kultur sammen. Vi kan blot skabe rammerne. Oplevelserne som denne styrker dog troen på, at Facebook er og kan være en fordel i skolesammenhænge, da det skaber en sammenhængskraft, som ellers ville være svært at opnå. Vi har spurgt gruppen ad, hvad man kunne gøre anderledes, for at gøre gruppen og brugen af den endnu bedre og en af de ting, der nævnes, er at man med fordel kunne skrue op for fagrelaterede konkurrencer under praktikken, som der var under skoleforløbet. Det var faglæreren, der satte det i gang, men udfordringen er, at faglæreren ikke på samme måde har tid til lige netop denne klasse, når ikke de er på skole. Det skal dog siges, at eleverne også er gode til at udfordre hinanden en gang imellem, nok bare ikke så meget som de kunne tænke sig. Desuden påpeger Benjamin, at de elever, der dropper ud fra uddannelsen, fortsat er med i gruppen og det kan fjerne fokus for det, som gruppen handler om nemlig klassekammeraterne og faget. Så det er et 4

5 element, man kan overveje at indføre, men det skal ikke være et krav eller påbud, det vil være op til den enkelte lærer, som fortsat er administrator på gruppen. Ulemperne ved at bruge Facebook som medie kan være den eksklusion, der sker for enkelte elever, der ikke deltager i facebookinteraktionen og som fortsat er en del af klassen. Vi har ikke gjort deltagelsen i facebookgruppen til et krav, hvorfor de elever, der vælger ikke at være med, muligvis går glip af mange af de ting, der sker på facebookgruppen. En anden ulempe er inaktivitet. Hvis først gruppen går i stå og ingen tager ansvar for at holde den i gang, kan det være svært at skabe brug af den igen, da det ikke mere er en del af deres vane og hverdag. Det er sket for en af grupperne i dette projekt, en anden Karrosseriteknikerklasse (KA21115), hvor den seneste aktivitet er foregået tilbage i juni Det betyder dog ikke, at der ikke kan komme gang i den igen. Det må tiden vise. Vi holder dog fast i ikke at tvinge dem til at bruge mediet, da der i forvejen er mange platforme og informationer, de skal forholde sig til. Desuden er tanken med projektet at afdække muligheder for brugen af et medie som Facebook, så denne erfaring bidrager lige så meget til den endelige konklusion som de positive gør. Derudover bliver det spændende at se, om eleverne fremadrettet faktisk holder kontakten, når nu nogle af eleverne kommer til at starte forskudt på skoleforløbene (side 2). Det må tiden vise. /Karen Hagemann Bro, kommunikationsmedarbejder. 5

Relaterede dokumenter

Indhold INDLEDNING... 2 FACEBOOK LOKALT... 2 AKTIVITET PÅ FACEBOOK... 3 VIRKSOMHEDSKONTAKT... 5 STATUS JUNI KONKLUSION...

Indhold INDLEDNING... 2 FACEBOOK LOKALT... 2 AKTIVITET PÅ FACEBOOK... 3 VIRKSOMHEDSKONTAKT... 5 STATUS JUNI 2016... 5 KONKLUSION... 6 1 INDLEDNING Vi har i løbet af de seneste tre år undersøgt muligheden