splan Indhold

Transkript

1 Indholdsplan

2 SKOLENS GRUNDLAG Skolens formål Institutionen er oprettet af KFUMs Idrætsforbund i Danmark, og har til formål at drive en idrætsefterskole inden for rammerne af de gældende regler om frie kostskoler. I den udstrækning, det kan forenes med skolevirksomheden, benyttes institutionens anlæg fortrinsvis som et idræts- og ledercenter for KFUMs Idrætsforbund i Danmark samt øvrige KFUM og KFUK organisationer. Hellebjergs mission Vi udvikler hele mennesker Hellebjergs vision - Vi skal vælges af elever og forældre, fordi vi o har et højt fagligt niveau og forbereder eleverne til det videre uddannelsessystem o er en moderne, dynamisk, innovativ og attraktiv efterskole og idrætsskole med gode faciliteter - Vi skal være kendte for at fremme o sundhed set i et bredt perspektiv o etiske og menneskelige kvaliteter med udgangspunkt i vores grundholdning - Vi skal tiltrække de bedste medarbejdere - Vi skal være blandt de foretrukne samarbejdspartnere, når det handler om o idrætsudvikling o ungdomspædagogik Skolens værdigrundlag Hellebjerg Idrætsungdomsskole er en nutidig og åben kristen efterskole, der arbejder på Den danske Folkekirkes grundlag, og har følgende værdier: fællesskab og demokrati ansvarlighed dannelse og læring faglig dygtiggørelse idrætslig og kreativ udfoldelse hvor skolen arbejder for elevernes udvikling og uddannelse, således at der sigtes mod det hele menneske. Udgangspunktet Alle frie skoler i Danmark herunder også efterskoler er blevet til, fordi en række mennesker har villet noget med disse skoler. Hellebjerg Idrætsefterskole er oprettet af en kreds af mennesker, der som udgangspunkt har den danske folkekirke, og samtidig er meget aktive i KFUMs Idrætsforbund. Derfor er skolens repræsentantskab også i dag sammensat af folk hovedsagelig fra folkekirkelige organisationer, hvor tolv personer er udpeget af KFUMs Idrætsforbund, to udpeget af Indre Mission i Danmark, to udpeget af KFUM og KFUK i Danmark, otte udpeget af Vennekredsen for Hellebjerg Idrætsefterskole og endelig udpeger Juelsminde menighedsråd et medlem. 2

3 Af efterskolelovens 1 fremgår, at de frie kostskoler, såvel som folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler som håndarbejdsskoler tilbyder undervisning og samvær på kurser, hvis hovedsigte er livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Et godt alternativ På Hellebjerg Idrætsefterskole vil man opleve en helt speciel skoleform, hvor begreber som ansvarsbevidsthed, ligeværdighed, tolerance, tillid, ærlighed, fællesskab og frihed får et virkeligt indhold. Her færdes elever og medarbejdere mellem hinanden i alle døgnets timer, hvilket giver unikke muligheder for undervisning, oplevelser og fællesskab. Her vil man opleve en kvalificeret, engageret og vedkommende undervisning, som giver gode muligheder for personlig udvikling og modning. Kostskolemiljøet kræver, at den enkelte forstår at tage hensyn til helheden. Vi arbejder ud fra mottoet "Frihed under ansvar". Skolen er en blanding af tradition og fornyelse. Vi tilstræber, at vi til stadighed skal være i udvikling. Men samtidig ønsker vi at fastholde vore gode traditioner, der er skabt igennem årtiers skolearbejde. Skolen ønsker at være dynamisk og at leve op til de krav samfundet, forældrene og eleverne stiller til skolen. I dag fremtræder vi som en moderne og veludbygget skole, der kan leve op til fremtidens udfordringer. I årenes løb har det flere gange været nødvendigt med udbygning og nybyggeri. I dag råder skolen derfor over tidssvarende og veludstyrede faglokaler, gode idrætsfaciliteter samt gode faciliteter i øvrigt til brug i undervisning og fritid. Det mener vi med værdigrundlaget Vi ønsker ud fra et kristent livssyn at tilbyde undervisning og samvær til unge fra alle samfundslag og miljøer. Livet på skolen vil naturligt være præget af dette tilhørsforhold, f.eks. deltager alle i fælles morgenandagt og aftensang, ligesom det er naturligt, at vi arrangerer og deltager i nogle gudstjenester. Men i øvrigt er vi åbne over for ting, som rører sig i tiden og blandt unge; og som de mennesker vi er, ønsker vi at gå ind i en dialog om disse ting. Vi ønsker ikke at gøre eleverne til kopi af os, men vi ønsker at komme dem i møde med kvalificerede synspunkter om, hvad det er at være menneske. Det hører med til den menneskelige udvikling, at man gerne i års alderen vil opnå selvstændighed og personlig frihed. På Hellebjerg ønsker vi at skabe et miljø, hvori denne udvikling til personlig frihed, selvstændighed og tolerance over for hinanden og fællesskabet kan foregå. I rigtig mange af skolens aktiviteter arbejdes i større og mindre fællesskaber. Fællesskabet er vigtig i denne udvikling - et forpligtende fællesskab, hvor vi lærer eleverne det vigtige i fællesskabets spilleregler, og det ansvar der følger med. Vi arbejder også med det individuelle i forhold til fællesskabet. Dette sker på bo-afsnittet, i familiegruppen og linjeholdet for at nævne nogle få. På skolen etableres et elevråd - Hellebjerg Idrætsforening. Her udnytter vi bl.a. muligheden for at lære eleverne om foreningslivets virke og demokrati. Der arbejdes med begrebet i den daglige kontakt til eleverne, i timerne indflydelse på indhold og arbejdsformer der arbejdes med at motivere eleverne til meningsdannelse og argumentation og i planlægningen af aktiviteter. Vi ønsker, at eleverne på Hellebjerg får en undervisning af høj faglig kvalitet og således, at der også gives plads til eksperimenter! Desuden at undervisningen foregår, så der stilles krav til den enkelte elev under hensyntagen til den enkelte elevs niveau. Med krav til den enkelte elev samt hensyntagen til den enkelte elev menes: 3

4 at eleven udvikles til at tage ansvar i undervisningen at eleven mødes individuelt, og at der stilles krav i forhold til den enkelte Vi ønsker, at eleverne får et skoleforløb, hvor idrætten har en væsentlig placering i den enkelte elevs ugeprogram. Hermed menes: at der tilrettelægges forløb for den enkelte elev, både teoretisk og praktisk at der skal være gode muligheder for den spontane idrætsudfoldelse i fritiden Vi ønsker at udfordre og inspirere den enkelte elev i sit linjefag, og samtidig give så bred en vifte af idrætstilbud som muligt, hvor der med mellemrum gives plads til nye og alternative idrætsdiscipliner. Herudover vil vi uddanne og inspirere til træner- og lederfunktion samt motivere til fortsat idrætsaktivitet på en sådan måde, at elevernes idrætslige og menneskelige adfærd og udvikling fremmes. Livsoplysning, folkeoplysning og demokratisk dannelse Hellebjergs fortolkning af hovedsigtet Vi tilbyder eleverne en dagligdag med udfordringer og oplevelse, der er medvirkende til at øve elevernes ansvarlighed. Eleverne tilegner sig en udvidet erfaringshorisont, i kraft af at de er hjemmefra og skal lære at vise hensyn og tage ansvar. Kvaliteten i skolens samlede tilbud underbygges af gode fysiske rammer samt engagerede og kvalificerede medarbejdere. Samværet på Hellebjerg Idrætsefterskole er præget af gensidigt respekt og eleverne indgår i et forpligtende fællesskab, hvor samarbejde, den frie udfoldelse og ansvar står centralt. Livsoplysning Skolen udøver en værdibaseret ideologi. Nærhed, åbenhed, engagement og frihed under ansvar danner grundlaget for denne værdibaserede ideologi. Et fundament som tilstræbes at efterleve i hele skolens indhold. Efterskolelivet giver mulighed for en form for levepædagogik, hvor medarbejdere kan være sammen med elever i mange aspekter af menneskets hverdag og dermed livet. Dette samvær giver mulighed for samtaler om det at være menneske i verden og livet generelt. Livsoplysning finder sted på det personlige plan, det bygger på egne erfaringer, empati, refleksion og forståelse for andre menneskers liv og vilkår. Vi arbejder aktivt med livsoplysning på daglige samlinger, i familiegruppen og i samtaler mellem eleven og familielæreren/faglærere. Folkelig oplysning Vores værdigrundlag og målsætning udtrykker skolens betragtninger om folkelig oplysning. På Hellebjerg Idrætsefterskole møder eleverne Folkelig oplysning, når de i undervisning og samvær får indsigt i og forståelse for de vilkår, der knytter mennesker sammen igennem kultur, historie og tradition. Det sker bl.a. i skolefagene, på daglige samlinger og i samarbejdet mellem skolen og foreningslivet. 4

5 Demokratisk dannelse På Hellebjerg møder eleverne Demokratisk dannelse, når de i samværet med andre mennesker lærer at anerkende demokratiske spilleregler herunder respekt for forskellighed. Den demokratiske dannelse finder sted, når eleverne styrker deres kompetence til at være aktivt opsøgende og tage kritisk stilling med henblik på at kunne deltage som demokratiske medborgere. Målet med arbejdet er betinget af potentialet i elevflokken. Ægte demokratiske bevægelser skal være funderet i elevers reelle ønsker og behov. Vi ønsker at lytte til elevernes behov og forventer dermed også at eleverne lytter til skolens behov og krav. Her skabes grundlaget for en dynamik, hvor man kan opnå indflydelse og medbestemmelse, hvis man samtidigt er ansvarlig bevidst. Vi arbejder aktivt med demokratisk dannelse i skolens elevråd, i skolefagene og i familiegruppen. Pædagogisk tilrettelagt samvær undervisning Undervisning En kursusuge består af mindst 5 hele undervisningsdage, hvor der undervises mindst 21 timer eksklusiv pauser. En hel undervisningsdag består af undervisning, pædagogisk tilrettelagt samvær eller begge dele i mindst to af flg. tre tidsrum: formiddag, eftermiddag og aften. Pædagogisk tilrettelagt samvær Herved forstås planlagte, målrettede og fremadskridende aktiviteter. Eksempler på pædagogisk tilrettelagt samvær Fællesmøder Familiegruppemøder Motion Rengøring Forældremøder og familiedage Skolen og lærerne er ansvarlig både for undervisning og for det pædagogisk tilrettelagte samvær, også selvom det i praksis kan være styret af eleverne. Af indholdsplanen fremgår det ved hver enkelt aktivitet om der er tale om pædagogisk tilrettelagt samvær eller undervisning. 5

6 SAMVÆRET Hverdagen Der er i vores dagsprogram ud over undervisningen rig lejlighed til aktiviteter og samvær. Eksempelvis formiddag, eftermiddag og aften, hvor eleverne kan være sammen og bruge f.eks. gymnastiksalen, idrætshallen, værksteder og opholdsrum. Endelig vil der være arrangementer, som enten skolen eller eleverne selv har programsat. Men der er også pligter, som eleverne må gå ind i, fordi skolen også er et hjem, eksempelvis skal eleverne renholde deres værelse og nogle af vores fællesarealer. Regler Med så mange mennesker sammen i skole/hjem/arbejdsplads må der nødvendigvis være visse retningslinjer for samværet. Vi har nogle regler, som er absolut faste, men dertil kommer en del praktiske anvisninger, som gerne skulle få dagligdagen til at forløbe gnidningsløst. Men det er ikke reglerne, som skaber et godt samvær. Skal vi have det rart med hinanden, må det bero på hjælpsomhed, åbenhed, tryghed, ærlighed og tillid til hinanden! Denne grundindstilling er en vigtig fællesnævner under alle regler og anvisninger! Vi har tillid til, at de nødvendige regler, som på forhånd er fastlagt, og de aftaler, vi træffer i løbet af skoleåret, også overholdes! Derfor har vi den forventning til eleverne, at når de har valgt et ophold på HELLEBJERG, vil de også være med til at yde en indsats for et godt og sundt miljø for eleven selv og sine kammerater. Vi ønsker ikke at lave en liste over, hvad eleverne skal, og hvad de ikke må, men har forsøgt at sammenfatte de faste rammer for samværet i følgende: Omgang med hash, narkotika, øl og spiritus er ikke tilladt på skolen, på ture ud fra skolen eller rejser til og fra skolen. Ingen form for mobning vil blive tolereret, ligesom det ikke er tilladt at ryge eller at dyrke sex. Omgåelse af disse regler kan medføre bortvisning. 6

7 ELEVERNE Skolens elevgruppe Hellebjerg Idrætsefterskole optager 186 elever fordelt med 90 piger og 96 drenge. Skolen er åben for alle elever, der er idrætsinteresserede og ikke vil modarbejde skolens grundlag. Skolen tilbyder undervisning på 9. og/eller 10. klassetrin. Eleverne kommer fra hele landet, dog med en overrepræsentation fra Horsens, Hedensted og Vejle kommuner. Optagelsesprocedure Når skolen har modtaget elevens ansøgningsblanket via hjemmesiden, bekræfter skolen modtagelsen. Godt et år før skolestart modtager ansøgeren enten en optagelse samt en anmodning om at indbetale et depositumbeløb eller en forespørgsel om, hvorvidt ansøgeren stadig er interesseret i et ophold på Hellebjerg Idrætsefterskole (venteliste). Sidstnævnte modtager medio juni et ventelistenummer, og vor erfaring siger, at der skal bruges mange fra denne liste inden skolestarten i august det efterfølgende skoleår. Eleverne optages i den rækkefølge de henvender sig til skolen, og fordeles på følgende linjer: Adventure & Fitness, fodbold, golf og håndbold. Optagelse af bogligt resursesvage elever Hellebjerg er ikke en efterskole, der giver specialundervisning, men kan i enkelte tilfælde give støtteundervisning. Hjemmet tager kontakt til skolen, således de specielle faglige problemer afdækkes med henblik på handling. I særlige tilfælde kan der laves skema for den enkelte elev, der levner plads til eksempelvis praktisk arbejde, praktik eller lignende. 7

8 HOLDDANNELSE Familiegruppe Piger og drenge bor blandet på skolen. Hver familiegruppe består af både piger eller drenge. Vi har dog få rene drengegrupper. Eleverne bor på 2-sengsværelser på 8 forskellige bo-afsnit. Bo-afsnittene er igen opdelt i 22 familiegrupper, hvor der er tilknyttet en familielærer. En familiegruppe består af 8, 10 eller 12 elever. Til hvert bo-afsnit/familiegruppe er der et lille opholdsrum med te-køkken. Familielæreren har den daglige kontakt til sin gruppe og forsøger at sikre, at alle har det godt, og at det sociale og praktiske fungerer omkring eleven. Familielæreren følger op på oprydning og rengøring på værelset samt sikre, at værelsets praktiske opgaver bliver løst tilfredsstillende. Det vil primært være familielæreren, der i begyndelsen af skoleåret har kontakten til forældrene. Linjefag Linjefagene er sammensat af elever fra såvel 9. som 10. årgang ud fra deres valg af linjeidræt. Eleverne er kønsopdelte i holdidrætterne (fodbold, håndbold), adventure & fitness er kun for piger og i golf er de blandet. ØKONOMI Skolepenge Skolepengene er prisen for 42 ugers undervisning, kost og logi samt nødvendige undervisningsmaterialer, træningsdragt, t-shirt, shorts, t-shirt til gymnastik, ekskursioner og linjetur og skitur. Udover skolepengene skal der kun betales for forbrugsmaterialer i kreativt værksted og skolefoto. Til nedbringelse af skolepengene ansøges der om statsstøtte. Ansøgningsskema vil blive tilsendt fra skolen. Egenbetalingen bliver opkrævet i 11 rater fra august til juni. Elevbetaling Prisen for skoleåret 2016/2017 er 42 uger á kr. Herfra skal trækkes statsstøtten, der er indkomst bestemt. 8

9 LÆRERNE Formål For at sikre en dynamisk skole/organisation, skal fagteamstrukturen være en bærende og synlig faktor i dagligdagen. Samarbejdet skal være med til at skabe indsigt og forståelse, så der opnås helhed og sammenhæng mellem værdier, mål og handlinger. Ligeledes skal samarbejdet danne grobund for læring og udvikling i lærergruppen, teamene samt hos den enkelte. På Hellebjerg skal vi møde eleverne i et ligeværdigt fællesskab, hvor lærerne er tydelige og troværdige. Vi skal inddrage eleverne i et fællesskab, hvor de får opgaver og medansvar, og vi skal give dem brugbare færdigheder, som er til gavn for dem selv og andre Når vi vil tiltrække de bedste medarbejdere, så mener vi bl.a. at det er høj faglighed, og der skal være plads til eksperimenter. Med høj faglig kvalitet menes: at lærerne er veluddannede, og at viden er ajourført. Det betyder, at der skal planlægges uddannelse for den enkelte lærer, således at der sikres et fagligt relevant efteruddannelses-forløb i lærergruppen generelt, og således at den enkelte lærer bliver rustet til nye tiltag. Med plads til eksperimenter menes: at der i undervisningen gives rum for pædagogisk nytænkning. Familielæreren og faglæreren Det er væsentligt, at familielæreren og de forskellige faglærere sammen med den enkelte elev er i løbende dialog omkring den faglige såvel som den sociale udvikling. Specifikke mål i forhold til eleverne opnå et bredt kendskab til den enkelte elev opnå et fælles ansvar for opdragelsen af eleverne udvikle en hensigtsmæssig praksis på basisholdet over for enkelte elever udvikle faglige kompetente dialoger med elever at udnytte den øgede mulighed for differentiering Specifikke mål i forhold til lærersamarbejdet at øge samarbejdet med henblik på udnyttelse af alles ressourcer at åbne for nye samarbejder at udvikle både faglighed og tværfaglighed på grundlag af faglighed at udvikle en kvalificeret refleksion og evaluering af undervisningsforløbene at skabe større klarhed og gennemsigtighed i skolen at højne det pædagogiske diskussionsniveau at være platform for yderligere udviklingsarbejder at skabe mulighed for supervision / faglig optik / historiefortælling / 9

10 SKOLEVEJLEDNING Formål at den enkelte elev får et bredt kendskab til uddannelses- og erhvervsmuligheder efter endt grundskoleforløb. Ligeledes er det målet, at eleven får et godt kendskab til egne evner og øvrige forudsætninger for derigennem mere kvalificeret at kunne træffe egne valg på området. Vejledningsansvarlige Vejledningen foretages af skolens fire vejledere Organisering Vejledningen på skolen består af såvel kollektive som individuelle aktiviteter, ligesom der er elementer, der er målrettet hhv. 9. og 10. klasse (se vejledningsaktiviteter). Hvad angår den individuelle vejledning har hver vejleder ansvaret for ca. 1/4 af eleverne. Vejledningssamtaler Samtalerne er ikke obligatoriske for alle elever, men er primært tiltænkt elever, der er uafklarede hvad angår kommende valg af ungdomsuddannelse samt elever, hvor vejlederne skønner, at der kan være faglige eller andre mangler i forbindelse med gennemførelsen af den ønskede ungdomsuddannelse. Der vil dog altid være et tilbud for alle elever om samtaler med en vejleder. Praktik Vi har ingen obligatorisk praktik, men er behjælpelige med at formidle praktik, hvis eleven ønsker dette. Praktikken skal primært afvikles i uge 42 eller 7 med mindre at der er tale om en praktik som er led i en eventuel uddannelsesaftale. Militærpraktik kan formidles, hvis en militær uddannelse indgår som en del af Uddannelsesplanen. Faglig opfølgning I samarbejde med familielærerne forestår vejlederne den faglige opfølgning over for elever og forældre. Faglærernes herunder også linjeidrætslærernes input er et væsentlig element i den faglige opfølgning. Det er vejlederens opgave at koordinere den samlede indsats på området. Diverse Skolens vejledere deltager i efter- og videreuddannelse samt samarbejde med øvrige aktører. På forældremøder i efteråret er der en gennemgang af skolens vejledningsaktiviteter, procedure i forbindelse med tilmelding til ungdomsuddannelserne samt ungdomsuddannelsernes opbygning. Vejledningsaktiviteter Præsentation af ungdomsuddannelserne i efterårets løb. Foregår på fællesmøder for hele elevgruppen Individuelle samtaler (se under Vejledningssamtaler og Årsplan ). Projektuge, hvor brobygning i en ungdomsuddannelse og selvvalgt opgave er en mulighed for 10. klasseeleverne. Praktik kan indgå som en brobygningsaktivitet. Mulighed for frivillig erhvervspraktik for alle. Skal primært afvikles i uge 42 eller uge 7, men i særlige tilfælde kan der også etableres aftaler på andre tidspunkter. 10

11 Mulighed for militærpraktik, hvis militær uddannelse fremgår som en mulighed i elevens uddannelsesplan. Introduktion af elektroniske vejledningsmuligheder, f. eks. Eleverne opfordres til at benyttes sig af åbent hus-arrangementer på relevante uddannelsesinstitutioner i deres nærområde med henblik på valg af ungdomsuddannelse. Elevens udfærdigelse af uddannelsesplanen, som samtidig er tilmelding til ungdomsuddannelse. Dette sker med baggrund i en gruppevis introduktion, hvorefter den enkelte elev i samarbejde med forældre og vejleder færdiggør dette. Besøg af tidligere elever, der på et fællesmøde fortæller om at gå på en ungdomsuddannelse og specielt om overgangen fra efterskole til ungdomsuddannelse. Uddannelsesaften, hvor vi gør brug af bl.a. forældre, der kommer og fortæller om deres job og vejen dertil. Årsplan for 2016/17 Uge 35 Uge 37 Uge 43 Uge 44-48: Uge 44: Uge 47 Uge 3-8: Uge 9: Eleverne arbejder med Tiden på og efter Hellebjerg et spørgeark. Besvarelserne samt den efterfølgende opfølgning er med til at danne grundlaget for vejledningsforløbet med den enkelte elev. Hellebjerg FIRST: Endelige valg i forbindelse med brobygning. Temaaften vedr. job og uddannelsen med deltagelse af bl.a. forældre. Vejledningssamtaler samt kollektiv og elektronisk vejledning. Samtaler i familiegrupperne, bl.a. med faglig opfølgning. Ansvarlige er familielærerne og vejledere. Hellebjerg FIRST: Brobygning for de elever, der har valgt et brobygningsforløb. Der arbejdes med optagelse.dk, inkl. evt. vejledningssamtaler. 1. marts er der deadline for afsendelse af elevernes ønske til kommende ungdomsuddannelse. Nærmere info følger. 11

12 SKOLE-HJEM SAMARBEJDET På nye elevers dag i marts måned før skolestart, møder forældrene og eleven familielæreren. Det samme sker på ankomstdagen, hvorfor familielæreren oftest bliver den person, der har den største kontakt til hjemmet. Først i december gennemfører familielæreren en skole/hjem-samtale. Formålet med disse samtaler er en afstemning af forventninger, og opfølgning på trivsel både socialt, fagligt, personligt og idrætsligt. I januar/februar tilbydes skole/hjem-samtale for 9. årgangs elever. Samtalerne er med faglærerne hhv. dansk, matematik og engelsk. Dette sker efter cafemodellen, hvor der afsættes 10 min. hos de nævnte faglærere. Samtaler med 10. årgangselever gennemføres efter behov Herudover har familielæreren ofte telefonisk kontakt med forældrene i familiegruppen, det gælder almindelig udveksling af oplevelser, og specielt hvis der er udfordringer omkring eleven. 12

13 UNDERVISNINGEN ÅRSAKTIVITETER Årsplanen og ferier Skoleåret indeholder 42 uger og følger i det store træk Undervisningsministeriets forslag til ferier. I uge 42 er skolen lukket, hvor der er efterårsferie. Juleferien er afhængig af, hvordan kalenderen ser ud i den perioden, men typisk afsluttes undervisningen fredag før den 24. december, og starter igen 13 dage efter. I uge 7 holder vi vinterferie. Sommerferien begynder efter de mundtlige prøver er afsluttet, typisk den sidste fredag i juni. Almindelige uger Ud af skoleårets 42 uger afvikles det almindelige skema sammenlagt i 27 af disse uger for 9. årgangs vedkommende og 30 uger for 10. årgang. Resten består af forskellige andre tiltag: introduktionsdage, lejrskole, idrætsarrangementer, emne-/projektuger, prøver, afslutningsdage og meget andet. I en almindelig uge møder eleverne søndag inden kl og har fri fredag kl Man er altid velkommen til at blive på skolen i weekenderne. Weekender Vi opererer med 3 forskellige former for weekender. Almindelige weekender, hvor eleverne frit kan vælge at blive på skolen eller tage hjem eller med en kammerat hjem. Obligatoriske weekender, hvor eleverne skal blive på skolen og følge arrangementet eksempelvis gymnastikopvisning eller andre obligatoriske ting. Udvidede weekender, hvor vi har forlænget weekenden med mandagen. Denne forlængelse indebærer, at der er obligatorisk undervisning eller samvær den følgende lørdag. I de almindelige weekender er der indlagt ca. 10 weekender med forskellige temaer eksempelvis drenge - pigeweekend, bryllups -weekend og søskende weekend. De øvrige weekender er eleverne selv med til at planlægge. Der vil også være tid til at lave lektier i weekenderne. Formålet med temaweekenderne er at give eleverne mulighed for at fordybe sig i et bestemt emne eller fag. 13

14 DAGSPROGRAM Stå op, praktiske opgaver og udluftning Morgenmad (indgang ml. kl ) Sengeredning + oprydning Morgenandagt lektion Formiddagspause lektion Middag (se plan v/spisesal) lektion lektion Eftermiddagspause ONSDAG Hultime lektion Rengøring + familiesamling Aftensmad (se plan v/spisesal) FREDAG Studietime Middag lektion Aftensang Rengøring + værelsestjek Afslutning i fællessalen Aftenkaffe Alle til boafsnit, oprydning på værelse og fællesområder + affald Klar til natten Alle skal være i seng

15 Ugentlig og daglige rengøring *pædagogisk tilrettelagt samvær Eleverne skal dagligt holde orden på deres værelser. Midt på ugen skal eleverne gøre rent på værelserne og områderne. De arbejder sammen med deres værelseskammerat om henholdsvis værelset og tekøkkenet/badeværelset. Familielæreren er sammen med deres egen gruppe og lærer eleverne de grundlæggende forhold i forbindelse med rengøringen. Endvidere vil der være hovedrengøring to gange om året til jul og i afslutningsugen. Studietime *pædagogisk tilrettelagt samvær Der er dagligt studietime ml , hvor eleverne opholder sig på værelset. Hensigten med studietimen er at drosle ned. Tiden er også til lektie og forberedelse til kommende undervisningstimer. Vagtlærerne fordeler sig på bo-områderne og hjælper og snakker med eleverne. Efter studietimen tilbydes også lektiecafé, hvor en lærer er tilstede og hjælper eleverne med deres lektie. Introduktionsdagene *pædagogisk tilrettelagt samvær Formål: At lette overgangen fra hjem til Hellebjerg At give tryghed i det at være et nyt sted At få eleverne integreret på skolen så hurtigt som muligt. I løbet at de første to dage på Hellebjerg laves et specielt program der tager udgangspunkt i overstående formål. Indholdet i dagene er eksempelvis: Livet på Hellebjerg Aktiviteter der tager udgangspunkt i at lære hinanden at kende Cykeltur i nærmeste omegn (Juelsminde by) Introduktion til de boglige fag Introduktion til linjefagene Lejrskole *pædagogisk tilrettelagt samvær/undervisning I den anden skoleuge tager vi på lejrskole i Bjerre Herred. Det er en tre-dages tur hvor eleverne bevæger sig rundt på cykel i Juelsmindehalvøen. Overnatningerne er på campingpladser eller spejderhytter, hvor overnatningen er enten i telt eller hytter, for at lære hinanden at kende i en anden sammenhæng end den daglige undervisning. Familiegrupperne og deres lærere planlægger forløbet, lige fra planlægning af cykelrute, over aktiviteter til måltider. Små prøvefag *undervisning I 9. klasse har eleverne små prøvefag: biologi, geografi, historie, kristendomskundskab og samfundsfag. Disse fag har ikke et stort ugentlig timetal, hvorfor det kan være svært at skabe kontinuitet ved f.eks. større emner. Derfor har vi valgt at disse fag får nogle flere sammenhængende timer. Vedr. fagindholdet henvises til de enkelte fags fagbeskrivelser. 15

16 Efterskolernes Dag *pædagogisk tilrettelagt samvær Sidste søndag i september måned afholder vi som landets øvrige efterskoler Efterskolernes Dag fra kl til Dagen er obligatorisk for eleverne, og i en periode viser de gæsterne rundt på skolen og i en anden periode deltager de i deres linjefag. Fællesaftner *pædagogisk tilrettelagt samvær Fællesaftner dækker over forskellige arrangementer. Både arrangementer, hvor forældrene er inviteret og arrangementer kun for eleverne. Disse arrangementer vil oftest afholdes om aftenen og der er mødepligt til disse arrangementer. Vi bestræber os på at give eleverne oplevelser, som de ikke umiddelbart ville få. Julemåneden *pædagogisk tilrettelagt samvær I julemåneden prøver vi at holde flere traditioner i hævd, med bl.a. Vi synger julen ind, adventskransen tændes under morgenandagten, går Luciaoptog, en julehyggeaften hos familielæreren, og den sidste aften inden ferien afholdes julefest med bl.a. stor julemiddag og andre juleaktiviteter. Den sidste dag inden juleferien afslutter vi i kirken med en gudstjeneste. Julemarked *pædagogisk tilrettelagt samvær/undervisning Juletid er gavetid og på Hellebjerg tænker vi ikke kun på vores egen gave under træet. Vi tænker også på de mennesker og især de børn, der har svære levevilkår. Traditionen tro holder vi julemarked på Hellebjerg hvert år, hvor hele overskuddet går til støtteprojekter som SOS Børnebyerne, Dansk Børnefond, Fremtidsbørn gennem Danmission, Folkekirkens Nødhjælp og/eller Danmarksindsamlingen. Et fælles projekt *pædagogisk tilrettelagt samvær/undervisning Julemarkedet finder sted en lørdag eftermiddag, men inden selve dagen deltager alle elever i forberedelserne. Det kan være, de er med til at fremstille gevinster til vores tombola eller er en del af Hellebjergservice, hvor vi laver serviceydelser for folk og virksomheder i Juelsminde og omegn. På dagen står eleven måske i tombola eller en salgsbod. Det kan også være, eleven er en del af bandet, der sørger for juleunderholdningen eller giver sit bidrag ved hjælpe i en helt anden opgave. Uanset hvad man laver på dagen, vil indsatsen gå til et godt formål, og eleven kan være med til at sørge for, at pengene eksempelvis sendes afsted til diverse støtteprojekter rundt om i verden. Afslutningsdagene *pædagogisk tilrettelagt samvær I den sidste uge har vi tre temadage, hvor der fokuseres på det sociale inden der siges farvel. EMNEUGER Linjefagsuge *undervisning Linjefagsugen løber af stablen hvert år enten i løbet af efteråret eller foråret. En uge i idrættens tegn, hvor der vil være meget fokus på elevens linjeidræt, hvorfor eleverne vil få lidt flere idrætstimer end på en normal uge. I ugens løb vil der også være fokus på individuelle samtaler med eleverne. Samtalerne afholdes af de enkelte linjelærere, og de vil tage udgangspunkt i elevernes indsats og udbytte på linjeholdene samt resultaterne fra deres fysiske tests. Ugen er dog ikke kun praktisk idræt. Eleverne får enkelte teori-moduler samt et gennemgående tema, som fx Kost & sundhed, hvor du bliver lidt klogere på sammenhængen mellem deres idrætspræstation, og det de spiser og drikker. 16

17 Projektopgaven i 9. klasse *undervisning Under henvisning til folkeskolelovens 13, stk. 5 udarbejder eleverne på 9. klassetrin enkeltvis eller gruppevis som en del af undervisningen en obligatorisk projektopgave. Formålet er at videreudvikle projektarbejdsformen og give eleven mulighed for at få en bredere vurdering af sit arbejde med et tværgående emne med problemstilling og for at tage udgangspunkt i egne behov og forudsætninger. Selvvalgt opgave og brobygning i 10. klasse *undervisning Elever på Hellebjerg First kan frit vælge mellem en uge i brobygning eller en projektuge med eksperimenterende naturfag. Hvis de vælger brobygning har de følgende muligheder i løbet af ugen: følge undervisningen på to ungdomsuddannelser, følge undervisningen på en ungdomsuddannelse og være i et praktikforløb, komme i to praktikforløb eller komme i et praktikforløb. De ungdomsuddannelser, de kan besøge, vil være beliggende i Horsens-området. Reglerne siger nemlig, at de skal bo på skolen, mens de er i brobygning, så derfor er det ikke sikkert, de kommer på den skole, hvor de måske kommer til at gå efter Hellebjerg. Eleverne kan vælge mellem diverse gymnasiale uddannelser og erhvervsuddannelser. Selvvalgt opgave I forbindelse med brobygningsugen skal eleverne arbejde med den selvvalgte opgave. Her kommer de til at undersøge fremtidige jobønsker og se nærmere på, hvilken eller hvilke ungdomsuddannelser, der passer sig bedst, når de skal i gang med at realisere deres drømme. Formålet med den selvvalgte opgave er, at den skal hjælpe eleverne i deres afklaring med hensyn til valg af kommende uddannelse og job. Det kan være, de finder ud af, at den uddannelse og det job, de har beskæftiget sig med i opgaven, viser sig virkelig at være noget for dem, men det kan også være, at de skal i gang med en hel anden fremtid. Elevernes selvvalgte opgave vil blive vurderet af en lærer, der samtidig skal godkende gennemførelsen af opgaven. Skilejrskole *undervisning Fælles ture er med til at skabe et godt sammenhold blandt eleverne, så derfor, en gang om året, som regel i januar, tager skolen på skitur med alle elever og så vidt muligt hele lærerpersonalet. Turen er de senere år gået til Østrig. Formålet er, at eleverne stilles over for andre udfordringer end dem, den daglige undervisning tilbyder. Her tænkes også på udfordringer af personlig karakter, idet mange af eleverne for første gang via skolen får denne oplevelse. Her er chancen for at udfolde sig, også på det personlige plan, idet skiundervisningen, er holdopdelt efter den enkelte elev niveau. Linjefagsture *undervisning De fire linjefagsidrætter tager i enten uge 36, 2016 eller uge 11, 2017 på linjefagstur til udlandet. Formålet med turene er såvel kulturel dannelse som idrætslig udvikling. Der vil ikke være en fast skabelon for turene, men elementer som træning, kampe og udflugter etc. vil være en del af turene. Aktiviteterne kan være udelukkende for vores egne elever, og de kan også være sammen med idrætsudøvere eller andre unge fra de destinationer, vi besøger. Ligeledes kan undervisningen varetages af såvel egne undervisere som undervisere fra de pågældende destinationer. 17

18 Terminsprøver Vi afholder, i foråret 17, skriftlige terminsprøver for 9. klasse i alle de prøveforberedende fag. Formålet er give eleven mulighed for at prøve sig selv af i prøvesituationen samt for at se på hvilket niveau, eleven befinder sig. I Hellebjerg First afholdes der efter behov terminsprøver i fagene dansk, matematik og engelsk. Gymnastikdage *undervisning Gymnastikdagene er det tidspunkt, hvor vi har tid til at gå mere i dybden med alle de ting, vi har planlagt at have med i vores opvisningsprogram. Det er halve og hele dage (sammenlagt bliver det til en uge), hvor eleverne bliver presset fysisk såvel som mentalt, de skal lære meget nyt og det kræver stor koncentration og samarbejde fra deres side. Gymnastikdagene er også det tidspunkt, hvor vi pudser de sidste ting af til vores opvisning, så den enkelte kan se det fælles mål, således det bliver nogle gode opvisninger. Prøveugerne I tiden med skriftlige prøver, skal eleverne på 9. årgang ud over prøvetiden deltage i et specielt tilrettelagt undervisningsforløb, hvor det primært er udarbejdelse af selvstændige prøveoplæg til de mundtlige prøver. I de mundtlige prøveuger bliver dagene tilrettelagt med to tidspunkter, hvor eleverne forbereder sig til deres prøver. I disse perioder går lærere rundt som konsulenter, og hjælper hvor der er behov for det. Herudover skal eleven deltage i mindst én daglig lærerstyret aktivitet. 18

19 FAGUDBUD 9. årgang På Hellebjerg tager vi udgangspunkt i Undervisningsministeriets obligatoriske prøvefag for 9. klasse. For at leve op til disse krav har 9.-klasses-elever på Hellebjerg flg. obligatoriske fag: Obligatoriske fag Biologi Dansk Engelsk Fysik/kemi Geografi Historie Kristendomskundskab Matematik Samfundsfag Atletik/Gymnastik Idræt som prøvefag Idrætslinje I alt Prøvefag Tysk 1 lektion 6 lektioner 3 lektioner 3 lektioner 1 lektion 1 lektion 2 lektioner 4 lektioner 2 lektioner 2 lektioner 2 lektioner (dele af året) 8 lektioner 35 lektioner 3 lektioner Biologi, dansk, engelsk, fysik/kemi, geografi, historie, kristendomskundskab, matematik, samfundsfag, tysk og idræt er prøveforberedende fag. 10. årgang (Hellebjerg First) Obligatoriske fag Fagkurser Hellebjergfaget Atletik/Gymnastik Idrætslinje I alt 18 lektioner 4 lektioner 2 lektioner 8 lektioner 32 lektioner 19

20 Hellebjerg FIRST Kurserne varer tre uger og består af 18 lektioner. Der gives karakter i kurserne dansk, matematik, engelsk, tysk og fysik/kemi og disse noteres på et Hellebjergbevis, som du modtager ved opholdets afslutning. Året inddeles i ni perioder med tre kurser i hver. Ind imellem disse kurser er der placeret 3 fordybelsesuger. I den første periode skal alle elever have både dansk, engelsk og matematik. De næste mange måneder undervises der i de kurser, du har valgt (præsenteret her i hæftet). Du skal i første omgang vælge kurser for periode 1-4. (se oversigter) Inden jul vælges for periode 5-9 På årsbasis skal du vælge: 9 kurser i dansk, mindst 6 kurser i matematik, mindst 5 kurser i engelsk og højst 4 andre kurser. EVALUERING OG VURDERING Under afviklingen af de enkelte kurser evalueres dit udbytte og dit faglige niveau. Det kan ske på flere måder afhængig af kursets indhold og undervisningsformen. Evalueringsformerne kan være: større eller mindre skriftlige opgaver, mundtlige fremlæggelser, logbogs-føring, samtaler, prøver/test eller fremstilling af produkter. Det er på baggrund af disse evalueringer, at din faglighed i kursets emneområde vurderes med en karakter. KURSUSBESKRIVELSER Når du vurderer, om kurset er noget for dig, bør du både være opmærksom på beskrivelsen af indholdet og kursets niveau. Om niveauerne Niveauangivelserne fortæller dig noget om kursets sværhedsgrad og om hensigtsmæssige forudsætninger (forkundskaber). Bemærk: Et kursus kan dække over ét eller flere niveauer Det fremgår af kursusbeskrivelsen. Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Du har typisk meget lidt kendskab til emneområdet. Der arbejdes med grundlæggende viden om emnet. Der arbejdes med enkle og basale øvelser. Stofmængden er overskuelig. Du har typisk et grundlæggende forkendskab til emneområdet. Der arbejdes med flere og varierede tilgange til emnet, og den basale viden udbygges. Stofmængden er større end i Niveau 1. Du har typisk et meget godt kendskab til emneområdet. Der arbejdes med mere krævende opgaver, der udvikler nuancerede tilgange til emneområdet. Stofmængden er større end i Niveau 2. 20

21 Dansk Generelt om danskkurserne Gennem dit valg af danskkurser opfordrer vi dig til at sikre, at du får tilgodeset både fagets skriftlige og mundtlige områder, og at du får valgt, så du også får forbedret nogle af dine mindre stærke sider af danskfaget. Du skal vælge 9 danskkurser på et skoleår ét kursus fra hver af blokkene (adskilt med > her på siderne). I første omgang vælger du dog kun for perioderne 1, 2, 3 og 4 dvs. mellem kurserne 1-12 på siderne. 1 En anderledes tilgang til tekstanalyse Niveau 1-2 Der er mange måder at arbejde med novellelæsning på. Helt overordnet handler det om at læse, forstå og fortolke det, man læser. På dette kursus arbejder du tæt sammen med de andre, mens I sammen konstruerer en forståelse af det læste, - og hermed ny viden. Vi arbejder ud fra de pædagogiske principper i Co-operative Learning, (CL) og du vil opleve en anderledes, mere praktisk og kreativ tilgang til litteraturarbejdet. 2 Tilgange til tekstanalyse Niveau 2 Analyse og fortolkning af litterære tekster er en væsentlig del af danskfaget. Der vil blive arbejdet med at genopfriske analyseværktøjer ud fra forskellige tekster og perioder i dansk litteratur. 3 Udvidet tekstanalyse Niveau 3 Analyse og fortolkning af litterære tekster er en væsentlig del af danskfaget. Der vil i dette kursus være en kort introduktion/genopfriskning af analyseværktøjer og derefter arbejdet i dybden med litterære tekster fra forskellige perioder i dansk litteratur. > 4 De skriftlige genrer Niveau 1 På kurset bliver du undervist i danskfagets forskellige genrer. Vi arbejder med genretræk og layout gennem skriveøvelser og en lidt større opgave, som du kender den fra skriftlig fremstilling. For dig, der har svært ved det og oftest får 00-4 i skriftlig dansk. 5 De skriftlige genrer Niveau 2 På kurset bliver du undervist i danskfagets forskellige genrer. Vi arbejder med genretræk og layout gennem skriveøvelser og en lidt større opgave, som du kender den fra skriftlig fremstilling. For dig, der oftest får 4-7 i skriftlig dansk. 6 De skriftlige genrer Niveau 3 På kurset bliver du undervist i danskfagets forskellige genrer. Vi arbejder med genretræk og layout gennem skriveøvelser og en lidt større opgave, som du kender den fra skriftlig fremstilling. For dig, der oftest får i skriftlig dansk. > 21

22 Dansk 7 L.O.C. og de syv dødssynder Niveau 1-2 Vi analyserer L.O.C.s rap-tekster fra albummet Melankolia/XXXCouture ud fra de syv dødssynder. Vi analyserer de tilhørende musikvideoer og inddrager andre tekster og udgivelser, der handler om de syv dødssynder. Emnet vil give os en større forståelse for den tid, vi lever i. 8 Vælg en forfatter Niveau 2 I samarbejde med din lærer vælger du en forfatter, som du skal fordybe dig i. Du vælger tekster til analyse og fortolkning, som kan hjælpe dig frem til at få et indblik i forfatterskabet. 9 Gys og gru Niveau 3 Vi skal i dette forløb få kendskab til og indsigt i gysergenrens kendetegn, perioder og Freuds psykoanalyse. Vi skal analysere og fortolke forskellige genrer (både tekst og billede), så vi kan karakterisere gys- og splatterelementer og bruge Freuds psykoanalyse i arbejdet med personkarakteristikker. > 10 Et overblik over litteraturhistorien Niveau 1 Dette kursus vil give dig et overblik over den danske litteraturhistorie. Vi dykker ned i nogle relevante perioder og arbejder både med litteratur og malerier 11 Litteraturhistorie Niveau 2 Vi fordyber os i tekster fra flere perioder i den danske litteraturhistorie. Vi fortolker og analyserer noveller og digte. Vi supplerer med kunstbilleder. 12 Kontekst og intertekstualitet Niveau 3 Vi læser en mini-roman, som udspilles i vores moderne tid. Dette ny skrevne værk er direkte inspireret af et andet stort værk, typisk en novelle, skrevet af en af vores klassiske kanonforfattere man kan også sige, at det nye værk er skrevet på ryggen af det gamle. Dette kaldes intertekstualitet og giver nogle helt særlige muligheder, når man læser, analyserer og fortolker det nye værk. > 13 Romanlæsning Niveau 1-2 Kurset tager udgangspunkt i en nyere roman. Der tilbydes lydbog til dem, der har behov for dette. Vi arbejder med de klassiske analysepunkter, men på forskellig vis, som skal hjælpe dig til en tolkning af værket. Kurset afsluttes med en præsentation af dit udbytte af arbejdet med romanen. Roman læses under kursusforløbet. Vi sigter mod at skabe en større læseglæde, for gennem litteraturen spejler vi os, udvikler vi os og bliver klogere på livet! 14 Romanlæsning Niveau 2 Kurset tager udgangspunkt i en nyere roman. Vi arbejder med de klassiske analysepunkter, men på forskelligvis, som skal hjælpe dig til en tolkning af værket. Kurset afsluttes med en præsentation af dit udbytte af arbejdet med romanen. Vi vil styrke din læseglæde, for gennem litteraturen spejler vi os, udvikler vi os og bliver klogere på livet! 22

23 Dansk 15 Romanlæsning Niveau 3 Kurset tager udgangspunkt i en nyere roman. Vi arbejder med de klassiske analysepunkter, men på forskelligvis, som skal hjælpe dig til en tolkning af værket. Kurset afsluttes med en præsentation af dit udbytte af arbejdet med romanen. Vi vil styrke og dyrke din læseglæde for gennem litteraturen spejler vi os, udvikler vi os og bliver klogere på livet! > 16 Sprog og stavning Niveau 1-2 Grundlaget for at kunne udtrykke sig korrekt først og fremmest skriftligt er, at man har et kendskab til de staveregler og den grammatik, som det danske sprog bygger på. Du vil i forløbet arbejde med helt grundlæggende stavning, staveregler og den elementære danske grammatik. 17 Grundlæggende grammatik Niveau 2 Grundlaget for at kunne udtrykke sig korrekt først og fremmest skriftligt er, at man har et kendskab til den grammatik, som det danske sprog bygger på. Du vil i forløbet arbejde med og få repeteret den elementære danske grammatik. 18 Almen sprogforståelse Niveau 3 I dette kursus skal vi arbejde med teoretisk sprogforståelse. Du opnår gennem forløbet færdigheder i sproglig analyse af tekster. Vi arbejder med kendskab til overordnede latinske betegnelser samt dyberegående sætningsanalyse. Kurset sigter mod at gøre dig klar til faget Almen sprogforståelse på STX, men henvender sig også til dig som skal på HHX eller HTX. > 19 Reklamer Niveau 1 Vi analyserer trykte reklamer og tv-reklamer, og vi forholder os til reklamens hensigt og indvirkning på vores forbrugsvaner. Forholder du dig kritisk til reklamer? 20 Journalistik Niveau 2 Ud fra læsning og analyse af forskellige artikelgenrer får du et bredt kendskab til avisens genrer. På kurset får du en introduktion til journalistikkens grundbegreber, som du skal bruge som udgangspunkt for at skrive dine egne artikler. Analyse af pressefotoer kan indgå i arbejdet. 21 Eksistentialisme et filosofisk kursus Niveau 3 Hvad vil det sige at være menneske? Hvordan påvirker vores valg og frie vilje vores liv? Gennem læsning og analyse af litterære tekster samt fagtekster med filosofisk og psykologisk indhold vil vi komme med nogle bud på svar på disse eksistentielle spørgsmål. > 23

24 FIRST Dansk 22 Graphic novels Niveau 1-2 Kurset tager udgangspunkt i en ny litterær genre en blanding af novellen, romanen og tegneserien. Vi skal have kendskab til de genretræk, der gøres brug af, arbejde med det skriftlige indhold og ikke mindst billedsiden. 23 Essay Niveau 2 Kurset sætter fokus på genren essay, hvor vi arbejder med både essaylæsning og essayskrivning. Vi analyserer og fortolker forskellige essay. 24 Den litterære artikel Niveau 3 Vi arbejder med traditionel analyse af noveller og digte. Her lærer du at gøre den dybdegående analyse skriftlig og skrive i genren, litterær artikel, som man gør på bl.a. STX > 25 Dokumentarfilm Niveau 1-2 Forløbet skal styrke kendskabet til dokumentarfilmgenren. Der vil blive arbejdet med en grundlæggende introduktion til genren og filmtekniske virkemidler, samspil mellem sprog, indhold, genre og situation og hvordan genren påvirker os seere. 26 Filmens univers Niveau 2 Hvordan oplever du en film? Hvad er en god filmoplevelse? Med udgangspunkt i danske film skal vi arbejde med filmtekniske virkemidler, filmens historie, hensigt og budskab og finde ud af, hvordan man får en god filmoplevelse. 27 Fra folkeeventyr til fantasy Niveau 3 Der var engang Eller er den der stadigvæk? Hvorfor holder vi så meget af eventyrgenren? Hvad er den moderne eventyrfortælling, og hvor møder vi den? Vi skal arbejde os ind i den eventyrlige og fantastiske fortælling gennem forskellige medietyper (tekst, billede, film) med grundig danskfaglig analyse og fortolkning. 24

25 Engelsk Generelt om engelskkurserne Du skal have mindst 5 engelskkurser på et skoleår. Først på skoleåret afvikles et obligatorisk kursus i engelsk get started. Du skal vælge hvilket niveau, du ønsker. Ud over det obligatoriske kursus skal du vælge mindst et engelskkursus for perioden 2-4. Bemærk, at kurserne nr. 34, 35, 42, 43 og 50 tilbydes i to perioder. 28 Get started Niveau Kurset er et obligatorisk opstartskursus, som har fokus på grammatik og mundtlighed. Målet for kurset er at genopfriske grammatikken og mundtligt at få alle godt fra start uanset niveau. 29 Youth Niveau 1 Et kursus for dig der synes at engelsk er vanskeligt og har brug for et skub til at komme i gang og tro på egne evner. Dette kursus omhandler både grammatik, skriftlighed og mundtlighed. Der arbejdes her med lettilgængelige temaer så som musik, sport, idoler samt identitet. 30 Youth Niveau 2-3 Der arbejdes med udfordrende materiale om emner som: identitet, barndom, teenageliv, fremtid, uddannelse m.m. Vi tager udgangspunkt i skønlitteratur, faglitteratur, nyheder og film. Vi vil sætte tingene på spidsen og diskutere/argumentere og tage stilling. Der arbejdes både skriftligt og mundtligt. 31 Speak Out Niveau 1 Der arbejdes primært med mundtlighed. Kom ud af busken og væn dig til at formulere sætninger på engelsk. På kurset arbejder vi med let tilgængelige temaer og problematikker. Vi vil sætte forskellige samtalesituationer op, hvor den mundtlige kommunikation vil være omdrejningspunktet. 32 Discrimination Niveau 1-2 Vi belyser diskrimination bredt gennem eksempelvis film, musik, læsning af tekster om race, religion, handicaps m.m.. Der diskuteres emner som raceadskillelse, integration, kønsroller - før, nu og i fremtiden. Der arbejdes både skriftligt og mundtligt. 33 Discrimination Niveau 2-3 Vi belyser diskrimination bredt gennem eksempelvis film, musik, læsning af længere og mere avancerede tekster om race, religion, handicaps m.m.. Der diskuteres emner som raceadskillelse, integration og kønsroller før, nu og i fremtiden. Der arbejdes både skriftligt og mundtligt. 34 Basic Grammar Niveau 1-2 Tid til at få styr på den engelske grammatik. Der arbejdes med de basale færdigheder vedrørende eksempelvis hjælpeverber, regelmæssige/uregelmæssige verber, kongruens og anvendelse af forholdsord. Der arbejdes skriftligt med forskellige øvelser og fremstillinger. 25

26 Engelsk 35 Advanced Grammar Niveau 3 I dette kursusforløb vil vi arbejde med den mere avancerede grammatik for dig, der skal videre på STX/HHX m.v. og som har styr på den basale grammatik. Via øvelser og selvproducerede tekststykker vil vi arbejde med ordklasser eksempelvis biord, tillægsord og forholdsord samt sætningsanalyse og anvendelse af tegnsætning. Der vil i forløbet være små skriftlige opgaver. 36 Hot Topics Niveau 1-2 Vi åbner vinduet til verden omkring os, læser, lytter og samtaler om aktuelle emner. Der arbejdes med emner som f.eks. sport, musik, krige og naturkatastrofer. Der indgår ligeledes små skriftlige øvelser. 37 Hot Topics Niveau 3 Find din indre journalist. Vi åbner vinduet til verden omkring os, læser og lytter til længere og mere avancerede aktuelle nyheder fra online aviser, BBC, CNN osv. Der arbejdes med emner som f.eks. sport, musik, politik, krig, naturkatastrofer. Vi diskuterer, laver nyhedsoplæg og skriver avisartikler. 38 America past and present Niveau 2-3 Dette kursus handler om at fordybe sig i landet USA. Der tages udgangspunkt i den amerikanske historie, og vi arbejder os frem til nutidens Amerika. Desuden fokuseres på USA s indflydelse på resten af verden gennem tiden. Der arbejdes både skriftligt og mundtligt. 39 World Travelling Niveau 1-2 Vi begiver os til USA, Australien eller New Zealand via cyberspace og møder nye steder, kulturer og en fantastisk natur. Med et fælles afsæt kigger vi ud i den store verden for at gå i dybden med et selvvalgt lands mangfoldige udfoldelsesmuligheder. 40 Making A Difference Niveau 1-2 Hvad skal der til for at gøre en forskel? Vi læser korte og lettere tekster og ser filmklip for at belyse, hvordan nogle markante mennesker har gjort eller gør en forskel inden for f.eks. sport, musik, mode, opfindelse, menneskerettigheder og videnskab. Der arbejdes også skriftligt med bl.a. individuelt at lave en biografi om en person, som har gjort eller gør en forskel. 41 Making A Difference Niveau 3 Hvad skal der til for at gøre en forskel? Vi læser længere og svære tekster, ser filmklip for at belyse, hvordan nogle markante mennesker har gjort eller gør en forskel inden for f.eks. sport, musik, mode, opfindelser, menneskerettigheder og videnskab. Der arbejdes også skriftligt med bl.a. individuelt at lave en biografi om en person, som har gjort eller gør en forskel, som har påvirket eller påvirker verden i dag. 42 Performance and Presentations Niveau 2-3 Der arbejdes med mundtlig formidling af forskelligt materiale. Der vil være fokus på at holde oplæg/lave fremlæggelser og lære at sælge sig selv. Der skal læses forskellige tekster, men hovedvægten vil ligge på formidling af materialet. Videooptagelse kan blive anvendt i undervisningen. 26

27 FIRST Engelsk 43 Poems, Music and Movies Niveau 1-2 På dette kursus arbejder vi tematisk. Det kunne f.eks. være med emner som identitet, vold, kærlighed og krig. Vi vil undersøge, hvordan digte, musik og film kan belyse det samme emne. Der arbejdes både mundtligt og skriftligt samt med præsentationer af selvvalgte temaer belyst gennem digte, musik og film. 44 Get Serious Niveau 3 Time to get serious. Der arbejdes med samfundsrelevante emner såsom abort, global opvarmning, sociale medier, arrangerede ægteskaber og terror i forskellige engelsksprogede lande. Vi vil læse og lytte til udfordrende engelske materialer, som danner udgangspunkt for de efterfølgende diskussioner. 45 Crime and Punishment Niveau 2-3 Forbrydelse betaler sig ikke - men her er et kursus, der gør. På baggrund af fag- og skønlitteratur vil vi diskutere forbrydelse og straf i USA/England og sammenholde med danske forhold. Vi vil bl.a. debattere og argumentere for og imod dødsstraf. Der vil i undervisningen blive anvendt forskellige medier, herunder film/filmklip. 46 English around The World Niveau 2-3 Lær om lande, der har engelsk som officielt sprog. På dette kursus arbejdes med historie, kultur, samfundsforhold m.m. i andre engelsktalende lande end USA og England. Der arbejdes både skriftligt og mundtligt. 47 Stories that Shocked The World Niveau 1-2 Gennem artikler, nyhedsklip og film skal vi arbejde med forskellige historier, der chokerede og måske ændrede verden. Det vil f.eks. være emner som Titanic, 11. september, skolemassakrer i USA, prinsesse Dianas død og naturkatastrofer. Du vil som elev få stor indflydelse på, hvad du skal arbejde med, da du vil få lov at fordybe dig i et eller flere områder. Der arbejdes både skriftligt og mundtligt. 48 Stories that Shocked The World Niveau 2-3 Gennem artikler, nyhedsklip og film skal vi arbejde med forskellige historier, der chokerede og måske ændrede verden. Det vil f.eks. være emner som Titanic, 11. september, skolemassakrer i USA, Prinsesse Dianas død og naturkatastrofer. Du vil som elev få stor indflydelse på, hvad du skal arbejde med, da du vil få lov at fordybe dig i et eller flere områder. Der arbejdes både skriftligt og mundtligt. 49 News in English Niveau 3 Vi studerer og diskuterer aktuelle amerikanske og engelske tv- og avisnyheder. På baggrund heraf laver vi vores egne nyhedsudsendelser og aviser, som vi præsenterer på klassen. 50 Brush-up Niveau Det kreative og afsluttende engelskkursus. Vi giver sproget det sidste løft for at gøre dig klar til ungdomsuddannelsen. Der arbejdes med diverse mundtlige og skriftlige aktiviteter for at styrke ordforrådet og modet til at turde byde ind på klassen og i grupper. 27

28 Matematik Generelt om matematikkurserne Du skal have mindst 6 matematikkurser på et skoleår. Først på skoleåret afvikles et obligatorisk kursus i matematik matematiske grundfærdigheder/ tal og algebra (Kursus 51, 52 og 53). Du skal vælge hvilket niveau, du ønsker. Ud over det obligatoriske kursus skal du vælge mindst to matematikkurser i perioden 2-4. For alle kurser gælder det, at computeren vil indgå som en naturlig del af undervisningen. Bemærk, at kursus nr. 51, 55, 56, 58, 59, 61 og 62 tilbydes i to perioder. 51 Matematiske grundfærdigheder Niveau 1 På kurset vil vi arbejde med tal, brøker, kvadratrod, kubikrod, potens og procent og regnearternes hierarki. Disse grundfærdigheder skal du lære at være fortrolig med. Vi arbejder også med reduktion. 52 Tal og algebra Niveau 2 På kurset vil vi arbejde med de matematiske grundfærdigheder brøker, kvadratrod og potens. Dog vil vi fordybe os mere i reduktion. 53 Tal og algebra Niveau 3 På kurset gennemgås elementerne fra niveau 2 hvor vi vil gå mere i dybden med opgaverne og forøge sværhedsgraden. Der vil også være mulighed for at arbejde med f.eks. kvadrattal og Fibonacci-tal. 54 Ligningsløsning Niveau 1 På kurset skal vi arbejde med 1.-gradsligninger, hvor vi både tegner og beregner. Lette opgaver indgår. Vi ser også på 2.-gradsligninger. 55 Ligningsløsning Niveau 2 På kurset skal vi arbejde med både 1.-gradsligninger og 2.-gradsligninger. Vi skal både tegne og beregne. Sværere opgaver end på niveau Ligningsløsning Niveau 3 På kurset skal vi arbejde med både 1.-gradsligninger, to ligninger med to ubekendte og 2.-gradsligninger. Vi skal både tegne og beregne. Der arbejdes med andre skæringspunkter, fx mellem parabel og ret linje og mellem parabel og hyperbel. 57 Grundlæggende egenskaber ved funktioner Niveau 1 Har du svært ved at tegne en linje ud fra en forskrift, og har du glemt, hvad den kan bruges til? Du vil på dette kursus opnå sikkerhed i tegning af simple funktioner (rette linjer, hyperbler og parabler), og du vil lære om de grundlæggende egenskaber ved funktioner. 58 Bliv bedre til funktioner Niveau 2 Kan du tegne en ret linje ud fra en forskrift, men har du glemt, hvad den kan bruges til? Kan du tegne en parabel, men er du alligevel ikke sikker i, hvordan den fungerer? Kender du forskel på en hyperbel og en parabel? Du vil på dette kursus opnå sikkerhed og forståelse for funktionsbegrebet, så du kender til de grundlæggende funktioner (1.- og 2.-gradsfunktionen og hyperblen). 28

29 Matematik 59 Funktioner med udfordringer Niveau 3 Du har styr på parabler, hyperbler og rette linjer. Kunne du tænke dig at gå mere i dybden med den enkelte funktionstype og karakteristika? Er du helt vild med at udfordre dig selv med de mest vanskelige og svære funktioner? Du vil på dette kursus udbygge det grundlæggende kendskab til funktionsbegrebet, så du får en bred og sikker viden. 60 Geometri Niveau 1 Fokus på grundlæggende geometri og stor vægt på praktiske eksempler. Der arbejdes med opmåling og beregning af omkreds, areal og rumfang. Der arbejdes med diverse rummelige figurer og deres kendetegn Pythagoras repeteres. 61 Geometri Niveau 2 Grundlæggende geometri repeteres (herunder: opmåling og beregning af omkreds, areal, rumfang og Pythagoras). Der arbejdes med trigonometri. 62 Geometri Niveau 3 Meget kort repetition af grundlæggende geometri (se niveau 2/Kursus 61). Der arbejdes en del med trigonometri og der stiftes bekendtskab cosinus- og sinus-relationerne. 63 Statistik og sandsynlighed Niveau 1 Vi arbejder med enkeltobservationer og grupperede observationer samt begreberne hyppighed, frekvens og summeret frekvens. Vi tegner de tilhørende diagrammer. Herudover arbejder vi med: største værdi, mindste værdi, middeltal, median, typetal og typeinterval. Der stiftes bekendtskab med kombinatorik og sandsynlighedsregning. 64 Statistik og sandsynlighed Niveau 2 På dette kursus arbejder vi med elementerne fra niveau 1 samt læser og tolker statistikker. Vælger diagramtype til afbildning af tabel herunder boksplot. Excel er en integreret del af dette fagkursus. Der arbejdes med kombinatorik og sandsynlighedsregning. 65 Statistik og sandsynlighed Niveau 3 På kurset gennemgås elementerne fra niveau 2 hvor vi vil gå mere i dybden med opgaverne og forøge sværhedsgraden. Her forventes det, at man er fortrolig med Excel. Der arbejdes med flere områder inden for kombinatorik og sandsynlighedsregning. 66 Økonomi Niveau 1 Vi kigger på økonomiske begreber, som vi møder i hverdagen, såsom procent, rabatter, valuta, rente og sammensat rente. 67 Økonomi Niveau 2 Vi starter med at arbejde med rente og sammensat rente. Vi lærer at bruge formlerne for lån og opsparing, og hvordan de skal anvendes. 29

30 FIRST Matematik 68 Økonomi Niveau 3 Du har stiftet bekendtskab med renteformlerne (sammensat rente, lån og opsparing) og ønsker mere viden. Vi går mere i dybden med begreberne og arbejder videre med f.eks. budgetter, skatteberegninger, aktier og obligationer. 69 Kurset for dig, der elsker matematik Niveau 3 Dette kursus er for dig, der vil opleve matematikkens indre skønhed. Her bliver der mulighed for at dykke ned i matematikkens mange finurligheder og opleve matematikkens forunderlige verden. 70 Matematik i praksis Niveau 1 På dette kursus tager vi matematikken ud af bøgerne og ind i den virkelige verden. Vi bruger matematik til at løse praktiske opgaver inden for tal og algebra, funktioner og geometri. Forstå hvad matematik kan bruges til. 71 Få din aflevering til at være forståelig og se godt ud Niveau Kan andre læse dine matematikopgaver eller er det spildt arbejde? Vi arbejder med præsentationen af dit matematikarbejde/din matematikopgave, så den fremstår brugbar og præsentabel: Opsætning, indskrivning, fremlæggelse og anden form for præsentation undersøges (fx youtube.com). Der vil som udgangspunkt blive anvendt computerprogrammer til det hele. 72 Mundtlig matematik Niveau 2-3 I dette kursusforløb vil vi arbejde med den mundtlige dimension i matematik for dig, der skal videre på gymnasial uddannelse. Vi løser opgaver og arbejder med beviser. Vi træner bl.a. den mundtlig del ved fremlæggelser parvis eller mindre grupper ligesom vi også bruger medier hertil. 73 Matematik i anvendelse Niveau 2-3 Vi tager udgangspunkt i den virkelige verden, og i stor udstrækning kommer du selv til at definere din opgave. Du kan f.eks. arbejde med din egen idræt, arrangere en skitur all inclusive eller arbejde med opgaver i forhold til lokale virksomheder. Du skal inddrage så mange matematiske begreber som muligt i løbet af kurset, såsom tal og algebra, funktioner, statistik, ligningsløsning og geometri. 74 Iværksætter start din egen forretning Niveau Tænker du at handel/afsætning kunne være noget for dig. På dette kursus stifter du bekendtskab med begreber som resultatopgørelse, balance, moms, omkostninger, løn o.lign. Kurset afsluttes med et projekt, hvor der skal etableres en forretning. 30

31 Tysk Generelt om tyskkurserne På alle kurserne vil grammatikken blive implementeret som en del af den daglige undervisning. Bemærk, at kurserne nr. 80 tilbydes i to perioder. 75 Berlin damals und heute Niveau 2-3 På dette kursus præsenteres du for Berlins historie fra 1945 til murens fald i 1989, - men også for Berlin som den moderne storby og det populære rejsemål, den er i dag! Der arbejdes ud fra lærer- og elevoplæg, fagtekster, film, billeder og musikvideo. Du arbejder både med din mundtlighed og din skriftlighed, individuelt og i grupper. 76 Die Welle Niveau 2-3 På dette kursus arbejder du med Die Welle. En autentisk historie fra USA, som er genudgivet på tysk som roman og film. Der arbejdes ud fra lærer- og elevoplæg, tekster, film og billeder. Du arbejder både med din mundtlighed og din skriftlighed, individuelt og i grupper. 77 Grammatik Niveau 2-3 På dette kursus arbejder du med tysk grammatik. Du lærer at formulere dig bedre. Grammatikken spiller en væsentlig rolle. Du arbejder individuelt med opgaverne eller i mindre grupper. 78 Musik und Kurzfilme Niveau På dette kursus arbejder vi med den tyske kultur ud fra nyere tysk musik, musikvideoer og kortfilm. Dit sprog styrkes gennem forskellige arbejdsformer, f.eks. samtale og skriveøvelser i mindre grupper. Du skal desuden lave oplæg til en musikvideo Weltkrieg Geschichte und Film Niveau 2-3 På dette kursus arbejder du med 2. Verdenskrig herunder filmen Napola. Du får en indsigt i Tyskland og Europas historie i årene omkring 2. Verdenskrig. Der arbejdes ud fra lærer- og elevoplæg, tekster, film og billeder. Du arbejder både med din mundtlighed og din skriftlighed, individuelt og i grupper. 80 Mundtlig tysk Niveau 2-3 Der arbejdes med tysk i samtale, som par- og gruppeøvelser. Der tages udgangspunkt i hverdagssituationer. Du skal turde udtrykke dig på tysk. 81 Jugend Niveau På dette kursus sætter vi fokus på det at være ung både i Tyskland og Danmark. Vi kan f.eks. arbejde med emner som uddannelse, sport og fritid, ungdomsproblemer. Vi læser kortere tekster, ser film og billeder. Du arbejder både med din mundtlighed og din skriftlighed, individuelt og i grupper. 31

32 FIRST Tysk 82 Fremd in Deutschland Niveau 2-3 På dette kursus arbejder du med diverse vinkler på det at være Fremd in Deutschland Startende fra 1960 erne og frem til i dag og de nye fremmede samt de hændelser, der er sket i nogle storbyer. Med udgangspunkt i dette tema arbejdes der ud fra lærer- og elevoplæg, tekster og billeder. Du arbejder både med din mundtlighed og din skriftlighed, individuelt og i grupper. 83 Grammatik og samtale Niveau 2-3 Du får her mulighed for en opsamling af såvel grammatik som samtale inden din start på en ungdomsuddannelse. 32

33 Fysik og kemi 84 Fysikkens vidunderlige verden Niveau 1-2 Har du glemt alt om fysikken, du lærte i 8. og 9. klasse, eller havde du svært ved at forstå den? Så er her kurset for dig: elektromagnetisme, induktion, transformation, forskellige former for energioverførsel, radioaktivitet, bevægelse og meget andet. Kurset vil delvis tage sit udspring i, hvad du (og de andre på holdet) ønsker at få gennemgået igen. Kurset afsluttes med mulighed for at fordybe sig i nogle udvalgte emner. 85 Atomfysik Niveau 2-3 Vi arbejder med de tre kendte kilder: alfa, beta og gamma og repeterer deres egenskaber ved hjælp af dataopsamling. Vi ser også på historierne bag atomets opdagelse, hvor stråling kommer fra og hvad der evt. udløser den. Vi skal se på radioaktive ting fra dagligdagen: radon, røgdetektorer, atomkraftværker, strålers indvirkning på frø/celler m.m. Emnet afsluttes med en fordybelse i et delvist selvvalgt emne godkendt af underviseren samt fremlæggelse af dette. 86 Elektronik Niveau Kan du lige at rode med loddekolber og elektronik? Vil du lære noget om forskellige komponenter? På dette kursus vil du få indsigt i simple opbygninger ved hjælp af modtande, transistorer og dioder m.m. Du vil også få kendskab til simple elektriske anordninger såsom samling af stikdåser og lign. Kurset henvender sig til alle både til dem, som skal på en teknisk uddannelse senere og til dem, der godt kan lide at nørkle med praktisk fysik. 87 Står du på hovedet, når du står op om morgenen? Niveau 2-3 Vi tager udgangspunkt i Newton og Keplers tanker om din placering i universet, stjernernes rotation i universet samt andre af den klassiske fysiks små perler. Vi kaster æblet op og håber, at det falder ned igen ved stammen. Emnet afsluttes med en fordybelse i et delvist selvvalgt emne godkendt af underviseren samt fremlæggelse af dette. 88 Lys og mørke Niveau 2-3 Vi tager udgangspunkt i et svingende pendul og livets mange farver. Vi skal se på forskellige former for lys, farver og farvegengivelse. Hvad har Big Bang med farver at gøre? Hvorfor er farven hvid ikke hvid? Hvorfor skifter solen farve, når den går ned? Emnet afsluttes med en fordybelse i et delvist selvvalgt emne godkendt af underviseren samt fremlæggelse af dette. 89 Astronomi Niveau 2-3 Vi gennemgår universets opbygning samt atomets opbygning. Vi ser på jorden, månen, vores eget solsystem og vores egen galakse. Vi ser på stjernehimlen en mørk nat og lytter til nogle af de gode gamle historier om guderne. Vi ser på forudsætninger for liv på andre planeter. Emnet afsluttes med en fordybelse i et delvist selvvalgt emne godkendt af underviseren samt fremlæggelse af dette. 90 Brush-up i fysik Niveau I kurset vil der blive lagt vægt på ny viden eller repetition af de emner og elementer, som eleverne tidligere har arbejdet med i faget her på Hellebjerg eller i folkeskolen. Så skal din viden friskes op eller brænder du bare for faget, vil kurset være noget for dig. 33

34 Fysik og kemi 91 Kemi i dagligdagen Niveau 1-2 Har du glemt alt om kemien, du lærte i 8. og 9. klasse, eller havde du bare svært ved at forstå den? Så er her kurset for dig: syrer, baser, neutralisering, salte, organisk uorganisk kemi, atomets opbygning, sukker, alkohol og forbrænding. Kurset vil delvis tage sit udspring i, hvad du (og de andre på holdet) ønsker at få gennemgået igen. Kurset afsluttes med mulighed for at fordybe sig i nogle udvalgte emner. 92 Madkemi alkohol. Organisk kemi Niveau 1-2 Vi starter med at se på organisk kemi: hvad er det? Dernæst ser vi på maden, vi spiser: analyserer den for fedt, kulhydrat og proteiner. Der fremstilles, analyseres og forbrændes alkohol. Elevens egne erfaringer og viden om emnerne inddrages. Vi ser på kemiske reaktioner og molekylemodeller. Emnet afsluttes med en fordybelse i et delvist selvvalgt emne godkendt af underviseren samt fremlæggelse af dette. 93 Lagkage-kemi / organisk kemi Niveau 2-3 Hvad er en emulgator? Hvorfor er fedt skadeligt for kroppen? Kan jeg selv lave en lagkagebund? Der arbejdes med grundlæggende organisk kemi: hvad er det, hvad bruges det til, og hvor bruges det? Hovedvægten lægges på emulgatorer samt dets anvendelse i hjemmet og industrien. Du udarbejder en rapport og fremstiller en lagkagebund hjemme, der danner grundlag for et spændende og lærerrigt besøg på en nærliggende virksomhed, der producerer emulgatorer. 94 Fedt min gris Niveau 2-3 Vi laver sæbe af grisefedt, kigger på kemien i sæbefremstillingen og får sat nogle duft- og farvestoffer til din færdige sæbe. Er din yndlingsduft ikke bacon, forsøger vi at kompensere for dette ved selv at fremstille dufte. Emnet afsluttes med en fordybelse i et delvist selvvalgt emne godkendt af underviseren samt fremlæggelse af dette. 95 Olie og plastik (kulstof atomet) Niveau 2-3 Kan en plastikpose klare samme belastning lodret som vandret? Vi ser på dens fysiske og kemiske egenskaber. Vi ser på olie og olieprodukter generelt: Hvilke olieprodukter kan samfundet undvære? Emnet afsluttes med en fordybelse i et delvist selvvalgt emne godkendt af underviseren samt fremlæggelse af dette. 96 Energi på lager forsker for en stund Niveau 2-3 Vi ser på energisituation i Danmark: fortidens, nutidens og fremtidens. Hvordan er den energi, vi bruger i dag dannet? C02 er en stor synder i nutidens energidebat men kan C02 anvendes til noget fornuftigt? Hvordan ser fremtidens energiforsyning ud? Gennem hele forløbet arbejder vi med forskerens briller på, så vi selv skal komme med mulige løsninger på de opståede problemstillinger. 97 Brush-up i kemi Niveau I kurset vil der blive lagt vægt på ny viden eller repetition af de emner og elementer, som eleverne tidligere har arbejdet med i faget her på Hellebjerg eller i folkeskolen. Så skal din viden friskes op eller brænder du bare for faget, vil kurset være noget for dig. 34

35 Andre kurser Generelt om Andre kurser Du kan vælge højst 4 kurser fra denne kategori. Kurserne er ikke niveaudelt, men tager udgangspunkt i kursets indholdsbeskrivelse og de elever, der vælger kurset. Bemærk, at kurserne nr. 98, 104, 105, 106, 109 og 110 tilbydes i to perioder. 98 Danmark som krigsnation Danmarks udenrigspolitik efter 11. september Vi skal i dette forløb se på Danmarks udenrigspolitik og deltagelsen i de krige og konflikter, Danmark har været en del af. Vi skal arbejde med FN og NATO som de store aktører i internationale konflikter hvilke opgaver varetager de, og hvordan har de udviklet sig, som de har? Aktiv internationalisme er et kerneord for tiden efter 11. september. Vi skal have samfundsfag! 99 Førstehjælp Kurset tager udgangspunkt i undervisningsmaterialet fra Dansk Røde Kors. Vi gennemgår teorien og afprøver den i forskellige handlebaner med opsatte cases. Ved du, hvordan du skal forholde dig ved en trafikulykke? Ved du, hvordan man stopper blødning og lægger forbindinger? Hvordan giver man hjertemassage, lægger en person i stabilt sideleje, afhjælper fremmedlegemer i luftvejene og meget mere. NB: Kurset giver ikke førstehjælpsbevis. 100 Anatomi og fysiologi Vi bruger og bevæger vores krop hele tiden, men hvordan gør vi det? Vi skal på dette kursus arbejde med kroppens opbygning og baggrund for bevægelse. Vi starter på celleniveau og ender ved biomekanisk analyse af en idrætsbevægelse. Vil du finde ud af, hvad der sker med din krop, når du træner? Hvorfor er nogle bevægelser/koordinationer svære? Og vil du lære at analysere en bevægelse, der er relevant for din linjeidræt? Kurset indeholder fagligt læsestof og afsluttes med en gruppeopgave i biomekanisk analyse. 101 Filmproduktion I dette kursus skal vi arbejde med grundelementerne i filmproduktion. Efter en mindre teoretisk introduktion skal vi arbejde praktisk med optagelser, klipning og filmtekniske virkemidler. Du får en grundlæggende viden om kompleksiteten i filmproduktion, og du lærer at klippe forskellige filmklip sammen og lægge underlægningsmusik ind. Der arbejdes hands-on med betydningen af beskæring, perspektiv, lys, indstilling etc. Kurset kræver, at du har din egen pc/mac. 102 Innovation Dette kursus henvender sig til dig, der skal have faget Innovation på HHX, HTX eller HG. Du får en helt grundlæggende viden indenfor iværksætteri, og vi arbejder bl.a. med emner som: idégenerering, kundegrundlag, markedsundersøgelse, promotionsformer, resultatbudget og SWOT- analyse. Vi arbejder projektorienteret i mindre grupper. 35

36 Andre kurser 103 Hvor hurtig er du på tasterne? Lær 10-fingersystemet og få skrivehastigheden flerdoblet. Kurset vil gennem diverse træningsøvelser give dig færdigheder ved et tastatur, som du lynhurtigt vil få glæde af. 104 Styrk dit selvværd og mod til at stå frem Hvorfor bliver de fleste af os nervøse, når vi skal stå frem i klassen eller gå til prøve? Få viden om, hvordan vore tanker styrer vore følelser og handlinger. Lær hvordan du kan styrke dit selvværd og dit mod til at stå frem foran andre og blive bedre til at håndtere præstations - og eksamensangst. Kurset vil bestå af teori, film, refleksion, samtale, mindfulnessøvelser samt mange individuelle og gruppevise øvelser, hvor du kan udfordre dig selv og dit mod. 105 Coaching Du kender måske begrebet coach fra sportens verden. Det er en person, der hjælper dig med at udvikle dit potentiale mest muligt. Lær hvordan du kan coache dig selv og dine kammerater til at sætte nye mål faglige, sportslige, sociale eller personlige. Få viden om nogle grundlæggende principper inden for coaching. Lær at stille spørgsmål, øv dig i at sætte nye mål og at nå dem. Kurset vil bestå af teori, refleksion, samtale og mange individuelle og parvise øvelser for at træne det i praksis. 106 Konflikthåndtering Hvad gør du, når der er en, der overskrider dine grænser, gør dig ked af det eller beder dig om noget, du ikke har lyst til? Bider du det i dig, går du til angreb eller gør du noget helt andet? Har du af og til konflikter med dine forældre? Få viden om hvordan konflikter kan opstå, og hvordan du kan blive bedre til at forebygge og håndtere dem. Vi bruger situationer fra din hverdag til at øve det i praksis, f.eks. hvordan du får sagt noget til din værelseskammerat uden, at det fører til konflikt. 107 Retorik Hvad er den gode fremlæggelse? Hvordan bruger du din stemme og dit kropssprog? Du skal i dette forløb lære om at fremlægge mundtligt. Kurset vil indeholde noget teori, og vi skal lave øvelser i mindre grupper og foran hele gruppen. Du skal lære dig selv at kende, så du ved, hvordan du skal gøre for at kunne levere den overbevisende fremlæggelse. 108 Studieteknik Dette kursus handler om at få studieredskaber. Du skal arbejde med bl.a. læseteknikker og noteteknikker. Hvordan lægger du en fornuftig plan for arbejdet med de forskellige skolefag og lektier. Du skal arbejde med at finde ud af, hvordan DU styrer dine lektier og dit studie. 109 Hvad kan jeg blive? UEA Dette kursus er for dig, som gerne vil prøve kræfter med arbejdslivets jobmuligheder, hvis du er i tvivl om, hvad du gerne vil beskæftige dig med i fremtiden. Så hvis du gerne vil vide noget mere inden for et bestemt fagområde, prøve dig selv af i praksis eller finde ud af om dette fagområde kunne være noget for dig, er dette kurset du skal vælge. Du skal være villig til at give noget af dig selv til andre, dele oplevelser/erfaringer med praktikstedet og sætte dig mål, løse en opgave og evaluere dit forløb. 36

37 FIRST Andre kurser 110 Politi Vil du gennem nåleøjet? Over 900 søger hvert år ind til politiet kun 10% bliver optaget! Vi forbereder os til politiskolens optagelsesprøve. Hvad kræves der for at kunne bestå politiets optagelsesprøve, og hvilke udfordringer venter på politiskolen og hos politiet? I undervisningen vil vi afprøve politiets fysiske prøve og holdprøven. Du præsenteres for, hvilke boglige kompetencer du skal besidde både til optagelsesprøven og i jobbet som politimand. Desuden lærer du lidt om selvforsvar, politiktricks og straffeloven. 111 Idrætsunderviser Vil du gerne være idrætsunderviser, f.eks. i børnehaven, SFO en, folkeskolen, gymnasiet eller andre steder, så er dette kursus for dig. Vi forbereder dig på, hvilke muligheder du har, og hvilke krav de forskellige uddannelser stiller. Bl.a. præsenteres du for optagelsesprøven til idræt på universitetet med et indblik i de idrætslige, teoretiske, personlige og pædagogiske udfordringer, der venter. Eventuelt studiebesøg på Odense Universitet. 112 Super Size Me Kurset tager afsæt i filmen 'Super Size Me', der undersøger og viser konsekvenserne af kun at spise Mc Donald s-mad i en hel måned. Det skal du ikke. Vi kommer til at arbejde med sundhed i forhold til næringsværdien i fastfood. Du skal bl.a. undersøge, hvad det helt præcis kræver af netop dig at forbrænde et typisk måltid fra fx McDonald s. I kursusforløbet skal du være fysisk aktiv. Du får viden om kroppen og om sundhed, og du får anvendt dine matematiske evner. 113 Vil du være træner/foreningsarbejde Ud over det I lærer på jeres linje fag om foreningsarbejde, arbejder vi mere praktisk på dette kursus. I skal ud og undervise/træne børn, det kan fx være i håndbold, fodbold, motorik, koordination, bevægelsestræning eller atletik. Det kan foregå på Hellebjerg, i folkeskolen eller i den lokale forening. Du/I skal planlægge en træning afvikle med medier og du/i bliver evalueret eksperimenter der ændrede vores syn på mennesket "Kurset tager udgangspunkt i psykologiens allerstørste opdagelser. Hvordan kan helt almindelige mennesker eksempelvis overtales til at sende stød på 450 volt ind i kroppen på uskyldige medmennesker? Kan andres positive forventninger gøre, at vi rent faktisk præsterer bedre? I dette kursus præsenteres du for nogle af det tyvende århundredes mest forbløffende eksperimenter, der alle har spillet en afgørende rolle i vores forståelse af mennesket og udgør grundpillerne i den moderne psykologi. " 37

38 Hellebjergfag Hellebjergfaget på Hellebjerg-First Vinduet til verden Obligatorisk fag: 4 lektioner om ugen. Selv om Hellebjerg First bliver meget individuelt og taler til den enkeltes behov i forhold til ungdomsuddannelsen, vil vi holde fast i skolens værdisæt, der går ud på, at vi på Hellebjerg udvikler hele mennesker. Faget bliver således elevernes faste holdepunkt i hverdagen sammen med deres linjefag. Faget vil tage udgangspunkt i temaer fra fagene samfundsfag, kristendom samt det udvidede sundhedsbegreb. Et fag hvor der er højt til loftet og hvor eleverne erhverver sig både udsigt og indsigt i forhold til sig selv, det omkringliggende samfund samt den globale verden. Undervisningen tager udgangspunkt i de følgende tre hovedområder: 1) Samfundsfag - at være verdensborger Med udgangspunkt i aktuelle begivenheder vil vi arbejde hen imod: at forstå sig selv som en del af samfundet, som man både kan påvirke og påvirkes af. at placere eget og andres hverdagsliv i et samfundsmæssigt og historisk perspektiv. at udvikle deres personlige værdigrundlag med henblik på at tage stilling til og få lyst til at påvirke aktuelle begivenheder. at analysere, fortolke og vurdere samfundsforhold og konflikter. 2) Kristendom Hvad kan vi bruge kristendommen til i vores moderne verden? Hvad er tro? Viden? Håb? Vi genopfrisker kristendommens historiske perspektiv og sætter det ind i en ny ramme af samtidens kunst, musik og film. Vi ser på forskellige religioner rundt om i verden med samfundsfagligt udgangspunkt Filosofi og eksistentialisme Etik og moral 3) Sundhed Med udgangspunkt i det brede, positive sundhedsbegreb vil vi arbejde med fysisk og psykisk sundhed ud fra følgende begreber: Livsstil den måde, vi vælger at leve på (f.eks. vores spise- eller motionsvaner). Levevilkår de rammer, vi har at vælge indenfor (f.eks. vores arbejds- eller boligsituation). Livskvalitet det, som giver os følelsen af glæde (f.eks. leg). Fysisk velvære tilfredshed med vores krop (f.eks. at føle sig rask). Psykisk velvære tilfredshed med vores sind (f.eks. vores selvværd). Socialt velvære vores evne til at indgå i et fællesskab (f.eks. at få gode venner). 38

39 Indholdsplan for skoleåret i Hellebjergfaget på HB First Temaer vi kunne arbejde med i dette fag: Etik og moral Store verden lille mig (fra det lokale til det globale) Økonomi når jeg flytter hjemmefra Myter og fortællinger Kirkeårets højtider Frivillighed Velfærdsstaten Straf og skyld Dansk politik Verdens brændpunkter Filmforløb temaer, emner bliver belyst ud fra en filmoplevelse Unge og ungdomskulturen At være anderledes minoriteter og subkulturer Store og små begivenheder nyhederne viser og behandler 39

40 Hellebjerg-FIRST fordybelsesforløb Mål Eleverne opnår større selvindsigt og får mulighed for fordybelse. Eleverne viser ansvar for egen læring I fordybelsesugerne arbejder eleverne intenst og målrettet indenfor et bestemt fagområde. Fokus er stadig at målrette ungdomsuddannelserne. Fordybelsesuger Hellebjerg FIRST Forløb 1 Skriftlig opgave (oktober) Forløb 2 Naturfaglig uge/brobygning (november) Forløb 3 Hellebjergfag (februar) Forløb 1 : Skriftlig opgave - oktober 2016 Mål : Lær at skrive en skriftlig opgave Indhold Der tages udgangspunkt i en skriftlighedsportal som er udarbejdet på Hellebjerg. Skriftlighedsportalen findes på vores hjemmeside. Materialet er tilrettelagt, så eleverne bliver aktive i diskussioner og med selvstændige undersøgelser. Eleverne er altså selv med til at producere den viden om informationssøgning, de har brug for i deres opgaver selvfølgelig under kyndig vejledning. Der lægges vægt på at forklare eleverne, hvorfor de emner og problemstillinger, der tages op, er interessante og relevante for dem. Eleverne skriver en kort opgave, hvor de kommer i dybden, og de lærer at bruge metoderne og redskaberne rigtigt. Udvalget fastligger et overordnet emne Forløbet afsluttes med en karakter 40