SkulpTur. SkulpTur i København

Transkript

1 SkulpTur SkulpTur er et webbaseret e-læringsprodukt, der formidler byens skulpturer i form af undervisningsforløb til alle nivauer i folkeskolen. Undervisningsforløbet bygges op omkring en selvvalgt SkulpTur-tur, med opgaver, virtuelt klasserum, undervisningsmateriale og inspiration til læreren. Men du kan også som almindelig skulpturinteresseret surfe rundt på denne portal og hente viden om skulpturer i København og planlægge din egen SkulpTur-tur. Tag på SkulpTur-tur med din klasse Som lærer kan du her på siden: -Undersøge vores undervisningstilbud og materiale. -Udvælge et tema og undervisningsforløb til din klasse. -Oprette brugeradgang og login til det virtuelle klasserum for dine elever. -Hente inspiration til mindre undervisningsforløb uden brug af den færdige løsning og det virtuelle rum. Lav din egen personlige SkulpTur-tur i København Som almindelig skulptur-nysgerrig kan du her på siden: -Surfe rundt i vores skulpturarkiv. -Søge på enkelte skulpturer og læse deres historie. -Planlægge din egen Skulptur-tur og printe kort med de udvalgte skulpturers placering.

2 skulptur-ture Ved at køre musen hen over de forskellige temaer herunder vil du kunne se den rute, der hører til det pågældende tema, indtegnet på kortet til højre. - Klik på et tema og du vil få vist et mere detaljeret kort over ruten. - Du kan også sammensætte din egen rute fra skulptur-arkivet. Antikken De fire elementer Eventyr Familie Konger kroppen Kulturpersonligheder Kvinder Kærlighed Liv og Død Moderne tider

3 skulptur-arkivet Find en skulptur Du kan vælge at søge efter forskellige parametre for at finde frem til skulpturerne i vores database. Vælg herunder hvordan du ønsker at søge: Vis alle skulpturer alfabetisk kronologisk (årstal) periodisk tematisk efter kunstner geografisk (kort) Specifik søgning Søg på kunstner: Søg på skulpturens navn: Søg på årstal: Alfabetisk Du har valgt at søge alfabetisk. Herunder finder du københavnske skulpturer opført i alfabetisk rækkefølge. Når du ruller musen over et navn, vil skulpturens placering lyse op på bykortet. Kilk på skulpturerne herunder for flere oplysninger. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Æ Ø Å A Abegruppe Absalon (ca ) Abstrakt skulptur Afrodite Afskedsscene Agnete og Havmanden Amagerport Anker Arken Arkæologen Georg Zoëga ( ) Artemisspringvandet Astronomen Tycho Brahe ( ) B Billedhuggeren Bertel Thorvaldsen ( ) Bjørnespringvandet Blomsterkumme Blomsterkumme Blå vifteskulptur Boldspille reng Borgermusikken Borne Borne Bryderne Buksetrold Bymærke Børnenes undervisning i naturen C C.W. Eckersberg ( ) Caritasspringvandet Christian IV Christian X ( ) D Dagdrømmeren Danaide Danmark under besættelsen Dansende piger Danske flyveres minde Dantesøjlen David De elskelige christianitter De kantede bær, og de glatte glider De syv aksler Den belvederiske Apollon Den døende galler Den humane sygepleje Den lille havfrue Den slanke, der løfter den tunge Den store udveksler Det går mod skumring Diana til hest Digteren Adam Oehlenschläger Digteren Hans Christian Andersen ( ) Digteren Hans Christian Andersen ( ) Digteren Jens Baggesen ( ) Diskoskaster Dragespringvandet Dreng Dreng med fugleunger Dreng med ged Drengebarn med fiasco Drengen og pindsvinet Drikkepost Drukken faun Druknesten Dynamisk vækst Døden og moderen E Effort commun Efter badet Efterår En blind dreng

4 skulptur-arkivet Fakta Skulpturens navn: David Kunstner: Michelangelo Buonarroti Datering: 1503 (1896) Type: Statue Materialer: Bronze, granit Mål: Ca. 750 x 262 x 215 cm. Selve statuens højde ca. 520 cm Påskrift: På granitsoklens forside med indhugget skrift: DAVID/UDFØRT AF MICHEL ANGELO/FLORENTS/ 1503 ; på granitsoklens bagside: SKÆNKET STADEN/ KJØBENHAVN/AF BRYGGER CARL JACOBSEN/1896 ; på bronzeskilt påsat granitsoklens bagside f.n.m.f. med indgraveret skrift: FLYTTET 1993/ FRA ØSTRE ANLÆG/ MED STØTTE FRA/WERNER RICHTER/OG HUSTRUS LEGAT TEMAER Renæssancen kroppen Mænd i tiden Placering Larsens Plads foran Den Kongelige Afstøbningssamling

5 skulptur-leksikon I vores leksikon kan du finde oplysninger om temaer, teknikker, materialer, perioder, kunstnere mv. der har noget at gøre med skulpturer. Alfabetisk søgning: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Æ Ø Å A abstrakt afstøbning akse antikken arkaisk arkitektur, arkitektonisk asymmetri atelier B balance barokken belysning blik bly bronze brugskunst buste byplanlægning C croquis D dekoration det gyldne snit dorisk dramatik dynamik E ellipse F farver flade form funktionalismen futurismen G gavlparti gips gotikken granit guld H harmoni Heerup, Henry hellenisme håndværk I ideal imitation industialismen J jern jonisk jugend K klassicismen kobber komposition kontraposte kontrast kopi korinthisk kubisme kultur L ler lys M marmor materiale metal model modellere monument motiv N nationalromantikken naturalisme naturalistisk O organisk original originalitet ornamentik overflade P perspektiv pidestal praksis proportioner Q quiz R redskaber renæssancen rokokoen Rom romantikken rum rytme S smag skitse skrot skygge skulptur statisk statue stemning sten stil stilleben studio støbeform symmetri T teori tyngde U utraditionel V variation X xylo Y yderpositioner Z Æ Ø Å Åby

6 Temaer I vores temaoversigt kan du se de temaer, hvortil der er tilrettelagte undervisningsforløb. Et undervisningsforløb indeholder -en udvalgt rute -et udvalg af skulpturer -en række forslag til opgaver, aktiviteter Det er naturligvis også muligt at tilrettelægge sit eget tema ved selv at sammensætte en række skulpturer og aktiviteter fra arkivet. Temaerne her er opdelt efter de klassetrin hvortil de er tilrettelagt. Man kan naturligvis også arbejde med fx gotikken i klasse, men i så fald må læreren selv justere opgaverne, så de svarer til det pågældende niveau. Klik på temaet herunder for at komme til en beskrivelse af forløbet og en oversigt over de skulpturer, den rute samt de aktiviteter, opgaver og materiale, der knytter sig til forløbet. 0. kl kl. eventyr stort og småt 3. kl kl. familien helte og guder H. C. Andersen 5. kl kl. kroppen sagn og myter den abstrakte kunst 7. kl kl. gotikken identitet konger og adelsmænd nationalromantikken 9., 10 kl. gotikken kvinderne i kunsten identitet

7 Tema: Kroppen, kl. I temaet Kroppen skal I beskæftige jer med, hvordan kroppen skildres i skulpturer. Gennem forløbet vil I beskæftige jer med spørgsmål som: Ruten: 1. Liggende pige 2. Valkyrie - Hvordan ser kroppen ud i forskellige perioder? - Hvor lidt skal der til før man kan sige, at det ligner en krop? - Hvilken effekt opnår man ved at fremstille en abstrakt krop? - Hvordan spiller de foskellige kropsdele sammen i skulpturen? - Hvorfor bliver der lavet skulpturer af kroppe? - Hvad er en idealkrop? - Hvordan skildres kvindekroppen/ mandekorppen. 3.David 4. Heeruphaven Hele undervisningsforløbet vil bygge på kroppen som tema og på de udvalgte skulpturer. Gennem hele forløbet skal eleverne arbejde med dokumentation af processen. De skal indsamle materiale, skrive logbog, tage noter, tegne skitser, tage billeder etc. Her er et udsnit af de opgaver, som stilles til eleverne med kroppen som tema: - opgaver før turen - opgaver under turen: - skulpturark 1 Michelangelos David - Skulpturark 2 Heerup skulpturer - opgaver til efter turen - opgaver til både før og efter. Fakta om de enkelte skulpturer kan findes i skulptur-arkivet 5. Gefionspringvandet 6. Den lille havfrue 7. Svømmeren 8. Kristina

8 Skulpturark 1 Michelangelo: David Bronzekopi støbt i Larsens Plads. Skulpturens titel er David. Men den er ikke tænkt til at forestille en hvilken som helst David. Kunstneren Michelangelo illustrerer David fra historien om David og Goliat fra Bibelens gamle testamente. Historien handler om israelitternes krig mod filisterne. David er en ung israelit og alt for lille til at være soldat. Men en dag stiller han alligevel op til tvekamp mod filisten Goliat, en næsten tre meter høj kæmpe. David har ingen udrustning eller våben. Kun fem blanke sten og en stenslynge, som han bruger, når han vogter får. Goliat er stor og stærk og iført en tung udrustning med bronzehjelm, brystpanser, benskinner og et stort sværd. Men David er lille og vågen og kaster med sin slynge en sten i panden på Goliat, så kæmpen falder til jorden. Og med Goliats eget sværd hugger David hovedet af Goliat. Filisterne bliver nu meget bange og løber deres vej, og israelitterne vinder krigen. Opgave 1: Gå rundt om skulpturen og kig på den. Hvad synes du om skulpturen? Hvilken episode i historien om David og Goliat viser Michelangelo i skulpturen? Hvad står David med i hånden? Hvad kigger David på? (Du kan evt. hente hjælp i teksten øverst) Opgave 2: Skitsetegning Lav en hurtig skitsetegning af Michelangelos David. Du skal kun bruge 5 minutter på at tegne den. Kig på din tegning. Hvad har du lagt vægt på i din hurtige skitsetegning? Har du fx tegnet hele skulpturen, eller kun en enkelt del, fx ansigtet? Eller har du tegnet rummet omkring skulpturen?

9 Skulpturark 1 fortsat Opgave 2: Skitsetegning fortsat Lav nu en ny hurtig skitsetegning af skulpturen. Nu skal du fokusere på at skitsere Davids krop, og hvordan han står. Brug igen max 5 minutter på skitsen. Fra hvilken vinkel har du tegnet David? Hvorfor har du valgt netop den vinkel? Opgave 3: Fotografering Nu skal du fotografere David, og du skal eksperimentere med at fotografere fra forskellige vinkler. Prøv at fotografere skulpturen, så David kommer til at stå med forskellige baggrunde. Læg mærke til, at når du står foran David, står han op af pakhuset. Går du om bag ham, står han, så han skuer ud over vandet. Du kan også gå tæt på detaljer og bruge zoom. Du skal gemme dine fotografier, så du kan arbejde videre med dem på skolen. Hvilken betydning har skulpturens omgivelser for den måde du opfatter skulpturen på? Der er gjort plads på arket til, at du kan skrive notater

10 Skulpturark 2 Du skal nu gå til Heerup-haven. Den ligger lige bag ved Vestindisk Pakhus (den røde store bygning, som David står foran). Kig dig omkring i haven og se, om du kan finde Heerups skulpturer. Hvor mange skulpturer står der i haven? Opgave 1: Abstrakte menneskekroppe Hvordan har Heerup vist mennesket? Synes du, skulpturerne ligner mennesker? Hvor lidt eller hvor meget skal der til, for at en skulptur ligner et menneske? Hvilke symboler bruger du? Fx :-) Lidt om forskellen mellem hugget og modelleret form Når man arbejder med skulptur, har man tre arbejdsmetoder. Man kan enten modellere, hugge eller sammenføje. Man kan modellere med fx ler. Her kan man frit lægge mere ler til skulpturen eller tage ler af skulpturen. Når man hugger, fx granit, kan man kun hugge af (fordi man ikke kan hugge sten på igen). Arbejder man med sammenføjning, samler man forskellige delskulpturer til en skulptur. Hver enkel t del kan være modelleret eller hugget.

11 Skulpturark 2 fortsat Opgave 2: Materiale og arbejdsmetode Hvilket materiale er skulpturerne lavet af? Hvilken rolle spiller materiale og arbejdsmetode for skulpturernes udtryk? Opgave 3: Sammenlign Michelangelo og Heerup Hvad er forskellen på Heerups og Michelangelos måde at vise menneskekroppen på? Kan du knytte nogle skulpturbegreber, fx stilarter, til skulpturernes forskellige former? Kan du bedst lide Michelangelos David eller Heerups figurer? Hvorfor? Du kan afslutte med at fotografere den Heerup-skulptur, du bedst kan lide. Der er gjort plads på arket til, at du kan skrive notater

12 Opgaver til før turen Hvad er en skulptur? Du kan beskrive dine tanker om skulptur ved at du -laver noter i punktform -tegner din forestilling -bruger din krop til at forme en skulptur -fotograferer hinanden i forskellige positurer Du skal nu i klassen diskutere, hvad en skulptur er. Opret din side Lær det virtuelle klasserum at kende. - Brug fantasien til at udforme din personlige kuffert. - Find ud af hvor mange rum du kan gå ind i og hvad man kan lave derinde. - Find en skulptur i skulpturarkivet på biblioteket du synes ser flot ud. Opgaver til efter turen Mere om David Behandling af skulpturark - Skriv dine besvarelser ind i din arbejdsmappe. - Upload billederne til dit billedalbum. - Scan mindst én af de bedste skitser, du tegnede foran David og upload den til din arbejdsmappe. Har du tænkt over, hvorfor David er nøgen? Michelangelo har brugt Biblens fortælling om David og Goliat som forlæg. Men i Biblen er David ikke nøgen. Hvorfor er David nøgen? Michelangelo levede i Renæssancen. Man kalder årene fra for Renæssancen. I perioden var kunstnerne meget inspireret af den antikke skulptur, fx Hermes med Dionysos-barnet fra ca. 440 f.kr. (Du kan finde et billede af Hermes i biblioteket) Den antikke skulptur forestiller meget tit de græske guder, og de blev altid skildret nøgne, så man kunne se deres smukke kroppe. Michelangelo ville altså vise, hvor smuk David var. Samtidig ville han også vise, at han var en rigtig dygtig kunstner til at forme en perfekt menneskekrop. Michelangelo vidste rigtig meget om anatomi. Om at formidle Du har set Michelangelos David. Du skal nu skrive en tekst. Du kan vælge at - skrive en artikel til et turistblad om skulpturen. - skrive et nyhedsbrev til din skole om din oplevelse af skulpturen. - skrive en anmeldelse af skulpturen til et kunstblad om skulpturen og oplevelsen af den. Du skal beskrive din oplevelse - skrive en historie om David. Hvem er David, hvor er han på vej hen? Du må gerne bruge din fantasi. -skrive en artikel til et leksikon. -skrive et brev, som skulpturen ville skrive, hvis den kunne I teksten skal du forholde dig til, hvilken slags tekst du skriver (du skal altså tænke på genre, stil, afsender og modtager). Teksten skal illustreres med dine fotografier, skitsetegninger eller andre relevante billeder. Hvis man er smuk, er man så også god? Hvad er anatomi? David-skulpturen foran Vestindisk Pakhus er en kopi i bronze af Michelangelos marmor-original. Originalen i marmor står i Firenze. Brygger Carl Jacobsen skænkede kopien til København i Skulpturen har ikke altid stået foran pakhuset. Først blev den stillet foran Vartov, så blev den flyttet til Glyptoteket, og så igen flyttet til Vesterbros Passage, så til Aborreparken, så til Helligåndskirkens plads, så til Østre Anlæg. Nu har den måske fundet en endelig plads foran Vestindisk Pakhus? Hvorfor blev skulpturen flyttet så meget rundt? Fordi David var nøgen. I 1896 protesterede folk i København mod at have den store, nøgne mand stående foran deres vinduer. Offentligheden krævede anstændighed og til sidst fik David et figenblad, der dækkede for hans kønsdele. Hvem er brygger Carl Jacobsen? Hvad er anstændighed? Kan man censurere kunst?

13 Opgaver til både før/efter: Arbejd med en skulpturs motiv Dramatisering af en skulpturs motiv. 1. Læs denne formidlingstekst om Gefion-springvandet. Gefion er en gudinde i den nordiske mytologi. Mytologien fortæller, at Gefion havde lavet en aftale med den svenske kong Gylfe om, at hun kunne få så meget land af ham, som hun kunne nå at pløje ud af Sverige på et døgn. Og på ét døgn nåede hun med sit oksefirspand at pløje hele Sjælland ud. Gefions okser var ikke helt almindelige okser. De var faktisk Gefions sønner, som hun havde avlet med en jætte og senere forvandlet til okser. - Hvilken del af historien fortæller skulpturen? - Hvordan har kunstneren valgt at illustrere historien med skulpturen? 2. I skal danne en gruppe og tage udgangspunkt i historien om Gefion. Dramatiser historien ved at -skrive et drama. Dramaet skal trykkes og offentliggøres. -opføre et teaterstykke. Teaterstykket skal filmes. -opføre et radiospil. Radiospillet skal optages. -opstille en scene til et stilbillede, hvor I vælger netop det tidspunkt i historien, som I synes er vigtigst for historien. Scenen skal fotograferes. Tidsfrisen Opgave hvor eleverne plotter elementer ind på en interaktiv tidsfrise i historierummet. Hvor i perioden hører skulpturerne hjemme? Knyt litterære værker/forfattere til tidslinien? Hvilke historiske begivenheder fandt sted hvornår? 2 Frikvartersøvelser: Rykke-rundt-spil Saml Valkyrien udfra små firkanter. Se eksempel på opgaven her. Lav to skulpturer (i formningslokalet) Du skal lave to skulpturer i to forskellige materialer. Fx ler, papir, ståltråd, piperensere, træ, papmache, magnet-pinde eller andre materialer, som du har lyst til at arbejde med. I den ene skulptur må du gerne kombinere flere materialer. Dine to skulpturer skal på én eller anden måde have forbindelse til temaet kroppen. Som motiv kan du tage udgangspunkt i en idé, du har, eller du kan arbejde mere frit og måske lade materialet bestemme og få ideer, mens du er i gang. Hvilken arbejdsmetode passer dig bedst? Hvad er fordele og ulemper ved de to arbejdsmetoder? Lav en virtuel skulptur Du skal selv eller i gruppe skabe en virtuel skulptur. I Atelieret ligger der en masse forskellige skulpturfragmenter og redskaber, som kan bruges til at sammensætte en virtuel skulptur. 1.Leg med skulpturens form og farve. Eksperimenter med skulpturens form, højde og farve. Og med skulpturens udtryk skal den fx være abstrakt eller ikke-abstrakt. - Hvordan er skulpturen blevet? - Er den i balance? - Er den statisk eller dynamisk? - Ville det være muligt at konstruere den i virkeligheden? - Hvor kunne den evt. stå? 2.Lav nu en ny skulptur. (I kan evt. arbejde videre med jeres første virtuelle skulptur.) Men I skal nu overveje, hvor den skal stå? Og hvad skulpturen skal kommunikere til sine omgivelser? 3.Sæt en baggrund på skulpturen. Hvorfor har I placeret skulpturen netop på dette sted med denne baggrund? 4.Skriv en artikel om jeres skulptur, hvor I begrunder jeres skulpturs placering, eller skriv en tekst, hvor I digter en historie om, skulpturens oprindelse og digter skulpturens historie. Udtryks-barometer - Gør en skulptur mere organisk, mere kubistisk, mere detaljeret o.l. - Brug forskellige funktioner til at manipulere en skulptur. - Arbejd med skulpturs motiv

14 Rykke-rundt-spil Prøv at flytte rundt på firkanterne og se om du kan samle Valkyien.

15 Opgavebank Her er en samlet oversigt over opgaver, opdelt efter klassertrin. Hvis du ønsker kun at se de aktiviteter, der knytter sig til et givent tema, så gå via temaer til den specifikke temaoversigt. Temaer Vælg klassetrin: 0. kl kl. 3. kl kl. 5. kl kl. 7. kl kl. 9., 10. kl. - gym + HF 5. kl kl. Eksempler på opgaver med udgangspunkt i Billedkunstfagets Fælles Mål Samtale om skulpturers form og indhold, hvor eleverne anvender faglige begreber. Analyse af skulpturer både egne og andres Opgave, hvor eleven skal genkende enkle stilarter og udtryksformer (abstrakt, ekspressivt ol.) fra forskellige historiske perioder Opgave, hvor eleven bruger sin skulpturerfaring fra skulpturbesøg i eget kreativt arbejde Hente og bruge digitale billeder og fx at bruge dem som forlæg, illustration og dokumentation Optage digitale billeder og arbejde med dem i billedbehandlingsprogrammer Lave en skitse på baggrund af ideer, følelser, holdninger og ved direkte iagttagelse. Opgave hvor der arbejdes i formningslokalet med skulpturteknikkerne: Modellering, sammenføjning og udhugning. Fx at eksperimentere med overflader og tekstur i skulpturfremstilling. Opgave hvor eleven fremstiller billeder i samarbejde med andre. Udstille arbejder virtuelt og/eller i fysiske rum. Portefølje (fremstille hjemmeside og præsentationer) Opgave hvor eleven bevidst bruger billeder i et formidlingsarbejde et billede kan sige meget.

16 Opret klasse Her kan du som lærer oprette din egen klasse: Opret klasse Og du kan se, hvad andre klasser har fået ud af deres SkulpTur-forløb: klasse-basen Opret klasse Introduktion: For at du kan oprette din klasse som registreret bruger af SkulpTur-portalen, skal din skole og klasse være tilmeldt/ registreret hos SkoleKom. Herfra vil alle data blive overført, og samtlige elevprofiler vil blive autogenererede. Sørg for at klasselisten er fuldt opdateret. Tilføjelser eller rettelser i klasseog elev-profilerne vil skulle ske via SkoleKom eller Netstudier. Hvilken skolebase er skolen tilknyttet? SkoleKom Skole: Ansvarlig lærers navn (ell. initialer): Klasse: Registrer

17 lærermanual Hvad er SkulpTur? Undervisningsforløbet Det virtuelle klasserum Det pædagogiske udgangspunkt Kom godt i gang Hvad er SkulpTur? SkulpTurs hovedformål er at skabe rammerne for tværfaglige forløb for fagene billedkunst, dansk og historie i folkeskolen, hvor omdrejningspunktet er skulpturer i det københavnske byrum. Produktet er blevet til ud fra grundig undersøgelse af folkeskolens fælles mål og tager et læringsteoretisk udgangspunkt i fortrinsvist Kolbs læringsmodel og Gardners multiple intelligenser. SkulpTur består af færdigpakkede tematiske læringsforløb, hvor du som lærer kan vælge det tema, du ønsker at beskæftige dig med i undervisningen. Du kan også vælge selv at sammensætte et forløb. Der er intet der er givet i SkulpTur og produktet kan bruges på mange måder, enten som et tværfagligt forløb eller undervisning i et par timer. Produktet indeholder opgaver, som skal løses både inden for og uden for det virtuelle rum. Produktets struktur SkulpTur består af en webportal (hvor du nu befinder dig), et online undervisningsmiljø samt en underliggende database med forskellige søgefunktioner, som både kan benyttes fra webportalen og undervisningsmiljøet. Webportalen: Her kan alle benytte vores database til at søge informationer om skulpturer, planlægge ture, lærere kan oprette profiler for skoleklasser, vælge tema og undervisningsforløb og rette spørgsmål til os om eventuelle fejl, mangler, idéer, etc. Undervisningsmiljøet: Når der er oprettet adgang for klassen får lærer og elever adgang til det virtuelle klasserum, som vil være omdrejningspunktet for forløbet. Fra klasserummet kan eleverne få adgang til de forskellige rum, hvor online-opgaverne skal udføres, hhv. atelier, galleri, redaktion, stadion, perioderum, frikvarter og bibliotek. Databasen: Fra både undervisningsmiljøet og webportalen kan der søges i vores underliggende database, der indeholder et skulptur-opslagsværk, en opgavebank, et skulpturarkiv og en base med andre klassers afslutnings-opgaver. Undervisningsforløbet Det centrale i undervisningsforløbet er det valgte tema og selve SkulpTur-udflugten i København. Opgaverne vil være udformet således, at nogle skal laves i det virtuelle rum, mens andre skal laves off-line. Som sagt er det ikke nødvendigt at bruge et af de færdigpakkede skulpturforløb, det er underviseren der bestemmer, hvad der vil fungere bedst for den enkle klasse. I de forløb vi foreslår, vil der i hvert af de forskellige rum være opgaver, der retter sig mod en tredeling af forløbet - altså vil der være opgaver der er bedst at løse før, under og efter Skulptur-udflugten. Nogle opgaver strækker sig over flere dele af forløbet, nogle hænger uløseligt sammen og andre kan laves både før og efter. 1. Før SkulpTur-turen Introduktion til det valgte emne og til skulptur-begreber (i de færdige forløb vil der ligge et forslag til læreroplæg). Introduktion til mediet eleven laver sin egen side - en kuffert som eleven har frie rammer til at indrette og eleven kan gå på opdagelse rundt i klasseuniverset. Der laves opgaver af kortere og længere varighed. SkulpTur-turen forberedes. 2. Under SkulpTur-turen Eleverne laver opgaver til skulpturerne på ruten, der alle analyseres og arbejdes med ud fra det valgte tema. Opgaverne indeholder observation i form af både fotografering, skitsetegning, note-skrivning mv. Skulpturernes historier fortælles gennem opgaver og oplæg. Refleksion over placering og omgivelser. 3. Efter SkulpTur-turen. Bearbejdning af billeder og opgaver fra turen. Opsamlende og viderebyggende opgaver. Personlig evaluering af arbejdsportefølje (arbejdet gennem hele forløbet) med henblik på at udvælge materiale til en præsentationsportefølje. Udarbejdelse af et slutprodukt af et selvvalgt emne inden for forløbet, det være sig foredrag, udstilling eller teater mv.

18 Det virtuelle klasserum - Skulpturhuset: Skulpturhuset består af elevens personlige kuffert, et fællesrum og 7 små rum. Kufferten er elevens arbejdsportefølje og det er her han/hun vil lægge de opgaver, der bliver løst undervejs i SkulpTur. I kufferten vil eleven også finde en notesbog til at lave skriftlige noter, som kun er til eget brug, samt en skitsebog, et fotoalbum hvortil billeder af skulpturerne kan uploades, en præsentationsmappe som er det produkt der i sidst ende skal præsenteres for resten af klassen. Alt hvad kufferten indeholder, bortset fra præsentationsmappen er kun tilgængeligt for eleven selv. Det fælles klasserum: Når eleverne logger ind, vil de automatisk befinde sig i det virtuelle klasserum. Her vil de kunne finde dagens opgave, samt øvrige oplysninger og beskeder fra andre elever. Derfra kan de gå videre til de forskellige virtuelle rum, hvor opgaverne skal udføres og til biblioteket for at hente oplysninger. De har altid deres kuffert med sig. De virtuelle rum: Fra det fælles klasserum kan eleverne gå videre til: Atelier hvor der arbejdes med form, materiale, billedredigering mv. Galleri hvor der arbejdes med fremstillingens betydning via forskellige opgaver, der fokuserer på, hvad udstillingen eller fremstillingen af ting betyder og hvilken indflydelse omgivelserne har på det udstillede. Historierum hvor der arbejdes med historiske perioder, stilarter, litteratur og musik, der knytter sig til skulpturerne. Redaktion hvor der arbejdes med forskellige former for tekstfremstilling. Arena hvor der arbejdes med drama, musik og opgaver om balance og bevægelse mv. Frikvarter hvor der kan laves konkrete små opgaver af ca. fem minutters varighed. Bibliotek hvor der kan hentes information til alle opgaverne og søges på skulpturer. Det pædagogiske udgangspunkt SkulpTur tager vi et læringsteoretisk udgangspunkt i de to amerikanske psykologer David Kolb og Howard Gardner, der begge har rod i Piagets konstruktivisme. Hos Kolb tager vi udgangspunkt i hans læringscirkel og -model, som vi bruger til at strukturere undervisningsforløbet. De færdige læringsforløb vi tilbyder, præsenterer derfor læringsforløbet som en proces med fire stadier, hhv. konkret oplevelse, reflekterende observation, abstrakt begrebsliggørelse og aktiv eksperimenteren Hos Gardner bruger SkulpTur især hans intelligensteori og hans forståelsesorienterede pædagogik. Derfor vil opgaverne i forløbene være af meget forskellig karakter og altså ikke kun henvende sig til de elever der har logisk/matematiske og sproglige intelligens, men inddrage flere forskellig løsningsmuligheder og discipliner til hver opgave. Kom godt i gang Under opret klasse kan du oprette et log-on for din klasse. Når klassen først er oprettet får i direkte adgang til jeres fællesrum via egen sti i en browser. Når eleverne logger på befinder de sig direkte i det fælles virtuelle rum. Du vil som underviser modtage en lærerpakke! med gode råd, forslag til oplæg, manual til sitet m.m.