SkulpTur. SkulpTur i København

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "SkulpTur. SkulpTur i København"

Transkript

1 SkulpTur SkulpTur er et webbaseret e-læringsprodukt, der formidler byens skulpturer i form af undervisningsforløb til alle nivauer i folkeskolen. Undervisningsforløbet bygges op omkring en selvvalgt SkulpTur-tur, med opgaver, virtuelt klasserum, undervisningsmateriale og inspiration til læreren. Men du kan også som almindelig skulpturinteresseret surfe rundt på denne portal og hente viden om skulpturer i København og planlægge din egen SkulpTur-tur. Tag på SkulpTur-tur med din klasse Som lærer kan du her på siden: -Undersøge vores undervisningstilbud og materiale. -Udvælge et tema og undervisningsforløb til din klasse. -Oprette brugeradgang og login til det virtuelle klasserum for dine elever. -Hente inspiration til mindre undervisningsforløb uden brug af den færdige løsning og det virtuelle rum. Lav din egen personlige SkulpTur-tur i København Som almindelig skulptur-nysgerrig kan du her på siden: -Surfe rundt i vores skulpturarkiv. -Søge på enkelte skulpturer og læse deres historie. -Planlægge din egen Skulptur-tur og printe kort med de udvalgte skulpturers placering.

2 skulptur-ture Ved at køre musen hen over de forskellige temaer herunder vil du kunne se den rute, der hører til det pågældende tema, indtegnet på kortet til højre. - Klik på et tema og du vil få vist et mere detaljeret kort over ruten. - Du kan også sammensætte din egen rute fra skulptur-arkivet. Antikken De fire elementer Eventyr Familie Konger kroppen Kulturpersonligheder Kvinder Kærlighed Liv og Død Moderne tider

3 skulptur-arkivet Find en skulptur Du kan vælge at søge efter forskellige parametre for at finde frem til skulpturerne i vores database. Vælg herunder hvordan du ønsker at søge: Vis alle skulpturer alfabetisk kronologisk (årstal) periodisk tematisk efter kunstner geografisk (kort) Specifik søgning Søg på kunstner: Søg på skulpturens navn: Søg på årstal: Alfabetisk Du har valgt at søge alfabetisk. Herunder finder du københavnske skulpturer opført i alfabetisk rækkefølge. Når du ruller musen over et navn, vil skulpturens placering lyse op på bykortet. Kilk på skulpturerne herunder for flere oplysninger. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Æ Ø Å A Abegruppe Absalon (ca ) Abstrakt skulptur Afrodite Afskedsscene Agnete og Havmanden Amagerport Anker Arken Arkæologen Georg Zoëga ( ) Artemisspringvandet Astronomen Tycho Brahe ( ) B Billedhuggeren Bertel Thorvaldsen ( ) Bjørnespringvandet Blomsterkumme Blomsterkumme Blå vifteskulptur Boldspille reng Borgermusikken Borne Borne Bryderne Buksetrold Bymærke Børnenes undervisning i naturen C C.W. Eckersberg ( ) Caritasspringvandet Christian IV Christian X ( ) D Dagdrømmeren Danaide Danmark under besættelsen Dansende piger Danske flyveres minde Dantesøjlen David De elskelige christianitter De kantede bær, og de glatte glider De syv aksler Den belvederiske Apollon Den døende galler Den humane sygepleje Den lille havfrue Den slanke, der løfter den tunge Den store udveksler Det går mod skumring Diana til hest Digteren Adam Oehlenschläger Digteren Hans Christian Andersen ( ) Digteren Hans Christian Andersen ( ) Digteren Jens Baggesen ( ) Diskoskaster Dragespringvandet Dreng Dreng med fugleunger Dreng med ged Drengebarn med fiasco Drengen og pindsvinet Drikkepost Drukken faun Druknesten Dynamisk vækst Døden og moderen E Effort commun Efter badet Efterår En blind dreng

4 skulptur-arkivet Fakta Skulpturens navn: David Kunstner: Michelangelo Buonarroti Datering: 1503 (1896) Type: Statue Materialer: Bronze, granit Mål: Ca. 750 x 262 x 215 cm. Selve statuens højde ca. 520 cm Påskrift: På granitsoklens forside med indhugget skrift: DAVID/UDFØRT AF MICHEL ANGELO/FLORENTS/ 1503 ; på granitsoklens bagside: SKÆNKET STADEN/ KJØBENHAVN/AF BRYGGER CARL JACOBSEN/1896 ; på bronzeskilt påsat granitsoklens bagside f.n.m.f. med indgraveret skrift: FLYTTET 1993/ FRA ØSTRE ANLÆG/ MED STØTTE FRA/WERNER RICHTER/OG HUSTRUS LEGAT TEMAER Renæssancen kroppen Mænd i tiden Placering Larsens Plads foran Den Kongelige Afstøbningssamling

5 skulptur-leksikon I vores leksikon kan du finde oplysninger om temaer, teknikker, materialer, perioder, kunstnere mv. der har noget at gøre med skulpturer. Alfabetisk søgning: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Æ Ø Å A abstrakt afstøbning akse antikken arkaisk arkitektur, arkitektonisk asymmetri atelier B balance barokken belysning blik bly bronze brugskunst buste byplanlægning C croquis D dekoration det gyldne snit dorisk dramatik dynamik E ellipse F farver flade form funktionalismen futurismen G gavlparti gips gotikken granit guld H harmoni Heerup, Henry hellenisme håndværk I ideal imitation industialismen J jern jonisk jugend K klassicismen kobber komposition kontraposte kontrast kopi korinthisk kubisme kultur L ler lys M marmor materiale metal model modellere monument motiv N nationalromantikken naturalisme naturalistisk O organisk original originalitet ornamentik overflade P perspektiv pidestal praksis proportioner Q quiz R redskaber renæssancen rokokoen Rom romantikken rum rytme S smag skitse skrot skygge skulptur statisk statue stemning sten stil stilleben studio støbeform symmetri T teori tyngde U utraditionel V variation X xylo Y yderpositioner Z Æ Ø Å Åby

6 Temaer I vores temaoversigt kan du se de temaer, hvortil der er tilrettelagte undervisningsforløb. Et undervisningsforløb indeholder -en udvalgt rute -et udvalg af skulpturer -en række forslag til opgaver, aktiviteter Det er naturligvis også muligt at tilrettelægge sit eget tema ved selv at sammensætte en række skulpturer og aktiviteter fra arkivet. Temaerne her er opdelt efter de klassetrin hvortil de er tilrettelagt. Man kan naturligvis også arbejde med fx gotikken i klasse, men i så fald må læreren selv justere opgaverne, så de svarer til det pågældende niveau. Klik på temaet herunder for at komme til en beskrivelse af forløbet og en oversigt over de skulpturer, den rute samt de aktiviteter, opgaver og materiale, der knytter sig til forløbet. 0. kl kl. eventyr stort og småt 3. kl kl. familien helte og guder H. C. Andersen 5. kl kl. kroppen sagn og myter den abstrakte kunst 7. kl kl. gotikken identitet konger og adelsmænd nationalromantikken 9., 10 kl. gotikken kvinderne i kunsten identitet

7 Tema: Kroppen, kl. I temaet Kroppen skal I beskæftige jer med, hvordan kroppen skildres i skulpturer. Gennem forløbet vil I beskæftige jer med spørgsmål som: Ruten: 1. Liggende pige 2. Valkyrie - Hvordan ser kroppen ud i forskellige perioder? - Hvor lidt skal der til før man kan sige, at det ligner en krop? - Hvilken effekt opnår man ved at fremstille en abstrakt krop? - Hvordan spiller de foskellige kropsdele sammen i skulpturen? - Hvorfor bliver der lavet skulpturer af kroppe? - Hvad er en idealkrop? - Hvordan skildres kvindekroppen/ mandekorppen. 3.David 4. Heeruphaven Hele undervisningsforløbet vil bygge på kroppen som tema og på de udvalgte skulpturer. Gennem hele forløbet skal eleverne arbejde med dokumentation af processen. De skal indsamle materiale, skrive logbog, tage noter, tegne skitser, tage billeder etc. Her er et udsnit af de opgaver, som stilles til eleverne med kroppen som tema: - opgaver før turen - opgaver under turen: - skulpturark 1 Michelangelos David - Skulpturark 2 Heerup skulpturer - opgaver til efter turen - opgaver til både før og efter. Fakta om de enkelte skulpturer kan findes i skulptur-arkivet 5. Gefionspringvandet 6. Den lille havfrue 7. Svømmeren 8. Kristina

8 Skulpturark 1 Michelangelo: David Bronzekopi støbt i Larsens Plads. Skulpturens titel er David. Men den er ikke tænkt til at forestille en hvilken som helst David. Kunstneren Michelangelo illustrerer David fra historien om David og Goliat fra Bibelens gamle testamente. Historien handler om israelitternes krig mod filisterne. David er en ung israelit og alt for lille til at være soldat. Men en dag stiller han alligevel op til tvekamp mod filisten Goliat, en næsten tre meter høj kæmpe. David har ingen udrustning eller våben. Kun fem blanke sten og en stenslynge, som han bruger, når han vogter får. Goliat er stor og stærk og iført en tung udrustning med bronzehjelm, brystpanser, benskinner og et stort sværd. Men David er lille og vågen og kaster med sin slynge en sten i panden på Goliat, så kæmpen falder til jorden. Og med Goliats eget sværd hugger David hovedet af Goliat. Filisterne bliver nu meget bange og løber deres vej, og israelitterne vinder krigen. Opgave 1: Gå rundt om skulpturen og kig på den. Hvad synes du om skulpturen? Hvilken episode i historien om David og Goliat viser Michelangelo i skulpturen? Hvad står David med i hånden? Hvad kigger David på? (Du kan evt. hente hjælp i teksten øverst) Opgave 2: Skitsetegning Lav en hurtig skitsetegning af Michelangelos David. Du skal kun bruge 5 minutter på at tegne den. Kig på din tegning. Hvad har du lagt vægt på i din hurtige skitsetegning? Har du fx tegnet hele skulpturen, eller kun en enkelt del, fx ansigtet? Eller har du tegnet rummet omkring skulpturen?

9 Skulpturark 1 fortsat Opgave 2: Skitsetegning fortsat Lav nu en ny hurtig skitsetegning af skulpturen. Nu skal du fokusere på at skitsere Davids krop, og hvordan han står. Brug igen max 5 minutter på skitsen. Fra hvilken vinkel har du tegnet David? Hvorfor har du valgt netop den vinkel? Opgave 3: Fotografering Nu skal du fotografere David, og du skal eksperimentere med at fotografere fra forskellige vinkler. Prøv at fotografere skulpturen, så David kommer til at stå med forskellige baggrunde. Læg mærke til, at når du står foran David, står han op af pakhuset. Går du om bag ham, står han, så han skuer ud over vandet. Du kan også gå tæt på detaljer og bruge zoom. Du skal gemme dine fotografier, så du kan arbejde videre med dem på skolen. Hvilken betydning har skulpturens omgivelser for den måde du opfatter skulpturen på? Der er gjort plads på arket til, at du kan skrive notater

10 Skulpturark 2 Du skal nu gå til Heerup-haven. Den ligger lige bag ved Vestindisk Pakhus (den røde store bygning, som David står foran). Kig dig omkring i haven og se, om du kan finde Heerups skulpturer. Hvor mange skulpturer står der i haven? Opgave 1: Abstrakte menneskekroppe Hvordan har Heerup vist mennesket? Synes du, skulpturerne ligner mennesker? Hvor lidt eller hvor meget skal der til, for at en skulptur ligner et menneske? Hvilke symboler bruger du? Fx :-) Lidt om forskellen mellem hugget og modelleret form Når man arbejder med skulptur, har man tre arbejdsmetoder. Man kan enten modellere, hugge eller sammenføje. Man kan modellere med fx ler. Her kan man frit lægge mere ler til skulpturen eller tage ler af skulpturen. Når man hugger, fx granit, kan man kun hugge af (fordi man ikke kan hugge sten på igen). Arbejder man med sammenføjning, samler man forskellige delskulpturer til en skulptur. Hver enkel t del kan være modelleret eller hugget.

11 Skulpturark 2 fortsat Opgave 2: Materiale og arbejdsmetode Hvilket materiale er skulpturerne lavet af? Hvilken rolle spiller materiale og arbejdsmetode for skulpturernes udtryk? Opgave 3: Sammenlign Michelangelo og Heerup Hvad er forskellen på Heerups og Michelangelos måde at vise menneskekroppen på? Kan du knytte nogle skulpturbegreber, fx stilarter, til skulpturernes forskellige former? Kan du bedst lide Michelangelos David eller Heerups figurer? Hvorfor? Du kan afslutte med at fotografere den Heerup-skulptur, du bedst kan lide. Der er gjort plads på arket til, at du kan skrive notater

12 Opgaver til før turen Hvad er en skulptur? Du kan beskrive dine tanker om skulptur ved at du -laver noter i punktform -tegner din forestilling -bruger din krop til at forme en skulptur -fotograferer hinanden i forskellige positurer Du skal nu i klassen diskutere, hvad en skulptur er. Opret din side Lær det virtuelle klasserum at kende. - Brug fantasien til at udforme din personlige kuffert. - Find ud af hvor mange rum du kan gå ind i og hvad man kan lave derinde. - Find en skulptur i skulpturarkivet på biblioteket du synes ser flot ud. Opgaver til efter turen Mere om David Behandling af skulpturark - Skriv dine besvarelser ind i din arbejdsmappe. - Upload billederne til dit billedalbum. - Scan mindst én af de bedste skitser, du tegnede foran David og upload den til din arbejdsmappe. Har du tænkt over, hvorfor David er nøgen? Michelangelo har brugt Biblens fortælling om David og Goliat som forlæg. Men i Biblen er David ikke nøgen. Hvorfor er David nøgen? Michelangelo levede i Renæssancen. Man kalder årene fra for Renæssancen. I perioden var kunstnerne meget inspireret af den antikke skulptur, fx Hermes med Dionysos-barnet fra ca. 440 f.kr. (Du kan finde et billede af Hermes i biblioteket) Den antikke skulptur forestiller meget tit de græske guder, og de blev altid skildret nøgne, så man kunne se deres smukke kroppe. Michelangelo ville altså vise, hvor smuk David var. Samtidig ville han også vise, at han var en rigtig dygtig kunstner til at forme en perfekt menneskekrop. Michelangelo vidste rigtig meget om anatomi. Om at formidle Du har set Michelangelos David. Du skal nu skrive en tekst. Du kan vælge at - skrive en artikel til et turistblad om skulpturen. - skrive et nyhedsbrev til din skole om din oplevelse af skulpturen. - skrive en anmeldelse af skulpturen til et kunstblad om skulpturen og oplevelsen af den. Du skal beskrive din oplevelse - skrive en historie om David. Hvem er David, hvor er han på vej hen? Du må gerne bruge din fantasi. -skrive en artikel til et leksikon. -skrive et brev, som skulpturen ville skrive, hvis den kunne I teksten skal du forholde dig til, hvilken slags tekst du skriver (du skal altså tænke på genre, stil, afsender og modtager). Teksten skal illustreres med dine fotografier, skitsetegninger eller andre relevante billeder. Hvis man er smuk, er man så også god? Hvad er anatomi? David-skulpturen foran Vestindisk Pakhus er en kopi i bronze af Michelangelos marmor-original. Originalen i marmor står i Firenze. Brygger Carl Jacobsen skænkede kopien til København i Skulpturen har ikke altid stået foran pakhuset. Først blev den stillet foran Vartov, så blev den flyttet til Glyptoteket, og så igen flyttet til Vesterbros Passage, så til Aborreparken, så til Helligåndskirkens plads, så til Østre Anlæg. Nu har den måske fundet en endelig plads foran Vestindisk Pakhus? Hvorfor blev skulpturen flyttet så meget rundt? Fordi David var nøgen. I 1896 protesterede folk i København mod at have den store, nøgne mand stående foran deres vinduer. Offentligheden krævede anstændighed og til sidst fik David et figenblad, der dækkede for hans kønsdele. Hvem er brygger Carl Jacobsen? Hvad er anstændighed? Kan man censurere kunst?

13 Opgaver til både før/efter: Arbejd med en skulpturs motiv Dramatisering af en skulpturs motiv. 1. Læs denne formidlingstekst om Gefion-springvandet. Gefion er en gudinde i den nordiske mytologi. Mytologien fortæller, at Gefion havde lavet en aftale med den svenske kong Gylfe om, at hun kunne få så meget land af ham, som hun kunne nå at pløje ud af Sverige på et døgn. Og på ét døgn nåede hun med sit oksefirspand at pløje hele Sjælland ud. Gefions okser var ikke helt almindelige okser. De var faktisk Gefions sønner, som hun havde avlet med en jætte og senere forvandlet til okser. - Hvilken del af historien fortæller skulpturen? - Hvordan har kunstneren valgt at illustrere historien med skulpturen? 2. I skal danne en gruppe og tage udgangspunkt i historien om Gefion. Dramatiser historien ved at -skrive et drama. Dramaet skal trykkes og offentliggøres. -opføre et teaterstykke. Teaterstykket skal filmes. -opføre et radiospil. Radiospillet skal optages. -opstille en scene til et stilbillede, hvor I vælger netop det tidspunkt i historien, som I synes er vigtigst for historien. Scenen skal fotograferes. Tidsfrisen Opgave hvor eleverne plotter elementer ind på en interaktiv tidsfrise i historierummet. Hvor i perioden hører skulpturerne hjemme? Knyt litterære værker/forfattere til tidslinien? Hvilke historiske begivenheder fandt sted hvornår? 2 Frikvartersøvelser: Rykke-rundt-spil Saml Valkyrien udfra små firkanter. Se eksempel på opgaven her. Lav to skulpturer (i formningslokalet) Du skal lave to skulpturer i to forskellige materialer. Fx ler, papir, ståltråd, piperensere, træ, papmache, magnet-pinde eller andre materialer, som du har lyst til at arbejde med. I den ene skulptur må du gerne kombinere flere materialer. Dine to skulpturer skal på én eller anden måde have forbindelse til temaet kroppen. Som motiv kan du tage udgangspunkt i en idé, du har, eller du kan arbejde mere frit og måske lade materialet bestemme og få ideer, mens du er i gang. Hvilken arbejdsmetode passer dig bedst? Hvad er fordele og ulemper ved de to arbejdsmetoder? Lav en virtuel skulptur Du skal selv eller i gruppe skabe en virtuel skulptur. I Atelieret ligger der en masse forskellige skulpturfragmenter og redskaber, som kan bruges til at sammensætte en virtuel skulptur. 1.Leg med skulpturens form og farve. Eksperimenter med skulpturens form, højde og farve. Og med skulpturens udtryk skal den fx være abstrakt eller ikke-abstrakt. - Hvordan er skulpturen blevet? - Er den i balance? - Er den statisk eller dynamisk? - Ville det være muligt at konstruere den i virkeligheden? - Hvor kunne den evt. stå? 2.Lav nu en ny skulptur. (I kan evt. arbejde videre med jeres første virtuelle skulptur.) Men I skal nu overveje, hvor den skal stå? Og hvad skulpturen skal kommunikere til sine omgivelser? 3.Sæt en baggrund på skulpturen. Hvorfor har I placeret skulpturen netop på dette sted med denne baggrund? 4.Skriv en artikel om jeres skulptur, hvor I begrunder jeres skulpturs placering, eller skriv en tekst, hvor I digter en historie om, skulpturens oprindelse og digter skulpturens historie. Udtryks-barometer - Gør en skulptur mere organisk, mere kubistisk, mere detaljeret o.l. - Brug forskellige funktioner til at manipulere en skulptur. - Arbejd med skulpturs motiv

14 Rykke-rundt-spil Prøv at flytte rundt på firkanterne og se om du kan samle Valkyien.

15 Opgavebank Her er en samlet oversigt over opgaver, opdelt efter klassertrin. Hvis du ønsker kun at se de aktiviteter, der knytter sig til et givent tema, så gå via temaer til den specifikke temaoversigt. Temaer Vælg klassetrin: 0. kl kl. 3. kl kl. 5. kl kl. 7. kl kl. 9., 10. kl. - gym + HF 5. kl kl. Eksempler på opgaver med udgangspunkt i Billedkunstfagets Fælles Mål Samtale om skulpturers form og indhold, hvor eleverne anvender faglige begreber. Analyse af skulpturer både egne og andres Opgave, hvor eleven skal genkende enkle stilarter og udtryksformer (abstrakt, ekspressivt ol.) fra forskellige historiske perioder Opgave, hvor eleven bruger sin skulpturerfaring fra skulpturbesøg i eget kreativt arbejde Hente og bruge digitale billeder og fx at bruge dem som forlæg, illustration og dokumentation Optage digitale billeder og arbejde med dem i billedbehandlingsprogrammer Lave en skitse på baggrund af ideer, følelser, holdninger og ved direkte iagttagelse. Opgave hvor der arbejdes i formningslokalet med skulpturteknikkerne: Modellering, sammenføjning og udhugning. Fx at eksperimentere med overflader og tekstur i skulpturfremstilling. Opgave hvor eleven fremstiller billeder i samarbejde med andre. Udstille arbejder virtuelt og/eller i fysiske rum. Portefølje (fremstille hjemmeside og præsentationer) Opgave hvor eleven bevidst bruger billeder i et formidlingsarbejde et billede kan sige meget.

16 Opret klasse Her kan du som lærer oprette din egen klasse: Opret klasse Og du kan se, hvad andre klasser har fået ud af deres SkulpTur-forløb: klasse-basen Opret klasse Introduktion: For at du kan oprette din klasse som registreret bruger af SkulpTur-portalen, skal din skole og klasse være tilmeldt/ registreret hos SkoleKom. Herfra vil alle data blive overført, og samtlige elevprofiler vil blive autogenererede. Sørg for at klasselisten er fuldt opdateret. Tilføjelser eller rettelser i klasseog elev-profilerne vil skulle ske via SkoleKom eller Netstudier. Hvilken skolebase er skolen tilknyttet? SkoleKom Skole: Ansvarlig lærers navn (ell. initialer): Klasse: Registrer

17 lærermanual Hvad er SkulpTur? Undervisningsforløbet Det virtuelle klasserum Det pædagogiske udgangspunkt Kom godt i gang Hvad er SkulpTur? SkulpTurs hovedformål er at skabe rammerne for tværfaglige forløb for fagene billedkunst, dansk og historie i folkeskolen, hvor omdrejningspunktet er skulpturer i det københavnske byrum. Produktet er blevet til ud fra grundig undersøgelse af folkeskolens fælles mål og tager et læringsteoretisk udgangspunkt i fortrinsvist Kolbs læringsmodel og Gardners multiple intelligenser. SkulpTur består af færdigpakkede tematiske læringsforløb, hvor du som lærer kan vælge det tema, du ønsker at beskæftige dig med i undervisningen. Du kan også vælge selv at sammensætte et forløb. Der er intet der er givet i SkulpTur og produktet kan bruges på mange måder, enten som et tværfagligt forløb eller undervisning i et par timer. Produktet indeholder opgaver, som skal løses både inden for og uden for det virtuelle rum. Produktets struktur SkulpTur består af en webportal (hvor du nu befinder dig), et online undervisningsmiljø samt en underliggende database med forskellige søgefunktioner, som både kan benyttes fra webportalen og undervisningsmiljøet. Webportalen: Her kan alle benytte vores database til at søge informationer om skulpturer, planlægge ture, lærere kan oprette profiler for skoleklasser, vælge tema og undervisningsforløb og rette spørgsmål til os om eventuelle fejl, mangler, idéer, etc. Undervisningsmiljøet: Når der er oprettet adgang for klassen får lærer og elever adgang til det virtuelle klasserum, som vil være omdrejningspunktet for forløbet. Fra klasserummet kan eleverne få adgang til de forskellige rum, hvor online-opgaverne skal udføres, hhv. atelier, galleri, redaktion, stadion, perioderum, frikvarter og bibliotek. Databasen: Fra både undervisningsmiljøet og webportalen kan der søges i vores underliggende database, der indeholder et skulptur-opslagsværk, en opgavebank, et skulpturarkiv og en base med andre klassers afslutnings-opgaver. Undervisningsforløbet Det centrale i undervisningsforløbet er det valgte tema og selve SkulpTur-udflugten i København. Opgaverne vil være udformet således, at nogle skal laves i det virtuelle rum, mens andre skal laves off-line. Som sagt er det ikke nødvendigt at bruge et af de færdigpakkede skulpturforløb, det er underviseren der bestemmer, hvad der vil fungere bedst for den enkle klasse. I de forløb vi foreslår, vil der i hvert af de forskellige rum være opgaver, der retter sig mod en tredeling af forløbet - altså vil der være opgaver der er bedst at løse før, under og efter Skulptur-udflugten. Nogle opgaver strækker sig over flere dele af forløbet, nogle hænger uløseligt sammen og andre kan laves både før og efter. 1. Før SkulpTur-turen Introduktion til det valgte emne og til skulptur-begreber (i de færdige forløb vil der ligge et forslag til læreroplæg). Introduktion til mediet eleven laver sin egen side - en kuffert som eleven har frie rammer til at indrette og eleven kan gå på opdagelse rundt i klasseuniverset. Der laves opgaver af kortere og længere varighed. SkulpTur-turen forberedes. 2. Under SkulpTur-turen Eleverne laver opgaver til skulpturerne på ruten, der alle analyseres og arbejdes med ud fra det valgte tema. Opgaverne indeholder observation i form af både fotografering, skitsetegning, note-skrivning mv. Skulpturernes historier fortælles gennem opgaver og oplæg. Refleksion over placering og omgivelser. 3. Efter SkulpTur-turen. Bearbejdning af billeder og opgaver fra turen. Opsamlende og viderebyggende opgaver. Personlig evaluering af arbejdsportefølje (arbejdet gennem hele forløbet) med henblik på at udvælge materiale til en præsentationsportefølje. Udarbejdelse af et slutprodukt af et selvvalgt emne inden for forløbet, det være sig foredrag, udstilling eller teater mv.

18 Det virtuelle klasserum - Skulpturhuset: Skulpturhuset består af elevens personlige kuffert, et fællesrum og 7 små rum. Kufferten er elevens arbejdsportefølje og det er her han/hun vil lægge de opgaver, der bliver løst undervejs i SkulpTur. I kufferten vil eleven også finde en notesbog til at lave skriftlige noter, som kun er til eget brug, samt en skitsebog, et fotoalbum hvortil billeder af skulpturerne kan uploades, en præsentationsmappe som er det produkt der i sidst ende skal præsenteres for resten af klassen. Alt hvad kufferten indeholder, bortset fra præsentationsmappen er kun tilgængeligt for eleven selv. Det fælles klasserum: Når eleverne logger ind, vil de automatisk befinde sig i det virtuelle klasserum. Her vil de kunne finde dagens opgave, samt øvrige oplysninger og beskeder fra andre elever. Derfra kan de gå videre til de forskellige virtuelle rum, hvor opgaverne skal udføres og til biblioteket for at hente oplysninger. De har altid deres kuffert med sig. De virtuelle rum: Fra det fælles klasserum kan eleverne gå videre til: Atelier hvor der arbejdes med form, materiale, billedredigering mv. Galleri hvor der arbejdes med fremstillingens betydning via forskellige opgaver, der fokuserer på, hvad udstillingen eller fremstillingen af ting betyder og hvilken indflydelse omgivelserne har på det udstillede. Historierum hvor der arbejdes med historiske perioder, stilarter, litteratur og musik, der knytter sig til skulpturerne. Redaktion hvor der arbejdes med forskellige former for tekstfremstilling. Arena hvor der arbejdes med drama, musik og opgaver om balance og bevægelse mv. Frikvarter hvor der kan laves konkrete små opgaver af ca. fem minutters varighed. Bibliotek hvor der kan hentes information til alle opgaverne og søges på skulpturer. Det pædagogiske udgangspunkt SkulpTur tager vi et læringsteoretisk udgangspunkt i de to amerikanske psykologer David Kolb og Howard Gardner, der begge har rod i Piagets konstruktivisme. Hos Kolb tager vi udgangspunkt i hans læringscirkel og -model, som vi bruger til at strukturere undervisningsforløbet. De færdige læringsforløb vi tilbyder, præsenterer derfor læringsforløbet som en proces med fire stadier, hhv. konkret oplevelse, reflekterende observation, abstrakt begrebsliggørelse og aktiv eksperimenteren Hos Gardner bruger SkulpTur især hans intelligensteori og hans forståelsesorienterede pædagogik. Derfor vil opgaverne i forløbene være af meget forskellig karakter og altså ikke kun henvende sig til de elever der har logisk/matematiske og sproglige intelligens, men inddrage flere forskellig løsningsmuligheder og discipliner til hver opgave. Kom godt i gang Under opret klasse kan du oprette et log-on for din klasse. Når klassen først er oprettet får i direkte adgang til jeres fællesrum via egen sti i en browser. Når eleverne logger på befinder de sig direkte i det fælles virtuelle rum. Du vil som underviser modtage en lærerpakke! med gode råd, forslag til oplæg, manual til sitet m.m.

Naturen, byen og kunsten

Naturen, byen og kunsten Tekst: Katrine Minddal Redigering: Karsten Elmose Vad Layout og grafik: Inger Chamilla Schäffer, Grafikhuset Naturen, byen og kunsten Fag Formål Billedkunst og dansk Træning i billedanalyse. Kendskab til

Læs mere

At have en have parker og havearkitektur i et kunsthistorisk perspektiv

At have en have parker og havearkitektur i et kunsthistorisk perspektiv At have en have parker og havearkitektur i et kunsthistorisk perspektiv Et undervisningsforløb af Sophie Holm Strøm Arkitektur TITEL PÅ FORLØB Indhold/tekster/materiale At have en have (intro til billedkunst)

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR P-FAG 2014

UNDERVISNINGSPLAN FOR P-FAG 2014 UNDERVISNINGSPLAN FOR P-FAG 2014 Overordnet formål med P-fag På 4., 5. og 6. klassetrin arbejder vi med faget P-fag, som omfatter Billedkunst, Håndværk og design og Madkundskab. Undervisningen i de tre

Læs mere

Undervisningsplan for faget billedkunst på Sdr. Vium Friskole

Undervisningsplan for faget billedkunst på Sdr. Vium Friskole Undervisningsplan for faget billedkunst på Sdr. Vium Friskole Kreativitet og herunder ikke mindst billedkunst anses på Sdr. Vium Friskole for et vigtigt fag for børn i alle aldre. Derfor undervises i billedkunst

Læs mere

ElevIntra. En gennemgang af ElevIntra-modulet. Version: August 2012

ElevIntra. En gennemgang af ElevIntra-modulet. Version: August 2012 ElevIntra En gennemgang af ElevIntra-modulet Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er ElevIntra?...5 ElevIntra/LærerIntra...5 Login på ElevIntra eleven...6 Login på ElevIntra læreren...6 Arbejdsfladen...7

Læs mere

Det digitale skolebibliotek

Det digitale skolebibliotek Det digitale skolebibliotek digibib.dk er fyldt med råstof digibib.dk er en stor samling materialer til din undervisning. Flere tusinde artikler, fotos og tegninger er klar til brug sammen med flere af

Læs mere

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR HÅNDVÆRK OG DESIGN 2015 Overordnet formål med Håndværk og Design. På 4., 5. og 6., 7. klassetrin arbejder vi med Håndværk og Design. I 4. klasse inkluderer faget også et kvartalsforløb

Læs mere

Hjemmesiden er opdelt i et sidehoved, en sidefod og mellem disse 3 kolonner: venstre, midterste og højre. Højre kolonne vises dog kun på forsiden.

Hjemmesiden er opdelt i et sidehoved, en sidefod og mellem disse 3 kolonner: venstre, midterste og højre. Højre kolonne vises dog kun på forsiden. Hjemmesiden er opdelt i et sidehoved, en sidefod og mellem disse 3 kolonner: venstre, midterste og højre. Højre kolonne vises dog kun på forsiden. VENSTRE kolonne indeholder flere elementer (se illustration

Læs mere

BUSAKTIVITETER efterår 2015

BUSAKTIVITETER efterår 2015 BUSAKTIVITETER efterår 2015 HEART & Carl-Henning Pedersen og Else Alfelts Museum tilbyder en række aktiviteter i forbindelse med booking af kulturbussen. Tilbuddene er opdelt efter: Aktiviteter på HEART

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse 1.abcy_bk1 & 2

Undervisningsbeskrivelse 1.abcy_bk1 & 2 Undervisningsbeskrivelse 1.abcy_bk1 & 2 Forløb 1: Intro (august 2005) Beskrivelse: Eleverne introduceres til formalanalysen : Ingen Erik Hagens: Vinterbanen Forløb 2-a: Gengivelsesstrategier (august 2005)

Læs mere

Beyond Reach. 1. marts til 13. april 2014

Beyond Reach. 1. marts til 13. april 2014 En lærerguide Beyond Reach 1. marts til 13. april 2014 Introduktion Kære underviser Fra 1. marts til 13. april 2014 præsenterer Den Frie Udstillingsbygning en ny udstilling med værker specielt skabt til

Læs mere

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl Lærervejledning til undervisningsforløbet Det digitale spejl Introduktion Det digitale spejl er et undervisningsforløb om net- etikette og digital adfærd. De traditionelle informationskanaler som fx aviser

Læs mere

Et uddrag af et projekt om skolen før den blev til den skole vi kender i dag

Et uddrag af et projekt om skolen før den blev til den skole vi kender i dag Skole200 Et uddrag af et projekt om skolen før den blev til den skole vi kender i dag Udviklet af Folkekirkens Skoletjeneste Gentofte Et samarbejde mellem kirke og kulturmedarbejder Helle Hentzer & Karen

Læs mere

Forslag til 3.klasses undervisningsforløb i faget billedkunst efter besøg på Johannes Larsen Museet

Forslag til 3.klasses undervisningsforløb i faget billedkunst efter besøg på Johannes Larsen Museet ØSTFYNS MUSEER, SKOLETJENESTEN LÆRERVEJLEDNING Mit Østfyn: Et undervisningsforløb for 3.klassetrin på Johannes Larsen Museet. Det overordnede formål med Mit Østfyn er at sikre, at alle skoleelever fra

Læs mere

Målgruppe: Indskoling

Målgruppe: Indskoling UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING WWW.HEARTMUS.DK Tag på opdagelse i Robert Jacobsens skulpturelle univers! Her transformeres jernrør, fjedre, tandhjul,

Læs mere

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave

Læs mere

Ideer til IT og ipad i dagtilbud

Ideer til IT og ipad i dagtilbud Ideer til IT og ipad i dagtilbud Konkrete forløb sorteret efter læreplanstemaer Samlet og redigeret af Lone Adamsen, ITleg.dk Indhold Forord hvordan bruges denne publikation... 9 Del I Læreplanstemaerne...11

Læs mere

Spil og svar. Journal nr. 13.12.599. Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive

Spil og svar. Journal nr. 13.12.599. Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive Journal nr. 13.12.599 Spil og svar Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.dk Kolofon HVAL-vejledning Spil og svar

Læs mere

Bygning, hjem, museum

Bygning, hjem, museum Bygning, hjem, museum arkitektur på Ordrupgaard Undervisningsmateriale til udskolingen Arkitektur er bygninger. Bygninger til at leve i, til at opleve, til at lære i eller til at arbejde i. Arkitektur

Læs mere

Lærervejledning til Fanget

Lærervejledning til Fanget Lærervejledning til Fanget En udstilling med værker af den danske samtidskunstner John Kørner Målgruppe: mellemtrinnet Baggrundsinformation om udstillingen John Kørner - Fanget 04.05.13-22.09-13 Problemerne

Læs mere

Eksempler på eksamensspørgsmål til c- niveau

Eksempler på eksamensspørgsmål til c- niveau Eksempler på eksamensspørgsmål til c- niveau Spørgsmålene nedenfor er alle fra før 2011, hvor eksamensprojektet blev indført på c-niveau, men de kan evt. bruges som inspiration i forbindelse med udformningen

Læs mere

N Æ RVÆ R O G E M P AT I I SKOLEN

N Æ RVÆ R O G E M P AT I I SKOLEN Præsentation af undervisere Som fælles grundlag og inspiration var vi deltagere på et kursus i 2007 afholdt på Vækstcenteret. Vi arbejder alle professionelt med børn og unge. Kurset var arrangeret af foreningen

Læs mere

Arkitektur HEART Undervisningsforløb målrettet mellemtrinnet

Arkitektur HEART Undervisningsforløb målrettet mellemtrinnet Samarbejdsprojekt mellem Lundgårdskolen og HEART/ undervisning UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING WWW.HEARTMUS.DK Arkitektur HEART Undervisningsforløb

Læs mere

Billedet fortæller historier

Billedet fortæller historier Billedet fortæller historier 1. - 5. klassetrin. Billedkunst, dansk og historie H.A. Brendekilde (1857-1942): Udslidt, 1889 Olie på lærred, 207 x 270 cm FOR MEGET LÆNGE siden snart 125 år - malede en ung

Læs mere

Der var engang en kone i Israels land, der hed Saul. Dengang han blev valgt, havde hele folket stem på ham. Profeten Samuel havde fundet ham.

Der var engang en kone i Israels land, der hed Saul. Dengang han blev valgt, havde hele folket stem på ham. Profeten Samuel havde fundet ham. Der var engang en kone i Israels land, der hed Saul. Dengang han blev valgt, havde hele folket stem på ham. Profeten Samuel havde fundet ham. Det var sådan dengang i Israels land, at det at være konge

Læs mere

Undervisningsplan for faget drama

Undervisningsplan for faget drama Formål for faget drama Formålet med undervisningen i drama er at udvikle elevernes lyst til og færdighed i at bruge drama som udtryksmiddel og fremme deres indsigt i og glæde ved teatrets særlige kommunikationsform.

Læs mere

OPG 1: Iscenesæt et fotografi

OPG 1: Iscenesæt et fotografi Optagelsesprøve til Fotografisk Kommunikation lørdag 10. maj 2014 OPG 1: Iscenesæt et fotografi Deadline: Upload af løsning senest kl. 10.30. Skrive- og kreativitetsopgave: BALLETDANSER ALBAN LENDORF I

Læs mere

Årsplan Skoleåret 2014/2015 Kristendom Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger

Årsplan Skoleåret 2014/2015 Kristendom Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger Årsplan Skoleåret 204/205 Kristendom Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 4/5. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. Årsplan for kristendom FAG: Kristendom

Læs mere

MED BILLEDHUGGERENS ØJNE

MED BILLEDHUGGERENS ØJNE MED BILLEDHUGGERENS ØJNE Undervisningsmateriale til særudstillingen ILDSJÆL Anne Marie Carl-Nielsen 150 år BRANDTS, Jernbanegade 13, Odense ( tidligere Fyns Kunstmuseum ) Kære underviser De fire opgaver

Læs mere

IT HANDLEPLAN PÅ KIRKEBY SKOLE

IT HANDLEPLAN PÅ KIRKEBY SKOLE IT HANDLEPLAN PÅ KIRKEBY SKOLE Intentionen med planen er at angive rammer for, hvad vi på Kirkeby Skole forventer eleverne skal lære om IT i deres skoleforløb på Kirkeby Skole. Som udgangspunkt skal de

Læs mere

Kom i gang med at bruge Designlogen

Kom i gang med at bruge Designlogen Kom i gang med at bruge Designlogen Designlogen I Lærerens forberedelse inden klasseforløbet, Designlogen 1. Gennemgå lærervejledningen og se to film, logerum og skatkamre på forhånd. 2. Opbygning af hjemmesiden

Læs mere

Arbejdsrum i ElevIntra

Arbejdsrum i ElevIntra Arbejdsrum i ElevIntra En stærk mulighed Version: Januar 2014 Indholdsfortegnelse Hvad er et arbejdsrum?...4 Dette materiale...4 De mange muligheder...5 Drejebog for kurset...6 Opret dit første arbejdsrum

Læs mere

Ansvarlig Oprettet 22-11-2011 Projekt: Maskindatabase over forsøgsudstyr Side 1 af 9

Ansvarlig Oprettet 22-11-2011 Projekt: Maskindatabase over forsøgsudstyr Side 1 af 9 Notat Ansvarlig HJB Oprettet 22-11-2011 Projekt: Maskindatabase over forsøgsudstyr Side 1 af 9 Sådan bruger du SharePoint til Maskindatabasen Maskindatabasen er oprettet i et program der hedder SharePoint

Læs mere

Hvordan ville det være at dumpe ned i Kvostedgården og blive en del af familien/husholdet for en kort stund?

Hvordan ville det være at dumpe ned i Kvostedgården og blive en del af familien/husholdet for en kort stund? Forløb 2 Story-line på Kvostedgården Dansk Historie Titel : Vær en del af familien/husholdet på Kvostedgården anno 1800 Fag : Dansk Historie Klassetrin : 4. 6. klasse, normalklasser/specialklasser Årstid

Læs mere

Dit barns intelligenstype

Dit barns intelligenstype Dit barns intelligenstype Både lærere, psykologer og børneforældre vil til enhver tid skrive under på, at vores unger har forskellige evner og talenter. De er dygtige på hver deres vis, for intelligens

Læs mere

VITELLO. Kim Fupz Aakesons. af Kenneth Jakobsen Bøye

VITELLO. Kim Fupz Aakesons. af Kenneth Jakobsen Bøye VITELLO Kim Fupz Aakesons Undervisningsmateriale af Kenneth Jakobsen Bøye Undervisningsforløbet til skuespillet Vitello. Mål: At børnene gennem både kreative, skriftlige og mundtlige opgaver får lyst til

Læs mere

Danskdag lørdag den 6. maj 2006. Hvad hedder det nu på dansk?

Danskdag lørdag den 6. maj 2006. Hvad hedder det nu på dansk? Danskdag lørdag den 6. maj 2006 Hvad hedder det nu på dansk? Fokus Frihed autencitet - motivation Undervisningsstrategier Læs om det Skriv om det Lyt til det Se på det Tal om det Aktiviteter: Frilæsning

Læs mere

KultuNauts guide til foreninger og arrangører. Musik Teater Natur Erhverv Motion Udstilling Sport Børn Film Foredrag Litteratur Gratis

KultuNauts guide til foreninger og arrangører. Musik Teater Natur Erhverv Motion Udstilling Sport Børn Film Foredrag Litteratur Gratis KultuNauts guide til foreninger og arrangører Musik Teater Natur Erhverv Motion Udstilling Sport Børn Film Foredrag Litteratur Gratis Oplevelser Foreninger Kultursteder For at sikre synligheden af de aktiviteter

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2013 Institution VUC Vest, Stormgade 47, 6700 Esbjerg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf

Læs mere

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X?

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Bilag 3 Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Eggert: Det var helt tilbage i 1997-1998 hvor der var en

Læs mere

Barske. billedbøger. VIA Center for Undervisningsmidler

Barske. billedbøger. VIA Center for Undervisningsmidler Barske billedbøger VIA Center for Undervisningsmidler Barske billedbøger en vanskelig virkelighed i et billedbogsunivers Materialekassen Barske billedbøger en vanskelig virkelighed i et billedbogsunivers

Læs mere

Udvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab

Udvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab Udvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab Digitalisering er et vilkår i dag Digitale medier er med til at definere virkeligheden omkring os og dermed er de med til at definere os (Jostein

Læs mere

Fra hedebrug til tekstilfabrik

Fra hedebrug til tekstilfabrik Hjemmesidens opbygning Fra hedebrug til tekstilfabrik Projekts hjemmeside er opbygget således, at de 4 øverste menupunkter, med grøn skrift, henvender sig til eleverne og indeholder et omfattende bibliotek

Læs mere

Digital kultur i dagtilbud. Frank Støvelbæk og Steen Søndergaard UCC 2012

Digital kultur i dagtilbud. Frank Støvelbæk og Steen Søndergaard UCC 2012 Digital kultur i dagtilbud Frank Støvelbæk og Steen Søndergaard UCC 2012 Digitalisering er ikke et valg men et vilkår Digital prioritering i dagtilbud inden for 3-5 år? I hvilken grad finder kommunen det

Læs mere

På nettet med BørneIntra

På nettet med BørneIntra På nettet med BørneIntra Din institution går på nettet sammen med de andre børneinstitutioner i kommunen. Til det formål bruger I et program der hedder BørneIntra. Med BørneIntra får din institution et

Læs mere

Prezi. Aldrig mere gammeldaws slideshows!? Version: December 2012

Prezi. Aldrig mere gammeldaws slideshows!? Version: December 2012 Prezi Aldrig mere gammeldaws slideshows!? Version: December 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er Prezi?...4 Hvordan finder jeg Prezi?...5 Skoletube og Prezi...5 Lav din første Prezi-præsentation...5 Indtast

Læs mere

Lærervejledning. Brug af arkæologi-kassen og opgaver

Lærervejledning. Brug af arkæologi-kassen og opgaver Center for Undervisningsmidler, Esbjerg Lærervejledning Brug af arkæologi-kassen og opgaver Lærervejledningens indhold: Fælles Mål Om materialet Fakta om arkæologi og oldtiden 4 forskellige opgaver: Opgave

Læs mere

EN QUICKGUIDE TIL PRAKTIKPORTALEN - BRUGERGUIDE FOR STUDERENDE -

EN QUICKGUIDE TIL PRAKTIKPORTALEN - BRUGERGUIDE FOR STUDERENDE - EN QUICKGUIDE TIL PRAKTIKPORTALEN - BRUGERGUIDE FOR STUDERENDE - INTRODUKTION TIL PRAKTIKPORTALEN Praktikportalen er en landsdækkende portal, der bruges til alle uddannelser, der hører ind under De Danske

Læs mere

Form og skab i billedkunst

Form og skab i billedkunst Form og skab i billedkunst 40 undervisningsforløb i ler, skulptur, grafik og mosaik Af Britta Aagaard Thorlann Indhold Forord.................................................5 Kapitel 1 Grafik Linoleum............................................9

Læs mere

BILLEDJAGT PÅ FAABORG MUSEUM

BILLEDJAGT PÅ FAABORG MUSEUM BILLEDJAGT PÅ FAABORG MUSEUM Peter Hansen: Kai Nielsen modellerer Mads Rasmussen, 1913 UNDERVISNINGSMATERIALE FOR 4.-6. KLASSE MADS RASMUSSEN OG FAABORG MUSEUM I begyndelsen af 1910 fik konservesfabrikant

Læs mere

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte

Læs mere

SIDE 1 DANSK. Fagbogen i skolehaven

SIDE 1 DANSK. Fagbogen i skolehaven SIDE 1 DANSK fagbogen i skolehaven DANSK Fagbogen i skolehaven SIDE 2 DANSK fagbogen i skolehaven DANSK fagbogen I skolehaven SIDE 3 DANSK FAGBOGEN I SKOLEHAVEN INTRODUKTION Arbejdet med fagbøger og produktion

Læs mere

Generelt om hjemmesiden.

Generelt om hjemmesiden. Velkomsthilsen til dig der er ny på DOF Fyn webben. Kære nye bruger. Velkommen til den nye hjemmeside for DOF Fyn. Vi vil her give dig en guide til siden, som vi håber at du får gavn af. Generelt om hjemmesiden.

Læs mere

En guide gennem Filmstriben Lån film fra biblioteket

En guide gennem Filmstriben Lån film fra biblioteket 1 En guide gennem Filmstriben Lån film fra biblioteket Dette er en guide som fører dig gennem Filmstriben og giver dig gode råd om hvordan du bruger filmtjenesten. For at kunne benytte tjenesten skal dit

Læs mere

Gode kilder til informationssøgning til Dansk/Historieopgave i 1.G + 1. HF

Gode kilder til informationssøgning til Dansk/Historieopgave i 1.G + 1. HF Gode kilder til informationssøgning til Dansk/Historieopgave i 1.G + 1. HF www.kalundborgbib.dk Her kan du søge i Kalundborg Bibliotekers materialer. Du skal logge på med lånernummer (cpr.- eller lånerkortnummer)

Læs mere

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper. Intro Dette emne sætter fokus på: at være udenfor fællesskabet. kontra at være opmærksomme på hinanden. Formål Noget af det, som eleverne på mellemtrinnet er mest bange for, når de er i skole, er at blive

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

Der var engang i Søby: Faget, Fælles mål og Junior P c kørekort

Der var engang i Søby: Faget, Fælles mål og Junior P c kørekort Der var engang i Søby: Faget, Fælles mål og Junior P c kørekort Der var en gang i Søby Dette projekt henvender sig til fagene historie, samfundsfag, geografi og dansk i udskolingen. Hensigten med projektet

Læs mere

KULTURBUS tilbud. Carl-Henning og Else Alfelt Museum & HEART tilbyder en række aktiviteter i forbindelse med booking af kulturbussen.

KULTURBUS tilbud. Carl-Henning og Else Alfelt Museum & HEART tilbyder en række aktiviteter i forbindelse med booking af kulturbussen. KULTURBUS tilbud Carl-Henning og Else Alfelt Museum & HEART tilbyder en række aktiviteter i forbindelse med booking af kulturbussen. Tilbuddene er opdelt efter: Aktiviteter på HEART (2 aktiviteter) Fællesaktiviteter

Læs mere

HERLEV BILLEDSKOLE 2015-2016

HERLEV BILLEDSKOLE 2015-2016 HERLEV BILLEDSKOLE 2015-2016 1 PRAKTISKE OPLYSNINGER Adresse Herlev Billedskole Herlev Bygade 30,1 2730 Herlev www.herlevbilledskole.dk billedskolen@herlev.dk Billedskoleleder Niels Christensen Tlf.: 4452

Læs mere

Introduktion til den almen medicinske portefølje

Introduktion til den almen medicinske portefølje Introduktion til den almen medicinske portefølje Kære kollega. Alle nye speciallægeuddannelser er målstyret dvs. en række mål eller kompetencer skal opfyldes undervejs gennem uddannelsen. Til det formål

Læs mere

Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holdkaptajner

Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holdkaptajner Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holdkaptajner Indhold Sådan opretter du et hold... 2 Sådan logger du ind på hjemmesiden... 4 Har du glemt dit kodeord?... 5 Sådan redigerer og ser du oplysninger

Læs mere

Første del: indsatsen

Første del: indsatsen Første del: indsatsen Beskriv den indsats I vil sætte i gang Hvilke konkrete aktiviteter består jeres indsats af, og hvem skal gøre hvad? Elever i 5.a skal arbejde med emnet design Et tværfagligt forløb

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Maj-juni 2015 Institution Vestegnen HF & VUC Uddannelse HF Fag og niveau Billedkunst O-B stx (prøveform a) Lærer Hold Tine Kent Egedal te@vucv.dk 1bkB02 Oversigt over gennemførte

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) maj 2012 Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Hf/hfe Billedkunst

Læs mere

MUSIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNIGSPLAN. Oversigt over undervisning og forhold til trinmål og slutmål

MUSIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNIGSPLAN. Oversigt over undervisning og forhold til trinmål og slutmål MUSIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNIGSPLAN Oversigt over undervisning og forhold til trinmål og slutmål Ministeriet skriver: Formål for faget Musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler

Læs mere

Delaflevering: Webdesign og webkommunikation. Organisation: Københavns Erhvervsakademi. Af Silke Brewster Rosendahl (hold 1) og Marie Anne Svendsen

Delaflevering: Webdesign og webkommunikation. Organisation: Københavns Erhvervsakademi. Af Silke Brewster Rosendahl (hold 1) og Marie Anne Svendsen Delaflevering: Webdesign og webkommunikation Af Silke Brewster Rosendahl (hold 1) og Marie Anne Svendsen Vi har valgt at lave et redesign af KEA s online videnscenter/bibliotek. Organisation: Københavns

Læs mere

Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse. Introduktion

Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse. Introduktion Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse Introduktion Svend Wiig Hansen er en dansk kunstner, som arbejdede med skulptur og maleri. Han blev født i 1922 og døde i 1997. I 1953 blev

Læs mere

J.F. Willumsens portrætter: Vild med iscenesættelse

J.F. Willumsens portrætter: Vild med iscenesættelse 7.-10. klasse J.F. Willumsens portrætter: Vild med iscenesættelse por træt subst.: -tet, plur. -ter: billede af en person min faders p. hænger på væggen; i sin roman giver han et p. af den store skuespiller

Læs mere

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske.

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske. Dansk Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for kulturelle, historiske og politisk/sociale fællesskaber. Sproget er en væsentlig udtryksform, når vi vil

Læs mere

Årsplan i Historie for 4.A Gudumholm Skole 2011-2012

Årsplan i Historie for 4.A Gudumholm Skole 2011-2012 Basis 22 elever - 15 piger og 7 drenge. Ugentligt 2 lektioner i historie, 4. lektion om tirsdagen og 5. lektion torsdagen. IT i undervisningen Nedenstående er delvist en integreret del af historieundervisningen.

Læs mere

Introduktion til den almen medicinske portefølje

Introduktion til den almen medicinske portefølje Introduktion til den almen medicinske portefølje Kære kollega. Den nye almen medicinske speciallæge uddannelse er i lighed med alle andre nye speciallæge uddannelser er målstyret dvs. en række mål eller

Læs mere

Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holddeltagere

Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holddeltagere Manual til at redigere på stafetforlivet.dk for holddeltagere Indhold Sådan tilmelder du dig et hold... 2 Sådan logger du ind på hjemmesiden... 4 Har du glemt dit kodeord?... 5 Sådan ser du oplysninger

Læs mere

Flottere. En uteknisk bog om at tage bedre billeder. Jan Kjær

Flottere. En uteknisk bog om at tage bedre billeder. Jan Kjær Fotos Flottere En uteknisk bog om at tage bedre billeder Jan Kjær 1 2 3 Flottere Fotos Copyright 2012 Jan Kjær 2. udgave - Ebog ISBN 978-87-993946-3-0 www.jankjaer.dk Tak for lån af billeder til: Fam.

Læs mere

Lærervejledning. Matematik i Hasle Bakker 4.-6. klasse

Lærervejledning. Matematik i Hasle Bakker 4.-6. klasse Lærervejledning Matematik i Hasle Bakker 4.-6. klasse Lærervejledning I Matematik for 4.-6. klasse sendes eleverne gruppevis ud i for at løse matematikopgaver med direkte afsæt i både natur og menneskeskabte

Læs mere

PÅ OPDAGELSE I SPROGET:

PÅ OPDAGELSE I SPROGET: PÅ OPDAGELSE I SPROGET: Sprogfilosofisk tema Til læreren Som vejledende tidsforbrug er dette tema sat til at fylde 3 moduler á to lektioner det kan dog afhænge af fordybelsesgraden ved de forskellige opgaver.

Læs mere

Når du har logget dig ind, ser du Randers Kommunes byvåben midt på siden. I venstre side er der en række mapper:

Når du har logget dig ind, ser du Randers Kommunes byvåben midt på siden. I venstre side er der en række mapper: DXP vejledning Generelt: DXP er et værktøj til at fremstille præsentationsmaterialer (foldere, brochurer, løbesedler mv.) DXP egner sig kun til mindre brochurer og lign., da den største skabelon kan rumme

Læs mere

ODD MOE JENS-PETER KELLERMANN

ODD MOE JENS-PETER KELLERMANN ODD MOE JENS-PETER KELLERMANN 28.02.15 17.04.15 GalleriWeber Bagergade 39 5700 Svendborg Tlf.: 6110 5159 www.galleriweber.nu smedjen@post.tele.dk Galleri Weber har hermed den store glæde at invitere til

Læs mere

Billedkunst. Kompetencemål. Kompetenceområde Efter 2. klassetrin Efter 5. klassetrin

Billedkunst. Kompetencemål. Kompetenceområde Efter 2. klassetrin Efter 5. klassetrin Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 5. klassetrin Billedfremstilling Billedanalyse Billedkommunikation sig i plane, rumlige og digitale Eleven kan samtale om egne og andres Eleven kan

Læs mere

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Definition: De praktisk-musiske musiske fag omfatter fagene sløjd, billedkunst, håndarbejde, hjemkundskab og musik. Formålet med undervisningen er, at eleverne

Læs mere

din kreative fremtid starter her SKO LEN TILMELDING NU Nyhed Horsens Kunstmuseum mode * 3D

din kreative fremtid starter her SKO LEN TILMELDING NU Nyhed Horsens Kunstmuseum mode * 3D Nyhed mode * 3D BILLED fremtid starter her SKO LEN din kreative Horsens Kunstmuseum Forår 2015 TILMELDING NU BILLED SKOLEN Billedskolen tilbyder i foråret 2015 en fritidsundervisning, hvor begreber som

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

Innovation i praksis. Rikke Slot Kristensen Aalborg Tekniske Gymnasium. Studieretningen Industrielt Design [Teknologi A og design B]

Innovation i praksis. Rikke Slot Kristensen Aalborg Tekniske Gymnasium. Studieretningen Industrielt Design [Teknologi A og design B] Innovation i praksis Rikke Slot Kristensen Aalborg Tekniske Gymnasium Studieretningen Industrielt Design [Teknologi A og design B] Industrielt Design kunstnerisk konference? Underviser indenfor teknologisk

Læs mere

HåndOffice Brugeropret og bruger

HåndOffice Brugeropret og bruger HåndOffice Brugeropret og bruger Brugeropret... 3 E-mail til bruger... 5 Rediger bruger info... 6 Bruger typer... 8 Foreningsbruger... 8 Holdkortbruger... 8 App -bruger i HO... 9 Hvervs tilknytning - Foreningshverv...

Læs mere

En guide gennem Filmstriben Se film i undervisningen

En guide gennem Filmstriben Se film i undervisningen 1 En guide gennem Filmstriben Se film i undervisningen Dette er en guide som fører dig gennem Filmstriben og giver dig gode råd om hvordan du bruger filmtjenesten. Vælg indgang Hvis du holder musen hen

Læs mere

Kan billedet bruges som kilde?

Kan billedet bruges som kilde? I Kildekritikkens ABC har du læst om forskellige tilgange til skriftlige kilder. I dette afsnit kan du lære mere om kildekritik ift. plakater, fotos, malerier, og andet, der kan betegnes som billeder.

Læs mere

Rejsen til NU. Rejsen til NU. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU

Rejsen til NU. Rejsen til NU. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU 2013 Rejsen til NU Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE indholdsfortegnelse Introduktion til læreren... Om forestillingen... Workshops... 3 4 5 At åbne for kunstnerisk oplevelse... 6 Filosofisk samtale, til

Læs mere

Efteruddannelseskataloget

Efteruddannelseskataloget Efteruddannelseskataloget Vejledning til indtastning Version 8.6 UNI C oktober 2013 Efteruddannelseskataloget UNI C Version 8.6 Af Henrik Borck Larsen og Anne-Marie Pedersen Indhold 1 Indledning... 1 1.1

Læs mere

Billedkunst B stx, juni 2010

Billedkunst B stx, juni 2010 Billedkunst B stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Fagets primære genstandsfelt er billedkunst og arkitektur. Faget inddrager fænomener fra hele det visuelle felt. Kunst og arkitektur tjener

Læs mere

Årsplan for 4.b i historie 2013/2014

Årsplan for 4.b i historie 2013/2014 Årsplan for 4.b i historie 2013/2014 Formålet for faget: Formålet med undervisningen i historie er at styrke elevernes historiebevidsthed og identitet og øge deres lyst til og motivation for aktiv deltagelse

Læs mere

Undervisning om Alkoholproblemer i familien

Undervisning om Alkoholproblemer i familien Undervisning om Alkoholproblemer i familien Målgruppe: 7.-10.klasse i grundskoler Samlet omfang: 2 lektioner Desuden mulighed for, at en gruppe elever vælger emnet som fordybelsesområde. Rammer: Emnet

Læs mere

Reflektoren. E-intelligenser printvenlig udgave

Reflektoren. E-intelligenser printvenlig udgave De fire læringsstile Læringsstile er udtryk for den måde den enkelte lærende lærer bedst på i en given situation og indenfor et givent stof. Overordnet kan læringsstile deles op i reflektorer, teoretikere,

Læs mere

Forløb 7. Engelsk historie. Titel: Village life 200 years ago. Fag: Engelsk historie. Klassetrin: 6. klasse. Årstid: Forår, sommer, efterår

Forløb 7. Engelsk historie. Titel: Village life 200 years ago. Fag: Engelsk historie. Klassetrin: 6. klasse. Årstid: Forår, sommer, efterår Forløb 7 Engelsk historie Titel: Village life 200 years ago Fag: Engelsk historie Klassetrin: 6. klasse Årstid: Forår, sommer, efterår 1 Kort om: I dette undervisningsforløb arbejder vi med at udvikle

Læs mere

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole

Læs mere

MELLEMTRINNET/VENSKABER

MELLEMTRINNET/VENSKABER EFTERBILLEDER UNDERVISNINGSPORTAL FOR FOTOGRAFI I FOLKESKOLEN MELLEMTRINNET/VENSKABER Lærervejledning Venskaber. Indhold og formål: Venskaber behandler elevernes egne venskabsrelationer perspektiveret

Læs mere

Digital dialog og understøttelse af læring i skole og dagtilbud. Den 1. september 2015

Digital dialog og understøttelse af læring i skole og dagtilbud. Den 1. september 2015 Digital dialog og understøttelse af læring i skole og dagtilbud KL Den 1. september 2015 Dagsorden Hvorfor DAG-intra? Meget kort gennemgang af systemet Kommunikation Komme/gå Foto plancher (DAP) Fordele

Læs mere

Skolens forside. Oplæg vedr. Skolebestyrelsens brug af SkolePorten / Intranet Til brug ved skolebestyrelsesmødet 11/12-08 /Bo

Skolens forside. Oplæg vedr. Skolebestyrelsens brug af SkolePorten / Intranet Til brug ved skolebestyrelsesmødet 11/12-08 /Bo Oplæg vedr. Skolebestyrelsens brug af SkolePorten / Intranet Til brug ved skolebestyrelsesmødet 11/12-08 /Bo Skolens forside. SkolePorten indeholder nogle standard-elementer der kan til- og fravælges.

Læs mere