sankt annæ gymnasium Sangskolen

Transkript

1 sankt annæ gymnasium Sangskolen

2 indhold ØJEBLIKKET OG FREMTIDEN Strategiske planer og dispositioner 4 Regnskab og bygninger 10 SANGAFDELINGEN Kompetencecenter for sang og musik 12 Københavns Drengekor 16 Brummerne - gulddrengene 2.del 22 Sankt Annæ Pigekor 24 Gymnasiekoret - på turné i Kina 30 Kammerkoret på Færøerne 30 SAG Bigband - hel sæson i salsaens tegn 32 Sankt Annæ Symfoniorkester 34 MGK og musikskolen 36 FOLKESKOLEN En inkluderende skole 40 Elever tog ny viden med hjem fra talentcamp 44 Skolernes Motionsløb en 30-årig succeshistorie 46 Legepatruljen rykker ud 48 Kan 3. klasse lave teater? 50 Brummersløjd et nyt fag? 51 GYMNASIET Den udvidede lærerrolle 52 SAG-Show fandt Gnisten 56 Pædagogiske dage på Sørup Herregaard 57 Det internationale arbejde 58 På udveksling i Singapore 59 World Schools Debating Championships 60 I Frans fantastiske fodspor 61 2.f udforskede kontrasterne i Delhi 62 Lærere forbereder studierejse til Freiburg 63 Igen et flot år for SAG s talenter 64 Kærlighed i luften på Carlsberg 67 SAG s projektklasse på KampagneCamp 68 Inspiration til innovation i Skotland 69 FÆLLES AKTIVITETER Europaskole 70 Til sciencekonference i Indien 74 PERSONALIA 76 TILLYKKE 82 ADRESSER OG TELEFONNUMRE 88 Forsidefoto: Drengekoret. Kulturnat i Københavns Domkirke. Foto: Jørn Christensen

3 sankt annæ gymnasium sangskolen institution under københavns kommune Sjælør Boulevard Valby Tlf

4 Øjeblikket og fremtiden Strategiske planer og dispositioner Af rektor Povl Nygaard Markussen Øjeblikket er ultimo maj. Havde jeg skrevet denne artikel for en måned siden, ville indholdet så være anderledes vinklet? Ja, absolut! Ville hele årsskriftet have været anderledes? Nej, næppe. Foran mig ligger en avis. Den er nyhedspræget og lokal. ValbyBladet. Udgivet 16. maj En lille forsidenotits med underrubrikken Skål og tillykke handler om, at avisen har fået fat i nyheden om, at Borgerrepræsentationen har besluttet, at Københavns Kommunes nye Europaskole skal ligge på Carlsberggrunden. Altså ikke på Sjælør Boulevard, sådan som det længe så ud. Men beslutningen er ikke endeligt konfirmeret her i maj. Avisen lever af nyheder, og har valgt at trykke artiklen for at komme først. Når I sidder med dette årsskrift en dag i august 2012 eller senere, vil I vide, at budskabet i artiklen var rigtigt nok, og I vil vide meget mere, om tiden der fulgte. Vi Povl Nygaard Markussen til idrætsdag. Foto: Lars Andersen har hvert år lavet et årsskrift, der opsummerer udvalgte begivenheder fra det forgangne skoleår, begivenheder der står fast. De har fundet sted. Men de er udvalgt af en redaktionsgruppe og fortolket af skribenterne. Vi håber selvfølgelig på, at de kan genkendes af dem, der har været med i skolens liv, og samtidig være oplysende for andre læsere, der vil vide noget om, hvem vi er, og hvad vi står for. Men beslutningen om at bygge en Europaskole på Carlsberggrunden, en 4 sankt annæ gymnasium sangskolen

5 skole, der skal være tilknyttet SAG, er meget betydningsfuld for skolens fremtid. Derfor ville denne artikel have set helt anderledes ud, hvis den var skrevet for en måned siden. Fremtiden I den politiske aftale, der her i sommer er underskrevet af alle forligspartierne i Borgerrepræsentationen, dvs. alle partier undtagen Enhedslisten, står der bl.a.: Parterne er enige om, at der skal arbejdes for på sigt at samlokalisere det nuværende Sankt Annæ Gymnasium og Europaskolen på Carlsberg-området, men at denne løsning på nuværende tidspunkt ikke er økonomisk realiserbar. På den baggrund skal det i forbindelse med etableringen af Europaskolen fortsat afsøges, hvordan der kan tilvejebringes finansiering til en flytning af Sankt Annæ Gymnasium. Det er første gang i mine mere end 20 år som rektor, at der så markant står en enig Borgerrepræsentation bag ved Sankt Annæ Gymnasium. Så sent som i efteråret 2010 måtte vi ud i en kamp for at forhindre forslag om at indføre brugerbetaling på SAG. Et halvt år op ad bakke Men processen det sidste halve årstid har ikke været let. Det hele syntes meget op ad bakke, da det Café Bønnen. Foto: Povl Nygaard Markussen i det sene efterår 2011 i Børne- og Ungdomsforvaltningen samt Økonomiforvaltningen blev besluttet at undersøge, hvorvidt man kunne anlægge en Europaskole på SAG s nuværende grund - idet der samtidig pr. 1. januar 2012 ville ske en ændring af plangrundlaget for bebyggelsesprocenten, der blev øget fra 60 til 110. Med den højere bebyggelsesprocent blev der mulighed for at bygge yderligere op til nye etagekvadratmeter på vores nuværende grund. Begrundelsen var, at det forventeligt ville være billigere end at bygge på Carlsberg. SAG s forudsætninger for at gå positivt ind i arbejdet blev i bestyrelsens afsluttende udtalelse til forvaltningen sammenfattet i en udtalelse, som kan læses på side 9. Arbejdet før den politiske beslutning Inden vi nåede frem til den udtalelse brugte vi mange timer og møder i de arbejdsgrupper, som forvaltningen havde nedsat i forbindelse med hele udredningsarbejdet om etablering af en Europaskole i tilknytning til Sankt Annæ Gymnasium. Udgangspunktet har selvfølgelig været mange års arbejde med at identificere, fastholde og udvikle skolens særlige profil. Fra mine første år som rektor har det undret mig, at vi ikke kunne optage børn fra 0. klasse. Dels ville det medføre, at børnene ikke skulle skifte skole efter 2. klasse, dels ville det styrke vores position i forhold til Københavns Kommune, fordi vi så ikke skulle tage børn ud af allerede dannede klasser. Ulempen var, at vi ikke lige så sikkert kunne vurdere børnenes stemmer allerede før børnehaveklassen. Derfor blev det stillet i bero. Med Rigshospitalets pubertetsundersøgelse i 2009 (se Mogens Halkens artikel side 12) fik vi nye argumenter for at genoptage overvejelserne om tidligere skolestart. Det blev indarbejdet i fremtidsvisionen SAG 2015 med indskolingsspor, visionen om kompetencecenter, MGK/korklasse og internationalisering

6 strategi & bygninger Det indgik i en arbejdsgruppe, vi selv nedsatte, og derudover i undergrupper med ledelse, medarbejderrepræsentanter og elevrepræsentanter, hvor vi udarbejdede vigtige notater. Med henholdsvis Mette Trangbæk, Merete Emcken og Mogens Halken som tovholdere for de tre undergrupper. Om: SAG s samlede, pædagogiske profil og hele campustankegangen Indskoling fra børnehaveklasse eller senere Hvad vi mener med et kompetencecenter for musik, herunder korsangen, MGK som et 8. spor? Jeg vil ikke mindst i det perspektiv gerne takke alle på og omkring SAG, der har været med til at gå ind i arbejdet med at kvalificere SAG s svar på den udfordring. Uden en meget ihærdig og kompetent indsats hele vejen rundt, var det næppe gået så godt. Tak til min ledelse, der smed næsten alt de havde i hænderne, for at gå ind i arbejdet med at få det hele styret, samlet og bragt på plads inden for den meget snævre tidsramme, vi havde til rådighed. Tak til bestyrelsen for udarbejdelse af meget vigtige dokumenter i form af sammenlignelige økonomiske modeller for placering af en Europaskole i tilknytning til SAG, her eller på Carlsberg, hvor forestillingen om, at det var billigere at bygge på Sjælør Boulevard, blev dementeret. Tak for indsatsen med at få givet politikerne indsigt i SAG s værdier og synspunkter og de heraf afledte forudsætninger for konstruktivt at gå ind i arbejdet med at finde løsninger på, hvordan en tilknytning af Europaskolen kunne finde sted. Og sidst men ikke mindst en kæmpe tak til de medarbejdere og elever, der til trods for svære arbejdsmæssige betingelser gav tid, indsigt og dokumentation for vores værdigrundlag og udviklingsbehov. Arbejdet efter den politiske beslutning Selvfølgelig er der mange opgaver og udfordringer foran os. Vi skal have tilknytningsforholdets organisatoriske side på plads. Vi skal have styr på, hvordan vi får opbygget en Europaskole på den midlertidige beliggenhed på den nye skole i Sydhavnen, der forventes at modtage de første elever allerede i sensommeren Og vi skal arbejde intenst med at få fastholdt og gennemført beslutningen om, at hele SAG skal med til Carlsberg. Kort sagt: Vi skal identificere særlige udfordringer, barrierer og løsninger på en lang række områder. Og handle derefter. Men det er ikke noget, vi står alene med. Og så skal vi selvfølgelig fortsat arbejde med at få realiseret de mange fine mål, vi fik udarbejdet i de arbejdsgrupper, der blev nedsat under vinterens og forårets arbejde med vores værdigrundlag og udviklingsplaner. SAG s indsatsområder i Arbejdet med skolens værdigrundlag og udviklingsfokus gav anledning til mere dybe refleksioner over, hvad vi gerne vil opnå. Som det fremgår af artiklerne i årsskriftet, er vi godt på vej. Musikken og sangen Jeg ser et hus som stråler i aftensolens røde og gyldne nuancer. Det er et stort hus i organiske former med et centralt tårn, omgivet af to mindre pavilloner, som læner sig op ad moderbygningen. Facaden er halvt gennemskinnelig med stort lysindfald i alle rum, og de sidste stråler fra solen reflekteres i det skinnende facademateriale. Fra pladsen foran huset kan man se, hvordan huset langsomt vågner til aftenens aktiviteter - felter i facaden lyser op, efterhånden som lysene i huset bliver tændt, og der er en stadig strøm af mennesker, som går til og fra huset, en del af dem med instrumentkasser på ryggen eller i hånden. Der lyder lavmælt samtale og skridt hele tiden. 6 sankt annæ gymnasium sangskolen

7 Naturvidenskabeligt grundkursus. Foto: Lars Andersen Så lyrisk og billedskabende beskriver Jens Erik Raasted visionen i en af de arbejdsgrupper, der blev nedsat i forbindelse med vores udtalelse til Børne- og Ungdomsforvaltningen om Europaskolens tilknytning til SAG. Her lagde vi vægt på, at det selvfølgelig var og er vigtigt, at der samtidig skulle og skal gives plads til at fastholde og udvikle SAG s kerneydelser. Visionen blev øjeblikkeligt omsat til en konkret bygning af arkitekten, der skulle prøve at indplacere SAG s egne behov med Europaskolens eventuelle placering her på Sjælør Boulevard. Visionen er ikke glemt, men vi må nok vente med at få den indfriet i den udgave. Indtil det lykkes, har vi indrettet os i lejede lokaler på Carlsberg, kaldet Lagerkælderen og Elevhuset med Café Bønnen. Se mere om det på side 10. Kor er skolens raison d etre Men vi har stadig behov for plads, også her på Sjælør Boulevard. Vores nye korsangsale bliver flittigt benyttet og er jo sammen med koncertsalen og balkonen hele fundamentet for den rivende udvikling, der er sket og fortsat

8 strategi & bygninger sker med alle skolens kor. Der er ingen tvivl om, at de fortsat er skolens kerneydelse og raison d etre. Det har været den røde tråd i hele arbejdet med at få SAG tilbage på de københavnske politikeres prioriteringsliste og samtidig Undervisningsministeriets begrundelse for at koble Europaskolen sammen med SAG. Forbedringer og udvikling er stadig nødvendige Inddragelsen af lokalerne på Carlsberg skulle gerne medvirke til at aflaste presset på lokaler i den gamle bygningsmasse. Men arbejdet med forbedringer også af bygningsmassen på Sjælør går ikke i stå. 3.u på Vandværkstedet: Foto: Kjeld Hansen Visionerne kan opsummeres i et samlet ønske om at etablere dynamiske fleksible rammer om undervisningen, hvor variation og motivation er nøglebegreber. I ønsket om stærk variation ligger visioner om at innovation, æstetiske læreprocesser, integreret it-pædagogik og internationalisering bliver naturlige dele af undervisningen, ligesom undervisningen skal foregå i mange fora og på mange platforme, en elev en lærer, små grupper -> små rum, almindelige klasserum, større forelæsningsrum, i studiemiljøer, hvor elever arbejder selvstændigt, i eksperimenterende rum, hvor elever udvikler produkter og eksperimenterer med fag. Pædagogisk og fagligt foreslås at dette samles i et videnscenter for forsøg, forskning, formidling og evaluering. (Uddrag af Mette Trangbæks opsummering fra arbejdsgruppen med pædagogisk udviklingsprofil for hele skolen) Samarbejde mellem folkeskole og gymnasium Det har gennem alle årene været en del af skolens berettigelse, at gymnasiet bygger oven på hele sanguddannelsen i skolens kor. Men hvorfor ikke udvide den fælles talentmasse i andre faglige sammenhænge? I flere år har gymnasieelever i samarbejde med lærerne afprøvet deres viden ved at formidle den til de ældste folkeskoleelever inden for naturvidenskab. Det er nu udvidet til også at omfatte Talentudvikling: Jeg vidste egentlig ikke rigtig, hvad det gik ud på, men da min fysiklærer anbefalede det til mig, tænkte jeg, at det ikke kunne være helt galt. Det var det heller ikke. Tværtimod - det var faktisk superfedt at få prøvet noget fysik på et niveau, der var meget højere end skolens. Sådan skriver Kristian fra 8.v om en uges ophold på Mærsk Mc- Kinney Møller Videncenter med temaet Fysikken bag musikken på side 44. Vi har siden centerets første år været tilknyttet som partnerskole, hvor vi både sender folkeskoleelever og gymnasieelever på ophold på centeret. Det er en del af vores strategi for at give talentfulde elever ekstra udfordringer, og samtidig et element i at arbejde med motiverende undervisning i såvel folkeskole som gymnasium. Se mere om talentudviklingen på SAG på side 64 og om motiverende undervisning på side sankt annæ gymnasium sangskolen

9 Internationalisering Internationalisering er fortsat under udvikling. Også her er der samarbejde mellem folkeskole og gymnasium. Vi har således sendt et hold lærere til en naturvidenskabelig ungdomskonference på Amity International School i New Delhi, og vi planlægger at sende en mindre gruppe sanglærere og elever til vores partnerskole i Beijing, ligesom vi har haft både folkeskoleelever, pigekor og gymnasieelever og lærere på SOTA (School Of The Arts) i Singapore. Det er samtidig udtryk for, at vores strategi også drejer sig om at udbrede den internationale vinkel til flere elever og lærere og samtidig forankre indsatsen ved at udsende lærerne. De kan være med til at forankre kontakten på partnerskolerne. Læs årsskriftet Der står heldigvis meget mere i årsskriftet. Som en status over, at nok har arbejdet med Europaskolen fyldt meget i dette skoleår, men det har ikke sat skolens samlede innovationskraft og daglige stræben efter at yde det ypperste ud af kraft. Tak til alle bidragydere, såvel til årsskriftet, som til den dagligdag, der gør SAG til en levende og livskraftig organisation. Udtalelse vedr. etablering af en Europaskole tilknyttet Sankt Annæ Gymnasium. Sankt Annæ Gymnasium, Sankt Annæ Gymnasium (SAG) er stolt af, at Ministeriet for Børn og Undervisning og Københavns Kommune anbefaler, at Europaskolen tilknyttes SAG på grundlag af vores særlige musiske og faglige profil og stærke brand. I forlængelse heraf peger SAG på en campusmodel, der tager højde for de to skolers særlige profil og identitet. Campusmodellen giver mulighed for fastholdelse af den indre sammenhængskraft i hver skoleform og ligeledes for udvikling af synergier de to skoler imellem. Den røde tråd er således sammenhængen mellem profil, pædagogisk udgangspunkt og indhold, organisering, ledelse og ikke mindst bygninger, der tager højde for tryghed og nærhed for eleverne. Det er for SAG væsentligt, at følgende forhold bliver taget i betragtning i forbindelse med den politiske beslutningsproces om at etablere en Europaskole tilknyttet SAG: 1. SAG s identitet og visioner En forudsætning for, at en tilknytning af Europaskolen på SAG kan blive en succes er, at SAG s visioner og identitet kan fastholdes. Dette er samtidig begrundelsen for SAG s indstilling af ledelsesstruktur til Dossier of Conformity (Bilag I). For at kunne opfylde kravene til et moderne og konkurrencedygtigt gymnasium er etablering af et 8. gymnasiespor en nødvendighed. I tråd med SAG s udviklingsplan og for at kunne matche Europaskolens struktur indgår tillige etableringen af klasse. 2. Bygninger En forudsætning for, at der kan etableres en Europaskole i tilknytning til SAG, er, at de bygningsmæssige efterslæb og de konkrete udviklingsbehov, som ligger til grund for forvaltningens volumenstudier, imødekommes i videst mulig omfang. Genhusningsaspektet er af vital betydning. I byggeperioden bør rekruttering af elever til folkeskole og gymnasium have særlig opmærksomhed, da vi ikke er en distriktsskole og derfor kan fravælges. 3. Sammenlignelige økonomiske scenarier for byggeriet SAG har udarbejdet tre økonomiske scenarier, som vi finder relevante for at kvalificere den politiske beslutning om, hvor og hvordan det samlede byggeri placeres: 1. En ny Europaskole tilbygget til eksisterende arealer/bygninger på SAG 2. En ny sammenbygget skole med nye SAG og EUR arealer placeret i Carlsberg Byen 3. En ny sammenbygget skole med SAG og EUR arealer placeret på Sjælør Boulevard Vores beregninger viser, at der ingen betydelig forskel er på priserne i de tre scenarier (Bilag II)

10 regnskab & bygninger REGNSKAB OG BYGNINGER SAG har fået bedre plads AF ADMINISTRATIV LEDER HANNE MØLGAARD OG LARS ANDERSEN, BYGNINGSKONSULENT Flere studieretninger med drama som studieretningsfag gav trængsel i koncertsalen og mindre gode arbejdsforhold for såvel korene som for drama, når kalenderen ikke kunne honorere det, man gerne ville have den til. Derfor besluttede vi i sommeren 2011 at leje en del af bygningen Lagerkælderen på Carlsberggrunden. Bygningens tidligere formål var at lagre øl i fire etager over terræn, så reelt er der ikke meget kælder over huset. Vi har lejet os ind i stueetagen og indrettet prøve- og teatersal til dramaundervisningen dér. I de tilstødende rum er der mulighed for undervisning i billedkunst og musik. Bygningen ligger lige ved siden af Hammershus, hvor vi allerede har indrettet os med øvelokaler og café. Tiderne skifter, og lektionerne blev færre og færre i gymnasiets centrale it-lokale, så det blev muligt at vække en gammel drøm om at integrere bibliotek og studiepladser til live. Nu er der mellem reolerne med håndbøger, opslagsværker, romaner Skolens økonomi Regnskab 2011 Indtægter Udgifter Resultat Folkeskole og Sangskole 54,2 54,1 0,0 Gymnasium 46,4 45,8 0,6 I alt 100,6 99,9 0,6 og tidsskrifter, etableret områder med loungemøbler, gruppearbejdspladser og særlige studiepladser, hvor man kan sidde ugeneret og arbejde. Elever og lærere har i en årrække været generet af trækgener fra 10 sankt annæ gymnasium sangskolen

11 Nyt it-lokale i Lagerkælderen. Foto: Lars Andersen Koncert i Lagerkælderen. Foto: Peter Gatys Wahlberg 3.u i væksthuset. Foto: Lars Andersen vinduerne i syd- og vestfacaderne. Arbejdstilsynet vurderede ved et tilsynsbesøg i 2011, at vi generelt har godt styr på arbejdsmiljøet, men at trækgenerne måtte afhjælpes. Københavns Ejendomme (bygningens ejer) har efterfølgende udarbejdet en plan for en langsigtet renovering af vinduerne med forventet start i sommeren Foruden løbende vedligeholdelsesarbejder med trapperenoveringer, maling og udskiftning af gulvbelægninger er der også Fotograf: Lars Andersen blevet gennemført en ikke planlagt renovering af visse dele af kælderområderne. Det blev nødvendigt, efter den kraftige regn 2. juli 2011 fik nogle bundstykker i de indvendige nedløbsrør fra B-bygningens tag til at bryde sammen

12 sangafdelingen Kompetencecenter for sang og musik AF MOGENS HALKEN, SANGINSPEKTØR Planerne om tilknytning og placering af en Europaskole har fyldt temmelig meget i det forgangne skoleår. I Sankt Annæ Gymnasiums overordnede målsætning er der lagt vægt på at drive korsang på internationalt niveau og understøtte udviklingen af unge, musikalske talenter. Derfor har vi arbejdet med tre væsentlige områder inden for sangen og musikken i den projektorganisation om Europaskolen, som rektor omtaler på side fire: Tidligere skolestart på Sangskolen Kompetencecenter for sang og musik Musikgymnasiet og Musikalsk Grundkursus (MGK). 12 Arbejdet med beskrivelsen af SAG som et kompetencecenter for sang og musik blev meget omfattende. Foruden at rumme indhold og fysiske rammer, inkluderede det tankerne om den tidligere skolestart og udviklingen af gymnasiemusikken og MGK. På trods af arbejdets enorme omfang og på trods af de sankt annæ gymnasium sangskolen Drengekoret. Koncert i Trinitatis Kirke, Fredericia. Foto: Jørn Christensen

13 Simon fra SAG Bigband spiller i Tivoli. Foto: Per Bækgaard mange divergerende meninger om processen og det overordnede mål med samlokalisering af to forskellige skolekulturer, har det været utrolig givende og bekræftende at beskæftige sig så intenst med vores egne værdier og udviklingsplaner. Her følger en kort oversigt over de mange spændende emner: Fysiske rammer Da forvaltningen ønskede en opstilling af Sankt Annæs bygningsmæssige behov for opfyldelse af skolens målsætning og udviklingsønsker, udarbejdede sangafdelingen et større kompendium med beskrivelse af de lokaler og faciliteter, vi mente ville være optimale for vores beskæftigelse med sang og musik. Overordnet handler det om indretning af speciallokaler med fokus på akustik. Arbejdet mundede ud i en formulering af ønsket om opførelse af et musikhus som en del af det samlede bygningskompleks. Guldægget Siden Sankt Annæ Gymnasium oprettedes i 1929 som skole for drengene i Københavns Drengekor har skolen udviklet sig både som grundskole og som gymnasium. Men hver eneste knopskydning er sket inden for rammerne af det samlede og samlende værdigrundlag. I det daglige tænker vi måske ikke så meget over den særlige ånd og det enestående miljø, der er på vores skole. Men i den givne situation har vi i detaljer måttet beskrive guldægget. Foruden strukturelle forhold handler det i høj grad om forståelse for det professionelle, musikalske arbejde, om principper og kriterier for medvirken i det musikalske arbejde, om legitimiteten i det at fordybe sig i sang og musik samt ikke mindst i de kunstneriske mål. Dette ser vi eksempler på løbende, men i særlig grad ved de store koncerter, i CD-produktioner, under turneerne og for de unge musikalske talenter i gymnasiet, når de deltager i konkurrencer mm. Skoleåret har budt på mange af sådanne højdepunkter. Gymnasiekoret har gennemført en stor turné i Kina, og både drengekoret og pigekoret har turneret i USA. Blandt de mange minderige koncerter står Bachs Johannes Passion med drengekoret, Faures Requiem med gymnasiekoret samt pigernes koncerter med nye kompositioner og arrangementer. Gymnasiemusikken En væsentlig del af gymnasiets musikliv udgøres af vores symfoniorkester og bigband. Særligt har symfoniorkesteret markeret sig i år med deltagelse i orkesterfestivalen i DR-byen og hele to koncerter i koncertsalen i Tivoli. Bigbandets årlige koncert med MGK-holdene fandt i år sted i kulturhuset på Is

14 sangskolen Korstævne. Foto: Kjeld Hansen lands Brygge, som viste sig at være meget velegnet til formålet. Foruden koncertproduktioner har vi i gymnasiet arbejdet meget med udvikling af den pædagogiske anvendelse af IT i musikundervisningen, implementering af det nye lydstudie, og udvikling af undervisnings- og øvefaciliteterne. Herunder anvendelsen af de lejede lokaler på Carlsberg. Vi har igen optaget en ny musikklasse på grund af udvidelsen af gymnasiet til syv spor. Det har i den overordnede debat om og beskrivelse af SAG s fremtid bidraget til at fastholde og udvikle SAG s status som et af landets førende musikgymnasier. MGK Som et væsentligt element i beskrivelsen af SAG som kompetencecenter for sang og musik indgår Musikalsk Grundkursus, MGK, der jo netop er uddannelsen for de ekstraordinære musikalske begavelser. At skabe rum og forståelse for fastholdelse og udvikling af dette, i landssammenhæng enestående tilbud, indgår ikke blot i skolens egen planlægning. Kunstrådets strategi på området er også klar. Den 27. september 2011 besluttede Kunstrådets Musikudvalg følgende: - at arbejde for at gøre MGK ved Skt. Annæ Gymnasium til en selvstændig enhed med selvstændigt budget, regnskab og tilskud. Denne selvstændiggørelse forventes at blive implementeret i løbet af det kommende skoleår. Men foruden de strukturelle forhold ligger det skolen meget på sinde at udvikle vores MGK i retning af et mere individuelt forløb, der tager hensyn til det enkelte talents styrker og svagheder og ikke mindst til de krav og forventninger, eleverne mødes med fra de videregående musikuddannelser. Forskning Igennem flere år har Sankt Annæ Gymnasium deltaget i et forskningsprojekt under Rigshospitalet med det sigte at kortlægge pubertetens tidligere og tidligere indtræden. At drenge går tidligere i overgang i dag end for bare få årtier siden gør, at vi har seriøse overvejelser om en tidligere skolestart på SAG. Udbygningen af SAG med skolestart fra 0. klasse må tage afsæt i et forskningsbaseret udviklingsarbejde, der skal omfatte såvel musikalske parametre som strukturelle problemstillinger. 14 sankt annæ gymnasium sangskolen

15 Dette meget spændende udviklingsarbejde indgår som et led i den større satsning, vi kalder sangpædagogisk forum. Det er den paraply, hvorunder vi tilrettelægger egen efteruddannelse og udbyder kurser og arrangementer for andre. Netværksarbejde Som led i dette har Sankt Annæ Gymnasium etableret samarbejde med musikkonservatorierne og Københavns Musiklærerforening. Vi har igen i år haft konservatoriestuderende i en slags pædagogikum på MGK, ligesom vi har arrangeret korlederkursus og korstævne for de københavnske musiklærere og deres skolekor. Vores internationale netværk bliver til stadighed udbygget med partnerskoler. Ud over de allerede etablerede samarbejder bl.a. med School of The Arts i Singapore - arbejder vi på at få etableret tilsvarende samarbejdsaftaler med skoler i Berlin og Stockholm. Hertil kommer at vi indgår i flere og flere nationale og internationale samarbejder i forbindelse med korenes og ensemblernes koncert- og turnévirksomhed. Alt dette indgår i den samlede beskrivelse af SAG som musikalsk kraftcentrum. Kompetencecenteret Sankt Annæ Gymnasiums kunstneriske virke og betydning som musikuddannelsesinstitution er på mange måder værdifuld. Beskrivelsen af vores samlede virke har blandt andet resulteret i en præcisering af et mangeårigt ønske om at oprette et egentligt kompetencecenter for sang og musik. Som omtalt i SAG s Vision 2015 fra 2008 er det intentionen at få etableret en fysisk enhed, som kan arbejde med initiering, synliggørelse og formidling af de mange aktiviteter. De kompetente børn og unge At vi i vidt omfang allerede lykkes med at bære det musikalske arbejde videre til kommende generationer ses blandt andet på antallet af studenter, der fortsætter på videregående musikuddannelser. Egil Kolind blev student fra SAG i 2008 og har siden udviklet sit musikalske potentiale ved studier i korledelse på Musikhögskolan i Malmø og Robert Schumann Hochschule i Düsseldorf. Egil har gået på SAG siden 3. klasse, han har sunget i Københavns Drengekor, og allerede mens han gik her i gymnasiet, viste han sit talent gennem små direktionsopgaver i gymnasiets kammerkor. Egil modtog ved dimissionen i 2012 Københavns Drengekors Private Hjælpefonds legat på kr. En mindst lige så stor musikalsk begavelse er Esben Overgaard Højlund, som i år ved dimissionen Fed Fender. Foto: Povl Nygaard Markussen modtog det store Sankt Annæ Legat på kr. Legatet er skænket af tidligere sangskoleelev Lars Esholdt, student fra SAG i Esben får legatet som en anerkendelse af sit store musikalske talent og ikke mindst for sin indsats i forhold til det samlede musikliv på SAG. Han har medvirket utallige gange ved arrangementer både i gymnasiet og i folkeskoleregi. Han er venlig, imødekommende, hjælpsom og særdeles seriøs i sit arbejde både med musikken og med alle de praktiske forhold i forbindelse med de musikalske arrangementer. Hans musikalske udvikling gennem årene på MGK har nu ført til en plads på Rytmisk Musikkonservatorium. Egil og Esben er begge glimrende repræsentanter for den musikalske kompetenceudvikling, vi ser som en af vores vigtigste missioner på Sankt Annæ Gymnasium

16 sangskolen KØBENHAVNS DRENGEKOR 1212 til 2012 en fantastisk historie Kunstnerisk og administrativ leder: Domkantor Ebbe Munk Producent: Simon Carlander Sekretær: Inge Ringsholm Regnskabsfører: Sanne Vesterager Tilsyn: Overlærer Nina Pind og overlærer Jørn Christensen Tilsyn i Københavns Domkirke: Morten Steen-Mikkelsen Repetitør: Mette Juliane Christensen Arkivar: Jakob Lundqvist Korindstudering: Karen-Maria Baun, Tine Jarl, Kim Glies Nandfred, Torsten Nielsen, Karin Schiødt, Ulrik Soelberg i samarbejde med Ebbe Munk Kuratelet for Københavns Drengekor: Domprovst Anders Gadegaard (formand), hofmarskal Ove Ullerup, kulturborgmester Pia Allerslev, borgerrepræsentant Susanne Møller, direktør Søren Bojer Nielsen, områdechef Kate Obeid, rektor Povl Nygaard Markussen, sanginspektør Mogens Halken, kapelmester Ebbe Munk Københavns Drengekor støttes af: AF EBBE MUNK, KAPELMESTER Et kor i lettere stiliseret matrostøj fylder scenen sammen med et stort symfoniorkester i én af verdens berømteste koncertsale, Teatro Colon i Buenos Aires. Koncerten er slut og bifaldet brager ned over sangere, musikere og dirigent. Kameravinklen er fra kordrengenes udsyn mod publikum et flot syn når fem forgyldte etager viser et 16 sankt annæ gymnasium sangskolen

17 også et spørgsmål om at nå et så højt artistisk niveau, at et kor kan levere kunst sådan, at selv den mest kræsne koncertgænger føler sig beriget. Det er ikke mange, der ved, at de mange korskoler, der over hele Europa skød op i 1200-tallet og videre frem, bar hele udviklingen af den vesteuropæiske klassiske musik. Først i 300 år koncentreret om kormusik for drenge- og mandskor. Derefter som afsæt for forgreninger inden for instrumentalmusikken i alle mulige retninger. En tradition, der må anses for at være noget af det mest solide og indiskutable i den europæiske kulturarv. stående åbenlyst rørt og begejstret publikum. Én af kordrengene medlem af det berømte Thomaner Chor fra Leipzig siger til en journalist umiddelbart bagefter: at det dog er en helt ufattelig fornemmelse at stå og se, at man kan bringe så stor glæde til så mange mennesker! Koncert i Grace Cathedral, San Francisco. Foto: Jørn Christensen For 10 år siden stod vores egne kordrenge på den samme scene og kunne opleve den samme glæde og stolthed. Den store oplevelse, det jo er for alle kunstnere at ramme rigtigt ind hos publikum, har kordrenge nu haft i 800 år. Derved bliver drengekorstraditionen ikke alene et uddannelsesmæssigt anliggende for den enkelte, men Thomaner Skolen Thomaner Skolen i Leipzig har nu eksisteret i 800 år og blev skabt som base for Thomaner Chor, der som sin mest berømte musikalske chef og kantor havde Johan Sebastian Bach. Vigtigt at nævne, fordi det netop altid har været særligt for korskolerne, at de havde landets bedste komponister som medspiller. Komponisterne kunne byde disse kor hvad som helst, fordi sangernes daglige og grundige uddannelse kunne bringe sangerne til at forløse selv den sværeste musik. Wiener Sängerknaben kunne læne sig op ad komponister som Mozart og Haydn, Dresdner Kreuzchor havde Heinrich Schütz, Westminster Abbeys kor en Händel, kordrengene i Det Sixtinske Kapel

18 sangskolen Koncert i Cathedral of St. Matthew The Apostle, Washington. Foto: Jørn Christensen Udflugt til CNN, Atlanta. Foto: Jørn Christensen en Palestrina, i St. Petersborg en Tjajkovskij og senere en Rachmaninov. De stadigt eksisterende korskoler har jo også i nyere tid kunnet levere på det høje niveau, der er noget i kraft af en uddannelse, men også mere end en uddannelse: drengenes særlige klangverden var et must for komponister som Benjamin Britten, Leonard Bernstein, Maurice Duruflé, Gustav Mahler Københavns Drengekor Vores eget Københavns Drengekor har ganske vist kunnet læne sig op ad den historiske tradition med en Diderik Buxtehude, men har i allerhøjeste grad også fristet samtidens bedste komponister: fra Carl Nielsen til Per Nørgaard, Povl Ruders, Palle Mikkelborg, Bernhard Lewkovitch, Bent Sørensen, Ib Nørholm, Knut Nystedt Sammenhængen mellem Københavns Drengekor og Thomanerkoret er ikke til at tage fejl af: Efter 1. Verdenskrig besøgte Thomanerkoret København og vakte både opsigt og beundring. Ikke mindst hos tre kernepersoner i det daværende danske musikliv: Wilhelm Hansen, Mogens Wöldike og Carl Nielsen. Så i 1924 startedes Københavns Drengekor og i 1929 Sangskolen. På en måde burde man sige genstartedes. For vi ved, at Metropolitanskolen, der fejrede sit 800 års jubilæum for et par år siden, lod sine latinskoledrenge og unge mænd gøre tjeneste i Vor Frue Kirke og derved også som Kongeligt Kantori. Men en lov lukkede alle danske latinskoler i 1805 i kølvandet på den franske revolution. Overlevede alle kriser Thomanerkoret har nok også haft sine kriser, men de har til gengæld overlevet dem alle: den svære omstilling i stil og ånd i forbindelse med Reformationen i 1500-tallet, en virkelig krise under 2. Verdenskrig og en ikke mindre vanskelig tid bag jerntæppet frem til slutningen af 1900-tallet. Det lykkedes ikke at holde Hitler Jugend ude fra de lukkede Musikhuse i Thomanerskolen, men det lykkedes at holde dem ude fra reel indblan- 18 sankt annæ gymnasium sangskolen

19 Korprøve, Atlanta. Foto: Jørn Christensen Mandskoret ryger lakridspiber. Foto: Jørn Christensen ding i det musikalske arbejde. Det lykkedes at holde hele skolen fokuseret om sit spirituelle og musikalske særpræg i tiden, hvor Europa blev delt i to. Efter skolens egen mening lykkedes det, fordi kulturarven er så indiskutabel, at integriteten i husets drift er så klar og de kunstneriske resultater så tilfredsstillende. Man er netop nu ved at skabe en campus model, et Forum Thomanum med op til 750 elever, fra børnehaveklasse, grundskole, kostafdeling og Alumnat, instrumentalskole til gymnasium endda med en nedlagt protestantisk kirke som arbejdsstudie. Projektet har hele vejen igennem musikken som omdrejningsakse, men har alligevel fået en del til at løfte øjenbryn. Korets nuværende kantor Georg Christoph Biller har været i spidsen for koret siden Han formulerer det egentligt så smukt, når han i festskriftet 800 Jahre Thomana omtaler, hvorfor nytænkning er nødvendig, men også hvorfor det er vigtigt at lade sig binde af en arv, der er så stærk og speciel:...jeg håber, at Thomanerne fortsat med sin distinkte og særlige stil vil bidrage stort til verdens musikliv... Det betyder: ikke at handle efter hvad der er mainstream, men derimod at forfølge det, som er blevet os overgivet. Københavns Drengekor har i sæsonen modtaget støtte fra: Augustinus Fonden Foreningen Københavns Drengekors Venner Gangstedfonden I.F. Lemvigh Müllers Fond Knud Højgårds Fond Oticon Fonden Scandinavian Tobacco Group A/S s Gavefond Statens Kunstråd Toyota Fonden

20 sangskolen KØBENHAVNS DRENGEKOR SÆSONEN August Ved sæsonstarten sang koret en mindre koncert i Alexander Salen på Christiansborg Slot. Efter årets foresyngninger startede mandskoret prøver på den nye sæsons programmer. Jazzmusikeren Jakob Bro præsenterede sin nye CD, hvor en del af Drengekoret medvirker i et par af numrene. September De nye kordrenge afholdt en korlejr i Baggersminde, og der var for andre premiere på Puccinis TOSCA på Operaen med efterfølgende 18 forestillinger. Et lille hold genoptog CD optagelser på Bernhard Lewkovitchs Alle mine kilder. Oktober Med temaet Guds Boliger blev Kulturnatten i Domkirken fejret med to koncerter med musik af Anton Bruckner og Heinrich Schütz. November Måneden indledtes med vesper til Alle Helgen og senere markeredes Franz Liszts 200 årsdag ved en festkoncert i Domkirken transmitteret af DR. Som solister medvirkede bl.a. domorganist Flemming Dreisig, barytonen Jørn Pedersen og harpenisten Helen Davies Mikkelborg. Adventstiden indledtes med vesper og festgudstjeneste i Domkirken. December Med temaet Schütz og Italien blev julen sunget ind i samarbejde med Domkirkens Barokensemble. Musik af Palestrina, Monteverdi, Corelli og Schütz trak fuldt hus i Domkirken, og dele af programmet fulgte med ved lige så fulde huse i Jesus Kirken og i Sct. Matthæus Kirken i København. Et mindre korhold indspillede til TV2 s Heltegalla et indslag med Burhan G tidligere korsanger i Drengekoret. Sammen med Sjællands Symfoniorkester og den engelske dirigent Stephen Layton opførtes Bachs Juleoratorium i Roskilde Domkirke og i København. Layton medbragte sin egen fine solistkvartet: Elin Manahan Thomas, Clint van der Linde, Nicholas Mulroy og Christopher Purves. Som altid var vesperen juleaften i Domkirken et stort tilløbsstykke, og det samme var tilfældet ved messen julemorgen den 25. december. Januar Starten på året var usædvanlig travl. HM Dronningen blev fejret i anledning af hendes 40 år som regent, og Københavns Drengekor sang ved både regeringens festgudstjeneste i Christiansborg Slotskirke og ved Dronningens jubilæumstaffel i Riddersalen på Christiansborg om aftenen. Der var direkte TV transmission fra begge lejligheder. I Slotskirken blev et værk af Bent Sørensen over salmeteksten Alle mine kilder uropført for to antifonale kor og sopransolist. Foruden Drengekoret medvirkede Inger Dam Jensen som solist. Værket var bestilt af Københavns Drengekor i anledning af jubilæet. Sammen med Sankt Annæ Pigekor og Sankt Annæ Gymnasiekor var der Nytårskoncert i Domkirken, og ved månedens slutning sang Drengekoret et mindre program i Glassalen i Tivoli i anledning af Den internationale Auschwitzdag. Februar Operaen genopsatte Richard Strauss opera Die Frau ohne Schatten med et blandet kor af drenge og piger. Forestillingen var én af de mest roste operaopsætninger i mange år. Marts Drengekoret åbnede Holmboe festivalen i Horsens og fortsatte på turné videre rundt i Jylland til Viborg Domkirke, Århus og Fredericia. Palestrina var mesteren over dem alle. Koret sang to af hans smukke motetter, af hvilke Sicut cervus er udødelig. Dirigenten Ebbe Munk har stilen i blodet, og imponerende er det, at han formår at få så mange drenge til at leven- 20 sankt annæ gymnasium sangskolen

21 degøre denne 450 år gamle musik, så den fremstår så frisk og magisk som var Palestrinas blæk endnu vådt En perle i kirkemusikrepertoiret, som intonationsmæssigt er ganske udfordrende. Igen en perfekt aflevering, sunget med flot foredrag og dynamisk variation en bevægende oplevelse Kom snart igen. Jens Chr. Hansen i Viborg Folkeblad Et virkeligt højdepunkt i sæsonen blev opførelsen af Bachs Johannes Passionen op til påske i samarbejde med Domkirkens Barokensemble. I spidsen for solistgruppen var den engelske tenor Andrew Staples, der sang en fantastisk evangelist. Men alle solister var fine: Dénise Beck, Andrea Pellegrini, John Lundgren og Torsten Nielsen. Ebbe Munk dirigerede. Der var udsolgt til koncerten, noget der var stærkt opmuntrende, da det ellers gennem årene har været usikkert, hvor stort et publikum man har kunnet regne med til de mange passionskoncerter. På Fifth Avenue, New York City. Foto: Jørn Christensen April I påskeugen sang koret både Langfredagsmesse, Påskevesper og Påskemesse. Umiddelbart efter påske færdiggjordes omsider det store Lewkovitch CD projekt med hele 48 motetter næsten som et helt åndeligt testamente op til komponistens 85 års fødselsdag. Koret gav en kort optræden i Dronningesalen i Diamanten i anledning af en større Kulturkonference afholdt af Kulturministeriet. Maj Fra maj gennemførtes årets store internationale koncertprojekt i USA. Der var koncerter først og fremmest i de byer i USA, hvor drengekorstraditionen står stærkest: i San Francisco (Grace Cathedral), Atlanta, Philadelphia og i Saint Thomas Fifth Avenue i New York. Men der var også en koncert i Solvang i forbindelse med byens 100 års jubilæum og i Matthæus Katedralen i Washington. I Washington kædede Den Danske Ambassade desuden EU-dagen sammen med Drengekorets besøg i residensen med en række mindre koncerter. Alle større koncerter på turnéen havde titlen From the Courts of Europe med kormusik for drenge- og mandskor fra hofferne i Rom, Dresden, St. Petersborg og København. Som solister medvirkede Helen Davies Mikkelborg på harpe og domorganist Hanne Kuhlmann på orgel. I samme måned medvirkede et par af de alleryngste i Benjamin Brittens Albert Herring på Operaen Juni En international konference i Riddersalen på Kronborg indledtes med et renæssanceprogram og en afdeling danske sange med Københavns Drengekor. Der var fornemt besøg hos HM Dronningen i Riddersalen på Christiansborg med optræden ved gallamiddagen for Kinas præsident Hu Jintao. Sommeren og Sankt Hans blev fejret med en stor koncert i Tivolis Koncertsal for alle korets sangere under titlen Hele Min Sollyse Verden/En sommeraften udsat for digtning, korsang, pibe og tromme og harpeklang - i samarbejde med Susse Wold, Poul Høxbroe og Helen Davies Mikkelborg. Sæsonens sidste koncert var i Sankt Annæ Salen ved den traditionsrige dimissionsfest

22 sangskolen BRUMMERNE Gulddrengene 2. del AF TORLEIK MORTENSEN, MUSIKLÆRER I årsskrift skrev min kollega Karen-Maria Baun artiklen Når stemmen går i overgang gulddrengene om sit arbejde med Brummerne i klasse. Til dem af jer, der ikke ved det: Brummerne er de drenge, hvis stemme er gået i overgang, hvorefter de bliver klappet ud af drengekoret og kommer ind til mine kollegaer og mig. Vi har forsøgt at finde et andet navn end det lidt kostskoleagtige Brummerne. Når de synger i kor, hedder de derfor Baryton-sangerne, men det har ligesom ikke den samme hook-kvalitet i forhold til de andre ting, vi laver med dem Så de kaldes stadig Brummerne. Karen-Maria Baun og Jakob Lundqvist underviser Brummerne i korsang og stemmetræning. Pia Andersen underviser dem i sløjd. Thorkild Ruby underviser dem i film og foto. Mads Demant og jeg underviser dem i bandsammenspil og rytmik, og vi har også eksperimenteret med indspilning og programmering på computere. Musikaliteten er i top: Victor Lysholdt Bergstedt, Ludvig Hjorth og Milan Petersen. Foto: Hans Christian Thing Japsen Det er det arbejde, jeg gerne vil fortælle om. Musikalitet i top Ligesom Karen-Maria ser jeg også de her drenge som gulddrenge. De har beskæftiget sig med musik, siden de var helt små, og deres musikalitet er i top. Jeg opfatter vores arbejde som en lille del af den fødekæde, der bringer de her drenge ind på MGK og konservatoriet, ind på de store scener og med på de 22 sankt annæ gymnasium sangskolen

23 Carl Viggo Bentzon, Victor Lysholdt Bergstedt, Ludvig Hjorth og Milan Petersen. Foto: Hans Christian Thing Japsen Tobias Smith Christensen. Foto: Hans Christian Thing Japsen legendariske plader. For mig at se er den del af fødekæden, som vi arbejder med, den allervigtigste: Perioden op til man selv bliver bidt af at spille musik, og derfra selv har det drive, der skal til. Jeg kan huske det fra mit eget liv. Min far meldte mig til violin, da jeg var fem år, og jeg var næsten altid syg om mandagen, den dag jeg skulle til violin. Jeg sang også i drengekor i Herning og spillede heavy guitar. Det var også fint, men det var først, da jeg selv blev bidt af at spille musik, at det virkelig tog fart. Så det primære mål for mig i min undervisning af Brummerne handler om at pirre deres interesse for at spille musik, for hvis de ikke vil selv, så sker det ikke. Inspiration fra London Det er meget forskelligt hvordan drengene har det, når de bliver klappet ud af drengekoret. Nogle af dem er kede af det, andre glæder sig til deres nye tilværelse, og andre igen har fuldstændig mistet interessen for musik. Så det varierer meget, hvor drengene er i forhold til det at spille og synge, når de kommer ind til os. For eksempel havde jeg en elev for to år siden, der aldrig havde rørt en elbas før. Til gengæld var det overhovedet ikke svært at fange hans interesse for instrumentet. I år søgte han ind på MGK. Andre skal man arbejde mere med at inspirere. Noget af det, der inspirerede i år, var vores tur til London. Det skulle egentlig have været Rom, men Cimber Sterling krakkede. Vi var blandt andet inde at se en Queen musical, og nogle af os besøgte den legendariske musikgade Denmark Street, hvor vi tjekkede gamle og uerstattelige vintage guitarer ud. Vi har også holdt en koncert sammen med Pigekoret, hvor vi sang og spillede numre af Stevie Wonder. Og så har vi selvfølgelig også spillet en masse musik sammen. Alt dette kan forhåbentligt lede frem til et vigtigt mål med brummerundervisningen i klasse, nemlig at eleverne vælger bandsammenspil som valgfag i klasse. I modsætning til brummersammenspil styrer eleverne i musik som valgfag i høj grad forløbet selv, for eksempel står de selv for at blive klar til de fire koncerter, de spiller for hinanden om året. I år har vi haft seks musikhold i klasse, så det har været et godt år for gulddrengene!

24 sangskolen SANKT ANNÆ PIGEKOR Fra Singapore til Sønderjylland Sankt Annæ Pigekor UNDER PROTEKTION AF HKH PRINSESSE BENEDIKTE Bestyrelse: Korets sanglærere og rektor med sanginspektør Mogens Halken som formand Chefdirigent: Claus Vestergaard Jensen Korproducent: Philip Schmidt-Madsen Koordinator: Vibeke Thordal Christensen Regnskabsfører: Jean Frederiksen AF CLAUS VESTERGAARD JENSEN, DIRIGENT Brystgalla for Kræftens Bekæmpelse. Foto: Claus V. Jensen I skoleåret har Sankt Annæ Pigekor optrådt vidt og bredt i såvel Danmark som i udlandet. Koret har færdiggjort den CD med ny dansk kormusik, som blev påbegyndt sidste skoleår. Koret har fået komponeret ny musik og har opført anden musik for første gang i Danmark. CD en er nu i handlen og kan købes hos boghandlere, i musikforretninger og på Sankt Annæ Gymnasiums kontor. I dette skoleår har Flemming Windekilde og Søren Birch skrevet til koret, musik, som blev opført ved en koncert i Pressen, i Politikens Hus den 21. juni. Koret har givet Ola Gjeilos Christmas dansk uropførelse ved koncerter i Københavnsområdet og i Helligaandskirken, hvor værket blev opført i orkesterudgaven. Ved samme lejlighed blev John Rutters sangcyklus Dancing Day for kor og harpe opført. Koret har rejst flittigt. Udover den i sidste årsskrift annoncerede og senere gennemførte tur til Singapore, har koret rejst nationalt, i Sønderjylland, og internationalt på UK-Tour, med koncerter i Skotland og England. Koret har været i Tyskland med en afstikker til Frankrig og i skolernes sommerferie rejste pigekorets Kammerkor til USA, hvor koret deltog i World Choir Games, der i år havde basis i Cincinnati, Ohio. UK-touren UK-touren gik til Edinburgh, Pickering, York, Cambridge og London med optræden i bl.a. St. Giles Cathedral, Durham Cathedral, York Minster og den danske kirke i London. Koret optrådte med et bredt repertoire med hovedvægten på musik fra 24 sankt annæ gymnasium sangskolen

25 1900-tallet, såvel kirkeligt som verdsligt. Philip Schmidt-Madsen deltog som turarrangør, pianist og organist. Tine Jarl var med som sangpædagog. Per Dyrlev deltog som specialist i engelske forhold og Vibeke Thordal Christensen og Wita Lindberg sørgede for pigernes ve og vel. Claus Vestergaard Jensen dirigerede koret undervejs og sanginspektør Mogens Halken tog del i den sidste del af turen. Tysklandsturen Tysklandsturen indeholdt optræden på Europaskolen i Karlsruhe, i katedralen i Strasbourg, i Fest- und Konzerthalle i Wörth am Rhein, og Burrweiler Kirche. De deltagende lærere/musikere var Philip Schmidt-Madsen, Wita Lindberg og Karna Skriver. Sanginspektør Mogens Halken tog del i den sidste del af turen. Vi takker igen vor tyske kor-kollega Klaus Braun for at gøre en sådan tur mulig. Nogle koncerter foregik i samarbejde med Pamina Girls Choir og Kreisjugendsinfonieorchester. Pigekoret takker for støtte til årets virksomhed: Pigekoret støttes af Oticon Fonden og OAK Foundation. Desuden har vi modtaget støtte fra: A.P. Møller og Hustru Chastine Mc-Kinney Møllers Fond til almene Formaal Augustinus Fonden Den Danske Ambassade i London FLS Industries A/S' Gavefond Nordea Danmark Fonden - Gavefonden Nykredit Fonden Skandinavisk Tobakskompagnis Gavefond

26 sangskolen Forårskoncert. Foto: Erling Pedersen Samarbejde med andre kor Koret fortsætter samarbejdet med andre kor og har afholdt koncerter med Sønderjysk Pigekor fra Sønderborg, Sankt Annæ Gymnasiekors Kammerkor, DR Juniorkoret og Det Kongelige danske Musikkonservatoriums Børnekor. Desuden har koret ved velgørende arrangementer i dette skoleår optrådt med Burhan G., Ankerstjerne, Naja Koppel og Aske Jacoby. Helligaandskirken Koret har en fast samarbejdsaftale med Helligaandskirken og medvirker årligt ved otte gudstjenester samt ved konfirmation. Koncert i St. Albans Church. Foto: Per Dyrlev 26 sankt annæ gymnasium sangskolen

27 SANKT ANNÆ PIGEKOR SÆSONEN August 14. august indledte pigerne fra 8. klasse skoleårets musikalske aktiviteter med at holde koncert i Ølstykke Kirke. Erling Pedersen ledte opførelsen af udvalgte sange fra korets nye CD, Den allersidste Dans. 28. og 29. august var pigerne i 6. klasse på hyttetur i Nordsjælland som introduktion til tiden i Sankt Annæ Pigekor. Der blev sunget meget, men der blev også tid til hyggeligt samvær. September 1. september optrådte Sankt Annæ Pigekors Kammerkor ved et privat arrangement på Sølyst i Klampenborg. Claus V. Jensen dirigerede. 2. september sang pigerne fra 8. klasse under ledelse af Erling Pedersen ved et privat arrangement for Nykredit. 4. september sang piger fra 6. og 7. klasse ved skoleårets første gudstjeneste i Helligaandskirken, under ledelse af Erling Pedersen. Oktober På kulturnatten, fredag den 14. oktober, sang Sankt Annæ Pigekor i Arnold Buscks Boghandel under ledelse af Erling Pedersen og med Karsten Kristensen ved klaveret. Korets nye CD blev promoveret. Samme aften sang Sankt Annæ Pigekors Kammerkor ved Kulturnatsarrangement i Helligaandskirken kl. 20 og 21. Musikken var bl.a. af Benjamin Britten, Francis Poulenc og M. Duruflé. Philip Schmidt-Madsen spillede orgel. Claus V. Jensen dirigerede. 29. oktober sang Sankt Annæ Pigekors Kammerkor ved Brystgalla 2011, et stort anlagt indsamlingsshow til støtte for Kræftens Bekæmpelses indsats mod brystkræft. Pigerne sang sammen med Burhan G og Ankerstjerne. November 6. november var der CD-promotion på Store Torv i Lyngby Storcenter. Erling Pedersen dirigerede koret. 7. november underholdt Sankt Annæ Pigekors Kammerkor ved en konference afholdt af Udenrigsministeriet i Eigtveds Pakhus. Claus Vestergaard Jensen dirigerede. 8. november optrådte Sankt Annæ Pigekor ved en konference i Bella Centret under Erling Pedersens ledelse. Karsten Kristensen spillede klaver. Fredag den er en nem dag at huske. Så hele 163 par havde valgt denne dato til deres bryllupsdag. Sankt Annæ Pigekor, under ledelse af Erling Pedersen, sang i Rådhushallen dagen igennem som en musikalsk hilsen til alle brudeparrene. 16. november sang ældste årgang piger i Jakobskirken, Roskilde. Hovedværkerne var af Benjamin Britten, Missa Brevis, og Ola Gjeilo, Christmas, dette værk fik ved koncerten sin danske uropførelse. Aeji Choi spillede orgel og klaver ved koncerten, som blev dirigeret af chefdirigent Claus Vestergaard Jensen. 27. november sang Sankt Annæ Pigekor i Præstebro Kirke, Herlev. På programmet stod musik af Jakob Lorentzen, Benjamin Britten, Ola Gjeilo og Claus Vestergaard Jensen, som også dirigerede koncerten. Arne Berg akkompagnerede koret på orgel og klaver og spillede desuden tre orgelkoraler af J.S. Bach. December Lucia-sæsonen blev 2. december indledt med sang for Topdanmark og for Roche. Karna Skriver var i byen med det ene hold Lucia-piger og Claus V. Jensen med det andet. 4. december optrådte pigekoret ved et Luciaarrangement for Scandinavia Tobacco Group, og samme dag holdt Sankt Annæ Pigekor julekoncert i St. Magleby Kirke. Pigerne indledte koncerten med Luciaoptog og opførte derefter musik af bl.a. Knud Jeppesen, Niels W. Gade, John Rutter og Claus V. Jensen. Maria Steinaa spillede fløjte, Mette Christensen piano, og Torkil Steinaa spillede orgel. Claus V. Jensen dirigerede

28 sangskolen Koncert i Christianskirken i Sønderborg. Foto: Lars Nielsen Hyttetur. Foto: Claus V. Jensen 7., 8. og 9. december gik pigerne Lucia ved folkeskolens julefest for de yngste elever med forældre, på Plejecentret Sølund og ved morgensamling for alle folkeskoleelever og lærere. 12. december underholdt Luciapigerne på Københavns Rådhus og selve Lucia-dagen, 13. december, var travlt besat. Koret optrådte hos Oticon, hos Dong Energy, i Fields og i Aftenshowet på DR december holdt Sankt Annæ Pigekor julekoncerter i Helligaandskirken. Stor publikumstilstrømning har nødvendiggjort, at koret gentager den store koncert i Helligaandskirken. I 2011 blev programmet fremført kl og Årets hovedværker var Dancing Day af John Rutter og Christmas af Ola Gjeilo. Desuden hørtes danske julesange, og koncerterne blev indledt med Lucia procession. På Dancing Day blev den meget vigtige harpestemme udført af Maria Sørensen. Philip Schmidt-Madsen spillede orgel, og et til lejligheden sammensat orkester spillede til Gjeilos værker. Koncerterne blev dirigeret af Claus Vestergaard Jensen. 16. december gik pigerne Lucia på Dagcentret af 1962 under ledelse af Erling Pedersen. 18. december fandt årets sidste Luciaoptog og julekoncert sted i Høsterkøb Kirke. De dygtige piger fra 7. klasse sang John Rutters Dancing Day, fem danske julesange samt motetter til juletiden. Arne Berg spillede orgel ved koncerten, der blev dirigeret af Claus Vestergaard Jensen Januar 21. januar sang Sankt Annæ Gymnasiums tre kor fælles koncert i Domkirken i København. Pigekoret sang musik af Benjamin Britten og Claus Vestergaard Jensen, som dirigerede pigernes del af koncerten. Philip Schmidt-Madsen spillede til Britten-værket, Missa Brevis. 28. januar medvirkede pigerne fra 6. og 7. klasse i Carl Orffs Carmina Burana i DR Koncerthuset. Koncerten var arrangeret af Korsammenslutningen KOR72 og blev dirigeret af Michael Bojesen. Februar 4. februar holdt Sønderjysk Pigekor under ledelse af Mette Rasmussen koncert i Esajas Kirke. 5. februar sang Sønderjysk Pigekor og Sankt Annæ Pigekor i Jesuskirken i Valby. Korene havde hver deres afdeling, men sang fire værker sammen. Philip Schmidt-Madsen spillede orgel ved koncerten. 28 sankt annæ gymnasium sangskolen

29 28. februar blev udvekslingen med Sønderjysk Pigekor afsluttet med fælleskoncert i Christianskirken i Sønderborg. Sankt Annæ Pigekor blev dirigeret af Claus Vestergaard Jensen, og Philip Schmidt-Madsen spillede klaver og orgel. Ved koncerten hørtes et bredt udbud af dansk og international kormusik. Dagen før holdt Sankt Annæ Pigekor egen koncert i Nordborg Kirke. Marts 6. marts holdt Sankt Annæ Pigekor fælleskoncert med Sankt Annæ Gymnasiekors Kammerkor. Pigekoret sang musik af Flemming Windekilde, Knud Jeppesen, Cesar Franck, Michael Bojesen og Claus Vestergaard Jensen, som også havde komponeret koncertens fællesværk. Gymnasiekorets Kammerkor sang musik af Eric Whitacre, Giuseppe Verdi og J.S. Bach. Philip Schmidt- Madsen spillede orgel ved koncerten, som blev dirigeret af Flemming Windekilde og Claus Vestergaard Jensen. 20. marts til 1. april var ældste årgang pigekor på korrejse i Skotland og England. Koret optrådte med et bredt repertoire med hovedvægten på musik fra 1900-tallet, såvel kirkeligt som verdsligt. April 14. april, hjemvendt fra UK-touren, holdt Pigekoret koncert i St. Albans Church i København, hvor dele af turnéens repertoire blev opført. Philip Schmidt-Madsen spillede klaver og orgel, Claus Vestergaard Jensen dirigerede. 26. april holdt koret Forårskoncert i Aveny-T på Frederiksberg. Ved koncerten blev der opført musik af bl.a. Michael Bojesen, Jakob Lorentzen, Uffe Englund og Maj-Britt Kramer. Følgende musikere spillede ved koncerten: Maj-Britt Kramer, piano, Benita Haastrup, trommer, Jens Skou Olsen, bas, og Philip Schmidt- Madsen, piano. Claus Vestergaard Jensen dirigerede. Maj 2. maj medvirkede pigekoret ved en fælles koncert i Holmens Kirke i anledning af befrielsen. Koncertens fællesværk var Michael Bojesens Pater Noster. Sankt Annæ Pigekor sang på egen hånd musik af Jakob Lorentzen, Franz Biebl og Claus Vestergaard Jensen, som også dirigerede Sankt Annæ Pigekors afdeling. De andre kor var Det Kongelige Musikkonservatoriums Børnekor og DR Juniorkoret. Store Bededag, fredag den 4. maj 2012, blev 27 af korets sangere konfirmeret i Helligaandskirken i København. De piger i 6. og 7. klasse, som ikke skulle konfirmeres, sang for deres kammerater sammen med Sankt Annæ Pigekors Præfekthold af piger fra 8. og 9. klasse. 8. maj sang pigerne fra 7. klasse Koncert i St. Albans Church. Foto: Per Dyrlev ved åbningen af Kræftens Bekæmpelses "Skru ned for solen"-kampagne. Pigerne sang med Naja Koppel og et band med bl.a. Aske Jacoby, Nikolaj Hess og Mikkel Hess. 14. til 19. maj var koret på turné i Tyskland/Frankrig bl.a. med optræden i katedralen i Strasbourg. Juni 3. juni var der koncert i Johs. Døbers Kirke med programmet fra Tysklandsturen. 7. juni sang Pigekoret koncert i Nordre Kapel med overvejende verdsligt program. 21. juni var der sommerkoncert i Pressen i Politikens Hus med mange uropførelser. 26. juni gav koret Solhvervskoncert i Esajas Kirke, hvor repertoiret til USA-turen i juni og juli blev præsenteret

30 sangskolen Kammerkoret har haft en meget travl sæson. Rigtig mange større og mindre engagementer og koncerter er det blevet til i år. Kul- GYMNASIE- KORET På turné i Kina AF FLEMMING WINDEKILDE, DIRIGENT Så blev det turnéår igen! Og denne gang var målet for rejsen intet mindre end Kina. I november måned drog 140 elever og 10 lærere således af sted på 11 dages turné til denne spektakulære destination. Turens første mål var Shaoxing en mindre kinesisk by på godt fire mio. indbyggere. Her fik eleverne mulighed for at stifte bekendtskab med den traditionelle kinesiske kultur med besøg på henholdsvis kunstskolen og kaligrafiskolen. De blev mødt med Gymnasiekoret takker for støtte til årets virksomhed fra: Augustinus Fonden Knud Højgaards Fond Konsul Georg Jorck og Hustru Emma Jorcks Fond Toyota Fonden Scandinavian Tobacco Group's Donation Foundation Nordea Fonden eksempler på traditionel kinesisk opera og ballet. Det var som at træde ind i et andet århundrede at se de kinesiske kunstnere optræde. Gymnasiekoret kvitterede for den fine oplevelse med en mindre koncert. Kulturforskellene var slående, men bestemt også gensidigt inspirerende. Det blev også til skolekoncerter sammen med lokale pigekor. Her var det tydeligt, at den vestlige sangs tradition havde sat sit præg. Vores elever blev mødt af en meget mere kommunikerende og uformel optræden fra de kinesiske piger. Højdepunktet var uden tvivl Gymnasiekorets optræden i Shaoxingoperaen. Vores glimrende tourguide og kontaktperson Uffe Most havde fået Shaoxings borgmester til at slå dørene op til operaen. At få lov til at synge dér for et stort lydhørt publikum var en fantastisk oplevelse for korsangerne, og koret leverede en meget flot og imponerende optræden. Efter seks dage i Shaoxing - hvor der også blev tid til sightseeing og mindre udflugter - gik turen til Gymnasiekoret blev budt varmt velkommen i Kina. Foto: Povl Nygaard Markussen. Shanghai. Det var en kontrast, der var til at mærke: Shanghai viste sig at være en brølende, meget vestligt orienteret metropol med 18 mio. indbyggere. Her blev der givet glimrende koncerter på både skoler og universitetet Tongji. Der var arrangeret en heldagsudflugt til Xi Tang, en smuk og fredfuld historisk by med kanaler, broer og meget pittoreske bolig- og handelskvarterer. Byen er også kendt for sin karakteristiske arkitektur fra Ming og Qing dynastiets tid (hhv og ). Xi Tang sætter sig uforglemmeligt på nethinden. Alt i alt var kinaturnéen en stor succes. Flot performance af korsangerne og en oplevelse for livet! Kammerkoret på Færøerne 30 sankt annæ gymnasium sangskolen

31 minationen på sæsonen blev en seks dages tur til Færøerne i maj måned. Koret leverede fremragende koncerter i Fuglefjord, Klaksvik og Torshavn og blev mødt af et utroligt engageret og hjertevarmt publikum. Alle var privat indkvarteret i hele perioden og følte sig rigtig godt taget imod. Mange venskabelige bånd blev knyttet til de gæstfri værtsfamilier. Flere af vores elever følte det pudsigt at være et så fremmedartet sted og så samtidig kunne kommunikere problemfrit på dansk. Udover det tætpakkede koncertprogram blev der selvfølgelig også plads til flere udflugter i den barske, men ufatteligt smukke natur på Færøerne. Alt i alt en dejlig oplevelse. Udover kardinalværker som Bachs Jesu meine Freude og Verdis Pater Noster optrådte koret med et nordisk orienteret koncertprogram. GYMNASIE- OG KAMMERKOR SÆSONEN September 21. september: 1.g-kor og aspirantkor: Flashmob på Københavns Hovedbanegård i samarbejde med Alzheimerforeningen. Oktober 26. oktober: Syng Sammen Aften, Kammerkoret. 31. oktober: 1.g ere og Gymnasiekorets præsentationskoncert. November november: Gymnasiekorets Koncertturné til Shanghai og Shaoxing. Repertoire: Whitacre: Cloudburst. Englund: Nature, Silva Bernstein: West Side Story. Danske sange mv. 24. november: Optræden ved Ørestadens Julearrangement, Kammerkoret. Repertoire: Engelske og danske julesange. December 1. december: Julekoncert. EU og Ministeriet for Børn og Undervisning, Kammerkoret. Repertoire: Engelske julesange 09. december: Julekoncert med Gymnasiekoret, Kammerkor og MGK i St. Johannes kirke. Repertoire: Verdi: Pater Noster. Whitacre: Lux Aurumque. Engelske og danske julesange Januar 19. januar: Orienteringsaften, Gymnasiekoret og Kammerkoret. 21. januar: 3 korskoncert i Domkirken. Repertoire: Spirituals og julesange, Gymnasiekoret. Marts 6. marts: 2-korskoncert Helligaandskirken. Repertoire: Bach: Jesu meine Freude. Whitacre: Lux Aurumque. Verdi: Pater Noster. Fælles værk: Claus Vestergaard Jensen: Out Of The Depths. Kammerkoret. Maj 1. maj: Koncert i Ålholm Kirke, Kammerkoret. Repertoire: Bach: Jesu meine Freude. Whitacre: Lux Aurumque, Verdi: Pater Noster. Peterson-Berger: Otte sange. Grieg: To salmer og Våren. Holmboe: Sange mod Vårdybet. Danske sange. 3. maj: Koncert i Eslöv Kirke, Sverige, Kammerkoret. Repertoire: Som i Ålholm Kirke d. 1. maj. 13. maj: Gymnasiekorets forårskoncert i Jesuskirken. Repertoire: Purcell: Dido og Aeneas. Fauré: Requiem m e d o rke ste r o g s o l i ste r maj: Kammerkorsturné til Færøerne: Fuglefjord, Klaksvik og Torshavn. Repertoire: Som i Ålholm Kirke d. 1. maj

32 sangskolen SAG BIGBAND Hel sæson i salsaens tegn AF JENS ERIK RAASTED, LEDER AF SAG BIG BAND Efter sommerferien var det tid at begynde en ny sæson med nyt repertoire, dog med en enkelt Bond-koncert på Valby Kulturdage. Valby-dagene faldt sammen med brygger Jacobsens 200 års fødselsdag, så vi slog to fluer med et smæk og spillede to koncerter på samme dag. Den ene på scenen ved Annexstræde, den anden på Carlsberg. Begge med stor succes. Vi havde spillet et par salsanumre i forrige sæson, Cabeza de Carne og It Don t Mean A Thing, og bestyrelsen besluttede at tage en hel sæson med udelukkende salsa-arrangementer. Det medførte en større rokade i orkesterets besætning, percussiongruppen skulle udvides med tre mand, og trommernes rolle skulle omtænkes radikalt. Hjælp fra salsas Grand Old Man Vi fik hjælp til at starte sæsonen op af Birger Krølle Sulsbrück, som er dansk salsas Grand Old Man med en fortid i bl.a. Salsa Na Ma og hovedkraften bag Radiojazzgruppens plade Cuban Flavor. Han kom ud på skolen i lektionen inden bigbandprøven og arbejdede med rytmegruppen, og derefter med hele bandet. Efter at have været igennem Krølles yderst kyndige og levende instruktion lød bandet som om det kom fra Havana. Repertoiret var dels bigbandarrangementer fra Krølles samarbejde med et britisk bigband, dels repertoire fra Salsa Na Mas katalog arrangeret for bigband af Jeppe Struve Larsen og Jens Erik Raasted. Den første salsakoncert foregik på Bønnen på Carlsberg, og eftersom lokalet er godkendt til 50 personer, var det et meget eksklusivt publikum på 32 personer som dansede og klappede til latinorytmerne. Svedigt, ikke mindst fordi temperaturen i Bønnen steg til uanede højder pga. de mange mennesker. Kulturhus og Svendborg Den årlige orienteringsaften i januar indledtes traditionen tro med en halv times opvarmning ved Amanda i Tivoli. Foto: Per Bækgaard bigbandet. De var i topform og spillede et yderst professionelt salsa-sæt, som mange bagefter roste til skyerne. Den årlige Jazzhouse-koncert måtte flyttes til Islands Brygges Kulturhus pga. vandskade i Jazzhouse som endnu ikke var helt udbedret. Derefter gik turen til Ollerup Efterskole og Svendborg Gymnasium. Der var flere i bandet som havde gået på Ollerup Efterskole, så der var rørende gensyn og krammere fra lærerne. På Svendborg Gymnasium spillede vi som optakt til gymnasiets Gallafest, og det gik rigtig godt. Svendborg Gymnasium er et af landets største gymnasier med næsten elever fordelt på flere ungdomsuddannelser, så deres Gallafestudvalg sparer ikke på krudtet. Scenen var enorm, og lydanlægget 32 sankt annæ gymnasium sangskolen

33 Mathias i Tivoli. Foto: Per Bækgaard endnu større. Dansegulvet var fuldt gennem hele koncerten, og alle var glade og tilfredse. Salsafest på SAG Hjemme i København spillede bandet til salsafest på Sankt Annæ Gymnasium. En stor del af eleverne havde øvet salsatrin i idrætstimerne, så der blev danset til den store guldmedalje. Bigbandet blev ved den lejlighed dirigeret af Uffe Englund, som har en fortid som bigbandarrangør og Valby Kulturdage. medlem af MI22 bigband. Det gik godt, og bandet vil gerne rette en stor tak til Uffe for hjælpen. Den sidste koncert i skrivende stund var Tivoli-koncerten under ledelse af Jeppe Struve Larsen. Bigbandet var på scenen sammen med Guldborgsund Bigband, og som afslutning på koncerten spillede de to bands Almost like being in love som fællesnummer. Det lykkedes at få de to bands smeltet sammen til ét, og der var stor applaus til begge bigbands på scenen. Den 10. maj holdt Sankt Annæ Bigband generalforsamling, og valgte en ny bestyrelse. Simon Bækgård, Amalie Palme og Malthe Rostrup blev valgt ind som elevrepræsentanter. Mogens Halken, Jeppe Struve Larsen og Jens Erik Raasted er fødte medlemmer af bestyrelsen. Den nye bestyrelses første opgave bliver at lægge repertoire for den næste sæson, få købt nye nodestativer og begynde at rydde op i nodearkiverne. Til sommer kommer en særlig gæst forbi, nemlig Bill Aka Kora, som bigbandet gav koncerter med i Burkina Faso sidste skoleår. Bill vil give et enkelt nummer sammen med bigbandet til translokationen og dermed møde de unge afrikafarere igen en sidste gang inden de forlader Sankt Annæ Gymnasium

34 sangskolen SANKT ANNÆ SYMFONIORKESTER Begivenhedsrigt år i SASO AF FREDERIK STØVRING OLSEN, LEDER AF SASO 34 Sæsonen 2011/2012 har været et begivenhedsrigt år for SASO. Der har igen været stor søgning til orkestret, og som noget nyt i denne sæson indførte vi, at alle nye medlemmer skal igennem en audition for at starte i orkestret. Ydermere skal træ- og messingblæserne til audition hver sæson. På den måde håber vi at opnå, at en større del af skolens elever kan få glæde af at spille i et af landets absolut bedste ungdomssymfoniorkestre. I stil med de forrige år har denne sæson budt på et efterårs- samt et forårsforløb. I efteråret var hovedværket Borodins 2. symfoni. En symfoni, der trods sin overskuelige længde på 25 minutter stillede store krav til musikerne med sine orientalsk-inspirerede passager i Des- og Ges-dur. SASO havde bl.a. også glæden af at spille Schumanns Koncertstykke for fire horn og orkester sammen med fire dygtige hornister henholdsvis fra Sjællands Symfoniorkester, Den Kongelige Livgardes Musikkorps og Det Kongelige sankt annæ gymnasium sangskolen Kapel. Programmet blev spillet til koncert i Sankt Annæ Salen, Sankt Johannes Kirke og Messiaskirken i Charlottenlund. Foråret blev skudt i gang med deltagelse i Musik & Ungdoms Orkesterfestival i DR Koncerthuset. Der var inviteret fem ungdomssymfoniorkestre og udover Borodins 2. symfoni spillede SASO også Elsas Procession til Katedralen fra Wagners opera Lohengrin. Det var en stor oplevelse at spille i en så smuk sal med en akustik, der forløste det store arbejde, musikerne har lagt i de mange tutti- og gruppeprøver op til koncerten. Foråret står traditionen tro i koncertturnéens tegn, og SASO tog på en kort Sjællandsturné med koncerter i Vordingborg, Slagelse og København. Hovedværket var Dvoráks 8. Symfoni, og derudover spillede orkestret Beethovens dramatiske Coriolan-Overture samt Bruckners debut-komposition for symfoniorkester, Tre Stykker for Orkester. Sæsonen blev sluttet af med SASO s egen koncert i Tivolis Koncertsal i koncertserien Con Amore. Koncerten blev i år dirigeret af en gæstedirigent. Det var lykkedes at få Frans Rasmussen til at dirigere koncerten. Det var en sjov oplevelse for orkestret at arbejde med Frans frem mod og under koncerten. Det var anden gang, at SASO deltog i Tivolis koncertserie "Con Amore", der har til formål at præsentere de bedste amatørensembler i Danmark, og der er glædeligt allerede truffet aftale om deltagelse i Øverst og til højre: Symfoniorkestret i DR s Koncerthus. Fotos: Nikolaj Lund og Thomas Kloster

35

36 sangskolen MGK OG MUSIKSKOLEN Between inside and outside AF MAJ-BRITT KRAMER, AFDELINGSLEDER Vi står i en baggård i Christinenstrasse, 4. MGK, Jeppe Struve Larsen og jeg. Det er forår i Berlin, og takket være en af elevernes personlige kontakter kommer studieturen også til at indeholde andet end musik. Vi har fundet frem til Studio Olafur Eliasson. Bag dette stilfærdige navn gemmer der sig en stor fire etagers bygning, et forhenværende bryggeri. I løbet af de næste to timer får vi et indtryk af, hvordan kunstnerisk arbejde også kan foregå. Vi bliver budt indenfor til en rundvisning i, hvad der skal vise sig at være en enorm, kreativ boble befolket af håndværkere, arkitekter, billedkunstnere, kunsthistorikere, kunststuderende, en matematiker, kokke og én leder Olafur. Et mylder af undersøgende, igangværende og afsluttede processer, der samtidig også bliver evalueret og registreret. Det går op for en, at Eliassons tværfaglighed prøver at skabe en tæt forbundethed med beskueren og det omliggende samfund. Dybt inspirerende og tankevækkende. I forbindelse med en fælles frokost får eleverne heldigvis mulighed for at gøre lidt til gengæld: Esben Højlund og Mikala Bosetti som en tæt sammenspillet jazzduo - og Eva og Maria Steinaa med sprællevende klassisk obo og fløjtespil. Godt samarbejde i hovedstaden Koncerter og kammermusik er en væsentlig del af undervisningen på Musikalsk Grundkursus, MGK. Da Juniorschubertiaden i Roskilde finder sted i august, kommer langt de fleste ensembler fra Sankt Annæs MGK. Ud over en klaverkvartet bestående af tre fra SAG og en elev fra MGK København, spiller SAG blæserkvintetten. Sankt Annæ MGK har i år haft meget glæde af samarbejdet med hovedstadens fire andre MGK afdelinger, København, Ishøj, Frederiksberg og Helsingør: Efteråret rummede en fælles improvisationsworkshop for både klassiske og rytmiske elever fra hovedstadsområdet. Underviserne var den unge fremadstormende pianist Between inside and outside er titlen på ét af Olafur Eliassons værker. En installation, hvor farver projiceres på en hvid væg. Værket illustrerer, at forholdet mellem billede og øje ikke er en envejsaffære, for vi ser ikke kun det billede, der bliver præsenteret, men skaber samtidig selv billeder. August Rosenbaum og saxofonisten Torben Snekkestad. I marts afholdtes workshop, hvor hovedstadens rytmiske MGK elever blev undervist af Jakob Anderskov, Dalia Faitelsson og Nikolaj Nørlund. En intens øveperiode blev efterfulgt af en turné med vellykkede koncerter på Ishøj og Helsingør Gymnasium, Falkonergården, Sejergaardens Musikefterskole og Huset i Magstræde. I samme periode samledes de klassiske elever til et cross-over projekt under ledelse af sangeren og komponisten Helle Hansen. Koncertaktiviteter med gymnasiekoret og bigbandet er efterhånden en fast tradition en MGK strygekvartet spillede til Gymnasiekorets julekoncert, og da koret skulle opføre Faure s Requiem i maj måned, bestod størstedelen af orkestret af MGK elever. Big bandet og rytmisk MGKs martskoncert fandt dette skoleår sted i Islands Brygge Kulturhus. 36 sankt annæ gymnasium sangskolen

37 Besøg fra Kina I oktober fik Sankt Annæ besøg af seks elever og deres lærere fra Music School Affiliated to CCOM, Beijing. Skolen minder på mange måder om et MGK forløb og har to linjer: Traditionel kinesisk musik og vestlig klassisk musik. Det var derfor nærliggende at arrangere en workshop og koncerter for vores klassiske elever og de kinesiske gæster. Ikke overraskende var elevernes tekniske niveau højt. Samtidig var det iørefaldende, at en forståelse af et vestligt klangideal endnu ikke er helt ligetil for en musiker med kinesisk baggrund. Eleverne fra den traditionelle kinesiske linje spillede med stor klanglig og dynamisk formåen, noget der endnu ikke var udviklet hos de elever, der forsøgte sig med vestlig klassisk musik. MGK på Carlsberg I år er samarbejdet med Carlsberg og brugen af Sankt Annæs satellitlokaler trådt mere i karakter. Carlsbergs store kraftcentral, der normalt ikke er tilgængelig for publikum, blev åbnet til kulturnatten den 14. oktober. Centralens store maskinrum var blevet omformet til en stor lysinstallation af kunstneren Hanne Linde, og midt i alt dette spillede klassiske MGK elever. Koncert i Lagerkælderen. Foto: Peter Wahlberg Eva Steinaa. Foto: Hans Mathiasen Det var meget stemningsfuldt. Bønnen og cafeen holdt åben ved samme lejlighed, og lokalet var fyldt til bristepunktet, mens de rytmiske MGK bands spillede. 2.a og musikere fra skolens MGKlinje arbejdede hele marts måned i drama og musik hen imod tre visninger af forestillingen Seasons Of Love. Musikken var sammensat af ballader og hits fra forskellige populære musicals. Ud over at projektet var usædvanlig vellykket, viste det sig, at Sankt Annæs nyeste satellit Lagerkælderen ud over at kunne huse drama og billedkunstundervisning også er velegnet som kammermusiksal. Det er netop en sal, vi mangler på Sankt Annæ Gymnasium. I løbet af maj blev Lagerkælderen udrustet med et flygel og dannede rammen om 4.g s klassiske præsentationskoncert. Klassiske konkurrencer Mange klassiske elever deltager i konkurrencer. Ønsker man at blive klassisk musiker, er man nødt til at prøve kræfter med pressede audition-situationer. Mange klassiske 4.g elever deltog i Øresundssolist Dette resulterede i, at tre ud af fire danske finalister i den ældste aldersgruppe kom fra 4.g på SAG. Eva Steinaa, som både går i 4.g og er førsteårs studerende på Det Kgl. Danske Musikkonservatorium, fik 2. prisen. SAG er også flot repræsenteret ved den nordiske Steinway konkurrence, hvor førstepriserne i den yngste og den ældste aldersgruppe gik til henholdsvis Dina Elena Draugsvoll og Ionannis Marinos

38 sangskolen Matilde spiller i Lagerkælderen. Foto: Peter Wahlberg Rytmiske priser Der findes ikke mange konkurrencer for unge, rytmiske musikere. Til gengæld findes der priser. Mundharpespilleren Mathias Heise 3. MGK modtog Rødovre Kommunes Musikpris 2012 på kr. 13 MGK elever afslutter deres MGK gymnasieuddannelse i år. Fire er blevet optaget på Det Kgl Danske Musikkonservatorium i København, tre studerer der allerede, en er blevet optaget på Musikhögskolan i Malmö, to skal starte på Rytmisk Konservatorium, tre andre elever har valgt et højskoleophold/sabbatår. 52 ansøgere gik til MGK optagelsesprøve i februar måned. Deraf fik 31 karakteren egnet eller særdeles egnet. Sankt Annæs MGK økonomi rakte til at optage 13 elever. MGK s samarbejde med Det Kgl. Danske Musikonservatorium om en pædagogikumordning for konservatorieelever er fortsat i I dette skoleår underviste en hørelærestuderende vores klassiske 2.g elever. Ordningen er en stor succes og forsætter næste skoleår. KULT s PIGELINJE, der blev beskrevet i tidligere årsskifter, har sat sine spor. I januar udkom Kulturministeriets musikhandlingsplan for Heri tages musikernes kønsmæssige skævvridning for første gang alvorligt på et politisk plan. Musikskolen og privat instrumentalundervisning Dette skoleår har 420 elever gået til spil, heraf 89 elever på den private ordning. Eleverne har kunnet vælge traditionel soloundervisning, karruselhold for 3. klasse, blæserundervisningens kombinerede solo/sammenspilsundervisning eller rytmisk sammenspil. Mange Mathias Heise 3.MGK modtog Rødovre Kommunes Musikpris. Foto: Brian Larsen ældre elever spillede med i Sankt Annæ Symfoniorkester eller i Københavns Musikskoles harmoniorkester KKSO. Koncertaktiviteterne spænder over små intime jule- og sommerkoncerter arrangeret af den enkelte lærer, blæserteamets fire fyraftenskoncerter, klaverfestival og til større fælleskoncerter som forårskoncerten. Vi holder fast i 4. klassernes krybbespil i juletiden, hvor instrumentalundervisningen traditionen tro stillede med en træblæserkvintet. Vi må i år sige farvel til Frederik Møller, der har valgt at gå på pension. Frederik, der er en meget afholdt lærer, har i næsten 30 år varetaget violin og bratsch undervisningen på Sankt Annæ, og sidst men ikke mindst har han været med til at bygge karruselundervisningen op. En stor tak til Frederik, som vi vil savne. Samtidig ønsker vi ham held og lykke i sin nye tilværelse. 38 sankt annæ gymnasium sangskolen

39 MUSIKALSK GRUNDKURSUS - MGK SÆSONEN August 28. august: Junior Schubertiade. Koncert på Prinsen i Roskilde, deltagelse af en MGK klaverkvartet og en MGK blæserkvintet fra Sankt Annæ. September september: MGK Workshop med Eva Østergaard. Oktober Samarbejdsprojekt med Music School Affiliated to CCOM, Beijing oktober: Workshop og koncerter med kinesiske studerende og MGK elever. 11. oktober: Fælles MGK workshop med hovedstadens MGK afdelinger. Kursus i improvisation - for rytmiske og klassiske studerende med August Rosenbaum, klaver og Torben Snekkestad, saxofon. 14. oktober: Kulturnat på Carlsberg. November 16. november: Musikskolens koncertsal, Staldgade: Klassisk koncert sammen med Københavns MGK. December: 6. december: Krybbespil: Instrumentalundervisningens træblæserkvintet akkompagnerer elever fra 4. klasse. 9. december: Gymnasiekorets julekoncert. MGK s strygekvartet spiller. Januar 7. januar: Øresundssolist indledende runde. Tre ud af fire vindere i den ældste aldersgruppe er SAG MGK elever fra 4.g. 23. januar: SAG MGK orienteringsaften. Rytmiske og klassiske MGK elever fra 1.g spiller. Februar 8. februar: Musikskolekoncert. 27 februar til 5. marts: Kammermusikprojekt. Cross-over projekt med musik komponeret af Helle Hansen. Hovedstadens MGK afdelinger København, Helsingør, Ishøj, Frederiksberg og Sankt Annæ MGK. 29. februar til 7. marts: Rytmisk stævne sammen med Hovedstadens MGK afdelinger. 17. februar til 2. marts: MGK optagelsesprøve. Marts 5. marts: Afslutningskoncert på Kammermusikprojektet i Københavns Musikskoles kammermusiksal marts: Rytmisk stævne på turné. Rytmiske MGK elever på koncertturné med elever fra hovedstadens MGK afdelinger marts: Studietur til Berlin 4.g MGK. 18. marts: Øresundssolist dansk/ svensk finale. Eva Steinaa vinder 2. prisen. Maria Steinaa og Josefine Weber modtager en finalistpris. 19. marts: Islands Brygge Kulturhus, Sankt Annæ Big Band og de rytmiske MGK sammenspilshold spiller. 21. marts: Klaverfestival. 28. marts: Introaften for kommende 3. klasse. Karruselundervisningens elever spiller. April april: Musikskolernes dag. Maj 2. maj: Musikskolekoncert. 9. maj: MGK koncert Staldgade 13. maj: Gymnasiekorets forårskoncert synger Faure s Requiem. Klassiske MGK elever spiller til. 15. maj: Nordisk Steinway festival. 22. maj: MGK koncert Staldgade. 25. maj: Musikskolens Streetparade. 29. maj: Klassiske 4.g MGK elever præsenterer deres eksamensprogram i Lagerkælderen på Carlsberg. 29. maj: Afsluttende hovedfagseksamen MGK, rytmisk linje. 30. maj: MGK koncert Staldgade. Juni 4. juni og 11. juni: Afsluttende hovedfagseksamen MGK, klassisk linje. 30. juni: Dimission

40 folkeskolen En inkluderende skole AF MERETE EMCKEN, LEDER AF FOLKESKOLEAFDELINGEN Københavns Kommunes store politiske indsatsområde i skoleåret på børne- og ungeområdet har været Specialreformen, hvor der gennem investering, omlægning og omstrukturering af de hidtidige tilbud til børn og unge med særlige behov fremover fokuseres på Tidlig indsats og Inklusion : Inklusion er en vedvarende proces, der handler om at skabe åbne og udviklingsorienterede miljøer, hvor alle børn og unge oplever sig som aktive deltagere i fællesskabet. Målet er, at alle børn og unge skal ses, anerkendes og værdsættes som de unikke personer, de er, og dermed sikres faglig, personlig og social udvikling. På Sankt Annæ Gymnasium er der i lyset heraf taget en hel del initiativer i løbet af skoleåret: Efteruddannelse af lærere: Sangog folkeskolelærere påbegyndte i efteråret 2011 en efteruddannelse i inklusion, hvor LP-modellen blev introduceret. LP står for Læringsmiljø og pædagogisk analyse og er et værktøj til udvikling og kulturændring i organisationer. En del lærere har desuden de sidste par år fået efteruddannelse i klasseledelse og det pædagogisk værktøj Cooperativ Learning. Natur og teknik i 4.x. Foto: Kjeld Hansen Nyt ressourcecenter: En projektgruppe har arbejdet med etablering af et Ressourcecenter, som ikke er et fysisk center, men et mødeforum for skolens ressourcepersoner dvs. vejledere, funktionslærere i specialcenteret og dansk som andetsprog, skolepsykolog, sundhedsplejerske og socialrådgiver. Sidstnævnte ressourceperson har vi desværre stadig 40 sankt annæ gymnasium sangskolen

41 Læsedag i 4.x. Foto: Kjeld Hansen ikke fået tildelt på Sankt Annæ Gymnasium til forskel fra andre af kommunens skoler. Måske fordi vi ikke er en distriktsskole med et lokalt socialcenter som den naturlige samarbejdspartner, men ikke desto mindre har vi også behov for en ressourceperson til at løfte opgaver af social karakter. For intentionen med centret er at koordinere og kvalificere samarbejdet og dermed yde en forebyggende, foregribende eller indgribende indsats over for vores elever, lærere og forældre. Ny indretning og pædagog: Skolen har fået tildelt møbler til en inklusionsparat indretning, og til august skal vi, som andre skoler, have ansat en inklusionspædagog, der kommer til at arbejde tæt sammen med vores AKT vejledere (Adfærd, Kontakt og Trivsel). Inklusion i grupper: For Sankt Annæ Gymnasium er det vigtigt ikke kun at støtte det enkelte barn, der skal inkluderes, men også at arbejde med den sociale gruppe: klasse, kor, elever og forældre, der skal evne at inkludere. Forældrenes medspillende rolle hertil gør en stor forskel, fordi initiativer uden for skoletid er med til at fremme klassens trivsel generelt. Mange af vores yngste klasser har spise- og legegrupper, og ideer til andre aktiviteter er voksende

42 folkeskolen Tilla fra 3.u på Vandværkstedet. Foto: Kjeld Hansen Per Dyrlevs reception. Foto: Kjeld Hansen Naturfagssatsningen Det mere jordnære er også voksende. I kom der for alvor gang i væksthuset, og i sommerhalvåret kunne der for første gang høstes jordbær, kartofler, agurker, jordskokker osv. Økologisk selvforsyning til hjemkundskab. Uhmmm.. Ved hjælp af ressourcer udefra blev det, som noget nyt, muligt at tilbyde et valgfag i naturfag på SAG for særligt motiverede elever på Valbys-, Vesterbros- og Kgs. Enghaves skoler. Projektet er i skrivende stund ved at blive evalueret, så der er endnu ikke truffet beslutning om en gentagelse i Læsning og nationale tests På baggrund af PISA-undersøgelserne satsede Københavns Kommune for nogle år tilbage stærkt på læseindlæring, og resultaterne heraf er nu meget tydelige. Ikke alene kan vi se det på de elever, vi modtager i 3. klasse, vi kan også måle det i de nationale tests, og skolebiblioteket meddeler, at de har bøger, der ikke længere lånes ud, da de er for lette at læse. De værste tekniske børnesygdomme ved de nationale test er overstået, og lærerne udtrykker generelt stor tilfredshed med, at de kan se eleverne flytter sig, og at læringsindsatsen har givet resultater. Tilbagemeldingerne i Københavnerbarometeret (elevernes vurdering af undervisning og trivsel) viser også pæne svar for SAG. På flere områder ligger vi i top tyve. Ny ledelse i folkeskoleafdelingen D. 31. januar valgte Per Dyrlev at lade sig pensionere som viceinspektør efter 31 år, men Per fortsætter heldigvis som engelsklærer i udskolingen lidt endnu. Jeg har haft fornøjelsen af at være Pers kollega de sidste 16 år i et tæt, hyggeligt og givende samarbejde. Jesper Cløigaard Christensen blev ansat som pædagogisk afdelingsleder for udskolingen d. 1. februar, og oven i alt det nye i den daglige drift blev han øjeblikkeligt også kastet ud i opgaven vedr. Europaskolen. Som I kan læse andetsteds i årsskriftet, var det en stor og tidskrævende opgave for bestyrelse, ledelse og alle ansatte. Men da Jesper er tidligere skoleleder, fik vi hurtigt samarbejdet og opgavefordelingen til at fungere. Jeg ser derfor frem til et tæt, hyggeligt og givende samarbejde i årene fremover. 42 sankt annæ gymnasium sangskolen 8.x på lejrskole i Skagen. Foto: Kjeld Hansen

43

44 folkeskolen Elever tog ny viden med hjem fra talentcamp AF KRISTIAN EMIL HAVNSGAARD PALUDAN, 8.v I september 2011 var vi tre elever fra 8. klasse, der blev sendt på talentcamp om fysik og musik på Mærsk Mc-Kinney Møller Videncenter. Videncenteret har siden 2009 stillet faciliteter til rådighed for talentplejen og Sorø Akademis Skole. Da vi kom hjem, endte det med, at vi kom til at dele vores viden med over 100 skoleelever. Vi tog af sted for at lære om fysikken bag musik. Dette emne er meget relevant for alle elever her på SAG. Men da jeg interesserer mig meget for fysik og desuden spiller meget på valdhorn, var det en ekstra ideel camp for mig. Jeg vidste egentlig ikke rigtig, hvad det gik ud på, men da min fysiklærer anbefalede det til mig, tænkte jeg, at det ikke kunne være helt galt. Det var det heller ikke. Tværtimod - det var faktisk superfedt at få prøvet noget fysik på et niveau, der var meget højere end skolens. Det var en fordel, at alle de elever, der var med på campen, interesserede sig meget for emnet, og vi havde det super hyggeligt på en sjov nørdagtig måde. Vi fik også lært rigtig meget om lyd, hvilket normalt ville synes at lyde ret kedeligt i en hel uge. Men i Videncenterets fantastiske lokaler var hver eneste time en overraskelse. Underviste klassekammerater Da vi kom hjem fra campen, skulle vi netop have om lyd i fysik. 44 Mærsk Mc-Kinney Møller Videncenter. Foto: Kjeld Hansen sankt annæ gymnasium sangskolen 4. klasse i gang med lydforsøg. Foto: Annette Rømer

45 Kristian og Amalie fra 8.v underviser i lyd. Foto: Annette Rømer Derfor underviste vi tre elever - så godt vi kunne - alle vores øvrige klassekammerater i emnet. Vore klassekammerater blev så kloge på lyd, at da min klasse skulle vælge emne til naturfagsfestivalen, valgte vi naturligvis at lave et lille lydeksperimentarium for 4. klasserne. Jeg tror ikke, at alle børnene forstod alt det, som vi forklarede dem, men de forstod i hvert fald det grundlæggende omkring lyd og lydbølger. Jeg håber, at når de er blevet ældre og skal arbejde med lyd selv, kan de huske tilbage på det, som vi har lært dem. Det var en ret mærkelig fornemmelse sådan pludseligt at være lærer. Men det forekom mig underligt naturligt at undervise - nok især fordi, at jeg altid har været den lidt belærende type. I erhvervspraktik som lærer Et halvt år efter skulle vi i erhvervspraktik en uge, og jeg havde besluttet mig for at prøve at være lærer. Det blev på Sankt Annæ Skole (katolsk privatskole på Amager). Her fandt jeg, at det var en god idé at gentage succesen med lydundervisningen. Derfor endte deres 4. klasser også med at få et lille lydforløb. Og dermed blev over 100 skoleelever meget klogere på lyd, fordi tre elever oprindeligt tog på en talentcamp. Hele dette lyd-campprojekt har været helt utroligt spændende og lærerigt. Jeg har personligt selv lært rigtig meget af at undervise andre. Jeg håber, at dem, som jeg har undervist, også har fået noget ud af det

46 folkeskolen Skolernes Motionsløb en 30-årig succeshistorie AF NIELS-JØRGEN THOMSEN, FOLKESKOLELÆRER OG LØBSARRANGØR Skolernes Motionsløb kan i år fejre sin 30 års fødselsdag. Vi har deltaget i løbet i mange år - formodentlig så længe det har eksisteret. Jeg ved ikke præcis, hvornår jeg første gang stod for at arrangere SAG s deltagelse. Men jeg har da stadig elevdiplomer liggende fra midt i 80 erne, så i omkring 30 år har jeg stået for løbsarrangementet assisteret af gode kolleger. Det landsdækkende arrangement Skolernes Motionsløb skiftede i 1993 navn til Skolernes Motionsdag, idet mange skoler var begyndt at arrangere andet end løb på dagen. Vi har også et par år sideløbende arrangeret for eksempel mini-triatlon for eleverne fra 8. og 9. klasse, men det altoverskyggende hos os er løbet, som afvikles på en 3,1 km lang rute rundt om Vestre Kirkegård. Vi kalder det derfor stadig Skolernes Motionsløb. Deltagerne har i de sidste mange år udelukkende været de godt 400 elever fra 3. til 7. klasse. Motivation til motion Motionsløbet afvikles altid om fredagen i ugen før efterårsferien, og da denne uge i de sidste par år har været fordybelsesuge på SAG, har løbet været en fin kulmination på ugen. Ofte har klasser i fordybelsesugen haft kroppen eller motion og kondition som ugens emne. Tanken med en landsdækkende motionsdag er bl.a. at motivere eleverne til at dyrke regelmæssig motion - at give eleverne inspiration og lyst til at deltage aktivt i idrætslivet. Der er gået sport i løbet Kigger man tilbage og ser på løbets udvikling på SAG, er der nærmest tale om en succeshistorie. Det synes, som om det fra at have været et løb eleverne deltog i, fordi det skulle man jo, er blevet til et løb, hvor det giver prestige og ære at yde så meget som muligt. Sofie og Dina, 5.u, er klar til start. Foto: Niels-Jørgen Thomsen Der er faktisk gået sport i at blive den klasse, der opnår det højeste gennemsnit i løbedistance, og den foreløbige rekord blev sat 2011, hvor 5.u løb imponerende 11,5 km i gennemsnit. 46 sankt annæ gymnasium sangskolen

47 Motion og frugt i store mængder. Foto: Niels-Jørgen Thomsen Gennemsnittet for alle løbere under ét har som klasserekorden været gradvist stigende gennem årene, og kom i 2011 op på hele 9,2 km. Den største enkeltpræstation blev dog ydet i 2005, hvor det lykkedes Frederik Henriksen fra den daværende 6.v at løbe syv runder eller en distance på 21,7 km. Det svarer til, at Frederik løb en halvmaraton på ca. en time og 45 minutter, imponerende! Denne rekord er siden hverken blevet overgået eller tangeret. Skolernes Motionsløb Foto: Niels-Jørgen Thomsen Goddag og farvel til chip Resultaterne fra 2010 var faktisk endnu mere imponerende end dem fra 2011, men vi har besluttet at se bort fra dem, da der i 2010 som forsøg var elektronisk tidtagning med chip i skoene på løberne, og teknikken svigtede desværre for det firma, der stod for målingerne. Vi endte altså uden styr på distancerne, som eleverne så selv angav på tro og love. I 2011 vendte vi tilbage til den gamle, afprøvede metode med løbskort og kontrolklip på ruten og i målområdet. Venter spændt på ny rekord Vejret på denne fredag i oktober har næsten altid været med os. Kun en enkelt gang har vi måttet opgive at tyde løbskortene, da bunken af kort efter løbet nærmest antog form af et papmachelandskab til en modeljernbane. Her blev det så elevernes egne meldinger, der lå til grund for udskrivningen af diplomerne. Elevernes glæde ved at yde en indsats ved motionsløbet blev styrket sidste år ved indførelsen af udskåret frugt i store mængder til indtagelse efter endt løb. Jeg håber den store løbeglæde vil vare ved og venter med spænding på, at rekorden for alle løbere under ét skal passere 10 km i gennemsnit

48 folkeskolen Legepatruljen rykker ud AF HELLE SLEIMANN RASMUSSEN, LEDER AF LEGEPATRULJEN Det ringer ud til spisefrikvarteret. To-tre elever fra 6. klasse gør sig klar til at være dagens legepatrulje. De har forberedt nogle lege og søger hen mod pladsen foran uret i skolegården med deres fine gule flag med eget logo på. De har også en taske med legeredskaber, som kan blive brugt af skolens børn. Flere børn fra skolegården ankommer, og legene går i gang. Nogle sjipper, nogle kaster med frisbee, og nogle leger bankebøf Sundhedsstyrelsen anbefaler, at børn og unge er fysisk aktive mindst en time sammenlagt hver dag, men det er ikke alle børn, der når op på det anbefalede niveau, og antallet af overvægtige børn og unge er desværre stigende. Børn trives godt, når de leger, og ved at fremme legen i frikvartererne kan man øge børns fysiske aktivitetsniveau. Desuden kan børnene gennem leg og bevægelse udvikle sociale og motoriske kompetencer. Med den viden i baghovedet udtænkte Dansk Skoleidræts formand Lene Mygenfordt ideen om at uddanne legepatruljer på skolerne tilbage i SAG profilskole for Legepatruljen I 2009 fik SAG mulighed for at deltage i projektet Move At School samt være profilskole for Legepatruljen. Legepatruljen er et konkret initiativ, der prøver at fremme børns sundhed. Der er fokus på mere bevægelse i frikvartererne, og de sociale lege er i højsædet. Flere undersøgelser viser, at der er en sammenhæng mellem børns trivsel og graden af fysisk aktivitet. Aktive børn er bedre til at indgå i sociale sammenhænge med andre børn. De er glade for deres skole, har færre sygedage og har mere gå-på-mod end inaktive børn. Mange fordele ved fysisk aktivitet Fysisk aktive børn føler sig mindre ensomme, har mere selvtillid Børn får andre børn med på leg og motion i Legepatruljen. Foto: Kjeld Hansen og lettere ved at få venner end inaktive børn. Erfaringer viser også, at børns forudsætning for at lære noget i timerne er væsentligt forbedret, hvis de i det daglige er fysisk aktive. Desuden er det i høj grad i barndommen og i de tidlige ungdomsår, at de sunde vaner fastlægges. Hvis børn og unge i en tidlig alder får indarbejdet gode og fornuftige sundhedsvaner, er der derfor al mulig grund til at tro, at disse vil vare ved i voksenlivet. Inspiration til nye lege Der er derfor mange gode grunde til at bevæge sig, og vi håber, at Legepatruljen kan være med til at bidrage til et sundt skolemiljø i frikvartererne. Vi ønsker at skabe et sted, hvor der er plads til alle. Desuden vil vi meget gerne være inspirationskilde til nye lege. 48 sankt annæ gymnasium sangskolen

49 Om onsdagen har vi boldfri dag i frikvartererne, og Legepatruljen kommer med forslag til lege, der ikke kræver brug af bold. Vi kan f.eks. lege hvem er den?, som er en leg, hvor eleverne sidder i en rundkreds. En elev gætteren - går uden for synsvidde, og en elev i kredsen peges ud til at være den. Eleven, der gik ud kaldes ind igen og stiller sig i midten. I mellemtiden er det den, der er den startet på en bevægelse f.eks. slå på lår. Alle slår nu på deres lår, indtil den, der er den starter på en ny bevægelse, dog uden at gætteren ser det. Gætteren har nu tre forsøg til at gætte, hvem der står for at skifte kredsens fagter. Gættes den, der er den, går vedkommende ud og må være den nye gætter. Uddannes til leg I dette år har vi besøgt 3. klasserne, da de startede i august. Det var rart at møde alle de nye elever, og vi havde nogle gode legestunder med dem. Legepatruljen uddannes hvert år i august måned, og med nogle år på bagen nu har vi erfaret, at elever fra 6. klasse er rigtigt gode til denne opgave. I år er det Carla, Freja, Sidsel, Signe og Marie fra 6.u, Bjarki og Stacia fra 6.v samt Ingrid, Kevin og Nikolaj fra 6.x, der tager sig af denne opgave. Næste år har de nye 6. klasser mulighed for at melde sig, hvis de har lyst til at gøre en forskel på SAG. Legepatruljens flid belønnes med en tur i biografen til foråret. Foto: Kjeld Hansen Legepatruljen er klar hver dag AF SIDSEL WULFF, 6.u, MEDLEM AF LEGEPATRULJEN Legepatruljen består af en lille flok elever fra 6. klasse, der skiftes til at lege med dem, der ikke ved, hvad de skal lege i frikvarteret. Vi har altid en taske med legetøj, et flag med vores logo på, en håndfuld lege med ned i gården samt jakker på, hvor der står Legepatruljen på, så vi er synlige for de andre. Hver dag i det store frikvarter står to-tre medlemmer af legepatruljen under det store ur i gården, og om onsdagen i de lige uger møder alle fra legepatruljen op og står midt på boldbanen. Når vi har vagt, har vi tit på forhånd overvejet én eller to lege, vi gerne vil lege, men vi prøver også at være åbne over for andre forslag til lege. Så hvis Ronja fra 3. klasse eller Tage fra 4. klasse bare vil kaste med en frisbee, er det da bare det, vi gør

50 folkeskolen Kan 3. klasse lave teater? AF NINA PIND, KLASSELÆRER FOR 3.u Efter et forløb med eventyr i 3. klasserne opførte klasserne nogle små forestillinger for hinanden. Der var stangdukketeater og skyggeteater i de andre to 3. klasser, mens vi i 3.u lavede et lille spille-synge-teaterstykke, der hed Kong Uffe og Dragen. Det var mange lopper at holde styr på under indstuderingen, men alle gik op i det med liv og sjæl. Fine kostumer blev medbragt, dragehoved blev lavet i billedkunst, og replikker blev lært. Musikken blev øvet - også sammen med diverse instrumentlærere, så mange kolleger var involveret. Det er ikke helt enkelt at få det praktiske til at gå op, når man laver noget andet end lige traditionel undervisning. Skolens belægningsprocent er så høj, at der sjældent er et lokale eller to til rådighed, hvor man kan have mindre grupper til at øve noget. Og at have drager gående rundt på gangen i det daglige, det er heller ikke praktisk. Men med god vilje og mange skemabytninger lykkedes det for 3.u at få øvet lidt med læreren i hørelære, Hanna Jørgensen, og få to fine forestillinger op at stå. Den ene var for de to andre tredjeklasser og den anden for alle forældrene i 3.u. Begge gange for et lydhørt og taknemmeligt publikum. Tak for det! Ja, 3. klasse kan sagtens lave teater AF METTE KIBSGAARD, MOR TIL ELEV I 3.u Mens vi alle venter i spænding på, at forestillingen "Kong Uffe og Dragen" skal begynde, iagttager vi den enkle og minimalistiske scenografi af borgmuren og porten. Stemningen er høj og tæt af forventningens glæde. Vi er over 100 mennesker, der skal se på vores søn, vores datter, vores søster eller bror, og alle Alle skuespillere strålede på scenen. Foto: Kjeld Hansen glæder sig. Der har hersket en vis hemmeligholdelse omkring projektet, og NU skal vi endelig se resultatet. I skægge og fantasifulde kostumer viser børnene fra 3.u os det herlige eventyr om Kong Uffe og Dragen. Børnene smiler og mange er rødkindede af bar spænding. De fremfører sikre og tydeligt deres tekster og synger, både solo og i kor. Nogle spiller på instrumenter, det bedste de endnu har lært. Det er virkelig en rørende og fin oplevelse at se børnene folde sig ud foran det store publikum. De er meget modige. Stor respekt til alle for det flotte arbejde. 50 sankt annæ gymnasium sangskolen

51 Brummersløjd et nyt fag? AF PIA C. ANDERSEN, FOLKESKOLELÆRER I årtier er de drenge, hvis stemmer er gået i overgang, blevet kaldt brummere. De brummer aldeles ikke, men synger faktisk ganske glimrende, som alle, der har hørt Brummerkoret, vist kun kan give mig ret i. Når de optræder som kor, kalder vi i dag klasse drenge for Barytonsangerne og klasse drenge for Juniormandskoret. Tidligere har drengene kunnet spille i diverse bands i nogle af de timer, hvor de ellers skulle have sunget i Københavns Drengekor. Som noget nyt har Brummerne i dette skoleår også kunnet vælge at have sløjd - og siden januar i år også film. Hver onsdag har 6. og 7. klasse drengene savet, hamret, hugget, sømmet og skruet, så det er en ren fornøjelse. Deres første bundne opgave har været at save to stykker træ á 30 cm ud og samle dem på midten til en såkaldt X-hylde, så de igen kunne blive fortrolige med værktøj og lokale efter den pause, de har haft siden 5. klasse. Nogle har helt naturligt grebet vinkel, blyant og sav. De har målt ud og savet, som havde de aldrig bestilt andet. Andre har pludselig opdaget, at de måtte bruge lidt matematisk kunnen og en god portion akkuratesse, inden de fik hylden samlet. Næste bundne opgave har været: Lav noget at sidde på! Her har drengene sat sig selv på små, store og meget store opgaver. En lille fodskammel kan man vel også sidde på, en lidt større taburet er et fint projekt, og en topersoners havebænk i håndhøvlet lærketræ må vist siges at være et temmelig stort projekt at kaste sig ud i, når man aldrig har prøvet det før. Drengene starter med at finde de mål, der passer dem bedst, og de dimensioner, de selv synes er pæne. En arbejdstegning med omhyggelige mål bliver fremstillet, træ bliver fundet frem, og så kan selve arbejdet begynde: træ opmåles, saves og høvles for til sidst at blive samlet med skruer, søm eller dyvler. Undertiden har det været en meget langvarig proces, som nok kunne sætte tålmodigheden på prøve, men når resultatet så endelig stod der, var der næsten julelys i øjnene af stolthed og tilfredshed. Drengen med lærketræsbænken spurgte lidt usikkert, om bænken mon kunne holde til, at man sad på den? En prøvesidning med både lærer og elev overbeviste ham om, at han havde lavet et både ordentligt og solidt arbejde. Selvfølgelig har der også været individuelle arbejder undervejs. Der er blevet produceret plantekasser til Væksthuset af lærketræ doneret af forældre, som havde bygget ny terrasse hjemme og derfor Valdemar, 7.v, og hans bænk. Foto: Kjeld Hansen havde nogle fine rester til overs. Tak for det! En dreng har lavet sit eget skateboard med genbrugshjul. Der er blevet fremstillet stylter til Legepatruljen i skolegården, udhuggede skåle, en fin æske med skydelåg og andre større eller mindre ting. Gennemgående har det været dejligt at opleve drengenes glæde og undertiden forundring over de fine resultater af deres arbejde. I en tid, hvor næsten alt skal gå så hurtigt, er det rart og nok også sundt at stoppe lidt op og konstatere, at ting ta r tid, når man skal gennemføre noget helt fra designprocessen til det færdige produkt, og at her skal både hoved og hænder kunne arbejde sammen for at kunne skabe en helhed. P.S. Hvis nogen skulle have rester af træ og andet materiale til overs fra byggeprojekter hjemme, er man meget velkommen til at donere det til sløjd, da det altid er spændende og inspirerende at have forskellige materialer at vælge imellem

52 [slut folkeskole] Gymnasiet Den udvidede lærerrolle AF METTE TRANGBÆK HAMMER, VICEREKTOR Kaster man et enkelt og sporadisk blik på Sankt Annæ Gymnasiums hjemmeside, vil man få øje på et utal af faglige og pædagogiske aktiviteter i og uden for undervisningen. Og så er det oven i købet kun et mindre udvalg, der fremstilles på hjemmesiden. Lad mig i flæng nævne blot nogle af disse års indsatser på SAG: talentudvikling, innovation, internationalisering, studiekredse, forelæsninger, 2-lærerordninger, målrettede forløb for elever med faglige vanskeligheder, ny skriftlighed, klasserumskultur, studieophold med elever, studieophold for lærere, projekt Freiburg og projekt Nye demokratier. Dertil kommer det helt afgørende: Den daglige undervisning. Listen ovenfor og de nye krav til undervisningen betyder, at det at være gymnasielærer er et udfordrende og afvekslende job med mange krav og muligheder. Tiltagene fører en masse god og motiverende undervisning med sig, hvor forskellige elever får mulighed for at udvikle sig i mange retninger. Der er generelt meget godt at sige om gymnasiet - også Sankt Annæ Gymnasium anno I pressen handler de dominerende historier desværre ofte om de svage gymnasieelever, der kommer for lidt i skole og ikke lærer nok, og om gymnasielæreren, der underviser for lidt. Nogle af de politikere, der udtaler sig herom, har i parentes bemærket selv været med til at vedtage en gymnasiereform i 2005, hvor en masse almindelig undervisning blev konverteret til vejledning af elever. Disse vejledningstimer tælles ikke med, når man i pressen opgør lærernes undervisningstid, og man hører heller ikke meget om de nye kompetencer, eleverne opnår gennem arbejdet med tværfaglighed, ny skriftlighed og internationaliseringsprojekter for bare at nævne et fåtal. Der er langt mellem de gode historier om gymnasiet, og graden af tillid til gymnasielæreren - og for dens sags skyld også eleven - kan ligge på et lille sted. Det er Studenterhuen er klar. Foto: Lars Andersen ikke bare en skam, det bygger også på manglende viden om og forståelse for dagligdagen i gymnasiet. Der er rigtig mange gode historier at fortælle, og måske skulle vi begynde at skrive lidt om dem i pressen. I begyndelsen var faget..så kom læreren, dernæst eleven og nu også kompetencerne. Det 52 sankt annæ gymnasium sangskolen

53 1.g på introtur til Røsnæs. Foto: Lars Andersen er en selvfølgelighed, at gymnasielæreren skal være fagligt godt rustet. Især på Sankt Annæ Gymnasium er det en ekstra nærværende præmis på grund af de mange dygtige elever. Derudover skal man utvungent kunne veksle mellem en lang række lærerroller ofte inden for en og samme time. Læreren skal kunne holde klare og tydelige oplæg for eleverne, styre en faglig dialog på mange niveauer, vejlede elever i opgaver i emner, der kan tendere nichestudier og facilitere gruppearbejde. Alt dette er ikke nyheder. Men dertil kommer en i de senere år særlig opmærksomhed på klasserumskultur, der betyder, at læreren også skal være klasserumsleder, idet elevernes sociale relationer, trivsel, læringsmiljø m.m. skal understøttes bedst muligt. Talentudvikling, internationalisering og innovation i undervisningen er også tendenser inden for undervisningssektoren, gymnasielæreren skal forholde sig til. Der er stærk politisk vilje til at styrke disse områder, idet eleverne skal erhverve mange forskellige kompetencer. De skal kunne kombinere viden fra traditionelt vidt forskellige vidensfelter, de skal kunne anvende akademisk tænkning i nye sammenhænge og være både kreative og innovative, så de kan finde nye, holdbare løsninger på samfundets forskelligartede problemer alt dette også i en international kontekst. På SAG har vi forsøg inden for alle de nye områder, og vi ar

54 gymnasiet Tegnefilm på skemaet. Foto: Lars Andersen Menneskets evolution: Laura og Tenna fra 2.c sammenligner tandsæt. Foto: Ulrik Brasch bejder målrettet med hele tiden at justere praksis, så elevernes udbytte, kompetencer og motivation kan stå mål med de nye krav, samfundet stiller. Det har vi gjort gennem større forsøg med innovative undervisningsformer, mere anvendelsesorientering f. eks. gennem besøg på virksomheder, talentudvikling inden for alle fagområder og internationalisering. SAG s projektånd I ledelsen har vi forsøgt at stimulere en projektånd, så der bliver skabt mulighed for, at lærerne kan udfylde den udvidede lærerrolle. Det har vi bl.a. gjort ved at udvide projektpuljernes timeramme i arbejdstidsaftalen og ad den vej gøre det attraktivt til stadighed at finde nye farbare veje for læring. I praksis betyder det, at stort set alle gode ideer kan realiseres til gavn for vores elever. Samtidig har vi udvidet mulighederne for efteruddannelse, herunder også efteruddannelse i international sammenhæng. Sideløbende med den satsning har vi været heldige og dygtige nok til at modtage eksterne midler til udviklingsprojekter. I år har vi på denne måde fået tilført kr. fra kommunale bevillinger til kompetenceudvikling i relation til internationale samarbejder og studieophold. Det betyder, at dansk- og historiefaggruppen får mulighed for at udvikle deres samarbejde på en studietur til Island, hvor de bl.a. skal studere sagatiden og dens spor i nyere kultur- og litteraturhistorie. Ligeledes er der givet støtte til arbejdet om at etablere en partnerskole i Berlin. Endelig har vi haft mulighed for allerede nu at sende en gruppe naturvidenskabelige lærere på et målrettet studieophold til Indien. Strategien er et led i en mere langsigtet strategi for internationalisering på SAG, herunder implementering af internationale samarbejder og internationale spørgsmål i den daglige undervisning. Det kræver dels en lang række af samarbejdspartnere, dels nogle gennemtænkte faglige forløb, der knytter sig hertil. Fra Ministeriet for Børn og Undervisning har vi også modtaget støtte til tre meget forskellige projekter. Vi har i samarbejde med Det Fri Gymnasium fået kr. til projekt Freiburg, som er et tværfagligt projekt om økologi og bæredygtighed, hvor 54 sankt annæ gymnasium sangskolen

55 Vandkvalitet: Camilla, Isabella, Oliver og Jacob fra 1.h undersøger Ledreborg Å. Foto: Ulrik Brasch eleverne i den forbindelse skal besøge Freiburg, der er særlig interessant i den forbindelse. Projekt Demokratibevægelser i fagligt samspil har vi fået kr. til, idet fransk- og samfundsfaglærere i første omgang afsøger det faglige område om nye demokratier i relation til det arabiske forår. Næste skridt er ønsket om en udvekslingsaftale med et gymnasium i Tunesien, som vores elever skal samarbejde virtuelt med, dernæst besøge på et studieophold. Endelig har vi fået kr. til projektet Fra faglig rapport til akademisk opgave. Eleverne skal blive bevidste om, hvad der sker, når man går fra journal til rapport og fra rapport til videnskabelig artikel. Man kan sige, at både elever, lærere og ledelse møder mange udfordringer og muligheder i disse år, idet vi oplever en øget grad af kompleksitet i gymnasieuddannelsen. Vi bør hele tiden være på forkant, så vi kan fortolke og dermed implementere disse på en meningsfuld måde, der passer til kulturen på SAG

56 gymnasiet SAG-Show 2012 fandt Gnisten SAG-Show: Foto: Jens Adam Hedegaard Hansen AF LOUISE VAGTBORG MATHIASEN, GYMNASIELÆRER Hvert år imponerer det mig, at så mange elever kan blive enige om at gøre det samme på samme tid! SAG-Showet er en kæmpemaskine at drive. Showet er elevernes eget projekt, og det involverer mange elever på tværs af årgange. At maskinen drives af lyst, er der ingen tvivl om, og det gamle ordsprog: Det er lysten, der driver værket ses tydeligt blandt eleverne. De elsker det. Lysten og entusiasmen brænder igennem alle medvirkende helt fra musikere, lys- og lydfolk til skuespillere og dansere. Samt alle dem bag scenen. I år handlede SAG-Showet om den 17-årige Tobias, som ikke kan finde gnisten, og det leder ham ud i en søgen efter den sande kærlighed. På sin vej inddrages han i forskellige universer, hvor han mødes af væsner, der folder sig ud i sang og dans til velklingende og veludført musik. Historien fortælles med humor, både hvad angår dialog og musikalske indslag, og tak for det. Et rosende ord skal især lyde for Rytteriet-referencer, for 100 mennesker i pailletter, for orkestrets fortællende funktion og for smooth Mooth-dansere, der beviste, at også drenge kan bevæge sig sensuelt. Efter at have set en række SAG- Shows undrer det mig dog, at showet år efter år er skåret over den samme faste skabelon, der stiller faste genrekrav til de musikalske indslag. Kunne man forestille sig et SAG-Show, der satsede mere på én stil og måske lod den bærende fortælling danne udgangspunkt for musikken frem for skabelonen? Når jeg nu er ved fortællingen, vil jeg sluttelig kreditere manusgruppen for den opkvikkende drejning, historien tog til sidst. Den efterfulgtes smukt af et fængende finalehit, der fik taget til at løfte sig og scenen til at hoppe under vægten af begejstrede, dansende og entusiastiske elever. 56 sankt annæ gymnasium sangskolen

57 Pædagogiske dage på Sørup Herregaard AF RASMUS MØLLER, GYMNASIELÆRER Når eleverne opfører det årlige SAG-Show, får de en hel dag til at få det sidste på plads. Den dag udnytter lærerne som regel til at afholde en pædagogisk dag, hvor et eller flere emner af fælles interesse drøftes. I år havde skolen besluttet sig for et noget større arrangement: halvanden dag på Sørup Herregaard syd for Ringsted med overnatning og god forplejning. Vi nød at blive forkælede, komme ud i den skønne natur omkring gården og blive taget godt hånd om. Det gennemgående tema for dagene var Innovation og Den gode skole. Det blev udmøntet i tre forskellige seancer. Efter ankomsten tirsdag eftermiddag lærte vi, hvad innovation er, og hvordan innovation kan gribes an i skolesammenhæng. Medlemmer af Udviklingsgruppen dansede og opførte en lille introduktion, som skabte en god stemning, hvorefter det blev mere seriøst. Det var en appetitvækker til metoder, der fremmer en innovativ tankegang, som kort tid efter blev afprøvet i stor målestok i vejledningen af 3.g årgangen om årets eksamensemne i Almen Studieforberedelse. Senere på dagen afprøvede vi metoderne i lille målestok i tre forskellige workshops, om Innovation i Undervisningen, Internationalisering i Undervisningen og Talentudvikling i Undervisningen. Dagen efter havde vi besøg af den altid veloplagte og spændende Helle Hein, som er cand. merc. og ph.d. ved Copenhagen Business School. Hun fortalte om sin undersøgelse for Gymnasieskolernes Lærerforening af, hvad der skal til for at gøre gymnasieskolen til en god arbejdsplads. Hendes skarpe analyse af vidensarbejdets natur og hendes 10 bud på attraktive arbejdspladser vakte genklang i lærerkollegiet. Vi sluttede dagene med at evaluere med fødderne: der var ti vinduer i lokalet. Vi nummererede dem 1 10, og man stillede sig derefter ved det vindue, der svarede bedst til de point, man ville tildele udbyttet af kurset. Der blev trængsel ved vinduerne med højest nummer. På vej til pædagogisk dag. Foto: Ulrik Brasch Den kreative skole på programmet. Foto: Ulrik Brasch

58 gymnasiet Det internationale arbejde AF NINA NØRGAARD, INTERNATIONAL KOORDINATOR På Sankt Annæ Gymnasium arbejder vi målrettet på at gøre vores elever til global citizens. Det er en proces, som har været i gang i adskillige år, og som i 2011/12 virkelig har taget fart. Der er kommet fart på, fordi internationalisering har været et af skolens særlige indsatsområder, og fordi en række grupper på skolen og hele skolen har været inddraget i drøftelserne om en kommende Europaskole på SAG. Uanset, hvordan det går med den proces politisk, er der skabt grobund for frugtbare diskussioner om, hvorledes det internationale arbejde kan integreres endnu bedre på SAG. Der arbejdes med det i de enkelte fag og studieretninger, ikke mindst på f-retningen, som er vores internationale studieretning. Der arbejdes også med det uden for undervisningen med deltagelse i internationale konferencer og projekter, med studie-og udvekslingsrejser, korrejser, og med etablering af kontakter til udenlandske skoler og institutioner i Europa og i fjernere egne. I årets løb har vi eksempelvis udvidet samarbejdet med Amity International School, Delhi, hvor 2.f har været på besøg, og hvor tre lærere har deltaget i YRONS -konferencen (Young Researchers of Natural Sciences) og med School of the Arts, Singapore. Vi har fået etableret en vigtig kontakt til School Without Walls i Washington DC, som er tilknyttet George Washington Universitet. Det er en amerikansk topskole, hvor alle elever går videre på college, og som har en multikulturel elevsammensætning med bl.a. 47 procent blacks. Vi arbejder på et besøg derfra i foråret 2013 med udgangspunkt i en blog/facebookaktivitet for elever derfra og fra den kommende 1.f på SAG. Lærere og ledelse har været på studierejse til Glasgow om innovation og projektarbejde, og lærere har fået midler til at etablere projekter i Tyskland (økologi og bæredygtighed) og i Frankrig (det arabiske forår). Der har været afholdt Model European Parliament (MEP) i Gdansk og København, Model Georgios fra 2.f og drenge fra Amity International School, Delhi. Foto: Maya Brogaard United Nations (MUN) i Delhi og Birkerød, og en gruppe elever har deltaget i det meget prestigefyldte World Schools Debating Championships (WSDC) i Sydafrika. Denne tur og deltagelse i talekonkurrencen The English Speaking Union (ESU) har fået en gruppe elever til at lave et debatforum, hvor man kan forberede sig til deltagelse i bl.a. de udenlandske konferencer. Desuden har SAG været repræsenteret i Vilnius ved European Union Science Olympiad (EUSO), hvor vi fik en bronzemedalje. Det er eksempler på highlights fra skoleåret, som indgår i en ambitiøs plan for det fortsatte internationale arbejde på gymnasiet, og som vi håber kan videreudvikles i et samarbejde med folkeskolens ældste klasser. 58 sankt annæ gymnasium sangskolen

59 På udveksling i Singapore - lille land med store oplevelser AF MARIA BAK, GYMNASIEELEV Da 11 unge forventningsfulde elever og deres to lærere fra Sankt Annæ Gymnasium trådte ud af Singapores lufthavn, og den massive varme slog dem i møde, stod det klart, at kolde Danmark var meget, meget langt væk fra denne nye verden. Samarbejdsprojektet med School of the Arts (SOTA) i Singapore begyndte i efteråret, da elever fra SOTA rejste til Danmark. I april tog MGK eleverne og billedkunsteleverne i 1.g til det pulserende miniland Singapore, en by og et land i ét. Ugen var præget af aftener med værtsfamilierne, museer, strandtur, spændende mad, dybe samtaler, sightseeing, teater og ikke mindst undervisning på skolen SOTA. Musikeleverne fik undervisning af singaporeanske lærere både enkeltvis og i grupper. Billedkunsteleverne udforskede den singaporeanske måde at undervise i billedkunst på gennem ler, tegning og fælles kreativitet. Vi blev alle overraskede over den ukonstruktive undervisningsform, som vi oplevede i de faglige A swim with a view. Foto: Maria/Helena, 1.c undervisningstimer, da vi havde forventet en meget disciplineret undervisning. Vores undren og andre spørgsmål til dette unikke land blev belyst i en meget omfattende og spændende diskussion med billedkunstlæreren fra skolen. Her blev kulturelle og politiske forskelle belyst på godt og ondt. På opdagelse i byen om aftenen blev venskabsbånd flettet mellem de danske og singaporeanske studerende. Mindet står klart om en aften, hvor singaporeanerne meget begejstrede købte masser af små asiatiske retter til fælles deling. Hvem bryder sig ikke om farverig slush ice spiced med farin, majs og bønner? Velkommen til School of the Arts. Foto: Maria/Helena, 1.c Det var en fantastisk og storslået oplevelse at få denne asiatiske storby helt ind under huden og se den gennem lokale øjne. Helt specielt var den fugtige varme blandt massevis af skyskrabere og målrettede singaporeanere, hvis kultur knap kan følge med landets ambitiøse tempo. Ét var dette kulturchok, noget helt andet var erkendelsen af, at uanset hvor du er på jorden, og uanset hvilken kultur du stammer fra, er vi alle mennesker med håb, drømme, hverdag og kærlighed. Derfor kunne venskab spire frem blandt så forskellige unge mennesker, et venskab der kom til udtryk i den bevægede afsked i lufthavnen

60 gymnasiet World Schools Debating Championships AF KIRSTINE DONS CHRISTENSEN, GYMNASIEELEV Takket være et initiativ fra en af skolens engelsklærere, Charlotte Ib, kunne fem elever fra Sankt Annæ Gymnasium i januar tage af sted til Sydafrika til World Schools Debating Championships, en konkurrence i at debattere for gymnasieelever. Eleverne Georgios Marinos og Mathilde Meile fra 2.f, Sarah Silberbrandt fra 2.h, Anne Tetens 1.f og undertegnede kvalificerede os til at deltage, og inden afrejsen gennemgik vi et intensivt træningsforløb på to måneder under ledelse af en britisk coach. Det er første gang, Danmark deltager i verdensmesterskaberne. Formen på konkurrencen adskiller sig fra det, vi i Danmark ofte forbinder med ordet debat. I denne sammenhæng gælder det nemlig ikke om at danne en mening og forsvare den. I stedet får man udleveret en art lovforslag en time før debattens begyndelse, og hvert hold på tre mand skal på talerstolen for at forsvare dette lovforslag i en tale på otte minutter ad gangen. Et eksempel kunne være dette lovforslag, som vi i løbet af de tolv dage debatterede med Tyskland: Et barn af en enlig forælder, der er i fængsel, skal have lov til at vokse op sammen med forælderen. Her skulle vi debattere for forslaget og måtte lægge alt, hvad der hedder egne holdninger fra os og i stedet fokusere på at argumentere bedst muligt og modbevise det andet holds synspunkter. Det, vi fandt ud af i løbet af de Hele holdet i debattøj. Foto: Charlotte Ib tolv dage, var, at det netop er dét, der gør debatten sjov. Målet er at argumentere og sagligt overbevise dommerne, og det gør, at debatten bliver en disciplin. Vi håber, at Danmark også fremover kan deltage blandt de 48 andre lande, hvoraf vi blev nummer 41. Vi slog Sverige, Bermuda, Japan, Nigeria, Mongoliet og Moldova og Kuwait og vendte tilbage til Danmark med ambitionen om at udbrede ideen om debat som en sport. Det danske hold i debat: Sarah Silberbrandt og Georgios Marinos fra 2.f samt Mathilde Meile, 2.f Foto: Kirstine Dons Christensen 60 sankt annæ gymnasium sangskolen

61 I Frans fantastiske fodspor AF MARTIN HAMANN OG CHRISTIAN LUND, GYMNASIELÆRERE I foråret 2012 tog 2.b og deres dansk- og religionslærer på studietur til Firenze og Assisi under overskriften På sporet af den religiøse erfaring. Destinationen var valgt med omhu: Den danske digter Johannes Jørgensen tog med vennen og billedkunstneren Mogens Balling til Assisi i 1894 og konverterede efterfølgende til katolicismen. Assisi kom for alvor på verdenskortet, da den hellige Frans af Assisi 2.b i Assisi. Foto: Martin Hamann (ca ) fik sine religiøse visioner og grundlagde munkeordenen opkaldt herefter. Frans fantastiske liv er skildret i 28 enorme malerier fra årene omkring 1297 i Basilica di San Francesco af en af verdenshistoriens fineste malere og arkitekter, Giotto. Mest kendt er vel nok billederne, hvor Frans bliver stigmatiseret, og billedet hvor Frans ifølge legenden prædiker for de lyttende svaler ved vejen. Mødet med Assisi resulterede for digteren Johannes Jørgensen ud over den nye status af konvertit også i samlingen Bekendelse, Den handler netop om den religiøse erfaring i mødet med Assisi, hvor de sidste af samlingens tekster er dateret. Hjemmefra havde eleverne læst Jørgensens Bekendelse samt stiftet bekendtskab med den italienske filosof Luigi Pareyson og hans begreb om transcendenserfaring i relation til analyse af religiøs erfaring. På studieturens midterste dag tog vi på heldagsudflugt og gik helt bogstaveligt i Johannes Jørgensens fodspor: Jørgensen flyttede til Assisi, hvor han blev æresborger, og vi forsøgte at indsuge den særlige energi, der er i Assisi. At dømme efter elevernes reaktioner og efterfølgende kommentarer er der noget særligt over stedet, som stadig er værd at rejse langt for. Og som kuriosum skal nævnes, at eleverne fortæller, at en tjener i Firenze udbrød Ah, Giovanni Jorgensen!, da de fortalte, hvor de kom fra!

62 gymnasiet 2.f udforskede kontrasterne i Delhi AF BRIAN DUPONT LARSEN, GYMNASIELÆRER I 10 dage var 2.f på en fantastisk studietur til Indien. Klassen går på den internationale studieretning, så besøget i det kontrastfulde land var også en del af SAG s bestræbelser på at udbygge samarbejdet med SAG s partnerskole, den internationale skole Amity i New Delhi. Vi besøgte Amity s internationale gymnasium i New Delhi, tog en afstikker sydpå til Taj Mahal for 2.f og Taj Mahal. Foto: Maya Tekel Brogaard til sidst at opleve både Old og New Delhi på egen hånd. Det var programmet for 2.f's tur rundt i Indiens umiddelbare afsindige kaos af et land. Amity's universitetscampus på kanten af New Delhi blev vores hjem i de tre første dage. Her boede vi på kollegium side om side med de studerende indere og fik en unik indsigt i ægte indisk studieliv. Troede 2.f, at det kun var danske studieturselever, der kunne være natteravne, så måtte 2.f's drenge tro om, da de både så og hørte de indiske studerende spille cricket på drengenes kollegiegange om natten. Forskellene mellem den indiske og danske kultur aftvang flere gange pudsige, sjove og overraskende elementer i de dage, vi var en del af Amity-skolesystemet. Eksempelvis oplevede vi den traditionelle indiske velkomst, da vi ankom til Amity International School (gymnasium og folkeskole), der til vores store overraskelse havde stuvet 300 elever sammen i en sal for at tage imod 2.f med indiske elevtaler, danse og ceremonier. Chokket blev ikke mindre, da lærerne blev kaldt op til mikrofonen for at sige et par bevingede ord. Heldigvis kunne 2.f's sangtalenter hurtigt kaldes op på scenen og give en flot udgave af "I Danmark er jeg født". Dagene på skolen gav heldigvis også lejlighed til, at 2.f fik lov til at 62 sankt annæ gymnasium sangskolen

63 Gademøde. Foto: Maya Tekel Brogaard Lærere forbereder studierejse til Freiburg AF GITTE TILLING, GYMNASIELÆRER Elev på skolen for de kasteløse. Foto: Maya Tekel Brogaard tale med de indiske elever i mindre grupper - og spille både fodbold og cricket med dem. Efter en afstikker til mausoleet Taj Mahal i Agra og turistbesøg til andre stormogulske kejseres bygningsværker, var de sidste dage af turen pakket med besøg på den danske ambassade og besøg på en skole for kasteløse, Deepalya. Her betaler SAG for en af elevernes skolegang. Der blev også tid til at besøge forskellige NGO'er, og hos danske COWI og deres afdeling i New Delhi fik vi indblik i motiverne bag outsourcing. For nogle af eleverne var højdepunktet dog at gå rundt i Old Delhis vanvittige, fattige, snørklede og overbefolkede centrum. Ud fra de hvinende hyl fra især pigerne var også oplevelsen af Delhi fra de små tuck tuck- taxier med plads til tre en mindeværdig del af turen. Fire gymnasielærere fra Sankt Annæ og Det Fri Gymnasium rejste i maj måned til Freiburg. Lærerne ville udforske mulighederne for siden at tage elever med på studierejser til området. Ønsket var at undersøge, om tysk og naturvidenskabelige fag som naturgeografi, biologi og fysik kan styrke og berige hinanden. Freiburg er med sin placering i hjørnet mellem Frankrig og Schweiz den mest solrige by i Tyskland. De mange solskinstimer udnyttes med stor fordel til at skabe solenergi. I bydelen Vauban er bæredygtighed i højsædet, og mange af husene har solfangere på taget. Bydelen er delvis bilfri, og den offentlige trafik er udvidet for at begrænse borgernes behov for bil. Alt i alt er Freiburg et rigtig godt eksempel på moderne, bæredygtig byplanlægning, og det var denne nytænkning, der fangede vores interesse. Arkitekt Hartwig viste os rundt i det farverige Vauban og fortalte os bl.a. om udnyttelsen af vedvarende energi i området. Senere samme dag besøgte vi vinbonden Jörg Scheel, som dyrker sin jord økologisk. Vi blev vist rundt på hans marker og lærte om de forskellige druesorter og dyrkningen i de meget varierede områder på kanten af Schwarzwald. Billede: Den bæredygtige bydel Vauban. Foto: Ulrik Brasch Den økologiske dyrkning ses i udpræget grad på Herrmannsdorfer Landwerkstätte, en stor drift i Bayern, som vi besøgte på vores videre færd. Den meget omfattende virksomhed er startet af Karl-Ludwig Schweisfurht, der i sin tid var direktør for Tysklands største pølsefabrik Hertha. For en del år siden vendte Schweifurht på en tallerken og forlod den automatiserede dyreproduktion til fordel for økologien. I dag står tyskerne i kø for at aftage hans produkter. Vi fik en spændende rundvisning på gården med mudrede grise i vandhuller - og mødte selveste Hr. Schweisfurht. Det var en stor oplevelse. Mange af vores elever har allerede arbejdet med økologi og bæredygtighed i både tysk- og biologiundervisningen. Det er vores mål, at eleverne oplever, at de kan kombinere deres kompetencer fra de forskellige fag og udforske dele af vores nære verden og opdage muligheder for fremtidige studieområder. Freiburg er i hvert fald ideelt som mål for en studierejse med udgangspunkt i emner som vedvarende energi, bæredygtighed og økologi. Og så er det heldigvis også et vidunderligt sted at være! Projektet er udviklet i samarbejde med Det Fri Gymnasium og støttes af Undervisningsministeriet

64 gymnasiet Igen et flot år for SAG s talenter AF HANS MARKER, NATIONAL EUSO-KOORDINATOR Det er velkendt, at de elever, der går på Sankt Annæ Gymnasium, er særdeles dygtige og talentfulde. Mest kendt er naturligvis den musikalske side, men også inden for naturvidenskab og sprog er elever fra Sankt Annæ Gymnasium blandt landets allerbedste. Der er rigtig god grund til at vælge SAG, hvis man vil opnå gode færdigheder inden for naturvidenskab og sprog. At understøtte og stimulere de bedste elever er en målsætning for Sankt Annæ Gymnasium, og mulighederne er mange. I 2012 var SAG-elever ikke alene i Top 4 (som de plejer), men SAG vandt faktisk DM i Science for 1.g elever. For eleverne i 2.g og 3.g er der adskillige muligheder for at pleje talenterne, og alle kan ikke nævnes her, men kan findes på Sankt Annæ Gymnasiums hjemmeside under Talentpleje og udvikling. Nogle præstationer i årets løb skal imidlertid fremhæves. Vandt DM i Science I DM i Science, der er en landsdækkende holdkonkurrence i fagene biologi, fysik og kemi gik Sankt Annæs hold, bestående af Kasper Haldrup Björnsson, 1.c, Ida Meitil, 1.d, og Erik Lange, 1.e, direkte efter guldet. Finalen for de otte bedste hold i landet, fundet gennem indledende kvalifikationsrunder, blev afholdt på Mærsk McKinney Møller Videncenter i Sorø, og efter to opslidende, udfordrende og spændende dage i laboratoriet stod Kasper, Ida og Erik som suveræne vindere. Efterfølgende repræsenterede de Danmark ved den internationale finale (EUSO, European Union Science Olympiad) i Vilnius, Litauen, hvor de hentede velfortjente bronzemedaljer. Da Kasper var forhindret her, trådte Jeppe Lundgaard, 1.c, til med viden og succes. Drughunter og geografiolympiade I Lundbecks Drughunter-dyst en konkurrence i biologi, kemi og bioteknologi om fremstilling af SAG vandt DM i Science: Kasper, Ida og Erik. Foto: Hans Marker neuromediciner - deltog SAG atter, denne gang med to hold, et fra 3.g biotek og et fra 3.g Bi. Mod sædvanen blev der ikke noget sølvtøj i år, kun hæderfuld omtale. I fagolympiaderne har Ulrik Hvid fra 3.c deltaget i fysikolympiaden og klarede sig så fint ved landsfinalen, at han kom blandt de 12, som var udtaget til at få ekstra træning inden finalen. I geografiolympiaden har David Rischel, 2.h kvalificeret sig til finalen, som afholdes i Køln, Tyskland til august I år var SAG ikke på vinderlisten til matematik-konkurrencen George Mohr, selv om flere fik fine placeringer. 64 sankt annæ gymnasium sangskolen

65 Forskerspirer og talentfulde unge Forskerspirerprojektet havde i år deltagelse af Benedicte Monica Bennike Lütken, 3.c, og Nikolai Raun Missmahl, 3.d, som lavede nogle spændende projekter under vejledning af eksterne mentorer fra universitetet. Akademiet for Talentfulde Unge (ATU) havde i år et rekordoptag på otte SAG-elever fra 1.g, således at SAG har 12 elever gående på ATU: syv fra 1.c, en fra 1.d og fire fra 2.g. Fra 1.c: Andreas Skriver Olsen, Halfdan Fisker Angen, Helena Lykke Bøgh, Ida Dreisig Karlsmose, Ingrid Lykke Borre, Line Rønn Ingvardsen, Sofie Nordahl Erner. Fra 1.d: Rasmus Henrik Reeh. Fra 2.g deltager: Frida Kuhn Nicolaisen, 2a, Asbjørn Moltke, 2d, Jakob Lautrup Nysom, 2d, og Sarah Emilie Silberbrandt, 2h. Maiken Desirée Rasmussen, 3f, og Lærke Lissau Lund-Sørensen, 3c, afsluttede deres tid på ATU i januar ScienceTalent-programmet Sankt Annæ Gymnasium er med i danske Science-gymnasienetværk og deltager også i ScienceTalentprogrammet, som styres af talentchef Hanne Hautop fra Mærsk McKinney Møller Videncenter i Sorø. I uge 41 deltog Nikolaj Ingemann von Holck, 2c, Frederik Filip Stæger, 2c, Asbjørn Moltke, 2d, og Lucas Malta Westergaard, 2c, i en international sciencecamp på Sorøcenteret. Fem 2.g ere deltager i en masterclass i fysik (3-årigt forløb). Det drejer sig om Anders Bregendahl, 2.d, Asbjørn Moltke, 2.d, Isak Dyrløv Klindt, 2.d, Jakob Øystein Simonsen, 2.d og Rune Højlund, 2.c. Talentpakken I foråret deltog ti talentfulde elever fra 1.g og 2.g i Talentpakken, som var en Sciencetalentkonkurrence om lys. Opgaven krævede, at eleverne hjemmefra havde forberedt et eksperiment, at de kom med et teoretisk oplæg i tilknytning hertil, og at de udarbejdede en poster. Resultatet blev en flot 2. plads til de deltagende elever. De deltagende elever var: fra 1.c: Diba Ardeshir-Larijani og Elena Bjerregaard Ryan. Fra 1.d: Jens Joensen, Katinka Wandall-Christensen, Marie Cornelius Hansen og Philip Alexander-Severin Tobiassen. Fra 2.c: Jonathan Aspegren Bormann. Fra 2.d: Elvira Caroline Jarmbæk Jacobsen, Jakob Lautrup Nysom og Ulrik Meelby. Poster, der var med til at hjembringe 2. plads i Talentpakken. SAG finder boblerne Derudover vandt Anders Bregendahl fra 2.d i efteråret en konkurrence omhandlende 3D-teknologi. Konkurrencen blev udstedt af ScienceTalenter og Stiftelsen Sorø Akademi. Præmien er en tre ugers tur til universiteter I USA og 5000 kr. til lommepenge. Afslutningsvis skal det nævnes, at vi på SAG arbejder med de naturvidenskabelige talenter fra folkeskole til gymnasium, næsten som Ulrik Wilbeks berømte boblere. I år har 8. og 9. klasseele

66 gymnasiet ver haft mulighed for at vælge et valgfag om naturvidenskab Naturfag med hoved og hjerte, hvor eleverne er blevet undervist af gymnasiets naturvidenskabslærere. Valgfaget blev udbudt på alle Valbyskolerne, og flere skoler valgte at sende elever til SAG. Igennem Science-gymnasienetværk har otte folkeskoleelever i to omgange været på sciencecamp på Sorø-centret om fysik og musik. Arbejdet med talentpleje og -udvikling giver eleverne på Sankt Annæ Gymnasium mulighed for at fordybe sig fagligt ud over den daglige undervisning, for at The English Speaking Union Den interne finale i Public Speaking Contest blev vundet af Kirstine Dons Christensen, 3.e, og Annarita Ghosh Andersen, 3a. Ved semifinalen på Øregård Gymnasium gik Kirstine Dons Christensen videre til finalen på Copenhagen International School. Hun vandt dog ikke, men fik megen ros for sin tale. Mette Brynaa Hansen udvide deres faglige netværk og studieforberedthed og for i sidste ende at styrke dem i deres videregående, naturvidenskabelige studier. Vi fortsætter de gode takter. Daniel og Georgios til SprogOlympiade AF IBEN SCHOMACKER, GYMNASIELÆRER I 2012 blev SprogOlympiaden for første gang afholdt i Danmark inspireret af Sverige, hvor konkurrencen har været afholdt i fire år. Formålet med SprogOlympiaden er at stimulere interessen for sprog og fremmede kulturer gennem en konkurrence om kendskab til sprog, kultur og samfundsforhold i de lande, hvis sprog eleverne undervises i. Der konkurreres i tre sprog: tysk, fransk og spansk. SAG deltog i tysk og fransk, og efter den indledende runde, som var en test på internettet på 40 min., lå SAG blandt de fire bedste gymnasier i fransk og gik derfor videre til semifinalen og finalen, som blev afholdt på Hellerup Gymnasium d. 30 marts Semifinalisterne var Daniel Raaschou-Pedersen fra 2.d og Georgios Marinos fra 2.f. De øvrige gymnasier var Ordrup, Roskilde, Herning og Gammel Hellerup. I semifinalen var SAG og Roskilde SAG er kendt for musikalske talenter, men skolen har også mange talenter inden for naturvidenskab og sprog. Foto: Lars Andersen klart de bedste, og i finalerunden lå de længe lige på point. Daniel og Georgios var virkelig skarpe i både kulturelle og grammatiske spørgsmål, og første runde endte uafgjort. De måtte ud i en ekstra runde, hvor Roskilde Gymnasium desværre vandt på et grammatisk spørgsmål. Daniel og Georgios ved nu alt om conditionnel passé. SprogOlympiaden er et fælles initativ mellem Europa-Kommissionens Generaldirektorat for Oversættelse, Spaniens ambassade, Goethe-Instituttet og Institut Français og Gammel Hellerup Gymnasium. SprogOlympiaden sponsoreres af EF Education First og støttes af Dansk Industri og Dansk Sprognævn. 66 sankt annæ gymnasium sangskolen

67 2.a fik en musical op at stå. Kærlighed i luften på Carlsberg AF LÆRKE OG JULIE, GYMNASIEELEVER, 2.a I marts måned var der magi i luften i Lagerkælderen på Carlsberg. Hver tirsdag og torsdag mødte 2.a til to moduler i kreativitetens navn. Vi lavede et musicalprojekt Seasons of Love. Vores lærere Uffe og Louise havde skrevet manuskript og arrangeret musikken til en forestilling, der handlede om kærlighed i dens forskellige former. I forestillingen mødte man blandt andet Sex and the City - pigerne, de to elskende fra West Side Story (Tony og Maria), to fattige, fortryllende og forældreløse børn, Liesl og Rolf fra The Sound og Music, det unge par fra Annie Get Your Gun og mange flere. Vi blev undervist i sang, hvor Uffe og svenske Jakob trådte til og arbejdede med vores karakterer og vores kropslige udtryk guidet trygt igennem af Louise. Forløbet endte i tre forestillinger, to på Carlsberg og en på SAG lige før påske. Projektet har givet os en god forståelse for hinanden og vores grænser, men også større indtryk af, hvad der skal til for at sætte en forestilling op. Alt i alt har det været en uforglemmelig oplevelse, der har samlet klassen socialt

68 gymnasiet SAG s projektklasse på stor fælles Kampagne- Camp i Skælskør AF MARIANNE ZINKERNAGEL, GYMNASIELÆRER OG TEAMKOORDINATOR I dagene maj deltog 2.b projektklassen fra Sankt Annæ Gymnasium sammen med projektklasser fra henholdsvis Slagelse Gymnasium og Aarhus Statsgymnasium i en stor fælles KampagneCamp meget passende i Lystskoven i Skælskør. Campen var den foreløbige kulmination på et tre-årigt samarbejde mellem de tre gymnasier, og da det var første gang, eleverne skulle møde hinanden og arbejde sammen om et fælles projekt, var det noget, alle havde set meget frem til. Innovative sundhedskampagner for og af unge Kodeordet for Campen var innovation, og projektet gik ud på, at eleverne sammen skulle udvikle nye idéer til sundhedskampagner af og for unge inden for områderne: motion, misbrug og stress. Sund innovation på KampagneCamp. Foto: Brian Dupont Larsen Eleverne blev organiseret i en række kampagnekontorer på tværs af de tre projektklasser, og her skulle de indtage forskellige roller som for eksempel kampagneledere, visuelle designere, lydfolk, tekstforfattere og researchere. Hvert kampagnekontor skulle udvikle et klart budskab og en samlet kampagnestrategi for ét af de tre områder og altså give et seriøst bud på en sundhedskampagne, der kan ramme de unge og få dem til at ændre adfærd. I strategien skulle de også medtænke de mange forskellige medieplatforme, unge færdes på i dag: TV-spots, reklamer, annoncer, plakater, Facebook, apps, happenings, Go-cards etc. Professionelle vilkår Campen blev styret af professionelle kampagnefolk med stor erfaring: reklameekspert og konceptudvikler Peter Andreas, som blandt andet har stået for Sundhedsstyrelsens Kun med Kondom -kampagne, - og Kaare Grundtvig, selvstændig illustrator, konceptudvikler mv. Dagene sluttede med en præsentation af kampagnerne foran et dommerpanel, som ud over Peter Andreas og Kaare Grundtvig også bestod af to repræsentanter fra Sundhedsstyrelsen. Sidstnævnte var taget den lange vej til Skælskør for at få et indtryk af, hvad der rører sig blandt de årige og måske også for at få en rigtig god og gratis idé til fremtidige sundhedskampagner for unge. 68 sankt annæ gymnasium sangskolen

69 Efter en votering i dommerpanelet blev der kåret vindere inden for en række kategorier: Bedste samlede kampagne, bedste enkeltidé, elevprisen og bedste kreative proces. Stort udbytte Det var en helt utrolig opløftende og inspirerende oplevelse at følge elevernes proces frem mod den færdigudviklede kampagne. I samtlige kampagnekontorer blev der arbejdet målrettet og med en fantastisk iver og ihærdighed, og det var tydeligt, at der var tale om et projekt, som virkelig motiverede eleverne til at yde deres absolut fagligt bedste. Det store engagement fra elevernes side og den fremragende processtyring under hele Campen førte derfor også til fantastisk flotte og gennemtænkte kampagner og fremlæggelser fra samtlige grupper. Sjældent har jeg set så mange elever arbejde så engageret og lære så meget på så kort tid. Jeg tror, det er noget af det bedste, jeg har oplevet i min tid som gymnasielærer. Stor tak til vicerektor Mette Trangbæk (SAG), Lars Nordam (AASG) og Kim Thomsen (SG), som har gjort det hele muligt og har lagt et kæmpe arbejde i planlægningen af Campen. Inspiration til innovation i Skotland AF JULIE RØRDAM THOM, GYMNASIELÆRER 11 gymnasielærere fra projektklasserne 1.b og 2.b tog til Glasgow for at få inspiration til innovation i undervisningen. Nick Morgan fra Education Scotland, der svarer til vores Ministerium for Børn og Undervisning, havde sørget for kontakter og sammensat et spændende program til os. Han var som alle, vi mødte under vores besøg i Glasgow, imødekommende og lun og samtidig professionel og velforberedt. Vi besøgte en ingeniørvirksomhed, der samarbejder med lokale secondary schools (12-18 år) om innovative praktikophold, hvor eleverne er med i konkurrencer, hvor de skal udvikle nye produkter fra idé til færdigt produkt. Turen til Glasgow bød også på et besøg på Jordanhill School, en folkeskole og gymnasium i et mere privilegeret område af byen. Besøget åbnede mulighed for udveksling i forbindelse med studieture med elever. Skotland står over for sociale udfordringer, vi kun ser i meget begrænset omfang i Danmark. Således er man i en proces, hvor det er nødvendigt at nytænke uddannelsessystemet for at få flere unge igennem og samtidig få løftet de svageste unge. Vi besøgte University of Glasgow, hvor nogle forskere på inspirerende vis fortalte om muligheder og udfordringer i det skotske uddannelsessystem. De kunne præcist definere det innovative som pædagogisk tiltag i dagligdagen og som overordnet ledetråd i den reform, som det skotske uddannelsessystem gennemgår i øjeblikket. Det er særligt i denne klare bevidsthed om det innovative på organisatorisk plan, Sankt Annæ Gymnasiums lærere kan hente inspiration. På Jordanhill High School sammen med skolens rektor. Foto: Brian Dupont Larsen

70 EUROPASKOLE- PROJEKTET Carlsberg, Here We Come! fælles aktiviteter AF POVL NYGAARD MARKUSSEN, REKTOR En svær men frugtbar proces om tilknytningsforholdet mellem Sankt Annæ Gymnasium og Europaskolen fik i juni måned en lykkelig udgang. Vi skal nu være med til at løse en vigtig opgave for Københavns Kommune og ser frem til et frugtbart samarbejde med vores kommende naboer. Den sidste halvdel af skoleåret 2011/2012 har i høj grad været præget af arbejdet med at afklare, hvorvidt og i givet fald i hvilket omfang Sankt Annæ Gymnasium skulle have tilknyttet en Europaskole. Juni 2012 modtog vi den længe ventede afgørelse på tilknytningsforholdet, da en enig Borgerrepræsentation (med undtagelse af Enhedslisten) underskrev en aftale om, at Europaskolen skal opføres på Carlsberg-grunden i administrativ tilknytning til SAG. Samtidig ligger der i aftalen en hensigtserklæring om, at SAG, såfremt der kan etableres et økonomisk fundament, følger trop i anden etape af byggeprocessen. Med denne aftale er vi nået et væsentligt skridt tættere på vores målsætning om at flytte SAG til nye og tidssvarende lokaler på Carlsberg og dermed indgå i visionen om udvikling af en kreativ, international og kulturelt funderet uddannelsesbydel. Samtidig er vi med til at løfte en meget vigtig opgave for Københavns Kommune: At etablere en offentlig, akkrediteret international skole, som tiltrækker højt kvalificerede internationale medarbejdere Processen begyndte i 2006 Beslutningen er en foreløbig kulmination på en proces, som begyndte tilbage i sensommeren 2006: Carlsberg Ejendomme havde inviteret alle naboer til at komme med forslag til brug af den gamle industrigrund. Den nye bydel ville gerne markere sig med kunst og kultur. Så ideen om at flytte hele SAG over på den anden side af jernbanen var nærliggende og blev med det samme købt af direktør Lars Holten, Carlsberg Ejendomme, og senere af Københavns daværende overborgmester, Ritt Bjerregaard. Vores ønske var drevet af et voksende behov for udbygning af SAG s undervisningsarealer, etablering af et videncenter for sang og musik og etablering af et indskolingsspor fra klasse. Et ønske, der med Borgerrepræsentationens beslutning i 2012 er blevet mere realistisk. Medvirkende hertil har været, at der i forsommeren 2008 viste sig et behov for at etablere internationale skolepladser i København, et behov der kunne kombineres med SAG s internationale profil og placeringen på Carlsberg-grunden. Den internationale dimension blev derfor en del af visionsplanen SAG Herfra gik vores forvaltning mere aktivt ind i processen. Den internationale dimension blev konkret omsat til en offentligt 70 sankt annæ gymnasium sangskolen

71 Sådan kunne en ny koncertsal se ud på Carlsberg. Illustration: COBE

72 fælles aktiviteter SAG s og Europaskolens mulige placering på Carlsberg. finansieret skole i form af en Europaskole. I denne sammenhæng betød især SAG s unikke status som offentlig grundskole og gymnasium, i en og samme institution, sammenholdt med SAG s høje faglige niveau, at vi for forvaltning og senere ministeriet fremstod som særligt velegnet i relation til tilknytning af Europaskolen. Fra begyndelsen af 2011 har processen taget fart og har altså nu udmøntet sig i en administrativ tilknytning og på sigt et bygningsfællesskab. Vigtigt at fastholde SAG s musikalske identitet I tæt samarbejdet med Københavns Kommune er der blevet arbejdet indgående med at finde frem til en tilfredsstillende løsning på, hvorvidt SAG og Europaskolen skulle dele 72 sankt annæ gymnasium sangskolen

73 adresse på Sjælør Boulevard, være placeret på to separate matrikler, eller om begge skoler skulle bo dør om dør på en helt ny adresse. I den proces har det været af stor betydning for SAG at få afklaret, hvordan den organisatoriske og administrative tilknytning mellem SAG og den nye Europaskole skulle udfolde sig. På trods af, at tilknytningen af en Europaskole hele tiden har fremstået som en spændende udfordring, som ville kunne tilføre SAG s profil en interessant international dimension, har det også været utrolig vigtigt, at en eventuel tilknytning ikke ville underminere vores egen unikke musikalske identitet eller de rammer, som vi arbejder indenfor, men tværtimod kunne være med til at stabilisere skolens forankring i Københavns Kommune og sikre indfrielse af vores fremtidsvision. I denne sammenhæng har vi på SAG haft en spændende debat om, hvordan vi ønsker, at vores skole skal udvikle sig i de kommende år. Alt i alt har vi igennem denne proces fået dannet et solidt fundament for et fremtidigt samarbejde med Europaskolen (læs mere på side fire). Midlertidig Europaskole i Sydhavnen Efter planen vil de første Europaskole-elever starte deres skolegang i midlertidige lokaler på en nyopført Skolen i Sydhavnen i august 2013, mens de nye lokaler på Carlsberg forventes at stå klar til indflytning i Med andre ord vil der stadig gå en årrække, før elever på SAG kan sige Bonjour, Hello eller Guten Tag til deres nye kammerater i skolegården. Foran os ligger nu endnu en spændende proces, hvor der i samarbejde med Københavns Kommune bl.a. skal ansættes personale til den nye Europaskole, hvor der skal udskrives arkitektkonkurrence med henblik på at opføre de nye bygninger på Carlsberg, og hvor vi mere indgående skal have defineret samarbejdets struktur. Vi skal identificere særlige udfordringer, barrierer og løsninger på de enkelte områder - og handle derefter. Den helt store udfordring bliver at finde de nødvendige fondsmidler til både Europaskolen og SAG. Lykkes det, kan vi se frem mod nogle år, som forhåbentligt vil byde på et godt og konstruktivt samarbejde, og som på sigt vil have en positiv indvirkning på alle elever og medarbejdere på SAG. Fakta om Europaskolen Københavns Kommune etablerer en offentlig Europaskole i administrativ tilknytning til Sankt Annæ Gymnasium. Skolen planlægges at få op til ca. 900 pladser i fuld drift fra indskoling til gymnasie-niveau. August 2013 planlægges der med optag på 64 elever i børnehaveklasser og med to sprogsektioner, en dansk og en engelsk. Europaskolen vil sikre internationalt akkrediterede offentlige skolepladser og en skolegang, som er meritgivende til andre Europaskoler, til de nationale og europæiske skolesystemer og i praksis til International Baccalaureate-skoler globalt set. Optagelsesprincipper målrettes EU-ansattes børn og børn af internationale arbejdstagere. Der kan optages andre elever end EU-ansattes børn, f.eks. børn af internationale medarbejdere samt hvis der er plads lokale, københavnske børn. Det er Ministeriet for Børn og Undervisning, der fremsender den endelige ansøgning om oprettelse af en Europaskole til Board of Directors, Europaskolernes øverste råd

74 fælles aktiviteter Til sciencekonference i Indien - kontrasternes land AF ULRIK BRASCH, GYMNASIELÆRER I april måned tog tre lærere fra Sankt Annæ Gymnasium, Flemming Nielsen, Søren Blanke og undertegnede til konference i Indien for at undersøge mulighederne for et sciencesamarbejde med Amity International School i Delhi. Lad mig slå fast med det samme: kontrasterne er slående. Vi boede trygt og godt bag Amity Universitetets skærmende hegn, hvor indiske unge færdedes ubekymret på vej til og fra deres studier. Uden for det bevogtede område mødte vi det spraglede Delhis farvepalet med rige og fattige, store industrier, små håndværkere, frisører langs vejene, lastvognes lad fyldt med kvinder i smukke kjoler på vej hjem fra markarbejde og i det hele taget mennesker og trafik til overflod. Små fattige, tiggende børn med store øjne løb rundt mellem bilerne for at skaffe et par rupees til dagens overlevelse for familien, der bor i rabatten under et skærmende stykke pap fra en reklame for parfume. Tankevækkende at se. Og det giver stof til eftertanke for vores syn på dette store land i kolossal vækst. Men hvilket grundlag er der for at lave sciencesamarbejde med Amity School i Delhi? Spændende og innovative oplæg Vi var inviteret til at deltage i en ungdomskonference YRONS, Young Researchers of Natural Sciences, hvor unge fra flere lande fremlagde projekter om bæredygtig udvikling for hinanden. Vi blev flot modtaget på den indiske skole med dans, musik, sang og røde pletter med ris i panden. Elevernes oplæg var spændende og innovative. Og da vi var blevet udnævnt til dommere i deres projektfremlæggelse ved ankomsten til skolen, fik vi rig lejlighed til at få frisket vores engelskkundskaber op. Vi fik desværre ikke mulighed for at overvære undervisning på skolen, men vi fik talt med en del af lærerne og lederne på skolen. Vi var blevet bedt om at forberede oplæg om vores syn på og metoder i scienceundervisningen på SAG i både folkeskole og gymnasium. Gruppearbejde. Foto: Ulrik Brasch Men der var desværre ikke afsat tid til, at vi kunne holde vores oplæg. Så diskussionen om pædagogik, mulige undervisningsforløb og konkrete undervisningsmaterialer måtte foregå i de indlagte tepauser. Et fremtidigt samarbejde Men hvad fik vi så med hjem i forhold til et fremtidigt samarbejde? Begge skoler er meget interesserede i et samarbejde For at et samarbejde kan blive befordrende for begge parter, skal indholdet defineres meget klart og præcist, og planerne for besøgene skal fastlægges meget detaljeret I Indien er der mulighed for udvekslingsbesøg af både grupper og klasser Der er mulighed for såvel privat indkvartering som indkvartering 74 sankt annæ gymnasium sangskolen

75 på Amity University eller på hoteller i Delhi Der er mulighed for lærerudveksling Der er mulighed for udveksling af undervisningsmaterialer og metoder Eleverne i Indien er et-to år yngre på samme klassetrin, hvilket der skal tages hensyn til i planlægningen Vi diskuterede også samarbejds- og udvekslingsmuligheder med delegationer fra gymnasier i Frankrig og Slovenien. Inderne er meget imødekommende. Men må det understreges, at for at et fremtidigt samarbejde skal bære frugt, er det uhyre vigtigt at øge fokus på indhold frem for form, hvis eleverne skal have et væsentligt fagligt udbytte med hjem. Global vinkel på matematik og naturfag AF FLEMMING NIELSEN, FOLKESKOLELÆRER Globalisering - er det et område matematik- og naturfagslærere i folkeskolen også bør tage sig af? Med det spørgsmål i bagagen drog undertegnede sammen med to kolleger til et internationalt symposium på SAG s samarbejdsskole i Indien, AMITY International School. Morgendagens voksne vores elever i dag - får brug for at have global opmærksomhed og viden om, hvad andre mennesker forskellige steder i verden tænker og føler. Men kan vi integrere den internationale vinkel i vores praksis med eleverne i matematik og naturfag i de ældste klasser i folkeskolen? AMITY International School rummer elever fra indskolingen til gymnasieniveau, og skolen har science som profil. Under vores ophold deltog vi i YRoNS, et internationalt projekt, som afholder årlige symposier. Elever fra forskellige lande viser her, hvordan de arbejder med scienceprojekter og finder løsninger på problemer af almen global interesse. Formålet med symposierne er at knytte internationale bånd mellem unge og dele naturvidenskabelig viden. AMITY Group driver skoler, gymnasier og universiteter for elever og studerende. Indtil i år har SAG s samarbejde med AMITY koncentreret sig om elever fra gymnasiet. Men eleverne i Indien er et til to år yngre end de danske elever på tilsvarende klassetrin, så vi ville undersøge, om samarbejdet i fremtiden kan inddrage de ældste folkeskoleelever. Ja, det kan det godt, blev konklusionen. Men når vi planlægger samarbejdet, skal vi tage højde for, at kulturen i Indien er en anden. Vi skal som Ulrik Brasch uddyber på disse sider - sørge for, at samarbejdet får dybde ikke kun overflade. Som udenlandske lærere havde vi f.eks. den oplevelse, at vi for AMITY havde en værdi, fordi vi var udlændinge, som kunne give skolen profil udadtil. Vi blev i mindre grad tillagt værdi på grund af den didaktiske viden, vi faktisk har, og som vi gerne ville dele med vores internationale kolleger. Når vores elever rejser ud, må vi sikre, at de oplever at dele såvel kulturel som faglig viden. Men konklusionen blev, at vi tror på, at internationalt samarbejde med f.eks. AMITY har stor værdi også for de ældste elever i folkeskolen. Samarbejde bidrager til, at vores elever udvikler den globale forståelse og viden, som er så vigtig for deres fremtid. Det er i øvrigt vores indtryk, at eleverne på SAG er godt med fagligt. Det viste sig på symposiet, at der kun var mindre forskelle i de faglige niveauer på tværs af landene. På ligger indtil videre en uddybende version af Flemming Nielsens artikel

76 personalia Hans-Carl Jensen - in memoriam Hans-Carl døde juleaften Det er vemodigt at tænke på, at han døde en aften, hvor hele Danmark er i fest, det ord, der først melder sig, når talen falder på Hans-Carl. For han var festlig, ikke mindst i dagligdagen og altid ved festlige lejligheder. Han kunne bryde ud i sang ved det mindste stikord fra en revyvise, fra en fransk eller tysk sang og kaste livsglæde og munterhed ind i et almindeligt gråt frikvarter. Han indførte et lille lejlighedsdigt til alle vore introaftenmiddage og også ved andre festlige lejligheder nåede han at få kreeret et lille digt, der kunne glæde den, der skulle fejres. Legendarisk var hans dronning Margrethefigur og som pølsemand ved trivselsfesterne gjorde han dette erhverv til en kunstart. Hans glæde ved at synge og agere gjorde ham til et fast medlem af revystaben ved trivselsfesterne og hans sangglæde fik ekstra næring ved at synge i gymnasiekoret, hvor han deltog i koncerter og turnéer. Hans-Carl elskede at rejse og hans gamle moder nåede takket være ham at besøge Kina. Men Hans-Carl var ikke bare til store begivenheder og shows. Når han var vært ved tysk- og franskgruppens møder, blev der altid kræset for gæsterne og humøret var altid højt og ustresset, fordi han havde planlagt alt for at gæsterne skulle have det godt. Der blev stille på Sankt Annæ Gymnasium, da Hans-Carl gik på efterløn og tog sin smittende fandenivoldskhed med sig. Han havde planlagt en rejse nærmest verden rundt, men en hjerneblødning satte et brat punktum for planerne. Han mistede sin førlighed og også talens brug. Han kom på plejehjem, men hans livsglæde var intakt. Han var elsket af personalet og han var nok den beboer på plejehjemmet, der havde flest gæster. Det var livsbekræftende at besøge ham, selv om kommunikationen var lidt vanskelig. Hans glæde over besøg var åbenlys og han satte stadig en ære i at sørge så godt for sine gæster som det var muligt. Vi vil aldrig glemme vor kære humørspreder. Per Dyrlev Eva Toft Per Dyrlev stoppede som viceinspektør 1.februar 2012, men han fortsætter som lærer indtil sommeren Mit første møde med Per var helt tilbage i 1989, da jeg selv tiltrådte som rektor. Per var viceinspektør og var næsten lige kommet tilbage til SAG efter et års orlov, hvor han var projektleder for noget, der hed MEDIEBUSSEN, der var tilknyttet Arbejdssekretariatet i Københavns Kommune. Ved si- 76 sankt annæ gymnasium sangskolen

77 den af Per stod en lille lidt trind og bestemt dame, der hed Lilian Olsen, der også var viceinspektør. Det var jer to, der på hver jeres meget forskellige måde, sammen med Lasse Andersson og Hans Carl Jensen og senere Vita Ditzel som formænd for Pædagogisk råd og Alice Marcussen som tillidsrepræsentant, der med Lisbeth Herskind fra KLF i baggrunden fik mig indskolet til skolevæsnet i KK i almindelighed, og til folkeskolen på SAG i særdeleshed. Det var bestemt ikke altid lige let. F.eks. skulle vi igennem en meget langstrakt periode med nedtrapning af folkeskolen fra fire til tre spor på grund af kommunale besparelser og deraf følgende fyringer, år efter år. I sådanne situationer betyder den gensidige tillid og respekt i ledelsen utrolig meget. Den har altid været til stede mellem os. Jeg har lige siden kendt Per som en meget dejlig, dygtig, omhyggelig, omsorgsfuld, respekteret og vittig kollega, hvis selskab jeg altid har nydt og nydt godt af, og lært af. Bl.a. det der med, at meget kan løses, hvis man er åben, lydhør og tager tingene med et godt humør. Selv om det af og til kan være svært. Men selv i et nok så alvorligt møde, det være sig med forældre, kolleger eller i ledelsen, har Per altid været formidleren, den der finder kompromisser, den der lytter og gyder olie på de oprørte vande. Jeg ved, at du blandt kollegerne er meget værdsat som mægler i vanskelige samtaler. Samtidig er Per utrolig hyggelig og dejlig at være sammen med, når rammerne er lidt mere uformelle. Per går ikke af vejen for en rigtig god middag med dejlig rødvin. Selvfølgelig gerne på en restaurant, men sandelig også når han selv er kok. Jeg husker udviklingsgruppens møde hjemme hos Per som en både hyggelig, udbytterig og kulinarisk oplevelse. Og jeg har hørt, at det også har været festligt, sjovt og inspirerende for både Per, pigekorsstaben og pigerne, at Per i de senere år som vicer har haft ansvaret for vores ældste klasser, og dermed medansvar for afviklingen af en række af Pigekorets turnéer i ind- og udland. Pers talenter med at organisere og få tingene til at glide, har vi også nydt godt af de mange gange, han har påtaget sig at være primus motor, ofte sammen med Hans Marker, hvor de har stået for tilrettelæggelsen af Trivselsfesterne. Hele etableringen af de forskellige grupper, koordinationsgruppe, økonomigruppe, fordelingen af aktiviteter på de forskellige områder har været i sikre hænder. Per bliver svær at undvære, også til den funktion. Heldigvis kan vi nok trække på Per igen til Trivselsfesten i efteråret 2012! Jeg ved, at der er mange, der kommer til at savne Per i rollen som vicer. Heriblandt folkeskolens ældste elever. Per har sat rigtig meget nærvær, lydhørhed og særlige arrangementer på dagsordenen efter etableringen af den afdelingsopdelte skole, åbnet sit kontor for det store elevråd, når de eller andre elever havde noget på hjerte. Nogle af de meget smukke resultater heraf har været de årlige indsamlinger til mennesker i nød. Hvor Per sammen med eleverne har arrangeret optræden og samvær med indsamlinger, der har givet håb til jordskælvsramte på Haiti eller børn i Etiopien, hvor der flere gange er blevet indsamlet kr. til Røde Kors. Per har holdt fast i kontakten med gamle elever, også efter eleverne har forladt folkeskolen, dels videre i gymnasiet, hvor vi har nydt godt af Pers team af gamle folkeskoleelever til en række arrangementer for personalet, men også efter skolen er et overstået kapitel for eleverne. Nu er tiden så kommet til at gå nye veje. Efter så mange år på den post Per har bedrevet siden december 1980, er det naturligvis rigtig meget at sige farvel til

78 personalia Jeg ved, at det ikke har været let. Jacob Paludan skriver i essayet Hvad livet lærer fra sig bl.a.: Vigtigt er det at blive klar over, at man mindst muligt bør opsætte noget. Det der ikke synes at haste, det haster... Nok tager den kommende tid sig ud som en lang, bar og disponibel strandbred, men når skibet lægger til mole, myldrer det med uforudsete krav, på dato, og man falder aller først over det, man har opsat. Egentlig burde man - er en farlig tankefigur, den burde gjalde som en advarselsklokke. Gå til lægen med symptomerne straks. Bræk de spidse pile til børnenes flitsbue i stykker i dag, ikke i morgen. Redningsvesten bør være i hus før optimistjollen. Det er min klare opfattelse, at Per med afskeden fra jobbet som vicer, som han begyndte i 1980, har levet op til det råd. Per forlod jobbet på broen 1.februar 2012, men fortsætter nede i maskinrummet. Godt gået. En smukkere exit har jeg svært ved at forestille mig. Povl Nygaard Markussen Andreas Hansen Andreas Hansen begyndte på Sankt Annæ Gymnasium februar 2008 og hoppede ind i to 3. klasser som matematiklærer. Han underviste i matematik, sløjd og idræt og varetog også undervisningen for barytondrengene, dvs. de drenge, som er gået i overgang. I den forbindelse var han adskillige gange på tur til Prag med drengene, hvor han imponerede med at tale sproget, da Andreas rødder er tjekkiske. Andreas er inkarneret sportsmand og var initiativtager til, at skolen fik indkøbt en Teamtrack til idræt, som har været - og er - til stor glæde og gavn for både folkeskole- og gymnasieelever. Da Andreas i juni 2011 afsluttede forløbet med sine to 3. klasser, ønskede han at tage orlov for at afprøve noget mere håndværksmæssigt end lærergerningen. Samtidig mødte han Pigen fra Århus, og så vidste vi nok, hvor det bar hen! I september 2011 tog Andreas sin afsked fra Københavns Kommune og Sankt Annæ Gymnasium. Vi vil savne Andreas, men ønsker ham held og lykke med det nye liv i Århus. Helle Glaser Vibeke Kaspersen Vibeke har som mangeårig tillidsrepræsentant for rengøringspersonalet været en meget synlig ambassadør for SAG og brobygger mellem ikke kun rengøringspersonalet og ledelsen, men mellem alle personalegrupper på skolen. Vibeke har samtidig haft et meget tæt netværk til sit faglige bagland, alt sammen noget, der er kommet os på SAG til gode. Når vi holder åbent hus, orienteringsmøder for elever og deres forældre, så lægger vi altid vægt på, at de skal prøve at fornemme stemningen, miljøet, ånden, de andre elever. Den stemning har Vibeke været bannerfører for at bevare og udvikle. Et af de møder, der blev afholdt i mine første dage eller måneder som ny rektor, står særlig klart i min hukommelse. Et møde med rengøringspersonalet. Mødet blev afholdt i det, der dengang var elevrådslokalet og nu er blevet til en del af kantinekøkkenet. Den stemning der prægede mødet gav mig en følelse af, at det her kommer til at fungere godt. Den fornemmelse har vist sig at holde stik. Det har Vibeke haft en meget væsentlig andel i. Det skyldes ikke kun, at vi har kunnet tale frit fra leveren om de arbejdspladsmæssige forhold, til trods for tilbage- 78 sankt annæ gymnasium sangskolen

79 vendende rationaliseringer. Det skyldes ikke kun, at vi begge nærer en stor kærlighed til vores fælles arbejdsplads. Det bunder også i, at Vibeke har en sjælden gave, evne, lyst og vilje til, at gøre noget for dem, der betyder noget for hende. Jeg tror, vi alle har set de smukke tavler Vibeke dekorerer med flag, blomster, hjerter og søde og imødekommende rim og hyldest til fødselarer, når de bliver fejret med et dejligt morgenbord i retrorummet. Der står f.eks.: At være venlig åbner mange døre Eller: Kære søde fødselar, altid er du sød og rar. Altid glad og veltilfreds, tænk at Hanne bliver 60. Det man kan skam ikke se, du Sankt Annæs gode fé. Når det er påske, er Vibeke altid sød og lægger gækkebreve på mit skrivebord. Med et stort påskeæg eller anden form for søde sager. Da det er ret enestående, har jeg så heller ikke så svært ved at knække koden på gækkebrevet. Meget betænksomt. Vibeke har også været en af hovedårsagerne til, at vi har fået en pris for et godt arbejdsmiljø blandt rengøringspersonalet. Samtidig er Vibeke god til at tale sine kollegers sag. Det sker bl.a. i SU, men også bare gennem det personlige møde. Og så er Vibeke noget af en slagfærdig skælm, der har ordet i sin magt. Det har givet hende et særligt godt forhold til flere af de mandlige chefer, Vibeke har haft gennem årene. Senest hørte vi om Per Dyrlev, der ifølge Vibekes udsagn i sine velmagtsdage som cyklende vicer i slimfit cykeltrikot skulle have inviteret hende op på sit kontor for at besigtige hans flotte racercykel! Og man kunne jo måske af og til få det indtryk, at Vibeke og Poul-Erik (forhenværende vagtmester) nærmest var kærester. Jeg fandt aldrig rigtig ud af, hvorfor han ret konsekvent kaldte Vibeke Fru Kaspersen. Måske for at understrege, at du ikke var Fru Andersen, bare for at vi ikke skulle komme i tvivl. Men nu har du valgt at slutte. Efter 29 år på Sankt Annæ. Tak for det, du har gjort for at gøre SAG til en god arbejdsplads, ikke alene for dem, du har været tillidsrepræsentant for i så mange år, den mest kosmopolitiske gruppe vi har på SAG, ikke kun for det øvrige personale, men også for dem der er flest af på en skole: Eleverne. Nyd nu din familie og livet efter SAG. Det har du fortjent! Povl Nygaard Markussen Ulrik Soelberg En af de meget markante skikkelser forlader nu SAG. Ulrik Soelberg har valgt at gå på pension med udgangen af skoleåret efter en 38 år lang karriere som sang- og musiklærer. Ulrik har gennem de mange år markeret sig både som traditionsbærer og fornyer. Hans repertoirekendskab og viden om musik er som et omvandrende leksikon, og hans formidlingsevner har mange af os nydt godt af både som tidligere elever og nuværende kolleger. Hvad han ikke lige ved i forvejen, kan man være sikker på, at han har sat sig grundigt ind i hen over en weekend eller i løbet af sommerferien. Det gælder alt fra nyt repertoire i drengekoret til implementering af IT i musikundervisningen. Kollegerne i arbejdet med Københavns Drengekor har trukket på hans kendskab til både musikken og de mange fremmede sprog, korværkerne er skrevet til. Kollegerne i gymnasiemusikken kan takke Ulrik for udviklingen af den skriftlige disciplin, som med baggrund i Ulriks arbejde blev kendt som Sankt Annæ modellen, og som nu er ophøjet til landsdækkende opgavekoncept ved den skriftlige studentereksamen i musik populært kaldet

80 personalia delopgaverne. Ulriks baggrund som konservatorieuddannet sanger og universitetsuddannet musiklærer har skabt glæde i både koncertsale og klasseværelser. Hans velklingende baryton har vi tidligere hørt ved koncerter med drengekoret og gennem alle årene ved hans præcise indstudering af repertoiret i både drengekoret og gymnasiekoret. Ulrik var i en årrække dirigent for Sankt Annæ Gymnasiekor, som han blandt andet stod i spidsen for ved en stor koncertturné i Israel i I en endnu længere periode har Ulrik været tilknyttet Københavns Domkirke som dirigent for drengekoret ved de ugentlige højmesser på skift med Ebbe Munk. Som kollega er Ulrik højt respekteret for sin faglige viden og pædagogiske kunnen. Han er altid forberedt til fingerspidserne, han hjælper gerne kollegerne både med forbedring af nodematerialet og indspilning af den musik, der skal indstuderes. Og så møder han hellere fem minutter før en undervisningstime end fem minutter for sent. Faktisk irriterer det ham lidt, hvis kollegerne ikke følger hans eksempel! Det seneste projekt, Ulrik har kastet sin glans over, er skolens familiekor. Med sin baggrund som dirigent for både drengekoret og gymnasiekoret og med erfaring fra undervisning af drenge i overgang besidder Ulrik lige præcis de evner, der skal til for at fange de mange glade forældre og pårørende med vidt forskellig musikalsk baggrund. Heldigvis fortsætter Ulrik en tid endnu med familiekoret, og heldigvis fortsætter Ulrik med et lille bijob som programredaktør og nodeansvarlig for Københavns Drengekor. Funktioner, som igennem flere år har været i sikre hænder hos Ulrik, og som han indtil videre ikke tør overlade til andre. Hvilket vi er nogen, der er meget taknemmelige for. Så selv om pensionisttilværelsen lurer lige om hjørnet, bliver det ikke et totalt farvel til lektor Soelberg men en stor tak for en glorværdig karriere og et på glædeligt gensyn. Mogens Halken Mogens Thorborg Mogens går på pension. Jamen, han er da ikke så gammel Men Mogens har valgt at gå, mens han er på toppen efter 22 år på Sankt Annæ Gymnasium. Matematiklæreren Mogens har virkelig høje ambitioner på sine elevers vegne, og eleverne er bare glade for det. Når nye arbejdsformer kommer ind som f.eks. den meget udvidede brug af matematikprogrammer i undervisningen, tager han udfordringen op og tilrettelægger en undervisning, der bruger programmellet optimalt. Da fagkonsulenten i 2008 rettede en henvendelse til skolen om en klasses meget høje snit i skriftlig matematik og spurgte om årsagen til det, kunne der svares meget simpelt: Klassen har da haft Mogens! Og når vi i matematikgruppen havde noget at fejre, lagde Mogens som den naturligste ting i verden gerne hus til og sørgede for god mad og stemning i gruppen. Idrætslæreren Mogens er nok mest kendt som koordinator af idrætsdagen, enten som manden med overblik over den fælles opvarmning eller som den strenge, men retfærdige dommer i fodbold. 80 sankt annæ gymnasium sangskolen

81 Musikeren Mogens. Det kan for nogen måske være svært at komme ind som almindelig lærer og så også have musikalsk talent, men det blæser Mogens på. Han har i mange år spillet trækbasun i Big Bandet, og hans helt store interesse for jazzen har i de senere år ført Mogens til USA; senest i april i år ledsaget af lektor emeritus Jørgen Andersson. Festnørden Mogens. Om det er en trivselsfest, hvor værtshusholder Mogens styrer Jazz House med sikker og kyndig hånd, eller om det blot er en af de utallige lærerfester, hvor Mogens har lavet en sang, har optrådt med et eller andet spændende projekt eller blot har festet igennem, så kan man ikke have deltaget i et sådant arrangement uden at nyde Mogens på slap line. Inspektoren Mogens styrede det lille kaoskontor sammen med Jørgen Andersson i mange år med en sikkerhed, charme og fasthed, når det var nødvendigt. Ingen kunne være i tvivl om, at der var styr på tingene, og alle henvendelser blev besvaret med en omhu og professionalisme, som Mogens og Jørgen Andersson udviklede i fællesskab. Skemalæggeren Mogens gjorde en dyd ud af at tage hensyn til lærerønsker og samtidig sørge for, at elevernes skemaer hang godt sammen. Mennesket Mogens er ham, som vi kommer til at savne mest af alt. Hans humor og hans måde at fungere på som bordformand i retrorummet har været unik på alle måder. Vi har ikke faste pladser, men vi spørger ærbødigt, om Mogens er her i dag, inden vi tør sætte os på hans plads. Kære Mogens! Du bliver svær at undvære, men det er dog pragtfuldt, at du mener, at livet trods alt er andet end undervisning m.m. i gymnasiet og derfor vil nyde dine mange interesser i fuldt flor uden at blive generet af andengradsligninger eller integraler. Vi ønsker dig alle et herligt otium med tak for dejligt kollegaskab i mange år. Steen Stavngaard Anja Tulinius Aiiijj, HØR nu her! Anja Tulinius har været ansat på Sankt Annæ Gymnasium i seks år, men stoppede med udgangen af skoleåret 2011/12. Arbejdsopgaverne har været mangfoldige, men det har været samarbejdet med eleverne om dansk, samfundsfag og historie, der har fyldt mest. Anja er et arbejdsjern, en kreativ kraft, en kærlig kollega, en kritisk og konstruktiv mod- og mest medspiller. En kollega, hvis betydning det er svært at komme uden om. Det seneste halvandet år medførte arbejdet på SAG en pendling på tre timer hver dag, og derfor besluttede Anja sig for at tage hjem til Fyn for alvor og fortsætte med at gøre den store forskel for elever og kolleger dér. Det bliver rigtig godt for Anja og er allerede et stort tab for vores skole, for elever, for overbygningen og især for teamet. Hanne Midtgaard

82 tillykke 9.u Forreste række: Anna Miilmann Orlowicz, Helena Sichlau Lysgaard, Behruz Jahangiri, Willas Vesterskov Åstrup, Andreas Gutiu Høgsberg, Dagmar Elisabeth Aller Jonasdottir, Aske Julius Rask Bang, Astrid Elise Thomsen. Anden række: Nathalie Julia Nyegaard, Miriam Nøstvik, Caroline Wagner Pedersen, Liv larsen- Lechuga, Jacob Ackey Wolf, Anna Katinka Rohard Hansen, Elisabeth Rosenberg. Tredje række: Magnus Lund, Sebastian Brodthagen Slivsgaard, Frederik Kromann Hansen, Rasmus Nelson Penthien, Clara Jarl Emborg, Joshua Alexander Ravn Christiansen. Fjerde række: Flemming Nielsen (lærer), Oliver Marco Fogh, Jakob Hartvig Stiesmark, Jeppe Balslev, Halfdan Kjærgaard Præstbro, Hanne Midtgaard Larsen (lærer). 82 sankt annæ gymnasium sangskolen

83 9.v Første række: Ida lærke Holm, Mads Keller Schmidt-Larsen, Sofie Rømer Henriksen, Lise Emilie Lindeburg, Ea Johannesen, Clara Anna Birnbacher, Jeppe Ethelberg-Findsen, David Munk Zino. Anden række: Anja Tulinius (lærer), Amalie Leonora Mosbak Ditzel, Frida Agnete Westi, Asia Morena Castillo Magpantay, Rebecca Nørgaard Jensen, Nina Ribert Olsen, Carla Naur Nørremølle, Kiwi Maria Mauri Martin. Tredje række: Flemming Nielsen (lærer), August Alexander Hancock, Martin Alexander Faber Hanskov, Albert Stærbo, Emil Børner Randløv, Carl Johan Gøbel Nielsen, Daniel Hilden Honoré. Fjerde række: Mathis Kærn Berggreen, Hjalte Vinholdt, Victor Mai Osbæck Päevatalu, Tobias Gros Husted, Jonathan Algot Svendsen, Dorte Møller (lærer), Jørn Christensen (lærer). 9.x Første række: Iben Landt Lerche, Magnus Bruun Richardt, Toke Wagner-Mortensen, Mathilde Clara Nyegaard, Sara Rossen Sulaiman, Daniel Helmuth Meile, Annesofie Alm. Anden række: Ulrik Stenshøj (lærer), Amanda Trine Appel Olsen, Amanda Emanuella Vincentz Borg, Sofie Sadolin, Rebecca Emcken Wiechmann, Hanna Louise Thornøe, Marie Kathrine Rosenberg. Tredje række: Magnus Lünekilde Olsen, Mikkel From Jensen, Daniel Andre Draugsvoll, Jonathan Bjørn Keiding, Petter Madsen Kirkegaard, Lisa Gleisner (lærer). Fjerde række: Johanne Havshøj, Caroline Walentin Meyer, Carl Echwald Rasmussen, Johannes Andreas Piihl Linneballe, Alexander Ellegaard Landberg, Robert Borg, Felix Rossil Rasmussen

84 tillykke 3.a Første række: Katrine Tomager Frank, Maria Due Marstal, Emilie Christine Jønsson, Asta Flensborg, Ella Simone Koppel, Christina Nordkrog Estrup, Louise Thuesen, Frederikke Søe Dyhrberg Jensen. Anden række: Stine Langballe, Christine Kabling Engelsen, Annarita Ghosh Andersen, Anna Bønning Larsen, Mikkel Toldam, Magnus Grotum Johansen, Sandra Demant Moral Jimenez, Liane Niclasen. Tredje række: Kristoffer Sidenius, Maria Ringgaard Møller, Lukas Toya, Joakim Jarl Sejergaard, Kirstine Emilie Moses-Jacobsen, Kathrine Thorp Sørensen, Christina Kirkeby Vedersø, Rasmus Dyrberg, Therese Harris Buus Nielsen 3.b Første række: Jonathan Bjørn Bjerre Aagesen, Maja Yung Mee Lundgaard- Jensen, Frederikke Egelund Fatum Gustavsen, Anna Kaltoft, Christina Thorskov Jacobsen, Barbara Raasthøj Hansen, Emma Petrine Søgaard Jensen, Naim Fadel Georgis Abedval. Anden række: Sandra Sohn, Cathrine Engelberth Olsen, Bianca Cecilie Lindegaard, Nina Skovgaard Schneidermann, Laura Richter Larsen, Louise Oxen Høgh Hyllested, Sophie Rømming, Amanda Thor Andersen. Tredje række: Jannick Lybecker Jensen, Svend Andersen Hjelholt, Tobias krogh Henriksen, Lauritz Tim Daa Funder, Casper Vraagaard, Danny Ruusunen, Philip Steen Dyssegaard. Fjerde række: Tobias Flensberg Thomsen, Christian Wendelboe jensen, Malte Jakab Larsen, Oskar Broch Marthedal, Tobias Opsahl, Malthe Jul Garnak, Mads Bach Frederiksen. 84 sankt annæ gymnasium sangskolen

85 3.c Første række: Sarah Maria Kongsbak, Katja Volkmann, Julia Cathrine Dyrnum, Lærke Lissau Lund-Sørensen, Ann Christine Waarkjær Olsen, Mette Emsholm Kjær, Gebbie Ann Rodriguez Nielsen. Anden række: Maja Bødtcher-Hansen (lærer), Nanna Louise Sørensen, Malene Pontoppidan, Selina Howalt Owe, Lan Mai Vu, Nanna Treu, Julie Herdorf Krøyer, Eva Lykke Toft, Lise Gade (lærer). Tredje række: Astrid Malte Ivens de Carvalho, Amalie Stougaard, Ulrik Hvid, Christoffer Fønss Krolmark, Philip Alexander Thorsted, David Dan Shao, Sara Woldu, Brian larsen (lærer). Fjerde række: Viktor Hangaard Emtoft, Jonas Vesterholm, Rebecca Primdahl Holst Nissen, Mads Gudmand Hansen, Benedicte Bennike Lütken, Peter Elmelund Hass, Andreas Grønnemose Werenfeldt. 3.d Første række: David Christoffer Bisp Nielsen (på jorden) Eva Schultz, Melanie Ritter, Christina Basse Riel, Jacob Christoffersen, Lasse Michelsen, Stefan Weinschenck, Lars Kristian Lyngberg- Larsen. Anden række: Anna Bolette Lund Nielsen, Amanda Freisleben Lund, Ane Brøndum Lange, Tine Bækgaard Hansen, Ida Amalie Hansen, Karoline Ry Helkiær, Sebastian Baunsgaard, Steffen Samsøe (lærer). Tredje række: Jonathan Jakshøj, Aske Grønborg-Koch, Nikolai Raun Missmahl, Sara Sajo, Anne Marie Hjort Christiansen, Tina Kruse Scharling, Jakob Schmidt Andreasen, Thomas Friis Rasmussen, Fjerde række: Victor Holberg Haugan, Samuel Frimand-Meyer, Zeyad Majed Yasin, Søren Damsbo-Svendsen, Filip Vang, Morten Bo Veifert

86 tillykke 3.e Første række: Vibe Bisgaard Isaksen, Jacob Christensen, Mathias Fall Christensen, Laura Skjoldborg, Mads Dirksen, Rasmus Dübech Christensen. Anden række: Mette Brynaa Hansen (lærer), Elisabeth Vestergaard Lundin, Trine Lund Pedersen, Elisabeth Sivholm, Katrine Steen Andersen, Leonard Rosford Kjærulff, Stine Maria Larsen, Oliver Møller Neehammer. Tredje række: Kian Maxim Ingemann Stra, Kirstine Elisabeth Dons Christensen, Laurits Qwist Bilén, Mathias Heise, Niels Jul Bruun, Freja Simone Bach Andersen, Gustav Dahlslund Leth. Fjerde række: Martin Qvistgaard Højer, Rasmus Jul Kongsgaard, Frederik Scharff, Mathias Axel Møller. 3.f Første række: Henriette Meldgaard Jensen, Nikita Schjoldan Michelsen, Emilie Elisabeth Fogh, Ottilie Landmark Rasmussen, Siri Anna Flensburg, Kicki Kræmer Jacobsen, Anne Dehlie Glædesdal. Anden række: Johann Ellendersen Brogaard, Ditte Höeg Lauridsen, Iben Marie Schnedler, Maiken Desirée Rasmussen, Marie Ryskov Albret, Line Holm Pedersen, Sofie Jürs. Tredje række: Zacharias Frederiksen Legarth, Martin Essemann, Simone Holmgreen Pedersen, Charles Andrew Hviid Nielsen, Sif Freja Steensgaard Hotz, Karina Vensild, Camilla Ranfelt, Joachim Aagaard Friis. 86 sankt annæ gymnasium sangskolen

87 4. MGK Første række: Mathilde Zeeberg, Signe Emmeluth, MirjamTeresa Petersson, Maria Lundbak, Josefine Weber Hansen, Eva Kruse Steinaa. Anden række: Maj-Britt Kramer (lærer), Maria Kruse Steinaa, Emil Palme, Adam Benedict Woer, Mikala Bosetti, Peter Andreas Nielsen. Tredje række: Jeppe Struve Larsen (lærer), Sofus Laguna Kristensen, Lucas Eiby Seidenfaden, Esben Overgaard Højlund, Mogens Halken (lærer)

88 adresser og telefonnumre Sankt Annæ Gymnasium Sjælør Boulevard Valby Tlf Ledelsen Rektor Povl Nygaard Markussen Tlf Vicerektor Mette Trangbæk Hammer Tlf Sanginspektør Mogens Halken Tlf Leder af folkeskoleafdelingen Merete Emcken Tlf Pædagogisk afdelingsleder Jesper Cløigaard Christensen Tlf Pædagogiske ledere: Lektor Erik Mortensen Tlf Lektor Sara Mac Dalland Tlf Lektor Jeppe Struve Larsen Tlf Lektor Tomas Westh Nørrekjær Tlf Bygningskonsulent: Lektor Lars Andersen Tlf MGK og Musikskole: Maj-Britt Kramer Skolevagtmester Bjarne Rosenvard Tlf / Lærerne 2011/2012 Alsted, Signe, adjunkt Andersen, Ebbe, lektor Andersen, Kirsten Juul, overlærer Andersen, Lars, lektor, bygningskonsulent Andersen, Pia Cederval, overlærer Andersson, Lasse, overlærer, afdelingsleder Pædagogisk Center Bagge, Ditte, lektor Balslev, Hans Henrik, lektor Bhatia, Hemant, adjunkt Bjørnskov, Birthe, lektor, studievejleder Blanke, Søren Ernst, lektor Broni, Maria Ejskjær, overenskomstansat lærer 1/ Bugge, Jeanette Juncker, overenskomstansat lærer Brasch, Ulrik, lektor Braunstein, Henning, overlærer Bødtcher-Hansen, Maja, lektor Carlander, Simon, korproducent for Drengekoret Christensen, Jesper Cløigaard, pædagogisk afdelingsleder pr. 1/ Christensen, Jørn, overlærer, tilsynsførende for Drengekoret Christiansen, Louise Haugaard, adjunkt Christiansen, Mette Bohn, lektor Ditzel, Vita, overlærer, undervisningsvejleder Dybtved, Rasmus, barselsvikar fra 15/4-12 Dyrlev, Per, viceskoleinspektør til 31/1-12 Ekman, Christina, lærer Emcken, Merete, leder af folkeskoleafdelingen Englund, Uffe, lektor Eriksen, Elisabeth, overlærer Frydenlund, Katrine, barselsorlov fra 2/ Gade, Lise, lektor Glaser, Helle, overlærer Gleisner, Lisa, overlærer Granau, Martin, lektor Grandjean, Mikael, overlærer Halberg, Maja, barselsvikar Halken, Mogens, sanginspektør Hamann, Martin, adjunkt Hammer, Mette Trangbæk, lektor, vicerektor Hansen, Kjeld, overlærer Henriksen, Helle, overlærer Heskia, Rikke, lærer, barselsorlov fra 1/ Hesselgren, Charlotte Clarke, lærer, barselsorlov fra1/ Hoffmann, Johan, overenskomstansat lærer Hohenstein, Adrian, overlærer Hørlyck, Jutta, overlærer, skolebibliotekar Ib, Charlotte, lektor Jensen, Claus Vestergaard, lektor, leder af Pigekoret Jensen, Line Maria, lærer, matematikvejleder, barselsorlov til 1/ Jensen, Peter V. Gram, lektor Johannessen, Dorte Dam, lærer, læsevejleder Johnsen, Lise, lektor Johnsen, Rune, adjunkt, studievejleder Jørgensen, Hanna Rose, adjunkt Jørgensen, Martine, overenskomstansat lærer Keiding, Anders, adjunkt Kramer, Maj-Britt, afdelingsleder instrumentalundervisningen og MGK Larsen, Anne-Lise Ebbeskov, lektor Larsen, Brian Dupont, lektor Larsen, Jeppe Struve, lektor, pædagogisk leder 88 sankt annæ gymnasium sangskolen

89 Larsen, Leslie, overlærer Lassen, Anders, overlærer Lorenzen, Esben Wendt, adjunkt, studievejleder Lund, Christian, lektor Mac Dalland, Sara, lektor, pædagogisk leder Madsen, Philip Schmidt, korproducent for Pigekoret Mamaghani, Sarah, lærer, it-vejleder Marker, Hans, lektor Markussen, Povl Nygaard, rektor Mathiasen, Louise Støchkel, adjunkt Midtgaard, Hanne, overlærer Monrad, Jørgen, lektor Mortensen, Erik, lektor, pædagogisk leder Munk, Ebbe, lektor, leder af Drengekoret Møller, Dorte, overlærer Møller, Rasmus, lektor Nandfred, Kim Glies, adjunkt Neister, Stine, lærer, barselsorlov fra 1/ Nielsen, Flemming, overlærer, naturfagsvejleder Nielsen, Hannibal, lektor Nielsen, Otto Leander, lektor, koordinator for Gymnasiekoret Nørgaard, Nina, lektor Nørrekjær, Tomas Westh, lektor, pædagogisk leder Olsen, Dorrit Nødlund, overlærer, AKTvejleder Paulsen, Ann-Jean, lærer, tilsynsførende i Pigekoret, barselsorlov 1/ / Pedersen, Carsten Ladegaard, lektor Pedersen, Edward, adjunkt Pedersen, Erling, lektor Pedersen, Pia Flintholm, overenskomstansat lærer, læsevejleder Pind, Nina, overlærer, tilsynsførende for Drengekoret Raasted, Jens Erik, lektor, leder af Big Band et Rasmussen, Helle Sleimann, lærer Rasmussen, Lisbeth, overlærer, funktionslærer specialcentret, AKT-vejleder Rosenkjær, Peter, lektor Ruby, Thorkild, overlærer, it-vejleder Rømer, Annette, overlærer Samsøe, Steffen, lektor Schiødt, Karin Lisbeth, lektor Schomacker, Anne Iben, lektor Severin, Allan, barselsvikar fra 1/4-12 Skriver, Karna, lektor Skyum-Nielsen, Katrine, adjunkt, barselsorlov fra 24/ Smedegaard, Clara, adjunkt Soelberg, Ulrik, lektor Stavngaard, Steen, lektor, studievejleder Steen-Mikkelsen, Morten, årsvikar Stenshøj, Ulrik, barselsvikar Svendsen, Hans Christian Hilding, fast vikar Svendsen, Thomas Øe, adjunkt Sønderup, Joan, overlærer Thom, Julie Rørdam, adjunkt Thomsen, Niels-Jørgen, overlærer Thomsen, Peter Lundberg, lektor Thomsen, Sine Wrang, lektor Thorborg, Mogens, lektor Tilling, Gitte, lektor Tulinius, Anja, lærer Toft, Eva, lektor Westergaard-Nielsen, Signe, adjunkt Windekilde, Flemming, lektor, leder af Gymnasiekoret Winther, Tabita, adjunkt Zinckernagel, Marianne, lektor I øvrigt vil vi gerne takke følgende: Vikarer i folkeskolen og sangafdelingen: Pernille Bøge, Otte Ottesen, Hellgi Rafn Hallsen, Connie Hartvigsen og Andreas Cold Årsvikarer i gymnasiet: Mette Brynaa Hansen, Anders Troelsen, Maria Høgh Møller, Katrine Nørholm, Maria Grube og Laila Juel Jørgensen Timelærere i sangafdelingen: Karen-Maria Baun, adjunkt Tine Jarl, adjunkt Mads Hein Jespersen, timelærer musik Torleik Mortensen, timelærer musik Torsten Nielsen, timelærer sang Mette Juliane Christensen, repetitør Jakob Lundqvist, timelærer sang Vibeke Thordal-Christensen, lærer, koordinator for Pigekoret Administrationen Hanne Mølgaard, administrativ leder, tlf Mette Corfitz, personalesekretær, tlf Jean Frederiksen, kontorassistent, Pigekorets og Gymnasiekorets regnskab, tlf Lotte Roné Johansen, regnskabssekretær, skolens regnskab, tlf Connie Kramer Mikkelsen, rektors sekretær, tlf Sanne Vesterager Pedersen, sekretær for folkeskolen og Drengekoret, tlf Aase Petersen, sekretær for gymnasiet, tlf Lene Rasmussen, sekretær, information og 3.klasse optagelse, tlf Inge Ringsholm, sekretær for sangafdelingen, Andreas Berger, projektmedarbejder, til 30/ Sankt Annæ Gymnasium er en institution under Børne- og Ungdomsforvaltningen i Københavns Kommune. Bestyrelsen Valgt for Borgerrepræsentationen Formand: Jens Kramer Mikkelsen Næstformand: Jonas Christoffersen Medlemmer: Peter Langdal Lone Schou Valgt for folkeskolen: Elsebeth Aller Nynne Sole Dalå Lone Wiggers Mette Loiborg Medarbejder gymnasiet: Peter Rosenkjær Medarbejder folkeskolen: Vita Ditzel Valgt for teknisk-administrativt personale: Aase Petersen Elevrepræsentant folkeskolen: Ida Lærke Holm, 9v Elevrepræsentant gymnasiet: Sofus Goldschmidt Pedersen, 2e Uden stemmeret: Rektor Povl Nygaard Markussen Sanginspektør Mogens Halken Leder af folkeskoleafdelingen Merete Emcken (referent)

90 adresser og telefonnumre Pædagogisk råd Formand for pædagogisk råd i folkeskolen: Christina Ekman Formand for pædagogisk råd i gymnasiet: Esben Lorentzen Folkeskolens lille elevråd 3.u: Tilla Noel Mathiesen og Hugo Holbech Nygaard Knudsen 3.v: Rebekka Auken og Anton Lier Theilgaard 3.x: Zenia Aminatta Dia og Oscar la Cour Bødtcher-Jensen 4.u: Felix Arthur Clementsen Scheutz og Lucas Rigillo 4.v: Camilla Fie Varberg og Mathias Dreyer Lex 4.x: Laura Eskesen og Sofus Waade Zwinge 5.u: Sigrid Roth og Mathias Benjamin Markvardsen 5.v: Selma Bergendal von Platen-Hallermund og Sebbastian Iraj L. Nozari- Roudsari 5.x: Anna Vladimirovna Yurnova og Johan Olav Lehtonen 6.u: Faustina Theresa Møhring Kleivan og Gustav Aske Sønksen 6.x: Isak Steensen Tind Folkeskolens store elevråd 7.u: Signe Madelene Kjær og Jens Christian Helmer Mørck 7.v: Iben Skaarup og Emilie Eskesen 7.x: Laura Almstrup og Andreas Emil Holm 8.u: Sidsel Borg og Albert Hangaard Emtoft 8.v: Katrine Kirkholm Tosti Nielsen og Kristian Emil Havnsgaard Paludan 8.x: Sofie Herdorf Krøyer og Leo Mortensen 9.u: Dagmar Aller Jonasdottir og Nathalie Nyegaard 9.v: Carla Naur Nørremølle og Ida Lærke Holm 9.x: Robert Borg og Daniel Helmuth Meile Gymnasiets elevråd 1.a: Sisse-Katrine Lyngs Nikolajsen og Jonathan Clemens S. Justesen 1.b: Ida Hugge Owe og William Alnor Mann 1.c: Elena Bjerregaard Ryan 1.d: Anna Christine Bauer, Daniel Wegge Hjalsted og Rasmus Henrik Reeh 1.e: Philippa Nimet Tokmak og Andreas Sidenius 1.f: Anna Sofie W. Tetens og Ruth Rebekka Hansen 1.h: Isabella Sajin-Henningsen, Amanda Fog-Møller og Ioannis Marinos 2.a: Julie Johanna Hansen og Amalie Sloth de Fine Licht 2.b: Josefine Alstrup-Mathiesen og August Kristian Gjede 2.c: Lucas Malta Westergaard og Victor Stormer 2.d: Agnes Tving Stauning og Andrea Frisenette Jørgensen 2.e: Karoline Ove Dahl og Sofus Goldschmidt Pedersen (formand) 2.f: Maja Langdal Königsson og Georgios Marinos 2.h: Kristina Claudia Henriksen og Frederik Ledegaard Petersen 3.a: Liane Niclasen og Sandra D. Moral Jimenez 3.c: Ann Christine Waarkjær og Viktor Hangaard Emtoft 3.d: Tine Kruse Scharling og Samuel Frimand-Meier 3.e: Gustav Dahlslund Leth 3.f: Maiken Desirée Rasmussen 3.s: Frederik Scharff Nick Songgran Bunthan Korsamrådet Formål Korsamrådet har til formål at styrke og i videst muligt omfang koordinere det økonomiske grundlag for korenes virke samt at fastholde og udbygge den politiske forståelse for Sangskolen og korsangen her. Medlemmer Domprovst Anders Gadegaard, fru Lykke Obel, adm. direktør Niels Boserup, områdechef for Børne- og Unge forvaltningen Kate Obeid, kontorchef fra Kultur- og Fritidsforvaltningen Sara Linell, direktør Søren Bojer Nielsen, fru Jane Hvidt, chefdirigent for Sankt Annæ Pigekor Claus Vestergaard Jensen, kapelmester for Københavns Drengekor Ebbe Munk, dirigent for Sankt Annæ Gymnasiekor Flemming Windekilde, sanginspektør Mogens Halken (formand) og rektor Povl Nygaard Markussen. Foreningen Københavns Drengekors Venner Formål: At støtte Københavns Drengekors koncert- og turnévirksomhed Kontingent: 200 kr. årligt Formand: Birger Rosberg tlf Sankt Annæ Idrætsforening Kontaktpersoner Formand: Verner Hansen tlf Badminton: Jens Petersen tlf Håndbold: Verner Hansen tlf Gymnastik: Verner Hansen tlf Svømning: Marlene Åkerlund tlf Zumba: Camilla Raun Methling tlf Trivselsfondens bestyrelse Forældre: Christina Selden (formand) Helle Christiansen Lisbeth Dorph Jens Ryskov Madsen Lærere: Lise Johnsen Martine Jørgensen Elever: Claus Berthelsen (gammel elev) Ioannis Marinos 1.h Carla Naur Nørremølle 9.v Ledelse: Rektor Povl Nygaard Markussen Sanginspektør Mogens Halken Kasserer: Kjeld Hansen 90 sankt annæ gymnasium sangskolen

91 Udgiver: Sankt Annæ Gymnasium, telefon: Ansvarshavende redaktør: Rektor Povl Nygaard Markussen Redaktør: Freelancejournalist Marianne Bom, Design og produktion: Outsource DK, Redaktion: Povl Nygaard Markussen, Anne-Lise Ebbeskov Larsen, Kjeld Hansen, Mogens Halken, Erik Mortensen, Rikke Jørgensen, Connie Mikkelsen Oplag: ISBN: Fotos bagsiden: Kjeld Hansen, Per Bækgaard, Lars Andersen, Nikolaj Lund

92 Outsource dk