Landskonferencen om medfødt døvblindhed 2016

Transkript

1 Landskonferencen om medfødt døvblindhed 2016 Skab faglig udvikling med dokumentation til gavn for mennesker med medfødt døvblindhed Tidspunkt: 5. og 6. april Sted: Severin Kursuscenter, Skovsvinget 25, 5500 Middelfart Dag 1: den. 5. april Registrering og kaffe Velkomst (inkl. pause) Hvad er evidensbaseret praksis og har den nogen værdi? v/ professor Terje Ogden, psykologisk institut universitetet i Oslo. På mange tjenesteområder snakkes der i dag om behovet for at gøre praksis mere vidensbaseret og at praksis bygger på den bedste viden. Dette oplæg belyser, hvorfor der ofte er så stor afstand mellem forskningsbudskab og praksisudøvelse. I dag findes der meget viden på de fleste fagfelter - også mere end der anvendes i praksis. Udfordringen består både i at formidle denne viden og i at vide, hvordan den kan anvendes i praksis. Dette omtales som implementering og handler om, hvordan man iværksætter retningslinjer og principper for forsvarlig og virksom praksis på en forpligtende måde. Det gælder inden for undervisning og forebyggelse så vel som for behandling. Sidst, men ikke mindst belyses det, hvorfor evidensbaseret praksis er blevet kontroversielt, og hvad der hæmmer og fremmer, at nye tiltag tages i brug i praksisfeltet Frokost Systematik og dokumentation i hverdagen v/ Afdelingsleder, Birgitte Arild Nielsen, Lære Kathrine Reedtz Espersen og socialpædagog og 1

2 kommunikationsmedarbejder, Helle Jensen, Geelsgårdskolen Med udgangspunkt i praksiseksempler præsenteres, hvordan Geelsgårdskolen systematisk inddrager teori og forskning i det daglige arbejde på en måde, så det professionelle personale, eleverne og andre interessenter, så vidt muligt oplever sammenhæng mellem hverdagen og omverdenens krav Pause Etik, partnerkompetence og medfødt døvblindhed. v/pædagog Dorte Lindberg Jensen, bostedet Kloden, Center for Døvblindhed og Høretab Kaffe og kage Workshops: 4 spor Partnerkompetencen beskriver den ligeværdige relation mellem pædagog/nærperson og den døvblindfødte. Hvordan møder man sin døvblindfødte partner således, at denne oplever sig selv som en, der er og har et kommunikerende jeg, og hvorledes positionerer vi os til hinanden som omsorgsgiver og den, der har brug for støtte? Oplægget lægger op til refleksion vedrørende partnerkompetencen, og de etiske overvejelser, der forekommer i mødet med den døvblindfødte Hvad skal der til for at dokumentation bliver meningsfuld? v/ konsulent Helle Buelund og konsulent Anne Søbye, Center for Døvblindhed og Høretab På workshoppen præsenteres, hvordan Center for Døvblindhed og Høretab (CDH) har arbejdet med kravet om øget dokumentation. Igennem et år har CDH gennemført et aktionsforskningsprojekt i samarbejde med medarbejderne på et af centerets bosteder. Afsættet for projektet var et ønske om at få en tydeligere faglig profil. Gennem projektet fik medarbejderne en oplevelse af, at det at få en tydeligere faglig profil understøttede og blev 2

3 understøttet af den skriftlige dokumentation af det pædagogiske arbejde i journaliseringssystemet, Bosted. Sammen med deltagerne på workshoppen vil workshopholderne undersøge, hvordan man kan arbejde med dokumentation på en meningsfuld måde. Praktisk Neuropædagogik i Døvblindepædagogik en case v/ socialpædagog Inger Lauritsen, socialpædagog Rikke Stouby Andersen og socialpædagog Lone Hulgaard, Center for Døvblindhed og Høretab. I denne workshop præsenteres erfaringerne fra et neuropædagogisk projekt med at implementere neuropædagogik i en døvblindepædagogisk praksis. Projektet blev iværksat på baggrund af behovet for en større neurologisk forståelse for tilgangen til en beboer med Rett-syndrom. Beboerenfaldt i søvn, når hun ikke var i et aktivt samspil. Ønsket var at øge beboerens arousal og derigennem skabe et kvalificeret samspil med de personer, der er i hendes liv. Workshopholderne vil give et bud på et observationsmateriale, der kan anvendes til dokumentation og redskab i den pædagogiske praksis og via videoklip give indblik i de metoder, der er anvendt i projektet. Endvidere vil neuropædagogikken blive perspektiveret til praksis på et aktivitets- og samværstilbud på Center for Døvblindhed og Høretab. En praksis som tager sit udgangspunkt i meningsfulde aktiviteter for den enkelte, i ressourcer, motivation, relation og forcer i forhold til hemisfære. Workshopholderne vil prøve at belyse, hvordan neuropædagogikken kan kvalificere de didaktiske overvejelser forud for en aktivitet. Medbestemmelse og medindflydelse for mennesker med dobbelt sansetab og hjerneskader. v/ pædagogog Ann-Christin Pihl Hedegaard Pedersen, pædagog Anne Nina Buss, pædagog Maria Ellen Munoz Christensen og pædagog Morten Risted, Døvblindehuset, Blindecenter 3

4 Bredegaard I botilbuddet for Døvblindfødte på Bredegaard diskuteres, hvordan der kan skabes de bedste betingelser for medbestemmelse og medindflydelse for borgerne. I denne workshop sættes der fokus på dialogen med borgeren, med udstrakte kommunikationsudfordringer, når der skrives individuelle planer. Taktilt tegnsprog til personer med medfødt døvblindhed v/pædagogisk konsulent Camilla Kjær Madsen og pædagogisk konsulent Bettina K Pedersen, Center for Døvblindhed og Høretab. Der er i tiden øget fokus på, at ikke alle mennesker med medfødt døvblindhed udvikler deres sprog optimalt i forhold til deres potentiale. Taktilt tegnsprog kan være vejen til at give mennesker med medfødt døvblindhed et mere nuanceret sprog. Denne workshop sætter fokus på at øge bevidstheden på det taktile tegnsprogs omfang, og på hvordan kommunikationspartnere omkring mennesker med medfødt døvblindhed kan anvende denne viden i det praktiske arbejde, således at de altid er et tegn foran den døvblinde kommunikationspartner. Endvidere vil der blive sat fokus på, hvad der skal til for at anvende taktilt tegnsprog og praktisk anvendelse af taktilt tegnsprog Walk and talk - tid til refleksion samt mulighed for at etablerede netværk mødes Middag og socialt samvær i pejsestuen Dag 2: den 6. april 07:30 09:00 Morgenmad Hvordan kan vi bruge dokumentation til læring og udvikling af vores arbejde? En databaseret model for kvalitetsudvikling af det social- og specialpædagogisk arbejde. v/ evalueringskonsulent Mikkel Møldrup- 4

5 Lakjer og specialkonsulent Aske Scott Graulund, Center for Data, Analyse og Metode. Socialstyrelsen har i disse år fokus på, hvordan man i samspil med kommuner, leverandører, frivillige og andre interessenter på det sociale område kan styrke det sociale arbejde gennem aktiv brug af viden. I oplægget præsenteres vidensformer og vidensfællesskaber, som kan styrke den socialfaglige praksis. Herunder præsenteres en systematik for det vidensbaserede arbejde, hvor medarbejdernes dokumentation af arbejdet med borgerne og resultaterne for borgerne anvendes som en metode til at styrke den faglige refleksion og læring Refleksion fra egen praksis sammen med kolleger. Workshops: 4 spor Projekt trepartssamtaler v/ konsulent Helle Buelund, pædagog Camilla Lolk Rønshøj og lærer Tine Nørgaard Pedersen, Center for Døvblindhed og Høretab. Denne workshop vil præsentere, hvordan anvendelse af trepartssamtaler kan understøtte den skriftlige overlevering i journaliseringssystemet Bosted. Igennem et år har Rasmus (en ung mand med døvblindhed), Camilla (Rasmus kontaktpædagog i aktivitetstilbuddet) og Tine (Rasmus lærer i gennem mange år) mødtes og talt sammen om store og små ting, som de hver især oplever og er optaget af. Da Rasmus startede i sit aktivitetstilbud og mødte Camilla, havde de begge en oplevelse af, at det var svært at tale med hinanden til trods for, at både Rasmus og Camilla kunne taktilt tegndansk. Inspireret af Eija Lundquists master om flerpartssamtaler fik workshopholderne ideen til at bruge trepartssamtaler som redskab til at skabe en mere robust relation mellem de to. Workshoppen vil sætte fokus på nogle af de pointer, der kan udledes af dels 5

6 trepartssamtalerne og dels af interviews med Tine, Camilla og Rasmus om det at være en del af trepartssamtalerne. Praktisk Neuropædagogik i Døvblindepædagogik en case v/ socialpædagog Inger Lauritsen, socialpædagog Rikke Stouby Andersen og socialpædagog Lone Hulgaard, Center for Døvblindhed og Høretab. I denne workshop præsenteres erfaringerne fra et neuropædagogisk projekt med at implementere neuropædagogik i en døvblindepædagogisk praksis. Projektet blev iværksat på baggrund af behovet for en større neurologisk forståelse for tilgangen til en beboer med Rett-syndrom. Beboeren faldt i søvn, når hun ikke var i et aktivt samspil. Ønsket var at øge beboerens arousal og derigennem skabe et kvalificeret samspil med de personer, der er i hendes liv. Workshopholderne vil give et bud på et observationsmateriale, der kan anvendes til dokumentation og redskab i den pædagogiske praksis og via videoklip give indblik i de metoder, der er anvendt i projektet. Endvidere vil neuropædagogikken blive perspektiveret i praksis på et aktivitets- og samværstilbud på Center for Døvblindhed og Høretab. En praksis som tager sit udgangspunkt i meningsfulde aktiviteter for den enkelte, i ressourcer, motivation, relation og forcer i forhold til hemisfære. Workshopholderne vil prøve at belyse, hvordan neuropædagogikken kan kvalificere de didaktiske overvejelser forud for en aktivitet. Medbestemmelse og medindflydelse for mennesker med dobbelt sansetab og hjerneskader. v/ pædagog Ann-Christin Pihl Hedegaard Pedersen, pædagog Anne Nina Buss, pædagog Maria Ellen Munoz Christensen og pædagog Morten Risted, Døvblindehuset, Blindecenter Bredegaard. I botilbuddet for Døvblindfødte på Bredegaard diskuteres, hvordan der kan skabes de bedste 6

7 betingelser for medbestemmelse og medindflydelse for borgerne. I denne workshop sættes der fokus på dialogen med borgeren med udstrakte kommunikationsudfordringer, når der skrives individuelle planer. Taktilt tegnsprog til personer med medfødt døvblindhed v/pædagogisk konsulent Camilla Kjær Madsen og pædagogisk konsulent Bettina K Pedersen, Center for Døvblindhed og Høretab Der er i tiden øget fokus på, at ikke alle mennesker med medfødt døvblindhed udvikler deres sprog optimalt i forhold til deres potentiale. Taktilt tegnsprog kan være vejen til at give mennesker med medfødt døvblindhed et mere nuanceret sprog. Denne workshop sætter fokus på at øge bevidstheden på det taktile tegnsprogs omfang, og på hvordan kommunikationspartnere omkring mennesker med medfødt døvblindhed kan anvende denne viden i det praktiske arbejde, således at de altid er et tegn foran den døvblinde kommunikationspartner. Endvidere vil der blive sat fokus på, hvad der skal til for at anvende taktilt tegnsprog og praktisk anvendelse af taktilt tegnsprog Frokost Meningsfulde aktiviteter for mennesker med medfødt døvblindhed. v/ seniorrådgiver Kari Schjøll Brede, Eikholt, Nasjonalt Kompetansesenter, Norge Hvorfor skal vi gøre noget meningsfyldt? Hvad er en meningsfuld aktivitet for et menneske, som ikke ser og hører verden på vanlig måde? Hvordan opleves verden først og fremmest igennem taktilsansen? Hvad kan man lave? Hvordan kan aktiviteter og arbejdsopgaver gennemføres? Præsentationen prøver at give svar på disse spørgsmål med eksempler og ideer fra aktiviteter i Norge, Norden og internationale 7

8 arrangementer Afslutning og tak for denne gang. 8