Tværprofessionelt modul 5 i sundhedsprofessionsuddannelserne
|
|
- Caroline Østergaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Modulbeskrivelse Tværprofessionelt modul 5 i sundhedsprofessionsuddannelserne 26. August 2009 Ergoterapeutuddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Radiografuddannelsen Sundhed og Ernæring Sygeplejerskeuddannelsen
2 Indholdsfortegnelse 1. Baggrund Rammer Formål Slutkompetencer Læringsudbytte Indhold og metode Portfolio Klinisk undervisning/praksisstudier Intern teoretisk prøve Bilag... 23
3 1. Baggrund På UC Lillebælt er modul 5 tilrettelagt som et fælles modul 5 for de sundhedsprofessionelle professionsbacheloruddannelser. Baggrunden for modul 5 er en landsdækkende rapport udarbejdet af CVU Rektorkollegiets fagudvalg for sundhedsuddannelserne med udgangspunkt i bekendtgørelser og studieordninger fra de involverede sundhedsuddannelser. UC Lillebælts udmøntning er udarbejdet af en arbejdsgruppe bestående af : Lisbeth Mähl Nielsen, Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg (tovholder), Lise Lau Pedersen, Ergoterapeutuddannelsen, Jytte Falmår, Fysioterapeutuddannelsen, Sussi Holm, Radiografuddannelsen, Karsten Pedersen, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, Anne De Neergaard, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense. 2. Rammer Følgende sundhedsuddannelser fra UC Lillebælt indgår i modul 5: Ergoterapeutuddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Radiografuddannelsen Sygeplejerskeuddannelsen Derudover deltager studerende fra Sundhed og Ernæring University College Sjælland efter konkret aftale. Modulet afvikles i forårssemestret fra uge 6 til uge 15 og i efterårssemestret fra uge 35 til uge 44, svarende til 15 ECTS- point. Den studerende skal regne med at 1½ ECTS-point (svarende til en uge) omfatter ca.10 undervisnings- eller vejledningslektioner, 10 timer til forberedelse og 17 timer til gruppearbejde. De studerende inddeles i tværprofessionelle hold og studiegrupper. Hold- og gruppeinddeling oplyses på Fronter. 1
4 3. Formål At de studerende: Opnår kompetencer der kan danne udgangspunkt for et samarbejde mellem sundhedsprofessionelle med henblik på at kvalificere helhedsindsatsen i relation til brugerne af sundhedssektoren og sundhedsrelaterede opgaver i samfundet i øvrigt. Udvikler og styrker en sundhedsprofessionel identitet, som dels rummer egen sundhedsprofessions kernefaglighed, dels en fællesidentitet med professioner, som de studerende i deres fremtidige virke vil indgå i et tværprofessionelt samarbejde med. Opnår viden om metoder til dokumentation samt udvikling og sikring af kvalitet i sundhedsydelserne. 4. Slutkompetencer Efter modulet har den studerende opnået kompetence til: 1. At indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anvendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioner ansvar og kompetence i forhold til flerfaglig opgaveløsning 2. At beskrive retslige og etiske aspekter i sundhedsvæsnet og forklare hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et tværfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde. 3. At forklare/forstå hvordan kommunikation og informationsteknologi kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring. 4. At søge, formidle og anvende professions-, udviklings- og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremme, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og /eller rehabiliterende opgaver 2
5 5. Læringsudbytte Følgende kompetence danner baggrund for læringsudbytte beskrevet i forhold til viden, færdigheder og kompetence: At indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anvendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioner ansvar og kompetence i forhold til flerfaglig opgaveløsning Viden Færdigheder Kompetence Kan redegøre for elementer i egen kernefaglighed Kan demonstrere færdigheder indenfor egen kernefaglighed Kan løse opgaver inden for egen kernefaglighed Kan redegøre for egen og andre sundhedsprofessioners ansvars- og kompetenceområder i en given flerfaglig opgaveløsning Kan arbejde indenfor såvel eget som fælles ansvars- og kompetenceområde i et tværprofessionelt samarbejde Kan løse opgaver i en flerfaglig sammenhæng med respekt for de forskellige sundhedsprofessioners ansvars- og kompetenceområder Modul 5 Side 3
6 At beskrive retslige og etiske aspekter i sundhedsvæsnet og forklare hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et tværfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde. Viden Færdigheder Kompetence Kan redegøre for sundhedsvæsenets opbygning og organisering i samfundet som ramme for egen og andre sundhedsprofessioners praksis Kan indenfor rammerne af sundhedsvæsenets opbygning og organisering argumentere for, hvilke sundhedsprofessioner der kan inddrages i en given praksis Kan indgå i tværfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde Har kendskab til begreberne sundhedsøkonomi og sundhedspolitik Har viden om lovgrundlag og etiske aspekter, der er gældende i sundhedsvæsenet Kan identificere baggrunden for sundhedsøkonomiske og -politiske tiltag Kan respektere retslige og etiske aspekter Kan agere indenfor sundhedspolitiske og -økonomiske rammer i udøvelsen af egen og tværfaglig praksis Kan anvende viden om retslige og etiske aspekter i udøvelsen af egen profession og i tværfagligt samarbejde Modul 5 Side 4
7 At forklare/forstå hvordan kommunikation og informationsteknologi kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring. Viden Færdigheder Kompetence Har kendskab til udvalgte kommunikations- og informationsmetoder som anvendes i sundhedsprofessionel praksis Kan anvende disse kommunikations- og informationsmetoder Kan medvirke til at sikre kontinuitet i pleje- og behandlingsforløb i samarbejde med andre faggrupper Har kendskab til kommunikations- og informationsteknologi som metode til kvalitetsudvikling og dokumentation Kan forklare betydningen af dokumentationen som led i kvalitetsudviklingen Kan gennem dokumentation medvirke til kvalitetsudvikling af sundhedsprofessionel praksis Modul 5 Side 5
8 At søge, formidle og anvende professions-, udviklings- og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremme, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og /eller rehabiliterende opgaver. Viden Færdigheder Kompetence Kan skelne mellem professions -, udviklings - og forskningsbaseret viden Kan vælge og anvende professions-, udviklingsog forskningsbaseret viden i forhold til en given tværprofessionel opgave Kan udføre tværprofessionelle opgaver på baggrund af viden fra professions-, udviklings- og forskningsbaseret viden Kan reflektere over videnskabsteoretiske aspekter med udgangspunkt i menneskesyn og sundhedsopfattelser Kan redegøre for udvalgte folkesygdomme herunder faktorer af sundhedsfremmende, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og /eller rehabiliterende karakter Kan indhente og udvælge teorier og forholde sig kritisk til forskellige videnskabsteoretiske perspektiver på menneskesyn og sundhedsopfattelser Kan anvende viden om udvalgte folkesygdomme til opgaver der er sundhedsfremmende, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og /eller rehabiliterende Kan analysere og vurdere tværprofessionelle problemstillinger med baggrund i menneskesyn og sundhedsopfattelser Kan udføre tværprofessionelle opgaver i relation til udvalgte folkesygdomme Modul 5 Side 6
9 6. Indhold og metode Principper, der er styrende: Undervisningen bygger på praksisbaseret læring (Problembaseret læring og task based learning) I modulet vægtes sundhedsfremme og forebyggelse Der arbejdes i tværprofessionelle grupper, hvor mindst 2 professioner er repræsenteret Der gives vejledning til grupperne Portfolie indgår i gruppearbejde og eksamen Uge Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer 1 Det tværprofessionelle samarbejde 2 Patologi og folkesygdomme Introduktion(2) Introduktion til portfolie (1) Præsentation af mono-, fler- og tværfaglighed(2) Ansvar- og kompetence monofagligt(2) Etik i relation til patienter og samarbejdspartnere(3) Folkesygdomsbegrebet(1) Muskel/skeletlidelser(3) Hjerte- karsygdomme(3) Præsenterer egen faglighed i tværprofessionel gruppe Patientfortælling Case hvor indhold skaber behov for det tværprofessionelle samarbejde Forelæsning Gruppearbejde i tværprofessionel gruppe 3 Videnskabsteori Etiske perspektiver på Sundhed/Sygdom Sundhedspolitik og økonomi Videnskabsteoretiske perspektiver på sundhed og sygdom(3) Stigmatisering / ulighed i sundhed(3) Sundhedsøkonomi/politik (3) Oplæg Undersøge i praksis hvilken betydning sundhed, sygdom, politik og økonomi har for borgeren i lokalsamfundet. Gruppearbejde i Modul 5 Side 7
10 tværprofessionel gruppe 4 Sundhedsvæsenets opbygning og funktion Lovgrundlag Love der er styrende for sundhedsvæsenets opbygning og funktion Patientrettigheder Aktindsigt (3) Sundhedsvæsenets opbygning og funktion herunder sundhedscentre, ambulatorievirksomhed, privathospitaler, udlandsbehandling(3) Studerende undersøger praksis i lokalsamfundet vedrørende organisering og dennes betydning for borgeren Sammenhængende patientforløb analyseres Gruppearbejde i tværprofessionel gruppe Monofagligt Monofaglige aspekter (2) 5 Kommunikation og informationsmetoder Den motiverende samtale (2) Sundhedspædagogik (5) Tværprofessionel kommunikation(2) Anamneseoptagelse, derefter diskussion af vægtning af informationer. Gruppearbejde i tværprofessionel gruppe 6 Informationsteknologi Datasikkerhed og etik / Love og pligter(3) Litteratursøgning og kritisk forholden sig til digitalinformation(2) Dokumentations- og informationsteknologi i praksis(3) Søgning på viden som dokumentation for intervention, evidens og best- practice Praktisk arbejde med teknologi Gruppearbejde i tværprofessionel gruppe Modul 5 Side 8
11 7 Dokumentation og kvalitetssikring Forskellige dokumentationsmetoder / kvalitetsudvikling(4) Sammenhængende patientforløb(2) ICF Internationel Classifikation of Funktioning and Disability / fagsprog og paradigmer(2) Dokumentation af et klinisk forløb Gruppearbejde i tværprofessionel gruppe 8 Vidensformer Sundhedsfremme Vidensformer i relation til folkesundhed(2) Sundhedsfremme i relation til udvalgte folkesygdomme(4) Rehabilitering Sundhedsfremme Profylakse Videnskabsteori(2) Forelæsning Undersøge forskellige profylakseniveauer Gruppearbejde i tværprofessionel gruppe 9 Sundhedsformidling Menneskesyn i relation til sundhedsbegrebet 10 Tværprofessionelt etisk ansvar Menneskesyn(4) Sundhedsformidling(4) Sundhedsopfattelser og menneskesyn (4) Gruppearbejde i tværprofessionel gruppe Gruppearbejde i tværprofessionel gruppe Intern prøve Modul 5 Side 9
12 7. Portfolio Hvad er portfolio? Portfolio er en mappe indeholdende materiale, som er udvalgt og udarbejdet af den/de studerende og dokumenterer den/de studerendes udvikling. Definition af metoden: Portfolio er en systematisk samling af arbejder, som viser den/de studerendes anstrengelser, fremskridt og præsentationer inden for et eller flere områder. Samlingen indbefatter den/de studerendes valg af indhold, kriterier for valg, kriterier for at bedømme værdien i relation til visse fælles opstillede mål og viser den/de studerendes selvrefleksion og holdninger til emnet 2, s. 29). Portefølje er "en samling af gennemførte arbejder eller resultater af gennemførte arbejder, samlet og redigeret med henblik på at dokumentere en kompetence (1, s. 64). Læringsredskab, der bevidstgør den/de studerende om egne læreprocesser, samt afdækker hvor der er behov for støtte og vejledning. Evalueringsredskab i forhold intern prøve. Arbejdsportfolio. Den tværprofessionelle gruppe arbejder i teori og praksis med fire portfolioopgaver, som dækker modulets fire slutkompetencer og tilsammen udgør deres fælles arbejdsportfolio. Arbejdsportfolioen bruges altså kontinuerligt i det daglige arbejde og er gruppens arbejdsredskab til at samle og synliggøre deres arbejde og refleksioner i gruppen. Modul 5 Side 10
13 Hvordan bruges arbejdsportfolio som læringsredskab i undervisning? De fire portfolioopgaver løses og beskrives alle fire ud fra følgende model: Basisprofil Adgangsbillet Modul 5 Side 11
14 Basisprofil: Den tværprofesionelle gruppe beskriver den enkeltes relevante faglige viden og erfaring med fokus på, hvad der karakteriserer den enkeltes profession, samt for at tydeliggøre gruppens stærke og svage sider. Hvilken viden, færdigheder og kompetencer har vi på forhånd, der kan hjælpe os til at løse den givne portfolioopgave? Slutkompetencer: Her indskrives den slutkompetence, som den givne portfolioopgave dækker. Hvad skal vi kunne, når vi er færdige med denne opgave? Læringsmål: Gruppen udarbejder fælles læringsmål i forhold til slutkompetencer, basisprofil, forventninger og interesser. Læringsmålene skal være realistiske i forhold til tid, ressourcer, krav/forventninger, ansvar samt gruppens stærke/svage sider. Hvilken viden, færdigheder og kompetencer skal vi opnå for at kunne løse den givne portfolioopgave og opnå den slutkompetence, opgaven dækker? Samarbejde: Gruppen beskriver hvem de vælger at samarbejde med og hvorfor. De studerende bør samarbejde i den tværprofessionelle gruppe, med deres kliniske undervisningssted og deres vejleder, men andre relevante samarbejdspartnere kan inddrages. Det anbefales at de studerende undervejs prøver at samarbejde virtuelt via internet/intranet. Hvem vil vi samarbejde med og hvorfor, når vi skal løse den givne portfolioopgave? Ansvar: Gruppen har ansvar for at planlægge deres arbejde og lave en begrundet handleplan. F.eks. skal gruppen udvælge relevant teori, prioritere tid og lave aftaler for samarbejde med vejleder og andre samarbejdspartnere. Hvad vil vi helt konkret gøre og hvorfor, når vi skal løse den givne portfolioopgave? Modul 5 Side 12
15 Autentisk læring: Gruppen beslutter selv, hvad der er interessant at fordybe sig i for at opnå slutkompetencer og læringsmål, men det er vigtigt at tage udgangspunkt i praksis, enten det kliniske undervisningssted, praksisbeskrivelser, cases eller patientfortællinger, således at arbejdsportfolioen bliver et aftryk af virkeligheden. Hvad skete der i praksis, hvad afveg fra handleplanen og hvorfor? Hvad gjorde vi så helt konkret og hvorfor, for at løse den givne portfolioopgave? Refleksion: Foregår i gruppen, i samarbejde med vejleder og med det kliniske undervisningssted. Refleksion sker på baggrund af undren og erfaringer, men begrundes i teori. Refleksion foregår altså både før og under handling. Refleksion er i fokus i portfolioarbejde og skal kontinuerligt holdes op mod formål og slutkompetencer for modulet, der drejer sig om at kunne beskrive, forklare/forstå, søge, formidle og anvende viden i forhold til tværprofessionelle problemstillinger. Hvilke overordnede tanker gjorde vi os før og undervejs i arbejdet med den givne portfolioopgave? Hvilke teorier understøtter dem og er der teorier, der modsiger dem? Selvevaluering: Udarbejdes af gruppen med udgangspunkt i gruppens læringsmål og modulets slutkompetencer, for at gruppen selv kan vurdere deres arbejdsindsats og deres faglige standpunkt. Hvad har gruppen lært? Er gruppen tilfredse med det, de har lært? Hvordan kan de anvende det lærte/handlekompetence? Er der noget de kan forbedre? Hvad vil de gøre en anden gang? Har de brug for videre vejledning og støtte (personligt fagligt)? Har gruppen kunne bruge erfaringer fra arbejdet med tidligere portfolioopgaver i modulet? Modul 5 Side 13
16 Har gruppen udviklet sig? Har vi løst den givne portfolioopgave på en sådan måde, at vi har opnået vores læringsmål og den slutkompetence opgaven dækker? Dokumentationsportfolio. Se endvidere beskrivelse af intern prøve, modul 5. Dokumentationsportfolioen er det individuelle skriftlige produkt ved den interne prøve og består af: Adgangsbillet: 1. Materiale, den studerende har udvalgt fra gruppens arbejdsportfolio, med henblik på at dokumentere opfyldelse af formålet med prøven. 2. En begrundelse for det udvalgte materiale, kaldet adgangsbillet. 3. Den studerendes refleksioner efter endt praksis, kaldet metakognition. Dette element arbejdes der ikke med i arbejdsportfolioen, men det er et vigtigt element i dokumentationsportfolioen. Den studerende skal begrunde de udvalgte portfoliobidrag i forhold til slutkompetencer på modul 5. Hvorfor har jeg udvalgt netop dette materiale? Metakognition: Dette element arbejdes der ikke med i arbejdsportfolioen, men det er et vigtigt element i dokumentationsportfolioen, som et udtryk for den studerendes egne refleksioner. Her redegør den studerende for sine tanker om følgende: Når jeg tænker tilbage på arbejdet i den tværprofessionelle gruppe er jeg efterfølgende kommet til at tænke på: Hvad har jeg bidraget med i gruppen? Hvad har jeg fået med mig i forhold til min egen profession? Når jeg tænker fremadrettet: Hvad kan jeg så arbejde videre med? Hvordan kan jeg arbejde videre med det? Modul 5 Side 14
17 Hvordan kan jeg anvende udviklings- og forskningsbaseret viden i mit videre arbejde? Hvilke tanker gør jeg mig bagud- og fremadrettet i forhold til mit bidrag og min profession i arbejdet med den givne portfolioopgave? Referenceliste: 1. Jakobsen A, Lauvås P. Eksamen eller hvad?: former for summativ evaluering i professionsuddannelser. København: Samfundslitteratur; Taasen I, Havnes A, Lauvås P. Mappevurdering: av og for læring: med eksempler fra helseog sosialfag. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag; Ellmin R. Portfoliomodellen: en måde at lære at tænke på. København: Gyldendal Uddannelse; Modul 5 Side 15
18 Portfolioopgave 1. Slutkompetence 1: At indgå i et tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anvendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetence i forhold til flerfaglig opgaveløsning Indhold: Kriterier: Hvad kendetegner den enkelte profession, der er repræsenteret i den tværprofesionelle gruppe, praktisk og teoretisk? Hvordan kan disse professioner samarbejde tværprofessionelt i forhold til en borger med en given folkesygdom? Opgaven løses og beskrives ud fra model for portfolioarbejde, indeholdende Basisprofil, Slutkompetencer, Læringsmål, Samarbejde, Ansvar, Autentisk læring, Refleksion og Selvevaluering. Der gives vejledning på denne opgave i uge 2 (Aftales med vejleder). Modul 5 Side 16
19 Portfolioopgave 2. Slutkompetence 2: Indhold: Kriterier: At beskrive retslige og etiske aspekter i sundhedsvæsnet og forklare hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et tværfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde Hvilken betydning har sundhed, sygdom, politik og økonomi for borgeren i et lokalsamfund i forhold til en given folkesygdom? Identificer eventuelt stigmatisering og ulighed i sundhed. Hvilken betydning har sundhedsvæsnets lovgrundlag, opbygning og organisering for borgeren i et lokalsamfund i forhold til en given folkesygdom? Se efter stigmatisering og ulighed i sundhed. Opgaven løses og beskrives ud fra model for portfolioarbejde, indeholdende Basisprofil, Slutkompetencer, Læringsmål, Samarbejde, Ansvar, Autentisk læring, Refleksion og Selvevaluering. Der gives vejledning på denne opgave i uge 4 (Aftales med vejleder). Modul 5 Side 17
20 Portfolioopgave 3. Slutkompetence 3: Indhold: Kriterier: At forklare/forstå hvordan kommunikation og informationsteknologi kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring Hvordan arbejdes der i praksis med sundhedsfremme? Hvilken type kommunikations- og informationsteknologi anvendes i praksis? Hvilke metoder til dokumentation og kvalitetssikring anvendes i praksis? Opgaven løses og beskrives ud fra model for portfolioarbejde, indeholdende Basisprofil, Slutkompetencer, Læringsmål, Samarbejde, Ansvar, Autentisk læring, Refleksion og Selvevaluering. Der gives vejledning på denne opgave i uge 7 (Aftales med vejleder). Modul 5 Side 18
21 Portfolioopgave 4. Slutkompetence 4: Indhold: Kriterier: At søge, formidle og anvende professions-, udviklings- og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremmende opgaver. Formidling af løsning på en tværprofessionel problemstilling fra jeres kliniske undervisningssted eller en idé til et sundhedsfremmende tiltag på jeres kliniske undervisningssted. Formidlingen skal rettes mod det kliniske undervisningssted, men andre samarbejdspartnere må gerne inddrages. Formidlingsform valgfri, men begrundes. Opgaven løses og beskrives ud fra model for portfolioarbejde, indeholdende Basisprofil, Slutkompetencer, Læringsmål, Samarbejde, Ansvar, Autentisk læring, Refleksion og Selvevaluering. Arbejdet med denne portfolio planlægges og gennemføres selvstændigt i studiegrupperne uden vejledning. Der arbejdes med denne opgave i uge 8. Modul 5 Side 19
22 8. Klinisk undervisning/praksisstudier Den kliniske undervisning foregår i studiegrupper. Studiegrupperne tildeles en praktikplads og er selv ansvarlig for de praktiske aftaler med praktiksted jævnfør den udleverede vejledning. Klinisk undervisning / praksisstudier omfatter 3 ECTS svarende til 2 ugers studiearbejde. Den kliniske undervisning skal afvikles i modulets Uge. Studiearbejdet omfatter: forberedelse til den kliniske undervisning deltagelse i klinisk undervisning (tilstedeværelse på praktikstedet) refleksion over klinisk undervisning De studerende tilrettelægger forløbet i samarbejde med den ansvarlige kontaktperson fra klinisk praksis. Tilrettelæggelsen skal understøtte læringsudbytte for modulet, herunder arbejdet med portfolieopgaverne. 9. Intern teoretisk prøve Følgende fag indgår i prøven: Ergoterapi: Fysioterapi: Radiografi: Anatomi, Ergoterapi, Etik, Fysiologi, Lovgivning, Psykologi, Pædagogik, Sygdomslære og Videnskabsteori. Folkesundhed, Fysioterapi, Humanistiske fag, Lovgivning, Patologi, Sociologi og Sundhedsinformatik. Filosofi, Folkesundhed, Forskningsmetodologi, Jura, Kommunikation, Organisation og ledelse, Pædagogik, Radiografi og Sundhedsinformatik. Sygepleje: Folkesundhed, Jura, Organisation og ledelse, Sociologi/antropologi, Sundhedsinformatik, Sygepleje og Sygdomslære. Opgavetype: Individuel skriftlig prøve. Modul 5 Side 20
23 Form og omfang: Dokumentationsportfolio med maksimum anslag incl. mellemrum. Formål: Er at bedømme i hvilken grad den studerende har nået kompetencemålene for modulet: Mål: at bedømme i hvilken grad den studerende kan udlede og formulere tværprofessionelle problemstillinger, med afsæt i modulets pensum og praksiserfaring at bedømme i hvilken grad en studerende kan demonstrere viden om og forståelse for tværprofessionelt samarbejde. at bedømme i hvilken grad den studerende kan demonstrere færdighed i metodisk bearbejdning af en tværprofessionel problemstilling samt demonstrere klarhed over egen kernefaglighed i relation til andre fagligheder indenfor sundhedsvæsenet At den studerende kan dokumentere at der er opnået læringsudbytte indenfor 2 af de 4nedenstående slutkompetencer: kan indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anvendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetence i forhold til flerfaglig opgaveløsning kan beskrive retslige og etiske aspekter i sundhedsvæsenet og forklare hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et tværfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde. kan forklare/forstå hvordan kommunikationen og informationsteknologi kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring. kan søge, formidle og anvende professions-, udviklings- og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremmende opgaver. Indhold: Den studerende udvælger materiale fra gruppens arbejdsportfolio, det vil sige fra to af portfolioopgaverne og begrunder relevansen af dette i forhold til de to valgte slutkompetencer, som er beskrevet under mål for prøven. Dette kaldes den studerendes Adgangsbillet. Det udvalgte materiale, skal ikke være portfolioopgaverne i deres fulde udstrækning, men et udvalg, der er eksemplariske for at vise, hvordan Modul 5 Side 21
24 gruppen har arbejdet med følgende elementer indenfor de to portefolioopgaver: Basisprofil, Slutkompetencer, Læringsmål, Samarbejde, Ansvar, Autentisk læring, Refleksion og Selvevaluering Endelig skal dokumentationsportfolioen indeholde den individuelle studerendes Metakognition. Altså den studerendes bagud- og fremadrettede refleksioner. Se endvidere beskrivelse af portfolio, modul 5. Prøvens forløb: Bedømmelse: Prøven påbegyndes i uge 9 og den skriftlige opgave afleveres senest fredag kl i modulets 10 uge på Fronter. (Forårssemester uge 15/efteråer uge 44) Opgaven bedømmes efter 7 trins skala. Bedømmelsen foretages i henhold til formål/mål for prøven. Bedømmelsen er intern og foretages af eksaminator fra egen uddannelse. Kriterier for at opnå karakteren 12, den fremragende præstation: Karakteren 12, gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler. Kriterier for at opnå karakteren 02, den tilstrækkelige præstation: Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål. For at bestå kræves, at den studerendes præstation demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af prøvens mål. Omprøve: Regler for klage: Aftales individuelt Klager over eksamensafgørelser behandles i overensstemmelse med Undervisningsministeriets Bekendtgørelser om prøver og eksamen i erhversrettede uddannelser nr. 766 af 26/06/2007. En klage indgives skriftligt og seneste 2 uger efter, at resultatet af prøven er meddelt. Klagen skal være begrundet. Modul 5 Side 22
25 10. Bilag Bilag 1 ECTS - pointfordeling Ergoterapeut Fysioterapeut Radiograf Sygeplejerske CVU RF Fag ECTS Fag ECTS Fag ECTS Fag ECTS Fag ECTS Ergoterapi 3 Fysioterapiteori og metode 5 Radiografi Teoretisk 2 Sygepleje 3 Kernefaglighed 6 Sygdomslære 1 Patologi 1 Sygdomslære 1 Anatomi 0,5 Fysiologi 0,5 Sundheds informatik 1 Sundhedsinformatik 1 Sundhedsinformatik 2 Kommunikation 3 Kommunikation 1,5 Pædagogik 1 Pædagogik 1,5 Lovgivning 3 Lovgivning og forvaltning 2 Jura 1 Jura 2 Sundhedsvæsenets organisation 3 Organisation og ledelse 1 Organisation og ledelse 1 Folkesundhed og epidemiologi 1 Folkesundhed og epidemiologi 1 Sociologi 3 Sociologi 3 Videnskabsteori og metode 1 Humanistiske fag 2 Filosofi, videnskabsteori og etik 1,5 Folkesundhed m.m. 3 Anvendt videnskabsteori 3 Etik 1 Forsknings metodologi og kvalitetsudvikling 1,5 Psykologi 1 Klinisk undervisning 3 Klinisk radiografi 3 Modul 5 Side 23
Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 5. Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv
Modul 5 Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra februar 2015 1 1. Introduktion til modulet Introduktion
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Erg511 August 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 1 Retningslinjer for intern prøve - modul 5 - Tværprofessionel virksomhed...
Læs mereFysioterapeutuddannelsen
Fysioterapeutuddannelsen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Monofaglig del 1 Modul 5 - monofaglig del - Tværprofessionel virksomhed 3 ECTS ud af 15 ECTS. Indholdsfortegnelse 1.0 Tema:... 3 2.0 Fordeling
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 5. Lokalt tillæg til studieordningen. Tværprofessionel virksomhed. August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 5 består af studieaktivitetsmodellen,
Læs mereModulbeskrivelse Modul 5
Modulbeskrivelse Modul 5 1 Indledning Modul 5 sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Modulet dækker 15 ECTS. Modulbeskrivelsen er udarbejdet
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Afdeling Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Tværprofessionel virksomhed Tema: Tværfagligt modul tværprofessionel virksomhed
Læs mereRadiografuddannelsen University College Lillebælt. Monofagligt tillæg til modulbeskrivelse og særlige forhold vedr.
Gældende fra september 2009 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS-point på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer og læringsudbytte... 4 4.1
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 - den monofaglige del, Fysioterapeutuddannelsen.
Modulbeskrivelse for modul 5 - den monofaglige del, Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel virksomhed 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 5 04.07.12 (pebe) Side 1
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen.
University College Lillebælt, Fysioterapeutudannelsen. Tillæg til studieordningen, del 4. Modulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel
Læs mereRammer og kriterier for 5. modulprøve - overgangsordning
Rammer og kriterier for 5. modulprøve - overgangsordning Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra september
Læs mereModulbeskrivelse. 3. semester - modul 5 SEP13/FRSO13AB
Campus Roskilde Sygeplejerskeuddannelsen og Fysioterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse 3. semester - modul 5 SEP13/FRSO13AB Tværprofessionel virksomhed Rehabilitering af patienter med kroniske sygdomme
Læs mereBioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Intern teoretisk prøve Gældende fra august 2012 Side 1 Titel: Intern teoretisk prøve Fag: Kernefaglighed, Folkesundhedsvidenskab, sundhedsvæsenets
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Fysioterapeutuddannelsen, Psykomotorikuddannelsen og Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland d.9. juni 2015 MODULBESKRIVELSE Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Efterår 2015 Professionsbachelor i fysioterapi,
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Modulet sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Det gennemføres på Campus Næstved i samarbejde mellem
Læs mereSundhedsuddannelserne
Sundhedsuddannelserne Modul 5: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Monofaglig undervisning i radiografuddannelsen Hold R08S 17. august 2009 Ret til ændringer forbeholdes Indhold
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Modulplan MODUL 5 Tværprofessionel virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Modulplan MODUL 5 Tværprofessionel virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 5 Tværprofessionel virksomhed... 5 2.1 Varighed... 5 2.2 Særlige forhold... 5 2.3 Tema: Tværfagligt
Læs mereVIA Sundhed Sundhedsuddannelserne i Aarhus Modulbeskrivelse Modul 5 Tværprofessionel virksomhed
Modulets tværprofessionelle temaer og læringsudbytte Tema: Tværfagligt modul -tværprofessionel virksomhed Modulet retter sig mod sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet, kontinuitet
Læs mereLedelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi
Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. Intern klinisk prøve Modul 11 Internationalt modul. Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG Intern klinisk prøve Modul 11 Internationalt modul Kompleks klinisk virksomhed 02/2017 Intern klinisk prøve modul 11 Internationalt modul Titel: Intern klinisk
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Fysioterapeutuddannelsen, Psykomotorikuddannelsen og Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland d. 11.12.2014 MODULBESKRIVELSE Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Forår 2015 Professionsbachelor i fysioterapi,
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, filosofi, religion og etik, sygdomslære og farmakologi Opgavetype:
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Afdeling Viborg Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Tværprofessionel virksomhed Tema: Tværfagligt modul tværprofessionel virksomhed
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereStudieaktiviteter for modul 5 Bioanalytikeruddannelsen
Studieaktiviteter for modul 5 Bioanalytikeruddannelsen Tværprofessionel Virksomhed Studieaktiviteter for modul 5 Indhold Modulet, der afholdes i et samarbejde mellem flere mellemlange videregående sundhedsuddannelser,
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereNationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14
Nationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14 15. marts 2012 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College ordjylland Professionshøjskolen
Læs mereTemadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi
Temadag Onsdag d. 10.11.2010 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. University College
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereRadiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 4. Modulbeskrivelse modul 4. Overgangsordning
Modulbeskrivelse modul 4 Overgangsordning Efteråret 2016 1 1.0 Generelt Deltagelse i undervisningen på modulet forudsætter, at den studerende har fulgt undervisning i modul 1-3. 2.0 Introduktion til modulet:
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereModulbeskrivelse. 3. semester - modul 5. Sr2015s og Fr2015s
Campus Roskilde Sygeplejerskeuddannelsen og Fysioterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse 3. semester - modul 5 Sr2015s og Fr2015s Tværprofessionel virksomhed Rehabilitering af patienter med kroniske sygdomme
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 12 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 12 SELVSTÆNDIG
Læs mereRetningslinjer. for ekstern prøve i. klinisk undervisning. i modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis
Ergoterapeutuddannelsen University College Lillebælt Retningslinjer for ekstern prøve i klinisk undervisning i modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis University College Lillebælt
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis
Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT
Læs mereRadiologisk studieretning
11. Modulbeskrivelse Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2013 MAGO 19. november 2012 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereSundhedsfaglig Højskole Sundhedsuddannelserne i Århus. Modulbeskrivelse Modul 5 Tværprofessionel virksomhed
Modulets tværprofessionelle temaer og læringsudbytte Tema: Tværfagligt 1 modul -tværprofessionel virksomhed Modulet retter sig mod sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet,
Læs mereBioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Modul 13 Bioanalytisk praksis-, udviklings- og forskningsviden. Intern klinisk prøve Titel: Intern klinisk prøve Fag: Afhænger af hvor den studerendes kliniske modulophold
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 5. semester
Semesterbeskrivelse 5. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 9RN. Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning. Katrine Borg-Hansen, Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 9RN Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning Gældende pr. 1.februar 2012 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 4 4.
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereModulbeskrivelse. 3. semester - modul 5. Hold ss2012va, ss2012vea & ss2013seb. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 3. semester - modul 5 Hold ss2012va, ss2012vea & ss2013seb Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 5 TVÆRPROFESSIONEL VIRKSOMHED...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereStudieaktiviteter for modul 9 Bioanalytikeruddannelsen. Biomedicinsk laboratorieanalyse i et tværgående perspektiv
Studieaktiviteter for modul 9 Bioanalytikeruddannelsen Biomedicinsk laboratorieanalyse i et tværgående perspektiv Studieaktiviteter for modul 9 Indhold Modulet er bygget op omkring to projektforløb. Begge
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 2. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 10
Udfold dit talent VIA University College Dato: 15. august 2014 Journalnr.: U0275-1-05-1-14 Ref.: sfs Ekstern teoretisk prøve Modul 10 Formål Det er formålet med denne prøve at du som studerende viser at
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereModul 9. Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS
Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2010 Modulbeskrivelse modul 9 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs merePortfolio - som udgangspunkt for læring og evaluering
Portfolio - som udgangspunkt for læring og evaluering Pædagoguddannelsen i Odense og Svendborg Indhold 1. PORTFOLIOMETODEN...3 2. DEFINITION AF ARBEJDSPORTFOLIO...3 3. DEFINITION AF PRÆSENTATIONSPORTFOLIO...3
Læs mereStudieaktiviteter for. Tværprofessionel virksomhed
Studieaktiviteter for modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2014 1 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 5... 1 Studieaktiviteter for modul 5... 3 Studieaktivitetsmodel... 5 Retningslinjer
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse 1.2. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 6 ECTS INDHOLD 1 Indledning 3 2 Temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og
Læs mereModul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS
Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark Modulets tema Modulet retter sig
Læs mereTværprofessionel virksomhed
Modul 5: Tværprofessionel virksomhed Modulbeskrivelse Gældende for perioden forår 2010 september 2010 Bioanalytikeruddannelsen, Ergoterapeutuddannelsen, Fysioterapeutuddannelsen, Jordemoderuddannelsen,
Læs mereModul 5. Tværprofessionelt modul Tværprofessionel virksomhed
Modul 5 Tværprofessionelt modul Tværprofessionel virksomhed UCL Campus Vejle Sygeplejerskeuddannelsen Januar 2016 Indholdsfortegnelse 1. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte...
Læs mereRammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve)
Rammer og kriterier for 3. modulprøve (1. klinisk interne prøve) Fokusområde: Mødet med mennesket i radiografi Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra 1. februar. 2009 MAGO/BORM
Læs mereIntroduktion til. Modul 5, Forår 2014 Ergoterapeut-, fysioterapeut-og radiografuddannelsen
Introduktion til TværSund Modul 5, Forår 2014 Ergoterapeut-, fysioterapeut-og radiografuddannelsen Dagsorden Kontaktpersoner/modulkoordinatorer Modulbeskrivelsen Overblik over modul 5 og TværSund En lille
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12. Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
UDKAST!!! Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 Fagelementer inden for ergoterapi
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point...
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Metropol Modulbeskrivelse for modul 1 Sygeplejevirksomhed i Danmark
Sygeplejerskeuddannelsen Metropol Modulbeskrivelse for modul 1 Sygeplejevirksomhed i Danmark Kvalificeringsuddannelse for sygeplejersker uddannet uden for Norden og EU under åben uddannelse 1 Indholdsfortegnelse
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModul 13. Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse
Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 13... 1 Retningslinjer for intern prøve modul 13... 3 Modulbeskrivelse modul 13 Ergoterapeutiske
Læs merePrøvevejledning til afsluttende prøve
Prøvevejledning til afsluttende prøve Social-og sundhedsassistentuddannelsen (startet EFTER 1. 1. 2017) Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser
Læs mereHold A1608. Prøvevejledning til afsluttende prøve Trin 2 - Gældende for hold A1508, A1511, A1603, A1608, A1611
Hold A1608 Prøvevejledning til afsluttende prøve Trin 2 - Gældende for hold A1508, A1511, A1603, A1608, A1611 Den afsluttende prøve er, jf. 6. stk. 3 i BEK. nr. 500 af 22/04/2015, en mundtlig prøve af
Læs merePortfolio som udgangspunkt for læring og evaluering
Portfolio som udgangspunkt for læring og evaluering Pædagoguddannelsen UCL Indhold 1. PORTFOLIOMETODEN...3 2. DEFINITION AF ARBEJDSPORTFOLIO...3 3. DEFINITION AF PRÆSENTATIONSPORTFOLIO...3 4. EN ILLUSTRATION
Læs mereModul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 13 Gældende pr. august 2014 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Ansøgningsprocedure... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer
Læs mereModul 1. Gældende pr. 1. februar 2009. Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 1
Gældende pr. 1. februar 2009 1 1. Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til hele uddannelsen samt modul 1 i løbet af modulets første uger. 2. Modulets fokusområde Undervisning i alle modulets
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Intern, klinisk mundtlig prøve. Selvstændig professionsudøvelse 6. semester
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Intern, klinisk mundtlig prøve Selvstændig professionsudøvelse 6. semester 1. Klinisk prøve Prøven er en intern individuel mundtlig prøve. Prøven afvikles ved slutningen af
Læs mereRadiologisk studieretning
11. Modulbeskrivelse Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2014 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske lærere og kliniske
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 6. semester
Semesterbeskrivelse 6. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 7 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi. Modul 4 - Klinik
Modulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi Modul 4 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ergoterapi Semester- beskrivelse 3. semester Rehabilitering og habilitering samt sundhedsfremme og forebyggelse som muliggør aktivitet og deltagelse Institut for sundhedsuddannelse
Læs mereModulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis
Modulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 10R Klinik Studieretning: Radiologisk billeddiagnostik Rev. Sept. 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering Klinisk undervisning IV E09s 0 o / i ' ' / PROFESSIONSHØJSKOLEN / 1 University College Nordjylland INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema: 3
Læs mereModulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb. Modul 8 - Klinik
Modulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 8 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 5 Introduktion
Læs mereSamlet Evaluering af modul 5 Hold Feb. 2014.
Samlet Evaluering af modul 5 Hold Feb. 2014. Kan indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners og
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse 1. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 9. Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS
Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.11.2013 Modulbeskrivelse modul 9 justeret 27.06.2016, pebe, heng)
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester August 2016 JEBA / MHOL og MSNI INDHOLD 1 Indledning 3 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder
Læs mereModul 6 overgangsordning
overgangsordning Gældende forår 2017 1 Indholdsfortegnelse 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS-point på modulet... 3 3.1 Fordeling af klinisk og teoretisk
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Menneske, aktivitet og omgivelser 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 8
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, sygdomslære, farmakologi, kommunikation,
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. på GF2 SSA. Elev
rev september 2019 /AHI Prøvevejledning for grundforløbsprøven på GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på Grundforløbet Formål:
Læs mereModulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi. Modul 3 - Klinik
Modulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi Modul 3 - Klinik Revideret April 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 8 Internationalt modul
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 8 Internationalt modul Sygepleje, psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, sygdomslære,
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. Intern klinisk prøve Modul 4. Grundlæggende klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG Intern klinisk prøve Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, anatomi/fysiologi, mikrobiologi og ernæringslære Opgavetype:
Læs mere