Udviklingsmål. [Eltang Skole og Børnehave]

Transkript

1 Udviklingsmål [Eltang Skole og Børnehave] Spørgsmål til overvejelse, når I arbejder med skemaet: Udviklingsmål: Hvad vil vi gerne opnå? Kan målet opdeles i flere og måske mere konkrete og lettere målbare delmål? Status: Hvad er baggrunden for, at vi ønsker at arbejde med emnet? Hvad viser data? Indsats: Hvordan vil vi arbejde med at nå målet? Hvilke(n) indsatser vil vi lave? Indikator/tegn på at mål er opfyldt: Hvilke konkrete aktiviteter/handlinger/tegn vil vi se på, at målet er opfyldt? Hvordan kan vi evaluere/dokumentere målopfyldelsen? Mål opfyldt: Hvornår forventer vi, at målet er opfyldt? 1

2 Lokale udviklingsmål 1. Synlig læring. Synlig læring At synlig læring bliver en større del af og feed-back. praksis i organisationen. Det pædagogiske personale arbejder med målsætning af læring og trivsel. Data i Program for læringsledelse viser et behov hos eleverne for at arbejde med synlig læring. De enkelte team arbejder med e-læringsopgaver i program for læringsledelse. De sætter fokus på forskellige perspektiver på synlig læring. Drengenes vilkår for læring er et fokuspunkt. Ledelsen rammesætter arbejdet med synlig læring og feed back for sig selv og personalet blandt andet ved hjælp af inddragelse af materiale fra kompetencepakker i Program for læringsledelse. At brug af forskellige former for feed back øger læring og bevidsthed om læring hos eleverne. At T2 september 2017 viser en fremgang ift. elevernes egen opfattelse af deres læring At T2 viser en ændring/fremgang ift. drenges opfattelse af at gå i skole Evaluering af graden af målopfyldelse efter kortlægning T2 i januar

3 2. Implementering af 7 gode vaner i Børnehave og SFO At opnå en anerkendende kultur ved implementering af 7 Gode vaner Der arbejdes med indsatsområderne på følgende niveauer: Ledelse, medarbejdere og børn/elever. De fremsatte delmål forventes opnået i sommeren Efter 1 års samarbejde med konsulentfirmaet FranklinCovey DK, viser undersøgelser følgende: Personalets mindset er begyndende forandret Forældrene oplever begyndende forandring i den pædagogiske praksis Implementering af 7GV er påbegyndt i den pædagogiske praksis, og børnene tager fra på det. 1. Fortsat tæt samarbejde med FranklinCovey. Formål: Etablering af nationalt og internationalt samarbejde med henblik på sparring og udvikling af materialer mv til pædagogisk praksis. 2. Fortsat arbejde med team og kulturudvikling ud fra den evaluerede status. 3. Inddragelse af forældre og omverdenen. Der er udarbejdet handleplaner for de tre niveauer. Disse er vedhæftet dette dokument. 3

4 Lokalt fastholdelsesmål 1. Den grønne bæredygtige skole og børnehave Fastholdelsesmål Status Indsats Indikator/tegn på at mål er opfyldt Mål opfyldt Eltang Skole og Børnehave har en grøn og bæredygtigt profil. Fysiske og energimæssige rammer er bæredygtige. Ledelsen følger op på udendørs læring i børnehave og skole. Teamene organiserer læring i naturen i meningsfulde sammenhænge. Børn og elever oplever, at de lærer, når de er udendørs. Børn og elever præsenteres for mindst tre udeforløb årligt. Evaluering i juni 2017 Gentagne samarbejdsprojekter med eksterne aktører ift. udendørs læring Ansvarlige tovholdere i børnehave og skole gennemfører vedligeholdelse og udvikling af have i børnehave og skole. Personalet anvender haverne i praksis for eksempel ift. læreplanstema i børnehaven og natur/teknik og madkundskab i skolen. 4

5 Kommunale udviklingsmål 1. Design og innovation Øge forståelsen for anvendelsen af designprocesser Uddannelse af designvejledere og leder i organisationen. Ledelsen arrangerer fællesmøde med medinddragelse af personalet, hvor opgaven er at præcisere og eksemplificere, hvad design og Vi ser konkrete eksempler på, at pædagoger og lærere arbejder med design og innovation. Evaluering i juni 2017 innovation er hos os. Team i børnehave- og skole inviterer forældre ind i design og innovationsarbejde. Design og innovation anvendes som metode i flere fag. Vi ser børn og elever få kompetencer i finde veje til at søge løsninger på forskellige måder. 5

6 2. Tidlig indsats og inklusion Det enkelte barn og den enkelte elev ses ud fra en anerkendende og ressourcemæssig tilgang i et tæt tværfagligt samarbejde mellem lærere og pædagoger. Ledelsen rammesætter ud fra vores lokale vision: "Fælles børn - fælles sprog Rød tråd i beskrivelses- og evalueringsarbejde. Fælles antimobbestrategi. Implementering af 7GV Fortsat arbejde med visuelle støttesystemer, kompetencehjul og skolebarometer SFO medarbejdere på kursus på VEU. Individuel opfølgning (se lokale udviklingsmål) Implementering af visuelt dagsskema i både BHV og GLO. Strategi for samarbejde mellem pædagoger og lærere opdateres og præsenteres på fællesmøde. Sommer 2016 Efterår 2016 Fri for mobberi anvendes som metode i børnehaven. Børnemiljøvurdering 3-13 år. Børnelinealen introduceret for hele personalegruppen og indgår som arbejdsredskab i beskrivelsesarbejdet. Beredskabsplanen om underretning af børn er Systematisk logbogsskrivning fra 3-13 år. Præsentation af inklusionsstrategien i Bestyrelse, MED og personale Efterår

7 fremlagt for hele personalegruppen. Overgangsarbejde mellem bha. og 0.klasse. Overgangsarbejde mellem 0.kl og 1. klasse Analyse og udvikling af overgangsarbejdet mellem 0- kl og 1. kl. Forår

8 3. Forældreinddragelse og inddragelse af omverden/åben skole Eltang Skole og Børnehave er en tydelig åben organisation, der bringer læring udefra ind i organisationen og bringer børn og elever ud i vores omverden. Børn og elever møder forældre og omverden ved at deltage i arrangementer i nærområdet. Børn og elever besøger Kulturinstitutioner og virksomheder i området. Som organisation samarbejder vi regelmæssigt med kirke, idrætsforening, spejderforening og KK s musikskole samt KK s Naturskole. De enkelte team iværksætter konkrete tiltag, som giver mening i deres kontekst. Ved teammøder i uge planlægges skoleårets åbenskoleaktiviteter. Ledelsen laver opfølgning ved TUSsamtaler august-september 2016 Vi ser anvendelse af muligheder for læring i omverdenen for alle børn og elever flere gange om året. Evaluering forår 2017 Ledelsen er aktiv ift. at samarbejde med lokale organisationer og eksterne 8

9 parter f.eks. UCSyd og udenlandske studerende. Forældre i bhv. og skole deltager i vedligeholdelse og forskønnelse af udendørs faciliteter På et fælles personalemøde har ledelsen rammesat en proces om forældreinddragelse i børnehave og skole ift. følgende punkter: Sundhed og trivsel, inklusion og design. Inddragelse af skolebestyrelse og MED-udvalg Den samlede personalegruppe, MED og bestyrelse præsenteres for kvalitetsrapporten august