Ansøgningsskema. Finanslovens konto Puljen til udbredelse af brobygningsforløb

Transkript

1 Ansøgningsskema Finanslovens konto Puljen til udbredelse af brobygningsforløb Ansøgningen skal sendes til Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering via adresse CC Emnefeltet udfyldes med Ansøgning til pulje til udbredelse af brobygningsforløb 1. Projektets navn og projektperiode Projektets navn: Brobygning til alle erhvervsuddannelser Projektperiode Starttidspunkt: Sluttidspunkt: Ansøger Navn: NEXT Uddannelse København CVR-/ SE-/ CPR-nummer: Adresse: Carl Jacobsens Vej Valby Telefon: Projektets adresse: Skagensgade Taastrup Projektansvarlig: Lars Mikkelsen Regnskabsansvarlig: Lars Klitte Erichsen Kontaktperson: Lars Mikkelsen (navn, titel, adresse, telefon, ) Kursuschef Skagensgade Taastrup Telefonnummer: lami@nextkbh.dk NEM-konto: (som et evt. tilskud skal overføres til) Pengeinstitut: Danske Bank (som et evt. tilskud skal overføres til) (navn, adresse, reg.nr. og kontonummer)

2 3. Samarbejdspartnere i det ansøgte projekt (Se særskilt erklæring om samarbejde i bilag 1 og 2) Firma, kommune organisation mv.: Hotel og Restaurantskolen Adresse: Vigerslev Allé Valby Telefon: hrs@hrs.dk Firma, kommune organisation mv.: Adresse: Brøndby Møllevej Brøndby Telefon: faelles@sosuc.dk SOSU C - Social- og Sundhedsuddannelses Centeret Firma, kommune organisation mv.: Glostrup Kommune Unge- og Uddannelsesenheden Adresse: Rådhusparken Glostrup Telefon: glostrup.kommune@glostrup.dk Firma, kommune organisation mv.: Ballerup Kommune Jobcenter Ballerup Adresse: Baltorpvej Ballerup Telefon: jobcenter@balk.dk Firma, kommune organisation mv.: Vallensbæk Jobcenter Vallensbæk og Ishøj Kommune Adresse: Vallensbæk Stationstorv Vallensbæk Telefon: jc@vallensbaek.dk Firma, kommune organisation mv.: Hvidovre Jobcenter Hvidovre Kommune Adresse: Hvidovrevej Hvidovre Telefon: jobcenter@hvidovre.dk

3 Firma, kommune organisation mv.: Albertslund Jobcenter Albertslund Kommune Adresse: Bytorvet Albertslund Telefon: Økonomi Samlet budget for projektet: Det ansøgte tilskud: kr kr. Ansøger skal supplere ansøgningsskemaet med et detaljeret budget, hvoraf samtlige udgifter og eventuelle indtægter skal fremgå. Ansøger skal tage udgangspunkt i standard budgetopstillingen, hvoraf der også fremgår bemærkninger til enkelte budgetposter, som man bl.a. skal være opmærksom på. Budgettet skal være opdelt på kalenderår. Hvis der ansøges om tilskud til anskaffelser (som skal specificeres i budgettet), forventer ansøger så restværdi ved projektets slutdato? Ansøges der om tilskud til anskaffelser? X ja nej Hvis ja, forventes der restværdi ved projektets slutdato? Ja X nej Hvis ja til restværdi, angiv da forventet beløb i kroner: Ansøger skal vedlægge relevante virksomhedsoplysninger, herunder regnskabsoplysninger. 5. Andre tilskud Har ansøger søgt anden offentligt tilskud til gennemførelsen af projektet (eksempelvis fra andre puljer, fra Det Regionale Arbejdsmarkedsråd eller lignende)? Nationale tilskud: ja nej X EU-tilskud: ja nej X Hvis ja, hvilke:

4 6. Projektbeskrivelse Projektets formål er at udbrede og understøtte udvikling og afprøvning af en helt ny metode og organisering til gennemførelse af brobygningsforløb rettet mod unge ledige borgere med manglende kompetencer til at påbegynde en erhvervsuddannelse. Projektet vil forenkle kommunernes indgang til brobygningsforløbene ved at etablere én fælles indgang til skolernes brobygningsforløb og indgå et tæt samarbejde med kommunerne. Desuden vil skolerne indgå et tæt samarbejde med hinanden, hvilket sikrer en høj kvalitet i brobygningsforløbenes indhold og struktur, praksisnær og helhedsorienteret undervisning samt lettere overgange for kommuner og borgere i tilfælde af borgerens omvalg af brobygningsforløb eller overgang til ordinær (erhvervs)uddannelse. Brobygningsforløbene i regi af skolerne i samarbejdet dækker alle fire indgange til erhvervsuddannelserne. En central del af projektet er selvfølgeligt også at udbrede denne model for brobygningsforløb ud over deltagerkredsen i projektet. De konkrete målsætninger i projektet er: - At der udvikles og udbredes en succesfuld model for brobygningsforløb - At kommuner og borgere mødes af en smidig proces i forbindelse med brobygningsforløbene - At 50 procent af de unge, der visiteres til et brobygningsforløb, påbegynder ordinær uddannelse senest 6 måneder efter brobygningsforløbet Beskriv projektets målgruppe Målgruppen er uddannelsesparate, sekundært aktivitetsparate unge ledige borgere. Projektets deltagerantal, mål og resultater Ved samarbejdsprojekter mellem flere kommuner angives deltagerantal, mål og resultater pr. kommune Hvor mange uddannelsesparate unge Glostrup Kommune: 25 borgere visiteres til et brobygningsforløb (antal)? Vallensbæk/Ishøj Kommune: 35 borgere Ballerup Kommune: 60 borgere Hvidovre Kommune: 30 borgere Hvor stor andel udgør de af kommunens samlede målgruppe af uddannelsesparate unge? Albertslund Kommune: 26 borgere Glostrup Kommune: Ca. 22 procent Vallensbæk/Ishøj Kommune: Ca. 25 procent, da den skønnede tilgang af nye uddannelsesparate ligge på ca. 140 borgere i Ballerup Kommune: 30 procent Hvidovre Kommune: 25 procent Albertslund Kommune: 25 procent

5 Begrund hvis andelen er lavere end minimumskravet på 25 pct. Glostrup Kommune: Kommunen vil også benytte andre tilbud i deres portefølje til at leve op til kravet omkring de 25 procent. Vallensbæk/Ishøj Kommune: Kommunerne tilslutter sig målsætning om at visitere minimum 25 procent af målgruppen til brobygning. Jobcenter Vallensbæk har gennem flere år samarbejdet med flere udbydere af brobygningsforløb end dem vi indgår samarbejde med i denne ansøgning. Den samarbejdsmulighed vil vi fortsat kunne benytte, hvor det giver mening for borgeren. Inkluderes aktivitetsparate unge i projektet (Ja/nej)? Glostrup Kommune: Ja Vallensbæk/Ishøj Kommune: Nej Ballerup Kommune: Ja Hvidovre Kommune: Ja Hvis ja: Hvor mange aktivitetsparate unge visiteres til et brobygningsforløb? Albertslund Kommune: Ja Glostrup Kommune: Ca. 5-6 borgere Ballerup Kommune: 30 borgere Hvidovre Kommune: 5 borgere Hvis ja: Hvor stor andel udgør de af kommunens samlede målgruppe af aktivitetsparate unge? Albertslund Kommune:10 borgere Glostrup Kommune: Ca. 7 procent. Ballerup Kommune: 12 procent Hvidovre Kommune: 2 procent Hvor stor andel af deltagergruppen forventes at påbegynde og gennemføre ordinær uddannelse efter endt brobygningsforløb? Albertslund Kommune: 7 procent Glostrup Kommune: 55 procent, der enten går i uddannelse eller job (dog med forbehold for målingstidspunkt). Vallensbæk/Ishøj Kommune: 55 procent afgår til uddannelse eller job efter gennemført brobygningsforløb (dog med forbehold for målingstidspunkt). Ballerup Kommune: 30 procent. Hvidovre Kommune: 50 procent Albertslund Kommune: 15 procent

6 Projektets samarbejde Beskriv projektets forventede aftale om faste brobygningspladser, herunder forventet antal pladser? Hvordan sikres sagsbehandlerens tilgængelighed på erhvervsskolen? Hvor ofte vil sagsbehandleren være til stede på erhvervsskolen? Beskriv eventuel inddragelse af Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU) Projektets metoder og aktiviteter Beskriv hvordan projektet vil arbejde med de fem kerneelementer i brobygning samt sikre implementering af disse: 1. Brobygningsforløbet forankres på en erhvervsskole 2. Opkvalificering i dansk og matematik 3. Snusepraktikker på uddannelsesinstitutioner og virksomheder 4. Tildeling af uddannelsesmentorer 5. Fastholdelsesmentor efter brobygningsforløbet Der er ved indgåelse af samarbejdet indgået aftale med de i ansøgningen nævnte kommuner om i alt 176 unge uddannelsesparate borgere, der visiteres til brobygningsforløbene i projektet. Herudover visiteres i alt 50 aktivitetsparate unge borgere. I alt er der aftale om visitation af 226 borgere. Sagsbehandlernes tilgængelighed for borgerne sikres ved, at der på hver skole indrettes et kontor til brug for sagsbehandlerne. På kontorerne vil der være mulighed for private og fortrolige samtaler mellem sagsbehandler og borger. På alle skoler vil sagsbehandlerne være til stede i et fast tidsrum minimum én gang om ugen, når de har borgere i projektet. Ungdommens Uddannelsesvejledning i de samarbejdende kommuner inddrages gennem deltagelse i styregruppen for projektet (se afsnittet om Projektets organisering og styring ). UU inddrages også som tilkaldevagt ved behov i projektet. Brobygningsforløbene i projektet etableres i et samarbejde mellem NEXT Uddannelse København, Hotel og Restaurantskolen og SOSU C. Hermed dækkes alle de fire indgange til erhvervsuddannelserne i Storkøbenhavn. Skolerne kan i dette samarbejde tilbyde kommunernes borgere brobygningsforløb med forskellig faglige og brancherettede profiler (se bilag 3 for en udspecificeret model herfor). Brobygningsforløbene vil generelt set være 13 uger med minimum 25 lektioner per uge med løbende ugentligt optag. Der vil blive udbudt forløb rettet mod de merkantile erhvervsuddannelser, mod SOSU-uddannelserne og pædagogisk assistentuddannelsen, mod håndværksfagene samt mod uddannelserne inden for hotel og restaurationsbranchen. Projektet etableres med et mål om at udbrede, udbyde og videreudvikle brobygningsforløb til både de i projektet deltagende kommuner og til nye kommuner, der opsøges i løbet af projektets levetid. Implementeringen af de aktiviteter og metoder, der beskrives under de fem kerneområder nedenfor, sikres gennem skolernes forpligtende samarbejde i forhold til projektet, som det ses i bilag 2, der specificerer

7 samarbejdets form og indhold. 1. De forløb, der udbydes i projektet, er forankrede i det faglige miljø på de deltagende erhvervsskoler. Der vil være én fælles indgang til de fire indgange på de tre skolers brobygningsforløb for kommunernes sagsbehandlere. Samarbejdet mellem de tre skoler betyder, at indgangen til forløbene samles hos projektlederen, hvilket skaber overskuelighed for kommunerne og borgerne. Desuden vil skolerne samarbejde om både administration og dele af det faglige indhold af brobygningsforløbene. Både borger og kommune vil blive mødt af en smidig proces i kraft af skolernes tætte samarbejde, den samlede indgang til brobygningsforløbene og fælles koordination og administration. Denne organisering bidrager endvidere til kvalitetssikring og letter også evt. omvalg af brobygningsforløb for borgeren. 2. Ligeledes vil opkvalificeringen af borgerne i dansk og matematik på brobygningsforløbene ske i et tæt samarbejde mellem skolerne. Her påtænkes det, at der ansættes en fælles FVUlærer, der varetager undervisningen på alle tre skoler. Dette både for at sikre en kontinuitet for borgere, der evt. måtte vælge om, og for at sikre kvaliteten af FVU-undervisningen. FVUundervisningen vil være praksisnær og helhedsorienteret for at give borgerne den bedste mulighed for at gennemføre en efterfølgende erhvervsuddannelse. For det merkantile brobygningsforløb vil der være yderligere opkvalificering i dansk, samfundsfag og engelsk således at borgerne kan påbegynde et GF2 rettet mod en af de merkantile uddannelser. Denne opkvalificering vil ske ved en faglærer. 3. De tre skoler vil også samarbejde tæt om snusepraktikker på både uddannelser og i virksomheder.

8 Snusepraktikkerne på uddannelser vil foregå ved besøg på de udbudte erhvervsuddannelser på den enkelte skole, således at borgerne får indsigt i skolens øvrige liv. Det forventes tillige, at borgerne på daglig basis deltager sammen med de andre elever i arrangementer mv. på den enkelte skole/afdeling. Det kan også være som deltager på den enkelte uddannelse. Herudover vil skolerne også samarbejde om afholdelse af tværfaglige uddannelsesdage og besøg på hinandens skoler for dermed at udvide borgernes uddannelseshorisont. Hvad angår snusepraktikker på virksomheder, vil skolerne søge at samarbejde og samtænke dette. I den forbindelse vil skolerne arbejde på at finde fælles praktiksteder, der kan dække flere fagretninger. Eksempelvis hoteller, der både har kontor, reception, køkken mv. og derved både kan være relevante for borgere på merkantilt og på restaurationsforløb. Skolerne vil også samarbejde om at invitere virkeligheden ind på skolen ved at samarbejde med virksomheder om f.eks. virksomhedsbesøg på skolen. 4. Alle borgere på brobygningsforløbene får ved start tildelt en uddannelsesmentor, der er ansat på den respektive skole. Mentorens rolle er at støtte borgeren under brobygningsforløbet og skabe en rød tråd helt ind i valg af uddannelse og til start på ordinær uddannelse. Derudover vil skolerne udvikle et mentorfællesskab mellem skolernes mentorer. Dette med henblik på at udveksle metoder og erfaringer for dermed at kunne støtte borgerne i brobygning bedst muligt. Herudover vil skolernes mentorer deltage i mentorkursus i projektet. 5. Uddannelsesmentoren overgår til at blive fastholdelsesmentor ved borgerens overgang til ordinær uddannelse. Her vil rollen være at støtte borgerens overgang til ordinær uddannelse og

9 sikre, at denne bliver godt etableret her. Denne rolle vil også indgå som en del af erfaringsudveklingen i mentorfællesskabet mellem skolerne. Beskriv eventuelle andre metoder og indsatser, der anvendes i projektet Ud over de i afsnittet ovenfor beskrevne aktiviteter vil skolerne i projektet også arbejde med følgende: En indsats rettet mod kommunernes sagsbehandlere. Dette sandsynligvis i form af en event for denne gruppe med henblik på, at skabe opmærksomhed om brobygningsforløbene, men også for at øge sagsbehandlernes kendskab til det faglige indhold her i. Projektets organisering og styring Beskriv projektets organisering og projektledelse, herunder den tværgående styregruppe? Et korps af konsulenter fra de tre skoler, der opsøger kommuner, der pt. ikke er med i samarbejdet med henblik på at udbrede modellen for brobygningsforløb, som beskrevet i denne ansøgning. Projektet organiseres med følgende niveauer: Styregruppe Projektleder og tovholdere Arbejdsgrupper Styregruppen: Styregruppens opgave er at sætte retning og sikre samarbejdspartnernes kontinuerlige opbakning og fokus på projektet. En central del her af er at sikre den ledelsesmæssige opbakning og fokus på implementeringen af aktiviteterne, som beskrevet i ovenstående afsnittet Projektets metoder og aktiviteter. Styregruppen sammensættes tværgående af ledere fra de tre skoler, jobcentrene og en repræsentant fra UU. Desuden deltager også den fælles projektleder samt tovholderne fra kommunerne. Projektleder og tovholder: Der udpeges en fælles projektleder for projektet samt tovholdere i både kommunerne og på de samarbejdende skoler (SOSU C og HRS). Projektlederen har ansvaret for projektets daglige drift og bidrager også til at sikre et tæt samarbejde mellem tovholderne i kommunerne og tovholderne på erhvervsskolerne (SOSU C og HRS). I samarbejdet mellem projektleder og tovholdere er det

10 et fælles ansvar at sikre understøttelse af den løbende visitation og samarbejde mellem skolerne. Kommunernes tovholdere har et særligt ansvar for at fastholde fokus på brobygningsforløbet i jobcentrene i samarbejde med skolernes tovholdere samt projektlederen. Herudover prioriteres det højt, at projektlederen og tovholderne deltager i processtøtteaktiviteterne under projektet. Arbejdsgrupper: Der nedsættes to arbejdsgrupper, der arbejder kontinuerligt under projektet. Den ene arbejdsgruppe består af den fælles projektleder og skolernes tovholdere. Denne arbejdsgruppe har til opgave at sikre en god drift af brobygningsforløbet på og mellem skolerne. Herunder arbejder denne gruppe også kontinuerligt med den praktiske planlægning og implementering af aktiviteterne som beskrevet i afsnittet Projektets metoder og aktiviteter. Den anden arbejdsgruppe består af kommunernes tovholdere, hvor formålet er, at samarbejdet mellem jobcentrene og visitationen af borgere foregår optimalt. De to arbejdsgrupper afholder jævnligt møder. Projektets tidsplan Projektet er inddelt i 4 faser igennem projektperioden, der gennemgås herunder. Under hver fase beskrives kort de aktiviteter, der for nærværende planlægges. Aktiviteterne skal dermed ikke forstås som udtømmende eller statiske. 1. Opstartsfasen I opstartsfasen er fokus på: Detailplanlægning af brobygningsmodellen og brobygningsforløbenes konkrete indhold Visitationsprocedurer Afklaring og etablering af samarbejdssnitflader mellem skolerne og kommunerne Etablering af styregruppe Implementering af projektorganiseringen Deltagelse i processtøtteaktiviteter i perioden 2. Implementeringsfasen I denne fase vil følgende aktiviteter finde sted: Opstart af de første brobygningshold i projektet samt implementering af aktiviteterne, som

11 beskrevet i afsnittet Projektets metoder og aktiviteter. Erfaringsopsamling angående indholdet og strukturen i brobygningsforløbene, visitationen hertil samt samarbejdet mellem skoler og kommunerne Plan for tilpasning i henhold til erfaringsopsamlingen 3. Konsolideringsfasen I denne fase vil projektet i høj grad forsøge at videreføre de gode erfaringer fra implementeringsfasen: Tilpasning af brobygningsforløbene og visitation ift. erfaringerne i implementeringsfasen Konsolidering af brobygningsforløbene og visitationen, men dog med løbende erfaringsopsamling og mindre tilpasninger angående indholdet og strukturen i brobygningsforløbene, visitationen hertil samt samarbejdet mellem skoler og kommunerne Deltagelse i processtøtteaktiviteter i perioden 4. Afslutnings og forankringsfasen I den afsluttende fase er der fokus på: Udarbejdelse af en endelig plan for forankring af modellen for brobygningsforløb mellem de deltagende skoler og kommuner i henhold til afsnittet i denne ansøgning om samme (se også under Ansøgers plan for at sikre forankring af indsatsen efter projektets afslutning) Afslutning af projektet i henhold til de gældende regler og retningslinjer Afrapportering til Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering (STAR) Deltagelse i processtøtteaktiviteter i perioden Ansøgers kompetencer i forhold til målgruppen og projektmålet Ansøger, her forstået som både SOSU C og Hotel og Restaurantskolen (HRS) og NEXT Uddannelse København (NEXT)), har mange års erfaring med både samarbejde med kommuner, målgrupperne for projektet samt med brobygning. SOSU C har igennem flere år samarbejdet med 18 kommuner om praktikpladser på skolens ordinære erhvervsuddannelser, mens NEXT og HRS i flere år har samarbejde med flere kommuner i Storkøbenhavn om brobygningsforløb og brobygningselever. Skolerne er dermed godt rustet til at samarbejde tæt og kvalificeret med den kreds af kommuner, der indgår i projektet og med udbredelse af brobygningsforløb til andre kommuner uden for projektet. Ligeledes har alle tre skoler udvidet erfaring med at arbejde med uddannelsesparate og aktivitetsparate unge borgere på brobygningsforløb. Alle skoler prioriterer i den forbindelse praksisbær og helhedsorienteret undervisning til gavn for målgruppen for nærværende projekt. Ansøgers plan for at sikre forankring af indsatsen efter projektets afslutning Nærværende projektansøgning har til formål at udbrede samt understøtte udvikling og afprøvning af en helt ny metode og organisering til gennemførelse af brobygningsforløb rettet mod unge ledige med manglende kompetencer til at påbegynde en EUD uddannelse. Projektet har en række innovative elementer både hvad angår bredde i samarbejde, samarbejde på såvel kommunalt og som på institutionsniveau samt metode, opbygning og indhold. Det er et klart defineret mål med projektet, at dets metoder og opbygning skal videreføres og

12 udvides efter projektets afslutning, derfor: - Bruges de ansøgte midler udelukkende på udviklende aktiviteter, dvs. initieringsomkostninger - Driftsøkonomien for selve gennemførelsen er isoleret og finansieres udelukkende af deltagerbetaling. Dette for at sikre, at forløbene kan gennemføres også efter projektets afslutning - Driftsøkonomien er kun sammenhængende, såfremt andre kommuner i projektperioden anvender forløbet. Dette for at tilsikre en ordinær forankring meget tidligt - Det er projektejers ambition at invitere flere kommuner som bisiddere til projektet, så dens ide og metode allerede fra start bliver trykafprøvet, hvorved projektet ikke kun tilpasses deltagernes behov og ønsker - Projektet forpligter sig til, at videndele ideer og metoder: Så vel regionalt, hvor projektet løbende vil orientere sig mod Arbejdsmarkedskontor Øst samt Uddannelsesforum (en undergruppe til RAR, for Regionen, hvor alle jobcentre og uddannelsesinstitutioner er repræsenteret), samt deltage aktivt her i. Som nationalt, hvor projektet vil deltage i div. fora, møder og konferencer for at dele ud af erfaringer og opnåede resultater. - At loyalt afrapportere og evaluere jf. krav, som STAR kræver i forbindelse med ansøger til den pulje, som nærværende ansøgning er rettet til. 7. Underskrift Undertegnede ansøger erklærer, at ovennævnte oplysninger og oplysningerne i diverse bilag er rigtige.