Bamsen Benny. Af Dorte S. Thomsen

Transkript

1 Bamsen Benny Af Dorte S. Thomsen

2 Indledning Story linen er en historie om Bamsen Benny. Min målgruppe er børn i dagplejen/vuggestuen, alder ½ - 3 år, og da jeg er ansat som dagplejer, er det mit udgangspunkt. Aktiviteterne kan laves i legestuen, hvor der er flere voksne og børn, men kan også sagtens laves i min egen lille gruppe. (4 5 børn) For at anerkende/tilgodese børnenes formåen i aktivitetsniveau, er det vigtigt for mig, at aktiviteten ikke er for langvarig.

3 Indholdsfortegnelse Historie Motiverende fortællinger + aktiviteter Teori

4 Bamsen Benny bor i et lille hus på landet sammen med sin menneskepige Lotte. De bor i en lille landsby ude på landet, og der er ikke så mange børn at lege med. Lotte er en pige på 3 ½ år, og hun har langt lyst hår og blå øjne.

5 Bamsen Benny, er en brun bamse, som har en fin rund mave. Midten af maven er lys. Han har store runde øjne af sorte perler, og ørerne er dejlig bløde. Hans fødder er lidt store og han er meget kilden.

6 Lotte bliver passet i dagplejen, og når Lotte ikke er hjemme, sidder Benny i sengen og kigger på alle legesagerne i værelset. En dag byggede Lotte en hule til Benny. En fin blå hule med puder, som Benny kan putte sig i, når han er alene på værelset.

7 Han synes ikke det er sjovt at vente hele dagen på Lotte. Benny vil også i dagpleje, men Lotte siger, at han skal blive hjemme.

8 En dag da Lotte skulle på tur, til zoo, med dagplejen, gemte Benny sig i Lottes taske. Han ville også med i zoo. Der ville være mange spændende dyr at se i zoo, og han glædede sig meget. Han var sikker på Lotte ville blive glad, når hun opdagede, at han var med på tur.

9 Da de kom ud til zoo, blev alle børnenes tasker stillet ind i et rum, og døren blev lukket. Hvordan skulle Benny nu komme ud? Ville han slet ikke få set nogen dyr?

10 Benny hoppede ud af tasken og kravlede op i vinduet. Det eneste han kunne se, var nogle borde og bænke udenfor huset. Hvor var dyrene? Benny gik hen til døren, men kunne ikke nå håndtaget. Øv øv. Benny blev trist til mode og gik hen til Lottes taske, og lagde sig til at sove.

11 Han vågnede ved at døren gik op, og ind kom alle børnene. De skulle spise deres madpakker, og Benny blev glad da han så Lotte. Lotte og børnene spiste deres madpakker, og skulle til at gå, da Lotte tog Benny og puttede ham inden for i sin jakke. Benny sad, så han kunne se ud, og blev helt glad da han kom ud i zoo.

12 Han ville så gerne se dyrene, og helst den store giraf. Mon han kom derhen? Lotte løb og glemte at Benny sad i jakken. Benny faldt ud og lå på stien inde i zoo!!! Benny blev lidt bange, da han jo ikke vidste, om Lotte kom tilbage efter ham.

13 Han kiggede sig omkring, og så at giraffen stod og kiggede på ham. Uha, den var stor. Men den så rigtig rar ud. Han gik over til hegnet, og prøvede ikke at være for tæt på giraffen.

14 Pludselig kom en dame og tog Benny. Hvem var nu det? Og hvor tog hun Benny hen? Benny kendte ikke damen, men damen kaldte på Lotte og spurgte om det var hendes bamse. Både Lotte og Benny blev glade.

15 Benny kom med Lotte hjem, og efter den spændende tur i zoo, ville Benny gerne blive hjemme og vente på Lotte. Der var nu bedst og trygt hjemme i Lottes seng.

16 Motiverende fortællinger + Aktiviteter Værksted Trylledej Plakat Musik Stomp Sanghæfte Drama Bamsesang med fagter Tak for mad sang med fagter Natur Bivoks lys Fugle mad Medie Vendespil Bog med dyr

17 Teori Værksted Hvordan udvælger du en aktivitet til dagplejebørnene? Musik Hvad gør musik ved børns udvikling? Drama Er fantasi vigtigt for børn? Natur Hvorfor er naturen vigtig for børnene?(2 sider) Medie Kan medier bruges i de pædagogiske læreplaner? (2 sider)

18 Motivation: Trylledej. Lottes bamse Benny er så glad for Lotte. Han glæder sig hver dag til hun kommer hjem fra dagplejen. Uh, jeg kunne også tænke mig sådan en bamse, der ventede på mig hver dag. Har I sådan en bamse?? Jeg synes vi skal lave en bamse i trylledej, og så kan vi male den lige i de farver, vi har lyst til. Så har vi alle en bamse som venter på os derhjemme.

19 Trylledej: 8 kopper mel 3 kopper fint salt 3 kopper varmt vand 2 spsk. madolie Tilsæt evt. frugtfarve. Bland mel og salt sammen, hæld vand og olie i og bland det hele godt sammen. (Tilsæt evt. mere vand og olie). Æltes godt sammen til en stor klump og lad det hvile i køleskab i 1 time. Herefter er det klar til brug. (se billeder på næste side)

20 Når arbejdet med trylle dejen er færdigt, skal figurerne tørre og derefter skal det bages i ovnen ved ca. 150 grader. Tiden afhænger af størrelse og tykkelse på figuren. Det må gerne få en smule gylden farve, da det indikerer, at det er ved at være færdigt. OBS: Dette er en aktivitet som ikke kan klares på en dag. Så afsæt flere dage, da det jo ikke kan males før det er bagt. Og malingen skal også tørre.

21 Motivation: Plakat. Lotte sidder på sit værelse og kigger i bøger med vilde dyr. Hun synes det er spændende med alle dyrene, og mor spørger, om de skal finde nogle billeder, kopiere dem, og lave en plakat med billederne af dyrene. Det vil Lotte gerne og hun vælger hurtigt nogle dyr, der skal med på plakaten. Når plakaten er færdig skal den hænge på Lottes værelse.

22 Plakat. Materialer: Bøger/aviser/blade Karton Saks, Limstift, Tusch/kuglepen Fremgangsmåde: Klip eller riv billeder af dyrene ud. Tag kartonen og prøv at ligge billederne af dyrene, sådan som du gerne vil have dem limet fast, på kartonen. Flyt evt. rundt med billederne indtil du synes det ser ud som du gerne vil have. Lim så billederne fast på kartonet, og er der plads over/under/ved siden af billederne, kan du evt. få en voksen til at hjælpe med at skrive dyrets navn. Så er plakaten færdig og kan hænges på væggen.

23 Motivation: Stomp Lotte sidder og venter på at de skal spise aftensmad, og begynder at sidde og slå med gaflen i tallerknen. Hun slår ikke ret hårdt, men der kommer en sjov lyd. Lotte prøver på sit krus, og det giver en helt anden lyd. Lottes mor hører det, og spørger om det er noget de har prøvet i dagplejen. Det er det ikke, og mor siger at de kan prøve at lave noget musik når de har spist. De finder nogle gryder, grydelåg, og skåle. De finder også nogle grydeskeer, som de bruger som trommestikker. Har du prøvet at spille på sådan nogle ting? Nej. Skal vi så ikke lige prøve det?

24 Stomp. Materialer: Dåser Bøtter Gryder Træ palet Fremgangsmåde: Vælg tingen I vil spille på. Så er aktiviteten i gang. God fornøjelse. Se næste side for tilpasning.

25 Tilpasning: Du kan også bruge spande, glas, stoleben Du bestemmer hvad dit instrument skal være. Lav trommestikker af pinde, avis og tape. Tag en avisside og pak rundt om enden af pinden. Put tape på. Find et instrument og prøv at spille. Det giver nogle sjove lyde, og børnene kan lære at slå i takt, og efter noget øvelse, kan de måske synge samtidig. Det kan også være sjovt, hvis børnene kan sige nogle forskellige lyde, samtidig med at de trommer.

26 Motivation: Sanghæfte. I Lottes dagpleje kan børnene godt lide at synge. De synger mange af de kendte børnesange. Børnene har lidt svært ved at dele dagplejerens sanghæfte. De vil alle holde det på samme tid. Så nu laver vi et sanghæfte, så alle kan holde et selv. Vi skal lave et hæfte, hvor der er billeder der viser, hvilken sang vi skal synge.

27 Sanghæfte Materialer: Farvet papir Lim Lamineringslommer Lamineringsmaskine Hul maskine Nøgleringe Fremgangsmåde: Print sange og billeder ud Lim billeder på papiret som passer til sangen Laminer sangene Klip huller og saml med nøglering.

28 Motivation Bamsesang m. fagter. Lottes dagpleje skal have bamsefest, og børnene skal have deres egne bamser med, Når de fester, får de bamseboller og saftevand. Der er pyntet fint op med balloner og serpentiner, og musikken spiller lidt højt. Børnene er glade for at danse og synge, og dagplejen synes de skal synge Bamsesangen, som de har øvet, og dertil laver de fagter.

29 Synge sang med børnene. En bamse hopped` glad omkring, den ville gerne danse. Den råbte kom nu, vær nu med, nu skal vi alle danse. Tra la la Tra la la.. Tra la la. Nu har vi alle danset Næste vers erstattes danse med klappe Næste vers erstattes danse med trampe HUSK at bruge fagter til sangen Se noder på næste slide

30

31 Motivation: Tak for mad sang Lotte og mor er blevet færdige med at spise, og lotte skal sige tak for mad. Nej, siger Lotte, det vil jeg ikke. Mor kigger lidt på lotte og så begynder hun at synge noget vrøvl. Det synes Lotte i hvert fald, men begynder at grine, da det også lyder lidt sjovt. Mor spørger, om de skal prøve at lave deres egen sang. Det lyder spændende, og det vil Lotte gerne.

32 Tak for mad sang Mel.: Mester Jacob Av min mave, av min mave (1) den er fuld, den er fuld. (2) Ikke mere mad nu, ikke mere mad nu (3) tak for mad, tak for mad. (4) Fagter til sangen: 1: køre hænderne rundt på maven, og lav ansigtsudtryk som om det gør ondt) 2: slå hænderne blødt på maven 3: ryste på hovedet 4: vi slår med flade hænder i bordet.

33 Motivation: Bivoks. Lotte og Benny er ude i haven og lege. Der kommer nogle bier som flyver tæt omkring dem. Lotte og Benny er nysgerrige, og de følger efter bierne, for at finde ud af hvor de bor. De finder huset bierne bor i, og Lotte og Benny vil gerne vide mere om bierne. Lotte spørger sin mor, hvad bierne har inde i huset, og hvad det kan bruges til. Mor siger, at man kan spise honningen og af bivoksen kan man lave lys. Det lyder spændende, og nu skal vi prøve at lave lys af bivoks.

34 Bivoks lys. Materialer: Bi voks plader Væge Saks Ovn eller radiator Fremgangsmåde: Varm vokspladen op så den er smidig. Der kan blive 2 lys af en voksplade. Del vokspladen i 2. Vokspladen lægges ud til bordkanten, så bukkes 1 række celler nedad. Vend pladen og læg vægen i den ombukkede kant Klip vægen af således, at den er 1 cm længere end den ombukkede kant. (Det er her lyset skal tændes) Nu rulles lyset stille og roligt og så er lyset færdigt. Fakta om bivoks: Når du anvender biprodukter, støtter du biavlen i Danmark, og dermed bestøvningen af din egen have og den danske fauna, til gavn for mennesker og dyr. Bivoks er sundt at spise.

35 Motivation: Fugle mad. Lotte og Benny er ude at gå en tur sammen med Lottes mor. De er gået en tur ned til parken, og der flyver mange små fugle rundt. Lotte spørger mor, hvordan fuglene får mad om vinteren. Mor fortæller at fuglene finder noget mad rundt omkring, og mange mennesker laver fuglekugler til fuglene. Jeg synes vi skal lave noget fugle mad til fuglene, så de kan spise hjemme i vores have.

36 Fugle mad. Materialer: 500 gr palmin (raffineret kokosfedt) 1 kg vildtfuglefrø Mælkekarton eller plastickrus eller andet Snor Søm eller tandstik Bind snoren om et søm eller tandstik, som du lægger i bunden. Hold i snoren, når du putter foderet i, så snoren går igennem foderet som vægen i et lys. Fremgangsmåde: Smelt palminen i en gryde Hæld fuglefrø i Rør godt rundt, til alle frøene er smurt ind i palminen. Hæld frø i, så der næsten ikke er flydende palmin at se i gryden. Nu er foderet færdigt, og skal bare puttes i forme. Stil det til afkøling, inden det hænges op.

37 Motivation: Vendespil. Lotte keder sig. Udenfor regner det og Lotte vil gerne spille et spil. Hun snakker meget om dyrene i zoo, som hun besøgte sammen med dagplejen. Der er nogle billeder på mors ipad, af de dyr Lotte så i zoo. Det kunne være sjovt at lave et vendespil med billederne. Har I prøvet at spille vendespil på ipad??

38 Vendespil med billeder af dyr i zoo. Materialer: I-Pad Fremgangsmåde: Hent billeder fra nettet. Rediger i billeder Flyt billeder over i App der hedder fotospillet Indtal evt. lyd på billeder Gå tilbage til menu Spil spillet. Se billeder af spillet på næste side.

39 Fotospillet Vendespil

40 Motivation: Bog om dyr i zoo. Lottes dagplejer tog mange billeder af dyrene, da dagplejen var på tur i zoo. De billeder kan børnene godt lide at kigge på, men de har lidt svært ved selv at finde dem på dagplejens ipad. De kigger tit på billederne og taler om turen i zoo. Lottes dagplejer beslutter at de i fællesskab skal lave en bog på ipad. Det kan blive en rigtig fin bog, som børnene selv kan kigge i. Har du set sådan en bog før?

41 Lave bog på ipad, med dyr som bor i zoo. Fremgangsmåde: Brug i-pad Brug App som hedder Book Creator. Opret ny bog. Indsæt billeder og tekst. (Billederne findes i kamerarullen) (Der kan evt. også indtales lyd) Gem i ibooks. Åbn App ibooks. Kig i bibliotek. Åbn bogen om dyr i zoo. Bogen er nu klar til at blive læst. (se forslag til bog på næste side) Fakta om App s: Book Creator koster penge at installere. ibook er gratis.

42

43 Værksted: Hvordan udvælger du en aktivitet til dagplejebørn? En aktivitet skal have et bestemt pædagogisk mål eller sigte. Det kan være; at støtte barnet i udviklingen af en færdighed, kvalifikation, kompetence eller medvirke til læring. Det er derfor vigtigt at aktiviteten er tilpasset børnegruppen ud fra de enkelte temaer i læreplanerne. Der er en tæt sammenhæng mellem planlægning, udførelse og evaluering. Det er vigtigt at sammenholde målene for aktiviteten med det der foregik. Altså; var børnene engageret? Opnåede vi de mål vi satte os? Hvad kan vi evt. gøre anderledes? For at få belyst om målet er nået, kan vi bruge dokumentation. Dette kan være i form af billeder/optagelser, observationer og børnenes egne udsagn. Ud fra dette kan vi få besvaret om aktiviteten var en succes.

44 Musik: Hvad gør musikken ved børns udvikling? Musik berører vores følelser, og kan bruges til lindring af smerte, stress og depression. I børnesammenhæng kan musik bruges til at udvikle kompetencer. Det kan bl.a. være sprogligt, socialt og motorisk. Samtidig bliver sanserne stimuleret. Det er bl.a det taktile, visuelle, audiotive og muskel/led sansen. Aktiviteter med musik for børn, hvor de har en central rolle, og er aktive, styrker deres sproglige kompetencer. Ved at have sange som bliver gentaget ofte, lærer børnene ordene og lidt efter lidt kan de selv synge med. Brugen af fagter til sangene er endvidere med til at styrke dem motorisk.

45 Drama: Er fantasi vigtig for børn? Børn bruger fantasien når de leger. For at styrke fantasien, er det vigtigt at voksne er en del af legene. De første lege som børn får erfaring med og som stimulerer fantasien er; gemme- og fange leg. Børn bruger fantasien i rollelege, og der er de i stand til at forestille sig at være en anden person. Det vil sige, de bruger æstetisk fordobling, da de samtidig kan være både en rolle, men også sig selv. Fantasi er en menneskelig evne til at forestille sig noget som ikke findes eller er til stede lige nu. Det er vigtigt, at mennesker fantaserer, da fantasi er nødvendig for al udvikling. Fantasi er en kilde til livskvalitet og kan mindske kedsomhed og ensomhed. Fantasien kan endvidere bruges til at bearbejde sorg og angst, og fantasi er fundament for al kreativ udfoldelse.

46 Natur: Hvorfor er naturen vigtig for børn? Udgangspunktet for at forstå verden er også forståelsen af den natur, mennesker lever i og har ansvar for. Naturoplevelser i barndommen bidrager både til den følelsesmæssige, mentale og fysiske udvikling. Når børn har mulighed for at være i, sanse og opleve naturen på alle årstider, i forskelligt vejr og forskellige landskaber, styrkes også deres sanse-apparat og deres motoriske udfoldelse. Ved at lave aktiviteter i naturen kan der opstå spontane oplevelser. Der behøver ikke nødvendigvis være afsat tid til en specifik aktivitet, men bare en gåtur langs et hegn (vildtvoksende) kan give inspiration til en aktivitet. Laver vi et længerevarende naturforløb kan vi evt. have forskellige fokusområder til hver dag. (Krible-krable, vand og planter)

47 Naturen er en enestående legeplads for både sind og krop. Når børn leger i naturen, får fantasien og samværet med andre spillerum, og børnene udfordres, både kropsligt og mentalt. Det er vigtigt, at den voksne er medlevende og vidende da dette videregiver erfaringer og nyttig viden til børnene. At bruge naturen som eksperimentarium og legerum, danner grundlaget for en varig interesse, respekt og ansvarlighed for natur og miljø.

48 Medie: Kan medier bruges i de pædagogiske læreplaner? Hvis alle skal kunne begå sig i det digitaliserede højteknologiske kommunikationsog videnssamfund, er det godt at inddrage brugen af computere, mobiltelefoner og digitale spil i vores pædagogiske overvejelser. Som pædagogisk assistent kan jeg være med til, at børnene og de unge lærer at bruge de digitale medier. Når vi kommunikerer med andre, leger og spiller, er det som oftest de digitale medier der er i brug. Ved at tænke medier ind i læreplanerne er der mange muligheder for at styrke barnets kompetencer. Ved at spille f.eks. Eyetoy og Nintendo WII stimuleres krop og bevægelse. De sociale kompetencer udvikles i brugen af f.eks. facebook. Spilles der f.eks. SIMS og Second life er det de personlige kompetencer der bliver styrket.

49 Sproglige kompetencer bliver styrket i brugen af tekstbehandlingsprogrammer og mobiltelefoner. Kognitivt kan børnene blive styrket ved f.eks. tegne/male, spil og matematikprogrammer. Det er endvidere vigtigt som pædagogisk assistent, at være bevidst om brugen af digitale værktøjer, og være opmærksom på de tegn, børnene viser i forbindelse med deres medieoplevelser.