Faglig årsplan Skolerne i Oure Sport & Performance

Transkript

1 Uger Fag: Dansk Hold:25 Lærer:RB Undervisnings-mål 9/10 klasse Gøre rede for samspillet mellem sprog, tekst, genre, indhold og situation og vurderende til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres egne og andres tekster Gøre rede for betydningen Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer Vise indsigt i og kunne anvende et bredt gruppevis. Hver udsnit af genrer person tildeles en rolle i forhold til Fremlægge og formidle stof strukturen i gruppen: Bruge ordforklaring, opslagsværker, ordbøger og søgning på internet som et naturligt redskab til forståelse af ord og fagudtryk Fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse Tager notater og har sin computer klar Sørger for at alle i gruppen inddrages Er ordstyrer Er ansvarlig for, at gruppens besvarelse afleveres De skal fokusere på den genren, som de er tildelt. Finde info om genren, hvorefter dette præsenteres det for resten af holdet. Kend genren Artikel Peters aftner i Paradise Essay Hindbærsnitter, Søren Ryge Novelle Storebælt, Katrine Marie Guldager Rap/lyrik Giv mig Danmark tilbage, Natasja Reklame Reklame for Lee Make history Kortfilm Skyggen af tvivl ITinddragels e Information ssøning Mailkorresp ondamce Evaluering Præsentationer i klassen Stille hinanden opgaver, som omhandler genrekendskab Aktivitetsdag i Svendborg (Uddybes nederst på siden) Grupperne udarbejder otte opgaver til deres tekst/reklame/kortfil m, disse fungerer som arbejdsopgaver for de andre grupper. Uger Læse tekster flydende Ture fremlægge foran Eleverne skriver en Herfra min verden Elevernes En analyse af

2 op med tydelig artikulation og fortolkende betoning Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel Anvende hensigtsmæssige læseteknikker Indsamle stof og disponere indholdet, så det fremmer hensigten med kommunikationen Skrive struktureret og med bevidste valg i en form, der passer til genre og kommunikationssituatio n Vise indsigt i sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer og vurderende til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster klassen, og føle sig tryg ved dette. Indgå i gruppearbejde. Kunne drage paralleller mellem tekster. Kreativ skrivning rap. Filosofere over ens rødder, og den værdi man tillægger ens oprindelsessted. Nærlæse tekster. Analysere og fortolke, som underbygges med eksempler fra teksten. rap Der arbejdes til hver tekst med analytiske opgaver. Fx associationsopgaver, oplæsning med indlevelse, find semantiske ord mm. går Vi fokuserer på lyrik og essay. Indledningsvis læses klummen af Poul Joachim Stender Med mellemrum, tak! Dernæst beskæftiger vi os med karakteristiske talemåder. UFO YEPHA: Fluen på væggen fører eleverne ind i rappens univers, og baner vejen for, at de skriver en rap. HC. Andersens og Natasja Saad s I Danmark er jeg født sammenlignes. Jokeren: Havnen og Dan Turèll: Gennem byen en sidste gang sammenlignes. Dan Turèll: En københavner i Jylland Marianne Larsen: Glæden ved strandkanter rap filmen Michael Falch: Kalvehave Mark Skriv en rap Anvend de genretræk, som er passende Aktivitetsdag i Svendborg

3 Uger Udforske elektroniske mediers muligheder Fortolke, vurdere og perspektivere Beherske ord og begreber fra mange forskellige fagområder gøre rede for samspillet mellem tekst, genre, sprog, indhold og situation Reflekterende og argumenterende og udtrykke sig varieret Beskæftige sig med norsk Tilegne sig indsigt i andre kulturer Drage sammenligninger mellem filmmediet og læste tekster Kende til filmtekniske virkemidler, og lære den terminologi, der hører hertil. Sætte ord på begrebet identitet, og formå at forstå begrebet ud fra en teori af psykolog Jan Tønnes Hansen. Ofte ser vi kort-, novellefilmene fælles i klassen. Herefter får grupperne forskellige elementer, som de skal fokusere på, når de i gruppen genser filmen med netop det for øje. Derved opnås en dybdegående analyse. Kulturmøder og identitet Vi undersøger, hvorledes forskellige kulturer præsenteres ved hjælp af film, novellefilm, kortfilm. Artikler inddrages ligeledes. Kortfilmen Janus Kortfilmen Sorthvit (norsk) Novellefilmen Perker Filmen To Verdner Artikel Kulturmøde, Sofie Vestergaard Filmstriben. dk Kulturavise n fra Politikken online Aktivitetsdag i Svendborg Artikel Her er alt korrupt, Sofie Stavnsbo (Undervisningsavisen Kulturmøder )

4 Uger 41 (42) - 45 Udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd Lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling Læse skøn- og faglitteratur hurtigt og sikkert Læse sig til viden i fagbøger, aviser, opslagsværker og på internet Bruge skrivning bevidst og varieret som støtte for tænkning og vurderende til sprog Give udtryk for værdier Se ældre teksters værdi i et moderne samfund Kende til HC. Andersens liv og forfatterskab Kende til eventyrgenren Temaarbejde liv/død, ægte/kunstige. Se sammenhænge imellem eventyrgenren og realityserien Paradise Hotel Anvende berettermodellen I skyggen af Hans Christian Andersen Vi bevæger os ind i H.C. Andersens forunderlige verden. Tematikken det ægte/kunstige forsøges perspektiveret til elevernes hverdag, idet deres fascination af den kunstige verden i reality serien Paradise Hotel inddrages. Der læses eventyr og artikler. Filmen Den unge Andersen giver et godt billede af forfatterens liv. Aktivitetsdag i Svendborg Uger Lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling Skrive struktureret og med bevidste valg i en form, der passer til genre og Eleverne bliver fortrolige med synopseskrivningen Lærer at disponere deres tid i forbindelse med udarbejdelsen af denne. Litteratur fra din egen levetid Vi beskæftiger os med noveller fra nyere tid - 90 er litteraturen. Periodens minimalistiske realisme, Lay-out Word Sideopsætn ing Eleverne udarbejder en synopse der udspringer i temaet. Synopsen fremlægges i klassen.

5 kommunikationssituatio n Layoute tekster, så det fremmer kommunikation og vidner om æstetisk bevidsthed Skrive på computer og bruge computeren som redskab Holder mundtlige oplæg ud fra synopsen Gør sig overvejelser i forhold til tekstvalg og analysestrategi Forholder sig til andres mundtlige oplæg Der udarbejdes synopser, således at eleverne er bekendte med denne. Vi ser en film med en prøvesituation. Eleverne læser den novellen, som eleven på filmen har valgt at gå til prøve i. eksperimenterende og samfundsengageret realisme og åbne tekster vil være i fokus. Uger 1-5 Undervisnings-mål 9/10 klasse Karakterisere sproget(billeder) og bruge det bevidst til kommunikation, argumentation, problemløsning og formidling af viden. Være bevidst om layout, så det fremmer kommunikation og vidner om æstetisk bevidsthed. Fortolke, vurdere og perspektivere andre udtryks - former ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk forståelse Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer Forholde sig til reklamer. Analysere reklamer såvel trykte som TVreklamer ved hjælp af begreber. Eleverne forbereder et mundtlige oplæg, svarende til det de skal til synopseprøven. Dette fremlægges i klassen. En verden i billeder * Vi arbejder såvel med reklamer som kunstbilleder, og eleverne tilegner sig et begrebsapparat til fortolkning af disse. Vores fokus vil ligeledes være, hvordan reklamer reflekterer vores samfund og påvirker vores hverdag. Kampagner Billedanalyse, reklameanalyse Reklamer er ikke altid kun for sjov Storytelling i reklamer Kunstbilleder Fotos, årets pressefoto ITinddragels e PPpræsentati on Evaluering Fremlæggelse Fokuspunkter: Det udvidede

6 Uger 7-9 Gøre rede for samspillet mellem sprog, tekst, genre, indhold og situation Reflekterende og argumenterende og udtrykke sig varieret Intertekstuel bevidstgørelse. At kunne drage paralleller mellem forskellige teksttyper/billeder. tekstbegreb Billedlige virkemidler, intertekstualitet Syndefaldsmyten Tematisk forløb med diverse genrer, bl.a. noveller, lyrik mm. Det tabte paradis Slangen i paradiset, T. Ditlevsen Den blomstrende have, Naja Marie Aidt Skabelsen, Bibelen Fokuspunkter: Temaarbejde drage paralleller (det eviggyldige tema - skyld!) og perspektivering. Uger 9-15 Lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling Skrive struktureret og med bevidste valg i en form, der passer til genre og kommunikationssituatio n Layoute tekster, så det Eleverne bliver fortrolige med synopseskrivningen Lærer at disponere deres tid i forbindelse med udarbejdelsen af denne. Holder mundtlige oplæg ud fra synopsen Gør sig overvejelser i Der udarbejdes synopser, således at eleverne er bekendte Litteratur fra din egen levetid Vi beskæftiger os med noveller fra nyere tid - 90 er litteraturen. Periodens minimalistiske realisme, eksperimenterende og samfundsengageret realisme og åbne tekster vil være i Lay-out Word Sideopsætn ing Eleverne udarbejder en synopse der udspringer i temaet. Synopsen fremlægges i klassen.

7 fremmer kommunikation og vidner om æstetisk bevidsthed Skrive på computer og bruge computeren som redskab forhold til tekstvalg og analysestrategi Forholder sig til andres mundtlige oplæg med denne. Vi ser en film med en prøvesituation. Eleverne læser den novellen, som eleven på filmen har valgt at gå til prøve i. fokus. Kommentar til årsplan: Uge 45: Projektuge 9. Klasse Aktivitetsdag i Svendborg: Klassen var i Svendborg, hvor de skulle rundt til ni poster. Her fandt de opgaver, som omhandlede det vi havde arbejde med i danskundervisningen, men samtidig blev de også introduceret for noget af det kommende pensum. Denne tur skulle fungere som en faglig evaluering og en social tur for klassen. Vejledende/ Antal afleveringer: Fire større afleveringer i løbet af året samt mindre opgaver i forhold til genrekendskab. Skriftlighed: Der arbejdes med elevproducerede digte, noveller, artikler, rap-tekster og essays. Hjemmearbejde: Elevernes lektier vil fremgå af deres skema på Lectio. Læsning: Vi læser to romaner: Den anden bror, Ina Bruhn.

8 Er I der? Facebookroman Afleveringer (lectio/google)