Grauballemanden.dk i naturfag
|
|
- Mette Sørensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lærervejledning: Folkeskolen, klasse Grauballemanden.dk i naturfag Biologi Introduktion Folkeskolens biologiundervisning lægger vægt på, at eleverne får en fortrolighed med naturvidenskabelige arbejdsformer og giver dem indblik i, hvordan biologisk forskning i samspil med andre naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Ved at beskæftige sig med fundet af et moselig fra jernalderens Danmark kan eleverne få skærpet deres interesse for naturvidenskab. Emnet kan desuden være med til at give eleverne en metodisk bevidsthed og grundlæggende viden om, hvordan fagets teori bliver anvendt i praksis af arkæologer og konservatorer. Grauballemanden.dk giver også oplagte muligheder for at samarbejde med først og fremmest andre naturvidenskabelige fag og ikke mindst historiefaget. 1
2 Forslag til brug af Grauballemanden.dk Emner, materialer og forløb Anvendelse: De tre nedenstående emner kan anvendes som led i introduktion til biologifagets metoder. De emner, der er markeret med kan anvendes på alle niveauer, kan også benyttes i Natur og teknik undervisningen. 1) Biotoper: Højmoser og lavmoser Emnet relaterer sig til følgende faglige mål De levende organismer og deres omgivende natur. Naturlige ændringer i økosystemer og deres betydning for den biologiske mangfoldighed. Betydningen af klimaforhold, jordbundsforhold, økosystemets alder og årstider. Hvem var offeret mosedybet. Fortællingen giver en forklaring på mosernes natur og kan benyttes som baggrundsviden for eleverne. De opnår en grundlæggende viden om mosernes flora og dens betydning for de specielle bevaringsforhold i de to mosetyper. Stikord: Spagnum som ionbytter og vandbinder, soldug og tranebær, få næringssalte, lavt ph som årsag hertil. Hvem var offeret mosedybet mosens natur Uddybende materiale. Tekster i arkivet Efter emnet er introduceret for eleverne, giver teksterne i arkivet mulighed for, at eleverne selvstændigt kan søge oplysninger om mosens natur. De indledende artikler bidrager med overbliksviden. Artiklerne kan bruges af såvel lærere som elever. De kan inddrages i det omfang, læreren ønsker, at eleverne skal gå i dybden med problematikken og lave selvstændige søgeøvelser. Spørgsmål til undersøgelse - Hvad er en mose, og hvad gror der i en mose? (kan anvendes på alle niveauer) - Hvorfor er mosen så speciel en lokalitet, og hvorfor skal vi bevare moserne? ( kl.) 2
3 - Hvori består mosens magi, og hvad gemmer den? (kan anvendes på alle niveauer) Forslag til opgaver/aktiviteter Botanik i højmose - Besøg Molslaboratoriet på Mols, eller søg efter fotos på nettet. - Find soldug, tranebærris, spagnum, og blåtop, som er en stor tuedannende græsart. - Bemærk træer på mosefladen forurening med næringssalte Eleverne kan arbejde i laboratorium med spagnums vandbindingsevne. Spagnum kan enten være frisk fra naturen eller sammenpresset spagnum købt som tørvekliner på en planteskole. - Hvor meget vand kan det binde? - Hvad er ph værdien, hvis det blandes med demineraliseret vand? 3
4 2) Mikrobiologi bevaring gennem 2000 år Emnet relaterer sig til følgende faglige mål og kernestof - Fotosyntese og respiration, herunder disse processers betydning i økosystemer. - Arters tilpasning i bygning, funktion og adfærd i forhold til føde, næringsstoffer, vand, oxygen og temperatur. - Arters tilpasning til forskellige typer af levesteder og livsbetingelser samt forholdet til andre organismer. Hvem var offeret mosedybet Fortælling blandt andet med antydning af forklaring på bevaringsforholdene. Hvem var offeret nye undersøgelser Datering af hår er fra 9. kl. De øvrige undersøgelser kan udføres fra 6. klasse. Hvem var offeret Levet liv Denne del kan bruges på alle niveauer fra klasse. På klasses niveau kan denne del kombineres med spørgsmålet om, hvilke belæg man har for de forskellige tolkninger af Grauballemandens liv. Tekster i arkivet Efter emnet er introduceret for eleverne, giver teksterne i arkivet mulighed for, at eleverne selvstændigt kan søge oplysninger om mosens natur. De indledende artikler bidrager med overbliksviden. Artiklerne kan bruges af såvel lærere som elever. De kan inddrages i det omfang, lærerene ønsker, at eleverne skal gå i dybden med problematikken og lave selvstændige søgeøvelser. Spørgsmål til undersøgelse - Organisk materiale forgår ved forrådnelse, men ikke i moserne. Hvad kan det velbevarede materiale fortælle? - Find forklaringer på, hvorfor der er så gode bevaringsforhold i moserne. Bemærk, at det iltfrie og sure miljø ikke er tilstrækkelig som forklaring. - Undersøg om tranebær indeholder et konserverende stof. Oplysninger kan findes på nettet. Lad eleverne gå på opdagelse på sitet: Hvem var offeret. De skrappe elever kan finde svar i Arkivet på de af ovenstående spørgsmål, der passer til klassen. 4
5 Forsøg 1: Spagnums bevarende egenskaber Kyllingevinger eller lignende organisk materiale lægges i syltetøjsglas med spagnum købt i planteskole eller frisk fra mose. Der tilsættes demineraliseret vand. Glassene lukkes til og står urørte i ca. 1 måned ved stuetemperatur. Glassene åbnes under udsug og eleverne skal bruge handsker. Eleverne kan nu notere konsistens, lugt og genkendelighed. Glassets indhold skal bortskaffes ved nedgravning eller i det tætlukkede glas direkte i affaldscontainer. Forsøget kan anvendes på alle niveauer Forsøg 2: Nedbrydning hvor tilgængelighed af ilt, vand og mikroorganismer varieres Tag otte glas og fyld dem med alle kombinationer af sand/jord, tør/fugtig, og dæk dem med petriskål med en tændstik i klemme på fire af de otte kombinationer og dæk de resterende med tætsluttende plastfolie. Inden glassene lukkes til, lægges der i hvert glas et stykke uldtråd, lidt havregryn, et dødt insekt, lidt franskbrødskrumme og frisk tranebær (købes i supermarked). Glassene følges urørte over 2-4 uger og fotodokumenteres jævnligt for at følge processen. Efter 4 uger undersøges uldtrådens trækstyrke og lugten noteres. Udsug anbefales. Anvendes fra 7. kl. i forbindelse med emnerne Variabelkontrol og Kvalitativ iagttagelse. Forsøg 3: Tranebær og holdbarhed Tranebær har et naturligt indhold af benzoesyre. Det vil sige, at syltetøj med tranebær skulle kunne holde sig bedre end andet syltetøj, selvom sukkermængden er begrænset. Eleverne kan teste denne teori ved at vælge forskelligt frugt, der moses og blandes med sukker i forholdet 1 del sukker til 3 dele frugt og hældes på glas. Glassene henstår urørte med og uden låg i 2-4 uger. Forsøget kan også anvendes til at se morfologi af forskellige typer svampekolonier. NB! Smag kun på det frisklavede syltetøj. Information om tranebær findes på nettet. Forsøget kan anvendes på alle niveauer. 5
6 3) Ernæring kosten i jernalderen Emnet relaterer sig til flg. faglige mål og kernestof - Miljø og sundhed. - Den biologiske baggrund for sundhedsproblemer knyttet til livsstil og levevilkår. - Fødens sammensætning, dens energiindhold og sundhedsmæssige betydning, herunder proteiner, kulhydrater og fedtstoffer. Hvem var offeret nye undersøgelser undersøg maveindhold. Her er der en opgave, som efterligner forskerens arbejde med at kortlægge, hvad Grauballemandens maveindhold kan fortælle. Det er en opgave, der kræver samme tålmodighed, som det arbejde forskeren udfører. Se Forslag til opgaver/aktiviteter: Grauballemandens sidste måltid Hvem var offeret nye undersøgelser undersøg tænder. Her får eleverne via Grauballemandens tænder oplysninger om livsvilkår i jernalderen. Tekster i arkivet Arkiv Nye videnskabelige undersøgelser det sidste måltid nadver eller nødration Arkiv Nye videnskabelige undersøgelser Grauballemandens sidste måltid. Artiklerne kan bruges af såvel lærere som elever. De kan inddrages i det omfang lærerene ønsker, at eleverne skal gå i dybden med problematikken og lave selvstændige søgeøvelser. Spørgsmål til undersøgelse - Hvad spiste jernaldermenneskene? Kan anvendes på alle niveauer. - Hvor fik de maden fra? Fra klasse - Hvor meget kan vi konkludere om kosten generelt ud fra Grauballemandens sidste måltid? Fra klasse - Hvorfor er det interessant, at der er rug i maveindholdet fra Grauballemanden? Fra klasse. 6
7 Forslag til opgaver/aktiviteter Grauballemandens sidste måltid. Vejledning: Hvem var offeret nye undersøgelser undersøg Grauballemandens sidste måltid Klik derefter på undersøg, og der fremkommer en prøve af det indhold, der var i maven på Grauballemanden. Klik igen og der fremkommer 8 krukker. Noter hvad der er i de enkelte krukker. Man skal notere undervejs, da nogle oplysninger ikke kan findes, når opgaven er færdigløst. Noter hvor mange genstande du putter i hver krukke. Omregn til procentindhold. Den slags frø, der var mest af, opfatter vi nu som ukrudt. Måske var det en afgrøde i jernalderen. Den minder om planten boghvede, som man stadig dyrker og bruger fx til grød. Hvilke andre ukrudtsplanter var der i hans mad? Hvilke kornsorter var der i hans mad? En af kornsorterne er blevet meget moderne og opfattes i vore dage som sundere og mere velsmagende end hvede. Hvilken kornsort var det? Til sidst skal eleverne se, hvad procentindholdet rent faktisk var i Grauballemandens kost. Resultatet fremkommer på skærmen, når alle kornene er fordelt korrekt i glassene: Ukrudt 84%: Spergel 20%, pileurt (60%), Andet (4%) Korn 10%: (Byg, Emmer, Rug, Hvede). Fremmedlegeme 6% (Kvartssten, Trækul, Knoglestumper, Musehår). Passer det med elevernes beregninger - hvis ikke hvad kan det skyldes? Tværfaglig opgave for klasse Eleverne kan kombinere deres viden om Grauballemandens sidste måltid med viden om andre fund fra jernalderen og overveje, hvordan man spiste i jernalderen generelt. Eleverne kan desuden diskutere begrænsningerne i den viden, vi kan opnå om dette emne. Til sidst kan de sammenligne kosten i dag med den såkaldte stenalderkost. 7
8 Forslag til opgaver/aktiviteter Arkiv nye videnskabelige undersøgelser artikel jagten på DNA Læg mærke til at man i fremtiden formentlig vil kunne udvinde DNA af f.eks. Grauballemanden. Allerede nu kan man udvinde DNA fra f.eks. almindelige løg, hvor man kan iagttage DNA med det blotte øje. Nedenstående forsøg er for klasse. Forsøg: Isolering af DNA fra løg - Hak et løg som hvis du skulle bruge det i en kødret - Hæld det hakkede løg op i et 250 ml bægerglas og tilsæt 100 ml demineraliseret vand - Blandingen blendes i 5 sekunder og ikke længere, da DNA et derved ødelægges - Tilsæt 10 ml opvaskemiddel og 3 g salt og bland det sammen - Sæt opløsningen i 60 grader varmt vandbad i præcis 15 minutter - Dernæst køles opløsningen i isbad i ca. 5 minutter - Opløsningen filtreres nu igennem et kaffefilter og tragt over i et nyt 250 ml bægerglas - Hæld nu 6 ml løg ekstrakt over i et stort reagensglas og tilsæt 2-3 dråber Protease (kan udelades) og bland godt - Placer reagensglasset skråtstillet i en stativklemme og hæld forsigtigt 9 ml iskoldt denatureret sprit 93% på toppen af løg ekstrakten - Iagttag nu, hvordan DNA udskilles i spritten som hvide tråde/hvidt lag 8
9 Fysik/Kemi kl. Introduktion Folkeskolens undervisning i fysik/kemi lægger vægt på, at eleverne tilegner sig viden om vigtige fysiske og kemiske forhold i naturen og teknikken med vægt på forståelse af grundlæggende fysiske og kemiske begreber og sammenhænge samt viden om anvendelse af fysik og kemi. Ved at inddrage sitet Grauballemanden.dk, og herunder især de videnskabelige undersøgelser af moseliget i undervisningen, kan dette emne være med til at give eleverne en metodisk bevidsthed og grundlæggende viden om, hvordan fagets teori bliver anvendt i praksis af arkæologer og konservatorer. Sitet giver desuden oplagte muligheder for at samarbejde med først og fremmest andre naturvidenskabelige fag og ikke mindst historiefaget. Forslag til brug af Grauballemanden.dk Emner, materialer og forløb Anvendelse De nedenstående emner kan anvendes som led i introduktion til fysik- og kemifagets metoder. 1) ph betragtninger Emnet relaterer sig til flg. faglige mål og kernestof: - Eksempler på organiske og uorganiske kemiske forbindelser og deres indbyrdes reaktion, herunder syre/base og redoxprocesser - Grundstoffer og kemiske forbindelser, der har betydning for liv. Hvem var offeret undersøg og mosedybet. Baggrundsmateriale om undersøgelser af tænder og knogler og om bevaringsforholdene i mosen. 9
10 Spørgsmål til undersøgelse - Hvorfor er Grauballemandens knogler bløde og hans tandemalje nedbrudt? - Hvorfor kan vi ikke vide, om Grauballemanden havde metalgenstande med i graven? - Find ud af f.eks. på nettet hvad det er, der gør knoglerne hårde, og hvad tandemalje består af. Kan anvendes fra klasse. - Undersøg hvordan syre reagerer med calciumcarbonat og forklar, hvordan de to ting påvirker hinanden. Kan anvendes fra klasse. Forsøg 1: Syre i spagnum For at få viden om, hvor meget syre der er i en væske, er det nødvendigt at se, hvor meget base der skal tilsættes for at neutralisere syren. Det er ikke tilstrækkeligt at måle ph værdien. Lad eleverne fremstille et ekstrakt af spagnum enten frisk spagnum eller spagnum fra planteskolen, bemærk at det ikke må være beriget spagnum. Bland f.eks. 100 g spagnum med 100 ml demineraliseret vand. Mål ph værdien og tilsæt derefter phenolphthalien og titrer med NaOH til det skifter farve. Lad eleverne fra klasse komme med bud på, om det er stærk eller svag syre, der er i spagnum. Sammenlign med cola lav samme forsøg med cola. - Hvilken væske har lavest ph? - Hvilken væske indeholder mest syre? - Læg et lille stykke kridt eller knogle f.eks. fra en kylling i dit mosevand og i cola og lad det stå til næste dag. - Beskriv og forklar hvad der er sket Forsøg 2: Reaktion mellem metal og syre Læg et stykke magnesiumbånd i henholdsvis cola, spagnumekstrakt og demineraliseret vand. Lad det ligge til næste dag. I modsætning til organisk materiale bliver metal hurtigt nedbrudt af det sure mosevand. Forsøg at forklare, hvorfor vi bruger magnesium og ikke jern til dette modelforsøg. Man kan evt. gentage forsøget med ståluld i stedet og lade præparatet ligge i 2-4 uger. Forsøget kan bruges til at diskutere, hvorvidt Grauballemanden kunne have fået metalgenstande med i mosen. 10
11 2) Garvning Arkiv konservering konservering af Grauballemanden moser højmoser og mosserne Kan anvendes som inspiration til læreren Hvem var offeret manden i mosen konservering Kan anvendes fra klasse Spørgsmål - Hvad sker der kemisk, når man garver med egebark? - Hvorfor blev Grauballemanden til sidst gnedet med tyrkisk olie? Forslag til opgaver/aktiviteter Forsøg 1 ( kl.): Test for fenoler Egebark indeholder garvesyre, der er en fenol. Fenoler danner blå komplekser med jern(111)ioner. Bemærk, at reduktionen af jern(111) til jern(11) fjerner kompleksdannelsen. - Test forskellige hverdagsting for fenoler. F.eks. te, blade, bark fra forskellige træer, acetylsalicylsyre, eller hvad eleven selv finder på. Test for fenoler: Et vandigt ekstrakt undersøges med 1-2 dråber 0,2M jern(111)nitratopløsning Test for reduktion: Der tilsættes 1-2 dråber citronsaft eller 0,2M askorbinsyreopløsning Forsøg 2 ( kl.): Garvning Undersøg virkningen af fenoler på proteiner, hud fra kylling, gelatine, æggehvide. - Er alle fenoler gode garvestoffer? Garvning med materiale f.eks. blade eller bark indeholder fenoler: Læg det protein, der skal undersøges, i det føromtalte ekstrakt og lad det ligge i 2-3 døgn ved stuetemperatur. Sørg for at have store mængder af det fenolholdige materiale i blandingen. Der skal føres kontrol ved siden af, hvor proteinet er lagt i demineraliseret vand. - Beskriv de forandringer, der kan ses på proteinerne. 11
12 Fysik Emner, materialer og forløb 1) Baggrundsstråling Emnet relaterer sig til flg. faglige mål og kernestof: - Gøre rede for, at den atomare beskrivelse af grundstoffer og kemiske forbindelser er menneskets forsøg på at beskrive fænomener og sammenhænge i naturen. - Kende og beskrive udvalgte enkle atomkerneprocesser, herunder alfa-, beta- og gammaprocesser. Hvem var offeret nye undersøgelser C-14 datering af hår Arkiv videnskabelige undersøgelser i 1952 i videnskabens søgelys Spørgsmål - Hvad er baggrundsstråling? - Hvorfor er baggrundsstråling ikke konstant? Forslag til opgave Undersøg på nettet hvad baggrundsstråling består af. Hvilke radioaktive partikler er baggrundsstråling hovedsagelig sammensat af? Brug f.eks. øvelser fra bogsystemer som Ny Prisma for at måle baggrundsstrålingen. Anvendes fra klasse 12
13 2) Ioniserende stråling Emnet relaterer sig til flg. faglige mål og kernestof: - Kendskab til biologiske virkninger og anvendelse af ioniserende stråling (fælles med biologi 9. kl.) - Beskrive virkning af ioniserende stråling på levende væv - Benytte enkle modeller til at beskrive fænomener og sammenhænge som radioaktivt henfald. Arkiv nye videnskabelige undersøgelser video kulstof 14 metoden Arkiv nye videnskabelige undersøgelser video C-14-versus C-13 Arkiv nye videnskabelige undersøgelser video Kulstof 14 metoden Spørgsmål - Hvad er ioniserende stråling? - Hvordan måles radioaktivitet? Forslag til opgaver - Undersøg på nettet/gængse lærebøger hvad ioniserende stråling er, og hvad forskellen på alfa-, beta- og gammastråling er. Kan anvendes fra klasse - Lav evt. øvelser om strålingstyper fra f.eks. Ny Prisma for at afgøre, hvilken strålingstype vi har med at gøre, når vi undersøger meget gamle fund. Eleverne kan også tage kernekort i brug. Se kernekort. - Lad eleverne undersøge, hvorfor det i dag er uinteressant at kende strålingstypen og GM-røret, når vi undersøger moselig. Se videoen: Kulstof 14 metoden. - Eleverne kan undersøge på nettet, hvad henfald og halveringstid er, og hvilken sammenhæng der er mellem antal henfald pr. tid og halveringstid. Lad dem undersøge halveringstider for forskellige stoffer med exel-ark over halveringstid. Aflæs halveringstider på kendte isotoper, f.eks. Risø-kilder m.m. Kan anvendes fra klasse. - Brug undervisning fra fysiklokalet Am-241, Cs-137, Sr-90 samt isotoperne C-14 og C Selvom om C-12 og C-13 ikke er ustabile, hvad kan disse isotoper så hjælpe os med at opklare om kostens sammensætning i f.eks. jernalderen? Kan anvendes fra klasse. 13
14 3) Nuklider/Isotoper herunder C-13 og C-14 Emnet relaterer sig til flg. faglige mål og kernestof: - Gøre rede for, at den atomare beskrivelse af grundstoffer og kemiske forbindelser er menneskets forsøg på at beskrive fænomener og sammenhænge i naturen. - Kende og beskrive udvalgte enkle atomkerneprocesser. Hvem var offeret nye undersøgelser C-14 datering af hår Arkiv nye videnskabelige undersøgelser video C-14-versus C-13 C-14 kan findes ved hjælp af geigertæller eller med accelerator. C-13 mængden kan kun findes med accelerator hvorfor denne forskel. Hvad fortæller mængden af C-13 om? Benyt også Ny Prisma eller anden grundbog. Spørgsmål - Hvad er nuklider og isotoper? - Hvad er C-14 datering? - Hvad fortæller C-13 indholdet? Forslag til opgaver 1) Nuklider og isotoper - Undersøg på nettet hvad nuklider og isotoper er, samt hvordan og hvorfor det er vigtigt at bruge kernefysisk skrivemåde. Lav øvelser med kernefysisk skrivemåde fra f.eks. Ny Prisma for 8.-9.klasse 2) Korrektion af C-14 alder - Undersøg hvorfor det er nødvendigt at korrigere? Hvem var offeret nye undersøgelser C-14 datering af hår Her vises, hvordan man skal korrigere C-14 alderen ved at gå ind på en kurve. Stikord til eleverne: C-14 niveau i atmosfæren afhænger af kosmisk stråling, som ikke er konstant. 3) Hvordan korrigerer man C-14 alder? - Når man skal lave en korrektionskurve, daterer man materiale med to metoder dels med C-14 metoden, som giver C-14 alder, dels med dendrokronologi (ægte alder). Derefter laver man en korrektionskurve. Spørgsmål - Forklar hvad dendrokronologi går ud på. - Hvordan kan man datere endog meget gammelt materiale med denne metode? - Forklar hvordan korrektionskurven konstrueres. Kan anvendes fra klasse 14
Grauballemanden.dk i naturfag
Lærervejledning: Gymnasiet Grauballemanden.dk i naturfag Biologi Introduktion I biologiundervisningen i gymnasiet fokuseres der på, at eleverne får biologisk indsigt gennem faglig fordybelse, og at de
Læs mereSlutmål for faget fysik/kemi efter 9. klassetrin
Formål for faget fysik/kemi Formålet med undervisningen i fysik/kemi er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige fysiske og kemiske forhold i naturen og teknikken med vægt på forståelse af grundlæggende
Læs mereIsolering af DNA fra løg
Isolering af DNA fra løg Formål: At afprøve en metode til isolering af DNA fra et levende væv. At anvende enzymer.. Indledning: Isolering af DNA fra celler er første trin i mange molekylærbiologiske undersøgelser.
Læs mereForløbet består 4 fagtekster, 19 opgaver og 10 aktiviteter. Derudover er der Videnstjek.
Radioaktivitet Niveau: 9. klasse Varighed: 11 lektioner Præsentation: I forløbet Radioaktivitet arbejdes der med den naturlige og den menneskeskabte stråling. Der arbejdes endvidere med radioaktive stoffers
Læs mereGrauballemanden.dk i historie
Lærervejledning: Gymnasiet Grauballemanden.dk i historie Historie Introduktion I historieundervisningen i gymnasiet fokuseres der på historisk tid begyndende med de første bykulturer og skriftens indførelse.
Læs mereFormål for faget fysik/kemi Side 2. Slutmål for faget fysik/kemi..side 3. Efter 8.klasse.Side 4. Efter 9.klasse.Side 6
Indholdsfortegnelse Formål for faget fysik/kemi Side 2 Slutmål for faget fysik/kemi..side 3 Delmål for faget fysik/kemi Efter 8.klasse.Side 4 Efter 9.klasse.Side 6 1 Formål for faget fysik/kemi Formålet
Læs mereFaglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performance
Fag: Fysik/kemi Hold: 20 Lærer: Harriet Tipsmark Undervisningsmål 9/10 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter 33-35 36-37 Jordens dannelse Kende nogle af nutidens forestillinger om universets opbygning
Læs mereIntern evaluering af Biologi på Sjællands Privatskole (SPS)
Intern evaluering af Biologi på Sjællands Privatskole () i forhold til Undervisningsministeriets læseplan for 7.-9. klasse 2015/16 (Se Nøgle og Konklusion side 4 og Handlingsplan side 5) De levende organismer
Læs mereFællesfaglige trinmål Biologi, fysik/kemi og geografi
Fællesfaglige trinmål Biologi, fysik/kemi og geografi Pæd. konsulent Brian Ravnborg brr@ucn.dk 72690855 Vejr og klima 8. klasse Fysik/kemi - Geografi anvende enkle fysiske begreber og sammenhænge i beskrivelsen
Læs mere9.kl anvende fysiske eller kemiske begreber til at beskrive og forklare fænomener, herunder lyd, lys og farver
Fysik Fysikkens og kemiens verden. Fællesmål efter 8.kl anvende enkle fysiske eller kemiske begreber til at beskrive hverdagens fænomener, herunder magnetisme, korrosion og tyngdekraft anvende enkle fysiske
Læs mereFærdigheds- og vidensområder. Eleven kan anvende og vurdere modeller i fysik/kemi. Eleven kan anvende og vurdere modeller i fysik/kemi
Klasse: Jupiter 9. klasse Skoleår: 2016/2017 4 lektioner August Grundstoffer Modellering anvende og vurdere modeller i Stof og stofkredsløb med modeller beskrive sammenhænge mellem atomers elektronstruktur
Læs merePartikler med fart på Ny Prisma Fysik og kemi 9 Skole: Navn: Klasse:
Partikler med fart på Ny Prisma Fysik og kemi 9 Skole: Navn: Klasse: Opgave 1 Et atom har oftest to slags partikler i atomkernen. Hvad hedder partiklerne? Der er 6 linjer. Sæt et kryds ud for hver linje.
Læs mereÅrsplan for natur/teknik Klasse 34 i skoleåret 2014-2015
Årsplan for natur/teknik Klasse 34 i skoleåret 2014-2015 Mål: Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og
Læs mereUndervisningen på trin 1 skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at :
Biologi I biologi arbejder eleverne med naturen i al dens mangfoldighed. Dyr, planter, svampe, mennesker og samspillet herimellem udgør fagets arbejdsområder. Praktiske og undersøgende aktiviteter, hvor
Læs mereLæringsmål i fysik - 9. Klasse
Læringsmål i fysik - 9. Klasse Salte, syrer og baser Jeg ved salt er et stof der er opbygget af ioner. Jeg ved at Ioner i salt sidder i et fast mønster, et iongitter Jeg kan vise og forklare at salt, der
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2014/2015 Biologi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens
Årsplan Skoleåret 2014/2015 Biologi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. 1 Årsplan FAG: Biologi KLASSE:
Læs mereÅrsplan - 9. klasse - fysik/kemi
Årsplan - 9. klasse - fysik/kemi Forenklede fælles mål: Kompetenceområde Undersøgelse - Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i fysik/kemi. Modellering - Eleven kan anvende og vurdere
Læs mereFormål for biologi. Tankegange og arbejdsmetoder
Formål for biologi. I natur/biologi skal eleverne tilegne sig viden om det levende liv og dets omgivelser. De skal kende til miljøet og dets betydning for levende organismer. Undervisningen skal søge at
Læs merewww.aalborg-friskole.dk
www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for 9. klasse Fysik/Kemi 12/13 Materialer: Ny Prisma 9 Ny Prisma 9 kopimappe Undervisningen
Læs mereFysik/kemi Fælles Mål
Fysik/kemi Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 9. klassetrin 5 FÆLLES MÅL Fysik/kemi 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget fysik/kemi
Læs mereStrålings indvirkning på levende organismers levevilkår, kl.
BIOLOGI Strålings indvirkning på levende organismers levevilkår, 7.-9. kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Evolution Elevene skal opnå viden om forskellige 1. Eleven kan nævne
Læs mereÅrsplan - 9. klasse - fysik/kemi
Årsplan - 9. klasse - fysik/kemi Forenklede fælles mål: Kompetenceområde Undersøgelse - Eleven kan designe, gennemføre og evaluere undersøgelser i fysik/kemi. Modellering - Eleven kan anvende og vurdere
Læs mereBiologi. Formål for faget biologi. Slutmål for faget biologi efter 9. klassetrin. De levende organismer og deres omgivende natur.
Biologi Formål for faget biologi Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om organismer, natur, miljø og sundhed med vægt på forståelsen af grundlæggende biologiske begreber,
Læs mereÅrsplan for 6.klasse i natek 2011-2012
Årgang 11/12 Side 1 af 6 Årsplan for 6.klasse i natek 2011-2012 Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge
Læs mereÅRSPLAN FYSIK-KEMI 9.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN FYSIK-KEMI 9.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 TEMA: Atommodeller UGE: 32-34 Menneskets forståelse af, hvordan et atom er opbygget har forandret sig med tiden. Med nutidens viden, kan vi fx forklare polarlys
Læs mereStrålings indvirkning på levende organismers levevilkår
Strålings indvirkning på levende organismers levevilkår Niveau: 7.-9. klasse Varighed: 8 lektioner Præsentation: I forløbet Strålingens indvirkning på levende organismer arbejdes der med, hvad bestråling
Læs mereÅrsplan Biologi. Oversigt. Materiale. Mål. Andre ressourcer. Aktiviteter. Evaluering. Biologi 7. klasse 2013-2014
Årsplan Biologi Biologi 7. klasse 2013-2014 Oversigt Undervisningen i biologi vil lede frem til en levende undervisning med meget forsøgsarbejde. De læste teorier vil blive fulgt op med forsøg til at styrke
Læs mereÅrsplan 2018/2019 for fysik/kemi i 9. klasserne på Iqra Privatskole. Fagformål for faget fysik/kemi
Årsplan 2018/2019 for fysik/kemi i 9. klasserne på Iqra Privatskole Fagformål for faget fysik/kemi Eleverne skal i faget fysik/kemi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan fysik
Læs mereBIOLOGI. Strålings indvirkning på organismers levevilkår. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Evolution
BIOLOGI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Evolution Elevene skal opnå viden om forskellige 1. Eleven kan nævne forskellige Eleven kan forklare organismers tilpasning som reaktion
Læs mereFysik/kemi. Måloversigt
Fysik/kemi Måloversigt Fagformål Eleverne skal i faget fysik/kemi udvikle naturfaglige kompetencer dermed opnå indblik i, hvordan fysik kemi forskning i fysik kemi i samspil med de øvrige naturfag bidrager
Læs mereFormål: At undersøge nogle egenskaber ved CO 2 (carbondioxid). 6 CO 2 + 6 H 2 O C 6 H 12 O 6 + 6 O 2
ØVELSE 2.1 SMÅ FORSØG MED CO 2 At undersøge nogle egenskaber ved CO 2 (carbondioxid). Indledning: CO 2 er en vigtig gas. CO 2 (carbondioxid) er det molekyle, der er grundlaget for opbygningen af alle organiske
Læs mereUndervisningsplan for natur/teknik
Undervisningsplan for natur/teknik Formål for faget Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om
Læs mereÅrsplan for Biologi for 9. klasse år 2006/07:
Årsplan for Biologi for 9. klasse år 2006/07: Generelt for undervisningen i biologi skoleåret 2006/07: Der tages udgangspunkt i bogsystemet BIOS, grundbog B, Gyldendal 2005. Til hvert modul hører feltundersøgelser
Læs mereKulstof-14 datering. Første del: Metoden. Isotoper af kulstof
Kulstof-14 datering Første del: Metoden I slutningen af 1940'erne finder et team på University of Chicago under ledelse af Willard Libby ud af, at man kan bruge det radioaktive stof kulstof 14 ( 14 C),
Læs mereVejledende læseplan Fysik/kemi
2012 Vejledende læseplan Fysik/kemi Fjordskolen Fysik/kemi Om faget Ifølge Folkeskoleloven, 5 stk. 2, omfatter undervisningen i den 9-årige grundskole faget fysik/kemi for alle elever på 7. til 9. klassetrin.
Læs mereÅrsplan 2013/2014 for biologi i 8. klasse
Årsplan 2013/2014 for biologi i 8. klasse Lærer: khaled zaher Formål for faget biologi Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om organismer, natur, miljø og sundhed med
Læs mereÅrsplan for biologi i 7. klasse 17/18
Årsplan for biologi i 7. klasse 17/18 Formålet med faget: Eleverne skal i faget biologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan biologi og biologisk forskning i samspil med de
Læs mereUndervisningsplan for faget natur/teknik
RINGSTED NY FRISKOLE - BRINGSTRUPVEJ 31-4100 RINGSTED Skolen 57 61 73 86 SFO 57 61 73 81 Lærerværelse 57 61 73 61 www.ringstednyfriskole.skoleintra.dk RNF@ringstednyfriskole.dk Undervisningsplan for faget
Læs mereFysik/kemi. Fagets overordnede rammer. Formål. Fagplan
Fysik/kemi Fagplan Fagets overordnede rammer Der undervises i fysik/kemi på 6.- 9. klassetrin. Undervisningen i fysik/kemi skal bygge på de naturvidenskabelige grundelementer som eleverne har tilegnet
Læs mereBiologi. 8 og 9. kl. Indhold. 8. klasse. De levende organismer og deres omgivende natur
Biologi 8 og 9. kl. Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om de levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om anvendelse af biologi. Der skal
Læs mereÅrsplan for Biologi for 8. klasse år 2006/07:
Årsplan for Biologi for 8. klasse år 2006/07: Generelt for undervisningen i biologi skoleåret 2006/07: Der tages udgangspunkt i bogsystemet BIOS, grundbog A, Gyldendal 2005. Til hvert modul hører feltundersøgelser
Læs mereÅrsplan i 6. klasse 2010/11 i Natur og teknik
Årsplan i 6. klasse 2010/11 i Natur og teknik Vanløse den 1. juli 2010 af Musa Kronholt Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige
Læs mereÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE
ÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE Klasse/hold: 7A Skoleår: 12/13 Lærer: Cecilie Handberg CJ Årsplanen er dynamisk. Dvs. at der i årets løb kan foretages ændringer, og årsplanen er derfor at betragte som
Læs mereLæseplan for faget biologi
Læseplan for faget biologi Undervisningen i biologi bygger bl.a. på de kundskaber og færdigheder, som eleverne har erhvervet sig i natur/teknik. De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: De levende
Læs mereTilpasning og sanser På jagt efter løsningen - Lærervejledning
Tilpasning og sanser På jagt efter løsningen - Lærervejledning Pædagogisk ide I denne øvelse arbejdes der videre med stoffet fra den lærerstyrede undervisning i klassen. Men her er der fokus på nye vinkler
Læs mereBiologi årlig evaluering på Ahi Internationale Skole
Biologi årlig evaluering på Ahi Internationale 2010-2011. De levende organismer og deres omgivne natur kende udvalgte 8.klasse har opnået organismer og deres dette, men emnet vil placering i fødekæder
Læs mereProduktionen er stort set kun baseret på danske råvarer. Fabrikken håndterer årligt ca. 10.000 tons bær og frugt.
Orskov Foods Kontaktperson Bo Møller Andersen Tlf. 6325 5562 bma@orskovfoods.com Ørbæk Produktionen i Ørbæk består af 2 hovedprodukter: frosne bær og bærpuréer til industrikunder og frugt- og bærsaft,
Læs merewww.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk
www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for fysik- 8. klasse. Skoleåret 2012-2013 Arbejdet i faget fysik/ er bygget op som
Læs mereAhi. Fællesmål. efter 9.kl
De levende organismer og dens omgivende natur. Ahi Internationale skole Fællesmål efter 9.kl Ahi Internationale skole Fællesmål efter 8kl kende udvalgte organismer og deres placering i fødekæder samt anvende
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2013/14 Biologi
Årsplan Skoleåret 203/4 Biologi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 3/4. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. Årsplan FAG: Biologi KLASSE: 7 ÅR: 3/4
Læs mereUndervisningsplan for fysik/kemi, 9.A 2015/16
Undervisningsplan for fysik/kemi, 9.A 2015/16 Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige fysiske og kemiske forhold i naturen og teknikken med vægt på forståelse af grundlæggende
Læs mereElektronik og styring Kemiske metoder. Himmel og jord Energi på vej. x x x x. x x x x. x x x x. x x x x x x x x. x x x. x x
KOSMOS C Færdigheds- og vidensmål Atomfysik Himmel og jord Energi på vej Elektronik og styring Kemiske metoder Kemisk produktion Madens kemi Kemi, menneske og samfund Naturfaglige undersøgelser Eleven
Læs mereHold 3 2013/2014. Årsplan for biologi, geografi, fysik og kemi. v/ faglærer Hanne Vilhelmsen.
Fysik og kemi. Formålet med undervisningen i fysik/kemi er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige fysiske og kemiske forhold i naturen og teknikken med vægt på forståelse af grundlæggende fysiske og
Læs mereÅrsplan 4. Årg. 2010-2011. Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden
Årsplan 4. Årg. 2010-2011 Trinmål for faget natur/teknik efter 6. Klassetrin Den nære omverden Beskrive, sortere og anvende viden om materialer og stoffer og deres forskellige egenskaber samt det levende
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 6. klasse 2012/13
Årsplan for natur/teknik 6. klasse 2012/13 Uge Forløb/ emner Organisering Bemærkninger 34 38 Vor smukke jord Klasseundervisning, grupper, ekskursion til Robbedale og Arnager. 39 Masseeksperiment 2012 Fuldkorn
Læs mereUdfordringen. Forstå udfordringen
n Forstå udfordringen Udfordringen Milliardæren Elon Musk, der udviklede Tesla-bilen, har en vision om, at der bor 1 mio. mennesker på Mars om 50-100 år. En vigtig forudsætning, for at det kan lade sig
Læs mereFælles overordnet grundlag for undervisningen i alle naturfagene på Davidskolen
Fælles overordnet grundlag for undervisningen i alle naturfagene på Davidskolen Undervisningen tager udgangspunkt i, at naturen er skabt og opretholdt af Gud, og den tager sigte på at stimulere elevernes
Læs mereÅrsplan for undervisningen i fysik/kemi på 7. -9. klassetrin 2006/2007
Årsplan for undervisningen i fysik/kemi på 7. -9. klassetrin 2006/2007 1 Retningslinjer for undervisningen i fysik/kemi: Da Billesborgskolen ikke har egne læseplaner for faget fysik/kemi, udgør folkeskolens
Læs mereBIOLOGI KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER FOR FAGET BIOLOGI
BIOLOGI Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om de levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om anvendelse af biologi. Der skal lægges særlig
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2012/13 Fysik/Kemi
Årsplan Skoleåret 2012/13 Fysik/Kemi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 12/13. Skolens del og slutmål følger folkeskolens "fællesmål" 2009. Undervisningsplan fysik kemi 7.klasse
Læs mereÅrsplan Biologi 8. klasse 2011/2012
Årsplan Biologi 8. klasse 2011/2012 Undervisningen tager udgangspunkt i elevens nære verden. Dvs. at vi først og fremmest beskæftiger os med livsytringer, livsbetingelser og tilpasning hos udvalgte organismer,
Læs mereUNDERVISNINGSMATERIALE - fra klasse (Udskolingen)
UNDERVISNINGSMATERIALE - fra 7. - 9. klasse (Udskolingen) Lærervejledning Lærervejledning til Fra lokum til slam om spildevandsrensning Spildevandet er en del af vandets kredsløb og en væsentlig del af
Læs mereUndervisningsplan med slut- og delmål for. biologi
Undervisningsplan med slut- og delmål for biologi Formål Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om de levende organismer, mennesket og den omgivende natur, om miljø og
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2014/2015 Fysik/Kemi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger
Årsplan Skoleåret 2014/2015 Fysik/Kemi Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 14/15. Skolens del og slutmål følger folkeskolens fællesmål slut 2009. 1 Årsplan FAG: Fysik/kemi KLASSE:
Læs mereStrålings indvirkning på levende organismers levevilkår, 7.-9.kl.
Strålings indvirkning på levende organismers levevilkår, 7.-9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Partikler, bølger og Elevene skal opnå viden om forskellige 1. Eleven kan nævne
Læs mereStofegenskaber. Tryk og opdrift Elektricitet. Start på kemi
KOSMOS A KOSMOS B Færdigheds- og vidensmål Start på fysik Stofegenskaber Tryk og opdrift Elektricitet Start på kemi Stoffer i hverdagen Grundstoffer og kemiske forbindelser Ild Sol, Måne og stjerner Magnetisme
Læs mereÅrsplan for Natur/teknologi 3.klasse 2019/20
Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i natur/teknologi
Læs mereAt eleverne tilegner sig viden om de levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om anvendelse af biologi.
Fagplan for biologi Formål: Formålet med undervisningen i biologi er: At eleverne tilegner sig viden om de levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om anvendelse af biologi.
Læs mereØvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen
Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Bygning af et glucosemolekyle... 2 Bygning af et poly- sakkarid.... 3 Påvisning af glukose (1)... 4 Påvisning af glucose (2)... 5 Påvisning af disakkarider....
Læs mereFysik/kemi 7. klasse årsplan 2018/2019
Årsplan 2018/2019 for fysik/kemi i 7. klasserne på Iqra Privatskole Fagformål for faget fysik/kemi Eleverne skal i faget fysik/kemi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan fysik
Læs mereBIOLOGI. Mad nok til alle. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Evolution
BIOLOGI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Evolution Eleven kan undersøge og forklare organismers tilpasning til levesteder Eleven kan forklare organismers tilpasning som reaktion
Læs mere2) En beskrivelse af koblingen mellem trin-målene og aktiviteterne til emnet Marken
Indskoling (0.-3. klasse) Marken 1) Overordnet formål At børnene kommer tæt på planterne på marken. At børnene får indsigt i kredsløbet på markerne omkring Skovly. At børnene får mulighed for at tage udgangspunkt
Læs mereUdfordringen. Forstå udfordringen
n Forstå udfordringen Udfordringen Milliardæren Elon Musk, der udviklede Tesla-bilen, har en vision om, at der bor 1 mio. mennesker på Mars om 50-100 år. En vigtig forudsætning, for at det kan lade sig
Læs mereBiologi Fælles Mål 2019
Biologi Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 9. klassetrin 5 FÆLLES MÅL Biologi 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget biologi udvikle
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2012
UNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2012 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 Fysik/kemi. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Fysikkens
Læs mereJagten på næringssaltene biotopundersøgelse af å eller sø
Jagten på næringssaltene biotopundersøgelse af å eller sø LÆRERINFO: Relaterede fag: Biologi, Fysik/kemi Klassetrin: 7.-10. klasse Tidsforbrug: 8-10 lektioner, en lektion inden, en dag i felten (8-14),
Læs mereFysik/kemi. Jonas Albrekt Karmann (JO) Mål for undervisningen:
Fysik/kemi Klasse: Lærer: 9. årgang Jonas Albrekt Karmann (JO) Mål for undervisningen: Formålet for fysik/kemi faget er i henhold til "Fælles mål" at eleverne tilegner sig viden om vigtige fysiske og kemiske
Læs mereUge Skema Overskrift Indhold Målet 33 Man: Introplan Tirs: Introplan Ons: Introplan Tors: Skema Fre: Surprice. Det sure, det salte og det basiske.
Årsplan for faget: Fysik/kemi 9.kl. skoleåret 2013/14 Generelt Der fokuseres i årets løb meget på at eleverne får den oplevelse at fysik/kemi er spændende. Når det er muligt taget hentes eksempler fra
Læs mereLærervejledning. Indhold
Lærervejledning Indhold - Præsentation - Materialets anvendelighed i forhold til Fælles Mål - Biologi - Fysik/Kemi - Matematik - Samfundsfag - Sådan kan magasinet anvendes i undervisningen - Konkrete forslag
Læs mereØvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen
Indhold Indhold... 1 Måling af stråling med Capstone... 2 Måling af baggrundsstrålingens variation... 3 Måling af halveringstid... 4 Nuklidkort. (teoriopgave)... 5 Sådan fungerer et atomkraftværk.... 6
Læs mereLæseplan for Geografi, Biologi & Fysik/kemi
Læseplan for Geografi, Biologi & Fysik/kemi Undervisningen i fagene geografi, biologi og Fysik/kemi tilrettelægges, så Undervisningsministeriets vejledende læseplan for de tre fag følges. Fagene geografi,
Læs mereÅrsplan 2012/2013 for biologi i 7. klasse
Årsplan 2012/2013 for biologi i 7. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget biologi Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om organismer, natur, miljø og sundhed med
Læs mereNatur/teknik delmål 2. klasse.
Natur/teknik delmål 2. klasse. Den nære omverden sortere og navngive materialer og stoffer fra dagligdagen efter egne kriterier og enkle givne kriterier, herunder form, farve, funktion og anvendelse undersøge
Læs mereÅrsplan i biologi klasse
32-33 Biologisk forskning Vand og liv - rent drikkevand i fremtiden Eleven kan angive grunde til forurening af vores drikkevand samt konsekvenserne her af. forureningskilder. Eleven kan komme med faglige
Læs mereÅrsplan for Naturfag i overbygningen.
Årsplan for Naturfag i overbygningen. Den fælles naturfagsprøve i 9. klasse en realitet. Det betyder, at biologi, geografi og fysik-kemi har en fælles årsplan. Årsplanen indeholde 4 områder som eleverne
Læs mereBiologisk rensning Fjern opløst organisk stof fra vand
Spildevandscenter Avedøre Biologisk rensning Fjern opløst organisk stof fra vand Øvelse I Formål: På renseanlægget renses et mekanisk, biologisk og kemisk. I den biologiske rensning på renseanlægget benyttes
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2014
UNDERVISNINGSPLAN FOR FYSIK/KEMI 2014 Undervisningen følger trin- og slutmål som beskrevet i Undervisningsministeriets faghæfte: Fællesmål 2009 Fysik/kemi. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Fysikkens
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2013/14 Fysik
Årsplan Skoleåret 2013/14 Fysik Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 13/14. Skolens del og slutmål følger folkeskolens "fællesmål" 2009. 1 Årsplan FAG: Fysik/kemi KLASSE: 7 ÅR:
Læs mereUNDERSØGELSE AF JORDRESPIRATION
UNDERSØGELSE AF JORDRESPIRATION Formål 1. At bestemme omsætningen af organisk stof i jordbunden ved at måle respirationen med en kvantitative metode. 2. At undersøge respirationsstørrelsen på forskellige
Læs mereEvaluering for Natur og Teknik på Ahi Internationale Skole 2013-2014
Evaluering for Natur Teknik på Internationale Skole 2013-2014 Fællesmål efter 2.kl sortere navngive materialer Internatioa nel Skole Fælesmål efter 4.kl sortere materialer Internatio nale Skole Fællesmål
Læs mereRadioaktivitet og alders bestemmelse af skelletter med Kulstof-14 metoden
Radioaktivitet og alders bestemmelse af skelletter med Kulstof-14 metoden Science Camp for folkeskole elever Skeletter sladrer Folkeskoler Forud for forløbet med folkeskoleeleverne Gynmasieeleverne har
Læs mereNatur/teknik. Formål for faget natur/teknik. Slutmål for faget natur/teknik efter 6. klassetrin. Den nære omverden. Den fjerne omverden
Formål for faget natur/teknik Natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker, sprog og begreber om natur og
Læs mereGrundskole. Livets kemi. Viden
Livets kemi Lærervejledning Baggrund: Ost menes at stamme fra Europa og kan dateres helt tilbage til 8000 år F.Kr. Måske fik vi idéen til at fremstille ost fra slagtede kalves løbemaver, som indeholdt
Læs mereØvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen
Indhold Indhold... 1 Måling af stråling med Datastudio... 2 Måling af baggrundsstrålingens variation... 3 Måling af halveringstid... 4 Nuklidkort. (teoriopgave)... 5 Fyldning af beholdere... 6 Sådan fungerer
Læs mereSelam Friskole Fagplan for Natur og Teknik
Selam Friskole Fagplan for Natur og Teknik Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker,
Læs mereÅrsplan for Biologi i 7. klasse 2018/2019
Årsplan for Biologi i 7. klasse 2018/2019 Undervisningen i biologi i 7. klasse, er bygget op som en blanding af klasseundervisning, gruppearbejde og individuel arbejde. Elevernes er medspiller og undervisningen
Læs mereGrundbegreber om naturens økologi
Grundbegreber om naturens økologi Om videnskab og erfaringer Hold en sten i hånden og giv slip på den stenen falder til jorden. Det er et eksperiment, vi alle kan gentage som led i en naturvidenskabelig
Læs mere6. KLASSE NATUR OG TEKNOLOGI
2017-18 Lærer: IG Forord til faget i klassen Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne
Læs mereÅrsplan for Biologi i 7. klasse
Årsplan for Biologi i 7. klasse Undervisningen i biologi i 7. klasse, er bygget op som en blanding af klasseundervisning, gruppearbejde og individuel arbejde. Elevernes er medspiller og undervisningen
Læs mere3y Bioteknologi A. Lærere TK og JM. Eksamensspørgsmål uden bilag
3y Bioteknologi A Lærere TK og JM Eksamensspørgsmål uden bilag 1: DNA, proteiner og gensplejsning Med inddragelse af de vedlagte bilag samt øvelsen med pglo skal du diskutere og vurdere brugen af DNA og
Læs mere