Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2009 Institution Silkeborg Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Dansk A Ingeborg Margrethe Møller, Lisa Boye Hansen Dansk - hh3e08 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Familien efter 1945 Titel 2 Det folkelige gennembrud Titel 3 Tendenser i samtiden Titel 4 Litteraturhistorie Titel 5 Mediehistorie Titel 6 Romantikken Titel 7 Politisk sprog, kommunikation og retorik Side 1 af 14

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Familien efter 1945 Indhold Kernestof Martin Andersen Nexø: Uddrag af romanen Ditte Menneskebarn, Tove Ditlevsen: "Tårer" (1944) Martin A. Hansen, Roden, fra Konkylien, 1955 Cecil Bødker, Vædderen, 1961 LBH Klaus Rifbjerg, Såret, fra Og andre historier, 1964 Anders Bodelsen, Antennen, fra Drivhuset, 1965 Marina Cecilie Roné: "Vinterfredag" (1990) Helle Helle, På et tidspunkt i foråret, 1996 Jeppe Brixvold: "Partnere" (1998) Brainstorm over tema: Familierelateret reklame >< individrelateret reklame VÆRK: Bo Green Jensen, En afgrund af frihed, 1989 Supplerende stof Intro til Freuds personlighedsmodel og den barneseksuelle udvikling fra: Any Thyregod: Freud og Psykoanalysen (i: Det ubevidste, dlf) Poul Markussen: Forsvarsmekanismer (i: Det ubevidste, dlf) Henrik van der Liet, 2006: Helle Helle i Morgenavisen Jyllands-Posten, 6. nov Oplysninger om ægteskab og familieforhold, faktabokse - Kernefamilien i den vestlige verden - Helle Tougaard og Jette Meier Carlsen: Længslen efter idyllen Om strukturalistisk analyse (aktantmodel + kontraktmodel) Richard Raskins 7 parametre fra Kortfilmen som fortælling, Systime, 2001 Claus Christensens analyse med den dramaturgiske berettermodel (fra studiekreds om kortfilm) Vibeke Wegener: Veje ind i billedet, dlf, 2001 side om billedanalyse Bodil Nørlem, Lisbeth Nygaard, Conni Paldam: Dansk i erhvervsuddannelserne, dlf, 2004 Side og : - Peter Schepelern: af Små helte på bænken, Ekko, Asger Liebst: Polle fra Sushibaren, af Plat. Al magt til den dårlige smag, Anders Refnov: Historien om et æg, fra BG-banks kundeblad Indblok, Reklamer for Sprite og Danske Bank Reklamer for Rexona, Levis, Marlboro, Citroën, Tapir, Motor cigaretter ( ) Kasper Schütt-Jensen: Vi lever som i 1800-tallet, Jyllands-Posten, 29. maj Side 2 af 14

3 2008 Familiens udvikling siden industrialiseringen, Samvirke, juni 2001 Omfang 30 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Faglige mål Genrebeherskelse Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Almene mål Progression Forløbet er introducerende, da det skal udgøre en 'bro' fra folkeskole til gymnasial uddannelse Arbejdsformer Klasseundervisning Skriftligt arbejde Gruppearbejde Individuelle præsentationer for klassen Diskussion Side 3 af 14

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Det folkelige gennembrud Kernestof Johannes V. Jensen: Bo l, fra Himmerlandshistorier, 1904 Jeppe Aakjær: Stensamlersken, fra Rugens sange, 1906 Marie Bregendahl: Skellet, 1926 A.C. Meyer: Et Digt om de Smaa. Tilegnet de Store, fra Frie Digte, 1894 Martin Andersen Nexø: En Domfældelse, fra Dybets Lovsang, 1908 VÆRK Pontoppidan: Fra Hytterne, 1887: Ane-Mette, Knokkelmanden, Naadsensbrød, Et grundskud Supplerende stof Det moderne gennembrud Georg Brandes, af Indledningsforelæsning til Hovedstrømninger i de 10dr Århundredes Litteratur in: Litteraturens huse, 2009, p LBH Det moderne gennembrud J. P. Jacobsen af Fru Marie Grubbe in: Litteraturens huse, 2009, p LBH Det folkelige gennembrud Johannes V. Jensen, Interferens in: Litteraturens huse, 2009, p LBH Det folkelige gennembrud Georg Brandes, Tanker ved Aarhundredskiftet in: Litteraturens huse, 2009, p LBH Lærerforedrag om Det moderne gennembrud som baggrundsorientering Om forfatterne fra bla. artikler på nettet Om perioden i historisk lys Omfang 25 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Faglige mål Tekstanalyse og fortolkning Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Almene mål Progression Forløbet har bevæget sig fra det introducerende over det mere selvstændige til det projektorienterede, efterhånden som eleverne blev sikre udi litterær analyse. Arbejdsformer Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer Side 4 af 14

5 Skriftligt arbejde Gruppearbejde Individuelle og gruppemæssige præsentationer for klassen Diskussion Side 5 af 14

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Tendenser i samtiden Kernestof I Helle Christiansens Snit : Simon Fruelund: Flod,1997 LBH Ib Michael: af Prins, 1997 LBH Helle Helle: Fasaner, 1996 LBH Morten Søndergaard, Windows, 1998 LBH Mette Thomsen: af Plastic, 1995 LBH Sidsel Falsig Pedersen: af En hel dags kærlighed, 1997 LBH VÆRK Henriette Lind, Lotte Thorsen og Anette Vestergaard: Nynnes dagbog, 2000 Supplerende stof Jakob Ejersbo: Junkiehunde i Nordkraft, 2002 Ari Behn: Svømmepølen, fra Fandens trist, 1999 Helle Christiansen: Snit, indledende teoretiske afsnit side 8-25, Make Sense, 1998 Litteratursiden: Chick Lit og Dick Lit eller City Girl- og Lad Lit af Birgitte Tindbæk, maj 2005 Lillian Nørgaard Holm: Tøse-litteratur, 1. juli 2007 Birgitte Bartholdy: De rigtige Nynner om fiaskoer og forelskelser, Alt for damerne, 19. oktober 2006 Palle Hoffmann: narcissismens symptomer og forsvarsmekanismer, fra Omfang 34 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Faglige mål Genrebeherskelse Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sproglig analyse Tekstanalyse og fortolkning Almene mål Progression Arbejdsformer Klasseundervisning Side 6 af 14

7 Virtuelle arbejdsformer Projektarbejdsform Skriftligt arbejde Gruppearbejde Individuelle præsentationer for klassen og for grupper Diskussion Side 7 af 14

8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Litteraturhistorie Kernestof Middelalder: Saxo: af Danskernes bedrifter om Kong Jarmerik Engelens budskab Individuelle opgaver om Renæssancen bl.a. på baggrund af: Tycho Brahe - Columbus - Christian IV og krige - Renaissancens historie - Leonardo da Vinci inkl. Mona Lisa - Erasmus af Rotterdam og Luther, kamp mod afladsbrevet mv. - bogtrykkerkunsten - Gallileo Gallilei opdager Jupiters måner, tyngdeloven - Peterskirken, Kepler og Brahes naturvidenskabelige love over for den katolske kirke - Hekse - Pesten En doktors datter, 1558 her i tillempet form fra Peter Nyord: Litteraturhistorisk læsebog, dlf, 1995 Barokken: David Bailly: Selvportræt med vanitassymboler, 1651 Thomas Kingo: - Keed af Verden og Kier ad Himmelen, af De Fattiges udi Odensee Hospital allerinderligste og underdanigste Suk og Søgning hos vor allernaadiste Herre og Konge, Paa Hans Høye Exellence, Uldrich Friderich Gyldenlews Sundhed, Allerunderdanigste Tanker og Ynske til Dend Stormægtigste og Høybaarne Monarkes, Kong Christian dend Femtes Sundhed, Effter et Anstød aff en Feber, 1687 Oplysningstiden: Ludvig Holberg: - af Peder Paars, Jeppe på Bjerget, af Juele-Stue, 1724 VÆRK Ole Roos: filmatisering (1977) af Tom Kristensens roman, Hærværk, 1930 Supplerende stof Side 8 af 14

9 Omfang 22 Malerier af renaissancebørn Leonardo da Vinci: Den Vitruvianske mand, 1490 Lucas Cranach d.æ.: Madonna med Jesus-barnet og den lille Johannes. Ca Litteraturens veje side om symmetri og sammensmeltning af arkitektur og malerkunst (loftets udsmykning giver illusion af at åbne til en himmelsk verden), om vanitas Danske forfatterskaber, af Susan Mose, Peter Nyord og Ole Ravn, Systime om Kingo: Overdrivelsens kunst - om Holberg: Med munter mistro Fra - Inge-Lis Sjørslev: Danske filmatiserede romaner - fra Pelle Erobreren over Hærværk, Løgneren til Frk. Smilla - For meget druk og for lidt sjæl, artikel i Kristeligt Dagblad, 2005 Jens Andersen: af Tom Kristensen, Danish Litterary Magazine nr. 5, 1993 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Faglige mål Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Tekstnavigation, selektion og dokumentation Værklæsning og epokekendskab Almene mål Fordybelse og selvstændighed prioriteres i dette forløb - alle elever får indblik i perioden, men med hver sit perspektiv. Processen er tænkt som værende studieforberedende. Progression Arbejdsformer Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer Projektarbejdsform Skriftligt arbejde Gruppearbejde Individuelle præsentationer for klassen og for grupper Diskussion Side 9 af 14

10 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Mediehistorie Kernestof Primærtekster fra Radio Merkur: Se og Hørs Nyhedsparade Teenagertimen, Pedro Biker Bomholt om fremtidens fjernsyn Radiomontage af Ole Bornedal: Knust kværn og kvæstet, 1985 Diskussion af DR s public service-kontrakt fra Diverse opgaver i Medier, fx: - Søndagsmagasinet, 2000, om Thorsboes koncept: at jage et bæst og fange et menneske - Etisk debat 2001 m. bl.a. Mette vibe Utzon om Rejseholdet - 19 Direkte, 2001, med bl.a. Peter Skafte om at gøre en tragisk sag poppet Diskussion af flydende grænser mellem fakta og fiktion i tv-serier, nyheder, dokumentaren - og genrers og mediers udvikling væk fra snævre afgrænsning. Min præsentation af en forenkling af dokumentarkurset i Randers med henvisning til DR s kampagne om ludomani, Gambler Kortfilm: bla. Kuppet Omfang 50 VÆRK Peter Thorsboe, Mai Brostrøm og Niels Arden Oplev: afsnit 15 af Ørnen, Supplerende stof Peter Madsen og Erik Svendsen: Medier. Dansk radios historie, Dansk Tv s historie, nyhedskriterierne, Tv-serier, Dramaturgi og billedæstetik, Dokumentaren, Internet og World Wide Web, Kommunikationsmodeller og Minervamodellen(side 6-48, 57, , , , ) Raskins syv parametre: Artikel om Homer og Odysseen fra Den Store Danske Encyklopædi Essayistisk stil om tv-mediets betydning for unge mennesker med stillingtagen til nogle af de udviklingsscenarier, der er præsenteret i radioprogrammet Medier og Mennesker: Fremtidens tv-medie ( Særlige fokuspunkter Faglige mål Genrebeherskelse Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Side 10 af 14

11 Almene mål Progression Forløbet har bevæget sig fra det introducerende over det mere selvstændige til det projektorienterede, efterhånden som eleverne blev sikre udi medieanalysen Væsentligste arbejdsformer Arbejdsformer Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer Mundtligt og skriftligt gruppearbejde Individuelle præsentationer for klassen Diskussion Individuelt skriftligt arbejde Side 11 af 14

12 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold Romantikken Kernestof Schack Staffeldt: Indvielsen, 1804 Adam Oehlenschläger: - Maria - Æventyret i den fremmede Stad B.S. Ingemann: - Sphinxen Glasskabet af Valdemar Seier Thomasine Gyllembourg: af De lyse Nætter Steen Steensen Blicher: De tre Helligaftener Christian Winther: Skriftestolen H.C. Andersen: Den lille Pige med Svovlstikkerne N.F.S. Grundtvig: Det er så yndigt at følges ad, 1855 Diverse billeder fra Geist VÆRK H.C. Andersen: Sneedronningen, 1844 H.C. Andersen: Skyggen, 1847 Supplerende stof Litteraturens veje, side Helle Christiansen: Geist de teoretiske afsnit Omfang 12 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Faglige mål Genrebeherskelse Kendskab til danske og internationale strømninger (inden for litteratur og medier) Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Tekstanalyse og fortolkning Tekstnavigation, selektion og dokumentation Almene mål Progression Arbejdsformer Klasseundervisning Virtuelle arbejdsformer Side 12 af 14

13 Projektarbejdsform Skriftligt arbejde Gruppearbejde Individuelle præsentationer for klassen og for grupper Diskussion Side 13 af 14

14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Indhold Politisk sprog, kommunikation og retorik Kernestof Deniz mor hører stadig hans stemme ( LBH Mader/Leth ramt af guld feber ( LBH Pia Kjærsgaard er meget mere end pinlig ( LBH Xiangs umulige kamp ( LBH Efter X Factor: Deltagerne får det svært ( LBH Hanne-Vibeke Holst, Du er fucking sexistisk, Niarn!, Debat, Politiken, 2004 LBH Uddrag fra hjemmesider fra Venstre, SF, Socialdemokratier og Dansk Folkeparti LBH VÆRK Dokumentaren Fogh bag facaden, (2003) Instruktion: Christoffer Guldbrandsen LBH Supplerende stof Uddrag af Sten Svava: Brudstykker af en landsbydegns gulvgrube Sproglig bevidsthed, "Retorik" og "Sprog i det sociale spil" in "Sprogets veje" (2004), p , LBH Kommunikative funktioner in: Det sproglige i dansk, Peter Heller Lützen, dlf, 2005, LBH Helle Marie Kromanne: Som de dog ka sige det- politisk retorik under lup (2001) LBH Omfang 12 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Faglige mål Kommunikations- og medieanalyse Perspektivering og vurdering v.h.a. humanistisk og samfundsmæssig baggrundsviden Sprogbeherskelse Sproglig analyse Almene mål Progression Arbejdsformer Forelæsninger Individuelt arbejde Pararbejde Projektarbejde Side 14 af 14