Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2009 maj 2010 Institution Viden Djurs Teknisk Gymnasium Grenaa Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Dansk A Ellen Saugbjerg Lange (barselsvikar til okt. 2009) og Ditte Timmermann Hold Htx 1b/1tk Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Barndom og ungdom i tekst og billede (ESL) Titel 2 Kommunikation - sprog og litteratur Titel 3 Nyhedsformidling Titel 4 Værklæsning Ondskaben Titel 5 Sociolingvistik Titel 6 Oldtid og middelalder Titel 7 Freud og det ubevidste Titel 8 Skriftligt arbejde Side 1 af 9

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Barndom og ungdom i tekst og billede (ESL) Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Fokus på genrer og analyse Barndom Gtd s Billedanalyse Stig Brostrøm: Barndom og leg Opslag om barndom og om ungdom Artikelanalyse, genrekonventioner Ungdom Gtd s Eventyr: Kong Drosselskæg Charlotte Strandgaard: Lykken lige nu? Gtd s Narcissisme Gtd s inkl. uddrag af Mette Thomsen: Plastic Benny Andersen: Barndommens land Naja Marie Aidt: Poesibog: Engang, bryllup, frihed Af skade bliver man klog s Anders Bodelsen: Drivhuset Film: Drømmen Arbejde med filmen Anmeldelse 19,5 klokketimer Kompetencer, læreplanens mål, progression /virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 2 af 9

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Kommunikation sprog og litteratur Indføring i danskfagets sproglige og litterære dimension. Her introduceres, eksemplificeres og øves disse områders grundlæggende termer og begreber, fx indgår centrale begreber som 'kommunikation og samtale', 'genrer' og 'sprog og stil'. Forløbet indeholder mange induktive opgaver (individuelle, i grupper og på klassen), således at eleverne først og fremmest bygger videre på deres analytiske kompetencer inden for sprog og litteratur, dvs. kobler det nye og ukendte til det kendte. Bennike, Solveig, Lisbeth Nyborg og Mette Trangbæk Hammer: Faglige forbindelser i dansk - Sprog, litteratur og film, Dansklærerforeningen, Knud Sørensen: "I virkeligheden drejer det sig ikke om provins", 1981 (uddrag) Knud Sørensen: En tid, 1997 (uddrag) Mikael Niemi: Populærmusik fra Vittula, 2000 (uddrag) + filmatiseringen af Reza Bagher fra Helle Helle: "En stol for lidt" (fra Rester, 1996) Peter Seeberg: "Biografi af en snegl" (fra Om fjorten dage, 1981) 12 klokketimer Faglige mål: Aktiv lytning Mundtlige og skriftlige virkemidler Mundtlig formidling og argumentation Sikker læsning Kompetencemål: Argumentation Egen indlæring Faglig diskussion Faglige spørgsmål Forskellige Genrer Historisk bevidsthed Forelæsning/foredrag Side 3 af 9

4 Individuelt arbejde Pararbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Nyhedsformidling Forløbet beskæftiger sig med nyhedsformidling og nyheders konstituerende træk. Kernestof: Olsson, Henning og Henrik Poulsen: Ryd forsiden! - om nyhedsformidling, Dansklærerforeningen, 1995 (s , og ). Information, JP og Ekstra-Bladet alle dage i uge 46, Skriftlig aflevering Syndefaldet som avisartikel (i forbindelse med forløbet om nyhedsformidling) 7,5 klokketimer Faglige mål: Mundtlige og skriftlige virkemidler Sikker læsning Skriftlig formidling og argumentation Kompetencemål: Argumentation Forskellige Genrer Kommunikationsstrategi Skriftlig udtryksfærdighed Sprogbevidsthed Individuelt arbejde Pararbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 4 af 9

5 Titel 4 Værklæsning - Ondskaben Forløbet vil fokusere på værkerne som fortællende genrer forskelle og ligheder. Ligesom der arbejdes med analyse og fortolkning af henholdsvis roman og film. Der vil bl.a. blive set på arbejdet med at omsætte en roman til film, hvorledes volden fungerer som motor i henholdsvis bog og film, ligesom ondskab vil blive diskuteret, og sluttelig vil Sofokles' skæbnefortælling om Kong Ødipus blive inddraget som perspektivering. Jan Guillou: Ondskaben (1982) Michael Håfström: Ondskan (2003) Sofokles: Kong Ødipus (genfortælling) 5, 25 klokketimer Kompetencer, læreplanens mål, progression Faglige mål: Aktiv lytning Mundtlig formidling og argumentation Sikker læsning Kompetencemål: Argumentation Egen indlæring Forskellige Genrer Historisk bevidsthed Informationssøgning Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Tekstfortolkning Individuelt arbejde Produkt: Mundtlig fremlæggelse Side 5 af 9

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Sociolingvistik Tanken med forløbet er at give eleverne indblik i deres eget og andres sprogbrug. De vil få indblik i sprogets udvikling og tidens tendenser i forhold til det danske sprog. Især vil der blive fokuseret på hip-hoppens påvirkning på samfundets sprog og i den forbindelse analysere en bestemt case. Dette afsluttes med en debat, hvor eleverne skal forholde sig til argumentation. Agnete Elmose m.fl.: Sprogets Veje ( ) s Hanne-Vibeke Holst: Du er fucking sexistisk, Niarn! Brev til en gangstarapper, Politiken, ( ). Niarn: Jeg er fucking realistisk, Hanne, Politiken, ( ). Kristian Villesen: Tal sort, din danske hund! ( ) Mette Kirkegaard og Birgitte Raben: Sexisme: Ho, ho, ho. Rappernes hårde ord er en gammel opfindelse!, Politiken, ( ) 5, 25 klokketimer Almene mål: Argumentation Egen indlæring Faglig diskussion Faglige spørgsmål Forskellige Forskellige kulturer Forskellige sprog Historisk bevidsthed Kommunikationsstrategi Kulturel identitet Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Sprogbevidsthed Faglige mål: Aktiv lytning Mundtlige og skriftlige virkemidler Mundtlig formidling og argumentation Sikker læsning Side 6 af 9

7 Casearbejde Produkter: Fremførelse Mundtlig fremlæggelse Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Oldtid og middelalder Forløbet skal give eleverne en forståelse for oldtiden og middelalderens tankeverden og litteratur. Forløbet perspektiveres til nutiden. Litteraturens veje + div. links Gunlaug Ormstunges Saga" "Ebbe Skammelsøn Yo Ebbe (Rap-udgave af Ebbe Skammelsøn) Germand Gladensvend" 9 klokketimer Faglige mål Almene mål Historisk bevidsthed Kultur Lyttestrategi/læsestrategi Tekstfortolkning Forelæsning/foredrag Pararbejde Side 7 af 9

8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Freud og det bevidste Forløbet belyser de mest centrale elementer af Freuds teorier om personlighedsmodellen og forsvarsmekanismer. Den udvalgte film og de udvalgte tekster belyser, hvorledes disse teorier kan anvendes i analyse af film og litteratur. Ligeledes skal forløbet gøre eleverne bevidste om film som fortælling - gøre dem bedre til at analysere og fortolke film. Der arbejdes bl.a. med virkemidler, opbygning, dramaturgi (berettermodellen) og symbolik. Forløbet vil tage udgangspunkt i Vinterbergs Festen som værk og perspektivere til andre film, ligesom der vil drages paralleller til psykoanalysen. Forløbet omfatter ligeledes skriftligt arbejde med fokus på skriveprocessen og at arbejde i responsgrupper. Menneskets indre (teori fra Bodil Nørlem & Conni Paldam: Grundbog til dansk i erhvervsuddannelserne (1999)) Leif Panduro: Uro i forstæderne (1962) Christian Kampmann: Emilie Grüen (1962) Bennike, Solvej et. al.: Faglige forbindelser i dansk. Sprog, litteratur og film (2005) - kapitlet: Den gode filmfortælling (s ). Thomas Vinterberg: Festen (1998) 9 klokketimer Faglige mål Almene mål Lyttestrategi/læsestrategi Tekstfortolkning Pararbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8 Skriftligt arbejde Side 8 af 9

9 1. Billedanalyse 2. Power Point analyse af Drømmen 3. Syndefaldet som avisartikel (i forbindelse med forløbet om nyhedsformidling) 4. Humor og unges sprogbrug 5. Processkrivning og respons i forbindelse med Freudforløbet Elevtid: 25 klokketimer Uddannelsestid: 3 klokketimer Kompetencer, læreplanens mål, progression Faglige mål Almene mål Lyttestrategi/læsestrategi Tekstfortolkning Individuelt arbejde Side 9 af 9