UNG UDEN SYN. Der lyder fornøjet kvidren og

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "UNG UDEN SYN. Der lyder fornøjet kvidren og"

Transkript

1 ibos ændrer form og tykkelse, snor sig og laver loop som en anden rutchebane. Desuden er der reliefagtige udsmykninger af træ på væggen, nogle med indbygget lys, andre med små løse klodser, som man kan tage ud og sætte tilbage. De antroposofiske former giver rekreative oplevelser i fingrene, og lyset, der ligger langs ledelinjen i gulvet, viser vej. Det er et særligt sted her. Der er inspiration til andet end vores ellers overbelastede synssans. Vi er kommet til IBOS, Institut for Blinde og Svagsynede. Mias fingerspidser stryger følsomt hen over bogens punktskrift. Læser du? Nej jeg skimmer bare, svarer hun og vender hurtigt siderne. Udviklingen inden for it har bevirket, at i dag bruges punktskrift kun af helt blinde. UNG UDEN SYN Ud over de almindelige skolefag er det i sig selv en uddannelse at lære at klare sig som blind eller svagsynet. Vi har besøgt Institut for Blinde og Svagsynede, IBOS, der drives af Københavns Kommune og betjener hele landet. tekst og foto: peter garde Der lyder fornøjet kvidren og fløjten, straks man træder indenfor på Institut for Blinde og Svagsynede i Hellerup. Finkernes auditive velkomst efterfølges af taktile oplevelser på væggen langs den lange gang. Et gelænder driver gæk med den nyankomne det personlige og sociale kompetencer Nu er der morgensamling i Ungegruppen. Én efter én ankommer kursisterne med forsigtige skridt og slår sig ned i sofaer og lænestole. Hej god morgen, siger lærer Marianne Mikkelsen, og nævner omhyggeligt navnet på de ankommende. På grund af et voldsomt snevejr er der glidebane i mødetidspunktet denne morgen, og kun 10 af de 16 elever i Ungegruppen når frem. Sarah kommer ikke, for hun sidder fast i sneen i et tog nede ved Lejre, siger gruppens anden lærer Annette Laub Hansen, og sådan gennemgår lærerne, hvad de udeblevne kursister laver, og hvor de befinder sig nogle kommer langvejs fra. Næste punkt på dagsordenen er dagens program. I dag er hele dagen afsat til at øve et teaterstykke, som eleverne skal opføre om fem dage for familie og venner. Det er en årligt tilbagevendende begivenhed, fordi skolen lægger stor vægt på at skabe et fællesskab og fremme elevernes personlige og sociale kompetencer. Lad os gå over i festsalen og øve. Vi starter med slutsangen, 12 KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR MARTS 2010

2 Unge fra 16 år kan komme på kursus i almindelige skolefag og særlige synskompenserende teknikker, der klæder dem på til at færdes og klare sig i det omgivende samfund. Computeren er blevet uundværlig i kommunikationen. fordi vi skal arbejde med koreografien, medens I synger, annoncerer Annette og tilføjer, at nu er Susanne Bonde også kommet hun er professionel danser og skuespiller og er med til at instruere og hjæpe med dansetrinnene. De unge og lærerne bryder op og bevæger sig mod salen. Nogle klapper deres hvide stok ud, mens andre tager en hånd ind under armen på den, de følges med. På vejen passerer man gymnastiksal og instituttets egen svømmehal. fylde faglige huller og synskompenserende fag Ungegruppen består af kursister fra 16 år, som enten bor hjemme eller på skolen. Der undervises i almindelige skolefag og i synskompenserende fag. Undervisningen, der er individuelt tilrettelagt, sigter på at give kursisterne kompetencer til at komme videre efter folkeskolen. Det kan både omfatte udfyldning af faglige huller eller færdigheder, der knytter sig til at have nedsat syn. Synshandicappet har for de fleste været det dominerende problem, der måske har skygget for andre vanskeligheder, og derfor har en del af de unge ikke et alderssvarende fagligt standpunkt. Andre har yderligere problematikker, fx hvis årsagen til synsnedsættelsen skyldes en hjerneskade. dårlige minder De fleste på ungekurset går der i et par år, mens andre må affinde sig med, at deres kommune kun bevilger kortere forløb. Mange elever har dårlige oplevelser fra deres tid i folkeskolen. Nogle har været enkeltintegrede i almindelig klasser og har mange faglige huller. Somme tider har de siddet mere eller mindre alene og ikke følt sig som en del af fællesskabet, og mange har været udsat for hændelser, som de har opfattet som mobning, fortæller Marianne Mikkelsen. Nogle elever har i deres barndom boet og gået i skole på Synscenter Refsnæs ved Kalundborg. KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR MARTS

3 ibos ændrer form og tykkelse, snor sig og laver loop som en anden rutchebane. Desuden er der reliefagtige udsmykninger af træ på væggen, nogle med indbygget lys, andre med små løse klodser, som man kan tage ud og sætte tilbage. De antroposofiske former giver rekreative oplevelser i fingrene, og lyset, der ligger langs ledelinjen i gulvet, viser vej. Det er et særligt sted her. Der er inspiration til andet end vores ellers overbelastede synssans. Vi er kommet til IBOS, Institut for Blinde og Svagsynede. Mias fingerspidser stryger følsomt hen over bogens punktskrift. Læser du? Nej jeg skimmer bare, svarer hun og vender hurtigt siderne. Udviklingen inden for it har bevirket, at i dag bruges punktskrift kun af helt blinde. UNG UDEN SYN Ud over de almindelige skolefag er det i sig selv en uddannelse at lære at klare sig som blind eller svagsynet. Vi har besøgt Institut for Blinde og Svagsynede, IBOS, der drives af Københavns Kommune og betjener hele landet. tekst og foto: peter garde Der lyder fornøjet kvidren og fløjten, straks man træder indenfor på Institut for Blinde og Svagsynede i Hellerup. Finkernes auditive velkomst efterfølges af taktile oplevelser på væggen langs den lange gang. Et gelænder driver gæk med den nyankomne det personlige og sociale kompetencer Nu er der morgensamling i Ungegruppen. Én efter én ankommer kursisterne med forsigtige skridt og slår sig ned i sofaer og lænestole. Hej god morgen, siger lærer Marianne Mikkelsen, og nævner omhyggeligt navnet på de ankommende. På grund af et voldsomt snevejr er der glidebane i mødetidspunktet denne morgen, og kun 10 af de 16 elever i Ungegruppen når frem. Sarah kommer ikke, for hun sidder fast i sneen i et tog nede ved Lejre, siger gruppens anden lærer Annette Laub Hansen, og sådan gennemgår lærerne, hvad de udeblevne kursister laver, og hvor de befinder sig nogle kommer langvejs fra. Næste punkt på dagsordenen er dagens program. I dag er hele dagen afsat til at øve et teaterstykke, som eleverne skal opføre om fem dage for familie og venner. Det er en årligt tilbagevendende begivenhed, fordi skolen lægger stor vægt på at skabe et fællesskab og fremme elevernes personlige og sociale kompetencer. Lad os gå over i festsalen og øve. Vi starter med slutsangen, 12 KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR MARTS 2010

4 Unge fra 16 år kan komme på kursus i almindelige skolefag og særlige synskompenserende teknikker, der klæder dem på til at færdes og klare sig i det omgivende samfund. Computeren er blevet uundværlig i kommunikationen. fordi vi skal arbejde med koreografien, medens I synger, annoncerer Annette og tilføjer, at nu er Susanne Bonde også kommet hun er professionel danser og skuespiller og er med til at instruere og hjæpe med dansetrinnene. De unge og lærerne bryder op og bevæger sig mod salen. Nogle klapper deres hvide stok ud, mens andre tager en hånd ind under armen på den, de følges med. På vejen passerer man gymnastiksal og instituttets egen svømmehal. fylde faglige huller og synskompenserende fag Ungegruppen består af kursister fra 16 år, som enten bor hjemme eller på skolen. Der undervises i almindelige skolefag og i synskompenserende fag. Undervisningen, der er individuelt tilrettelagt, sigter på at give kursisterne kompetencer til at komme videre efter folkeskolen. Det kan både omfatte udfyldning af faglige huller eller færdigheder, der knytter sig til at have nedsat syn. Synshandicappet har for de fleste været det dominerende problem, der måske har skygget for andre vanskeligheder, og derfor har en del af de unge ikke et alderssvarende fagligt standpunkt. Andre har yderligere problematikker, fx hvis årsagen til synsnedsættelsen skyldes en hjerneskade. dårlige minder De fleste på ungekurset går der i et par år, mens andre må affinde sig med, at deres kommune kun bevilger kortere forløb. Mange elever har dårlige oplevelser fra deres tid i folkeskolen. Nogle har været enkeltintegrede i almindelig klasser og har mange faglige huller. Somme tider har de siddet mere eller mindre alene og ikke følt sig som en del af fællesskabet, og mange har været udsat for hændelser, som de har opfattet som mobning, fortæller Marianne Mikkelsen. Nogle elever har i deres barndom boet og gået i skole på Synscenter Refsnæs ved Kalundborg. KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR MARTS

5 Taktile figurer til geometriundervisningen. En globus med punktskrift og profilerede, flytbare kontinenter. Geografi har ofte været et nedprioriteret fag for børn med synshandicap. Den taktile globus giver en oplevelse af størrelsesforhold og beliggenhed. Hvor stor er Mellemøsten, og er det større end Danmark, er det store spørgsmål, før svaret føles. fagligt og emotionelt Marianne er lærer og tillidsrepræsentant for de 24 medlemmer af Københavns Lærerforening, der er ansat på Institut for Blinde og Svagsynede en temmelig specialiseret gren inden for specialundervisningen. Jeg har været her i 20 år, og for de fleste, der begynder her som lærere, går det sådan, at de først forlader stedet, når de går på pension efter 40 år, fortæller Marianne. Ud over de særlige faglige udfordringer, der ligger i at undervise helt blinde eller unge med stærkt nedsat syn, så opstår der følelsesmæssig bånd til eleverne og dermed til hele stedet. Et manglende syn er ikke bare et teknisk handicap, men en integreret del af et menneskes personlighed og emotionelle landskab. Derfor kommer elever og lærere tæt på hinanden. Og ud over at undervise er lærerne også kontaktperson for nogle unge hvilket fx i dag indebærer, at Marianne skal prøve at få Jonas ud af sengen, så han kan komme ned i festsalen og betjene mixerpulten, når de andre øver sangene på scenen. Kursisterne møder med meget forskellige forudsætninger. En af pigerne skal starte på universitetet efter sommerferien. To piger skal i gang med enkeltfags HF et par dage om ugen de øvrige dage kommer de og får hjælp af lærerne på IBOS. Der er også kursister, som af forskellige årsager slet ikke har et skriftsprog, mens andre igen skal lære at opføre sig almindeligt og begå sig i sociale sammenhænge. Kursisterne undervises på små hold i en del af timerne, mens særligt synskompenserende fag som fx at lære at bruge den hvide stok, afvikles som enetimer. hvor mange trin? Festsalens bagvæg er næsten dækket af orgelpiber, der strækker sig mod loftet. For mange kursister er musik et hovedfag, og der er naturligvis en grund til, at pianostemmer i generationer har været et hovederhverv for mennesker med en skarpt trænet høresans. I den anden ende af salen er der en stor scene med mikrofoner på stativer. Da kursisterne er kommet ned i salen, sætter de tre musikere sig ved instrumenterne foran scenen piano, trommesæt og banjo, mens de optrædende undersøger trappen og dens trin op til scenen hvor mange er der, hvor høje er de. De mærker med fødderne og den hvide stok, de undersøger, hvad der står på scenen og lokaliserer mikrofonstativerne, der også markerer scenekanten. Vel er bygningen og lokalerne indrettet til målgruppen af unge med synshandicap, men den er ikke sådan totalsikret. De unge skal lære at klare sig så selvhjulpent som muligt der er jo også et liv uden for instituttet. Derfor består fagrækken ud over almindelige skolefag også af synskompenserende metoder og teknikker. særlige fag ADL er Almindelig Daglig Levevis, om at lave mad, måltidsteknik, hvordan man holder på bestik, hvordan man kommer helskindet gennem vanskelige retter som fx suppe og højtbelagt smørrebrød, og hvordan man betjener hjemmets maskinpark. Mobility er et fag, hvor man lærer at færdes alene med den hvide stok. Hvordan man fx orienterer sig på en overfyldt togperron, hvor folk maser og skubber, og om man skal gå højre eller venstre om en 14 KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR MARTS 2010

6 snebunke, som man støder ind i på fortovet. Vi starter som regel med at sende de unge på indkøb i Netto lige hernede ad vejen. På den ene side skal de have alt fortalt og danne sig indre billeder af indretningen, på den anden side skal de lære at spørge og søge hjælp. Ofte er det jo en god idé, at flere følges ad og hjælper hinanden. Andre fag er aflæsning af taktile figurer og botræning, der er rene blindefag. Kommunikation er blevet et omfattende fag, fordi det dækker brugen af hjælpemidler som computer med talefaciliteter, mobiltelefon og håndholdt gps. fællesskabet vigtigst Institut for Blinde og Svagsynede er landsdækkende, og det betyder, at det er muligt at samle en større gruppe af unge på det samme kursus, Marianne Mikkelsen: Hvis man spørger de unge, hvad der er det bedste ved at være kursist på IBOS, er svaret, at det er Ungekursus og stu på ibos Ungekurset gør unge fra 16 år klar til at tage en ungdomsuddannelse eller komme i job. IBOS tilbyder også en STUuddannelse for unge mellem 16 og 25 år altså den treårige Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse. STU retter sig mod unge, der har andre handicap foruden et synshandicap og som ikke ad de sædvanlige veje kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Marianne Mikkelsen er lærer og tillidsrepræsentant for 24 lærere ud af en samlet medarbejdergruppe på 140 på Institut for Blinde og Svagsynede. at være sammen med andre unge, der også er synshandicappede. At få lov til at være ung uden at skulle forholde sig til sit manglende eller nedsatte syn. Det giver en ballast og en selvstændighed, som ikke kan opnås på anden vis. Hvis den unge blinde kun har kontakt med seende, får den unge ikke et sammenligningsgrundlag, der kan give et positivt selvbillede. En blind elev vil komme til kort i mange situationer i forhold til en seende. Hvis ikke man har ligestillede at sammenligne sig med, kommer man uvægerligt til kort og vil derfor ikke kunne indgå i ligeværdige forhold med andre, såvel seende som synshandicappede. lyde, dufte og smag Kursisternes forudsætninger og arbejdsmål er meget forskellige, og derfor er undervisningen tilrettelagt helt individuelt. Det er svært at være ung med et omfattende handicap. Nogle er født blinde, mens andre er svagsynede. Nogle har fået reduceret deres syn løbende eller måske meget hurtigt, og det følges ofte af en stor sorg. Svagsynede prøver somme tider at skjule det og får måske negative reaktioner fra omgivelserne, når noget går galt. Det er meget langsommeligt at være blind. Alting tager længere tid, uanset hvor kvik man er, forklarer Marianne. Men der er også højdepunkter, der rækker ud over det daglige slid. Snart skal Ungegruppen rejse til Krakow i Polen. Her er der anderledes lyde og dufte. Der er hovslag i brostenene og klezmermusik i højtalerne. Og så skal de unge smage den polske mad. Byen er et velegnet sted, fordi de unge kan bevæge sig nogenlunde uhindret i grupper inden for den gamle bys mure, fortæller Marianne Mikkelsen. KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR MARTS

7 ibos Malthe på 17 år har skrevet musik til sangene i stykket. Han er et musikalsk talent og virtuos på pianoet. Han overvejer at tage en musikuddannelse, men først skal han have en ungdomsuddannelse i Jylland, hvor han har sin hjemadresse. FÆLLESSKAB OG SELVVÆRD Under prøverne til den årlige teaterforestilling på Institut for Blinde og Svagsynede bliver alt forklaret detaljeret med ord. Lærerne arbejder på at udvikle elevernes kropsbevidsthed og øge deres selvværd i et trygt fællesskab. tekst og foto: peter garde Da de unge er blevet fortrolige med scenen og dens dimensioner, kalder lærer Annette Laub Hansen dem sammen. De skal stå i en rundkreds og holde i hånd, for dagens prøver indledes med opmærksomhedsøvelser, hvor et antal håndtryk går på omgang den ene og den anden vej. Det var fint, jeg fik de tre håndtryk tilbage, som jeg havde afsendt, siger Annette, og så skal der stampes og løbes på stedet, så der kommer gang i blodomløbet. Musikerne har indtaget deres pladser ved piano, trommesæt og banjo, mens koret tager opstilling på scenen. Mehtap har en solo, som hun skal øve med musikledsagelse, men hun trænger ikke rigtig igennem. Gå lidt tættere til mikrofonen, siger Annette. Hvor er mikrofonen?, spørger Mehtap. Den er lige til højre for dig, svarer Annette, og Mehtap finder den med sin højre hånd. Du skal lige vende dig mere mod publikum i salen, tilføjer Annette. Hvor er publikum?, spørger Mehtap. Det er her, hvor jeg står, lyder 16 KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR MARTS 2010

8 svaret, og Mehtap arrangerer sig med mikrofonstativet lige foran sig, så hun vender ud mod det publikum, der nogle dage senere vil fylde salen. Bandet går i gang, og det spiller virkelig flot, først til Mehtaps sang og bagefter til hele koret på otte. Annette kommenterer nogle gange, og den eksterne lærer, Susanne Bonde, der er danser og skuespiller, tilfører armbevægelser. Det er vigtigt, at I ikke bare har armene hængende ned langs siden. Prøv at strække dem helt op over hovedet, foreslår hun og sætter dansetrin til. Alle instruktioner bliver nøje beskrevet med ord, for her går den ikke bare at sige se på mig, hvordan jeg gør. Annette forklarer, hvor vigtigt det er at skabe afveksling i forestillingen og i deres sceneoptræden, for ellers bliver det kedeligt at se på. I kender det fra lydbøgerne hvis en oplæser har en monoton stemme, så gider I ikke høre på det ret længe, siger Annette, og de unge nikker bekræftende. Mange kursister har svært ved at give stemme og krop fuldt udtryk. Derfor er der ansat en retoriker på instituttet, og lærerne arbejder på at udvikle kursisternes kropsbevidsthed Annette Laub Hansen: De skal opleve at være i et trygt fællesskab, hvor de udvider deres grænser og opbygger selvværd. En professionel danser og skuespiller arbejder med koreografien, og kursisterne gør sig umage for at følge de detaljerede, mundtlige instruktioner. Mehtap har fundet mikrofonen og retningen ud mod publikum i salen. Institut for Blinde og Svagsynede IBOS drives af Københavns Kommune og har forpligtelser som landsdækkende vidensog rehabiliteringscenter. Arbejdet sker altid i tæt samarbejde med kursisternes hjemkommune. Indsatsen kan foregå i lokalområdet eller via et kortere eller længere trænings-, kursus- eller boophold på Instituttet. Professionelle, der arbejder inden for synsområdet, kan bruge Instituttet til rådgivning, sparring og efteruddannelse. Instituttet skræddersyr også kurser på alle områder inden for det synsfaglige område. Det Kongelige Institut for Blinde blev bygget på Kastelsvej på Østerbro i I 1968 flyttede instituttet til nye bygninger på Rymarksvej, hvor det ligger i dag. KK KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR MARTS

STU på Synscenter Refsnæs

STU på Synscenter Refsnæs Parat til fremtiden Kommuner og sagsbehandlere STU på Synscenter Refsnæs For unge blinde eller svagsynede Derfor! STU på Synscenter Refsnæs Indholdsfortegnelse Et STU-tilbud med syn på side 3 Formålet

Læs mere

Parat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede børn og unge

Parat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede børn og unge Parat til fremtiden Elever og forældre Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede børn og unge Efterskolen på Refsnæs Indholdsfortegnelse Et unikt tilbud til dig, som er ung og har en synsnedsættelse

Læs mere

Hvem henvender vi os til?

Hvem henvender vi os til? 1 Hvem er vi? SYN Synsafdelingen består af 5 synskonsulenter og 2 optikere alle med en høj faglig ekspertise inden for det synsfaglige område samt special og svagsynsoptiske område. Hvem henvender vi os

Læs mere

Tilbud til voksne med synsnedsættelser

Tilbud til voksne med synsnedsættelser Kommunikationscentret Tilbud til voksne med synsnedsættelser 1 2 Hvem er vi? Synsafdelingen består af syv synskonsulenter og to optikere alle med en høj faglig ekspertise inden for det synsfaglige område

Læs mere

Efterskolen på Refsnæs

Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl. E F TE SR N ÆS SYN S Parat til fremtiden Kommuner og sagsbehandlere TER RE F SN Efterskolen på Refsnæs C EN RSKOL E Efterskolen på Refsnæs - Derfor! Et efterskoletilbud

Læs mere

JEG ER IKKE UDUELIG. Nikoline i dag på at komme i vuggestuepraktik,

JEG ER IKKE UDUELIG. Nikoline i dag på at komme i vuggestuepraktik, UNG PÅ IBOS Det vigtigste, jeg har lært, er, at jeg kan noget, og jeg ikke er uduelig. For mange unge mennesker er en periode på et af IBOS tilbud en skelsættende tid i deres liv. Der lægges vægt på at

Læs mere

SANNE. hukommelsesstrategier og synskompenserende teknikker og har

SANNE. hukommelsesstrategier og synskompenserende teknikker og har OM INSTITUTTET IBOS har Danmarks højeste faglighed inden for rehabilitering og uddannelse af mennesker med nedsat syn og blindhed. Det sikrer en specialiseret og ICF-baseret hjælp til borgere, kommuner

Læs mere

Efterskolen på Refsnæs

Efterskolen på Refsnæs Kommuner og sagsbehandlere Parat til fremtiden Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl. SYNSCENTER REFSNÆS SR E F T E R S K O L E N Efterskolen på Refsnæs - Derfor! Et efterskoletilbud

Læs mere

Bliv god til punktskrift

Bliv god til punktskrift Bliv god til punktskrift Der sammensættes et individuelt koncentreret forløb som sætter fokus på at løfte punktkompetencer hos eleven, og herved får eleven bedre muligheder for at deltage i undervisning

Læs mere

Parat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl.

Parat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl. Parat til fremtiden Elever og forældre Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl. Velkommen til efterskolen på Refsnæs Et unikt tilbud til dig som er ung og har en synsnedsættelse

Læs mere

Parat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl.

Parat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl. Parat til fremtiden Elever og forældre Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl. Velkommen til efterskolen på Refsnæs Et unikt tilbud til dig som er ung og har en synsnedsættelse

Læs mere

Bilag 3 Figurer til illustration af pakkeforløb vedr. nye ydelser

Bilag 3 Figurer til illustration af pakkeforløb vedr. nye ydelser Bilag 3 Figurer til illustration af pakkeforløb vedr. nye ydelser Figur A: Samlet overblik over kursustilbud til udvalgte målgrupper Navn på kursus Målgruppe og RoboBraille Blinde elever i folkeskolens

Læs mere

Kurser på Synscenter Refsnæs. Udredning og Specialrådgivning

Kurser på Synscenter Refsnæs. Udredning og Specialrådgivning Kurser på Synscenter Refsnæs Udredning og Specialrådgivning Efterår 2016 Synscenter Refsnæs 2016 Forord Synscenter Refsnæs afholder kurser for børn med synsnedsættelse, deres forældre og professionelle,

Læs mere

Tilbud til børn med synsnedsættelser

Tilbud til børn med synsnedsættelser Kommunikationscentret Tilbud til børn med synsnedsættelser 1 2 Denne pjece er til dig, som er forælder til et barn med synshandicap. Pjecen giver dig information om, hvad Kommunikationscentret kan tilbyde

Læs mere

STU på Synscenter Refsnæs

STU på Synscenter Refsnæs Parat til fremtiden Elever og forældre STU på Synscenter Refsnæs For unge blinde eller svagsynede med multiple funktionsnedsættelser 16-25 år Derfor! STU på Synscenter Refsnæs Indholdsfortegnelse STU på

Læs mere

SYNSPROGKULTUR. Til dig, der har nedsat syn og dansk som 2. sprog

SYNSPROGKULTUR. Til dig, der har nedsat syn og dansk som 2. sprog SYNSPROGKULTUR Til dig, der har nedsat syn og dansk som 2. sprog VELKOMMEN TIL INSTITUTTET FOR BLINDE OG SVAGSYNEDE Instituttet har eksisteret i mere end 150 år. Det er et højt specialiseret nationalt

Læs mere

STU på Synscenter Refsnæs

STU på Synscenter Refsnæs Parat til fremtiden Kommuner og sagsbehandlere STU på Synscenter Refsnæs For unge blinde eller svagsynede med multiple funktionsnedsættelser 16-25 år Derfor! STU på Synscenter Refsnæs Indholdsfortegnelse

Læs mere

Efterår 2015. Forår 2016. Kurser på Synscenter Refsnæs

Efterår 2015. Forår 2016. Kurser på Synscenter Refsnæs Efterår 2015. Forår 2016 Kurser på Forord afholder kurser for synshandicappede børn, deres forældre og professionelle, der arbejder med børnene. Du sidder nu med kursusplan i hånden. Planen indeholder

Læs mere

Ideer til undervisning af udviklingshæmmede voksne med et synshandicap

Ideer til undervisning af udviklingshæmmede voksne med et synshandicap Ideer til undervisning af udviklingshæmmede voksne med et synshandicap Af Gill Levy, RNIB Videncenter for Synshandicap Ideer til undervisning af udviklingshæmmede voksne med et synshandicap Af Gill Levy

Læs mere

Snik og Snak Hulahop rundkreds

Snik og Snak Hulahop rundkreds Snik og Snak Eleverne går sammen i par. Hvert par bliver derefter enige om hvem der er Snik, og hvem der er Snak. Det er nu lærerens opgave at give forskellige kommandoer, der bestemmer hvad Snik og Snakskal

Læs mere

Erhvervet hjerneskade

Erhvervet hjerneskade Forår 2016 Erhvervet hjerneskade CSV Voksenspecialundervisning 2 CSV tilbyder undervisning til voksne med erhvervet hjerneskade efter: hjerneblødning blodprop arbejdsskade trafikskade hjernerystelse eller

Læs mere

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig

Læs mere

Mindfulness og Empati Kropsøvelser

Mindfulness og Empati Kropsøvelser Mindfulness og Empati Kropsøvelser Generelt Stå med en hoftebredde mellem fødderne. Fordel vægten mellem hæl, punktet under lilletåen og punktet under storetåen. Mærk forbindelsen mellem fod og gulv. Husk

Læs mere

Balletskolen i København. Nåleøjet

Balletskolen i København. Nåleøjet Balletskolen i København Ballet er det man kalder en kunst-form uden ord. Man kan sige, at det er teater uden ord. Når man overværer en balletforestilling, oplever man en historie gennem dans. Nogle forestillinger

Læs mere

O&M Orientering og Mobilityuddannelsen efterår

O&M Orientering og Mobilityuddannelsen efterår 2013 O&M Orientering og Mobilityuddannelsen efterår 1 Indhold O&M - Orientering og Mobilityuddannelsen...3 Formål...3 Uddannelsesplan...3 Eksamen...4 Uddannelsesbevis...4 2 uger børnedel på Synscenter

Læs mere

Parat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede børn og unge

Parat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede børn og unge Parat til fremtiden Elever og forældre Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede børn og unge Efterskolen på Refsnæs Indholdsfortegnelse Et unikt tilbud til dig, som er ung og har en synsnedsættelse

Læs mere

At læse sammen med børn

At læse sammen med børn At læse sammen med børn Udarbejdet af: Marianne Minke Synskonsulent/talepædagog Synscenter Refsnæs 2008 Indboldsfortegnelse At læse sammen med børn side 03 Småbørn der er svagsynede side 04 Småbørn der

Læs mere

Velkommen til Ulstrup Efterskole

Velkommen til Ulstrup Efterskole V Velkommen til Ulstrup Efterskole Værdigrundlag Ulstrup Efterskoles værdier bygger på en gensidig ansvarlighed, arbejdsfællesskab og respekt for forskelligheden, således at den enkelte elev, gennem praktiske

Læs mere

Sådan følges I ad. når den ene er synshandicappet. Af Lisbeth Hallested, Instituttet for Blinde og Svagsynede

Sådan følges I ad. når den ene er synshandicappet. Af Lisbeth Hallested, Instituttet for Blinde og Svagsynede Sådan følges I ad når den ene er synshandicappet Af Lisbeth Hallested, Instituttet for Blinde og Svagsynede Udgivet af: Instituttet for Blinde og Svagsynede & Videncenter for Synshandicap Udgivet af: Instituttet

Læs mere

Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen

Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen 3 workshops der handler om sociale kompetencer, empati, følelser og forskellige udtryksformer. Teatereventyr er en fortælleform der inddrager børnene

Læs mere

STU IBOS. og andre tilbud til unge med et synshandicap. STU.indd 1 14/08/11 21:06:52

STU IBOS. og andre tilbud til unge med et synshandicap. STU.indd 1 14/08/11 21:06:52 STU IBOS og andre tilbud til unge med et synshandicap STU.indd 1 14/08/11 21:06:52 UDDANNELSE FOR LIVET Der skal både personlige, sociale og faglige kompetencer til at træde ind i et voksenliv med eller

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

NEURO VISION TECHNOLOGY, NVT

NEURO VISION TECHNOLOGY, NVT NEURO VISION TECHNOLOGY, NVT Som det eneste sted i Skandinavien er Instituttet certificeret til at tilbyde NVTforløb. Den unikke teknik træner brugen af halvsidigt syn efter hjerneskade, så man efter cirka

Læs mere

Svendborg Senior Idræts til dagen producerede revy

Svendborg Senior Idræts til dagen producerede revy Svendborg Senior Idræts til dagen producerede revy 1. Arbejdet med revyen: det har været helt forrygende 2. Resultatet af revyen: det blev helt forrygende Helt tilbage i september 2011 blev de første brainstorm

Læs mere

JUVELERNES 5. TEMAUGE, D. 1-5/10 2012

JUVELERNES 5. TEMAUGE, D. 1-5/10 2012 JUVELERNES 5. TEMAUGE, D. 1-5/10 2012 KROP OG BEVÆGELSE Efter en lang pause med temaugerne sommeren over, var det nu tid til vores femte temauge, som var læreplanspunktet Krop og bevægelse. MANDAG: Vi

Læs mere

Ledsageteknik med mindre børn

Ledsageteknik med mindre børn Ledsageteknik med mindre børn ANNE NORDSKOV, Synscenter Refsnæs C 143 1 Forord Kendskab og viden omkring ledsageteknik er en vigtig disiplin, når man følges med synshandicappede personer. På Refsnæsskolen

Læs mere

SYNS-HJERNESKADEKURSUS

SYNS-HJERNESKADEKURSUS SYNS-HJERNESKADEKURSUS Et rehabiliteringstilbud til dig med synshjerneskade VELKOMMEN TIL INSTITUTTET FOR BLINDE OG SVAGSYNEDE Instituttet har eksisteret i mere end 150 år. Det er et højt specialiseret

Læs mere

Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse

Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse Om dette materiale Velkommen til Hvis jeg var en dreng: Sammenspilsmateriale for 3-5 klasse som udover dette hæfte og CD, består af et manuskript med tilhørende ekstra materiale. Materialet er lavet med

Læs mere

Tilskuerundersøgelse Varde Sommerspil 2014

Tilskuerundersøgelse Varde Sommerspil 2014 Tilskuerundersøgelse Varde Sommerspil 2014 Side 1 af 9 Varde Sommerspil 2014 Årets forestilling: Byens Bedste Horehus Siddepladserne Side 2 af 9 Varde Sommerspil 2014 Sommerspillets parkeringsforhold Adgang

Læs mere

Rumforståelse som basis for ruteindlæring

Rumforståelse som basis for ruteindlæring Rumforståelse som basis for ruteindlæring Mobilityinstruktør Anne Nordskov Mobility Målrettet aktivitet mod objekter i rum Objekter: Genstande og personer Definition på mobilityrute: 1. Den vej, eleven

Læs mere

NEURO VISION TECHNOLOGY. Ny teknik træner brugen af halvsidigt syn efter hjerneskade

NEURO VISION TECHNOLOGY. Ny teknik træner brugen af halvsidigt syn efter hjerneskade NEURO VISION TECHNOLOGY Ny teknik træner brugen af halvsidigt syn efter hjerneskade »Det er vigtigt at bakke op om udviklingen af NVT, for der er ikke mange tilbud rettet specifikt mod at forbedre synsfunktionen

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i mindre grupper

Læs mere

Mobilitystokke og blinde småbørn

Mobilitystokke og blinde småbørn Mobilitystokke og blinde småbørn Lene Herlyng Kreuter Synskonsulent og instuktør i Orientering & Mobility Indholdsfortegnelse: Side 3 Side 4 Side 5 Side 6 Side 7 Side 8 Side 10 Side 11 Side 12 Forord Generelt

Læs mere

Kurser 2012 / 2013. Synsrådgivningen. Undervisningstilbud til voksne med synshandicap. Center for Specialundervisning.

Kurser 2012 / 2013. Synsrådgivningen. Undervisningstilbud til voksne med synshandicap. Center for Specialundervisning. CSU-Slagelse, Center for Specialundervisning yder rådgivning, vejledning og undervisning til: Voksne med synsvanskeligheder Voksne med hørevanskeligheder Voksne med kognitive vanskeligheder som følge af

Læs mere

Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014

Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014 Den åbne skole Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014 1. Music Mind Games i 0. klasse 2. Stryg, strenge og Blæs i 2. klasse 3. Kor- og sangskole i 3. klasse 4. Blæserklasse

Læs mere

MGP i Sussis klasse.

MGP i Sussis klasse. Side 1. MGP i Sussis klasse. Hans Chr. Hansen. Alrune. Side 2. 1. MGP i 2.b. Sussi har musik i skolen. Det har alle jo. Hun elsker de timer. De laver alt muligt i musik. De slår rytmer. De leger. De synger

Læs mere

Min Gud er en stor, stor Gud -2

Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er min Konge! Mål: At lære børnene, at Gud er vores konge og forsørger. Han ønsker at regere i os. Tekst: 1. Kongebog 17, 6-16 (Elias og enken i Sarepta). Visualisering:

Læs mere

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Fest for mellemtrinnet. Så er det blevet tiden for den årlige store begivenhed for eleverne i 4., 5. og 6. klasse. Der er fest! Torsdag d.

Læs mere

Eksempel 6C: Sofie 1. PRAKTISKE OPLYSNINGER

Eksempel 6C: Sofie 1. PRAKTISKE OPLYSNINGER Eksempel 6C: Sofie Eksemplet består af tre LEA-beskrivelser, der fokuserer på et barns udvikling af social, kommunikativ og sproglig kompetence alene og i samspil med andre. Sofie er nu blevet ca. 6 år

Læs mere

Hemmeligheden (Endelig gennemskrivning, januar 2012) 7.1, Helsinge Realskole (Jonathan T. Rasmussen & Caroline T. Pag) Opdiggtet historie.

Hemmeligheden (Endelig gennemskrivning, januar 2012) 7.1, Helsinge Realskole (Jonathan T. Rasmussen & Caroline T. Pag) Opdiggtet historie. Hemmeligheden (Endelig gennemskrivning, januar 2012) Af 7.1, Helsinge Realskole (Jonathan T. Rasmussen & Caroline T. Pag) Opdiggtet historie. SC. 1 INT. S VÆRELSE [PLEASEINSERT\PRERENDERUNICODE{ÂĂŞ}INTOPREAMBLE]

Læs mere

Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen

Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen Servicedeklaration for Værkstedsgården i Handicapafdelingen Værkstedsgården, Kastanievej 28, 5900 Rudkøbing Telefon 6351 6605 Email: vaerkstedsgården@langelandkommune.dk Hjemmeside: vaerkstedsgaarden.langelandkommune.dk

Læs mere

Krabber der napper KLF s socialrådgiver Ordinær generalforsamling Formandens beretning

Krabber der napper KLF s socialrådgiver Ordinær generalforsamling Formandens beretning Krabber der napper KLF s socialrådgiver Ordinær generalforsamling Formandens beretning KØBENHAVNS KOMMUNESKOLE NR 8 19. SEPTEMBER 2012 spørgsmål til naturvejlederen fra Natur der Bevæger. Han hedder Martin

Læs mere

Beskrivelse af skoledagens aktiviteter:

Beskrivelse af skoledagens aktiviteter: Kort beskrivelse af 1a s læringsmiljø: Undervisningen og skoledagen er inspireret af TEACCH. Således er klassen indrettet med fællesbord samt et arbejdsbord til hver elev, som er afskærmet for at opnå

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver

Læs mere

I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende varetage tilsynet med:

I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende varetage tilsynet med: Tilsynserklæring 2014-2015 Hammer Frie Privatskole Hammer Skolevej 1A, Hammer 4700 Næstved Skolekode: 280538 Tilsynsførende: Iben Lindemark Baggrund for tilsynet I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg

Læs mere

Undervisning for voksne med pludselig opstået hjerneskade - et neuropædagogisk tilbud.

Undervisning for voksne med pludselig opstået hjerneskade - et neuropædagogisk tilbud. Undervisning for voksne med pludselig opstået hjerneskade - et neuropædagogisk tilbud. Til professionelle - en uddybende beskrivelse. CSU - Holbæk Center for Specialundervisning - voksne Kursusafdelingen

Læs mere

Den voksne går bagved

Den voksne går bagved Læreplaner Læreplaner skal bruges som et pædagogisk arbejdsredskab, som skal være med til at dokumentere og synliggøre det pædagogiske arbejde i børnehaven. Lærerplaner skal udarbejdes udfra følgende 6

Læs mere

Udviklingsalder hos voksne udviklingshæmmede

Udviklingsalder hos voksne udviklingshæmmede Udviklingsalder hos voksne udviklingshæmmede (anvendt til mennesker med synshandicap) Ordre nr. 4045 Netværk for synskonsulenter for flerhandicappede Elsebeth Mortensen Forord Ændringer til Udviklingsalder

Læs mere

Når syn og hørelse svigter

Når syn og hørelse svigter Når syn og hørelse svigter Råd til hjemmehjælpere, hjemmesygeplejersker og andet personale, der arbejder med ældre. Copyright 1996, 3. oplag 2001: Videncenter for Synshandicap, VidensCentret for DøvBlindBlevne

Læs mere

så ka du lære det SAMMENHOLD KREATIVITET PERSONLIG UDVIKLING FÆLLESSKAB FORDYBELSE

så ka du lære det SAMMENHOLD KREATIVITET PERSONLIG UDVIKLING FÆLLESSKAB FORDYBELSE så ka du lære det! lærer du fordi du har lyst! arbejder du med det DU brænder for! KREATIVITET FORDYBELSE PERSONLIG UDVIKLING SAMMENHOLD FÆLLESSKAB ANDEBØLLE UNGDOMSHØJSKOLE HØJSKOLE FOR UNGE MELLEM 16

Læs mere

Historien om Tankernes Hus

Historien om Tankernes Hus Historien om Tankernes Hus På en måde kan man godt sige, at tankerne bor inde i hovedet. Forestil dig, at tankerne bor i et hus med mange rum, hvor du kan bevæge dig rundt og opdage dem. Når du skal opdage

Læs mere

TOTAL KNÆ ALLOPLASTIK

TOTAL KNÆ ALLOPLASTIK TOTAL KNÆ ALLOPLASTIK Jægersborgvej 64-66B, 2800 Lyngby Telefon: 45 933 933 Telefax: 45 935 550 www.kbhprivat.dk 1 EFTER OPERATIONEN De seneste års forskning har vist, at effektiv smertebehandling, tidlig

Læs mere

Til børn og unge Workshop d. 6/ Nyborg Heldagsskole

Til børn og unge Workshop d. 6/ Nyborg Heldagsskole Til børn og unge Workshop d. 6/2-2016 Nyborg Heldagsskole INDEN DU GÅR I GANG 3 grundlæggende trin 1 - Keep it simple (start småt) Mindfulness skal være et positivt og roligt input i løbet af skoledagen,

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og

Læs mere

Nr. Lyndelse friskole Onsdag d. 2. april Fantastiske idéer

Nr. Lyndelse friskole Onsdag d. 2. april Fantastiske idéer Fantastiske idéer Smil og glade dage ser man hvis man går ned til Lars og Bettinas Dukkeværksted. Børnene har masser af ideer og fantasi. Der er blevet fortalt om de forskellige forfattere, karaktere og

Læs mere

Vær opmærksom på synsproblemer hos udviklingshæmmede og andre kommunikationshandicappede

Vær opmærksom på synsproblemer hos udviklingshæmmede og andre kommunikationshandicappede Vær opmærksom på synsproblemer hos udviklingshæmmede og andre kommunikationshandicappede Af Gill Levy, RNIB Bearbejdet af øjenlæge Mette Warburg Videncenter for Synshandicap Vær opmærksom på synsproblemer

Læs mere

HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser

HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Hvornår er man egentlig dansker? Når man ser dansk ud? Når man har dansk pas? Eller danske forældre? Er man

Læs mere

Udviklingshæmmede voksne med synshandicap en introduktion

Udviklingshæmmede voksne med synshandicap en introduktion Udviklingshæmmede voksne med synshandicap en introduktion Af Gill Levy, RNIB Videncenter for Synshandicap 1 Udviklingshæmmede voksne med synshandicap en introduktion Af Gill Levy 1 Denne pjece er skrevet

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 2 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge2_herborjeg.indd 1 06/07/10 11.20 Uge 2 l Her bor jeg Første gang, Hipp og Hopp

Læs mere

Musikskolen har brug for dig i uge 15!! Læs om vores aktiviteter og meld dig til!

Musikskolen har brug for dig i uge 15!! Læs om vores aktiviteter og meld dig til! Musikskolen har brug for dig i uge 15!! Læs om vores aktiviteter og meld dig til! Kære elever og forældre! I uge 15 vender musikskolen op og ned på, hvordan vi gør tingene. Den normale undervisning bliver

Læs mere

Galten civile Hundeførerforening Gældende fra 01.01.2001

Galten civile Hundeførerforening Gældende fra 01.01.2001 KONKURRENCEPROGRAM FOR K-KLASSEN Øvelser: Lineføring 10x2 Stå 10x1 Sid 10x1 Dæk 10x1 Spring 10x2 Fremadsendelse m. indkald 10x1 --------------------------------------------------- I alt 80 Point. Galten

Læs mere

Lars: Hva så Bøsseboy drømmer du om nogen søde mænd? Nikolai: Fuck nu af Lars. Lars: Er det det du gerne vil ha? Hva Nikolai?

Lars: Hva så Bøsseboy drømmer du om nogen søde mænd? Nikolai: Fuck nu af Lars. Lars: Er det det du gerne vil ha? Hva Nikolai? Nikolai 8. klasse, Byens Skole 9. Gennemskrivning, marts 2009 Scene 1: (Vi befinder os i Nikolais klasseværelse. Vi ser Nikolai sidder og falder i staver. Man hører klokken ringer til frikvarter, og de

Læs mere

BEHANDLINGSCENTRET ØSTERSKOVEN. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse - STU For unge med medfødt hjerneskade. Spastikerforeningen

BEHANDLINGSCENTRET ØSTERSKOVEN. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse - STU For unge med medfødt hjerneskade. Spastikerforeningen BEHANDLINGSCENTRET ØSTERSKOVEN Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse - STU For unge med medfødt hjerneskade Spastikerforeningen Hvad er STU STU er et treårigt uddannelsestilbud til unge mellem 15 og 25

Læs mere

Danseskolen. Et manuskript af 9.b, Marie Jørgensens Skole. endelig gennemskrivning, august 2010

Danseskolen. Et manuskript af 9.b, Marie Jørgensens Skole. endelig gennemskrivning, august 2010 Danseskolen Et manuskript af 9.b, Marie Jørgensens Skole endelig gennemskrivning, august 2010 SC 1. INT. Foyer - Dag (25) og (24)står og venter i foyeren. Louise har langt lyst hår. Hun har stramme bukser,

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

DE UNGES STEMME KVALITATIV EVALUERING AF DEN SOCIALE UDVIKLINGSFOND - ET SOCIALPÆDAGOGISK TILBUD TIL UNGE OG VOKSNE

DE UNGES STEMME KVALITATIV EVALUERING AF DEN SOCIALE UDVIKLINGSFOND - ET SOCIALPÆDAGOGISK TILBUD TIL UNGE OG VOKSNE DE UNGES STEMME KVALITATIV EVALUERING AF DEN SOCIALE UDVIKLINGSFOND - ET SOCIALPÆDAGOGISK TILBUD TIL UNGE OG VOKSNE AFSLUTTENDE RAPPORT - 2015 INFORMATION OM PUBLIKATIONEN Udgivetjuni2015 Udarbejdetaf:

Læs mere

CENTER FOR KOMMUNIKATIONS TILBUD TIL VOKSNE SYNSHANDICAPPEDE

CENTER FOR KOMMUNIKATIONS TILBUD TIL VOKSNE SYNSHANDICAPPEDE CENTER FOR KOMMUNIKATIONS TILBUD TIL VOKSNE SYNSHANDICAPPEDE Synsafdelingen CENTER FOR KOMMUNIKATION Center for Kommunikation drives af Herning Kommune, og er et tilbud til borgere i Lemvig Kommune, Struer

Læs mere

Fra mesterlære til kreativitet og innovation i MBU hvordan?

Fra mesterlære til kreativitet og innovation i MBU hvordan? Fra mesterlære til kreativitet og innovation i MBU hvordan? - Laban bruges som didaktisk redskab. Kreativitet og innovation som en del af opvarmning Gang-relationer: 5 meter mellem dig og den du tænker

Læs mere

Sådan følges I ad. når den ene er blind eller svagsynet. Af Lisbeth Hallestad, Instituttet for Blinde og Svagsynede

Sådan følges I ad. når den ene er blind eller svagsynet. Af Lisbeth Hallestad, Instituttet for Blinde og Svagsynede Sådan følges I ad når den ene er blind eller svagsynet Af Lisbeth Hallestad, Instituttet for Blinde og Svagsynede Udgivet af: Instituttet for Blinde og Svagsynede Videncenter for Synshandicap Udgivet af:

Læs mere

VIRKSOMHEDSPLAN 2016-2019

VIRKSOMHEDSPLAN 2016-2019 VIRKSOMHEDSPLAN 2016-2019 Samtidig med, at en ny aftale med Aalborg Kommune træder i kraft pr. 1.1.2016, sker der væsentlige ændringer på Det Hem lige Teater. Teatrets grundlægger og mangeårige kunstneriske

Læs mere

Varde STU-Center -på vej mod resten af dit liv

Varde STU-Center -på vej mod resten af dit liv Varde STU-Center -på vej mod resten af dit liv En særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for unge mellem 16-25 år V a r d e S T U C e n t e r S v a n e h ø j v e j 2 7, G å r d e 6 8 7 0 Ø l g o d T l f.

Læs mere

Undervisningsplan. I følgende to fag følger vi Undervisningsministeriets Forenklede Fælles Mål uden ændringer:

Undervisningsplan. I følgende to fag følger vi Undervisningsministeriets Forenklede Fælles Mål uden ændringer: Undervisningsplan Udarbejdelse af undervisningsplan for praktisk/musisk område på Iqra Privatskole: På Iqra Privatskole følger vi generelt Undervisningsministeriets 'Forenklede Fælles Mål', men der er

Læs mere

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88 historier LOGO historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 IDAS ENGEL 1 IDAS ENGEL historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 2 3 Ida skulle i skole. For første gang. Det

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling

Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen

Læs mere

ICF-projektet på Instituttet for Blinde og Svagsynede

ICF-projektet på Instituttet for Blinde og Svagsynede ICF-projektet på Instituttet for Blinde og Svagsynede Den 4. oktober 2011 Projektleder Trine Tangsgaard og Projektmedarbejder Lea Johanne Sarfelt Instituttet for Blinde og Svagsynede, Rymarksvej 1, 2900

Læs mere

Skolebesøg giver nye medlemmer blandt minoritetsunge

Skolebesøg giver nye medlemmer blandt minoritetsunge Skolebesøg giver nye medlemmer blandt minoritetsunge Danseforeningen Global Kidz udfordrer elever i en tryg ramme, og skolebesøgene giver nye medlemmer særligt blandt minoritetsunge. Københavns Kommune

Læs mere

Hej. skal vi lege? Legehæfte -Danselege

Hej. skal vi lege? Legehæfte -Danselege Hej skal vi lege? Legehæfte -Danselege Danseleg leg nr 1 - Boogie Woogie Legebeskrivelse: Deltagerne står i åben kreds med ansigtet ind mod midten. - Man gør de ting, man synger. Så tager vi højre fod

Læs mere

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt

Læs mere

- Livet er stadig for godt til at sige, at jeg ikke vil mere

- Livet er stadig for godt til at sige, at jeg ikke vil mere - Livet er stadig for godt til at sige, at jeg ikke vil mere Michael Svendsen har besluttet sig for at sige ja til respirator. Men den dag han ikke længere kan tale eller skrive, vil han have den slukket

Læs mere

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde?

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde? Jeg ved det ikke Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde? Spørg barnet De bedste kurser, vi kan gå på, er hos dem, vi arbejder med Børn er typisk objekter, der bliver studeret

Læs mere

Århus Åben Lydhealingsgruppe Lydhealing med stemmen

Århus Åben Lydhealingsgruppe Lydhealing med stemmen Århus Åben Lydhealingsgruppe Lydhealing med stemmen Vi mødes i fælles ånd, med ønsket om at hele os selv og andre. Indhold: Intro Fælles ramme og motivation Ansvar og organisering Konkret, hvad foregår

Læs mere

Handicap - og Specialundervisning Et samarbejde mellem Elleslettegård og DOF Birkerød Fritidsskole

Handicap - og Specialundervisning Et samarbejde mellem Elleslettegård og DOF Birkerød Fritidsskole Handicap - og Specialundervisning Et samarbejde mellem Elleslettegård og DOF Birkerød Fritidsskole Kursuskatalog Forår 2016 Velkommen Velkommen til forårssæsonen 2016 med disse kursustilbud, der er særlig

Læs mere

Om svagsynshjælpemidler

Om svagsynshjælpemidler Om svagsynshjælpemidler Indledning Hensigten med denne pjece er at informere om en række svagsynshjælpemidler, som kan medvirke til at lette den daglige tilværelse for svagsynede borgere i Københavns Kommune.

Læs mere

øå#w!l^,^ /palig hy'pen

øå#w!l^,^ /palig hy'pen LANDSFORENINGEN AF FORÆI-DRE TEL BLINDE OG SVAGSYNEDE Claus Sørensen, Havbovej 28,2665 Vallensbæk Strand. Tlf. 5081 8048 - claus@webzone.dk - www.lfbs.dk CVR-nr. 32521362 - Dansk Bank 1551-3077799 Ministeriet

Læs mere

Erna Secilmis fra Tyrkiet føler sig forskelsbehandlet i forhold til danske handicapfamilier, der i hendes øjne kommer lettere til hjælpemidler

Erna Secilmis fra Tyrkiet føler sig forskelsbehandlet i forhold til danske handicapfamilier, der i hendes øjne kommer lettere til hjælpemidler Artikel fra Muskelkraft nr. 3, 2004 Sproget er en hæmsko Erna Secilmis fra Tyrkiet føler sig forskelsbehandlet i forhold til danske handicapfamilier, der i hendes øjne kommer lettere til hjælpemidler Af

Læs mere

Herning Kommune FUNKTIONS- NEDSÆTTELSE OG ERHVERV. Center for Kommunikation

Herning Kommune FUNKTIONS- NEDSÆTTELSE OG ERHVERV. Center for Kommunikation Herning Kommune FUNKTIONS- NEDSÆTTELSE OG ERHVERV Center for Kommunikation 1 Center for Kommunikation CENTER FOR KOMMUNIKATION Centret består af: Synsafdelingen Handicapteknologiafdelingen Høreafdelingen

Læs mere

Praktisk workshop i kreativ dans d.11 Marts 2013

Praktisk workshop i kreativ dans d.11 Marts 2013 Praktisk workshop i kreativ dans d.11 Marts 2013 - Ved Lene Bonde INTRODUKTION TIL KREATIV DANS Den Kreative Model 1. Opvarmning 2. Improvisation 3. Frase 4. Kreativ opgave 5. Appriciation (visning) 6.

Læs mere

Min Historie. Denne bog tilhører. Ungdommens Uddannelsesvejledning Rådhusstrædet 6 7430 Ikast tlf.: 9960 4200 www.uuib.dk

Min Historie. Denne bog tilhører. Ungdommens Uddannelsesvejledning Rådhusstrædet 6 7430 Ikast tlf.: 9960 4200 www.uuib.dk Min Historie Denne bog tilhører Hvem er jeg? Din identitet har at gøre med den måde, du opfatter dig selv på hvem du selv synes, du er. Den er de kendetegn, der afgrænser netop dig fra alle andre. Du kan

Læs mere

Ydelseskatalog vedrørende eksterne ydelser til dagtilbud i Aarhus Kommune

Ydelseskatalog vedrørende eksterne ydelser til dagtilbud i Aarhus Kommune 2013-03-25 Ydelseskatalog vedrørende eksterne ydelser til dagtilbud i Aarhus Kommune Indholdsfortegnelse 1. Præsentation og grundlag 2. Erfaringer og kompetencer 3. Mål med eksterne ydelser 4. Det kan

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,

Læs mere