Selvevaluering Bifrost 2016 Idræt 8. og 9. klasse (Ældste 2)

Transkript

1 Idræt Ældste 2 8. og 9. klasse Formål Brobygning til idræt i fritiden hvad kan jeg gøre? At finde sin sportsgren, handler også om at opleve og prøve forskellige idrætsgrene i det rigtige miljø. Vi har udviklet en kultur, hvor de unge mennesker i idrætstimerne, om eftermiddagen eller om aftenen har idræt, afhængig af hvornår vi kan booke en instruktør, skøjtebanen eller hvad der skal prøves. Hockey, basket, høvdingebold og boldsport i det hele taget suppleres med svømmehallen, zumbainstruktør, tai-chi, sund madlavning, rulleskøjteløb, isskøjteløb, golf, boksning, bowling, dans, parkour, skate, klatre, brydning osv. Første hjælp en del af idrætsundervisningen på ældste 2 Det er livsvigtig indsigt og kunnen at have med sig, så vi også kan passe på hinanden på dén måde. Før ste hj æl p 1

2 I idrætsundervisningen i 8. og 9. klasse inddrages børnenes ønsker og kontakter i stor grad. Det er børnene, der i samarbejde med de to lærere, udarbejder en årsplan med ønsker, muligheder og kontakter. Denne indledende øvelse/brainstorm giver børnene en stor del af medbestemmelse og oplevelsen af, at de selv er ansvarlige i, at det bliver, som de gerne vil have det. Efterfølgende sammensætter lærerne de enkelte moduler afhængigt af årstiden, transportmuligheder og oplagte begivenheder. At aftale et samarbejde og arrangement med fx bokse-klubben er en del af erfaringen for at få noget til at ske og dermed børnenes alsidige udvikling og parathed til at være aktiv samfundsborger. Klasserne bevæger sig meget ofte ud af huset for at besøge de enkelte idrætsfaciliteter. Eksempler kunne være: Floorball. Judo. CrossFit. Zumba. Håndbold. Tennis. Boksning. Svømning. Ridning. Dans. Førstehjælp. Orienteringsløb. Karate. Det stiller andre krav til børnenes indstilling og engagement. Vi oplever (gennem flere år), at børnene nyder denne form for involvering og medbestemmelse. Samtidig optræder de på en anderledes måde, når det er deres kammerater, der både inviterer, planlægger og instruerer dem i netop deres sportsgren/fritidsinteresse. Eksempel på udtalelse, der afleveres sidst på skoleåret: Idrætsundervisningen i både 8. og 9. klasse har på flere måder haft et andet indhold de tidligere traditionelle idrætstimer. Der har eksempelvis været undervist i judo, jitterbug, yoga, floorball, karate, førstehjælp, boksning og bowling. Samtidig har der været en hel del arrangementer ud af hallen, hvor der er blevet stillet større krav til den enkeltes ansvarlighed og individuelle planer/mål. Alberte har været åben for at indgå i et forpligtende fællesskab, hvor samarbejdsevner og indlevelse er væsentlige faktorer. Alberte er gået ind til idrætstimerne med både nysgerrighed, vilje og godt humør. 2

3 Uge 32 Grupper og fælles ideudveksling og ønsker Derefter Mindepark. 33 Holtbjerg. Boldspil. Parkour. 34 Social studietur 25./26. august. 35 Rullebasket og udehockey (MW væk) 36 Zumba (RM) i Multisalen med Lazara 37 Multisal kun for 9. klasse! Efterårsmarked 38 Svømning Alberte, Amalie, Johannes. Mødetid Fri Tennis 40 Tennis 41 Motionsdag 42 Efterårsferie 43 O-løb. Herning Orienteringsløberklub. 44 O-løb. Herning Orienteringsløberklub. (Åben Skole) 45 Historisk/politisk/social studietur Berlin 46 Lykke. Foredrag om kost og ernæring 47 Govind YOGA SFO-jul Holing (RM)? 49 Julefrokost? 50 Sommeremne? Sommeremne? 51 Onsdag sidste dag. 52 Juleferie Skakdag (?) 7 Vinterferie 8 8. klasse: Brobygning. 9. klasse: Praktik Kun 8. klasse! AP 17 Frivillig idræt omkring Bifrost? 12 AP 17 Frivillig idræt omkring Bifrost? 13 AP 17 Frivillig idræt omkring Bifrost? Fredag Bikubedag 14 AP 17 Frivillig idræt omkring Bifrost? 15 Påskeferie Bededag 12. maj Livø 22/26. maj. Kr. Himmelfartsdag + fredag Pinsedag 24 Vandkamp 25 Translokation og Sidste Skoledag Revideret (RM) 3

4 2. Indholdsfortegnelse Ønsker Ønsker med kontakter Egne ideer Badminton Håndbold (Sofie Mille) Maddag Holing: Parkour. Yoga (Frejas mormor) Zumba (RM) Boksning Hundetræning (Sofie, Mille, Freja) Dans (Marianne?) Yoga Tennis (Niels) De multiske Lege (hjælp fra 5.?) Svømning Teater (Lucca) Jule-stjerneløb! Basketball Skydning (Clemen) Rullebasket og udehockey Fodbold Paintball (Hjalte) Dodgeball/Cricket (MW) Gokart Karate (Luna) DGI Skøjteløb Tennis (Asta) Floorball? Teater Kulturfabrikken (Albert) Cross Fit Skærbæk? Pia. Hjernegymnastik Ridning (Emma Sofie) Atletikstadion? Tennis Fodbold (Christian) Duel på styrke og teknik? Bowling Svømning (Alberte, Amalie, Johannes) Cykeltur + Sdr. Anlæg? Kulturfabrikken Lapdance (Freja, Mille, Sofie) Løbetur O løb? Atletik Kør Porsche (Mille) Leje af idrætshal? Meditation Til toppen Knudmosebjerget? Poledance Ridning Julefrokost Skovsnogen-tur Bueskydning Wakeboard 4

5 3. Lukkede opgaver Det er ikke relevant at tale om lukkede/åbne opgaver i denne selvevaluering. 4. Åbne opgaver Det er ikke relevant at tale om lukkede/åbne opgaver i denne selvevaluering. 5. Fotos fra hele forløbet, mundtligt/skriftligt, fælles/gruppe/individuelt, fremlæggelse, evaluering 5

6 6

7 7

8 6. Individuel værdsættelse og evaluering både individuelt/gruppevis og hele klassen 1. Hvilken oplevelse har du af idræt indtil nu? Jeg elsker idræt. Jeg kan især godt lide, når vi er andre steder henne og lave idræt, eks. Tennis. 2. Hvordan er idrætsundervisningen anderledes på æ2? At vi er andre steder end på skolen. 3. Hvad kræver denne form for idrætsundervisning af jer At vi møder til tiden og deltager. 4. Hvordan er din involvering? Jeg deltager i undervisningen og gør, som der bliver sagt. 5. Er der nogle ting vi skal tænke anderledes fremadrettet? Nej. 1.Hvilken oplevelse har du af idræt indtil nu? - jeg kan godt lide idræt, fordi vi laver så mange forskellige ting, så det bliver ikke kedeligt. 2. Hvordan er idrætsundervisningen anderledes på æ2? - man går ikke bare over i multi og spiller høvdingebold-agtigt, der er et bredere udvalg af ting vi laver. 3. Hvad kræver denne form for idrætsundervisning af jer? - at vi selv kan transportere os fra sted til sted. 4. Hvordan er din involvering? - jeg syntes, at jeg involverer mig meget ind i undervisningen, og viser begejstring for faget. 5. Er der nogle ting vi skal tænke anderledes fremadrettet? - nej jeg syntes idræt er rigtig fedt. Jeg gad godt at vi lavede noget mere ekstrem sport. 1 Det har været rigtig godt. 2 Man får lov til at prøve meget mere. Det gør at man godt gider have idræt- 3 Vi skal være lidt flexible, da alle aktiviteter ikke kan foregå på skolen eller i Mindeparken. 4 Fin, tror jeg. 5 De ting vi laver, skal være ting, hvor alle/de fleste kan komme til på samme tid, så man ikke står og venter i lang tid. 8

9 1.Hvilken oplevelse har du af idræt indtil nu? Det er mega fedt at lave noget, vi også gerne vil 2. Hvordan er idrætsundervisningen anderledes på æ2? Vi har også ansvar for, at idræt bliver sjovt for os alle 3. Hvad kræver denne form for idrætsundervisning af jer At vi er positive, men at vi også selv kommer med ideer og kontakter 4. Hvordan er din involvering Jeg har selv stået for tennis, men møder op til hver idrætstime med godt humør (selv morgensvømning) 5. Er der nogle ting, vi skal tænke anderledes fremadrettet? Jeg kunne godt tænke mig, at I fik alle til at deltage (nogle 8. piger laver ikke så meget). Og så kunne jeg godt tænke mig noget løbe og styrke træning. Eller dans 7. Lærerernes egen værdsættelse og evaluering af forløbet Ud fra børnenes svar og deres umiddelbare kommentarer, så ønsker de, at vi lærere i god tid informerer om indholdet til de enkelte idrætstimer. Det vil lette dem, når de både skal pakke tasker og vælge transportmiddel. Dette vil vi selvsagt tage til efterretning. Ellers vil vi lærere konstatere, at deres indstilling og indsats i forhold til de planlagte aktiviteter til fulde opfylder vores forventninger. Vi har sjældent set så glade, tilpasse og fysisk udfordret en flok. Og dermed lever det bestemt op til både vores mission og vision. 9