Selvevaluering Sorø Fri Fagskole

Transkript

1 Selvevaluering Sorø Fri Fagskole Skoleåret

2 Indledning Sorø Fri Fagskole (SFF) har i slutningen af skoleåret 2015/2016 foretaget den obligatoriske årlige selvevaluering af skolens værdigrundlag ifølge lov om efterskoler og frie fagskoler 17. Selvevalueringen tager udgangspunkt i skolens kerneværdier, som er beskrevet i værdigrundlaget for skolen. Evalueringen stiller uddybende spørgsmål til de to kerneområder Sundhed og trivsel samt Kost, ernæring og motion for at kunne evaluere den nye fagstruktur, hvor der fra skoleåret 2011/2012 og skoleåret 2012/2013 har været flere muligheder for at vælge fag til og fra. Desuden har alle hold fået boglige fag i form af dansk, matematik og engelsk. Eleverne på skolens fire hold skal besvare en række skriftligt stillede spørgsmål. Eleverne i skolens 10. klasse skal derudover besvare en række skriftligt stillede spørgsmål, der evaluerer undervisningen i 10. klassen Svarene danner efterfølgende et billede af, om SFF formår at præge eleverne med de kerneværdier, vi har beskrevet i værdigrundlaget. 39 elever ud af 42 har besvaret spørgsmålene til selvevalueringen. Kerneområde 1: Husholdning 1. Eleverne er blevet spurgt, om de mener, at de efter et ophold på SFF er i stand til at tilberede et sundt og nærende måltid. Hertil svarer eleverne: 26 at de uden problemer vil kunne tilberede et sundt og nærende måltid 11 at de med hjælp fra andre vil kunne lave et sundt og nærende måltid 2 at de ikke ved, om de kan lave et sundt og nærende måltid 0 at de slet ikke kan lave et sundt og nærende måltid 2. Eleverne er blevet spurgt, om de føler sig i stand til at sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj. Hertil svarer eleverne: 28 at de uden problemer kan sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj 9 at de med hjælp fra andre vil kunne sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj 2 at de ikke ved, om de kan sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj 0 at de slet ikke kan sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj Kerneområde 2: Kostskole 3. Eleverne er blevet spurgt om hvilken undervisning, de har deltaget i om aften. Hertil svarer eleverne: 15 Chokoladekursus/Joans chokoladefabrik 6 Tegnekursus 2

3 5 Kreativaften 5 Bolchekursus 4 Mangaaften 3 TAK skilte til Biblioteket 3 Stikbold 3 Crossfit (Rasmus) 2 Fitness 4. Eleverne er blevet spurgt om, hvilke der var de bedste fritidsaktiviteter, som de var med til. Hertil svarer eleverne: klasses o-aften med opgaveløbet 11 Rundbold 6 Høvdingebold 6 Bålaften 4 Gemmeleg 4 Bingo 3 Stikbold 2 Hus 3 o-aften Dorthes bror Kerneområde 3: Sundhed og Trivsel 5. Eleverne er blevet spurgt om, de har været på skolen i weekenden, og hvor tit. Hertil svarer eleverne: 32 Ja 7 Nej 6 Næsten hver weekend 8 Ca. to gange om måneden 15 Ikke så tit. 6. Eleverne er blevet spurgt, om deres ophold på SFF har givet større selvtillid og mere tro på sig selv. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=rigtig meget til 5=selvtillid stærkt forringet: 14 1= rigtig meget 18 2 = meget 16 3 =lidt 2 4 = meget lidt 1 5= selvtillid stærkt forringet 3

4 Kerneområde 4: Kost, Ernæring og Motion 7. Eleverne er blevet spurgt, om de har gjort brug af de tilbud, der har spontant været givet om aftenen af lærere og elever. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=meget til 3=aldrig: 8 1= meget 23 2 = en gang imellem 6 3 = aldrig 8. Eleverne er blevet spurgt, om deres ophold har givet dem interesse for at dyrke en motionsform. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=rigtig meget til 5=slet ikke: 8 1= rigtig meget 9 2 = meget 15 3 = lidt 5 4 = meget lidt 2 5= slet ikke 9. Eleverne er blevet spurgt, om hvor godt tilfreds de har været med valgfaget Fællesidræt. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=særdeles godt til 5=særdeles dårligt: 11 1= særdeles godt 10 2 = meget godt 11 3 = godt 4 4 = dårligt 4 5= særdeles dårligt 10. Eleverne er blevet spurgt, om deres forhold til deres vægt, mens de har gået på SFF. Hertil svarer eleverne: 10 Ikke tilfreds 25 Den er ok 9 Den er i top 11. Eleverne er blevet spurgt, om de har været gode til at komme til morgenmaden. Hertil svarer eleverne: 29 Ja 9 nej 4

5 12. Eleverne er blevet spurgt, om hvor ofte de spiser/drikker slik, sodavand, chips og lignende. Hertil svarer eleverne: 19 sjældent 1 en gang om ugen 3 to gange om ugen 16 tre gange om ugen Kerneområde 5: Muligheder, Rettigheder og Fællesskabet 13. Eleverne er blevet spurgt, om de har følt, at de har været med til at bestemme i undervisningen. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=rigtig meget til 5=slet ikke: 4 1= rigtig meget 5 2 = meget 17 3 = lidt 4 4 = meget lidt 10 5= slet ikke Kerneområde 6: Bidrage til Helheden og Fællesskabet 14. Eleverne er blevet spurgt, om de selv føler, at de har bidraget til at skabe et godt fællesskab på skolen. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=rigtig meget til 5=slet ikke: 9 1= rigtig meget 14 2 = meget 7 3 = lidt 4 4 = meget lidt 3 5= slet ikke 15. Eleverne er blevet spurgt, hvad der giver det bedste fællesskab på skolen: Hertil svarer eleverne: Godt sammenhold. Loyalitet! Ærlighed! I klassen og på værelset. venner. Snakke med vennerne. Venner. Hygger med vennerne. Mere fritid. At alle er søde mod hinanden. Et godt venskab og lave ting sammen. Aktiviteter som sport. Tage på ture sammen. At alle snakker med alle på skolen og på skolerejser. At holde sammen og respekterer alle, som de er. Hygge ude bag hus 9. Valgfri-aftner. At tale sammen og holde sammen. Når andre kan accepterer og forstå mig. At folk ikke sidder på deres værelser. Venner og chokolade. At vi kan snakke med lærerne. At alle er gode venner med hinanden og helt klart rejserne, det betyder meget. Venner, flere mennesker på skolen ville havde været bedre. Glade mennesker, gode venner, kærlighed, og at vi griner og har det sjovt. At lave 5

6 fællesaktiviteter. At folk kan finde sammen. Flere aftner sammen. Ikke sprede rygter og behandle hinanden ordentligt. 16. Eleverne er blevet spurgt, om hvilke tilbud, arrangementer, skolerejser, temauger, temadage m.v. de har syntes bedst om. Eleverne skulle sætte et + ved de tre bedste. 29 Berlin 16 Skitur Lofsdalen/Sverige 15 Gallafest 9 Intro uge til skoleåret 8 Halloween 8 Smag i Sorø 7 Dit eget holds eksekutioner 7 Familieaftenerne 6 Juleemneuge 5 Tur til Andelslandsbyen 3 Nytårstaffel 2 Elevernes arrangement Kerneområde 7: Viden, Færdigheder og Erfaringer 17. Eleverne er blevet spurgt om hvilke fag, de syntes bedst om: 12 Kreativ 12 Sund Livsstil 10 Engelsk 9 Matematik 7 Dansk 3 It og dig 2 Idræt 1 Gult køkken Eleverne er blevet spurgt, hvilke fag de syntes dårligst om: 16 Matematik 7 Engelsk 5 It og dig 3 Dansk 6

7 3 Boligfag 1 Gastronomi 1 Idræt 1 Fællesidræt 18. Eleverne er blevet spurgt, hvor meget de selv har ydet for at få udbytte af undervisningen. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1=rigtig meget til 5=meget lidt/slet ikke: 6 1= rigtig meget 9 2 = meget 16 3 = lidt 6 4 = meget lidt 2 5= slet ikke Kerneområde 4: Kost, Ernæring og Motion 19. Eleverne er blevet spurt, hvad de syntes om morgenmaden. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1 = godt til 5 = dårligt: 3 Godt 8 Mindre godt 11 Okay 8 Mindre dårligt 9 Dårligt 20. Eleverne er blevet spurgt om, hvad de syntes om middagsmaden. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1 = godt til 5 = dårligt: 4 Godt 19 Mindre godt 11 Okay 4 Mindre dårligt 3 Dårligt 22. Eleverne er blevet spurgt om, hvad de syntes om aftensmaden. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1 = godt til 5 = dårligt: 2 Godt 11 Mindre godt 14 Okay 6 Mindre dårligt 8 Dårligt 7

8 23. Eleverne er blevet spurgt om, hvad de syntes om mellemmåltiderne. Hertil svarer eleverne på en skala fra 1 = godt til 5 = dårligt: 1 Godt 8 Mindre godt 15 Okay 10 Mindre dårligt 7 Dårligt 24. Eleverne er blevet spurgt om, de vil anbefale andre unge at gå på Sorø Fri Fagskole. Hertil svarer eleverne: 28 Ja 10 Ved ikke 1 Nej Konklusion Vi har valgt at konkludere på de forskellige kerneområder enkeltvis. Dette vil give os et bedre billede af, om der er behov for en handleplan. Kerneområde 1: Husholdning Eleverne giver i deres besvarelser udtryk for, at ca. halvdelen af dem uden problemer kan tilberede sunde og nærende måltider, samt sortere, vaske og evt. stryge deres eget tøj. Dette må beskrives som tilfredsstillende, især når ingen af eleverne udtrykker, at de slet ikke kan lave sunde og nærende måltider Kerneområde 2: Kostskole I skoleåret 2015/2016 har det været muligt at vælge aftenaktiviteter, hvor en lærer underviser i et emne indenfor mad/design. Ud fra besvarelserne kan vi se, at ca. halvdelen af besvarelserne siger, at det har været godt at kunne vælge aktiviteter om aftenen. Derudover giver knapt 1/2 af besvarelserne udtryk for, at de synes godt om de aktiviteter elever og lærere spontant tilbyder om aftenen. Vi har desuden en pædagog ansat til vagt om aftenen, og dette giver netop mulighed for flere spontane aktiviteter om aftenen. Kerneområde 3: Sundhed og Trivsel Elever, der har valgt at blive på skolen i weekenderne, giver generelt udtryk for, at de er tilfredse. Mere end halvdelen af eleverne giver udtryk for, at deres ophold har givet dem mere selvtillid og tro på sig selv. 8

9 Kerneområde 4: Kost, Ernæring og Motion I dette kerneområde er eleverne især blevet spurgt, hvad de syntes om idræt, fællesidræt, mødetider og om opholdet har haft indflydelse på deres kost- og motionsvaner. Generelt er eleverne særdeles tilfredse med idræt og fællesidræt, flere ønsker endda, at vi får mere fælles idræt og forskellige former for idræt om aften. Over halvdelen af elever er godt tilfredse med deres vægt, nogle har tabt sig, andre har taget på, begge dele efter eget behov. Omkring det at møde til tiden svarer ca. 29, at det kan de godt, mens ca. 9 elever godt ved, at de har et problem med at komme op om morgenen, men at de dog er blevet bedre, da der er fokus på det. Dette stemmer meget godt sammen med den opfattelse af elevernes fremmøde, vi som personale har, hvilket betyder, at eleverne er meget ærlige omkring det at møde til morgenmad. I år har vi spurgt eleverne om deres holdning og oplevelse til maden til fællesmåltiderne i spisesalen. Dette er selvfølgelig altid en subjektiv oplevelse, hvor den enkelte elev vurderer ud fra normer og kultur. De fleste besvarelse ligger omkring middel, og der er gode forslag til forbedringer. Kerneområde 5: Muligheder, Rettigheder og Fællesskabet Med hensyn til at have indflydelse på undervisningen, giver rigtigt mange elever udtryk for, at de har været med til at bestemme rigtigt meget og meget i undervisningen. Kerneområde 6: Bidrage til Helheden og Fællesskabet Eleverne er blevet bedt om at reflektere over, hvad de har gjort for at bidrage til fællesskabet. Hertil svarer over halvdelen af eleverne, at de har bidraget meget eller rigtig meget til at skabe et godt fællesskab Eleverne er også blevet bedt om at reflektere over om skolerejser m.v. har bidraget til et godt fællesskab. Hertil har 29 af eleverne svaret, at det har betydet rigtig meget for fællesskabet. Både studieturen først på året og studieturen midt i skoleåret betyder meget for eleverne. Det peger entydigt på, at skolerejserne har betydet rigtig meget for fællesskabet på skolen. Kerneområde 7: Viden, Færdigheder og Erfaringer Når eleverne bliver spurgt til bedste og dårligste fag, er besvarelserne meget brede. Næsten alle fag er nævnt som bedste fag, og lidt færre som dårligste. Det er en meget subjektiv betragtning. Over halvdelen af eleverne mener, at de selv har ydet meget for at få et godt udbytte af undervisningen. Endelig giver over halvdelen af eleverne udtryk for, at de vil anbefale andre unge at gå på SFF, hvilket er det samme som sidste år. 9

10 Handleplan Generelt er vores opgave at gøre dem klar til uddannelse eller at komme videre i livet, derfor at det vigtigt, at vi bliver ved med at fokusere på mødetid og undervisningsparathed. Derfor har vi også i år haft ekstra fokus på at få eleverne op om morgenen, så de kunne spise morgenmad. Det vil være vigtigt til stadighed at holde fast i dette fokuspunkt, da det også er med til at give et indtryk af elevens parathed til at passe uddannelse. Vi har arbejdet konkret og pædagogisk med elevernes mødedisciplin, generelle engagement og indstilling til kostskolelivet. Det har været håndgribeligt og positivt at få eleverne til at reflektere over, hvad det betyder for fællesskabet, når man ikke møder til som aftalt til fælles arrangementer og til undervisningen. Det er absolut værd at fortsætte med denne indsats også for elevens egen forståelse af eget værd i forhold til fællesskabet. Kursusåret startede op med fire linjer: Parat til Mad, Parat til Design, Parat til 10. og Parat til Job & Liv. Alle linjer har dansk, engelsk og matematik på skemaet. Dette er kommet til udtryk i elevernes besvarelser af fag, de bedst kan lide, og fag de mindst kan lide. I kursusåret har vi genoptaget morgenturen i form af en gåtur, hvor vi vil belønne det hold, der deltager bedst, i håb om at kammerater kan hjælpe til med at tage ansvar for fremmødet. I fremtiden skal man være meget bevidst om, at spørgsmålene i spørgeskemaet skal formuleres rigtigt, for at vi får de svar, vi gerne vil have og kan gøre brug af. 10