Workshop L Refleksionsspil i klinisk uddannelse

Transkript

1 Workshop L Refleksionsspil i klinisk uddannelse

2 Workshoppens agenda Baggrunden for spillet Prototype og opkvalificering af spørgsmål Erfaringer Afprøvning af spillet i små grupper 2

3 Idé skaberne 3

4 Baggrund Refleksions udfordringer Ugentlige samtaler Gøres på en anden måde Esther Krejberg, sårsygeplejerske 4

5 Formål At træne refleksion: eftertænksomhed sammenhæng mellem teori og praksis nye handlemuligheder Blive inspireret til at søge (ny) viden 5

6 Logo 6

7 Udføre - blå Beskriv reglerne for håndhygiejne? Beskriv din patients respiration. Hvad nu, hvis din patient bliver cyanotisk, hvad gør du? Beskriv din patients udskillelser. Hvad nu, hvis din patient ikke har haft vandladning i 7 timer, hvad gør du? Hvordan spiser og drikker din patient? Fx kostform, dysfagi? Hvad nu, hvis din patient får maden galt i halsen, hvad gør du? Hvis din patient siger hun fryser og du ser hun ryster, hvad gør du så? Hvad er sepsis? 7

8 8

9 9

10 Deltagere Indenfor sygeplejen: SSA elever Sygeplejestuderende Radiografstuderende (falckreddere, fysio- og ergoterapeutstuderende) (SSH elever i hjemmeplejen) Klinisk vejleder eller praktikvejleder introducerer til spillet. De indtager rollen som spilstyrer, har ingen taletid ud over faciliterende spørgsmål. Dvs. det er ikke undervisning, det er op til deltagerne at søge viden. Når elever, studerende er introducerede, kan de på egen hånd spille spillet. 10

11 Erfaringer: 11

12 Erfaringer: 12

13 Evaluering: Fra uddannelsessøgende: Godt arbejdsredskab til at starte refleksion Mulighed for at reflektere over ting, som man ellers ikke havde set. Et godt afbræk Fået gode ideer af medstud. Holde lille pause fra daglig rutine God kobling til praktisk arbejde Dejligt med tid til det Man kommer let ind på refleksioner Fra AKU: Sætter mange tanker i gang Opstå spændende diskussioner Alle kan bruge det Dejligt at man som vejleder ikke skal tænke Godt med forskellige måder at reflektere på 13

14 Kvantitativ evaluering Hvilken betydning har spillet på den uddannelsessøgendes evne til at reflektere: 0 = ingen betydning 10 = særdeles stor betydning Svar fra Uddannelsessøgende = 7,0 AKU = 7,7 14

15 Profillering - nyhedsbrev 15

16 16

17 Regler Der anbefales at afsætte 1 time til spillet. Hver deltager vælger en brik og flytter den de antal øjne terningen viser. Der begyndes ved start og fortsættes rundt med uret, evt. hen over start. Spilleren, der har trukket et spørgsmål, svarer først. Herefter kan alle spillere inviteres til dialog om spørgsmålet. Der tages udgangspunkt i den patient spilleren er kontaktperson for. 17

18 Formidle - rød Hvordan kan du sikre dig, at din patient har modtaget dit budskab? Hvordan håndterer du tavshedspligten når en anden patient spørger til din patient? Eller hvis en pårørende er en du kender? Fortæl om en god samtale med din patient. Hvorfor var den god? Hvilke overvejelser har du om dit samarbejde med de pårørende? 18

19 Udvikle - grøn Fortæl om en hændelse, hvor du har undret dig. Hvad kunne du tænke dig at ændre her i afsnittet, hvis du havde muligheden? Retningslinjer fra D4, hvad kan de bruges til? Hvor og hvordan søger du teori i forhold til en problemstilling? Fortæl om den seneste faglige drøftelse du har deltaget i. 19

20 Lede - lilla Beskriv hvordan du har prioriteret dine opgaver, i dag. Hvilke tværfaglige samarbejdspartnere vil du inddrage i patientens forløb? Hvordan kan du inddrage din patient i plejen, så du er med til at sikre patientens medbestemmelse? Fortæl om plejeformen på afsnittet. Hvad synes du er fordelen ved denne Fortæl om en situation med din patient, hvor du har omprioriteret de planlagte handlinger. plejeform? Hvad mon patienten synes? 20

21 Diverse - gul Hvad var det første du lagde mærke til i morges, da du trådte ind på stuen? Fortæl om en god oplevelse med din patient. Hvad gjorde, at den blev god? Fortæl om de ressourcer din patient har. Fortæl om paternalisme. Hvad kunne være en begrundelse for at anvende dette? Fortæl om den omsorgsteori du tager udgangspunkt i, i plejen af din patient 21

22 Kontakt for yderligere information Heidi Lemb Uddannelseskonsulent Holbæk Sygehus Region Sjælland 22