2. praktik. Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde. Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "2. praktik. Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde. Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje"

Oliver Ebbesen
8 år siden
Visninger:

1 2. praktik Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. Praktikmål Fokus og emner 2. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. 5. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens/patientens psykiske, fysiske eller sociale tilstand og samspillet mellem disse faktorer. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. Mono- og tværfagligt samarbejde om sygeplejeprocessen. Træne grundlæggende og speciel omsorg og sygepleje (f.eks. sengelejets patofysiologi, palliativ pleje, bearbejdning af sorg og krise). Træne observation i forhold til fysiske, psykiske og sociale ressourcer og belastninger. Deltage i ordinerede behandlinger. Deltage i den direkte sygepleje alene og i samarbejde med mono- og tværfaglige samarbejdspartnere. Medicinadministration efter gældende retningslinjer incl. kendskab til ordinerede præparater. Behov og mulighed for hjælpemidler. 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. 12. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag. 1

På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf.

2 Forslag til læringsaktiviteter i praksis Hvad er fokus: Barnets normale udviklingstrin. Normalværdierne. Puls blodtryk, respirationsfrekvens, saturation. temperatur, vægt og højde. Døgnmængde samt udskillelse af affaldsstoffer. For børn i alle aldre. Viden, færdigheder og holdninger Arbejdsopgaver refleksion herover Hvordan er det normale barns udviklingstrin - fysisk og psykisk? Hvordan vurderer du barnets udviklingstrin? Hvad er normal værdierne for det barn du har omsorg for.? Der lille og store kredsløb.. Hvad er det lille og store kredsløb.? Hvilken betydning har kredsløbet for kroppen.? Hvad betyder sygeplejen og aktiviteten for kredsløbet.? Astmatisk bronkit /Astma Pneumoni. Der gives en hjemmearbejdsdag i starten af praktikken, hvor der udarbejdes fyldestgørende skriftligt materiale, som fremlægges for vejleder mundtligt. Gastroenteritis, isolation, hygiejne. Der gives en hjemmearbejdsdag i midten af praktikken, hvor der udarbejdes fyldestgørende skriftligt materiale, som fremlægges for vejleder mundtligt. Sygeplejeprocessen. Hvad er astma/astmatisk bronkit/pneumoni? Hvilke symptomer giver disse sygdomme.? Hvad er respirationsorganerne og hvordan fungerer de.? Hvilken behandling samt medicin og sygepleje bruges til disse sygdomme.? Hvilke mestring strategier kan ind tænkes.? Hvilke observationer har du gjort.? Hvilken fagpersoner sammenarbejdes der med.? Hvilken kompetence har du.? Hvad er gastroenteritis? Hvilke symptomer giver gastroenteritis? Hvad er fordøjelsesorganerne og hvordan fungere menneskets fordøjelsesorganer.? Hvilken sygepleje og behandling tilbydes.? Hvad er isolation og hvordan fungere det på H4.? Hvad er god hygiejne.? Hvilken mestring er vigtig her.? Hvilken kompetence har du og hvem sammenarbejdes der med.? Hvad er sygeplejeprocessen, og hvordan arbejder du med den i plejen.? Hvilke opgaver og observationer har du gjort dig.? 2

Viden, færdigheder og holdninger Arbejdsopgaver refleksion herover Hvordan er det normale barns udviklingstrin - fysisk og psykisk? Hvordan vurderer du barnets udviklingstrin?

3 Cystitis. Nyrernes opbygning og funktion. Der gives en hjemmearbejdsdag i praktikken, hvor der udarbejdes fyldestgørende skriftligt materiale, som fremlægges for vejleder mundtligt. Som også gælder nedenstående punkt reaktion på indl/sygdom. Hvad er en cystit.? Hvilke symptomer har et barn herpå? Hvordan undersøger vi for cystitis.? Hvilke organer består urinvejene af, og hvordan fungere de.? Hvilke kompetencer har du.? Reaktion på sygdom / indlæggelse både hvad gælder børn og familie.. Sociale forhold i familien. Medicinhåndtering. Ud fra de gældende retningslinjer for elever i H4: Hvordan har barn / forældre det med at være indlagt på børneafdelingen? Hvordan kan barn / forældre opleve det, at være isoleret? Hvad er din kompetence.? Hvad er en krise og hvilke teorier kan bruges.? Hvilke sygeplejeteorier arbejdes der med i H4.? Forhold dig til Virginia Henderson, samt Kari Martinsen.? Hvilke reaktioner er der herpå? Hvilke reaktioner kan der være efter udskrivelsen? Hvilken betydning har familien / det sociale netværk for barnet på forskellige alderstrin / i forskellige kulturer? Udarbejde skriftligt materiale omhandlende medicin til astma og astmatisk bronkit. Samt behandling til børn med pneumoni en slags penicillin. Og smerte behandling med Panodil. Beskrive virkning og bivirkninger samt evt. interaktioner. Under hele praktikken arbejde med. Medicinregning til det barn som du er med til at have omsorg for. Arbejde med mestring vedr. indtag af medicin, Og samarbejde med forældre. At møde barnet og forældrene, den første kontakt, at skabe kontakt Hvordan tiltaler du/andre barnet/forældrene? Hvordan skaber du kontakt? Hvad er god kommunikation? Hvordan viser man respekt for det enkelte menneske? Hvordan samarbejder vi med forældrene?. 3

? Hvilke organer består urinvejene af, og hvordan fungere de.? Hvilke kompetencer har du.? Reaktion på sygdom / indlæggelse både hvad gælder børn og familie.. Sociale forhold i familien.

4 Personlig hygiejne Vurdere barnets behov for personlig hygiejne i samarbejde med forældrene/vejleder Hvad består den personlige hygiejne af? Hvordan planlægges den personlige hygiejne? Hvornår er noget rent / urent? Udføre personlig hygiejne Hvilke observationer har du gjort i forbindelse med den personlige hygiejne? Vejtrækning Søvn og hvile Udskillelse af affaldsstoffer Mobilisering Beskriv og vurder barnets vejrtrækning i samarbejde med vejleder Hvordan er den normale respiration hos børn på forskellige alderstrin? Hvad påvirker respirationen? Hvordan observerer man barnets respiration? Hvilke symptomer ses ved nedsat ilt forsyning? Hjælpe barnet til så god vejrtrækning som muligt. Hvordan er behandlingen? Hvem samarbejdes der med tværfagligt? Vurdere barnets /forældrenes behov for søvn og hvile og iværksætte handlinger i forhold hertil i samarbejde med barnet / forældrene og vejleder Hvilken betydning har søvn og hvile? Hvad påvirker søvn og hvile? Hvordan foregår den normale vandladning? Hvilke observationer er der i forhold til urinen? Hvordan undersøges urinen? Hvordan foregår den normale udskillelse af afføring? Hvordan ser en normal alderssvarende afføring ud hos børn? Hvordan tages prøver fra afføring? Hvordan registreres udskillelsen hos et indlagt barn? Hvordan er barnets mobiliserings evne før og nu? Hvordan planlægger du barnets mobilisering? Hvilke og hvordan, tværfaglige samarbejdspartnere kontaktes? 4

Vejtrækning Søvn og hvile Udskillelse af affaldsstoffer Mobilisering Beskriv og vurder barnets vejrtrækning i samarbejde med vejleder Hvordan er den normale respiration hos børn på forskellige

5 Påklædning Ernæring Administration af medicin, som er almindelig anvendt i afdelingen Hvilken betydning har barnets påklædning? Hvad er hensigtsmæssig påklædning? Hjælpe barn / forældre med af og påklædning Vurdere barnets ernæringstilstand og behov samt iværksætte handlinger i forhold hertil i samarbejde med vejleder. Hvordan er barnets vaner i forhold til dets alder? Hvad har indflydelse på barnets nedsatte appetit? Hvordan er madens og væskens indhold af næringsstoffer? Hvad er hensigtsmæssig kost til det enkelte barn: i dialyse, med allergi, spædbørn, syge børn med ringe appetit? Har barnet brug for tilskudskost? - intravenøse væsker - sondekost - proteindrik - modermælkserstatning Servere mad og drikkevarer for barnet Registrere barnets mad og væskeindtag Hvilke administrationsmåder er der i afdelingen? Hvad skal du være opmærksom på ved Administration per os? Hvordan administrerer sygeplejersken medicinen til barnet, du plejer? Hvilke observationer har du gjort vedrørende administration af medicin? Hjælpe barnet med at indtage den medicin, du har set sygeplejersken udlevere til barnet. Hvilke pædagogiske overvejelser, gør du dig i forbindelse med medicin administration til barnet.? Ophælde samt give ordineret medicin, som er almindelig anvendt i afsnittet, til det barn du plejer, under vejledning og opsyn af sygeplejerske Give system 22 med spiocort og ventoline til den patient, du plejer, under vejledning og opsyn af sygeplejerske eller social- og sundhedsassistent med speciel kompetence 5

Hvordan er barnets vaner i forhold til dets alder? Hvad har indflydelse på barnets nedsatte appetit? Hvordan er madens og væskens indhold af næringsstoffer?

6 Virkning og bivirkning af medicin som er almindelig anvendt i afdelingen Retningslinjer for Social- og sundhedsassistentelevers deltagelse i medicinadministration i H4 Se bilag. Hvilke virkninger kan der observeres? Hvilke bivirkninger kan der observeres? Hvad er elevens ansvars- og kompetence område i forhold til medicinadministration? Evt. fokusområde efter eget valg 6

Hvilke virkninger kan der observeres? Hvilke bivirkninger kan der observeres?

7 2. praktik Tema: Social og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback Dato: Underskrift: 7

Relaterede dokumenter

1. praktik. Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient. Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje

1. praktik. Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient. Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje 1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre