De mange intelligenser

Transkript

1 De mange intelligenser Børnehaven Regnbuen November 2008

2

3 De mange intelligenser I Regnbuen arbejder vi pædagogisk ud fra Howard Gardners teori, De mange Intelligenser. Han mener, at mennesket har mange evner og at alle har evner for et eller andet. Vi tager udgangspunkt i de stærke intelligenser og styrker barnets svage intelligenser gennem de stærke. Er et barn f.eks. motorisk dårligt og samtidig stærk på natur-intelligens, så ville det være oplagt at lave aktiviteter i skoven med dette barn og i det hele taget være opmærksom på, at få barnet med ud af huset. Et barn er stærk kropsligt og har derfor lettere ved at lære, hvis det er fysisk aktivt, mens et rumligt visuelt barn måske lettere lærer ved hjælp af billeder frem for ord. Vi forsøger hele tiden at have øje for, hvor barnet er henne i udviklingen. I hverdagen laver vi observationer af børnene, som bruges i det pædagogiske arbejde. Hvert barn i institutionen vil få udarbejdet sin intelligens profil, som viser, hvad det enkelte barn er god til. De forskellige intelligenser hjælper os til at forstå hvorfor hvert barn er unikt og har sin egen metode for indlæring. Via iagttagelser og gennem pædagogiske aktiviteter i hverdagen kan vi lægge mærke til, at f.eks. lille Peter er blevet god til tælle prikker, bygge legoklodser, lægge puslespil og lege med farver. Han er blevet styrket i de logisk/matematiske intelligenser. I Regnbuen arbejder vi med de enkelte værksteders indretning, struktur og læringsmiljø i forhold til det pædagogiske arbejde. Vores udendørs muligheder tænkes også ind i den pædagogiske praksis. Vi har valgt at arbejde med de 8 intelligenser, for at sikre en pædagogisk profil, hvor vi arbejder med det hele barns udvikling i et varieret læringsmiljø. På de følgende sider er der en præsentation af de 8 intelligenser.

4 KROPSLIG-MOTORISK INTELLIGENS Finder glæde ved bevægelse Søger meget sansmæssige og kropslige udfordringer/oplevelser Er motorisk selvhjulpen i forhold til alder God kropskontrol balance og koordination Mestrer finmotoriske ting perler, saks, pincetgreb, skrivegreb Har et godt kropssprog (kan udtrykke følelser via kroppen) Er god til at anvende redskaber Har brug for at røre ved ting, der skal læres. Kan lide at skille ting ad og samle dem igen Let ved at imitere andres bevægelser Bliver let kropslig urolig, når hun/han sidder stille i længere tid MUSIKALSK INTELLIGENS Kan lide at synge alene og i grupper Kan huske melodier og nyder at lytte til musik Deltager gerne i sanglege Tør udtrykke sig igennem sang og musik Kan lide at bruge instrumenter laver egne rytmer og lyde Er rytmisk klapper, trommer ofte Har sans for og kan sætte sang og bevægelse sammen Er lydhør overfor lyde i omgivelserne Er glad for rim og remser Lader sig let påvirke af musik, kropsligt og følelsesmæssigt SOCIAL INTELLIGENS (Interpersonelle) Har en bedste ven/venner Kan vente på tur og kan tilsidesætte egne behov Drager omsorg tager hensyn og føler ansvar over for andre Tør tage initiativ og kan lide at samarbejde Kan forstå og respektere forskelligheder Har forståelse for omgangsformen mennesker imellem Kan udtrykke sig både sprogligt og kropsligt Kan fungere i fælleslege i både små og store grupper Har en veludviklet situationsfornemmelse Er god til at fastholde kontakter til andre

5 PERSONLIG INTELLIGENS (Intrapersonelle) Er selvhjulpen og kan holde styr på sine ting Kan forstå en besked og vælge til og fra sætte grænser Har selvtillid og selvværd og er bevidst om sine stærke og svage sider Kan føle og udvise empati (følelser) Kan koncentrere sig Kan tage initiativ og lege selv Er harmonisk hviler i sig selv Tør stå frem og være i centrum Drømmer og fantaserer meget Tænker meget over tingene RUMLIG-VISUEL INTELLIGENS Kan lide at bygge, konstruere og tegne Kan lide at lægge puslespil og løse opgaver Kan kende forskel på foran/bagved, oppe/nede, ude/inde osv. Ved hvem jeg er og min familie og mine omgivelser Kan lide at høre historier/fortællinger Styr på former og farver og kan lide at bruge sine kreative sider Kan tænke og huske i billeder, f.eks. memory, kims lege Kan orientere sig finde vej kender tingenes plads Tænker i helheder Kan lide at se film og billeder LOGISK-MATEMATISK INTELLIGENS Kan finde sammenhæng og kan forudsige tingenes gang Nysgerrig på hvordan tingene fungerer stiller spørgsmål Kan lide at bygge og konstruere Er eksperimenterede i legen Kan lide alle former for spil Kan lide at sætte ting i systemer og have orden omkring sig Interesserer sig for tal og bogstaver Interesserer sig for former, symboler og puslespil Abstrakt tankegang Tænker i enkeltdele og rækkefølge at arbejde systematisk og kan lide at have en fast rytme

6 SPROGLIG INTELLIGENS Kan lege med sproget bl.a. vrøvleord, rim og remser Viser interesse for historier og bøger kan lide at høre historie Kan modtage en kollektiv besked og lytte og vente på svar Har et stort ordforråd Kan forklare sig og argumentere Kan huske navne, steder og detaljer Kan sætte ord på ting, handlinger og fortælle om oplevelser og historier Føler sig tiltrukket af bogstaver, ord og sproglige udtryk Synger gerne Spørger meget og er nysgerrig NATURALISTISK INTELLIGENS Kan lide at være ude Interesserer sig for dyr og planter Eksperimenterer med ting fra/i naturen Kan bruge de erfaringer de får i naturen til bl.a. at forudsige naturens gang Søger viden om og er nysgerrige på naturen Udviser respekt og ansvar overfor dyr, planter og miljø Bruger naturens mange muligheder til fantasi, fordybelse og kreativitet Nyder sanseoplevelser i naturen bl.a. lyde og dufte God til at genkende og organisere Ordner og sætter i system

7

8