Pædagogiske læreplaner

Transkript

1 Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner, samt støttes i at udvikle forståelse og respekt for egen og andres kropslige formåen. Børnene skal have betingelser, der fremmer deres forståelse for sundhed og trivsel, herunder ernæring og hygiejne Børnene skal være aktive og bevæge deres krop dagligt. Børnene skal have mulighed for aktiviteter, hvor de gennem sanserne udforsker verden. Klik på billedet for at se det i større format Hensigten med målet - krop og bevægelse Læringen skal lede frem til, af børn ved slutning af børnehave tiden har tilegnet sig viden og færdigheder, der sætter dem i stand til at: videreudvikle sanserne ved selv at være aaktive, nysgerrige og opmærksomme. Opleve glæden ved at bruge sin krop og derved udvikle grov- og finmotoriske færdigheder. Have kendskab til egne motoriske grænser og muligheder samt have kendskab til, hvad der er godt for kroppen, herunder kost, hygiejne og påklædning. Styrke deres egne motoriske færdigheder og deres forståelse for andres gennem sansemotoriske oplevelser

2 Klik på billedet for at se det i større format Pædagogens opgave - krop og bevægelse Planlægge værkstedsaktiviteter, hvor børnene får mulighed for at udforske forskellige materialer (genbrug natur o.s.v.) Arrangere motorikforløb med blandt andet sanglege og bevægelseslege. Lære børnene at vaske hænder, klare toiletbesøg og generelt være selvhjulpne. Sørge for af legepladsen indbyder til forskellige kropslige udfoldelser, blandt andet med varierende terræn. Arrangere ture, der udfordrer de kropslige udfoldelser. KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER Børnene skal have mulighed for at deltage i kunstneriske og kulturelle tilbud. Børnene skal tilbydes sang, musik og teater. Børnene skal have kendskab til brugen af forskellige materialer - herunder it. Børnene skal have mulighed for at afprøve sig selv i forhold til flere kulturelle udtryksformer. Hensigten med målet - kulturelle udtryksformer og værdier Læringen skal lede frem til, at børn ved slutningen af børnehavetiden har tilegnet sig viden og færdigheder, der sætter dem i stand til at:

3 Fantasere og derigennem selv inspirere legen. Udvikle musikalitet og sprogforståelse gennem sang og musik Møde andre udtryksformer uden fordomme, og derigennem få inspiration til at omforme, eksperimentere og udvikle egne udtryksformer. Være fortrolige med og se mulighederne i computeren som medie. Være fortrolige med traditioner og højtider. Pædagogens opgave - kulturelle udtryksformer og værdier At der skabes tid og rum til at barnet udfolder sig på egne betingelser - uden at blive forstyrret af omgivelserne. At finde PC spil, der giver lærerige udfordringer Vi benytter os af kulturelle tilbud udefra, såsom Vingsted Jernalderby og den gamle by i Århus. Pædagogen er til rådighed på værkstedet med forskellige materialer, som børnene får mulighed for at benytte og få kendskab til, og der igennem bruger fantasien og udtrykke sig nonverbalt. Vi synger ogfortæller historier og eventyr/digter eventyr med børnene, spiller musik og leger sanglege. Vi fejrer højtiderne og holder faste traditioner i børnehaven. SPROG Børn skal have mulighed for at udvikle deres sprog gennem alle hverdagens aktiviteter. Børn skal støttes i at udvikle deres nysgerrighed og interesse for den skriftsproglige verden - også IT. Børn skal lære at kommunikere med respekt og være i dialog, samt gøre sig forståelige i fællesskabet/samfundet. Hensigten med målet - sprog Læringen skal lede frem til, at børnene ved slutningen af børnehavetiden, har tilegnet sig viden og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Være opmærksomme, have en vis forståelse, samt kunne sidde stille, lytte, fortælle, og genfortælle, være nysgerrige og kunne spørge og svare. Begynde at forstå og kommunikere udfra; tegn, symboler, bogstaver, tal, rim og remser og synge, samt kunne udtrykke sig igennem sproglig kreativitet og IT. Turde/kunne udtrykke sig både verbalt og nonverbalt, og kunne sætte sig i andres sted, vise enpati og dagligt være i dialog. Pædagogens opgave - sprog

4 Vi tilbyder "sprogspil" på PC Vi er opmærksomme på børns ordforråd - både det gode og det dårlige, og hvordan sproget anvendes. Gennem dialog med børnene opfordres/udfordres de til at bruge flere ord og længere sætninger. For børn med særlige sproglige behov, er der et tæt samarbejde med talepædagog om, hvilke tiltag der er nødvendige for det pågældende barns optimale sproglige udvikling. Dagen tilrettelægges med daglig samling hvor der bl.a. leges/øves på de forskellige alderstrin - rim og remser, bogstave leg, sange og sanglege, navnekort, læser bøger og eventyr. ALSIGDIG PERSONLIG UDVIKLING At alle børn trives og har respekt for sig selv og andre. At børnene tør udfolde sig og bruge sit potentiale, samt lære at sige til og fra. At børnene lærer at takle konflikter og samtidigt være en del af fællesskabet. Børnene skal få erfaringer med at håndtere følelser som omsorg, kærlighed, konkurrence, vrede, glæde, frustration, begjestring osv. Børnene skal finde ud af, at de selv gør en forskel, ved at få ideer, tage initiativer som sætter sig spor i andres liv. Børnene har mulighed for at tilegne sig færdigheder og kompetencer. Hensigten med målet - alsidig personlig udvikling Læringen skal lede frem til, at børnene ved slutningen af børnehavetiden, har tilegnet sig viden og færdigheder, der sætter dem i stand til at; styrke det hele menneske og barnets selvopfattelse, samt det at kende egne grænser. børnene får erfaringer med at indgå i sociale relationer. Pædagogens opgave - alsidig personlig udvikling Vi vil skabe overskuelighed i hverdagen og vi vil fremhæve børnenes positive sider, samt give mulighed for forskellige aktiviteter. Vi vil lave konkurrencebetonede aktiviteter, f.eks. hvem der kommer først i flyverdragten, derigennem får børnene succesoplevelser. Vi støtter børnene i at aflæse hinandens kropssprog. Vi opfordrer børnene til at hjælpe hinanden, men også til at klare opgaverne selv.

5 SOCIALE KOMPETENCER At børnene udvikler empati At børnene lærer at indgå i sociale relationer med andre børn og voksne. At der tages afstand til mobning og drillerier At de voksne sætter grænser og at børnene oplever, at de voksne er til at stole på. Hensigten med målet - sociale kompetencer Læringen skal lede frem til, at børnene ved slutningen af børnehavetiden har tilegnet sig viden og færdigheder, der sætter dem i stand til følgende; Børnene skal senere kunne begå sig i det virkelige liv. Børnene skal kunne rumme forskelligheder. Børnene bliver i stand til at sætte sig i andres sted og handle derudfra. Pædagogens opgave - sociale kompetencer At give børnene tid og plads til fri leg. Lave aktiviteter, der styrker de sociale kompetencer, f.eks. bygge en dæmning, tage på ture og lave teater. Samt give børnene ansvar i gruppen, f.eks. ved oprydning eller lign. Lave telefonliste og adresseliste, så der bliver mulighed for at skabe venskaber udenfor børnehaven. Støtte og opfordre nye relationer i at opstå på tværs af grupperne. At vi som voksne holder hvad vi lover, og at vi er bevidste om vores rolle. NATUR OG NATURFÆNOMENER At børnene har et udeliv her på Gadkjærgaard At børnene udvikler respekt og forståelse for dyrene og den økologiske tanke, samt oplever glæden ved at være i naturen. Børnene skal kunne erfare naturen med alle deres sanser og opleve den som et rum for fantasi og leg, samt et sted for både stille og vilde aktiviteter. Børnene skal have mulighed for at få mange forskelligartede erfaringer med naturen og naturfænomener, samt opleve naturen som et rum hvor igennem man kan udforske verden. Hensigten med målet - natur og naturfænomener Læringen skal lede frem til, at børnene ved slutningen af børnehavetiden har tilegnet sig viden og færdigheder, der sætter dem i stnd til at: Opleve nærvær, tryghed, omsorg og fællesskab, samt videregive disse egenskaber.

6 Drage omsorg for og passe på et levende væsen, samt naturen. Have en forståelse for naturens kredsløb, økologi og den miljøvenlige tankegang. Forstå livets cyklus - fra vugge til grav. Pædagogens opgave - natur og naturfænomener Indrette legepladsen så den udfordrer børnene, f.eks med varieret terræn, skov, bålplads og mange gennemsteder. Vi snakker om årets gang i naturen, ligesom en snak om liv og død er naturligt. F.eks er børnene med i processen omkring fårene - fra lammenes fødsel til den dag, der skal siges farvel. Lave aktiviteter i naturen, hvor naturens materialer bruges,f.eks. sidde ude og tegne med kul på papir eller væve fælles vægtæppe med forskellige planter. At børnene lærer at sortere affald, samt får kendskab til komposteringsprocessen.