Den gode elevsamtale som redskab til trivsel og fastholdelse SIP Inter-mezzo Proces og bevægelse Lotte Juul Lauesen

Transkript

1 Den gode elevsamtale som redskab til trivsel og fastholdelse SIP Inter-mezzo Proces og bevægelse Lotte Juul Lauesen 1

2 Min baggrund for at stå her Undervist i 33 år og motiveret børn og voksne Startede egen virksomhed i 2003 med formidling, samtale og forandring som omdrejningpunkt Projekt Ungdomscoaching og netværksdannelse fra med Silkeborg gymnasium, HHX, HTX, Struer statsgymnasium, learnmark Horsens og UCHolstebro i samarbejde med Region Midtjylland Udgivet Den gode elevsamtale i 2013 Lavet mentoruddannelse siden 2008 Holdt kurser og efteruddannelse på 48 gymnasier, HF og VUC Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen 2

3 Den gode elevsamtale har været afholdt på: Akademisk studenterkursus Kbh Dania erhvervsakademi Hadsten De fynske gymnasier (uddannelsesledere og studievejleder Fyn) Det Fri Gymnasium Esbjerg Gymnasium Fredericia HF og Gymnasium Frederikshavn Hf og Gymnasium Faaborg Gymnasium, uddannelsesforløb over 2 år for alle Grenaa HF og Gymnasium Haderslev HHXHerning Gymnasium Holstebro Gymnasium Kalundborg Gymnasium Københavns private Gymnasium Københavns åbne Gymnasium Maribo Gymnasium og HF NEXT Nykøbing Katedralskole Nærum Gymnasium Næstved Gymnasium, uddannelsesforløb over 2 år for alle Oure Kost Gymnasium Rektorforening Region Midt Sankt Knuds Gymnasium Silkeborg Gymnasium, tre år Slagelse Gymnasium (kommende forløb) Struer statsgymnasium, Uddannelsesforløb over tre år Svendborg Gymnasium Vestjysk Gymnasium Tradium Randers Tørring Gymnasium Vestfyns Handels Gymnasium VIAUC Ungdomsringen Odense Vordingborg Gymnasium og HF VUC Fyn VUC Nordjylland VUC Vejle Aalborg Tekniske gymmnasium Aarhus akademi Dalum ungdomsskole Den fri lærerforening

4 Hvad kommer vi omkring i denne dialogworkshop? Hvad er en god elevsamtale? Hvorfor overhovedet elevsamtaler? Hvordan kan elevsamtalen bidrage til fastholdelse? Hvad betyder samtalen for elevens trivsel? Hvordan bevarer man et uddannelsesfokus når de private problemer melder sig? Hvordan lærer man at føre gode samtaler?

5 Den gode samtale hvad er det? Den instruerende samtale når det, der ikke er til forhandling, skal formidles. Den rådgivende samtale når den, der fører samtalen, har en viden og indsigt, der efterspørges og vil komme eleven til gavn. Ofte en vejlederfunktion, der er asymmetrisk. Den formative evalueringssamtale/karaktersamtalen når læreren skal spejle og motivere eleven til at forstå egen læring, progression og næste skridt Evalueringssamtalen når eleven skal træffe et valg om studieretning Den coachende samtale når svaret eller løsningen på en given udfordring formodes skal findes hos eleven selv, ved hjælp af gode spørgsmål. Den coachende samtale betyder, at man giver definitionsretten til fokuspersonen ved at stille spørgsmål frem for at levere svarene! Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen 5

6 Den nye lærer-rolle At være fagekspert og samtalepartner At vide hvornår man skal belære og hvornår man skal lytte At være personlig i en professionel sammenhæng At spørge ind frem for at ud-spørge Vi kan ikke længere outsource samtalerne til eksperterne Nyfortolkning af formålet med ungdomsuddannelsen og dermed lærerens rolle Muligheden for vækst og livslang læring Elevsamtalens formål er at understøtte læring og udvikling Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen 6

7 Hvad gør en samtale til den gode samtale? Den gode relation! Forskning om læring og udvikling viser, at den tillidsfulde relation er fundamentet for udvikling Den gode relation er befordrende for: Motivationen: Selvtilliden: Realismen: Jeg tror på mig selv Du ser mig og tager mig alvorligt Derfor tør jeg tro på dig også når du siger noget, der kan være svært at høre Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen 7

8 Hvordan skaber man den gode relation? Ved at stille gode spørgsmål Ved at iagttage og lytte med hele sit sanseapparat Ved at opsummere, spejle, og være ærlig Eleverne giver udtryk for, at det at blive set, lyttet til og taget alvorligt gør at man føler, at man hører til Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen 8

9 Balancen mellem horisontal og vertikal tilgang Den horisontale tilgang: Spørge, bekræfte og støtte Risiko: At der sker for lidt eller Mangler realisme Den vertikale tilgang: Udfordre og ansvarliggøre Risiko: At man vækker forsvar eller virker mistroisk Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen 9

10 Hvorfor elevsamtaler? Det skal give mening og mening skabes indefra Nødvendighed Økonomi Lovgivning Fastholdelse Motivation Læring Trivsel Mødet Meningen med samtalen giver motivationen og muliggør mødet Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen

11 Motivation, muligheder og menneskemøde Forudsætningen for at motivere: Menneskemødet Forudsætning for mødet: Øjenhøjde Autenticitet Respekt Lytten At der findes reelle muligheder Mødes Motivere Muligheder Forudsætningen for mulighederne: At der er motivation til at finde dem 11

12 Hvordan skabes forudsætningerne? Når elevsamtalerne er implementeret som en del af skolens praksis: Tydelighed om formål og forventet udbytte. Rammesætning Tydelighed om grænsefladerne hvem tager hvilke samtaler? Tydelighed om indhold hvordan bevarer man et skolefokus når elevens problemer ligger udenfor skolen? Hvor afholder man den planlagte samtale? I Elevsamtalen er uddannelsesrammen altid øverste kontekst Succeskriteriet: WIIFM både for elever og lærere.

13 Hvad er vigtigt i elevsamtalen? De fire faser i de fleste samtaler, der rykker Afklarende Faktuelle Undersøgende hensigt Cirkulære spørgsmål Andre vinkler og forklaringer Afdække Udfordre Forpligte Motivere Fremtidsorienterede handlingsrettede, enkle Ledende Konkretiserende Uordre Cirkulære spørgsmål Hypotetiske spørgsmål Fremtidsorienterede Forestille sig det idelle Ide-genererende M Undersøgende Udforskende

14 Grundtrinnene i den gode samtale fire faser 1) Afklarende spørgsmål. Se med elevens øjne Spørg Lyt Opsummer 2) Undersøgende og refleksive spørgsmål. Udfordre Spørg Lyt Sig hvad du ser 3) Hypotetiske ønskespørgsmål. Motivere Spørg Lyt Motiver 4) Konkretiserende handlingsspørgsmål. Forpligte Spørg Lyt Eleven konkluderer Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen 14

15 Naturvidenskab Livshjulet Feedbackhjulet 10 Samfundsvidenskab Sprog Matematik Historie Idræt Litteratur 10 Musik/drama/billedkunst Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen 15

16 Hvem skal tage hvilke samtaler? Afklar hvem der har ansvar for hvilke samtaler De svære samtaler: Som oftest studievejlederne Formative evalueringssamtaler: alle skal kunne det Men lærerne skal klædes på til det! Højtuddannede fagspecialister rammes på deres faglighed hvis de ikke har redskaberne til det Efteruddannelse! Som bygger oven på den praksis og erfaring, man har, sætter begreber på og giver ideer til praksis De fastlagte elev-/mentor-/tutorsamtaler tages som regel af teamlærere eller lærere med interesse for samtalen Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen

17 Hvornår skal samtalerne ligge? De fastlagte samtaler skal ligge i Lectio, og være obligatoriske Hyppigst valgt praksis: at tage eleven ud af en time Kræver at lærerne er afklarede med hinanden om det Kræver at eleverne evt. tager notater for hinanden Samtalerne tager ikke nødvendigvis lige lang tid. De spontane samtaler tages hvor det er muligt. Hav gerne en tidspulje til samtaler Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen

18 Evaluering af samtalernes effekt Elevsamtaler er ressourcekrævende og udbyttet skal løbende evalueres af elever, lærere og ledelse Indsatsen skal balancere med udbyttet Kvantitative såvel som kvalitative evalueringer Når effekten begynder at vise sig, øges motivationen Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen

19 Hvad ved vi om samtalernes effekt på trivsel og fastholdelse? Ikke ret meget som vi kan bevise kvantitativt! En lille tendens til mindre frafald Erfaringerne rundt omkring siger: eleverne bliver bedre til at forholde sig reflekterende over for sig selv og deres faglige formåen eleverne er glade for samtalerne, at have en lærer at tale med giver tryghed og tillid Mange lærere giver udtryk for at se en effekt af den coachende tilgang i samtalerne, og er glade for klar struktur i evalueringssamtalerne SMÅ SIKRE SKRIDT

20 Tak for denne gang Og held og lykke med de gode elevsamtaler Siger Lotte Juul Lauesen Inter-mezzo Tlf Mail: Inter-mezzo Lotte Juul Lauesen 20