Marts forslag i høring. Sammen på spring. Politik for børn og unge
|
|
- David Skov
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Marts forslag i høring Sammen på spring Politik for børn og unge
2 indhold Forord... 3 Indledning... 5 Sammen på spring vision for børn og unge... 6 Børn og unge skal udfordres i deres udvikling og læring... 9 Sunde børn og unge trives bedst Betydningsfulde fællesskaber sammen kan vi mere Sådan bruger vi politikken... 16
3 Forord En ny tid med nye udfordringer kræver en ny politik, og det er fire år siden Børne- og Ungepolitikken blev justeret sidst. Politikken er Børne- og Ungeudvalgets bud på de pejlemærker, vi sammen skal holde os for øje. Rigtig mange mennesker har været involveret i tilblivelsen af politikken og kommet med udsagn og synspunkter. Især har mange børn og unge bidraget gennem interviews, videoer m.m. Det er vigtigt, for politikken skal være i øjenhøjde og kunne bruges. Det er derfor, den hedder Sammen på spring. At være på spring dækker over noget helt centralt ved barndommen og ungdommen. Når man er barn og ung, er man på vej til tilværelsen som voksen med det ansvar, muligheder, pligter og rettigheder, der følger med. Men det skal også være sjovt og motiverende at være undervejs. Barndommen har en værdi i sig selv, som vi skal holde fast i, også når kravene til, hvad vi som samfund skal kunne, bliver skærpet. På børne- og ungeområdet arbejder vi med nogle af samfundets store udfordringer. Vores børn og unge skal rustes så de aktivt kan være med til at udvikle fremtidens samfund og velfærd. Det handler om at bryde med tendensen til, at der bliver større forskel mellem dem, det går godt i livet og dem, der har flere odds i mod sig. Mange flere unge skal have en uddannelse og et fast greb i arbejdsmarkedet. Alle skal have muligheden for at leve et sundt liv. Vi skal bryde med social isolation og med, at der er talent, der ikke bliver udfordret. Vi skal give de børn og unge, der kæmper med et svagt afsæt og en tung social arv et løft, der kan bringe dem videre. Vi har brug for alle, og vi har høje ambitioner for alle Odenses børn og unge. Samtidig er der i dag et begrænset økonomisk råderum for vores velfærd. Når de økonomiske vilkår er vanskelligere end før, er vi ekstra forpligtet til at prioritere og skabe retning i vores arbejde. Tilbuddene til børn og unge i Odense tegner sig samlet set for en kæmpe indsats, hvor vi sammen kan flytte rigtig meget. Derfor har vi brug for en politik, der sætter nye pejlemærker tydeligt op. Som samfund kan vi ikke klare os, hvis borgerne alene opfatter kommunen som en leverandør af service. En kommune er også en ramme om en masse lokale fællesskaber, hvor vi trækker på samme hammel. Det er børnene og de unge, det handler om, og vi skal gøre mere for at involvere dem og give dem medindflydelse i øjenhøjde. Når vi skaber en ny velfærd er det vigtigt, at vi starter med at række hånden ud til alle de mange mennesker, der har en afgørende betydning for børn og unges opvækst forældre, familie, frivillige, foreninger, virksomheder, uddannelsesinstitutioner. Sammen kan vi meget mere. Politikken udstikker en retning - og er samtidig et værktøj til at skabe dialog om, hvordan vi konkret kommer derhen, hvor vi vil. Jeg håber, at den kan bruges i bestyrelser, forældregrupper, blandt medarbejdere og i dialogen med vores samarbejdspartnere i lokalsamfundet. På den måde er det mit håb, at det ikke kun bliver Odense Kommunes politik men hele byens politik for børn og unge. Stina Willumsen Rådmand for børn og unge 3
4 Indledning Politikken indeholder den den fælles vision og mål vision og mål for arbejdet med børn og unge. Politikken er på den måde et overordnet billede på, hvor vi vil hen hvad vi gerne vil opnå i arbejdet med børn og unge. Politikken bygger oven på de målsætninger og rettigheder for børn og unge der gælder internationalt og i lovgivningen herhjemme. Politikken består af: n Sammen på spring - en vision Tre kerneområder i arbejdet med børn og unge n Børn og unge skal udfordres i deres læring n Sunde børn og unge, trives bedst n Betydningsfulde fællesskaber sammen kan vi mere Børne- og Ungepolitikken Børn og unge skal udfordres i deres læring Sammen på spring Sunde børn og unge trives bedst Betydningsfulde fællesskaber Børnemiljøer og Ungemiljøer Ny virkelighed - Ny velfærd Kerneområderne rummer essensen af, hvad Børn- og Ungeforvaltningen er sat i verden for: Udvikling af børns og unges kompetencer og færdigheder, så de får et solidt afsæt til et aktivt og selvstændigt liv. Sunde børn og unge, der trives og har gode betingelser i livet. Børn og unge, der er deltagere i en mangfoldighed af fællesskaber, hvor også forældre, frivillige, foreninger og andre i lokalsamfundet spiller aktivt ind. De tre kerneområder hænger sammen som barn og ung er sundhed, trivsel og fællesskaber et fundament for at udvikle sig og lære. 4
5 Samtidig tager hele politikken afsæt i tankesættet Ny virkelighed Ny velfærd, som er den overordnede ramme for udviklingen af velfærden i Odense. En skarp prioritering vil være nødvendig, men der er også andre veje til at imødekomme udfordringerne. Odenses vision er At lege er at leve. Den handler netop om at tænke nyt, når det gælder relationer, læring, innovation, udvikling og vækst. Vi skal arbejde med løbende forandringer, hvor vi vil sikre høj kvalitet på nye måder. Ny virkelighed Ny velfærd bygger på Når vi samarbejder målrettet og trækker på alle aktørers ressourcer og ansvar, kan vi opnå meget mere. Når vi satser på forebyggelse og en tidlig indsats, kan vi undgå at mange problemer vokser sig store. Og når vi frem for alt skaber stærke fællesskaber hos børn, unge, deres forældre og sammen med andre vigtige aktører - som f.eks. frivillige, foreninger, erhvervsliv og uddannelsesinstitutioner kan vi flytte meget mere. Tankesættet bag Ny virkelighed Ny velfærd er med overalt i politikken fra visionen til de enkelte kerneområder og videre i handling. n Samarbejde - giver frihed til at kunne n Forebyggelse frem for brandslukning n Fællesskaber - et rigere liv for alle Børnemiljøer og ungemiljøer Børne- og Ungemiljøerne er en lokal organisering, der udspringer af tankesættet i Ny virkelighed Ny velfærd. Børne- og Ungemiljøer binder tilbuddene til børn og unge sammen på tværs af faggrænser og organisatoriske skel. Kernen i hvert børnemiljø er et antal skoler og dagtilbud, der arbejder tæt sammen om at skabe helhed, sammenhæng og høj kvalitet for de 0-12 årige i lokalområdet. Ungemiljøerne går på tværs af byen og kan tage mange former. Ungemiljøerne har et særligt fokus på at skabe motiverende læringsmiljøer for unge i folkeskolens overbygning, i ungdomsskolen, i fritidslivet og på vej i ungdomsuddannelse. Miljøerne skal åbne sig mod det omkringliggende samfund og trække på alle gode kræfter blandt forældre, frivillige, foreninger, virksomheder og uddannelsesinstitutioner og andre kommunale enheder, der kan berige arbejdet med børn og unge. Samtidig er Børne- og Ungemiljøerne det praktiske omdrejningspunkt for, at intentionerne i politikken og i Ny virkelighed Ny velfærd bliver ført ud i livet. Det er her brugerdemokratiet, ledere og medarbejdere arbejder med, hvordan man griber udfordringerne an lokalt. Børnemiljøer ungemiljøer 5
6 Sammen på spring vision for børn og unge På spring. Barndommen er et langt spring for det nyfødte barn frem til tilværelsen som ung. I ungdomslivet venter uddannelse, nye venskaber og forpligtende fællesskaber, inden voksenlivet begynder. At være på spring skal være sjovt, udfordrende, motiverende og forpligtende. Alle børn og unge i Odense skal opleve små og store sejre. De skal møde små og store udfordringer, så de opnår en robusthed til at håndtere hverdagens konflikter og krav. Vi vil give børn og unge i Odense et solidt og realistisk afsæt, så de kan tage selvstændige spring og valg i deres hverdag. Vi vil ruste dem til at blive kompetente og aktive medborgere, der kan præge fremtidens samfund. Børn og unge skal indgå i udviklings- og læringsmiljøer, som fremmer deres sundhed og trivsel. Sunde børn har bedre livsbetingelser, så derfor skal vi arbejde intensivt for, at de trives og får en sund opvækst. Vi skal forebygge og sætte tidligt ind, så vi kan forhindre, at vanskeligheder opstår eller vokser sig store. Børn og unge skal indgå i en mangfoldighed af fællesskaber, hvor de oplever at være betydningsfulde, værdsatte og forpligtede. Vi skal give børn og unge mulighed for at skabe nye fælleskaber på tværs af alder og uafhængigt af de enkelte institutioner og uddannelsessteder. Sammen. Vi er sammen om børnene og de unge - forældre, familie, netværk, medarbejdere, og lokalsamfundet. Og vi er sammen med børnene og de unge, som vi inddrager og giver medbestemmelse. At børn og unge fra starten tager del i et aktivt fællesskab, er en grundsten i vores demokratiske samfund. Odense Kommune skaber rammer og aktiviteter for børn og unge, der fremmer læring, sundhed, trivsel og deltagelse i fællesskaber. Forældrene og familien er de vigtigste i børns liv, og forældrene har det primære ansvar for deres børns opvækst. At være forældre i Odense betyder, at man involverer sig aktivt og får mulighed for at tage et afgørende medansvar. Forældrene skal kende deres betydning for at skabe gode fællesskaber, hvor både deres egne børn, børnegruppen som helhed og børn i udsatte positioner er ligeværdige deltagere. Kompetente og engagerede medarbejdere støtter forældrene i at være grundstenen i deres børn og unges liv og inddrager dem på nye og intensive måder. Vi vil som kommune åbne os, involvere og mobilisere de frivillige velfærdsressourcer i lokalområderne og samarbejde på nye og anderledes måder. Frivillige kræfter, foreningslivet og andre engagerede borgere, institutioner og virksomheder er vigtige medspillere i at skabe udfordrende rammer for børn og unges opvækst i Odense. 6
7 Børn og unge skal have mod og lyst til at springe højt og langt. Vi skal arbejde sammen for at give dem et solidt afsæt og sørge for, at de lander sikkert på benene igen
8 Børn og unge i udsatte positioner Politikken skal sikre, at alle børn og unge får mulighed for at udvikle sig, lære, trives og være en del af fællesskabet. Herigennem får de et solidt afsæt for et aktivt og selvstændigt liv som voksne. Vi har høje forventninger til alle børn og unge i Odense, også børn og unge, der er en i udsat position. Derfor skal vi have et professionelt blik for, hvordan børns og unges fællesskaber fungerer, så vi kan støtte de børn og unge, når de falder ud eller isoleres. Det kræver ikke kun opmærksomhed på det enkelte barn, men især en opmærksomhed på børnenes og de unges egne fællesskaber. Ved at styrke fællesskabernes måde at fungere på, kan vi hjælpe børn og unge med at udvise socialt ansvar for hinanden. Vi skal samtidig sørge for, at de børn og unge, der har helt specifikke behov, får den hjælp og støtte, de har brug for. Støtten skal være kendetegnet ved at: n Den bliver sat i værk så tidligt som muligt n Den inddrager barnets, den unges og familiens perspektiver og ressourcer og finder sted så tæt på familiens liv som muligt n Der er kontinuitet, og så få skift i indsatserne som muligt, og fokus på at børnene og de unge skal kunne beholde deres relationer og de fællesskaber, som de har opbygget n Den er helhedsorienteret, sammenhængende og koordineres i et samarbejde mellem de professionelle, familien og netværket rundt om barnet og den ungee n Målet som udgangspunkt er at ruste barnet og den unge til at kunne fungere i det almene fællesskab på lige vilkår Det er sjovt at lege på piratskibet - der fanger sørøverne pigerne 8 Johannes, 5 år
9 Børn og unge skal udfordres i deres udvikling og læring Børn udvikler sig og lærer fra det øjeblik, de bliver født. Med deres naturlige nysgerrighed forundres de over verden og udforsker, hvad de møder på deres vej gennem livet. Gennem inspirerende læringsmiljøer og leg i fællesskaber motiveres de til at afsøge muligheder og grænser, som udvikler dem både fagligt, socialt og fysisk. Trivsel og læring hænger sammen. Når der er projekter i skolen møder lærere og pædagoger det enkelte barn, der hvor det er i stedet for at ramme lige i midten... Det er nok også derfor, børnene kan lide de projektorienterede forløb, for så bliver de set for det, de er Forælder i en bestyrelse Børn, som fra starten lærer at lære, har større chance for succes i fremtiden. At lære at lære er vigtigt i forhold til at gennemføre en uddannelse og som voksen bidrage aktivt på arbejdsmarkedet og tage medansvar for udviklingen i samfundet. Børnene er grundlaget for fremtidens velfærd i Danmark. Vi er ambitiøse for alle børns og unges udvikling og læring, hvad enten de har særlige behov eller særlige talenter. Det betyder, at vi med afsæt i børnenes forskellige måder at lære på, arbejder med didaktiske metoder, som motiverer til læring. Vi tager ansvar for at inspirere, motivere og udfordre børn og unges læring. Det er et fælles ansvar, at vi tilrettelægger inspirerende læringsmiljøer med høj faglig kvalitet, som understøtter og udfordrer alle børn og unge optimalt i forhold til deres individuelle udviklingspotentialer. Børn og unge skal mødes af anerkendende medarbejdere, som kan og vil udvikle og udfordre deres forskelligartede potentialer, som bygger bro og vejleder de unge gennem uddannelsessystemet og giver dem de bedste forudsætninger for at træffe de uddannelsesvalg, som er rigtige for dem. Det tværfaglige samarbejde i børn- og ungemiljøerne er en grundsten i at skabe helhed og sammenhæng i børns og unges udviklings- og læringsforløb. Forældrene og lokalmiljøet er aktive medspillere i at få etableret et dynamisk samarbejde, der støtter op om børnene og de unges læring. 9
10 Derfor: n Skal børn og unge hver dag udfordres i forhold til deres talenter og faglige, sociale og fysiske potentialer n Skal vi tilrettelægge udviklings- og læringsmiljøer med høj faglig kvalitet og medarbejderne fundere deres praksis på forskning og dokumenteret viden om hvad, der skaber læring n Skal vi ruste og målrette børn og unge til at uddanne sig med et ambitiøst afsæt i deres ønsker og potentialer n Skal børn og unge høres og inddrages i tilrettelæggelsen af forskelligartede aktiviteter og miljøer, som inspirerer og motiverer dem n Skal der være sammenhæng og helhed i de skift af læringsmiljøer, som sker i barnets og den unges liv. Det indebærer et tæt forpligtende samarbejde mellem medarbejdere på tværs af dagtilbud, skole og fritidstilbud m.m. n Skal såvel forældre som lokalsamfundet bredt set - herunder frivillige, foreninger, virksomheder og uddannelsesinstitutioner - inddrages i tilrettelæggelsen af udfordrende udviklings- og læringsmiljøer Vores undersøgelse viser, at hvis du lærer, hvordan du skal lære i børnehaven, så bliver du ved med at lære op gennem skolen. Det er det, de gode børnehaver giver børnene Indlæg af Edward Melhuish på KL s på Børnetopmøde 2012
11 Sunde børn og unge trives bedst Selvværd, leg og bevægelse, en god ven, morgenmad, der giver energi, glæde ved skolegang, til-knytning til en betydningsfuld voksen og meget andet... Sundhed har mange ansigter og handler ikke kun om at være fri for sygdom. Sunde børn og unge har bedre betingelser i livet. Derfor har de væsentligste aktører i børn og unges liv et fælles mål og ansvar for at skabe gode Børne- og Ungemiljøer, som sikrer, at børn og unge trives i deres hverdag. Sunde børn og unge udvikler sig, har lyst til at lære og er i stand til at begå sig i mange typer af fællesskaber. Hvis vi fremmer sundheden i mange sammenhænge og sætter tidligt ind - nogle gange både intensivt og insisterende, når et barn har et særligt behov - har vi nøglen til at forebygge fremfor at brandslukke. Forældrene har et stort ansvar for at grundlægge sunde vaner for deres børn, og de skal bidrage til, at deres børn får en sund opvækst. Men medarbejderne skal også give mulighed for en sund barndom i de miljøer, hvor børnene færdes. De sundhedsfaglige medarbejdere har en særskilt opgave i forhold til at fremme det enkelte barns sundhed. Alle andre er forpligtet til at tænke sundhed og trivsel ind som en naturlig del af hverdagen for alle børn og unge. Vi har alle en særlig forpligtelse i forhold til de børn og unge, der er i en udsat position og har et ekstra behov for, at vi samarbejder på tværs for at sikre deres sundhed og trivsel. I Odense Kommunes sundhedspolitik er der særligt fokus på at fremme lighed i sundhed, at fremme det sunde valg i hverdagen og at styrke den mentale sundhed hos børn og unge. Den mentale sundhed hænger nøje sammen med trivsel, selvværd og evnen til at indgå i sociale relationer. Børn og unge trives bedst, når de udfolder deres evner og potentialer, indgår i stærke og ordentlige fællesskaber og opnår en robusthed, der gør dem i stand til at håndtere dagligdagens udfordringer. Derfor: n Skal flere børn og unge være fysisk aktive, have sund kost dagligt - og færre unge udvise risikoadfærd i forhold til alkohol, rusmidler og rygning n Skal vi opspore de børn og unge, der ikke trives, og reagere hurtigt og professionelt i samarbejde med de vigtigste aktører i deres liv, så vi kan forhindre, at yderligere vanskeligheder opstår og vokser sig store n Skal indsatsen overfor børn og unge, der udviser en risikoadfærd, være insisterende, vedholdende og differentieret n Skal vi hele tiden nytænke indsatserne med udgangspunkt i forskning og dokumenteret god praksis med fokus på sundhed og trivsel i Børne- og Ungemiljøerne n Skal børn og unge inddrages, motiveres og have styrket deres evne til at tage et medansvar for egen sundhed. Vi skal vise vejen og glæden ved en sund livsstil (- fortsættes på næste side) 11
12 (- fortsat fra side 11 ) n Skal alle børn og unge have en lige og let adgang til sunde valg. Sunde valg skal understøttes af den måde, vi indretter Børne- og Ungemiljøerne på herunder de fysiske rammer og omgivelser n Bygger vi på, at forældrene fungerer som gode forbilleder, viser engagement, tager et aktivt og forpligtende ansvar for, at deres børn vokser op i et trygt og sundt miljø, der skaber grobund for sociale og fysiske udfoldelser n svil vi mobilisere og inddrage foreninger, frivillige og øvrige lokale aktører, så de er med til at skabe en mangfoldig vifte af tilbud, hvor alle børn og unge har mulighed for et aktivt fritidsliv og en plads i fællesskabet Man kan også være sund socialt - når man har det godt med andre Anemone, 11 år. 12
13 At være sund er, at man ikke spiser McDonald s hver dag og at man holder sig i form. Om fredagen må man godt lige få lidt slik Jonas, 11 år.
14 Betydningsfulde fællesskaber sammen kan vi mere Alle har brug for at høre til, føle sig velkomne og være en del af et fællesskab, hvor man bliver regnet med og betyder noget for andre. Børn og unge lærer, når de deltager i sociale sammenhænge, inddrages i fælles aktiviteter, bidrager i fællesskaber og opnår indflydelse på det, der er en del af deres livsbetingelser og udviklingsmuligheder. Det er berigende at møde mennesker, som er anderledes end os selv. Det er herigennem, at vi lærer at samarbejde, håndtere konflikter og blive tolerante i verden. Det er afgørende, at vi i børne og ungemiljøerne lærer børn og unge at indgå i forskelligartede fællesskaber, hvor de tager ansvar og drager omsorg for hinanden. Ved at deltage i fællesskaberne får barnet og den unge det bedste fundament for trivsel, udvikling og læring. Flere børneinterviews viser, at det børn frygter mest, er at blive ekskluderet og komme til at føle sig ensomme og isolerede. Det er en følelse, som de fleste børn har erfaring med Ytterhus, B (2003): Social samvær mellem børn. Inklusion og eksklusion i børnehaven. København: Hans Reitzels Forlag Når vi arbejder målrettet med at etablere fællesskaber er det centralt, at vi fokuserer på muligheder og potentialer i stedet for begrænsninger og forbehold. Med afsæt i et anerkendende perspektiv får medarbejderne øje på børn og unges ressourcer, og hjælper dem til succesoplevelser, hvor de oplever at deres bidrag til fællesskabet bliver værdsat. Det gælder både de formaliserede fællesskaber i dagtilbud og skoler, og de uformelle fællesskaber med venner og ansvarlige voksne i fritiden, i foreninger og klubber. Når pædagogikken tilrettelægges med afsæt i børn og unges forskellige behov og individuelle forudsætninger, kan alle inkluderes i et fællesskab - ikke mindst børn og unge i udsatte positioner. Sproget er betydningsfuldt, når vi arbejder målrettet med at etablere og understøtte børn og unges fællesskaber. De ord og begreber, vi anvender om børn i udsatte positioner kan bidrage til inklusion - og til eksklusion. På samme måde kan børn og unges eget sprog være en nøgle til fællesskabet. Deres sprog kan åbne muligheder for at komme ind i fællesskaber, men omvendt kan en mangelfuldt eller uhensigtsmæssig anvendelse af sproget bidrage til eksklusion. Det er medarbejdernes ansvar at understøtte børn og unges sprogudvikling og at sproget bruges som redskab til inklusion. Deltagelse i fællesskaber har også betydning, når det gælder forældrene og andre aktører omkring børnene og de unge. Forældrenes engagement er et omdrejningspunkt for at finde fælles løsninger og for at sikre at alle ressour-
15 cer inddrages i indsatsen. Det er en naturlig forventning, at man som forældre udviser interesse og tager et bredt medansvar for hele den gruppe af børn og unge, man har berøring med. Vi bygger på et stærkt brugerdemokrati. Forældrene skal have mulighed for at tage et større ansvar og involvere sig i dagligdagen og i udviklingen af Børne- og Ungemiljøerne. I lokalsamfundet skal foreninger, frivillige, virksomheder og institutioner være aktive medspillere i den fælles indsats for at sikre trygge rammer og udviklende miljøer. Derfor: n Ser vi på relationer og fællesskaber før vi ser på individualisering og diagnoser. Det betyder fokus på børns og unges tilknytning og samspil med andre børn, unge, familie og medarbejdere n Skal vi forebygge eksklusion af børn og unge med særlige behov eller med særlige talenter. Medarbejderne er ansvarlige for at tilbyde relevante og forskelligartede muligheder for at deltage til alle børn og unge n Tager vi børnene og de unge alvorligt og inddrager og giver dem medindflydelse på de beslutninger, der har betydning for dem n Er forældrene centrale medspillere i det samarbejde, som skal sikre, at fællesskaberne er inkluderende. Forældre har et medansvar for at modvirke eksklusion. Derfor har vi fokus på medarbejdernes kompetencer til samtaler og dialog med forældre n Skal det professionelle samarbejde formaliseres og prioriteres højt. Det betyder fokus på tydelig ledelse, fælles fagligt sprog og en styrket udnyttelse af den tværfaglige viden og ressourcer i Børne- og Ungemiljøerne n Er forældrenes bidrag og medindflydelse central for at sikre, at indsatserne tager afsæt i lokalom rådets muligheder og udfordringer. Brugerdemokratiet er omdrejningspunkt for en forpligtende involvering af forældrene i opbygningen af stærke fællesskaber i Børne- og Ungemiljøerne n Skal frivillige, foreninger, virksomheder og uddannelsesinstitutioner mobiliseres og inddrages i at opbygge betydningsfulde relationer for børn og unge, der hvor de bor og færdes Det har betydet noget for mig at deltage i klub- og foreningsarbejde - det gør det nemmere at agere i samfundet Ung i Ungdomsskolen Pædagogerne tog ikke deres arbejde med hjem - men de tog deres hjerte med på arbejde Ung, der har været anbragt uden for hjemmet 15
16 Fællesskaber, der betyder noget I et fællesskab har man forpligtende og ligeværdige relationer til hinanden. Vi har alle brug for, at der er nogen, der regner med os nogen, der lægger mærke til hvis vi ikke er der. Fællesskaberne er med til at opbygge børns identitet, selvdisciplin og evne til at begå sig sammen med andre. Børn og unge bruger hver dag mange kræfter på at forstå og begå sig i fællesskaberne. En af udfordringen er at sikre at fællesskaberne er åbne og ikke lukker sig om en lille gruppe. At man som barn og ung kan mærke, at man er ønsket og ikke blot tolereret af de andre. Det er et professionelt ansvar at skabe gode rammer for det. Et ansvar der er afhængigt af, at forældrene bakker op. Vi forpligter os og tager ansvar for hinanden hver dag, f.eks. når: sådan bruger vi politikken Der er mange veje til at realisere politikken for børn og unge. Sammen på spring skal både være et omdrejningspunkt for en langsigtet udvikling på børne- og ungeområdet - og for en række konkrete forandringer i dagligdagen lokalt. Nogle udfordringer er der svar på i dag - andre ikke. Nogle kræver en fælles politisk dialog og beslutning som grundlag for handling, andre kræver en øget opmærksomhed og handlekraft lokalt. Børne- og ungemiljøerne skal sikres som et stærkt afsæt for det lokale arbejde. Og tankesættet bag Ny virkelighed - Ny velfærd skal bredes ud i alle de sammenhænge, hvor det kan være med til at forny vores velfærd. n Kammeraterne bekymrer sig om én, der ikke kommer i skole n En skoleklasse tager åbent i mod en ny elev og gør det nemt at komme ind og være med n Alle bliver inviteret med til fødselsdagen n Forældrene arrangerer kørsel til en fritidsaktivitet, så kammerater kan være med, også dem uden bil n Forældrene snakker sammen for at håndtere trivsel og samspil i klassen på en konstruktiv måde n Der er plads til en ung med en anderledes tøjstil eller musiksmag 16
17
18
Juni 2012. Sammen på spring. Politik for børn og unge
Juni 2012 Sammen på spring Politik for børn og unge Forord.................................................................................3 Indledning.............................................................................4
Læs mereLærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel
Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik
Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 2015-2017 I Aalborg Kommune vil vi have at alle børn og unge trives. Byrådet besluttede den xx. juni 2015 Aalborg Kommunes nye Børne- og Ungepolitik. Politikken gælder byrådsperioden
Læs mereLærings- og Trivselspolitik 2021
Lærings- og Trivselspolitik 2021 Indhold Indledning... 3 Læring... 5 Trivsel... 7 Samspil.... 9 Rammer for læring, trivsel og samspil... 11 2 Lærings- og trivselspolitik 2021 Indledning Vi ser læring og
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik I Aalborg Kommune vil vi have, at alle børn og unge trives Byrådet besluttede den 14. maj 2018 Aalborg Kommunes nye Børne- og Ungepolitik. Politikken danner en fælles platform og
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereBørn og unge er fundamentet for fremtiden!
SAMMEN om GODE KÅR Børne- Ungepolitik Nyborg Kommune 2015-2018 Børn og unge er fundamentet for fremtiden! Børn og unge skal vokse op under gode kår, der giver dem mulighed for at udvikle og udfolde sig
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereFrederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017
Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende
Læs mere3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats 3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle børn og
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereDagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud
Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig
Læs mereUDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats UDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 2015-2017 I Aalborg Kommune vil vi have, at alle børn og unge trives Byrådet besluttede den 22. juni 2015 Aalborg Kommunes nye Børne- og Ungepolitik. Politikken gælder byrådsperioden
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK UDKAST. Børne- og ungepolitik
2018-2022 Børne- og ungepolitik 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Læs mereBørne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereSammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016
Hvidovre 2012 sag: 11/54709 Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016 Fælles ansvar for vores børn. Hvidovre Kommune vil i fællesskab med forældre skabe de bedste
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med
Læs mereBørne- og Ungepolitik. I Aalborg Kommune vil vi have, at alle børn og unge lærer og trives.
Børne- og Ungepolitik I Aalborg Kommune vil vi have, at alle børn og unge lærer og trives. Politikken består af fem værdibaserede overskrifter Politikken viser, hvilken retning Aalborg Kommune ønsker,
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig
Læs mereSammenhængende. Børne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig støtte. Lovmæssigt
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 1 Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år i Rudersdal Kommune, og den supplerer lovbestemmelser, delpolitikker og strategier
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge der tør
BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2019-22 Børn og unge der tør 1 DET HAR JEG ALDRIG PRØVET FØR, SÅ DET KLARER JEG HELT SIKKERT! PIPPI LANGSTRØMPE Indledning I Børne- og Ungepolitikken for 2019-22 ønsker vi som byråd
Læs mereRingsted Kommunes Børne og ungepolitik
Ringsted Kommunes Børne og ungepolitik Indhold: Indledning 3 Det står vi for 5 Dannelse og uddannelse rykker! 6-7 Inkluderende fællesskaber giver bedre muligheder for alle 8-9 Vi gør mere af det, der virker
Læs mereSammenhængende. Børne. politik
Sammenhængende Børne politik Læsevejledning Den Sammenhængende Børnepolitik omfatter alle børn og unge i Brønderslev Kommune. Betegnelsen barn/børn anvendes som en samlet betegnelse uanset alder. Politikken
Læs mereALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE
ALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE Forord Denne vision for vores børn og unges liv i Allerød Kommune er resultatet af mange menneskers indsigt og ihærdighed. Startskuddet
Læs mereLivsduelige børn og unge. Børne- og Ungepolitikken for Kerteminde Kommune
Livsduelige børn og unge Børne- og Ungepolitikken for Kerteminde Kommune 1 Forord I Kerteminde Kommune vil vi understøtte kommunens børn og unge i at blive livsduelige mennesker, der har de rette egenskaber
Læs mereSUND OPVÆKST. Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik
SUND OPVÆKST Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik 2018 1 Forord Sund Opvækst er Aabenraa Kommunes børne-, unge- og familiepolitik. Sund Opvækst opstiller en række ambitiøse
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereHolbæk Kommunes. ungepolitik
Holbæk Kommunes Børneog ungepolitik Indhold Forord... side 3 Udfordringerne... side 4 En samlet børne- og ungepolitik... side 5 Et fælles børnesyn... side 6 De fire udviklingsområder... side 7 Udviklingsområde
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale S 1 Velfærdspolitik Børne- og Ungepolitik Medborgerpolitik Miljøpolitik Erhvervs- og Beskæftigelsespolitik
Læs mereUngepolitik. KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Socialforvaltningen
Børneog Ungepolitik KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Socialforvaltningen www.kk.dk Indhold Forord 3 Indledning 4 Trivsel i hverdagen 5 Parat til fremtiden 6 Respekt for fællesskabet 7
Læs mereUngdomspolitik. Baggrund. En levende politik
Ungdomspolitik Baggrund Ungdomspolitikken er en del af Den Sammenhængende Børnepolitik i Skanderborg Kommune og skal derfor ses i sammenhæng med Den bedste start på livet og Fremtidens Skole. I udarbejdelsen
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale 1 Børne- og Ungepolitik for Ishøj Kommune Velfærdspolitik Borgmesteren har ordet I Ishøj Kommune har vi
Læs mereFORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter tidlig sammenhængende indsats Børn og unge skal udfordres FORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge kan være i udfordringer de er ikke en udfordring Gældende fra 2019 til 2022 GREVE
Læs mereUdkast til Ungdomspolitik
Udkast til Ungdomspolitik Baggrund Ungdomspolitikken er en del af Den Sammenhængende Børnepolitik i Skanderborg Kommune og skal derfor ses i sammenhæng med Den bedste start på livet og Fremtidens Skole.
Læs mereSilkeborg Kommune. Lærings- og Trivselspolitik 2021
Silkeborg Kommune Lærings- og Trivselspolitik 2021 Indhold Indledning... 3 Læring... 4 Trivsel... 5 Samspil... 6 Rammer for læring, trivsel og samspil... 7 Side 2 af 7 Indledning Vi ser læring og trivsel
Læs mereAlle børn og unge har ret til et godt liv
NOTAT Dato: 28. maj 2013 Sags nr.: 330-2012-6687 Vedr.: Høringsoplæg til ny børne- og ungepolitik Alle børn og unge har ret til et godt liv Indledning Vi ønsker, at alle vores børn og unge i Slagelse Kommune
Læs mereDet er sejt at være dygtig en sammenhængende børne- og ungepolitik
UDKAST Det er sejt at være dygtig en sammenhængende børne- og ungepolitik For perioden 2019-2022 Godkendt af Byrådet den xx Forord I Fredensborg Kommune mener vi, at alle børn skal have mulighed for at
Læs mereBørne- og Ungepolitik 2012-16
Børne- og Ungepolitik 2012-16 1 Indhold Velkommen 4 Baggrund og lovgivning 5 Børne- og Ungesyn 6 Trivsel og sundhed 7 Udviklingsmuligheder for alle 8 Parat til fremtiden 9 Det fælles fundament 10 Faglighed
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Haderslev Reformen Strategi for arbejdet med børn og unge i socialt udsatte positioner FN Børnekonvention Læring i universer Fremskudt indsats Social indsats Social strategi Fælles retning - lokal udvikling
Læs mereSammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik
Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik 2019-2023 Indledning Dagtilbuds- og skolepolitikken er blevet til i en inddragende proces, hvor forældrerepræsentanter, ledere, medarbejdere,
Læs mereFællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017
Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Indledning Børne- og Ungestrategien er den overordnede strategiske ramme, der er retningsgivende for, hvordan alle medarbejdere
Læs mereHøringsmateriale. Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014
Høringsmateriale Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014 FORORD Fællesskabets børn morgendagens samfund Jeg er meget stolt af, at kunne præsentere Struer Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik,
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
UDKAST ODDER KOMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK FÆLLES ANSVAR SAMMEN OG PÅ TVÆRS INDLEDNING I Odder Kommune har vi høje ambitioner for alle børn og unge. Alle børn og unge skal gives de bedst mulige betingelser
Læs mereDen Sammenhængende Skoledag - i et børneperspektiv
Den Sammenhængende Skoledag - i et børneperspektiv Børneperspektiv I Den Sammenhængende Skoledag er der en udvidet undervisningstid, et øget samarbejde mellem lærere og pædagoger ligesom der er et fokus
Læs mereBørne- og Ungepolitik for Greve Kommune
Børne- og Ungepolitik for Greve Kommune 2010-2014 UDKAST 01-12-2010 Greve Kommune Forord Børn og unge skal have det godt i Greve Kommune. De skal være glade for at være sig selv, og de skal kunne indgå
Læs mereVision for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel
Vision for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Visionens tre kerneområder Læring Udvikling Trivsel Børn og unges alsidige og personlige udvikling Vision for alle børn og unges læring, udvikling
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mereALLERØD KOMMUNE VISION Arbejdstitel: Allerød - det gode liv hele livet, med fællesskaber og bæredygtighed
ALLERØD KOMMUNE VISION 2031 Arbejdstitel: Allerød - det gode liv hele livet, med fællesskaber og bæredygtighed 1 Indledning til visionen Allerød er en attraktiv kommune at bo i, at drive virksomhed i,
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber... 5 Børn og unge med særlige
Læs mereBØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET
2. GENERATION BØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET INDLEDNING Ved udvalgsformand Janne Hansen Vi lever i en tid med store forandringer. Børnetallet falder og vi har ikke uanede ressourcer til at løse opgaven.
Læs mereUng, Aktiv, Ansvarlig. Struer Kommunes. Ungdomspolitik. Godkendt af Struer Byråd den 7. oktober Struer Kommune - Ung, Aktiv, Ansvarlig.
Ung, Aktiv, Ansvarlig s Ungdomspolitik side 1 Godkendt af Struer Byråd den 7. oktober 2008 Forord Unge i Struer ligner unge i resten af landet på alle væsentlige områder. De har en travl hverdag med venner,
Læs mereArbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne.
Inklusion Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion kan meget kort defineres som: Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne. For SFOèrne i Hvidovre betyder
Læs mereDet gode skoleliv. Glostrup Kommune
Det gode skoleliv Glostrup Kommune Forord Børne- og Skoleudvalget har fokus på børn og unges trivsel, læring og uddannelse. Vi ønsker, at børn og unge i Glostrup Kommune udvikler sig og uddanner sig til
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
BØRNE- OG UNGEPOLITIK INDLEDNING Vision for området Kære borger i Varde Kommune Du præsenteres hermed for Varde Kommunes Børne- og Ungepolitik. Politikken danner grundlag for en fælles forståelse og indsats
Læs mereDen sammenhængende børne- og ungepolitik. Horsens Kommune
Den sammenhængende børne- og ungepolitik Horsens Kommune 2017-19 1 Forord Vi har en fælles vision I Horsens har vi en fælles vision om, at alle børn og unge skal have en uddannelse. Det gælder for alle
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs meregladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe
gladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe I Gladsaxe Kommune har vi store ambitioner for vores arbejde med børn og unge. Vi har en vision om, at børn og unge vokser
Læs mereDirektørgruppen, Juli 2011. Ny virkelighed - ny velfærd
Direktørgruppen, Juli 2011 Ny virkelighed - ny velfærd 1 Ny virkelighed ny velfærd Både kravene til og vilkårene for kommunen har ændret sig markant de senere år, og det er helt andre og mere alvorlige
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereVi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017
Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6
Læs mereSUND OPVÆKST. Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik
SUND OPVÆKST Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik Forord Sund Opvækst er Aabenraa Kommunes børne-, unge- og familiepolitik. Sund Opvækst opstiller en række ambitiøse politiske
Læs mereTønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik
Tønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 Værdier og målsætninger... 4 Fokusområder... 6 1. Tidlig indsats... 7 2. Inklusion og fleksibilitet...
Læs mereOdense Byråd,
Odense Byråd, 2011 1 Ny virkelighed Ny velfærd Både kravene til og vilkårene for kommunen har ændret sig markant de senere år, og det er helt andre og mere alvorlige udfordringer, der præger dagsordenen.
Læs mereBørn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune
gladsaxe.dk Børn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune Indhold Indledning... 2 Vision værdier mål... 2 De voksnes ansvar børn og unges medansvar... 2 VISION... 3 Børn og
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mereBørn og unge former fremtiden
Børn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune Høringsmateriale, godkendt af Børne- og Undervisningsudvalget 20. marts 2018 1 Indhold Indledning... 3 VISION... 4 Børn og unge
Læs mereStrategi. for udviklende og lærende fællesskaber for alle
Strategi for udviklende og lærende fællesskaber for alle Herlev Kommune, 2016 1. udgave Oplag: 1000 eksemplarer Tryk: Herrmann & Fischer Grafisk layout: Mediebureauet Realize Fotos: Herlev Kommune, Panthermedia
Læs mereTranegårdskolens vision og værdigrundlag
Tranegårdskolens vision og værdigrundlag Visionen Tranegård vil både i skole og fritid danne og uddanne hele mennesker, som både har et højt selvværd og et højt fagligt niveau. Mennesker, som kender sig
Læs mereTIDLIG OG RETTIDIG INDSATS STRATEGI FOR TIDLIG INDSATS I BØRN- OG UNGEFORVALTNINGEN
TIDLIG OG RETTIDIG INDSATS STRATEGI FOR TIDLIG INDSATS I BØRN- OG UNGEFORVALTNINGEN 2018-2022 INDHOLD FORORD FORORD 3 HVORFOR TIDLIGE INDSATSER ER VIGTIGE 4 FUNDAMENTET FOR TIDLIG INDSATS 7 LEDELSE ER
Læs mereDagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune
2014-16 Dagtilbud for fremtiden Inklusion Læring Børnesyn Sundhed Forældreinddragelse Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune 2014-16 Forord I årene 2011-13 har Dagtilbud og Dagplejen i Aalborg
Læs mereSkole. Politik for Herning Kommune
Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik
Læs mereVision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Læs mereAarhus Kommunes børne- og ungepolitik
Aarhus Kommunes børne- og ungepolitik Forord Jeg er glad for her at præsentere en ny udgave af hele Aarhus Kommunes børne- og ungepolitik. Side 1 af 11 Vi har i byrådet vedtaget en politik, som er for
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
06.01.2017 HØRINGSFORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2017 2020 1 FORORD Det er med stor glæde, at jeg på vegne af Børne- og Skoleudvalget kan præsentere en ny sammenhængende børne- og ungepolitik, der skal
Læs mereDagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området
Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Egne noter 2 Indhold Udviklingsplanens 3 spor... 4 Spor 1: Inklusion... 6 Spor 2: Læring og læringsmiljøer... 8 Spor 3: Forældreinddragelse...
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereUNGESTRATEGI FOR SVENDBORG KOMMUNE. Speak up
UNGESTRATEGI FOR SVENDBORG KOMMUNE Speak up Visionen er at skabe rammer for et godt ungeliv Det betyder: I Svendborg Kommune har alle unge mulighed for at være en del af et eller flere sociale fællesskaber.
Læs mereMål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg
Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende
Læs mereIntegrationspolitik for Vesthimmerlands Kommune
Integrationspolitik for Vesthimmerlands Kommune 2 Forord I Vesthimmerlands Kommune betragter vi det som et fælles ansvar og en fælles opgave at skabe et inkluderende samfund med gode rammer for aktive
Læs mereSkolepolitik. Alle med tilknytning til skolen indgår i en åben dialog, hvor den enkelte bliver set, hørt og forstået.
Skolepolitik Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den Gode Skole i Silkeborg Kommunes skolevæsen
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mereNæstved Kommunes. Sammenhængende børne- og ungepolitik
Næstved Kommunes Sammenhængende børne- og ungepolitik Næstved Kommune Rådmandshaven 20 4700 Næstved Telefon: 5588 5588 naestved@naestved.dk www.naestved.dk Forord.... 4 Introduktion til politikken... 5
Læs mereTIDLIG OG RETTIDIG INDSATS
TIDLIG OG RETTIDIG INDSATS STRATEGI FOR TIDLIG INDSATS I BØRN- OG UNGEFORVALTNINGEN 2018-2022 Strategi_TidligIndsats_Tryk_04.indd 1 30/08/2018 17.42 INDHOLD FORORD 3 HVORFOR TIDLIGE INDSATSER ER VIGTIGE
Læs mereBørne- og skolepolitikkens indsatshus
Børne- og skolepolitikkens indsatshus De 4 indsatsområder Indsatsområderne tager afsæt i større udfordringer, der bedst løses i samarbejde mellem flere parter, eller som har særlig faglig eller politisk
Læs mereUdkast til Ungestrategi Bilag
Udkast til Ungestrategi Bilag 1 16.12.2014 INDLEDNING Gladsaxe skal være et attraktivt sted at bo og leve for unge. De unge er forskellige og har individuelle behov og ønsker, der afhænger af deres personlighed,
Læs mereStrategi for Børn og Unge. Lemvig Kommune
Strategi for Børn og Unge Lemvig Kommune 2019-2022 Om vision, politik og strategi i Lemvig Kommune Denne strategi tager udgangspunkt i Lemvig Kommunes vision: Vi er stolte af vore forpligtende fællesskaber.
Læs mereDe grundlæggende værdier for arbejdet med ungestrategien er bl.a. at styrke samarbejdet med de unge og samarbejdet om de unge gennem:
UNGESTRATEGI FOR SVENDBORG KOMMUNE: SPEAK UP Visionen er at skabe rammer for et godt ungeliv. Det betyder: I Svendborg Kommune har alle unge mulighed for at være en del af et eller flere sociale fællesskaber.
Læs mereEn sammenhængende BØRNE- OG UNGEPOLITIK
En sammenhængende BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2017 2020 2 Fællesskaber IND- HOLD 3 Forord 4 Børnene er fremtiden 5 9 Læring og dannelse Det mangfoldige, forpligtende forældresamarbejde 10 Børnenes og de unges
Læs mereUDKAST TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK
VISIONEN 2 INDLEDNING 2 FÆLLESSKAB 4 ANERKENDELSE 5 KREATIVITET 6 DEMOKRATI OG MEDBESTEMMELSE 7 SAMARBEJDE OG SYNERGI 9 1 Visionen At børn og unge sejrer i eget liv At børn og unge får muligheder for og
Læs mere