Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vintereksamen 2015 Institution Vestegnen HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe e-learning Billedkunst C Tina Bech Nørregaard 7cbk1v15 Holdet er et såkaldt e-learningshold. Holdet har ikke fulgt undervisning, men kursisterne har arbejdet selvstændigt ved at være tilknyttet VUC Vestegnens elektroniske platform Fronter. Kursisterne har kunnet få respons på en række skriftlige modulopgaver, og de har kunnet få vejledning. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Modul 6 En introduktion til fagets metoder Farven i kunsten Mennesket og Rum gengivet i kunsten Skulptur og Installation i byens rum Arkitektur: Facade, Funktion og Rum Eksamensprojekt Modul 1 En introduktion til fagets metoder Henrik S. Andersen og Ole Laursen, Billedkunstbogen: metode, kronologi, tema, (Systime, 2006) - Billedets virkemidler, s Den formanalystiske synsvinkel, s Den betydningsanalytiske synsvinkel, s Gengivelsesstrategier, s John Berger, Ways of Seeing, Kap.1, (Pelican, 1977) Lise Mark og Cathrine Becker, Oversigt over billedanalysens indhold og opbygning,( 2002) Apropos kunst, Apropos 02. januar 2012 kl. 15:30 på P1

2 Omfang Modul 2 4 klip fra You Tube Hvad er kunst? Symbolordbog, Billeder fra google.com som eksempler på symboler og de 3 gengivelsesstrategier! 15 lektioner 1. At lære at se på kunst 2. At lære at skelne mellem egen oplevelse og analysens tilgang 3. At forstå hvordan at billeder på flade er bygget op (billedets virkemidler) 4. At kunne forklare de 3 gengivelsesstrategier (øjet, følelsen og tanken) 5. At blive introduceret til betydningsanalysen 6. At lære at føre dagbog over tanker, overvejelser og konklusioner 7. At holde styr på alt materiale i en portfolio 8. At samle praktiske opgaver i en mappe 9. At arbejde praktisk i forhold til de 3 gengivelsesstrategier Farven i kunsten Anna-Carola Krause, Maleriets historie, (Konemann, 1995) - Impressionisme, s Lysets maler, s Postimpressionistisk maleri, s D. Fogh, m.fl., Billedkunst: Ismer i dansk maleri efter 1870, (Gyldendal, 1994) - Impressionismen, s B. og M. Due Tiemensma, Grundbog til billedkunst, (systime, 1994) - Impressiv formgengivelse s.10 - Farvekomposition, s Henrik S. Andersen og Ole Laursen, Billedkunstbogen: metode, kronologi, tema, (Systime, 2006) - Monet og impressionismen, s Tema: Farven, s Johannes Itten, Farvekunstens elementer, (Borgen, 2006.) - Den tolvdelte farvecirkel, s Jon Thompson, Moderne kunst, (Gyldendal, 2007) - Claude Monet, s Lis Pallesen, Farver, (Gyldendal, 2000) - 2. Komplementær- og simultankontrasten, s Kvantitetskontrasten, s Kvalitetskontrasten, s.39 Pamela Todd, Indenfor hos impressionisterne, (Aschehoug, 2005) - Indledning, s.7-9 Billedmateriale: Værker af (impressionisme): Claude Monet, Berthe Morisot, Mary Cassatt og Auguste Renoir Værker af (pointillisme): Paul Signac og Georges Seurat Onlinemateriale:

3 - Claude Monet, - Pierre Auguste Renoir, - Berthe Morisot, - Postimpressionisme, - Georges Seurat, - Paul Signac, - Optiske farveblanding=divisionisme, - Mary Cassatt: m. billedanalyse-eksempel ( hybrid_kunst/rammeletter.htm) Klip fra You Tube: - Impressionistisk maleteknik - Pointillistisk maleteknik - 6 kunstnere (Monet, Renoir, Morisot, Cassatt, Signac og Seurat) Omfang Modul 3 15 lektioner (inkl. 5 værkstedslektioner) 1. At blive introduceret til virkemidlet farven igennem Ittens farveteori 2. At arbejde med formanalyser med fokus på farve og lys 3. At blive præsenteret for og arbejde med to stilperioder: Impressionisme og pointillisme 4. At arbejde praktiske med farveteorien 5. At arbejde praktiske med farven i forhold til Impressionismen og pointillismen 6. Museumsbesøg (frivilligt) 7. Værksted på skolen (praktisk arbejde) Mennesket og Rum gengivet i kunsten Anna-Carola Krause, Maleriets historie, (Konemann, 1995) - Renæssancen i Firenze, s Leonardo da vinci, s Michelangelo Buonarotti, s Højrenæssancen, s Kubisme, s Pablo Picasso, s Futurisme, s Brian McGuire, Mennesker og kultur i Danmarks og Europas middelalder (Systime, 2001) - Marias og andre helgernes bistand, s F. Clausen, m.fl., Skabt til at skabe: renæssancekultur i Europa, (Aschehoug, 2002) - Kunsten, s Henrik S. Andersen og Ole Laursen, Billedkunstbogen: metode, kronologi, tema, (Systime, 2006)

4 - Middelalderen, s Renæssancen, s Kubisme, s Ulrik Grubb, m.fl. Overblik: Verdenshistorien i korte træk (Gyldendal, 2005 ) - Den kristne kirke, s.47 - Middelalderkirken, s Renæssancen, s Onlinemateriale: , - Kubismens 3 faser, timeline_cubism.htm Kunstneren, kanoen og andre mysterier: (artikel fra Politiken) se evt. Billedmateriale: Værker af (middelalder og renæssance): Guido da Siena, Tommaso Masaccio, Michelangelo Værker af (kubisme): Pablo Picasso, Georges Braque Værker af (Samtidskunst): John Kørner og Peter Doig Omfang Modul 4 Klip fra You Tube: - Firenze i renæssancen del 1 og 2 - Kirkekunst i Tørring kirke - Maleriets fornyelse: video fra AROS, - Perspektivtegning - Peter Doig på Lousiana 15 lektioner 1. At arbejde med kunst på flade i form af malerier 2. At arbejde med 4 forskellige perioder: Middelalder, renæssance, det moderne (kubisme og futurisme) og det samtidige (samtidskunst) 3. At se og forstå gengivelsen af mennesket i de forskellige perioder (gengivelsesstrategier) 4. At forstå og arbejde med virkemidlet rum, og udviklingen af denne 5. At lære at arbejde med form- og betydningsanalyse Skulptur og Installation i byens rum Benjamin Koppel, Rumklang og rumligt gehør i Bedre byrum af Mette Lis Andersen (2002), s.52-56

5 Dorrit Gap Jensen og Martin Damgård, En verdenskunster rykker ind i Nordjyske.dk ( ) Dorthe Aagesen, Avantgarde, (Statens museum for kunst, 2003) - Opstillingen konkretiseres, s Picasso versus Boccioni, s Henrik S. Andersen og Ole Laursen, Billedkunstbogen: metode, kronologi, tema, (Systime, 2006) - Semiotisk billedanalyse, s Skulpturanalyse, s Værktøjskasser, s Antikkens skulpturer, s Kubisme, s Den perfekte gengivelse af menneskekroppen, s Det moderne, s.183 Jacob Lillemose, Marmor på høje hæle, i Information (17.juni 1998) Jesper Bek, m.fl., For Øjeblikket 1: Samtidskunst til billedkunst (L og R Uddannelse, 2009) - Cai Quo-Qiang, s Marie Buchert, Muligheder for lokal forandring på Tubulens.net ( ) Noe Habermann, Kunst skal det nu være byudvikling i Magasinet KBH ( ) , Overblik Kultur i Information (uddrag) ( ) Projekt SID NED, Levende forvandlinger (2006) R. Broby Johansen, Vi ser på kunst fra nutiden, (Gyldendal, 1969) - Det splintrede spejl, s Forældet samtidskunst, s S. Elgaard og J. Eriksen, Figuaration, (systime, 2009) - Kunstens grænser, s Onlinemateriale: - Futurisme, - Kunst i byrummet, byrummet i kunsten, ( ) - Samtidskunst, Klip fra You Tube: - Christian Lemmertz, Udstillingen Genfærd på AROS ( ) - Jørn Erslev Andersen, Marmorblikket Johann Joachim Winchelmann og opfindelsen af grækeren ( ) - Marc Quinn, All of Nature flows Through Us ( ) - Cai Quo-Qiang, Freja: Explosion Event for Faurschou Foundation ( ) - Cai Quo-Qiang, Creation of A Clan of Boats, Faurschou Foundation ( ) Onlinemateriale:

6 Omfang Modul 5 - Cai Quo-Qiangs officielle hjemmeside, Cai Quo-Qiang on the roof, - Cai Quo-Qiang, A Clan of Boats, i Kopenhagen Artguide, - Jeppe Heins officielle hjemmeside, Hollywood møder Kina i Information ( ), 15 lektioner (inkl. 5 værkstedslektioner) 1. At se på og arbejde med skulpturer og installationer 2. At arbejde med udvalgte værker igennem form- og betydningsanalysen 3. At forstå kunstens betydning for byrummet, og byrummets betydning for kunsten 4. At arbejde med forskellige perioder med fokus på rum, bevægelse og gengivelsesstrategier - a. skulpturens udvikling fra antikken til renæssancen - b. kubistisk og futuristisk skulptur - c. samtidskunst (lokal og global) skulptur og installation 5. At arbejde med praktiske opgaver som sætter spørgsmålstegn til rum og bevægelse 6. Brug af screen-o-matic 7. Værksted på skolen (praktisk arbejde) Arkitektur: Facade, Funktion og Rum Renæssancen: -Renæssancen, -Rosenborg slot fra -Børsen fra -Børsens historie fra -Nyboder - -Nyboder, København - Historicismen: -Historicismen, -Historicismen , Billedkunst 4: bolig og mennesker ismer i dansk boligarkitektur efter 1860, af Dorthe Fogh og Leo Kai Jensen, (gyldendal), s Thorvaldsens museum, Dansk arkitektur siden 1754, af Claus M. Smidt, m.fl. (Arkitektens forlag, 2007), s Museumsbygning og Sonnes frise, -Pantomimeteater, -Kongelige teater: Kolossen, Bygningshistorie og teaterdebat, af Ole Nørlyng (Kgl. Teater, 2002), 22 sider

7 Tendenser: -Jan Gympel, Arkitekturens historie: Fra antikken til i dag, (Konemann, 2005) - Tendenser, s tallet, - søg: om 8-tallet, kort og fotos -8-tallet, -Den sorte diamant, -Det Kgl. Bibliotek, om bygningen, Arkitekturanalyser, begrebs- og tidsoversigter: - Formanalyse: - Socialanalyse: - Tegninger og modeller: - Tidslinje over arkitektur,? - Søgning: Renæssance, historicisme og nymodernisme, - Rosenborg, - Børsen, - Facadeudsmykning og begreber, Stilarter, former og farver, af Conny Vies og Elna Krogsmose, (Erhvervsskolernes forlag, 2008), s Ordliste, Stilarter, former og farver, af Conny Vies og Elna Krogsmose, (Erhvervsskolernes forlag, 2008), s Bjarke Ingels Group, - Smidt Hamme Lassen, Omfang Billedmateriale: - Nyboder - Rosenborg - Børsen - Det Kongelige teater - Pantomime teateret i Tivoli - Thorvaldsens museum - Den Sorte Diamant - 8-tallet i Ørestad 15 lektioner 1.At arbejde med 3 forskellige stilperioder a. Renæssancen ( ) b. Historicismen ( ) c. Nymodernismen (1980 erne og til i dag)

8 2. At arbejde med arkitekturanalyse (form og social) med fokus på a. Facaden b. Funktion c. Placering: samspillet med det offentlige rum 3. At forme og tænke en pavillon ind i Kgs.have (byrum) 4. Evt. at arbejde med selvvalgt bygning og materiale Modul 6 Eksamensprojekt Kursisten finder selvvalgt materiale til projektet! Det selvstændige eksamensprojekt Selvstændigt praktisk/teoretisk arbejde med eksamensprojekt ud fra problemfor-mulering, der bygger på emner og materiale fra den forløbne undervisning. -Ved afslutningen af undervisningsperioden gennemfører kursisterne et selvstændigt, individuelt eksamensprojekt, hvor der arbejdes ud fra en problemformulering, hvor læreren optræder som vejleder. -Der arbejdes sammenhængende med praktiske og teoretiske elementer. Der arbejdes praktisk med enkel billedkommunikation og med at visualisere de teoretiske elementer, ligesom de teoretiske reflektioner i forbindelse med det praktiske arbejde fastholdes i noteform. Processen og opgaveløsningen, det vil sige research, valg, fravalg og resultater, samles i portfolioen og præsenteres til eksamen. Omfang Eksaminationen består af et indledende oplæg, hvor eksaminanden redegør for og diskuterer centrale elementer i projektet, samt af en uddybende samtale mellem eksaminand og eksaminator om eksaminandens projekt. Eksaminationstiden er maks. 10 minutter for denne del af prøven. Ved bedømmelsen af den mundtlige prøve i eksaminandens eksamensprojekt lægges vægt på eksamensprojektets ide og udførelse i forhold til den opstillede problemstilling. 15 lektioner ( inkl. 5 værksteds-/vejledningslektioner) - At skabe et eksamensprojekt - At arbejde selvstændigt med et selvvalgt emne, valgt på baggrund af de forrige moduler - At arbejde procesorienteret - At arbejde analytisk og praktisk ud fra en problemformulering - At foretage valg i forhold til materiale, de analytiske metoder og medium - At tænke fremlæggelse af processen: Præsentation af projektet - Vejledningstimer (på skolen)