Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommereksamen 2016 Institution HF VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau HF Billedkunst b Lærer(e) Tina Bech Nørregaard (og Rikke Feld i modul 1) Hold 1bkB Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til billedkunst og billedets virkemidler Titel 2 Steder og identitet forstaden/storbyen Titel 3 Mennesket/kroppen i kunsten Titel 4 Kunsthistoriske perioder Titel 5 Samtidskunst fokus på kunsten i gaden og installationskunst Titel 6 Arkitektur fokus på ikoner Titel 7 Eksamensprojekt individuelt Side 1 af 11

2 Titel 1 Introduktion til billedkunst og billedets visuelle virkemidler Vi har arbejdet med billedanalyse i teori og praksis med fokus på de enkelte visuelle virkemidler: lys og skygge, rum, komposition, farver og maleteknik. Vi har bl.a. Kort arbejdet med akvarelteknik. Fokus på kunst på flade. Der har været fokus på formalanalyse, og introduktion til betydnings- og socialanalyse. Tillige fokus på teknikker; akvarel og blyant. Kernestof: Billedkunst: s 7-40 (billedets virkemidler), s (analytiske synsvinkler samt s (værktøjskasse) Birgitta Glode: Akvarel. Teknikker og eksperimenter. Aschehoug. S , 26-30, 38-44, 50, (lag-på-lag, afmaskning, salt, vandforstøver og svamp) Udlevering af ark om billedanalyse og visuelle virkemidler. Supplerende stof: Egne powerpoints om: - Hvad er kunst? - Om komposition - Om tegning gråtoner og lys og skygge - Max Ernst eksempler på frottage-værker - Om vandfarvemaleriets historie som optakt til akvarelmaling - Om farver og begreber; komplementærfarver siimultankontrast, kvalitets- og kvantitetskontrast, farveklang. - Om gengivelsesstrategier:; naturalisme(,abstrakt, impressiv, kubistisk. Film: Youtube: Kirsten dunst selfie klip: Teoretiske opgaver: 1) Opgave om komposition og rum med udgangspunkt i Vinstue i Ravello af P. S. Krøyer. 2) Analyse af forskellige værker mht. farver, udført parvis 3) Formalanalyse af Peter Doigs værk: 100 yearss ago skriftlig aflevering Visualiseringsøvelser: Selfie sat i collage som forside til mappe Tegneøvelser med blyant/cyklob med fokus på gråtoner, egen og slagskygge, frottage (portrættegning med frottageudfyldning inspireret af Max Ernst) Genstandstegning i form af stilleben med flaske og andre genstande. Med Cyklob Collage med fokus på at skabe rum på flade Akvarelteknikker svamp, forststøver, afmaskning, lavering, salt som Side 2 af 11

3 forstudier til et maleri med fokus på at skabe illusionsrum Farvecirkel i akryl. Tre små maleøvelser med fokus på brug af farveteori abstrakte værker inspireret af Ricard Mortensen m.fl. Gengivelsesstrategi i praksis tegning af sko med blyant mimetisk/naturalistisk. Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 40 lektioner At introducere til billedets visuelle virkemidler i teori og praksis, rum, komposition, farve, linjer og maleteknik. At introducere til tre analytiske synsvinkler, formalanalyse, betydningsanalyse og socialanalyse. Og kende forskel på disse. At få materialekendskab til redskaber og teknikker; blyant 2b og 4 b, cyklob, akvarel, akryl. At forklare forskellen mellem personlig og analytisk kunstoplevelse. Klasseundervisning, gruppearbejde, mundtlig fremlæggelse i grupper, praktiske opgaver løst i fælles teamarbejde Side 3 af 11

4 Titel 2 Steder og identitet Vi har sat fokus på steder og ikke steder(transitsteder) i kunsten. Vi har set på orstaden, storbyen, det grimme og det pæne. Primært i kunst på flade i form af maleri og fotografi. Definition af steder og ikke-steder. Med inspiration fra kunststeder.dk (steder og betydning) Kernestof: Wolter, Jonas: Temaer i kunsten s (storbyen og storbymennesket i malerkunsten fra 1900 til i dag) Herunder har vi læst følgende i relation til museumsbesøg Mette Sandby: Det iscenesatte fotografi. (Kun indledningen er læst). Rævens Sorte bibliotek Udflugt Den Hirschsprungske samling fokus på billedanalyse og vurdering af visuelle virkemidler og forskellighed over tid gulalder, moderne gennembrud mv. Visualiseringsøvelser Snapshotfotografi i og omkring skolen af steder og ikke-steder, det pæne og det grimme. Og det grimme, der bliver smukt. Sat op på sort planche. Storbyen som motiv valgfri form, collage, akvarel, fotografi. Fang din by fotokonkurrence som netop har været arrangeret af DAC efteråret Sat på sort planche. Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 24 lektioner At få et historisk blik på skildring af storbyen At kunne se steder og ikke steder at se motiver i det grimme som bliver pænt At skelne mellem iscenesat og ej iscenesat fotografi. At arbejde med snapshotfotografi og æstetik og Iscenesat fotografi At komme mere i dybden med betydningsanalyse Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde. Side 4 af 11

5 Titel 3 Kroppen i kunsten Vi har arbejdet med forskellige skildringer af menneskekroppen via nedslag i forskellige perioder i kunsthistorien. Vi har betragtet værker fra antikken, renæssancen, modernismen og samtiden (herunder Kvium og Christian Lemmertz). Kursisterne er blevet introduceret til skulptur og har arbejdet med alle tre analytiske synsvinkler. Kernestof: Andersen, Henrik Scheel m.fl.: Billedkunst, metode, kronologi og tema. Systime 2006, s , (tema: Mennesket) Godtfredsen, Lise: Når ting bliver kunst: Den lille danserinde s Supplerende stof: Egne powerpoints som intro om skulpturer (fra antikken til samtiden) Film af Peter Klitgaard: Det skinbarlige øje en film om maleren Michael Kvium. Dokumentar Udlevering af skulpturanalyseark samt ark over tre analytiske synsvinkler i sammenligning. Udflugt Til SMK omvisning med fokus på kroppen i kunsten. Teoretiske opgaver. 1) Research opgave individuel eller i grupper: Den moderne krop fremlæggelse for klassen. Hver gruppe valgte en kunstner at arbejde med. Således at alle fremlagde noget nyt for hinanden. 2) Skema over kroppens udvikling som opsamling på perioden for at kunne gengive kroppens udvikling i kunsten 3) Diverse formal, betydnings og socialanalyser af skulpturer over tid Visualiseringsøvelser Naturalistisk tegning efter torsoer, blyant Tegning af hånd med fokus på at se former og tegne med begyndelse i, hvor formerne ligger tættest blyant på A3. A4 Modellering af skulptur figurativ og naturalistisk med fokus på kroppens proportioner, i ler eller ostevoks. Moderne gengivelse af kroppen valgfrit materiale. Tegning såvel som skulptur 32 lektioner Side 5 af 11

6 Særlige fokuspunkter Skulpturanalyse, formalanalyse, betydningsanalyse og social analyse. Forskellige perioder i relation til temaet kroppen i kunsten. Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, selvstændigt arbejde. Klasseundervisning. Mundtlig præsentation i grupper. Side 6 af 11

7 Titel 4 Kunsthistoriske perioder Primært fokus på malerkunsten i de efter bekendtgørelsen kunsthistoriske perioder. Vi har arbejdet med: Perioder før 1400: Antikken Middelalder : Renæssance (tidlig og højrenæssance) Barok i Holland Efter 1750: Modernisme (Impressionisme, ekspressionisme og kubisme) Kernestof: Andersen, Henrik Scheel m.fl: Billedkunst, metode, kronologi og tema. Systime 2006, s (antikken), (middelalder) Krausse, Anna-Carola: Maleriets historie. S (renæssancen), s (barokken i Holland), s (kubisme) Wolter, Jonas: Temaer i kunsten. S (impressionisme og ekspressionisme) Supplerende stof: Film om Jan Vermeer: Pige med perleørering Teoretiske opgaver: Gruppearbejde og fremlæggelse omkring højrenæssancens kunstnere: To valg Michelangelo eller Leonardo da Vinci Fremlagt i grupper. Visualiseringsøvelser Lille tegneopgave til middelalder tegn et element fra middelalderen fx spidsbuer. Perspektivtegning af gangareal eller andet rum med brug af horisontlinje og forsvindingspunkt, A3 og blyant. Som element i renæssance som periode. Impressionisme male blomsteropstilling akryl. Fokus på denne periodes maleteknik. Barok opstilling af genstande med vanitassynboler - fotografi 36 lektioner Side 7 af 11

8 Særlige fokuspunkter At få indsigt i kunsthistoriske perioder, som defineret i bekendtgørelsen Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, fremlæggelse for klassen, klasseundervisning, praktiske øvelser. Side 8 af 11

9 Titel 5 Samtidskunst Vi har arbejdet med nye udtrýksformer i samtidskunsten med fokus på streetart (Banksy og HuskMitNavn) samt installationskunst. Her har vi især lagt vægt på socialanalysen. Kursisterne har arbejdet med individuelt/grupper valgte værker i installationskunsten og fremlagt analyser af disse. Vi har tillige lavet udstillingsananlyse på KØS Kernestof Wolter, Jonas: Temaer i kunsten. s (gadekunst) samt kuratering af en udstilling ( ) Bek Jesper m.fl.; For Øjeblikket 1. s (udtryksformer Bek Jesper m.fl.: For øjeblikket 2. s.,45-48 (strategier), s (HuskMitNavn analyseeksempel) Hvad er samtidskunst? undervisningsmateriale fra arken. Udleveret ark om analyse af installationskunst Egne powerpoints med eksempler på gadekunst og anden samtidskunst fx Jesper Just video. Film: You-tube, Robbo versus Banksy graffity war (inspiration til evt. Arbejde med stencils i egne værker) Besøg på KØS kuratering og udstillingsanalyse. Teoretiske opgaver Analyse (social)af street art værker skriftlig aflevering Analyse af udstilling på KØS Visualiseringsøvelser: Udarbejdelse af samtidskunst værk efter flg. valg: a) street art værk med valg af placering i byrummet eller b) installationsværk. Særlige fokuspunkter 32 lektioner Nye kunstformer installation, gadekunst Socialanalyse Selvstændig research Installationsanalyse Strategier i samtidskunsten Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, fremlæggelse for klassen, klasseundervisning, Side 9 af 11

10 praktiske øvelser. Titel 6 Arkitektur fokus på ikoner Kernestof: Wolter, Jonas: Temaer i kunsten. s (Ikonarkitektur) Dac learning om forskellige perioder - Antikken - Renæssance - Historicisme - Nymodernisme Supplerede stof Udlevering af ark om arkitekturbegreber. Visualiseringsøvelser: Egen model og tilvirkning af ikonbyggeri boliger, offentlige bygninger el. lign efter eget valg. Tegning af grundplan og opstalt af egen model Særlige fokuspunkter 28 lektioner Arkitekturanalyse Arkitekturhistorie periodekendskab og karakteristika. Gruppearbejde og fremlæggelse for klassen af perioder. Grundplan og opstalt Ikoner danske og udenlandske Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, klasseundervisning, praktiske øvelser. Titel 7 Individuelt eksamensprojekt Individuelt valgte værker på fokus på formning af problemformulering teoretisk og praktisk grundlag. Udarbejdet på basis af læreroplæg om krav. Ca 15% Særlige fokuspunkter At kunne kombinere teori og praksis i et projekt. Væsentligste arbejdsformer Individuelt projektarbejde med vægt på selvstændighed.. Side 10 af 11

11 Side 11 af 11