MASTERUDDANNELSEN INTERNATIONAL VIRKSOMHEDSKOMMUNIKATION 2017

Transkript

1 SYDDANSK UNIVERSITET STUDIEORDNING FOR MASTERUDDANNELSEN INTERNATIONAL VIRKSOMHEDSKOMMUNIKATION 2017 DET HUMANISTISKE FAKULTET

2 Indholdsfortegnelse I. Bestemmelser for masteruddannelsen International Virksomhedskommunikation. 1 A. Mål og forudsætninger Master i International Virksomhedskommunikation Kompetencebeskrivelse Adgangskrav Titel... 3 B. Opbygning og progression Faglig progression og sammenhæng Principper for valg af undervisning og prøveformer Humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning... 6 C. Eksamensoversigt Eksamensmodel Masteruddannelsen i International Virksomhedskommunikation... 9 D. Særlige definitioner og eksamensbestemmelser for uddannelsen Fællesbestemmelser Udskiftning af obligatoriske moduler med valgmoduler Undervisningsdeltagelse II. Beskrivelse af masteruddannelsens moduler Modul 1: Organisationskultur (Organizational culture) Modul 2 Global Kommunikation (Global Communication) Modul 3 International Markedskommunikation (International Marketing Communication)14 Modul 5 Integreret Kommunikation i Organisationer (Integrated Communication in Organisations) Modul 6 Tekstvurdering og sproglig rådgivning (Evaluation of Texts and Language Counselling) Modul 4 og 7 Valgfrie moduler (Electives) Modul 8 Virksomhedens Tekstforfatning Modul 9 Masterprojekt (Master Thesis) III. Ikrafttræden og overgangsbestemmelser Gyldighed Godkendelse Overgangsbestemmelser Seneste ændringer til studieordningen IV. Fællesbestemmelser for masteruddannelser ved Det humanistiske Fakultet 24 V. Bilag... 25

3 Faglig del I. Bestemmelser for masteruddannelsen International Virksomhedskommunikation. A. Mål og forudsætninger I henhold til bekendtgørelse BEK nr af 07. december 2009 udbydes masteruddannelsen International Virksomhedskommunikation. Master i International Virksomhedskommunikation Masteruddannelsen i International Virksomhedskommunikation er et 2½- årigt deltidsstudium, der udgør 60 ECTS. Undervisningen tilrettelægges således, at fuldtidsbeskæftigede kan følge og afslutte uddannelsen over 2 år. Uddannelsen kan desuden tages som enkeltmoduler. Uddannelsen afsluttes senest 6 år efter studiestart. Masteruddannelsen består af: 5 obligatoriske moduler a 6 ECTS og 1 obligatorisk modul a 5 ECTS, i alt 35 ECTS 2 valgmoduler a 5 ECTS, i alt 10 ECTS Et masterprojekt på 15 ECTS Uddannelsen hører under studienævn for International Virksomhedskommunikation og er knyttet til censorkorpset for Erhvervssprog og Kommunikation. Masteruddannelse i International Virksomhedskommunikation henvender sig først og fremmest til medarbejdere i virksomheder med en international profil (private virksomheder, offentlige virksomheder, interesseorganisationer osv.), som allerede arbejder med eller skal til at arbejde med kommunikation på et højt niveau. Det kan være medarbejdere i kommunikations-, informations-, marketing-, salgs-, HR-afdelinger og lignende, men også medarbejdere i andre afdelinger, der skal løse vigtige eksterne og/eller interne kommunikationsopgaver for virksomheden. Masteruddannelse i International Virksomhedskommunikation tilbyder studerende med mindst 2 års erhvervserfaring en videregående forskningsbaseret uddannelse i International Virksomhedskommunikation i relation hertil. Uddannelsen er tilrettelagt som en række seminarer i hvert semester med en kombination af a) forelæsninger, workshops, gruppearbejde og øvelser b) forskellige former for opgave- og projektarbejde c) vejledning enkeltvis, i grupper og IT-baseret Undervisningen finder sted på SDU og foregår 4 tirsdage og 2 lørdage pr. semester. Der undervises i alt 30 timer pr. semester. Kompetencebeskrivelse Uddannelsen er en forskningsbaseret erhvervsrettet efter- og videreuddannelse, der har til formål at udvikle den studerendes kompetencer til på et reflekteret videnskabeligt grundlag at analysere, tilrettelægge og løse alle typer af kommunikationsopgaver for alle typer af virksomheder på dansk og engelsk. Uddannelsens kompetencemål opdeles i generelle og fagspecifikke kompetencemål. De generelle kompetencemål er de overordnede kompetencemål dimittenden har efter afslutning af uddannelsen, mens de fagspecifikke kompetencemål relaterer sig til uddannelsens kernefaglighed. Iht. Ny dansk kvalifikationsramme for videregående uddannelse opdeles kompetencemål i viden, færdigheder og kompetencer: Generelle kompetencemål Dimittenden skal 1

4 1. kunne afgrænse og definere et fagligt problem på et højt videnskabeligt niveau. 2. kunne systematisere kompleks viden og data samt kritisk udvælge og prioritere forhold, der er væsentlige for emnet. 3. kunne argumentere på et videnskabeligt niveau. 4. kunne igangsætte og gennemføre en faglig dialog. 5. kunne fokusere og skabe sammenhæng i løsning af opgaver. 6. anvende et sprog - skriftligt og/eller mundtligt - der er emneorienteret, præcist og korrekt. 7. kunne arbejde selvstændigt, disciplineret, struktureret og målrettet, herunder også kunne overholde deadlines og formalia. 8. anvende IT som et redskab i forbindelse med såvel informationssøgning som mundtlig og skriftlig formidling. 9. kunne forstå og anvende faglige tekster på engelsk og på de skandinaviske sprog. 10. kunne formulere sig om faglige emner på et fremmedsprog. Fagspecifikke kompetencemål De fagspecifikke kompetencemål relaterer sig til uddannelsens kernefaglighed og opdeles viden, færdigheder og kompetencer i henhold til Ny dansk kvalifikationsramme for videregående uddannelse. Viden Dimittenden har viden om videnskabelige teorier og metoder til at analysere, tilrettelægge og løse kommunikationsopgaver viden om kulturen inden for det valgte sprogområde viden om hvordan forskellige typer af organisationer fungerer, herunder et overordnet branchekendskab viden om funktionelt orienterede sprog- og kommunikationsteorier, som inddrager både grammatik, semantik og pragmatik. Færdigheder Dimittenden skal kunne anvende videnskabelige teorier og metoder til at analysere, tilrettelægge og løse kommunikationsopgaver. skal kunne tilrettelægge og skrive alle typer af virksomhedskommunikative tekster på dansk og engelsk. skal kunne analysere den virksomhedsinterne kontekst, som kommunikation skal fungere i. skal kunne deltage i planlægning og gennemførelse af organisationsudvikling på både organisations-, gruppeog individniveau. skal kunne analysere den virksomhedseksterne kontekst (både i forhold til forskellige markeder og samfundet generelt), som kommunikationen skal fungere i. skal kunne analysere den internationale kontekst, som påvirker virksomhedens kommunikation, herunder kunne identificere og analysere relevante globale aspekter, som har betydning for virksomhedens kommunikation. skal kunne indsamle såvel teoretisk som empirisk viden samt kritisk kunne vurdere og sortere den indsamlede viden for at kunne anvende denne formålsbestemt. skal have rutine i skriftligt og mundtligt at kunne formidle ethvert budskab nuanceret og formålsbestemt. skal kunne bruge uddannelsens teorier og metoder på aktuelle virksomhedscases inden for organisation, samarbejde, markedsføring og in- tern og ekstern kommunikation skal kunne løse kommunikationsopgaver i samarbejde med en virksomhed skal kunne begå sig og fungere i en virksomhedsmæssig kontekst, herunder at kunne samarbejde med forskellige faggrupper skal beherske en generel forretningsforståelse, herunder erfaringer med de økonomiske og organisatoriske rammer, som forskellige typer af virksomheder fungerer på grundlag af skal have fortrolighed med, hvordan forskellige typer af organisationer fungerer, herunder et overordnet branchekendskab skal skriftligt og mundtligt kunne præsentere analyser og løsningsforslag for relevante beslutningstagere 2

5 Kompetencer Dimittenden skal selvstændigt kunne tilrettelægge sin arbejdstid og prioritere arbejdsopgaver. skal kunne bidrage til at få teamsamarbejde til at fungere godt. Læring Dimittenden Skal selvstændigt kunne tage ansvar for egen faglig udvikling. Adgangskrav Ansøgere skal opfylde følgende krav for at kunne optages: ansøgeren skal have gennemført mindst en relevant akademisk bacheloruddannelse, en relevant professionsbacheloruddannelse, en relevant mellemlang videregående uddannelse eller en diplomuddannelse gennemført som et reguleret forløb. ansøgeren skal have mindst to års relevant erhvervserfaring efter gennemført afgangseksamen. ansøgeren skal beherske dansk og engelsk i skrift og tale. Ansøgere, der ikke opfylder disse hovedbetingelser, kan optages, hvis ansøgeren ud fra en konkret vurdering skønnes at have uddannelsesmæssige forudsætninger, der kan sidestilles med hovedbetingelserne. Kravene gælder såvel for optagelse på den samlede uddannelse som på enkeltmoduler. Titel Den, der har gennemført uddannelsen, har ret til at betegne sig Master i international virksomhedskommunikation. På engelsk anvendes betegnelsen Master of International Business Communication. 3

6 B. Opbygning og progression Faglig progression og sammenhæng Den 2 1/2-årige masteruddannelse i International Virksomhedskommunikation består af: 5 obligatoriske moduler a 6 ECTS og 1 obligatorisk modul a 5 ECTS, i alt 35 ECTS 2 valgmoduler a 5 ECTS, i alt 10 ECTS 1 masterprojekt a 15 ECTS Masteruddannelsens moduler afvikles over 5. semestre. For at sikre den fornødne faglige progression i uddannelsen er der etableret to bindinger: Modul 5 forudsætter modul 3, og modul 8 forudsætter modul 6. Herudover kan modulerne tages i valgfri rækkefølge, ligesom den studerende kan vælge kun at følge enkeltmoduler fra uddannelsen. På Masteruddannelsens 1. modul Organisationskultur fokuseres på den organisationsinterne kontekst, herunder organisationsudvikling. Modul 2 Kommunikation i en Globaliseret Verden arbejder med områder af organisationens kommunikation, der kræver et globalt perspektiv. I modul 3 International Markedskommunikation og modul 5 Integreret Kommunikation i Organisationer, der begge er uddannelsens engelsksprogede hovedmoduler, er fokus vendt mod konkrete kommunikationsopgaver i internationale organisationers interne såvel som eksterne kommunikation. Modulerne 6 og 8, der er uddannelsens dansksprogede hovedmoduler, bibringer sproglige, kommunikative og metodiske kompetencer, der efterfølgende omsættes i praktisk løsning af en kommunikationsopgave for en virksomhed. 4

7 Uddannelsens faglige progression fremgår af nedenstående oversigt. Progression for masteruddannelsen i International Virksomhedskommunikation. 5. sem 15 ECTS 15 ECTS-point Masterprojekt 4. sem 5 ECTS 6 ECTS 11 ECTS-point Modul 7: Valgmodul Modul 8: Virksomhedens Tekstforfatning 3. sem 6 ECTS 6 ECTS 12 ECTS-point Modul 5: Integreret Kommunikation I organisationer Modul 6: Tekstvurdering og Sproglig Rådgivning 2. sem 6 ECTS 5ECTS 11 ECTS-point Modul 3: International Markedskommunikation Modul 4: Valgmodul 1. sem 6 ECTS 5 ECTS 11 ECTSpoint Modul 1: Organisationskultur Modul 2: Global Kommunikation 5

8 Principper for valg af undervisning og prøveformer Til grund for valg af undervisnings- og prøveformer på Masteruddannelsen i International Virksomhedskommunikation ligger humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning. Humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning Humanioramodellen er en platform for udvikling og udformning af aktiverende undervisning og aktiv læring på det Humanistiske Fakultet. Hermed udmønter humanioramodellen Syddansk Universitets principper for uddannelse: aktiverende undervisning og aktiv læring. Modellen tager udgangspunkt i, at aktiv læring realiseres gennem deltagelse i flere forskellige former for undervisning og aktiviteter. Den viser samtidig, hvordan undervisningen kan være aktiverende på forskellig vis. Humanioramodellen baserer sig på, at forskellige former for undervisningsaktiviteter foregår i forskellige rum, der defineres af underviseres og studerendes respektive roller og ansvar. Modellen synliggør, at den studerende har forskellige opgaver og roller i løbet af sit studium, herunder at deltage i forskellige aktiviteter og bidrage med en varietet af leverancer. Studerendes studieaktiviteter organiseres og rammesættes i fire rum: Aktiviteter styret af underviser Undervisningsrum, hvor underviser har planlægningsansvar og er til stede. Fx forelæsninger, holdundervisning, ekskursioner og workshops Studierum, hvor underviser har planlægningsansvar, men ikke er til stede. Fx øvelser, opgaveløsning, arbejds-spørgsmål og tilsvarende aktiviteter udført såvel individuelt som i grupper. Deltagelse af undervisere og studerende Undervisningsrum, hvor underviser er til stede, men studerende har planlægningsansvar Fx. gruppeoplæg, flipped classroom, caseog problembased learning, peer-feedback, projektvejledning og spørgetimer. Studierum, hvor studerende har planlægningsansvar, og underviser ikke er til stede. Fx selvstændige studier, læsegrupper, eksamensforberedelse, udarbejdelse af opgaver og andre studieprodukter Deltagelse af studerende Aktiviteter styret af studerende Underviseren planlægger og gennemfører aktiverende undervisning, herunder: involverer alle fire rum under hensyntagen til det enkelte fags målbeskrivelse. tydeliggør hvilket ansvar studerende har i forhold til deltagelse i de forskellige rum. støtter studerendes tilegnelse af studiekompetence til at arbejde i de forskellige rum. Underviseren reflekterer således over hvilke aktiviteter, der kan foregå i de fire rum, og hvordan aktiviteterne hænger sammen med fagets mål og udprøvning. Uddannelsens ledelse sikrer, at de studerende samlet set har aktiviteter i alle fire rum i hvert semester, samt at undervisernes særlige kompetencer og styrkeområder udnyttes bedst muligt i implementeringen af modellen. Modellen synliggør, at studerende har forskellige former for ansvar, opgaver og roller knyttet til deltagelse i de forskellige studieaktiviteter. Det forventes, at den studerende leverer forskellige typer produkter og ydelser i de forskellige rum. Den studerende bliver således bevidst om og fortrolig med forskellige studieaktiviteter og opgaveformer. 6

9 Undervisningsrum, hvor underviser har planlægningsansvar og er til stede Dette undervisningsrum vil typisk indeholde forelæsninger og holdundervisning med aktiverende elementer, ekskursioner og workshops, hvor studerende deltager aktivt ved for eksempel at stille spørgsmål, reflektere, tage noter og bidrage til diskussioner i grupper og i plenum. Her kan eksempelvis summemøder, refleksionsspørgsmål, quizzes, udfærdigelse af begrebskort, mm. være aktiverende elementer, som underviseren kan gøre brug af. Studierum, hvor underviser har planlægningsansvar, men ikke er til stede Dette studierum vil typisk kunne indeholde gruppearbejde, øvelser, opgaveløsning og tilsvarende aktiviteter, som er rammesat af underviseren, og hvor den studerende deltager aktivt. Eksempler på aktiviteter kan være arbejde med arbejdsspørgsmål til pensum, logbøger, bidrag til blogs eller wikier, indsamling af materiale til egen eller gruppes portfolio, feltarbejde mm. Undervisningsrum, hvor underviser er til stede, men studerende har planlægningsansvar for konkrete delaktiviteter Dette undervisningsrum vil typisk kunne indeholde gruppeoplæg, vejledning og spørgetimer og lignende aktiviteter inden for rammerne af kurset. Den studerende deltager aktivt ved for eksempel at afholde studenteroplæg, respondere på medstuderendes oplæg evt. med varierende opponentroller, tage initiativ til og forberede vejledning. I alle tilfælde kan der være tale om individuelt såvel som gruppebaseret arbejde. Dette undervisningsrum kan eksempelvis rumme gruppeoplæg, flipped classroom, peer-feedback, case- og problembased learning, projektvejledning og spørgetimer. Studierum, hvor studerende har planlægningsansvar, og underviser ikke er til stede Dette studierum indeholder den studerendes selvstændige studier, aktiv deltagelse i selvorganiserede læsegrupper og fælles eksamensforberedelse, udarbejdelse af opgaver og andre studieprodukter. Humanioramodellen er en overordnet model, som gælder for alle uddannelser, som er hjemmehørende under Det Humanistiske Fakultet. Modellen er både en beskrivelse af eksisterende praksis på de humanistiske uddannelser, hvor aktiverende pædagogiske former allerede spiller en stor rolle, og et pejlepunkt i forhold til den videre udvikling af undervisningen på fakultetet. Studienævnet for den enkelte uddannelse afgør i detaljen, hvordan modellen kommer til udtryk i den pågældende uddannelse. I nedenstående skema er markeret de undervisningsrum/studierum, som de studerende aktiveres i, i de enkelte discipliner. 7

10 Masteruddannelsen i International Virksomhedskommunikation. Vejledende oversigt over anvendte undervisningsrum/studierum ift. den enkelte disciplin. Uddannelsens discipliner Undervisningsrum Studierum Undervisningsrum Studierum Underviser har planlægningsansvar og er til stede Underviser har planlægningsansvar og er ikke til stede Studerende har planlægningsansvar, underviser er til stede Studerende har planlægningsansvar, underviser er ikke til stede F.eks. forelæsninger, holdundervisning F.eks. gruppearbejde, øvelser, opgaveløsning F.eks. studenteroplæg, flipped classroom, case- og problembased learning, peerfeedback, projektvejledning og spørgetimer F.eks. selvstændige studier 1. semester Disciplin 1 Ja ja ja Disciplin 2 Ja ja ja 2. semester Disciplin 3 Ja ja ja ja Disciplin 4 Ja ja ja 3. semester Disciplin 5 Ja ja ja Disciplin 6 Ja ja ja ja 4. semester Disciplin 7 Ja ja ja ja Disciplin 8 Ja ja ja 5. semester Masterprojekt ja ja 8

11 C. Eksamensoversigt Eksamensmodel Masteruddannelsen i International Virksomhedskommunikation Modul Disciplinansva rligt institute Prøveform Censur Prøvens varighed Vurdering ECTSvægt Beskr. i Modul 1: ISK Mundtlig Intern 30 min 7-trinsskalaen 6 12 Organisationskultur Modul 2: ISK Bunden hjemmeopgave Intern 3 døgn 7-trinsskalaen 5 13 Global Kommunikation Modul 3: ISK Undervisningsdeltagelse Intern - B / IB 6 14 International Markedskommunikation Modul 4: ISK Afhænger af emne Intern - 7-trinsskalaen 5 17 Valgmodul Modul 5: ISK Fri hjemmeopgave Ekstern - 7-trinsskalaen 6 15 Integreret Kommunikation i Organisationer Modul 6: ISK Undervisningsdeltagelse Intern - B / IB 6 16 Tekstvurdering og Sproglig Rådgivning Modul 7: ISK Afhænger af emne Intern - 7-trinsskalaen 5 17 Valgmodul Modul 8: ISK Bunden hjemmeopgave Intern 2 uger 7-trinsskalaen 6 18 Virksomhedens Tekstforfatning Modul 9: Masterprojekt ISK Fri hjemmeopgave med mundtligt forsvar Ekstern -/ 45 min 7-trinsskalaen

12 D. Særlige definitioner og eksamensbestemmelser for uddannelsen Fællesbestemmelser I Fællesbestemmelserne for masteruddannelser ved Det Humanistiske Fakultet, Syddansk Universitet, jf. studieordningens afsnit IV findes definitioner af ECTS Typeenheder Normalsider Endvidere er der bl.a. fastsat regler om Masterprojekt Resumé i forbindelse med masterprojekt Individuelle og gruppeprøver Eksterne/interne prøver Stave- og formuleringsevne Eksamenssprog Meritoverførsel/fritagelse Regler om tidsfrister for afslutning af uddannelsen Eksamen afholdt på computer Udskiftning af obligatoriske moduler med valgmoduler En studerende kan efter begrundet ansøgning til studienævnet få tilladelse til at erstatte op til 2 af uddannelsens obligatoriske moduler med valgmoduler, hvis den studerende enten har bestået lignende fag før, og/eller hvis det bidrager til, at den studerende kan skabe sig en ønsket uddannelsesprofil ved hjælp af de nye valgmoduler. Undervisningsdeltagelse Prøver, der aflægges ved undervisningsdeltagelse, forudsætter aktiv og tilfredsstillende deltagelse i den pågældende undervisning. Ved aktiv forstås, at man deltager i de med undervisningen forbundne aktiviteter (almindelig forberedelse, mundtlige oplæg, mindre skriftlige opgaver etc.) Underviseren specificerer ved undervisningens start, hvad der forstås ved aktiv deltagelse, herunder hvor mange opgaver, der skal udarbejdes. Med tilfredsstillende forstås, at de skriftlige oplæg og opgaver bedømmes til bestået. Hvis den studerende har været tilmeldt kurset med undervisningsdeltagelse og ikke får godkendt undervisningsdeltagelsen, er der mulighed for reeksamen som angivet under det enkelte kursus. 10

13 II. Beskrivelse af masteruddannelsens moduler Modul 1: Organisationskultur (Organizational culture) a. Undervisningens omfang Semester: 1. Undervisning: 30 timer. Vægtning: 6 ECTS. b. Målbeskrivelse Viden Den studerende skal kunne demonstrere indsigt i en række forskellige forskningsbaserede teorier og metoder inden for organisationskultur og organisationsudvikling. Færdigheder Den studerende skal kunne foretage en kulturanalyse af en organisation ud fra forskellige teoretiske og metodiske perspektiver. foreslå og diskutere mulig organisations- og kommunikationsudvikling på både organisations-, gruppe- og individniveau. diskutere og vurdere forskellige teorier og metoder til analyse af organisationskultur og organisationsudvikling. Kompetencer Den studerende skal selvstændigt kunne bruge sin viden og færdigheder til dybdegående og reflekteret at analysere alle typer af organisatoriske problemstillinger i alle typer af organisationer samt på baggrund heraf kunne formulere situationstilpassede forslag til organisations- og kommunikationsudvikling. Ovennævnte mål opnås gennem en blanding af forelæsninger med gennemgang af teori og metode, øvelser, hvor teori og metode afprøves på caseanalyser af organisatoriske problemstillinger, samt et betydeligt selvstudium uden for timerne. c. Indhold I undervisningen behandles to emneområder: 1) Organisationskultur, hvor man med udgangspunkt i en diskussion af kulturbegrebet og organisationskulturbegrebet gennemgår, diskuterer og afprøver de centrale teorier om og metoder til analyse af organisationers kultur, herunder inddrages i relevant omfang teorier om organisationsteori, eksempelvis ledelse, organisationsstruktur, organisationstyper mv. 2) Organisationsudvikling, hvor man gennemgår, diskuterer og afprøver nogle af de teorier og metoder til organisationsudvikling, som aktuelt har størst betydning. d. Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning beskrevet i 7. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres. Forelæsninger, studenteroplæg, casegennemgang, øvelser, diskussion og e-læring. Cases indgår som et centralt element i disciplinen, og der forventes betydelig aktivitet fra de studerendes side med hensyn til forberedelse, fremlæggelse og diskussion af 11

14 cases. Undervisningen foregår på dansk. e. Pensumopgivelser Ca sider. f. Bedømmelseskriterier Under hensyntagen til eksamensform og masterniveauet lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 2 nævnte generelle kompetencemål, især nr og 15, som faget i særlig grad understøtter. Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen som beskrevet i karakterskalabekendtgørelsen. g. Eksamensbestemmelser Den studerende får udleveret en ukendt case og skal gennemføre, organisationskulturanalyse, foreslå mulig organisationsudvikling samt diskutere og vurdere de anvendte teorier og metoder. Prøveform: Varighed: Forberedelse: Hjælpemidler: Sprog: Censur: Bedømmelse: Vægtning: Mundtlig prøve 30 minutter pr. studerende inkl. censur 60 minutter pr. studerende Alle hjælpemidler må benyttes i forberedelsen Dansk Intern med to eksaminatorer 7-trinsskalaen 6 ECTS Reeksamen som ordinær prøve. Modul 2 Global Kommunikation (Global Communication) a. Undervisningens omfang Semester: Efterår (1. semester) Undervisning: 30 timer. Vægtning: 5 ECTS. b. Målbeskrivelse Undervisningen tilrettelægges med fokus på de centrale læringsmål for de studerende som anført nedenfor. Dette understøttes af den valgte eksamensform (se pkt. g. nedenfor), der fremmer og udprøver de studerendes viden, færdigheder og kompetencer på følgende punkter: Viden Den studerende skal have viden om forskellige teorier om globalisering og kommunikation samt globaliseringens indvirkning på kommunikationsaktiviteter. kunne reflektere kritisk over disse teorier og deres anvendelse i forskning og erhvervsliv. Færdigheder Den studerende skal kunne identificere konkrete kommunikationsaktiviteter med globale dimensioner anvende teorier om globalisering og kommunikation til analysen af konkrete cases og kommunikationsaktiviteter 12

15 Kompetencer Den studerende skal være i stand til at løse opgaver, der er forbundet med de kommunikative og kulturelle udfordringer, som internationaliseringen og globaliseringen giver moderne virksomheder c. Indhold Der sættes fokus på relationer mellem globaliseringsprocesser og kommunikation og de udfordringer, disse indebærer for en organisations kommunikation. I løbet af kurset drøftes spørgsmål som: Hvad menes der med globaliseringsprocesser? Hvilke forskellige typer er der, og hvilke relationer har de til kommunikation? Hvilke udfordringer medfører globaliseringsprocesser for en organisations kommunikation, og hvordan kan det variere mellem forskellige typer af organisationer og kommunikation? Hvordan påvirker, udnytter eller beskytter organisationer sig fra globaliseringsprocesser, og hvordan ser fremtiden ud? d. Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning beskrevet i 7. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres. Forelæsninger, diskussion, casebaserede workshops, gruppearbejde, studenteroplæg samt vejledning. Undervisningen foregår på engelsk. e. Pensum ca. 800 sider. f. Bedømmelseskriterier Under hensyntagen til karakterbekendtgørelsen, eksamensformen og niveauet på masteruddannelsen lægges der vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse. Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 2. Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen, som beskrevet i karakterbekendtgørelsen. g. Eksamensbestemmelser Prøveform: Bunden hjemmeopgave Varighed: 3 døgn Omfang: 8-10 normalsider pr. studerende. Bidrag fra flere studerende: Op til 3 studerende kan bidrage til samme besvarelse. Det skal nøje fremgå af besvarelsen, hvem der er ansvarlig for hvilke dele af opgaven. Der gives individuelle karakterer. Sprog: Engelsk Censur: Ingen censur Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 5 ECTS Reeksamen som ordinær prøve. 13

16 Modul 3 International Markedskommunikation (International Marketing Communication) a. Undervisningens omfang Semester: 2. semester Vægtning: 6 ECTS b. Målbeskrivelse Viden Den studerende skal kunne demonstrere reflekteret viden om udvalgte teorier og paradigmer med relevans for international markedskommunikation i henhold til kursets indhold Færdigheder Den studerende skal kunne anvende relevante teorier og metoder til løsningen af en international markedskommunikativ opgave diskutere og vurdere de anvendte teorier og metoder Kompetencer Den studerende skal kunne analysere, planlægge og udføre kommunikationsopgaver, som forekommer i internationale organisationers eksterne kommunikation c. Undervisningsfagets indhold Med udgangspunkt i en introduktion til og indføring i udvalgte teorier og paradigmer med relevans for international marketing fx corporate branding, storytelling og public relations fokuserer modulet på virksomheders eksterne markedskommunikation på både koncern- og produktniveau. Baseret på en diskursiv tilgang til markedskommunikation sætter modulet fokus på de fundamentale elementer i virksomheders markedskommunikative praksis: forretningsog markedsforståelse, analyse af offentlig meningsdannelse, trends og issues, strategisk og operational kommunikationsplanlægning samt udarbejdelse af materialer i alle typer af markedskommunikative genrer som fx corporate konceptbrochurer, pressematerialer, reklameannoncer, direct mails etc. Formålet med kurset er at udvikle deltagernes kompetencer inden for analyse, planlægning, implementering og udførelse af markedskommunikative opgaver med relevans for virksomheder, der opererer international eller på et marked eller i en branche præget af globalisering og internationalisering. Med udgangspunkt i en generel introduktion til almen kommunikationsteori, pragmatik, retorik, genreteori eller mediekundskab sættes der i dette modul primært fokus på den internationale organisations eksterne kommunikationsopgaver. Centrale temaer i dette modul kan fx være: Sprog og kultur, kommunikationsbarrierer, mediekundskab og markedskommunikation. Der arbejdes med en række forskellige genrer/teksttyper som fx brochurer, s, global annoncering samt virksomhedspræsentation. Der arbejdes såvel med skriftlig som med mundtlig kommunikation. d. Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning beskrevet i 7. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres. 14

17 Forelæsninger, e-læring, studenteroplæg, diskussion og øvelser. Cases indgår som et centralt element i modulet, og der forventes betydelig aktivitet fra de studerendes side med hensyn til forberedelse, fremlæggelse og diskussion af cases. Undervisningen foregår på engelsk. e. Pensum Ca. 600 normalsider f. Bedømmelseskriterier Under hensyntagen til eksamensform og masterniveauet lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 2 nævnte generelle kompetencemål, især nr. 2-6 og 9-13, som faget i særlig grad understøtter. Bedømmelsen bestået/ikke bestået markerer, om kompetencerne samlet set beherskes i tilstrækkelig grad. g. Eksamensbestemmelser Prøveform: Undervisningsdeltagelse, jf. 11 Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 6 ECTS Eventuel reeksamen foregår i form af en skriftlig eksamen, hvor man skal besvare en bunden analyseopgave: Prøveform: Varighed: Hjælpemidler: Computer: Sprog: Censur: Bedømmelse: Vægtning: Individuel bunden skriftlig prøve under tilsyn 4 timer Alle hjælpemidler Tilladt Engelsk Intern censur Bestået/ikke bestået 6 ECTS Ved 3. prøveforsøg skal den studerende enten søge studienævnet om deltagelse i reeksamen i den efterfølgende eksamenstermin, eller tilmelde sig reeksamen næste gang faget udbydes. Den studerende vil ikke blive tilmeldt undervisningen igen. Modul 5 Integreret Kommunikation i Organisationer (Integrated Communication in Organisations) a. Undervisningens omfang Semester: 3. Vægtning: 6 ECTS Dette modul trækker på viden og færdigheder fra modul 1 Organisationskultur og forudsætter modul 3 International Markedskommunikation. b. Målbeskrivelse Viden Den studerende skal kunne demonstrere reflekteret viden om muligheder og udfordringer i forbindelse med integreret kommunikation i henhold til indhold fra modul 1 og 3. demonstrere viden om udvalgte teorier og paradigmer af særlig relevans for integreret kommunikation. 15

18 Færdigheder Den studerende skal kunne anvende teorier og metoder fra modul 1 og 3 samt specifikke teorier om integreret kommunikation identificere, analysere og diskutere muligheder og udfordringer ved anvendelse af integreret kommunikation. gennemføre opgaven på engelsk under hensyntagen til sproglig korrekthed samt register- og genrebevidsthed. Kompetencer I koblingen mellem organisationskultur og international markedskommunikation skal den studerende være i stand til at samtænke og løse interne og eksterne kommunikationsopgaver for en organisation under hensyntagen til kultur, marked og interessenter. c. Undervisningsfagets indhold Integreret kommunikation handler om at samtænke og samordne virksomhedens samlede interne og eksterne kommunikationsaktiviteter på tværs af marketingafdelingens fokuserede kommunikation til markedet og kunderne og kommunikationsafdelingens bredere kommunikation og relationsopbygning med de vigtigste interessenter, medierne og det omkringliggende samfund. I modulet arbejdes med, hvordan man kan analysere, planlægge og udføre integrerede kommunikationsopgaver med det formål at bringe virksomhedens identitet, selvopfattelse og brand i balance med omgivelsernes opfattelse for at opnå et ønskværdigt og troværdigt image. Der arbejdes med en kobling af teoretiske og praktiske metoder lige fra teoretisk funderede analyser af, hvordan kommunikation bidrager til dannelsen af kerneværdier og skabelsen af organisationskultur (fx sociolingvistiske metoder, kritisk diskursanalyse og socialkonstruktivisme) til, hvordan viden om organisationens værdier og kultur kan omsættes til praktisk koncept- og kommunikationsstrategi-udvikling, som platform for storytelling og for udvælgelse og udvikling af forretningsstrategiske PR-historier. d. Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning beskrevet i 7. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres. Forelæsninger, e-læring, øvelser, studenteroplæg og diskussion. Cases indgår som et centralt element i modulet, og der forventes betydelig aktivitet fra de studerendes side med hensyn til forberedelse, fremlæggelse og diskussion af cases. Undervisningen foregår på engelsk. e. Pensum Ca. 800 normalsider. f. Bedømmelseskriterier Under hensyntagen til eksamensform og masterniveauet lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 2 nævnte generelle kompetencemål, især nr. 1-6, 8-11 og 13, som faget i særlig grad understøtter. Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen som beskrevet i karakterskalabekendtgørelsen. 16

19 g. Eksamensbestemmelser Den studerende vælger selv emnet for sin eksamensopgave efter aftale med underviseren. Opgaven kan have karakter af et empirisk projekt, der afvikles i samarbejde med en virksomhed. Prøveform: Fri hjemmeopgave uden mundtligt forsvar Omfang: 8-10 sider pr. studerende. Bidrag fra flere studerende: Op til 3 studerende kan bidrage til samme besvarelse. Det skal nøje fremgå af besvarelsen, hvem der er ansvarlig for hvilke dele af opgaven. Der gives individuelle karakterer. Sprog: Engelsk Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen. Vægtning: 6 ECTS Reeksamen som ordinær prøve. Modul 6 Tekstvurdering og sproglig rådgivning (Evaluation of Texts and Language Counselling) a. Undervisningens omfang Semester: 3. Undervisning: 30 timer Vægtning: 6 ECTS. b. Målbeskrivelse Viden Den studerende skal kunne demonstrere omfattende viden om det danske sprogs grammatik, leksik og semantik. Færdigheder Den studerende skal kunne gennemføre en dybdegående og reflekteret sproglig analyse og vurdering af virksomhedskommunikative tekster i forhold til teksternes egnethed til brug i specifikke kommunikationssituationer, herunder kunne foreslå ændringer af teksterne. diskutere og vurdere den anvendte teori og metode. Kompetencer Den studerende skal selvstændigt kunne varetage sproglig rådgivning. Ovennævnte mål opnås gennem en undervisning, der konstant veksler mellem præsentation og diskussion af disciplinens teoretiske og deskriptive faglighed og den studerendes praktiske arbejde med at applicere denne faglighed på konkret tekstanalyse og vurdering. c. Indhold Undervisningen omfatter en detaljeret indføring i det danske sprogs grammatik, leksik og semantik. Denne indføring kulminerer i en model til tekstanalyse og -vurdering, der yderligere tager højde for relevante kontekstuelle faktorer. Modellen afprøves på analyse og vurdering af en række virksomhedskommunikative tekster. Undervejs i kurset arbejdes også med, hvordan den sproglige viden kan bruges i forbindelse med sproglig rådgivning af ledelse, kolleger mv. 17

20 d. Undervisnings- og arbejdsformer Holdundervisning, workshops, øvelsesløsning og øvelsesgennemgang og udarbejdelse af afløsningsopgaven/eksamensforberedelse. Undervisningen foregår på dansk. Uden for undervisningen forudsættes udover litteraturstudium et betydeligt arbejde med øvelser. De studerende opfordres til at danne studiegrupper i disciplinen. 6 ECTS svarer til 168 AT, og disse forventes fordelt som følger: Undervisning 30 AT Litteraturstudium som forberedelse til undervisning 40 AT Øvelser som forberedelse til undervisning 33 AT Afløsningsopgave 75 AT Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning beskrevet i 7. e. Pensumopgivelser Ca. 400 sider. f. Bedømmelseskriterier Under hensyntagen til karakterbekendtgørelsen, eksamensformen og niveauet på masteruddannelsen lægges der vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til målbeskrivelsen, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 2 nævnte generelle kompetencemål, især nr. 2-7, 10 og 13, som faget i særlig grad understøtter. Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen, som beskrevet i karakterbekendtgørelsen. Bedømmelsen bestået/ikke bestået markerer, om de generelle og disciplinspecifikke kompetencer samlet set beherskes i tilstrækkelig grad. g. Eksamensbestemmelser Prøveform: Undervisningsdeltagelse, jf. 11. Individuelt skal den studerende aflevere analyser og tekstvurderinger af mindst 2 autentiske, selvvalgte virksomhedskommunikative tekster med til sammen minimum 60 sætninger; derudover skal den studerende forbedre (dele af) teksterne og ud fra disciplinens teoriog metodegrundlag argumentere for forbedringerne. Bedømmelse: Vægtning: Bestået/ikke bestået 6 ECTS Eventuel reeksamen foregår i form af en skriftlig eksamen, hvor man skal besvare en bunden analyseopgave: Prøveform: Varighed: Hjælpemidler: Computer: Sprog: Censur: Bedømmelse: Vægtning: Bunden skriftlig prøve under tilsyn 5 timer Alle hjælpemidler tilladt Tilladt Dansk Intern censur Bestået/ikke bestået 6 ECTS 18

21 Modul 4 og 7 Valgfrie moduler (Electives) a. Undervisningens omfang 30 timers undervisning pr. valgmodul. Semester: 2. og 4. semester Vægtning pr. valgmodul: 5 ECTS b. Målbeskrivelser og indhold Formålet med valgmodulerne er at give en uddybende eller supplerende viden inden for enkelte afgrænsede emner inden for uddannelsens fagområde. De nærmere målog indholdsbeskrivelser fastsættes af studienævnet i forbindelse med godkendelse af det enkelte valgmodul. Målbeskrivelsen skal formuleres med den studerendes læring i fokus, og deles op i mål for viden, færdigheder og kompetencer (der ikke indgår i de generelle kompetencemål nævnt først i studieordningen). c. Undervisnings- og arbejdsformer Afhænger af det enkelte valgmodul. De nærmere undervisnings- og arbejdsformer fastsættes af studienævnet i forbindelse med godkendelse af det enkelte valgmodul. d. Pensumopgivelser Afhænger af det enkelte valgmodul. Pensumopgivelser fastsættes af studienævnet i forbindelse med godkendelse af det enkelte valgmodul. e. Bedømmelseskriterier Under hensyntagen til eksamensform og masterniveauet lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til målbeskrivelse for valgmodulet, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 2 nævnte generelle kompetencemål, som er relevante i forhold til det enkelte valgmodul. Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen som beskrevet i karakterskalabekendtgørelsen. f. Eksamensbestemmelser Afhænger af det enkelte valgmodul. De nærmere eksamensbestemmelser fastsættes af studienævnet i forbindelse med godkendelse af det enkelte valgmodul. Modul 8 Virksomhedens Tekstforfatning (Text Production in Organizations) a. Undervisningens omfang Semester: 4. semester Vægtning: 6 ECTS Dette modul forudsætter kompetencerne fra modul 6 Tekstvurdering og Sproglig Rådgivning. b. Målbeskrivelse Viden Den studerende skal kunne demonstrere omfattende viden om teksttyper og situationstilpassede sproglige virkemidler. demonstrere viden om teori og metode til kommunikationsplanlægning. Færdighed Den studerende skal kunne 19

22 analysere, planlægge og begrunde løsningen af en virksomhedsintern og/eller - ekstern kommunikationsopgave. ud fra teori om det danske sprogs grammatik, leksik og semantik kunne begrunde alle de sproglige valg, der ligger til grund for udarbejdelsen af en tekst. Kompetencer Den studerende skal selvstændigt kunne udarbejde alle typer af dansksprogede tekster, der kan indgå i en virksomheds kommunikation. Ovennævnte mål opnås gennem en undervisning, der konstant veksler mellem præsentation og diskussion af disciplinens teoretiske og deskriptive faglighed og den studerendes praktiske arbejde med at planlægge, udarbejde og diskutere kommunikationsprodukter. c. Indhold Undervisningen omfatter en introduktion til kommunikationsplanlægning, og på baggrund heraf gives en detaljeret indføring i dansksproget tekstforfatning ud fra bl.a. det teori- og metodegrundlag, som er introduceret i Tekstvurdering og Sproglig Rådgivning. Der arbejdes med en række centrale både digitale og printede kommunikations- og teksttyper inden for reklame (fx annoncer, brochurer, slogans, e- mails, websider, tweets, Facebook-opdateringer), journalistik (fx debatindlæg, pressemeddelelser, artikler) og faglig formidling (fx manualer, brugsanvisninger). d. Undervisnings- og arbejdsformer Holdundervisning, workshops, øvelsesløsning og øvelsesgennemgang og selvstændig eksamensforberedelse. Der forventes betydelig aktivitet fra de studerendes side med hensyn til udarbejdelse, fremlæggelse og diskussion af tekstforslag. De studerende opfordres til at danne studiegrupper i disciplinen. Undervisningen foregår hovedsageligt på dansk. 6 ECTS svarer til 168 AT, og disse forventes fordelt som følger: Undervisning 30 AT Litteraturstudium som forberedelse til undervisning 36 AT Øvelser som forberedelse til undervisning 18 AT Eksamensforberedelse 10 AT Eksamen 74 AT Undervisningen tilrettelægges på en sådan måde, at den understøtter humanioramodellen for aktiv læring og aktiverende undervisning beskrevet i 7. Ved undervisningens start oplyser underviseren de studerende om, hvorledes studieaktiviteterne organiseres. e. Pensum Ca. 500 normalsider. f. Bedømmelseskriterier Under hensyntagen til karakterbekendtgørelsen, eksamensformen og niveauet på masteruddannelsen lægges der vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til målbeskrivelsen, samt i hvilken grad den studerende behersker de i 2 nævnte generelle kompetencemål, især nr. 1-6, 8-11 og 13-14, som faget i særlig grad understøtter. Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen, som beskrevet i 20

23 karakterbekendtgørelsen. Bedømmelsen bestået/ikke bestået markerer, om de generelle og disciplinspecifikke kompetencer samlet set beherskes i tilstrækkelig grad. g. Eksamensbestemmelser Der udleveres en case, hvori der beskrives en kommunikationsopgave, som skal løses. I løsningen skal indgå produktion af tekster samt teoretisk og metodisk baseret argumentation for udformningen af disse. Prøveform: Bunden hjemmeopgave Varighed: 2 uger Omfang: sider pr. studerende. Bidrag fra flere studerende: Op til 3 studerende kan bidrage til samme besvarelse. Det skal nøje fremgå af besvarelsen, hvem der er ansvarlig for hvilke dele af opgaven. Der gives individuelle karakterer. Sprog: Dansk Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen. Der gives én karakter. Vægtning: 6 ECTS Reeksamen som ordinær prøve. Modul 9 Masterprojekt (Master Thesis) a. Undervisningens omfang Vægtning: 15 ECTS. Masterprojektet kan valgfrit gennemføres på deltid eller heltid. b. Målbeskrivelse Den studerende skal ved hjælp af videnskabelige teorier og metoder dybtgående og selvstændigt behandle et afgrænset emne inden for uddannelsens fagområde. Følgende vidensmål gælder for Masterprojektet: Den studerende skal demonstrere indsigt i den relevante forskningslitteratur på internationalt niveau inden for det udvalgte emne. Følgende færdighedsmål gælder for Masterprojektet: Den studerende skal: kunne afgrænse og definere et emne inden for virksomhedskommunikationsfaget kunne udvælge, indsamle, analysere og vurdere relevante data på et solidt videnskabeligt niveau kunne udvælge, anvende, diskutere og vurdere den for emnet relevante internationale forskningslitteratur kunne diskutere komplekse videnskabelige problemstillinger inden for faget og kunne belyse disse i et videnskabsteoretisk perspektiv analysere det valgte emne på grundlag af solid anvendelse af relevante videnskabelige teorier og metoder kritisk kunne vurdere konklusioner samt anvendeligheden af den viden, som analysen har genereret skriftligt og mundtligt kunne formulere sig i et nuanceret, korrekt og flydende akademisk sprog 21

24 Følgende kompetencemål gælder for Masterprojektet: Den studerende skal selvstændigt kunne vælge, afgrænse og behandle en faglig problemstilling inden for uddannelsens fagområde samt skriftligt og mundtligt kunne præsentere resultatet af sit arbejde på en måde, der demonstrerer solid beherskelse af den akademiske formidlingsform, herunder krav til struktur, argumentation, begrebsbrug og dokumentation. Den studerende skal samtidig kunne lægge op til en kritisk og reflekteret faglig dialog om eget arbejde samt kunne indgå i denne. c. Arbejdsform Ved starten af projektforløbet afholdes et projektseminar for alle masterprojektstuderende. Herefter arbejder den studerende selvstændigt med sit emne under vejledning af en af uddannelsens undervisere, som også skal godkende emnet. Der kan i forløbet afholdes yderligere fælles seminarer efter behov. d. Bedømmelseskriterier Karakteren gives ud fra, i hvilken grad den studerende dels opfylder ovennævnte målbeskrivelse, dels behersker de i 2 nævnte generelle kompetencemål. Karakteren gives i henhold til gradsopfyldelsen af målbeskrivelsen som beskrevet i karakterskalabekendtgørelsen. e. Eksamensbestemmelser Den studerende vælger selv emnet for masterprojektet efter aftale med vejlederen. Studienævnet fastsætter frist for aflevering af det skriftlige projekt. Efter aflevering af det skriftlige projekt forsvares masterprojektet ved et mundtligt forsvar, hvor den studerende indleder eksaminationen med et oplæg af maks. 15 minutters varighed efterfulgt af en faglig dialog mellem eksaminator, censor og den studerende om projektet. Prøveform: Omfang: Sprog: Resumé: Bidrag fra flere studerende: Det mundtlige forsvar: Varighed: Forberedelse: Sprog: Censur: Bedømmelse: bedømmelse. Vægtning: Masterprojekt med mundtligt forsvar sider pr. studerende Valgfrit efter aftale med vejlederen Masterafhandlingen skal forsynes med et resumé på 2-3 sider. Hvis afhandlingen er skrevet på dansk, skal resumeet være på engelsk. Hvis afhandlingen er skrevet på engelsk, skal resumeet være på dansk. Resuméet indgår i den samlede bedømmelse af eksamenspræstationen. Op til 3 studerende kan bidrage til samme besvarelse. Det skal nøje fremgå af besvarelsen, hvem der er ansvarlig for hvilke dele af opgaven. 60 minutter pr. studerende inkl. censur Ingen Samme sprog som det skriftlige projekt. Ekstern 7-trinsskalaen. Der gives efter den mundtlige prøve én samlet 15 ECTS Reeksamen som ordinær prøve. 22

25 III. Ikrafttræden og overgangsbestemmelser Gyldighed Denne studieordning er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse nr af 7. december 2009 om masteruddannelser ved universiteterne og har virkning for studerende immatrikuleret den 1. september Godkendelse Godkendt af studienævnet den 29. juni Godkendt af dekanen for Det Humanistiske Fakultet den 3. juli Overgangsbestemmelser Studerende, der har påbegyndt uddannelsen sommeren 2016, fortsætter uddannelsen efter denne studieordning. Studieordning 2017 er identisk med studieordningen 2010, med efterfølgende rettelsesblade af 2014 og Seneste ændringer til studieordningen Vedrører Beskrivelse af ændring Studienævnets godkendelse Dekanatets godkendelse 23

26 Almen del IV. Fællesbestemmelser for masteruddannelser ved Det humanistiske Fakultet Findes på Fakultetssekretariatets hjemmeside under: Om dispensation fra regler i studieordningen: Universitetet kan, når det er begrundet i usædvanlige forhold, dispensere fra de regler i studieordningen, der alene er fastsat af universitetet (jf. 13, stk. 5 i Bekendtgørelse om masteruddannelser ved universiteterne). 24

27 V. Bilag Kvalifikationsrammen for videregående uddannelser Viden: Skal inden for et eller flere fagområder have viden, som på udvalgte områder er baseret på højeste internationale forskning inden for et fagområde. Skal kunne forstå og på et videnskabeligt grundlag reflektere over fagområdets/ernes viden samt kunne identificere videnskabelige problemstillinger. Færdigheder: Skal mestre fagområdets/ernes videnskabelige metoder og redskaber samt mestre generelle færdigheder, der knytter sig til beskæftigelse inden for fagområdet/erne. Kompetencemål (De generelle kompetencemål er kursiverede og nummererede) Dimittenden 1. skal kunne afgrænse og definere et fagligt problem på et højt videnskabeligt niveau Dimittenden har viden om videnskabelige teorier og metoder til at analysere, tilrettelægge og løse kommunikationsopgaver viden om kulturen inden for det valgte sprogområde viden om hvordan forskellige typer af organisationer fungerer, herunder et overordnet branchekendskab viden om funktionelt orienterede sprog- og kommunikationsteorier, som inddrager både grammatik, semantik og pragmatik. Dimittenden 3. skal kunne systematisere kompleks viden og data samt udvælge og prioritere forhold, der er væsentlige for emnet 4. kan kritisk vurdere fagets forskellige teorier og metoder 5. har en præcis og konsekvent begrebsanvendelse 6.kan argumentere på et holdbart videnskabeligt grundlag 9. kan tage kritisk stilling til benyttede kilder og dokumentere disse ved hjælp af referencer, noter og bibliografi 14. kan anvende it som et redskab i forbindelse med såvel informationssøgning som mundtlig og skriftlig formidling 15. kan forstå og anvende faglige tekster på engelsk og på de skandinaviske sprog De enkelte fagelementers læringsmål (Angivet med paragraf og navn på den/de aktuelle fagelementer. 13, 15, 18, 19 12,13,14,15,16,18, 19 25