Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: december 2010 HTX Vibenhus / Københavns Tekniske Gymnasium HTX Fysik B Ian Koch ag Oversigt over undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Introduktion til fysik Energi Kroppens energiomsætning Side 1 af 6

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Introduktion til fysik Introduktion til fysik som videnskabsområde. Definition af fysiske størrelser og enheder. Især introduceres de fysiske grundstørrelser og tilhørende enheder i SIsystemet. Solsystemet og planeterne beskrives og fysiske sammenhænge introduceres. Øvelser med rapport: Introforsøg i fysik om hastighedsbestemmelse Læsepensum: Orbit B HTX kap.1 (s.7-18). Udleverede noter om bevægelse, side??-?? Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer svarende til ca. 30 timer. Eleverne skal kunne: Skelne mellem fysiske størrelser og enheder Opstille simple modeller og gøre rede for de forudsætninger der danner grundlaget for dem. Opstille simple udtryk for sammenhængen mellem fysiske størrelser ved hjælp af symboler Forklare betydningen af simple formler, dvs. udtryk der involverer symboler for fysiske størrelser Fremstille og fortolke grafiske fremstillinger af fysiske sammenhænge. Lære videnskabelig arbejdsmetode og tilhørende afrapportering. Almindelig klasseundervisning med veksling mellem tavlegennemgang, gruppearbejder og opgaveløsning individuelt og i grupper. Laboratoriearbejde både i form af elevforsøg og demonstrationsforsøg I perioden indgik også det naturvidenskabelig eksperiment, hvor eleverne mere frit og selvstændigt uden efterfølgende afrapportering udførte forsøg i trafikken. Side 2 af 6

3 Titel 2 Indhold Energi Tværfagligt projekt sammen med teknologi, biologi, kemi, samfundsfag. Fysikindhold: Generel introduktion til energiformer med specielt fokus på mekanisk energi. Undersøgelse af begreberne kinetisk og potentiel energi. Energisætningen om energitilvæksten i et lukket system. Det undersøges hvordan man kan oplagre mest mulig energi i en elastik, og hvordan denne energi kan omsættes til bevægelsesenergi Øvelser med rapport: Hookes lov for elastik. (gruppeforsøg og gruppejournal) Læsepensum: Fysiksiderne i Energikompendie. Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer i alt ca 20 timer (+ de timer de øvrige fag bidrager med) Eleven skal: I størstedelen af tiden til dette emne arbejder eleverne selvstændigt i grupper med planlægning og gennemførelse af ovennævnte eksperimenter. Alle fag som indgår i projektet bidrager med samtlige fagets timer i perioden til projektet. Afrapportering sker både i form af en rapport og fælles konkurrence til test af elastikbilernes ydelse. Side 3 af 6

4 Titel 3 Indhold Kroppens energiomsætning Tværfagligt projekt sammen med teknologi, biologi og kemi. Fysikindhold: Menneskekroppens energiomsætning i hvile og under arbejde belyses gennem en række eksperimenter, hvor de tilhørende beregninger vil kræve anvendelse af begreberne kraft, arbejde, effekt, hastighed og acceleration. Øvelser med rapport: Der udføres én stor fælles rapport i fagene teknologi, fysik, kemi og biologi, som udover at tælle i de enkelte fag også medgår i studieområdet på grundforløbet. Rapporten indeholder bl.a. afrapportering af følgende eksperimenter med fysikindhold: Kroppens hvileeffekt. Steptest Læsepensum: Krop og energi s s s Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer i alt ca. 20 timer. (+ de timer som de øvrige fag bidrager med til projektet). Eleven skal: kunne redegøre for fysiske, tekniske og teknologiske problemstillinger og for anvendelsen af fysiske begreber og modeller i virkelighedsnære forhold, herunder anvendelse i elevens hverdag. planlægge og gennemføre enkle naturvidenskabelige eksperimenter og analysere simple problemstillinger, opstille løsningsmodeller og udføre et større eksperimentelt arbejde, hvori indgår målinger, resultatbehandlinger og vurderinger samt dokumentere og formidle den opnåede viden og det eksperimentelle arbejde i en større sammenhængende rapport. få fornemmelse for naturvidenskabelige arbejdsmetoders anvendelsesområder og begrænsninger. redegøre for fysiske fænomener samt demonstrere kendskab til fysikken i et bredere naturvidenskabeligt og teknologisk perspektiv benytte fysikkens grundlæggende love i forbindelse med det eksperimentelle arbejde og til løsning af enkle teoretiske problemer. I størstedelen af tiden til dette emne arbejder eleverne selvstændigt i grupper med planlægning og gennemførelse af ovennævnte eksperimenter. Alle fag som indgår i projektet bidrager med samtlige fagets timer i perioden til projektet. Afrapportering sker både i form af en rapport og mundtlige præsentationer (som træning til portfolieprøven efter grundforløbet). Side 4 af 6

5 Side 5 af 6

6 Side 6 af 6