Ordforrådets rolle ved udvikling af sprogkompetencer i fagkurser

Transkript

1 Ordforrådets rolle ved udvikling af sprogkompetencer i fagkurser Eksempler fra projekter under Den Sprogstrategiske Satsning CIP SYMPOSIUM 2018 Karsten Schou & Sanne Larsen

2 02/11/ Sprogstrategisk satsning flere sprog til flere studerende Forskningsunderstøttet 5-årigt udviklingsprojekt Udføre en omfattende behovsafdækning af sprogbehov i tilknytning til universitetets uddannelser Udvikle og eksperimentere med løsninger til at imødekomme sprogbehov i uddannelserne

3 02/11/ Procesoversigt 50 dialogmøder studienævn, uddannelsesledelser, undervisere og studerende 10 spørgeskemaundersøgelser studenterbefolkningen på hele fakulteter (Humaniora, Jura), enkelte uddannelser (Medicin), studerende på udlandsophold og medlemmer af aftagerpaneler 36 pilotprojekter studerende, 170 undervisere

4 02/11/ Tematisk oversigt - pilotprojekter Akademisk engelsk (18 projekter) Skrivefærdighed, læsefærdighed ved komplekse tekster, faglig dialog Læsefærdighed på fremmedsprog (8 projekter) Adgang til kilder på tysk, fransk, latin og oldgræsk Sprog til specifikke formål (7 projekter) Talesprog, dialog, læsefærdighed fransk, spansk, kinesisk, arabisk Dansk som andetsprog (3 projekter) Skrivefærdighed, dialog, kulturelle aspekter

5 02/11/ Parallelsproglig terminologi - Medicin og Teknologi (SUND) Fagkursus: Medical application of ionizing radiation (KA, 2. år) BAGGRUND: Engelsk som undervisningssprog, men dansk praksisfelt (fx hospitaler) FORMÅL: At indarbejde et fokus på parallelsproglig terminologi i undervisningen INDSATS: Parallelsproglig termliste 130 ord (konsensus fagundervisere) Danske ord fra termliste indarbejdet på slides Ordforrådsøvelser efter behov (fx matching, oversættelse) Ordforrådstest ved kursusstart og -afslutning

6 Parallelsproglig terminologi Medicin og Teknologi 02/11/2018 6

7 02/11/ Skriftlig formidling på dansk og engelsk på Biokemi (SCIENCE) Fagkursus: Projektkursus: Biokemi (BA, 2. år) FORMÅL: At styrke de studerendes skriftlige formidling på dansk og engelsk supporteret (for understøttet) suspekterede (forventede) BAGGRUND: Sprog fyldte i skrive- og vejledningsprocessen: Genre (biokemisk essay) Sprogvalg til essay Oversættelse af terminologi Formulering gro mekanisme (for vækstmekanisme) genoplivelse (for reaktivering) narkotika-udviklingsprogram (for drug development programme)

8 02/11/ Jeg startede med at vælge dansk, men det så ekstremt kejtet ud med blandingen af dansk tekst og engelske fagtermer. Ved at skifte til engelsk slap jeg også for at tage stilling til, hvornår en fagterm skulle oversættes til dansk eller beholdes på engelsk. Det er lettere at formulere sig biokemisk fagterminologisk på engelsk. Evalueringssurvey på Biokemi: Sprogvalg

9 02/11/ Læsefærdighed akademisk engelsk Ordforråd i forhold til komplekse faglige tekster Særligt med fokus på læsestrategier og studieteknik Hjælper de studerende ind i en tekst ved at bevidstgøre om ordforråd i relation til teksternes struktur og argumentation Sondringen mellem generelt akademisk ordforråd og fagterminologi Projekter: 1. Historiestuderende på første semester 2. Pædagogikstuderende på første år 3. Statskundskabsstuderende på første semester 4. Medicinstuderende på tredje år

10 02/11/ Læsestrategier til akademiske engelske tekster på Pædagogik Problemet Løsning Områdespecifikt ordforråd er svagt. Ingen bevidsthed om akademisk ordforråd. Manglende forståelse af manglende forståelse. Besværlig læseproces uden flow. Bevidstgørelse om kategorier af ordforråd. Øvelser i akademisk ordforråd med reference til kendte ordlister. Træning i områdespecifikt ordforråd ved udarbejdelse af egne ordlister.

11 02/11/ Når jeg læser engelsk tekster er det som en hullet ost, der en del jeg ikke forstår. Jeg lærte meget om skimming og hvordan man skal læse en tekst noget man også kan bruge til danske tekster. Evalueringssurvey på Pædagogik

12 02/11/ Adgang til viden: Læsefærdighed på tysk, fransk og oldgræsk - Survey: 66 % af underviserne på HUM har fjernet tekster fra pensum af sproglige grunde Oversættelser er ikke kilder men fortolkning af kilder Originalkilder er en forudsætning for faglig fordybelse Arbejde med kilder på originalsproget er en forventning i mange internationale fagmiljøer Undervisning koncentreret om ordforråd og sætningsgrammatik Projekter: 1. Tysk for teologistuderende 2. Tysk, fransk og oldgræsk for filosofistuderende 3. Tysk og fransk for litteraturvidenskabsstuderende 4. Oldgræsk og middelalderlatin for historiestuderende 5. Generelle læsekurser i fransk og tysk udbudt som tilvalg/valgfag

13 02/11/ Oversigt over ordforråd i relation til aktivitetstyper Kollokvialt ordforråd Dialogtræning, lyttetræning, taletræning Generelt ordforråd Diskussion, interview, samtale Generelt akademisk ordforråd Områdespecifikt ordforråd Fagspecifik terminologi Skriftlig og/eller mundtlig præsentation, diskussion Faglig præsentation, diskussion og argumentation Parallelsproglig bevidstgørelse, faglig præsentation

14 02/11/ Oversigt over ordforråd i relation til pædagogisk indsats Kollokvialt ordforråd Generelt ordforråd Generelt akademisk ordforråd Områdespecifikt ordforråd Fagspecifik terminologi Rettet mod studerende i relation til en studierelevant funktion / situation Rettet mod studerende, evt. i tilknytning til specifikke faglige aktiviteter Rettet mod studerende og fagundervisere, ideelt som samarbejde mellem sprog- og fagundervisere Rettet mod fagundervisere i relation til specifikke pensa og øvelser

15 02/11/ Integration af sprog i andre fag Fagdiskurs Fagundervisers domæne Fagdisciplinens sproglige praksis Ordforråd Kombination af sprog og fag o o indsats rettet mod studerende ved samarbejde mellem fag- og sprogunderviser indsats rettet mod kompetenceudvikling af undervisere Håndgribelig indgang o o Akademisk ordforråd & flersproglig terminologi kræver sprogdidaktisk indsats Fagterminologi er fagundervisers hovedansvar

16 Tak spørgsmål?