VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Tillæg til Studieordning 2019

Transkript

1 VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Tillæg til Studieordning 2019 Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse Fag, moduler og kompetencemålsprøver, som omfatter uddannelsesfagenes Kompetenceområder og -mål Modulbeskrivelser Kompetencemålsprøver Valg- og specialiseringsmoduler 1. august 2019 Tillæg til undervisningsfagene dansk, engelsk, fransk, tysk Dette tillæg til studieordningen er udarbejdet på grundlag af et samarbejde mellem læreruddannelsen i Aarhus (LIA) og Aarhus universitet (AU). Centralt i samarbejdet mellem LIA og AU står en særlig sproglærerprofil i læreruddannelsen. Sproglæreruddannelsen udbydes på Læreruddannelsen i Aarhus og er baseret på et tæt samarbejde mellem LIA og AU. Læreruddannelsesbekendtgørelsen danner den overordnede ramme for profillinjen Sproglærer. Profillinjen tilrettelægges ved VIA Læreruddannelsen i Aarhus og indgår som sådan i den juridiske, pædagogiske og praktiske rammesætning, der er sat med gældende studieordning ved Læreruddannelsen i Aarhus. Sprogprofilen henvender sig til lærerstuderende med engelsk eller dansk (aldersspecialisering mod mellemtrin og udskoling) som 1. undervisningsfag Ved VIA Læreruddannelsen består profillinjen Sproglærer af 2 moduler på hver moduler på 5 ECTS point, i alt 10 ECTS. Sproglærerprofilen med ekstra 10 ECTS point afviger fra bestemmelser vedrørende 2 i BEK nr af 09/09/2015, bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen, hvoraf det fremgår at uddannelsen er normeret til 240 ECTS point. Dispensationen gælder lærerstuderende på undervisningsårgang 2018, 2019 og 2020, der vælger sprogprofilen. Lærerprofillinjen Sproglærer En globaliseret verden stiller store krav til sproglige og kulturelle kompetencer. Det gælder i samfundet generelt og det gælder i høj grad for lærere og elever i de danske skoler. Vi har brug for flere sproglærere, og vi har brug for endnu bedre sproglærere! Derfor udbyder læreruddannelsen i Aarhus udviklet særlig sproglærerprofil i samarbejde med sprogmiljøerne på Aarhus Universitet. Vælger du sproglærerprofilen bliver din uddannelse udvidet med 10 ECTS: 1) En rammeudvidelse på 5 ECTS point til det tværsproglige introduktionsmodul Appetit på sprog. 2) En rammeudvidelse på 5 ECTS til et fælles modul Sprogligt boost for nye sprogstuderende i henholdsvis tysk og fransk. 1/6

2 LÆRERPROFILLINJEN SPROGLÆRER SPROGLÆRER KOMPETENCEOMRÅDER OG KOMPETENCEMÅL MODULER... 2 Appetit på sprog... 2 Sprogligt boost i tysk Sproglærer 1.1 Kompetenceområder og kompetencemål Kompetenceområder og kompetencemål fremgår af bestemmelserne for hvert af de undervisningsfag, der indgår i profilen Sproglærer. Se studieordningen for de respektive undervisningsfag. Jf. læreruddannelsesbekendtgørelsens bilag 2: Kompetencemål for undervisningsfagene 1.2 Moduler På profillinjen er modulerne tilrettelagt på den måde, at de studerende... Appetit på sprog [5 ECTS] Sprogligt boost [5 ECTS] Appetit på sprog Modultype, -omfang og -sprog Profilmodul, lokalt udarbejdet. Omfang 5 ECTS. Modulsproget er dansk, men der vil forekomme aktiviteter, eksempler og korte tekster på andre sprog. Kort beskrivelse af modulet: Formål og mål Mini-modulet Appetit på sprog er et tværsprogligt modul, der fungerer som indgang til sproglærerprofilen på Læreruddannelsen i Aarhus. Målet med modulet er at give de studerende på sproglærerprofilen appetit på sprog i skolen i bred forstand og at skabe et kvalificeret og specialiseret fundament for udviklingen af en egentlig sproglæreridentitet allerede fra studiestart. Modulet har en understøttende og kvalificerende funktion i forhold til målene for samtlige eksisterende sprogfag i læreruddannelsen: engelsk, dansk, tysk og fransk samt eventuelle fremtidige sprogfag og 2/6

3 moduler som spansk eller indvandrersprog som valgfag. Modulet sigter mod at skærpe de studerendes opmærksomhed på betydningen af sprog og kultur og derigennem give dem lyst til og mod på at uddanne sig til sproglærere i skolen ikke mindst i tysk og fransk. Indhold I mini-modulet Appetit på sprog arbejder de studerende med centrale temaer i sprogundervisning: Sprog og flersprogethed; interkulturel kompetence i sprogundervisningen; sprogtilegnelse; sprog, tekst og genre; litteratur og tekster. De studerende møder undervisere fra læreruddannelsens forskellige sprogfag, ligesom der gennem modulet skabes dialog med en række gæstelærere og andre interne og eksterne aktører i det sproglige landskab i og omkring skolen. Produkt Den enkelte studerende fører gennem modulet en digital refleksionslog. Her reflekterer den studerende løbende over temaerne i undervisningen samt over udviklingen af egen sproglæreridentitet. Ved modulets afslutning danner den digitale refleksionslog afsæt for en afrundende gruppesamtale med en underviser. Tilsammen udgør refleksionsloggen og gruppesamtalen grundlaget for modulgennemførelse. Forudsætninger for at læse modulet For at følge modulet skal man have engelsk eller dansk (aldersspecialisering klasse) som 1. undervisningsfag og være tilmeldt sproglærerprofilen. Modulet godkendes til følgende fag, inkl. ECTS-angivelse: Mini-modulet er en obligatorisk del af sproglærerprofilen og har et omfang svarende til 5 ECTS. Fagområder (undervisningsfag, lærerens grundfaglighed), som modulet knytter sig til: Modulet udgør indgangen til sproglærerprofilen på Læreruddannelsen i Aarhus og henvender sig til studerende med engelsk eller dansk (aldersspecialisering klasse) som 1. undervisningsfag. Modulet peger ind i samtlige sproglige undervisningsfag i læreruddannelsen: dansk, engelsk, tysk og fransk samt modulet Undervisning af tosprogede elever i Lærerens grundfaglighed. Modulets vidensgrundlag: Relevant forsknings- og praksisbaseret viden om sprog, kultur, sprogtilegnelse og sprogundervisning. Modulets relation til praksis i skolen: Modulet er tæt koblet til sprog og sprogundervisning i skolen. De studerende får indblik i, hvad sprogundervisning i skolen kan være gennem arbejde med centrale temaer med relevans for elevers tilegnelse af sprog og lærerens tilrettelæggelse af sprogundervisning i skolen. Kompetenceområder, som indgår i modulet: Sprog og kommunikationsundervisning (dansk) Sprogtilegnelse og fremmedsproglig kommunikation (engelsk) Kommunikation, kultur og internationalisering (tysk) Fremmedsprogsdidaktik (fransk) Kompetencemål, som indgår i modulet: Mini-modulet introducerer centrale temaer med relevans for sprogundervisning i bred forstand og peger ind i samtlige sproglige undervisningsfag i læreruddannelsen med følgende kompetencemål som pejlemærke: 3/6

4 Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning i sprog og tekster Den studerende kan begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle varieret sprogundervisning med anvendelse af forskelligartede tekstformer og med integration af samfund, kultur og kulturmøder i det sproglige arbejde på mellemtrinnet og i udskolingen Færdighedsmål: Den studerende kan Forholde sig analytisk til sammenhænge mellem sprog-, kultur- og tilegnelsessyn og sprogundervisning Forholde sig reflekterende til udviklingen af egen sproglæreridentitet Vidensmål: Den studerende har viden om Sprog og flersprogethed; kultur og interkulturel kompetence; sprogtilegnelse; tekst, litteratur og genre Sproglærerroller og sproglæreridentitet Arbejdsformer i modulet Arbejdsformerne fordeler sig i de fire kategorier i studieaktivitetsmodellen efter følgende. Nedenstående lektionsangivelser er gældende for et modul på 10 ECTS. Hvordan modulet Appetit på sprog fordeler sig vil fremgå af studieplanen. (se også almen studieordning): Kategori 1: Deltagelse af underviser og studerende, initieret af underviser: o lektioner á 45 min., svarende til timer á 60 min. Kategori 2: Deltagelse af studerende, initieret af underviser: o timer Kategori 3: Deltagelse af studerende. Initieret af studerende: o timer Kategori 4: Deltagelse af underviser og studerende. Initieret af studerende: o lektioner á 45 min., svarende til timer Modulevaluering og betingelser for godkendelse af modulet Den studerende skal deltage i undervisningen, som den tilrettelægges af VIA Læreruddannelsen i Aarhus, og som det fremgår af studieplanen for modulet. Den enkelte studerende fører gennem modulet en digital refleksionslog. Her reflekterer den studerende løbende over temaerne i undervisningen samt over udviklingen af egen sproglæreridentitet. Ved modulets afslutning danner den digitale refleksionslog afsæt for en afrundende gruppesamtale med en underviser. Tilsammen udgør refleksionsloggen og gruppesamtalen grundlaget for modulgennemførelse. Modulet gennemføres ved opfyldelse af ovenstående objektive og kvantitative kriterier. Sprogligt boost i tysk Modultype, -omfang og -sprog Profilmodul, lokalt udarbejdet. Omfang 5 ECTS. Modulsproget er tysk. Kort beskrivelse af modulet Formål og mål Mini-modulet Sprogligt boost er et tværinstitutionelt modul i tysk, der udvikles og udbydes i tæt samarbejde mellem tyskundervisere fra Læreruddannelsen i Aarhus og på Aarhus Universitet. Sprogligt boost fungerer som et sprogligt opkvalificerende kursus for tyskstuderende på disse to 4/6

5 institutioner. Modulet sigter mod at styrke de studerendes sproglige færdigheder og sproglige selvtillid i og på tysk. Modulet relaterer sig til retningslinjerne for den Fælles Europæiske Referencerammer for Sprog (CEFR) og skaber således et solidt grundlag for de studerendes videre tyskstudier. Indhold I modulet Sprogligt boost er der et eksklusivt fokus på udviklingen af de studerendes sproglige færdigheder på tysk. Inden modulets begyndelse gennemfører de studerende en online indplaceringstest (Einstufungstest), hvis resultater bruges som afsæt for udvælgelse af fokusområder i sprogundervisningen. Modulets forløb organiseres i relevante og aktuelle emner inden for medier, interkulturelle møder samt mennskelige og samfundsmæssige forhold. Der arbejdes systematisk kommunikativt med de studerendes mundtlighed, skriftlighed, ordforråd, grammatik samt kommunikations- og sprogtilegnelsesstrategier på tysk. Konkrete aktiviteter organiseres med udgangspunkt i de studerendes egne sproglige behov, som løbende italesættes, inddrages og evalueres. Undervisningen i Sprogligt boost rummer forskellige motiverende opgavetyper og arbejdsformer, som giver de studerende mulighed for intensiv sprogtræning samt individuel og målrettet feedback. For at skærpe de studerendes sproglige opmærksomhed og sikre deres viden og bevidsthed om udvalgte sproglige forhold giver undervisningen mulighed for en øget og intensiv sprogbrugstid på tysk. Yderligere fokuseres der i modulet på viden om sprogtilegnelses- og sprogbrugsmuligheder uden for undervisningens rammer for at bidrage til videreudvikling af de studerendes tysksproglige kompetence. Produkt De studerende udarbejder løbende både skriftlige og mundtlige opgaver på tysk - individuelt og i grupper. Afleveringen, omfanget og indholdet af disse opgaver aftales konkret ved modulets start. Modulet afsluttes med endnu en indplaceringstest (Einstufungstest), hvis resultater giver et indblik i de studerendes tysksproglige fremskridt. Forudsætninger for at læse modulet For at følge modulet skal man have tysk som 2. undervisningsfag. Modulet godkendes til følgende fag, inkl. ECTS-angivelse: Mini-modulet indgår i Sproglærerprofilen og har et omfang svarende til 5 ECTS. Fagområder (undervisningsfag, lærerens grundfaglighed), som modulet knytter sig til: Modulet indgår i Sproglærerprofilen på Læreruddannelsen i Aarhus og henvender sig til studerende med tysk som 2. undervisningsfag. Modulets vidensgrundlag: Relevant forsknings- og praksisbaseret viden om det tyske sprog og sprogsystem, kommunikations- og sprogtilegnelseskompetence samt strategisk kompetence. Modulets relation til praksis i skolen: Modulet er tæt koblet til tysk sprog og tyskundervisning i skolen. Modulet relaterer sig til skolens praksis ved at tilbyde et eksklusivt fokus på udviklingen af de studerendes sproglige færdigheder samt sproglige selvtillid på tysk. Med dette fokus for øje dyrkes og styrkes de studerendes kommunikative kompetencer for at sætte dem i stand til at fungere som sproglige forbilleder for deres fremtidige elever og succesfuldt løfte deres opgave som kommende tysklærer i skolen. 5/6

6 Kompetenceområder, som indgår i modulet: Kompetenceområde 2: Sprog Kompetenceområde 3: Sprogtilegnelse Kompetencemål, som indgår i modulet: Den studerende kan kommunikere spontant, klart og flydende mundtligt og skriftligt på tysk samt anvende formel og funktionel viden om sprog i forhold til egen tysksproglige udvikling. Den studerende kan anvende teorier om sprogtilegnelse med fokus på reception og produktion samt kommunikationsstrategier i forhold til udviklingen af egne kommunikative færdigheder på tysk. Færdighedsmål: Den studerende kan udtrykke sig hensigtsmæssigt mundtligt og skriftligt på tysk i heterogene kontekster og være et forbillede for eleverne planlægge, gennemfører og evaluere egne tilegnelsesprocesser af det tyske sprog, herunder formsystem og ordforråd på grundlag af analyser af processer i sproglig forståelse og produktion anvende hensigtsmæssige læringsstrategier motivere sig selv til selvstændig brug og eksperimenteren med det tyske sprog i samspil med andre og skærpe sin sproglige bevidsthed i læreprocessen og sprogbrugen. Vidensmål: Den studerende har viden om tysksproget kommunikation i forskellige diskursive kontekster sprogtilegnelsesprocesser, herunder det tyske sprogs formystem og ordforrådstilegnelse i relation til reception og produktion sprogtilegnelsesstrategier læreprocessers betingelser og faktorer og sproglig opmærksomhed på tysk Evaluering af modulet, herunder evalueringskriterier: Den studerende skal deltage i undervisningen, som den tilrettelægges af VIA Læreruddannelsen i Aarhus, og som det fremgår af studieplanen for modulet. Den studerende udarbejder og afleverer løbende korte skriftlige og mundtlige opgaver på tysk individuelt og i grupper. Bindende deadlines for aflevering af disse opgaver fremgår af studieplanen. Den enkelte studerende gennemfører desuden en indplaceringstest (Einstufungstest) ved modulets afslutning for konkret at kunne få et indblik i sine egne tysksproglige fremskridt. Modulet gennemføres ved opfyldelse af ovenstående objektive og kvantitative kriterier. 6/6