Robotter, automatisering og effektiv produktion
|
|
- Ludvig Olsen
- 4 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Robotter, automatisering og effektiv produktion Elevark Et undervisningsforløb udviklet til 7. klassetrin
2 Elevark 1: Industrielle revolutioner For at give en forståelse af sammenhængen og sikre en historisk indflyvning på anvendelsen af robotter i produktionen, læser klassen en artikel, der beskriver konsekvenserne af den teknologiske udvikling. Forstå Industri 4.0 på 5 minutter : Eksempler på teknologier i den fjerde industrielle revolution: Droner Selvkørende biler 3D Print Internet of Things (IoT) Refleksionsspørgsmål Hvad er det særlige ved den fjerde industrielle revolution? Nævn eksempler på teknologier fra den fjerde industrielle revolution, som i selv har mødt? Nævn eksempler på virksomheder, der er blevet udfordret, udkonkurreret eller grundlæggende forandret på grund af den teknologiske udvikling? Hvordan kan den fjerde industrielle revolution påvirke virksomheder, I kender?
3 Elevark 2: Robotter i industrien i dag Indledning De fleste kender primært til de robotter, de møder i hverdagen eller på offentlige institutioner, eksempelvis robotplæneklippere eller sociale robotter på skoler og plejehjem. Men faktisk har Danmark udviklet sig til at være én af verdens førende nationer, når det handler om robotter inden for industrien. Ifølge den seneste opgørelse fra 2016 er der godt industrirobotter i Danmark. Det bringer Danmark op på en sjetteplads på listen over de lande, der har flest industrirobotter installeret per medarbejder. Det betyder, at både udvikling og anvendelse af robotter bliver stadig vigtigere i Danmark. Samtidig har Danmark en stærk industri inden for virksomheder, som producerer robotter og leverer automationsløsninger. Robotindustrien beskæftiger i dag personer og omsætter for 18 mia. kr. Blandt fremstillingsvirksomheder har 44% af virksomhederne med mere end 10 ansatte mindst én robot. I gennemsnit har disse virksomheder seks robotter hver. Yderligere 25% af virksomhederne forventer, at de i de kommende år skal investere i robotter. Globalt forventer man, at der skal installeres over 2 mio. robotter i produktionsvirksomheder verden over. Men hvad er en robot? Robot (en -er): En maskine, der automatisk udfører et job, og som er programmeret og styret af en computer (Cambridge International Dictionary of English) Effektiv produktion og automatisering Som det fremgår nedenfor, så er robotteknologi én af de teknologier, som danske virksomheder bruge til at opnå en mere effektiv produktion. Men hvad er effektiv produktion egentlig fra et virksomhedsperspektiv? Effektiv produktion handler om at kunne lave produkterne billigst muligt, men selvfølgelig stadig med en tilfredsstillende kvalitet, så man kan være konkurrencedygtig på markedet. En effektiv produktion vil typisk være kendetegnet ved følgende: 1) Man udnytter maskinerne og produktionsanlæg mest muligt. Det er dyrt at købe nye maskiner og flere maskiner kræver mere plads, så det handler om, hvordan man kan få mest ud af de maskiner. Det kan man gøre ved at producere flere timer i døgnet, f.eks. ved at producere om aftenen, natten og i weekenderne. Det kan også være ved at tilrettelægge maskinerne, så de har så stor kapacitet som muligt. Det kan f.eks. gøres ved at minimere pauserne mellem hver proces. Et eksempel på dette er et produktionsanlæg, hvor man let kan skifte værktøj på virksomhedens robotter alt efter opgavens karakter: 2) Et andet mål er, at man har så lidt spild og så få fejl som muligt. Råvarer er dyre, så jo mere man bruger, jo billigere kan man producere. At undgå spild har positive effekter for miljøet.
4 3) Effektiv produktion kan også være at gøre produktionen mindre afhængig af mennesker. Især i lande som Danmark, hvor lønniveauet er relativt højt, kan det give mening at øge graden af automatisering. Effektiv produktion handler om, hvilke teknologier man bruger, men det handler i høj grad også om, at analysere produktionen og finde frem til, hvordan man tilrettelægger den smartest muligt. Hvad bruger man robotter til? Robotter bruges ofte til opgaver, hvor der skal laves mange ens produkter. Mange virksomheder arbejder dog løbende på at finde flere opgaver, der kan overtages af robotter. Robotter bruges blandt andet til: Transport internt på fabrikken, produktion og lager f.eks. har Amazon et stort antal robotter på deres lagre. Link til case om den perfekte lagerassistent. Sortering af f.eks. affald. Link til case fra Stena Recykling m.fl. Måleopgaver og kvalitetssikring f.eks. test af medicinæsker hos Orifam. Pakning af varer på f.eks. paller eller i kasser. Det kan f.eks. være møbler eller margarine. Føde produkter ind i en maskine. Eksempelvis mælkekartoner (video). Montage/samling f.eks. her hos Ammeraal Beltech i Vejle, hvor den nye robot Herbert har fordoblet produktionen. Svejse, male m.v. Fra disse malerobotter fra Yaskawa eller denne Universel Robot, der svejser. Læs evt. mere om robotters anvendelsesområder her: Se flere eksempler her:
5 Robotten som kollega Mulighederne med robotter øges hele tiden, blandt andet som følge af fremvæksten af Cobots såkaldte kollaborative robotter også kendt som robot-kolleger. Det særlige ved Cobots er, at de er lavet til at arbejde direkte ved siden af og sammen med mennesker. De er ikke som tidligere robotter afskærmet af hegn. Det stiller krav til sikkerheden. Det betyder blandt andet, at robotterne skal have flere sensorer, og at de kører langsommere, så de kan nå at bremse. Og hvis de rammer en person, så sker det med lav hastighed og dermed lav tryk-kraft. Derudover kan man eksempelvis lave runde kanter og hjørner og anvende bløde materialer til sin cobot. Figur 1: Medarbejder med Cobot. Hvilke fordele er der ved robotter? De kan fjerne kedeligt og ensidigt gentaget arbejde, så medarbejderne får mere arbejdsglæde. De kan gøre arbejdsmiljøet bedre ved at overtage farligt og nedslidende arbejde det er f.eks. tunge løft, arbejde med maling, lim, støv og andre stoffer. Det mindsker sygedage og arbejdsulykker. Se f.eks. I de tilfælde, hvor robotter er mere præcise end mennesker, vil man kunne mindske spild. Det gavner både virksomhedens økonomi og miljøet, at der er mindre ressourcespild. Robotter kan f.eks. også køre i mørke og dermed spare på elforbruget. De kan sænke virksomhedens udgifter til løn ved den enkelte produktion. Det kan være med til at bevare og skabe arbejdspladser i Danmark. Når lønnen udgør en mindre del af udgifterne, er det mindre vigtigt, om produktionen ligger i Danmark eller i Kina. Inden for nogle brancher vil der blive færre arbejdspladser, men robotter skaber også nye jobs. Undgå bakterier i produktionen, når der er mindre menneskelig indblanding. Mennesker bærer i langt højere grad rundt på bakterier og bringer dem med ind i produktionen. Robotterne forlader ikke produktionen, og det er dermed lettere at holde bakterier ude. Betyder at virksomheden kan løse nye opgaver, som tidligere var for dyre i medarbejdertimer, for farlige osv. Hvilke kompetencer kræver det at bruge en robot? Det kræver en kombination af procesforståelse og teknisk forståelse, når man skal indsætte robotter på en virksomhed. Det betyder, at man eksempelvis skal kunne programmere robotten til at udføre den pågældende opgave. Det bliver dog lettere og lettere, idet robotterne bliver mere brugervenlige. Teknisk forståelse er dog kun ét element. Det er også vigtigt, at man har forståelse for den sammenhæng, som robotten skal indgå i.
6 Det betyder, at man skal kunne analysere en proces som i dag måske bliver foretaget af mennesker og bryde den ned i enkeltdele. Først når man har analyseret processen og brudt den ned, vil man kunne begynde at designe og derefter programmere en robot til at overtage opgaverne. Forskellige faser i automation af virksomheder I forhold til automatisering starter mange virksomheder med den del af processen, man bredt forstået kan kalde bearbejdning ( 1 på billedet). Langt de fleste produktionsvirksomheder i Danmark har i dag maskiner, der selv kører og forarbejder råmaterialer, når de først er sat i gang. Det erstatter det arbejde, som tidligere blev gjort i hånden, og som derfor tog meget længere tid. Det typiske eksempel på det er en såkaldt CNCmaskine. Det er maskiner, der ved hjælp af en computer kan fremstille mange ensartede komplekse dele i metal og andet materiale. Senere er flere og flere begyndt at automatisere processen med at levere/føde materialer ind i maskinen og tage materiale ud af forarbejdningsmaskinen ( 2 på billedet). Næste skridt er for mange virksomheder at automatisere transport af materialer mellem maskiner. Eksempelvis at der automatisk kommer en robot og tager en palle med produkter, når den er færdig ved maskine A og kører den til maskine B. Et skridt kan for mange virksomheder også være at automatisere kvalitetskontrol, så en robot selv kontrollerer, om et produkt lever op til den rette standard og selv retter produktionen til, hvis produktet ikke gør. 1. Bearbejdning 2. Materialer ind/ud af maskinen 3. Transport mellem maskiner 4. Kvalitetskontrol og måling Sensorer: Hvordan mærker og føler robotter? Vi mennesker er heldige, for vi har sanser som syn, hørelse, smags-, lugte- og følesans, der hjælper os med at navigere i verden. Det har robotter og maskiner ikke. Derfor har de brug for hjælp til at navigere.
7 Generelt kan robotterne opdeles i to kategorier i forhold til dette: 1) Robotter og andre automatiske løsninger, der kører efter et bestemt mønster, når de er sat i gang. Det kan være maskine, der laver huller i metalplader, men som kører uanset, om der er en metalplade i maskinen eller ej, når den først er sat i gang. 2) Maskiner, der er koblet til sensorer, og som reagerer på input fra sensorerne. Her er nogle af de typer af sensorer, som man kunne forestille sig: Billedsensorer: Man tager et billede af produktet, som det skal se ud. Maskinen kan så eksempelvis sortere produkter fra, der ikke passer til det på billedet. Måler rystelser eller lyde. Eksempelvis en sensor, der på den måde kan måle, om man skal have skiftet sin vandpumpe i huset, og kan sende en sms til dig, når det er på tide. Sensorer, der ved hjælp af fysisk berøring registrerer, om et produkt er, som det skal være. F.eks. om der er ujævnheder på overfladen af et produkt. Vægte. Sensorer, der sorterer produkter efter farve. Lyssensorer. Hastighedssensorer. Termometer. Sensorer, der måler afstand f.eks. ved hjælp af laser. Scannere, som man f.eks. kender det fra lufthavnen eller ultralyd. Tryksensorer. Fugtighed/klima. Position GPS. Alle disse sensorer kan kobles til robot eller anden maskine, som så kan programmes til, hvordan den skal reagere på input. På den måde er det muligt delvist at kompensere for, at maskinerne ikke har sanser som mennesker har. Refleksionsopgaver: I skal arbejde sammen 2-3 elever. I får tildelt et af områderne nedenfor og skal se den tilhørende video igennem. Hvilken type virksomhed er der tale om? Beskriv den opgave robotten udfører. Kan i komme i tanke om andre virksomheder, der har lignende robotter? Lav en kort præsentation, der fortæller om de tre ovenstående punkter og vis 15 sekunder fra videoen, hvor I fortæller om robottens funktion(er). Videoer: Transport. Link til case fra Arla
8 Sortering af f.eks. affald. Link til case fra Stena Recykling m.fl. Måleopgaver og kvalitetssikring f.eks. test af medicinæsker hos Orifam. Pakning af varer på f.eks. paller eller i kasser. Eksempelvis her hos COOP eller her møbler i kasser (video). Føde produkter ind i en maskine. Eksempelvis mælkekartoner (video). Montage/samling f.eks. her hos Ammeraal Beltech i Vejle, hvor den nye robot Herbert har fordoblet produktionen. Svejse, male m.v. Fra disse malerobotter.
9 Elevark 3: Dippedutproduktion Materialer: LEGO-klodser af forskellige udformninger Der skal være 10 stykker af hvert enkelt klods og helst stykker af de almindelige klodser. Eksempel på en Dippedut Stopur (på telefonen). Foto: Tommy Rasmussen Baggrund En virksomhed skal producere en ny dippedut, og man ønsker nu, at I som gruppe arbejder med, hvordan man kan producere flere kopier af produktet. Instruktion Antal elever i en gruppe: 4-5. Jeres gruppe skal deles, så en af jer arbejder alene, og de øvrige arbejder sammen om at løse opgaven. Jeres lærer har bygget en model, som I skal bygge præcise kopier af. Den af jer, der er alene, skal bygge tre kopier, mens de øvrige arbejder sammen og bygger seks kopier. Sammenligningsskema I skal tage tid på, hvor lang tid det tager at producere henholdsvis tre og seks udgaver. Runde nr. Samlet tid Omregn til sekunder Gennemsnitstid (divider tid med 3) Samlet tid Omregn til sekunder Gennemsnitstid (divider tid med 6) 1 2 Refleksionsspørgsmål: Mellem 1. og 2. runde skal I gøre jer nogle overvejelser om hvordan I kan gøre produktionen hurtigere? Er det hurtigst at være alene eller flere sammen? Hvorfor? Hvis I skal bygge en fabrik, hvor der produceres dippedutter (se billedet). Hvor mange personer, skal I bruge til at lave dippedutter (start med at Legoklodserne kommer til fabrikken og til dippedutten er pakket i en kasse)? Lav listen så detaljeret som muligt.
10 Elevark 4: Procesdiagrammer og procesanalyse Arbejdet med at indføre en automatisk løsning (robot) starter med at få overblik over den nuværende produktionsproces. Det handler om at bryde produktionen ned i enkeltdele. En god måde at illustrere en proces på er ved at tegne et procesdiagram. Et procesdiagram kan gøres mere eller mindre detaljeret. Det kommer an på, hvad man har behov for. Et procesbeskrivelse, de fleste kender, er madopskrifter. Ofte gør man mange ting uden at tænke over det. Hvis man skal lave en proces, som en robot skal gøre, så er det vigtigt, at man har alle dele af processen med. Opskrift på frikadeller (til et menneske): 1. Alle ingredienserne mixes med en håndmikser i 2-3 minutter. 2. Lad frikadellefarsen hvile i mindst 30 minutter og gerne op til 2 timer på køl. 3. Frikadellerne formes og steges på panden i smør og olie. Opskrift til en robot (lettere forsimplet):
11
12 Elevark 5: Opgaver i procesanalyse Et Flowchart er et diagram, der viser en proces. Du kan f.eks. tage udgangspunkt i procesbeskrivelsen nedenfor. I en procesanalyse skal du beskrive de bevægelser, robotten laver. Nederst på siden er to eksempler på flowcharts. De passer til de to film, der hedder Simpel bevægelse og Gentagelser. Videoerne kan findes på denne YouTube kanal: 97cO9dK4sNjCG7wg Opgaver: Se filmene Simpel bevægelse og Gentagelser og kig samtidig på flowchartet, der passer til videoen. Det kan godt være, at I skal se videoerne nogle gange. Nu skal I selv lave en procesanalyse. I skal analysere de tre videoer Lyde fra himlen, automatisk vanding og Himmelscanning og skrive dem ind i flowchartet (I kan f.eks. bruge det fra PowerPoint-filen). For hver video hvis robotten var på en virkelig virksomhed hvad kunne man forestille sig, at den lavede? Hvilken produktion kunne man forestille sig at den var en del af? Eksempler:
13
14 Elevark 6: Prøv at kode en produktionsproces De følgende sider handler om at kode en produktionsproces i Scratch. Det minder på mange måder om det, man laver på en virksomhed, når man sætter en maskine til at producere et produkt. Det kan f.eks. være en maskine, der laver skruer, møtrikker eller småkager. Princippet er det samme. På de næste sider finder du: 0. En quickquide til at komme i gang med Scratch 1. Tre grundlæggende opgaver til scratch (1A-1C) 2. Fire udvidede opgaver til scratch (2A-2D) 0. Quickguide til Scratch Opret en profil Gå ind på og opret en profil. Efter oprettelsen dukker denne side op. Derefter skal du trykke på Find på og nedenstående arbejdsflade dukker op.
15 Fem vigtige funktioner: Blokke: I skærmens venstre side er der en række blokke. Disse trækkes ind på Programmeringsfladen. Programmeringsfladen: Som nævnt trækkes blokke ind på denne flade, og det er rækkefølgen af blokke, der afgør, hvad spriten gør på scenen. Scenen: Her udfører spriten den eller de programmeringer, som du har lavet. Vælg ny sprite: Her kan du vælge nye sprites (figurer). Disse kan indgå i en ny programmering. Tilføj udvidelser: Her kan vælges en række tilføjelser. Det er vigtigt at vælge Pen. Den får du brug for. Den første og vigtigste blok: I skærmens venstre side er der er der en blok, der hedder Hændelser. Tryk på denne og klik på den øverste blok: Denne blok sætter din programmeringskode i gang når du trykker på det grønne flag lige over Scenen Din første programmering:
16 I denne programmering skal du tegne stjerner. Du skal arbejde med blokke fra Hændelser, Bevægelser, Udseende og Pen. Det er vigtigt at forstå at centrum på Scenen er (x,y) = (0,0). Scenen er bygget op som et koordinatsystem. NB: Prøv at trække katten rundt på scenen og se, hvordan værdierne for x og y ændrer sig under Scenen. Hver gang katten har tegnet 75 trin, vender den tilbage til centrum. Træk blokkene ind som du kan se til venstre, derefter skal du ændre i tallene og tryk på det grønne flag. Lidt ændringer: I en cirkel er der 360 grader. Læg mærke til at tallene i gentag og drej. Når disse ganges fås netop 360. Prøv at ændre tallene i gentag og drej, så de giver 360 ved at gange dem. F.eks. 6 og 60 Løs opgave 1A, 1B og 1C - Sidelængden i figurerne bestemmer du. Men et godt bud er trin. Anden del: Mønstre I Scratch kan du tegne flotte og komplicerede mønstre med. Det kan gøres ved placere en gentagblok i en gentag-blok.
17 Prøv at indtaste denne kode. Som du kan se tegner spriten fem kvadrater, der hver især er drejet lidt. Du kan prøve at ændre 5-tallet i den første gentag og 15-tallet i den sidste drej og se hvad der sker. Prøv at lave mønstret helt færdigt.
18 Flere mønstre og variable Variable er en blok, der kan bruges til arbejde med talværdier, der ændrer sig løbende. Gå ind under variabel og tryk på Lav en variabel og kald den Radius. Indtast nedenstående programmering og afprøv den.
19 Vej med midterstribe På nedenstående tegning er der tegnet en vej med en midterstribe. Først tegnes vejkanter (de blå striber). Derefter tegnes midterstriben. Indtast følgende kode Fra den gule startblok til gentagefunktionen tegnes vejkanterne I gentag kommandoen sættes pen ned og tegner 10 trin, og pennen løftes og tegner ikke noget på de næste ti trin. Dette gentages 27 gange, og således fremkommer en midterstribe.
20 Bevægelsesstyring Indtast følgende programmering og tryk på henholdsvis højre og venstre pil og se, hvad der sker. Som du kan se bevæger spriten sig til side, alt efter hvilken tast du trykker på.
21 Opgaver i Scratch 1 Grundlæggende opgaver Opgave 1A: Tegn et kvadrat Det svarer til I f.eks. programmerer en svejserobot til at svejse en kvadrat. Programmer Scratch, så dette kvadrat tegnes. Brug blokke fra: Hændelser, Udseende, Pen og Bevægelse. Opgave 1B: Tegn en sekskant Igen kan I forestille jer, at det er en robot, der skal svejse eller skære et mønster ud i metal eller træ. Programmer Scratch, så dette kvadrat tegnes. Brug blokke fra: Hændelser, Udseende, Pen og Bevægelse. Opgave 1C: Tegn en cirkel
22 Programmer Scratch, så denne cirkel tegnes. Brug blokke fra: Hændelser, Udseende, Pen og Bevægelse. 2 Udvidede opgaver På visse virksomheder bruges lasercuttere eller CNC fræsere til at skære emner ud, der skal bruges i næste led af produktionen. I skal lave programmeringer, der passer til nedenstående figurer. I kan forestille jer, at I står og skal programmere en maskine, der producerer firkanter (f.eks. skærer stålplader ud) eller cirkler (f.eks. ringe eller møtrikker). Her er det hurtigere med en automatisk og gentagende proces end at gøre det hele i hånden. Det bliver endnu mere tydeligt med de næste opgaver. Opgave 2A: Udskæring eller stansning I denne figur er der fem kvadrater, der ligger ved siden af hinanden. Lav en kode, der tegner denne figur. Brug blokke fra: Hændelser, Udseende, Pen og Bevægelse. Opgave 2B: Udskæring eller stansning af kvadrater I denne figur er der syv kvadrater, der ligger ved siden af hinanden. Tegn de fire sidste rækker med kvadrater. Lav en kode, der tegner denne figur. Brug blokke fra: Hændelser, Udseende, Pen og Bevægelse.
23 Opgave 2C: Udskæring eller stansning af cirkler I denne figur er der syv kvadrater, der ligger ved siden af hinanden. Tegn de fire sidste rækker med kvadrater. Lav en kode, der tegner denne figur. Brug blokke fra: Hændelser, Udseende, Pen og Bevægelse. Opgave 2D: Udskæring eller stansning ringe I denne figur er der tre ringe, der ligger ved siden af hinanden.
24 Lav en kode, der tegner denne figur. Brug blokke fra: Hændelser, Udseende, Pen og Bevægelse.
25 Elevark 7: En metode til at designe en produktion I skal nu tegne en produktion ved hjælp af nedenstående ikoner. I kan enten gør det på computeren eller på papir. Hvis der er mulighed for det, så tag udgangspunkt i et produkt fra den virksomhed, I skal besøge. Hvis det af forskellige årsager ikke kan lade sig gøre, kan I bruge nedenstående opgave om fremstilling af kiks. I kan også vælge at gennemgå opgaven med kiks først, og så senere prøve metoden af på et produkt fra virksomheden, hvis I har tid til det. Aftal med læreren, hvad I vælger at gøre. Fremstilling af kiks I skal nu forestille jer, at I skal fremstille kiks på en fabrik. For 100 år siden blev der også fremstillet kiks på fabrikker, men her var der ingen automatisering af produktionen. I skal bygge en model af fremstillingen lige fra ingredienserne til dejen blandes, til kiksene kommer pakket ud på paller og kan transporteres til butikker. Tal først sammen og lav en kort oversigt over de processer der sker, fra ingredienser blandes til de færdige kiks ligger på paller. F.eks: 1. ingredienser blandes 2. dej transporteres til udstikning 3. udstikning 4. osv. Sammensæt derefter en produktionslinje og overvej, om processen er manuel eller automatiseret, og beskriv hver enkelt proces. I skal sørge for at inddrage alle de processer, I har nævnt ovenfor. I kan beskrive processerne i hverdagssprog, men prøv også at skrive en kode for de automatiserede processer. Det kan f.eks. være, hvordan en robotarm arbejder. I kan benytte ikonerne herunder til at beskrive processerne. Men måske kan I forestille jer helt andre metoder undervejs i produktionen. Lav gerne jeres egne tegninger og beskrivelser af dette. Nogle steder skal flere systemer arbejde sammen f.eks. samlebånd og robotarme. Beskriv hvordan dette samarbejde fungerer f.eks. ved hjælp af sensorer eller central styring. I kan tænke over, hvordan en robotarm ved, hvornår der ligger en pakke kiks, der er klar til flytning til paller. Tal om hvordan og hvorfor nogle de automatiserede processer er mere effektive og skånsomme, end hvis de skal udføres manuelt af en medarbejder.
26
27 ROBOTTER SAMLEBÅND MANUELT ARBEJDE
28 SENSORER, der monitorerer eller styrer produktion eller transport TEGN EGEN MASKINE TEKSTBOKS, DER LEDSAGER ALLE IKONER: Denne maskine skal: Sådan virker den:
29 Du skal forestille dig et produktionsareal som dette (kopieres til A3): LAGER: RÅVARER OPBEVARING AF FÆRDIGE PRODUKTER/ TRANSPORTCENTRAL
30 Kobling til virksomhedsbesøget Nu har I prøvet at designe jeres egen produktionsproces. Senere i det her undervisningsforløb, skal I ud og besøge en virksomhed. I kan bruge samme ikoner og metoder, som I lige har brugt, når I besøger virksomheden: Undersøg hvilke produkter virksomheden producerer og overvej hvilke råmaterialer virksomheden benytter. Gentag processen med at beskrive produktets vej fra råmaterialer til færdigt produkt. I skal nu benytte samme materialer som ovenfor til at lave en model af virksomhedens produktionslinje. Tal først om, hvilke delprocesser produktet gennemgår undervejs. Lav gerne jeres egne forslag til de maskiner eller robotter, der er i produktionslinjen. Tænk også over hvordan produkterne pakkes og transporteres. Design jeres produktionsareal, idet I benytter ikonerne ovenfor, samt egne ikoner og tekstbokse. Pitch jeres design til andre grupper og tal sammen om, hvor I er enige/uenige. Hvis I inden virksomhedsbesøget har designet en produktion af ét af virksomhedens produkter, skal I bruge virksomhedsbesøget til at sammenligne mellem jeres model og virkelighed: Reflekter over hvor jeres model lignede den virkelige produktion, og hvor den var langt fra. Hvis det er muligt, kan I tale om jeres model med ansatte på virksomheden. Fortæl om jeres egne ideer til produktionsmetoder. Måske virksomheden kan bruge jeres ideer. Hvor var virksomhedens design mere effektiv end jeres egen? Hvor havde I nogle ideer, der ikke fandtes på virksomheden? Er der steder, hvor man kan erstatte manuelt arbejde med automatiseret arbejde/robotter? Er der steder, hvor man kunne erstatte automatiseret arbejde/robotter med manuelt arbejde?
31 Elevark 8: Viden om virksomheden Inden I besøger virksomheden, skal I have forberedt jer ved at besøge virksomhedens hjemmeside og evt. søge på nettet, hvis det er nødvendigt. I skal forberede jer ved at finde svar på nedenstående spørgsmål, som senere skal gennemgås i klassen: 1. Hvad producerer virksomheden? 2. Hvilke råmaterialer bruger virksomheden, og hvilke processer kommer de igennem? 3. Hvem er virksomhedens kunder (kom med et konkret eksempel), og hvor kan man købe produkterne? 4. Hvad er det, man er særligt gode til på virksomheden (ifølge virksomheden selv)? 5. Hvad bruger de robotter til? 6. Hvem arbejder på virksomheden, hvad laver de, og hvilken uddannelse har de?
32 Elevark 9: Elevark i forbindelse med virksomhedsbesøg Intro Danske virksomheder bruger robotter til at løse flere og flere opgaver. I besøger en virksomhed og ser, hvordan de har forsøgt at organisere deres produktionsprocesser så effektivt som muligt f.eks. ved hjælp af robotter, sensorer og anden automatisering. I kan også høre om deres planer for fremtiden. I skal bruge oplysningerne fra besøget til at designe jeres egen produktionsproces, så det er en god idé at skrive nogle af svarene ned. Spørgsmål det er godt at få besvaret på virksomheden (skriv svarene ned, da det kan svært at huske): Hvilke råmaterialer bruger de? Hvordan ser råmaterialerne ud inden processen? Hvilke produkter fremstiller virksomheden? Tag udgangspunkt i en enkelt proces hvad foregår der? Hvilke opgaver skal der løses? Hvor meget foregår automatisk, og hvor meget er manuelt? Beskriv det så præcist som muligt. F.eks.: Opgaven går ud på at rense metalklodser for rester af væske. Det sker ved at blæse dem rene med luft. Med udgangspunkt i en konkret proces: Hvorfor er netop denne del af processen vigtig? Med udgangspunkt i en konkret proces: Hvorfor giver det mening at bruge robotter til netop denne opgave (hvad er fordelene ved robotten)? Læg mærke til et konkret produkt før og efter en proces. Feks.: Inden opgaven er metaldelene beskidte. En medarbejder kører en palle med beskidte metalklodser hen til robotten. Der er ca. 100 beskidte metalklodser i kassen på pallen. Efter metalklodserne er blevet blæst rene, skal de pakkes på en anden palle, som bliver hentet af en medarbejder, når den er fyldt op. Tegn eller tag billeder af et arbejdsområde, hvor der foregår en produktion. De fleste tegninger vil skulle indeholde følgende: A) Der hvor produktet er, inden det behandles. B) Dér hvor processen foregår (f.eks. luftblæsning eller anden maskine). C) Dér hvor produktet skal hen efter behandlingen.
33 Elevark 10: Elevopgave: Design en produktionsproces Baggrund Som afslutning på forløbet om robotteknologi skal I besvare nedenstående opgave. Opgaven kan laves i Word eller PowerPoint. I får opgaven allerede nu, fordi I skal bruge den viden og de redskaber, som I bliver introduceret til gennem forløbet, når I skal svare på opgaven. Ved at designe processen demonstrerer I, at I har lært noget om robotteknologi, automatisering og procesforståelse. Jo mere I kan få med, af det I har arbejdet med gennem forløbet, jo bedre. Det kan være: viden om robotter og robottyper viden om sensorer procesanalyse illustrere en produktionsproces ved at tegne arbejdsstationen og processen med ikoner kodning af produktionsproces i Scratch Opgaven Kort fortalt, så skal I designe produktionen af et produkt fra start til slut. I kan starte med råmaterialet og slutte med produktet, som det ser ud, efter det har været igennem processen. Produktet kan også være et del-element af et produkt. I kan tage udgangspunkt i den virksomhed, I har besøgt. I jeres design skal I starte med jeres råmateriale, og så skal i beskrive hvert led i processen. I har en vis frihed til, hvordan I selv vil designe jeres proces. Men den kan med fordel indeholde: 1. En kort beskrivelse af produktet, gerne med et billede af det færdige produkt. 2. Hvor bliver produkterne brugt og af hvem? 3. Hvilket råmateriale bruger man? 4. De enkelte trin i processen f.eks. ved hjælp af ikoner. 5. Markering af de steder, hvor mennesker indgår. 6. Markering af, hvordan hver del i processen foregår? Er det en sensor? Hvilken slags sensor? Eller er maskinen programmeret til gentagelse? 7. Jeres overvejelser omkring fordelene og udfordringer ved at bruge robotter ved de enkelte processer. Gerne knyttet til processer, som I har set. Er der eksempelvis processer, som I har set mennesker udføre, som man kunne automatisere? 8. Overvejelser omkring kvalitetskontrol hvordan sikrer man, at produktet bliver, som man vil have det? Hvordan kunne en besvarelse være bygget op? Den kunne bestå af:
34 en oversigt over jeres proces ved hjælp af ikonerne fra elevark 6. en tegning/illustration af arbejdsområdet, hvor processen foregår (se eksempler på de næste sider) et procesdiagram, der beskriver processen eller en del af jeres proces en kort beskrivelse af jeres proces. I kan f.eks. lave den i PowerPoint, så I også kan bruge den, hvis I skal præsentere jeres løsning en del af processen kodet i Scratch I må også meget gerne reflektere over hele forløbet f.eks. spørgsmål som: Hvad har I lært om robotter som en del af forløbet og på virksomhedsbesøget? Hvad ville I gerne have hørt mere om? TIP: Når I skal finde mere information om robottyper, kan I med fordel gøre det på internettet. I kan eksempelvis søge på robot og så den opgave, der skal løses. Det kan eksempelvis være robot transport af paller.
Elevark 1: Industrielle revolutioner
Elevark 1: Industrielle revolutioner For at give en forståelse af sammenhængen og sikre en historisk indflyvning på anvendelsen af robotter i produktionen, læser klassen en artikel, der beskriver konsekvenserne
Læs mereRobotter, automatisering og effektiv produktion
Robotter, automatisering og effektiv produktion Til eleverne Et undervisningsforløb udviklet til 7.-8. klassetrin Elevark 1: Industrielle revolutioner For at give en forståelse af sammenhængen og sikre
Læs mereElevark 6: Prøv at kode en produktionsproces
Elevark 6: Prøv at kode en produktionsproces De følgende sider handler om at kode en produktionsproces i Scratch. Det minder på mange måder om den måde man koder en maskine på en virksomhed, når man sætter
Læs mereRobotter, automatisering og effektiv produktion
Robotter, automatisering og effektiv produktion Lærervejledning Et undervisningsforløb udviklet til 7.-8. klassetrin Lærervejledning: Undervisningsforløb om robotter, automatisering og effektiv produktion
Læs mereRobotter, automatisering og effektiv produktion
Robotter, automatisering og effektiv produktion Vejledning til læreren Et undervisningsforløb udviklet til 7. klassetrin Vejledning til læreren Robotter, automatisering og effektiv produktion 8. maj 2019
Læs mereTEKCASE: SMART TEKNOLOGI UNDERVISNINGSMATERIALE TIL KLASSETRIN
TEKCASE: SMART TEKNOLOGI UNDERVISNINGSMATERIALE TIL 7. 10. KLASSETRIN GLOBAL KONKURRENCE Danske virksomheder konkurrerer på et globalt marked, hvor pris ofte er afgørende for, hvilke produkter forbrugerne
Læs merePowerPoint Præsentation
Tavlhøjcenteret PowerPoint Præsentation Brugen af de simple funktioner i PowerPoint 2007 Præsentation i forbindelse med slægtsforskning Opret en præsentation med dias tekster Oprettelse af animationer
Læs mereHVOR AUTOMATISERET ER DEN DANSKE FREMSTILLINGSINDUSTRI?
Centre for Economic and Business Research, CEBR Copenhagen Business School Dept. of Economics Porcelænshaven 16A DK-2000 Frederiksberg +45 3815 2575 RESEARCH NOTE 18. april 2013 HVOR AUTOMATISERET ER DEN
Læs mereScratch. - introduktionshæfte
Scratch - introduktionshæfte Opret bruger 2 Det første, du skal gøre er at oprette dig som bruger, så dine projekter bliver gemt. Gå ind på scratch.mit.edu/ Vælg knappen Meld dig ind i Scratch i den øverste
Læs mereHVOR AUTOMATISERET ER DEN DANSKE FREMSTILLINGSINDUSTRI?
Research Note 18. april 2013 Centre for Economic and Business Research (CEBR) Copenhagen Business School Dept. of Economics Porcelænshaven 16A DK-2000 Frederiksberg +45 3815 2575 HVOR AUTOMATISERET ER
Læs mereFang Prikkerne. Introduktion. Scratch
Scratch 2 Fang Prikkerne All Code Clubs must be registered. Registered clubs appear on the map at codeclubworld.org - if your club is not on the map then visit jumpto.cc/ccwreg to register your club. Introduktion
Læs mereTyngdekraft i Scratch
Tyngdekraft i Scratch Nogle gange er det nemmere at forstå nogle ting, når man ser det ske. Derfor kan vi nu prøve at lave et spil med tyngdekraft. Det gør også at man får nogle meget federe spil! 1) Figur
Læs mereDit eventyr med robotter Der er dig, der bygger
Dit eventyr med robotter Der er dig, der bygger Indhold Introduktion... 3 Edison og LEGO-kompatibilitet... 4 Eventyr 1 EdGravemaskine... 5 Eventyr 2 EdPrinteren... 17 Side 2 Introduktion EdBog3 Det er
Læs mereSMARTBOARD. Hvordan fungerer det? Et kursusmateriale
SMARTBOARD Hvordan fungerer det? Et kursusmateriale Materialet må ikke kopieres eller på anden måde videredistribueres Opgave 1 Det grundlæggende a) Skriv med håndskrift på tavlen følgende brug pen eller
Læs mereProgrammering og geometri i scratch
side 1 Programmering og geometri i scratch scratch.mit.edu Steen Petersen spe05 side 2 Introduktion til programmering i Scratch Opret dig som bruger på scratch.mit.edu. Det er gratis, og det giver dig
Læs mereSådan bruger du planlæggeren
Først skal skolen oprettes Når du kommer fra temaugen.dk eller direkte ind via app.temaugen.dk, ser du denne side. Her kan du se om din skole er blevet oprette af en kollega - hvis ikke kan du gå videre
Læs mereGhostbusters. Introduktion. Scratch. Du skal lave et fangelegsspil med spøgelser! Arbejdsliste. Test dit Projekt. Gem dit Projekt
Scratch 1 Ghostbusters All Code Clubs must be registered. By registering your club we can measure our impact, and we can continue to provide free resources that help children learn to code. You can register
Læs mereFable Kom godt i gang
Fable Kom godt i gang Opdateret: 26-03-2018 Indholdsfortegnelse 1. Først skal du installere programmet på din computer 3 2. Når programmet er installeret er du klar til at pakke robotten ud 4 3. Nu er
Læs mereKom i gang med Course Tool 1.2
Kom i gang med Course Tool 1.2 Indhold Indledning...2 Pris beregning...2 Anvendelse...2 Open Source...2 Anbefalinger...2 Installation...3 USB-Pen...3 Download Libre Office (Draw)...3 Indstil makrosikkerhed...4
Læs mereKom godt i gang med Fable-robotten
Kom godt i gang med Fable-robotten 1. Først skal du installere programmet på din computer. Gå ind på shaperobotics.com og under support vælger du download: Her vælger du, under PC App om du kører Windows
Læs mereFable Kom godt i gang
Fable Kom godt i gang Vers. 1.3.1 Opdateret: 29-08-2018 Indholdsfortegnelse 1. Installer programmet 3 2. Pak robotten ud 5 3. I gang med at programmere 6 4. Programmér Fable til at køre fra 90 til -90
Læs mereMicrosoft PowerPoint 2010
Microsoft PowerPoint 2010 Opbyg dias... 3 Sidehoved og sidefod... 3 Afspil diasshow... 4 Vis dias... 4 Formatering og baggrund... 5 Overgang... 6 Animation... 7 Indspil tidsindstilling... 8 Gentagen visning...
Læs mereKom igang med Scroll:bit
Kom igang med Scroll:bit 1. Forbind scroll:bit til din micro:bit Indsæt micro:bit i edge-connectoren på din scroll:bit. Displayet på micro:bit og scroll:bit skal vende samme vej. Se billede nedenfor. Det
Læs merePowerPoint Intro 2010 Segment - en del af dit netværk
PowerPoint Intro 2010 7 Arbejde med objekter Formål Udover at arbejde med almindelig tekst og punktopstillinger, kan du i PowerPoint indsætte diverse objekter. Med objekter menes der fx; billeder, figurer,
Læs merePicto Selector. Lav dine egne flotte symbolark på den nemme måde. Version: Oktober 2012
Picto Selector Lav dine egne flotte symbolark på den nemme måde Version: Oktober 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er Picto Selector?...4 USB?...4 Hent programmet...4 Installer programmet på din computer...5
Læs mereInformationsteknologi D Gruppe 16 Opgaver. Gruppe 16. Informationsteknologi D
Opgaver Gruppe 16 Informationsteknologi D IT Opgaver Her kan du se alle de IT opgaver som vi har lavet i løbet at vores informationsteknologi D periode. Media College Aalborg Side 0 af 7 Indholdsfortegnelse
Læs merePowerPoint 2003. Kursusmateriale til FHF s kursister
PowerPoint 2003 Kursusmateriale til FHF s kursister Indholdsfortegnelse: Opgave 1 Hvad er en Præsentation?... 2 Opgave 2 vælg emne + opret dias... 3 Opgave 3 Indsæt objekter / billeder... 4 Opgave 4 Brugerdefineret
Læs mereRedaktørvejledning for www.bredstrup-pjedsted.dk Skriv en artikel
Arbejdsgang - Skriv artiklens tekst - Gør billeder klar - Log-in på hjemmesiden - Opret ny artikel - Vælg kategori - Skriv overskrift - Indsæt tekst - Tilføj billeder - Gennemgå artiklens indstillinger
Læs mereAndreas Lauge V. Hansen klasse 3.3t Roskilde HTX
IT -Eksamen Andreas Lauge V. Hansen klasse 3.3t Roskilde HTX [Vælg en dato] Indhold Indledning... 2 Teori... 3 Hvorfor dette design... 4 Produktet... 4 Test og afprøvning... 9 Konklusion... 10 Indledning
Læs mereAFSLUTTENDE PROJEKT KOM/IT
5/5-2017 AFSLUTTENDE PROJEKT KOM/IT Daniel & Frederik Klasse 1.1 Indledning Vi startede med at få valget stillet om vi ville lave noget med e-learning, databehandling og præsentation eller vi kunne lave
Læs mereIT på Social og Sundheds Skolen Fyn Juni 2019
Indhold Overblik.... 2 Skift af kode og komme på skolens netværk... 2 Tilslutning til Printer... 5 Brug dit studiekort til print... 9 Microsoft Office 365... 9 Installation af Office 365... 12 1 Januar
Læs mereDANSK SKOLEDATA APS. Tlf. 86 44 80 99 E-mail DSD@skoledata.dk DSA-Ventelisten
Indholdsfortegnelse Overordnet beskrivelse af programmets funktioner... 2 Log på... 2 Manuel oprettelse af elev.... 3 Optagelse af elever... 3 1 Gruppering og sortering af elever... 3 2 Udvælg aspiranter...
Læs mereRobotter, automatisering og effektiv produktion
Robotter, automatisering og effektiv produktion Vejledning til virksomheden Et undervisningsforløb udviklet til 7. klassetrin 8. maj 2019 Vejledning til virksomheden Robotter, automatisering og effektiv
Læs mereIntroduktion. I denne vejledning 1 finder du nogle af de muligheder, Elevintra har. Flere følger senere. Login
Introduktion Elevintra er et samarbejdsværktøj for skolens elever og lærere. Det er web-baseret, hvilket betyder at du kan logge dig på hvilken som helst pc, bare der er Internet-adgang. I denne vejledning
Læs mereSPHERO 2.0 undervisningsforløb til mellemtrinnet i matematik Polygoner og vinkler
SPHERO 2.0 undervisningsforløb til mellemtrinnet i matematik Polygoner og vinkler Fælles mål 2014 Matematik Eleven kan handle med overblik i sammensatte situationer med matematik. Eleven kan anvende geometriske
Læs mereKompendium til Geogebra
Kompendium til Geogebra Hardsyssel Efterskole Matematik 8. Klasse Side 1 af 12 Kompendium til Geogebra 1. Generel præsentation af Geogebra 1.1 Download af programmet Geogebra kan gratis downloades fra
Læs mereScratchdag 16. maj Lær at programmere med scratch
Scratchdag 16. maj 2015 Lær at programmere med scratch Indhold Baggrundsbilledet... 2 Fjern Katten... 3 Indsæt Vogn... 4 Placer vognen samme sted hver gang spillet starter... 5 Bevæg vognen med piletasterne...
Læs mereInterWalk brugermanual. Specifikt til iphone og ipod touch
InterWalk brugermanual Specifikt til iphone og ipod touch Indholdsfortegnelse 1. Sådan kommer du godt i gang med InterWalk... 3 1.1 Kort introduktion... 3 1.2 Sådan låser du din skærm op og åbner InterWalk
Læs mereBeat the Clock Sorteringsnetværk
Aktivitet 8 Beat the Clock Sorteringsnetværk Resumé Selvom computer er hurtige, er der en grænse for, hvor hurtigt de kan løse et problem. En måde at speed e det op på er at bruge flere computere til at
Læs mereRockband. Introduktion. Scratch. I dette projekt skal du lære, hvordan du kan kode dit eget musikinstrument! Arbejdsliste.
Scratch 1 Rockband All Code Clubs must be registered. Registered clubs appear on the map at codeclubworld.org - if your club is not on the map then visit jumpto.cc/ccwreg to register your club. Introduktion
Læs mereInstaller DesignPro. DesignPro I Side 1
DesignPro I Side 1 Installer DesignPro DesignPro 5 DesignPro fra Avery, er fint layoutprogram, der har nogle store fordele frem for Publisher og Draw. Det er på Dansk, og så er det gratis. Programmet er
Læs mereESLC prøveredskaber: Vejledning for elever (DK)
ESLC prøveredskaber: Vejledning for elever (DK) Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 2 PRØVERNE 3 2.1 Log in 3 2.2 Lydtjek til lytteprøven 5 2.3 Under prøven 5 3 Prøvens opgaver 7 3.1 Lytteopgaver 7 3.2
Læs mereArbejdsrum i LærerIntra
Arbejdsrum i LærerIntra En stærk mulighed Version: August 2012 Indholdsfortegnelse Hvad er et arbejdsrum?...4 Sådan oprettes et arbejdsrum i LærerIntra...4 Opret...4 Sådan oprettes et arbejdsrum i ElevIntra...6
Læs mereMV-Nordic Lucernemarken Odense S Telefon mv-nordic.com
1 LEGO MINDSTORMS Education EV3 aktiviteter med fokus på matematik Her får du forslag til aktiviteter, der benytter LEGO MINDSTORMS Education EV3 materialer sammen med vores Matematik-måtte. Fokus i de
Læs mereVejledning KPK Online Prøverum
Vejledning KPK Online Prøverum INDHOLD Introduktion side 2 Funktionsliste side 2 Få adgang til systemet side 3 Opload dine billeder side 4 Sådan bruges systemet side 5 Gem dine eksempler side 7 Side 1/7
Læs mereChatBot. Introduktion. Scratch. Nu skal du lære hvordan du programmerer din egen talende robot! Arbejdsliste. Test dit Projekt.
Scratch 1 ChatBot All Code Clubs must be registered. Registered clubs appear on the map at codeclubworld.org - if your club is not on the map then visit jumpto.cc/ccwreg to register your club. Introduktion
Læs mereSæt reolen sammen af kasser
HER ESTEMMER DU LT SELV: Sæt reolen sammen af kasser Du kan købe en rektangulær reol. Og du kan købe en kvadratisk reol. Synes du, at begge dele er kedeligt? Så læs videre, for her er reolen, du kan sammensætte
Læs mereMitch Studerer programmering og elsker at lave fede programmer. Han holder også meget af film og kunst. Mitch er i det hele taget en fin fyr.
Mitch Studerer programmering og elsker at lave fede programmer. Han holder også meget af film og kunst. Mitch er i det hele taget en fin fyr. De Kosmiske Vogtere: Gobo, Fabu og Pele De Kosmiske Vogtere
Læs mereLAVET AF HANS-CHRISTIAN KELLER 1
ELEVENS Indhold Lektion nr. 1 Lær Edison at kende... 2 Arbejdsark 1.1 Batterier, knapper og sensorer... 2 Arbejdsark 1.2 - Programmer Edison ved at bruge stregkoder... 4 Arbejdsark 1.3 Prøv Edisons sensorer...
Læs mere5. OPSÆTNING DOKUMENTSKABELONER 5.1 TRIN
5. OPSÆTNING DOKUMENTSKABELONER Under fanen Dok. skabeloner kan du arbejde med de skabeloner som du har i systemet, eller du kan oprette nye. I denne vejledning kigger vi på hvordan du kan tilrette selve
Læs mereTrafikmodellering* Claus Michelsen & Jan Alexis Nielsen. Syddansk Universitet
* Trafikmodellering* Claus Michelsen & Jan Alexis Nielsen Syddansk Universitet * Inspireret af Swetz, F. & Hartzler, J. S. (eds) 1991, Yellow Traffic Lights, in Mathematical Modeling in the Secondary School
Læs mereIndholdsfortegnelse Opret engelsk version af hjemmesiden... 2
Indholdsfortegnelse Opret engelsk version af hjemmesiden... 2 Indledning:... 2 Metode 1 en samling af sider, med kun en engelsk version:... 3 Metode 2 Eksisterende sider med både en dansk og en engelsk
Læs mereComputerundervisning
Frederiksberg Seminarium Computerundervisning Koordinatsystemer og Funktioner Lærervejledning 12-02-2009 Udarbejdet af: Pernille Suhr Poulsen Christina Klitlyng Julie Nielsen Indhold Introduktion... 3
Læs mereIntro til Windows Live Movie Maker
Intro til Windows Live Movie Maker Windows Live Movie Maker er efterfølgeren til Windows Movie Maker. I denne version er der blevet tilføjet slideshow-funktion, altså en funktion hvor du kan lave et lysbilledshow
Læs mereRumfart. Introduktion. Scratch. Nu skal du lære hvordan du programmerer din egen animation! Arbejdsliste. Test dit Projekt.
Scratch 1 Rumfart All Code Clubs must be registered. Registered clubs appear on the map at codeclubworld.org - if your club is not on the map then visit jumpto.cc/ccwreg to register your club. Introduktion
Læs mereQuickguide til skoleadministrator Skriftsproglig udvikling. Administrators rolle. Kom godt i gang
Quickguide til skoleadministrator Skriftsproglig udvikling Denne quickguide gennemgår de vigtigste trin, du som skoleadministrator skal igennem, når du benytter Skoleportalen til afvikling af prøver i
Læs mereArbejdstagere og arbejdsgivere hilser robotter velkommen
Dansk Metal og DI oktober 215 Arbejdstagere og arbejdsgivere hilser robotter velkommen Robotter vinder frem over hele verden, og derfor er det afgørende, at flere danske virksomheder udnytter det store
Læs mereVejledning til Photo Story 3
Vejledning til Photo Story 3 Start på billedfortælling Når du har startet programmet, får du dette vindue. Du får 3 valg: 1. Opret en ny fortælling. 2. Redigere et projekt 3. Afspille en fortælling. Den
Læs mereYouYonder. så husker du det du lærer
YouYonder så husker du det du lærer Lidt om kunsten at tage effektive noter Hvis du læser en artikel på internettet, ser en video, læser en bog eller hører et foredrag, så vil du kunne øge dit udbytte
Læs mereSådan bruger du planlæggeren
Først skal skolen oprettes Når du kommer fra temaugen.dk eller direkte ind via app.temaugen.dk, ser du denne side - Her kan du se om din skole er blevet oprette af en kollega, hvis ikke kan du gå videre
Læs mereHøvdingebold. Introduktion. Scratch
Scratch 2 Høvdingebold All Code Clubs must be registered. By registering your club we can measure our impact, and we can continue to provide free resources that help children learn to code. You can register
Læs mereVistemmernu. Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive. E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.
Vistemmernu Et webbaseret værktøj udviklet af Programdatateket i Skive E-mail: programdatateket@viauc.dk Web: http://www.programdatateket.dk Kolofon HVAL-vejledning Vistemmernu på HVAL.DK Forfatter: Susanne
Læs mereNero Cover designer. 1. Opstart og justering af Printer første gang! Brug af Nero til at lave labler-indlægmm. til CD/DVD skiver af egenproduktion.
Nero Cover designer. Brug af Nero til at lave labler-indlægmm. til CD/DVD skiver af egenproduktion. 1. Opstart og justering af Printer første gang! Start Nero og vælg i sidepanelet til venstre(åbnes ved
Læs mereHunden kan sige et nyt tal (legen kan selvfølgelig udvides til former) hver dag, men kun det tal.
4. oktober 9.00-15.00 Tårnby Faglig læsning Program Præsentation Hunden - en aktivitet til at vågne op på Oplæg om begrebsdannelse Aktiviteter hvor kroppen er medspiller Matematikkens særlige sprog Aktiviteter
Læs mereSCRATCH PÅ DANSK LÆR AT LAVE TEGNEFILM OG COMPUTERSPIL MED SCRATCHJR. Kirsten Dam Pedersen
SCRATCH PÅ DANSK LÆR AT LAVE TEGNEFILM OG COMPUTERSPIL MED SCRATCHJR Kirsten Dam Pedersen ScratchJr er et visuelt programmeringssprog, som er lavet til de yngste børn (5-7 år) - og det er helt gratis!
Læs mereSådan skal robotter være Enkle Fleksible Billige
Sådan skal robotter være Enkle Fleksible Billige 195 TILBAGEBETALINGSTID DAGE GENNEMSNITLIG TEKNISKE SPECIFIKATIONER: www.universal-robots.dk/dk/produkter-1.aspx Robotter endelig indenfor din rækkevidde
Læs mereUndersøgelse af sammenhængen mellem sidelængden og arealet i regulære polygoner Elevark
Undersøgelse af sammenhængen mellem sidelængden og arealet Elevark Indholdsfortegnelse Fremgangsmåde til GeoGebra installeret på computeren:... 2 Fremgangsmåde til GeoGebra-appen:... 6 Opgaver... 10 1:...
Læs mereVEJLEDNING I MONITORERING AF VÆGTSTOP
VEJLEDNING I MONITORERING AF VÆGTSTOP KONTAKT NIRAS A/S T: 8732 3232 E: vaegtstop@niras.dk Introduktion til vejledningen Denne vejledning beskriver, hvordan man indsamler, indtaster og monitorerer data
Læs mereVi anbefaler, at du lader boksen med træffetider blive liggende på din afdelingsforside. Hvad der ellers skal være af indhold er op til jer.
1 Tips! På din forside har du mange muligheder for at tilføje forskellige komponenter, så du kan tilpasse siden til din afdeling eller organisations egne behov. Det er dog ikke alle komponenter, der kan
Læs mereØget produktivitet og kompleksitet
Øget produktivitet og kompleksitet Intelligente netværk af mennesker, maskiner og produkter Kompleksitet, Produktivitet Dampen skaber industrielt samfund Elektriciteten og samlebånd skaber masseproduktion
Læs mereMatematik, sprog, kreativitet og programmering. Lærervejledning. Stefan Mandal Winther VIA Center for Undervisningsmidler 01-05-2015
Matematik, sprog, kreativitet og programmering 2015 Lærervejledning Stefan Mandal Winther VIA Center for Undervisningsmidler 01-05-2015 Indhold Indledning... 2 CFU og kodning i undervisningen... 2 Læringsmål
Læs mereHold kontakten med dit netværk!
Hold kontakten med dit netværk! - Outlook er dit netværksprogram Outlook er mere end blot et mailprogram Du kan bruge Outlook til meget mere end blot at sende og modtage mails med. Eksempelvis, så er Outlook
Læs mereFable er en robot der kan være en kaste robot, en social robot eller en industrirobot.
Fable på fysik B. Fremtidens samfund vil blive mere og mere domineret af robotter. Nogle af jer vil sikkert komme til at arbejde med robotter. I fysik B (2017)dækker Fable det faglige mål: at eleverne
Læs mereSådan bruger du Google Drev
Sådan bruger du Google Drev Start med at gå ind på www.google.dk. Øverst til højre kan du logge ind hvis du ikke allerede er det. De fleste har en Google konto af en eller anden art, Gmail, Youtube, Google
Læs merePhoto Story 3. Photo Story 3
Side 1 af 8 Photo Story 3 Introduktion Når jeg tager på ferie, tager jeg altid en masse videoer og billeder, som jeg så efter hjemkomsten redigerer, så jeg selv og andre kan have glæde af at se indtryk
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE. Windows 8.1... 5. KAPITEL ET... Den nye brugergrænseflade. KAPITEL TO... 23 Internet, e-mail, kontakter og kalender
INDHOLDSFORTEGNELSE Windows 8.1... 5 KAPITEL ET... Den nye brugergrænseflade Sådan får du Windows 8.1 på din pc... 8 Startskærmen... 9 Skrivebordet... 10 Kvikguide til den nye brugergrænseflade... 11 Amulet-menuen...
Læs mereRationel VinduesDesigner TM Brugervejledning
Rationel VinduesDesigner TM Brugervejledning indhold: introduktion Side 2 Funktionsliste Side 3 Få adgang til systemet Side 4 opload dine billeder Side 5 Sådan bruges systemet Side 6 Gem dine eksempler
Læs mereSådan starter du PowerPoint vha. Start-knappen
Bliv en haj til IT i hverdagen 4.3 PowerPoint Microsoft PowerPoint er et præsentationsprogram, som kan bruges til at oprette flotte præsentationer, der enten kan udskrives eller afspilles på en computer.
Læs mereÅben Power Point... Side 2. Ny præsentation... Side 2. Dias layout... Side 2. Temaer... Side 3. Gem dit eget tema... Side 3. Diasmaster...
Præsentationsprogram Microsoft Power Point Side Opgaver Indholdsfortegnelse Åben Power Point... Side Ny præsentation... Side Dias layout... Side Temaer... Side Gem dit eget tema... Side Diasmaster... Side
Læs mereLæringsprogram. Christian Hjortshøj, Bjarke Sørensen og Asger Hansen Vejleder: Karl G Bjarnason Fag: Programmering Klasse 3.4
Læringsprogram Christian Hjortshøj, Bjarke Sørensen og Asger Hansen Vejleder: Karl G Bjarnason Fag: Programmering Klasse 3.4 R o s k i l d e T e k n i s k e G y m n a s i u m Indholdsfortegnelse FORMÅL...
Læs mereViKoSys. Virksomheds Kontakt System
ViKoSys Virksomheds Kontakt System 1 Hvad er det? Virksomheds Kontakt System er udviklet som et hjælpeværkstøj til iværksættere og andre virksomheder som gerne vil have et værktøj hvor de kan finde og
Læs mereIntroduktion PowerPoint.
Præsenter dig selv en diasserie med design skabelon, tekst og grafik. Øvelsen handler om at lave en diasserie, hvori du præsenterer dig selv. Øvelsen gennemgår hovedprincipperne for anvendelse af design,
Læs mereDerfor inviterer vi jer til at indgå i undervisningsforløbet ultra:bit Åben Skole og inviterer jer inden for hos en række virksomheder.
Til underviseren Velkommen til ultra:bit Åben Skole Din klasse indgår allerede i det stort anlagte DR projekt ultra:bit og er forhåbentlig kommet godt i gang med at bruge jeres micro:bit. I vil forhåbentlig
Læs mereElevvejledning til SkoleKomNet - Min egen hjemmeside
Indledning...1 Sådan får du adgang...2 Dit KlasseWeb skrivebord Overblik...2 Dit arbejdsområde...3 Din hjemmeside på nettet...3 Sådan laver du en hjemmeside i 4 trin...3 Trin 1 Dit personlige billede på
Læs mereSkab Din Egen Verden
Scratch 2 Skab Din Egen Verden All Code Clubs must be registered. Registered clubs appear on the map at codeclubworld.org - if your club is not on the map then visit jumpto.cc/ccwreg to register your club.
Læs mereBRUGERVEJLEDNING. Til klinikker og brugere i voresklinik.info
BRUGERVEJLEDNING Til klinikker og brugere i voresklinik.info 1. LIDT OM VORESKLINIK.INFO voresklinik.info er både navnet og adressen på jeres nye intranetløsning. Der kan tilføjes en masse spændende funktioner
Læs mereHukommelsesspil. Introduktion. Scratch
Scratch 2 Hukommelsesspil All Code Clubs must be registered. By registering your club we can measure our impact, and we can continue to provide free resources that help children learn to code. You can
Læs mereÅbn Paint, som er et lille tegne- og billedbehandlingsprogram der findes under Programmer i mappen Tilbehør. Åbn også Word.
75 Paint & Print Screen (Skærmbillede med beskæring) Åbn Paint, som er et lille tegne- og billedbehandlingsprogram der findes under Programmer i mappen Tilbehør. Åbn også Word. 1. Minimer straks begge
Læs mereAlars den 17. november 2014 Tilskud og Projekter Naturstyrelsen Version 1.0 Vejledning i brug af MiljøGIS til ansøgning under Stormfaldsordningen
Vejledning i brug af MiljøGIS til ansøgning under Stormfaldsordningen Indhold Indledning... 1 Find lokalitet og baggrundskort... 1 Opret arbejdsområdet og tegn arealer m.v.... 4 Mål areal eller længde...
Læs mereUdarbejdet af CFU Absalon
Chatbots i Scratch Introduktion: En chatbot er et lille program, der kan chatte. De bruges mange steder på internettet, enten for at kunne hjælpe i nogle bestemte situationer eller for at underholde. De
Læs mere2. Gennemgå de offentligt tilgængelige sider. Hvad kan man finde hvor!
Forslag til Web kursus indhold. 1. Hvordan finder man vores side? 2. Gennemgå de offentligt tilgængelige sider. Hvad kan man finde hvor! 3. Gennemgå hvordan man bliver oprettet som medlem og får adgang
Læs mereEdb-tekstbehandling, præsentation mm
Edb-tekstbehandling, præsentation mm I denne lektion skal du: - hente kopier et skærmbillede og sætte det ind i et dokument - beskære billedet, så det passer til dit dokument Der findes specielle programmer
Læs mereGeogebra Begynder Ku rsus
Navn: Klasse: Matematik Opgave Kompendium Geogebra Begynder Ku rsus Kompendiet indeholder: Mål side længder Mål areal Mål vinkler Vinkelhalveringslinje Indskrevne cirkel Midt normal Omskrevne cirkel Trekant
Læs mereArbejde med Regioner Lister, Playlists, og Cutlists i Sound Forge Pro
Arbejde med Regioner Lister, Playlists, og Cutlists i Sound Forge Pro Gary Rebholz Du har sikkert allerede ved, at Sound Forge Pro software kan bruges til en imponerende række af audio opgaver. Alt fra
Læs mereSolid Edge 2D Drafting
Solid Edge 2D version 106 - tutorial: Solid edge 2d er et gratis tegneprogram, der er genialt til Teknologi. Det kan bruges til at tegne maskintegninger med mål, til at tegne skitser til fysik-afleveringer,
Læs mereInnovationsnetværk for de danske kompetencer inden for forskning, udvikling og design af robot og automationsteknologi
Innovationsnetværk for de danske kompetencer inden for forskning, udvikling og design af robot og automationsteknologi Kort om RoboCluster Robotter i Danmark og Verden Brancher vi ser tager robotter til
Læs mereIndholdsoversigt. Emne. Side
Indholdsoversigt Emne o Log-in på din Idify Tidslinje Åben Idify Timeline på din ipad Indtast dine log-in oplysninger o Navigation af din tidslinje Tidslinjens oversigt Åbne Favorit erindring Navigér og
Læs mereWordart Side 1 af 16
Side 1 af 16 Side 2 af 16 WordArt er et system, hvor man kan lave mange spændende tekster. Billederne på side 1 er lavet med dette system. I det følgende vil du få mulighed for at lære dette system nærmere
Læs mere