Status medio april 2007 vedrørende projektet til fremme af evalueringskulturen i folkeskolen
|
|
- Jan Lauritsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Uddannelsesudvalget UDU alm. del - Bilag 315 Offentligt Styrelsen for Evaluering og Kvalitetsudvikling af Grundskolen Snaregade 10A 1205 København K. Tlf Fax skolestyrelsen@skolestyrelsen.dk Status medio april 2007 vedrørende projektet til fremme af evalueringskulturen i folkeskolen Dette notat er en opdatering af tidligere statusnotater vedrørende projektet Fremme af evalueringskulturen i folkeskolen. Tidligere notater er daterede henholdsvis den 27. november 2006 og den 23. januar april 2007 Sags nr.: Generelt kan det konstateres, at projektets tidsplan bliver fulgt i forhold de centrale leverancer, der er placeret i 1. halvår Evalueringsportalen blev lanceret den 1. marts 2007, og den første version af de tre første test bliver som forudsat afviklet i perioden 1. maj til udgangen af juni 2007, dog således at testene efterfølgende vil skulle justeres og suppleres på en række punkter. Projektets risikoanalyse vurderes løbende i samarbejde med Skolestyrelsens rådgiver Devoteam Consulting. Pt. er det Skolestyrelsens vurdering, at projektets samlede risikoprofil fortsat er relativ høj. Nedenfor opgøres status for de enkelte leverancer i projektet. Netstedet (evalueringsportalen) Evalueringsportalen gik i luften den 1. marts 2007 på adressen Der er tale om en første version af portalen, der løbende skal videreudvikles med nyheder samt flere materialer til de forskellige målgrupper (se nedenfor under Materialerne ). Skolestyrelsen vil endvidere nedsætte et brugerpanel, der kan komme med forslag til den fortsatte udvikling af portalen. Materialerne Denne leverance består i generelt vejledningsmateriale om løbende evaluering, beskrivelser af evalueringsværktøjer samt inspirationsmateriale til evaluering i de enkelte fag. Materialerne er tilgængelige på evalueringsportalen.
2 2 Ved lanceringen af evalueringsportalen den 1. marts 2007 var ca. 130 materialer (artikler, vejledninger og værktøjer) klar og tilgængelige for brugerne. Oprindeligt var det planen, at godt 150 artikler skulle være klar den 1. marts, men kvalitetssikringen medførte, at et mindre antal artikler ikke kunne godkendes på det planlagte tidspunkt. De resterende artikler bliver løbende lagt på portalen. Fordelingen af artikler i forhold til målgrupper er endnu ikke endelig, og artiklerne skal i højere grad målrettes til såvel de professionelle brugere (bl.a. lærere, ledere, skolebestyrelser og kommuner) som offentligheden i bredere forstand. Materialerne på portalen er primært rettet mod lærere og skoleledere. Der arbejdes pt. på at få udarbejdet vejledningsartikler om, hvordan lærerne kan følge op på de nationale test. Disse artikler vil være tilgængelige fra den 1. maj 2007 for så vidt angår den første version af de tre første test. Endelig udvikles en række fagspecifikke inspirationsmaterialer til de øvrige fag og emner i folkeskolen. Materialerne til brug for 6 nye fag (bl.a. engelsk, historie mv.) skulle efter planen være tilgængelige fra den 1. maj 2007, men COWI vurderer, at kun ca. halvdelen af de 95 artikler vil være tilgængelige den 1. maj. De resterende artikler forventes lagt på portalen ultimo maj. I 2008 suppleres portalen med flere materialer til 14 resterende fag og emner. De nationale test Som forudsat i lovforslag nr. L 101 om bl.a. indførelse af de nationale test som pædagogisk redskab, er det hensigten, at den første version af testene i matematik i 6. klasse, fysik/kemi i 8. klasse samt læsetesten i 8. klasse inden for faget dansk skal være klar den 1. maj De øvrige obligatoriske test skal være klar 1. april Opgaverne i hver test skal i den endelige version ligge inden for tre emner - det er de såkaldte profilområder. Testene er opdelt på profilområder, så læreren får en mere nuanceret profil af elevens standpunkt i faget. Følgende profilområder skal indgå i den endelige version af de tre test: Fysik/kemi 8. klasse Profilområde 1: Energi og energiomsætning Profilområde 2: Fænomener, stoffer og materialer Profilområde 3: Anvendelser og perspektiver Energi og energiomsætning omfatter eksempelvis energiressourcer, energiomsætning, energiforsyning, energioverførelse, energikvalitet samt
3 miljøforhold, der knytter sig til energiproduktion, energiforbrug og energidistribution. 3 Fænomener, stoffer og materialer handler eksempelvis om partikelmodeller for stoffers opbygning, det periodiske system, egenskaber som ledningsevne, surhedsgrad, temperatur, tilstandsformer ved materialer og stoffer samt fænomener, som knytter sig til lys, lyd, luft, vand, elektricitet, radioaktivitet, vejr og observationer af nattehimlen. Anvendelser og perspektiver omfatter bl.a., hvordan fysisk og kemisk viden anvendes i dagligdagen og i teknikken. Derudover hvordan viden om fysik og kemi har forandret vores opfattelse af verden (verdensbilleder, mikrokosmos, makrokosmos). Dette profilområde omfatter således problemstillinger fra de to andre profilområder, men med et anvendelsesorienteret perspektiv. Matematik 6. klasse Profilområde 1: Tal og algebra Profilområde 2: Geometri Profilområde 3: Matematik i anvendelse Tal og algebra omfatter færdigheder i at kende til hele tal, decimaltal og brøker. Her arbejdes med at genkende og behandle problemer, der kan løses med de fire regningsarter. Brøker, decimaltal og procent indgår. Det drejer sig om færdigheder som hovedregning og procentregning, samt kendskab til sammenhængen mellem tal og tegning f.eks. i aflæsningen af en graf. Geometri handler om elevens arbejde med forskellige geometriske figurer og deres egenskaber. Måling og beregning af afstand, flade, rum og vægt indgår. Der kan f.eks. i testen stilles opgave om at finde rette vinkler eller beregne rumfanget i en kasse. Men også kendskab til spejlinger og symmetri kan testes. Matematik i anvendelse omhandler elevens anvendelse af matematik i en række situationer og sammenhænge. Det vil sige at vælge og benytte de fire regningsarter i en konkret sammenhæng og anvende og forstå informationer som indeholder matematikfaglige udtryk. Dette profilområde omfatter således problemstillinger fra de to andre profilområder, men med et praksisorienteret perspektiv, f.eks. procentregning ved rabatkøb. Læsning (dansk) 8. klasse Profilområde 1: Sprogforståelse Profilområde 2: Afkodning Profilområde 3: Tekstforståelse
4 Sprogforståelse, omfatter færdigheden i at forstå sprogets indhold, f.eks. i lyd og billeder, samt sproglig korrekthed. Det kan eksempelvis lade sig måle ved arbejde med synonymer og evnen til at forestille sig, hvad der er underforstået i teksten. Man kan være dygtig til sprogforståelse uden at kunne læse skrevne ord. Afkodning handler om den mere tekniske side af læsningen. Det vil sige færdigheden i at identificere de enkelte skrevne bogstaver og ord. Det kan eksempelvis lade sig måle ved at koble ord og billeder. Man kan være dygtig til at afkode tekst, uden at forstå indholdet i sproget. Tekstforståelse omfatter færdigheder i at læse sammenhængende tekster. Tekstlæsning kobler færdigheder i afkodning og sprogforståelse. Med tekstlæsning menes både opfattelse af meningen, evnen til at reflektere over teksten og evnen til at læse mellem linjerne. Det drejer sig f.eks. om genrekendskab og evnen til at kunne skelne ældre tekster fra nye. 4 Status Siden sidste statusnotat den 23. januar 2007 har der været særligt fokus på udvikling og afprøvning af testsystemet samt på, om de opgaver, der er udviklet til testene indenfor hvert profilområde, lever op til kravene. Opgavebanken I marts og april måned har der været særligt fokus på den opgavebank, der vil danne grundlag for afviklingen af den første version af de tre første test fra 1. maj I forbindelse med en afprøvning af testsystemet vurderede Skolestyrelsen, at der muligvis ikke var en tilstrækkelig stor spredning i opgavernes sværhedsgrad. Skolestyrelsen har på denne baggrund bedt COWI om en vurdering heraf. COWI har den 16. april 2007 leveret en endelig vurdering af opgavebanken for de tre første test, herunder om de tre første test kan afvikles som planlagt fra den 1. maj COWI konkluderer: At der med hensyn til bredden i opgavernes sværhedsgrad er tilstrækkeligt mange opgaver til både stærke og svage elever, dog med et forbehold ifht. de allersvageste elever. At testene kan gennemføres på 7 ud af 9 profilområder (hver test har normalt 3 profilområder). I to profilområder har opgaverne ikke bestået kvalitetskontrollen. Det drejer sig om profilområdet afkodning i læsning 8. klasse og profilområdet tal og algebra i matematik 6. klasse. COWI anbefaler som følge heraf, at testen i læsning og testen i matematik i den første version kommer til at indeholde hver 2 profilområder i stedet for 3. Endvidere vil længden af disse to være 30 min. i stedet for 45 min.
5 5 At opgavebanken ikke er fuldt udbygget, men at der vurderes at være et tilstrækkeligt antal opgaver til at gennemføre test indenfor 7 profilområder i første runde. Med de profilområder, som nu ligger klar, vil testene også i år kunne bruges til at vurdere elevernes niveau inden for centrale dele af fagene. Når lærerne og forældrene får testresultaterne, fremgår det klart, hvilke profilområder eleverne er blevet testet i. Det fremgår også, hvordan eleverne har klaret sig inden for hvert profilområde, så læreren på disse områder kan inddrage resultaterne ved tilrettelæggelse af undervisningen i forhold til den enkelte elev. Testene er ikke tænkt til at dække alle emner inden for fagene, men udelukkende de emner, som er særligt egnede til at lade sig evaluere ved hjælp af it-baserede test. Dette gælder uanset antallet af profilområder. Nogle kundskaber og færdigheder kan bedre evalueres på anden vis og har derfor ikke på noget tidspunkt været planlagt til at indgå i testene. For eksempel kan andre metoder være mere egnede til at evaluere oplæsning af tekster og selvstændig formulering af matematiske problemer. Med ét profilområde mindre i to af testene vil lærerne kunne anvende alternative evalueringsmetoder på disse områder. Udviklingen af det faglige indhold i profilområderne er i øvrigt forudsat at skulle ske i hele kontraktperioden. Skolestyrelsen vurderer på baggrund af ovenstående, at den første version af testene kan gennemføres i maj-juni 2007 med den ændring, at to af testene indeholder 2 profilområder i stedet for 3. Der vil som følge af COWI s forbehold i forbindelse med gennemførelsen skulle fokuseres særligt på de allersvageste elevers udbytte af testen. Det er forudsat i kontrakten med COWI, at de nationale test løbende skal vurderes og forbedres. Det er aftalt mellem Skolestyrelsen og CO- WI, at godkendelsen af leverancen af testene skal bero på en evaluering af testforløbet herunder opgavebanken - for de tre første test, jf. nedenfor. Et notat fra COWI om status for test vedlægges. Testsystemet I henhold til tidsplanen vil COWI arbejde på udviklingen af systemets funktionalitet frem til slutningen af april måned. Skolestyrelsen har bedt COWI om at vurdere, hvorvidt den stramme tidsplan vil give anledning til tekniske problemer blandt andet under hensyn til, at det er samme system, som skal anvendes til den elektroniske afvikling af afgangsprøverne i geografi og biologi i maj måned. COWI har meddelt, at der kun er en meget lille risiko herfor.
6 6 Skolestyrelsen har aftalt med COWI at gennemføre en generalprøve på de adaptive test. Formålet med generalprøven er dels at forebygge tekniske problemer, dels at afprøve systemet med den maksimale belastning, som testsystemet skal kunne holde til (ifølge kontrakten elever samtidigt). Opsamling af erfaringer fra brugerne og evaluering Skolestyrelsen vil lægge særlig vægt på at dokumentere brugernes oplevelse af testsystemets anvendelighed og kvalitet. Det er i den sammenhæng planlagt, at: 1. Skolestyrelsen i perioden maj-juni opsamler erfaringer fra brugerne af testsystemet (skoleledere, lærere og elever). Formålet er at indsamle brugeroplevelser, der kan anvendes til fremadrettet at udvikle de nationale test. Erfaringsopsamlingen planlægges gennemført via observationer og interview på et mindre antal skoler (inklusiv specialskoler) og en analyse af henvendelser. 2. Skolestyrelsen opretter en særskilt med adressen risogros@skolestyrelsen.dk, hvor skolerne kan sende ris og ros vedrørende testene samt forslag til forbedringer. 3. Skolestyrelsen sammen med COWI gennemfører en række initiativer for at evaluere den første version af testene og dermed identificere andre forbedringsmuligheder, f.eks. om testene i højere grad skal indrettes på, at specialundervisningselever kan anvende dem. I efteråret 2007 påtænkes afholdt en konference, hvor erfaringerne fra gennemførelsen af første version af testene og de opnåede resultater af evalueringen bliver præsenteret og drøftet. National præstationsprofil Det følger af folkeskolelovens 13 a, at undervisningsministeren hvert år offentliggør landsresultaterne af testene, både for testene som helhed og for de enkelte profilområder (præstationsprofilen). Det fremgår af lovens forarbejder, at de offentliggjorte landsresultater skal vise, hvordan eleverne på landsplan - i de forskellige fag og på de forskellige klassetrin - fordeler sig inddelt efter relevante resultatkategorier. Kommunalbestyrelsen og skolelederen skal have en tilbagemelding om den enkelte skoles testresultater, både absolut set og korrigeret for forskelle i elevernes socioøkonomiske baggrund. Udvikling af de nøjagtige metoder til korrektion af testresultater for social baggrund mv. vil ske på baggrund af nærmere analyser af de første testresultater. De samlede testresultater foreligger medio september, når der i august og primo september er afholdt test for de elever, som var syge ved testafholdelsen i maj og juni.
7 Skolestyrelsen og UNI-C er i gang med at forberede udvikling af metoden til social korrektion. Analyser af de samlede testresultater og metodeudviklingen forventes færdig således, at testresultater korrigeret for social baggrund kan foreligge medio november Tilgængelighed til testene Et af de områder, hvor testene ikke fuldt lever op til kravene i kontrakten, og hvor der bør ske forbedringer, vedrører tilgængelighed for elever, der har brug for særlige hjælpemidler. Således er opgaverne i testene fra COWI s side f.eks. ikke godt nok forberedt til anvendelse af talesyntese, og de grafiske illustrationer er ikke forsynet med beskrivelser, der ville kunne sætte synshandicappede i stand til at løse opgaverne. Skolestyrelsen har på denne baggrund taget spørgsmålet op til drøftelse med De Samvirkende Invalideorganisationer og Center for Ligebehandling af Handicappede. Efter råd fra DSI er der nu indledt et samarbejde med organisationerne på synsområdet med henblik på at deltage i arbejdet med at forbedre tilgængeligheden i de næste udgaver af testene. Skolestyrelsen vil endvidere udarbejde en vejledning til skolerne, som beskriver mulige forholdsregler, så også elever med funktionsnedsættelser kan aflægge testene. Der kan være tale om at anvende støttepersoner eller tekniske hjælpemidler. Formidling og kampagne Siden sidste statusnotat er der gennemført en omfattende kampagneindsats relateret til projektet. De gennemførte aktiviteter kan sammenfattes således: Der er produceret to film rettet mod henholdsvis forældre og lærere. Filmene er tilgængelige på evalueringsportalen og forventes derudover udsendt i april måned som en dvd til samtlige folkeskoler og kommuner. Der er trykt en folder om evaluering, test og elevplaner i folkeskolen til forældre med elever i folkeskolen. Folderen er medio marts udsendt til alle folkeskoler og øvrige institutioner med folkeskoleundervisning med henblik på udlevering til forældrene. Folderen er udsendt i ca eksemplarer. Folderen er i øvrigt oversat til en række andre sprog end dansk, og disse versioner kan downloades fra evalueringsportalen. Folderen vedlægges. Der er i marts og april afholdt 15 temadage på landets centre for undervisningsmidler med deltagelse af mere end deltagere (skoleledere, tillidsrepræsentanter, kommuner m.fl.). Som supplement til ovenstående udsender Undervisningsministeriet løbende nyhedsbreve om folkeskolen til skoleforvaltninger, skoleledere m.fl. Seneste nyhedsbrev blev udsendt i marts Skolestyrelsen vil
8 8 udsende et særligt nyhedsbrev inden den 1. maj, hvor skolerne får de seneste oplysninger, der kan skabe grundlaget for den bedst mulige afvikling af den første version af de nationale test. Endvidere indkaldes projektets referencegruppe inden 1. maj, hvor der vil blive orienteret om særligt de nationale test. Deltagerne i referencegruppen er KL, Danmarks Lærerforening, Skole og Samfund, Danske Skoleelever, Danske Regioner og Børne- og Kulturchefforeningen.
1. Nyhedsbrev om ændringer i folkeskoleloven
Uddannelsesudvalget UDU alm. del - Bilag 283 Offentligt Til skoleforvaltninger, skoleledere m.fl. Nyhedsbrev 3 for folkeskolen Marts 2007 1. Nyhedsbrev om ændringer i folkeskoleloven Folketinget vedtog
Læs mereHvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen
Hvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen Evalueringskulturen skal styrkes Folketinget vedtog i 2006 en række ændringer af folkeskoleloven. Ændringerne er blandt andet gennemført
Læs mereForside. Nationale test. information til forældre. Januar Titel 1
Forside Nationale test information til forældre Januar 2017 Titel 1 Nationale test information til forældre Tekst: Fokus Kommunikation og Undervisningsministeriet Produktion: Fokus Kommunikation Grafisk
Læs mereDe nationale test foråret National præstationsprofil
De nationale test foråret 2016 National præstationsprofil De nationale test foråret 2016 National præstationsprofil Styrelsen for It og Læring Styrelsen for It og Læring, oktober 2016 Indhold Sammenfatning...
Læs mereNational præstationsprofil dansk, læsning
National præstationsprofil dansk, læsning sammenklip af National præstationsprofil 2012/13 fra Undervisningsministeriets hjemmeside Den nationale præstationsprofil viser, hvordan alle elever i folkeskolen
Læs mereDE NATIONALE TEST OG KOMMUNEN. brug af testresultater i kommunens kvalitetsarbejde
DE NATIONALE TEST OG KOMMUNEN brug af testresultater i kommunens kvalitetsarbejde Indhold 3 Om denne publikation 4 Om de nationale test 5 Det tester de nationale test 5 Sådan kommer du i gang 6 Adgang
Læs mereNationale test i folkeskolen: Afklaring af kontraktuelle forhold til COWI A/S
Uddannelsesudvalget 2010-11 UDU alm. del Bilag 331 Offentligt Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail ktst@ktst.dk www.ktst.dk CVR nr.
Læs mereNATIONAL TEST FYSIK/KEMI 8. KLASSE
NATIONAL TEST FYSIK/KEMI 8. KLASSE Inspiration og vejledning Testen i fysik/kemi Den nationale test i fysik/kemi er en it-baseret test, der tegner et billede af, hvad elever i 8. klasse kan og ved inden
Læs mereIndhold SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD NOTAT. Emne: Solrød Folkeskoler i tal. Til: Orientering. Dato: 17. november 2014
SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD NOTAT Emne: Til: Solrød Folkeskoler i tal Orientering Dato: 17. november 2014 Sagsbeh.: Thomas Petersen Sagsnr.: Indhold Karaktergennemsnit... 2 Folkeskolens afgangsprøver
Læs mereNATIONAL TEST MATEMATIK 3. OG 6. KLASSE
NATIONAL TEST MATEMATIK 3. OG 6. KLASSE 10 10 331,25 22,75 1 1 08,50 Inspiration og vejledning Testen i matematik De nationale test i matematik er it-baserede test, der tegner et billede af, hvad elever
Læs mereNyhedsbrev nr. 1 for folkeskolen. Om ændringer i folkeskoleloven. Til Skoleforvaltninger Skoleledere m.fl. Maj 2006
Til Skoleforvaltninger Skoleledere m.fl. Nyhedsbrev nr. 1 for folkeskolen Om ændringer i folkeskoleloven Maj 2006 Der er i denne folketingssamling to ændringer af folkeskoleloven til behandling. Den ene
Læs mereDe nationale test - status for udviklingen og forslag til plan for ibrugtagning af testene
Styrelsen for Evaluering og Kvalitetsudvikling af Grundskolen Snaregade 10A 1205 København K. Tlf. 3392 6200 Fax 3392 6182 E-mail skolestyrelsen@skolestyrelsen.dk De nationale test - status for udviklingen
Læs mereNATIONAL TEST FYSIK/KEMI 8. KLASSE
NATIONAL TEST FYSIK/KEMI 8. KLASSE INSPIRATION OG VEJLEDNING TESTEN I FYSIK/KEMI Den nationale test i fysik/kemi er en it-baseret test, der tegner et billede af, hvad elever i 8. klasse kan og ved inden
Læs mere1. marts apr Afgjort den 12. august Undervisningsministeriet. København, den 15. juni 2010.
Aktstykke nr. 154 Folketinget 2009-10 Afgjort den 12. august 2010 154 Undervisningsministeriet. København, den 15. juni 2010. a. Undervisningsministeriet skal hermed orientere Finansudvalget om fremdriften
Læs mereForside. Vejledning om de nationale test. til kommuner. Januar Titel 1
Forside Vejledning om de nationale test til kommuner Januar 2017 Titel 1 Indhold Læsevejledning 5 Bag om de nationale test 6 De nationale test er et supplement 6 Fag og klassetrin for obligatoriske test
Læs mereBrug testresultaterne. - inspiration til brug af de nye kriteriebaserede testresultater i matematik. Titel 1
Brug testresultaterne - inspiration til brug af de nye kriteriebaserede testresultater i matematik Titel 1 Brug testresultaterne - inspiration til brug af de nye kriteriebaserede testresultater Matematik
Læs mereÅrsplan for natur/teknik 4. klasse
Årsplan for natur/teknik 4. klasse Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge. At de udvikler tanker, sprog og begreber om natur og teknik.
Læs mereForside. Vejledning om de nationale test. til skoleledere. Januar Titel 1
Forside Vejledning om de nationale test til skoleledere Januar 2017 Titel 1 Indhold Læsevejledning 5 Bag om de nationale test 6 Formålet med de nationale test 6 Disse områder tester de nationale test 6
Læs mereNotat til Statsrevisorerne om beretning om udviklingen af de nationale test. April 2014
Notat til Statsrevisorerne om beretning om udviklingen af de nationale test April 2014 FORTSAT NOTAT TIL STATSREVISORERNE 1 Opfølgning i sagen om beretning om udviklingen af de nationale test (beretning
Læs mereBilag 2: Undersøgelse af de nationale tests reliabilitet. Sammenfatning
Bilag 2: Undersøgelse af de nationale tests reliabilitet Sammenfatning I efteråret 2014 blev der i alt gennemført ca. 485.000 frivillige nationale tests. 296.000 deltog i de frivillige test, heraf deltog
Læs mereAndreas Nielsen Kalbyrisskolen 2009
Andreas Nielsen Kalbyrisskolen 2009 Matematiske kompetencer. Matematiske emner (tal og algebra, geometri, statistik og sandsynlighed). Matematik i anvendelse. Matematiske arbejdsmåder. Tankegangskompetence
Læs mereEn guide til arbejdet med. elevplaner
En guide til arbejdet med elevplaner 2 En guide til arbejdet med elevplaner Aalborg Kommunale Skolevæsen 2007 Arkivfotos: Marianne Andersen Layout: Lise Særker Tryk: Prinfo, Aalborg Redaktion: Pædagogisk
Læs mereBekendtgørelse om anvendelse af test i folkeskolen mv.
BEK nr 1000 af 26/10/2009 (Gældende) Udskriftsdato: 3. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., sagsnr. 123.713.021 Senere ændringer til forskriften BEK nr 20 af
Læs mereAnvendelse af testresultater fra de nationale test for skoleledere og kommuner
Anvendelse af testresultater fra de nationale test for skoleledere og kommuner Anvendelse af testresultater fra de nationale test for skoleledere og kommuner Redaktion: Anne Ebdrup Foto: Ulrik Jantzen/
Læs mereDecember 2013. Redegørelse til Folketinget om de nationale test i folkeskolen
Børne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del Bilag 71 Offentligt December 2013 Redegørelse til Folketinget om de nationale test i folkeskolen 1. Indledning Folketinget vedtog i marts 2006 indførelsen
Læs mere3. klasse 6. klasse 9. klasse
Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 326 Offentligt Elevplan 3. klasse 6. klasse 9. klasse Matematiske kompetencer Status tal og algebra sikker i, er usikker i de naturlige tals opbygning
Læs mereNationale test. v. Marie Teglhus Møller. Slides er desværre uden eksempelopgaver, da disse ikke må udleveres. marie@eystein.dk
Nationale test v. Marie Teglhus Møller Slides er desværre uden eksempelopgaver, da disse ikke må udleveres. marie@eystein.dk Oplæg for dagen Hvad er en pædagogisk test? Hvilke krav stilles der til opgaverne
Læs mereAnvendelse af testresultater fra de nationale test for skoleledere og kommuner
Anvendelse af testresultater fra de nationale test for skoleledere og kommuner Indhold Om vejledningen... 4 Kort om testene... 5 Anvendelse af testresultater fra de nationale test for skoleledere og kommuner
Læs mereEvaluering af matematik undervisning
Evaluering af matematik undervisning Udarbejdet af Khaled Zaher, matematiklærer 6-9 klasse og Boushra Chami, matematiklærer 2-5 klasse Matematiske kompetencer. Fællesmål efter 3.klasse indgå i dialog om
Læs mereSelam Friskole Fagplan for Matematik
Selam Friskole Fagplan for Matematik Formål Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt
Læs mereKvalitets- og Tilsynsstyrelsen udsender hermed nyheder om folkeskolens afsluttende prøver.
Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail ktst@ktst.dk www.ktst.dk CVR nr. 29634750 Nyhedsbrev om folkeskolens afsluttende prøver 2011/12
Læs mereNationale test et eksperiment til mere end 50 millioner
69 Nationale test et eksperiment til mere end 50 millioner Sebastian Horst, Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet Abstract De nationale test i folkeskolen er nu snart klar til brug.
Læs mereBilagsnotat til: De nationale tests måleegenskaber
Bilagsnotat til: De nationale tests måleegenskaber Baggrund Der er ti obligatoriske test á 45 minutters varighed i løbet af elevernes skoletid. Disse er fordelt på seks forskellige fag og seks forskellige
Læs mereKlassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt.
Introduktion til mat i 5/6 klasse Vejle Privatskole 13/14: Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Udgangspunktet bliver en blød screening,
Læs mereSpace Challenge og Undervisningsminsteriets Fælles Mål for folkeskolen
Space Challenge og Undervisningsminsteriets Fælles Mål for folkeskolen I dette kapitel beskrives det, hvilke Fælles Mål man kan nå inden for udvalgte fag, når man i skolen laver aktiviteter med Space Challenge.
Læs mereKvalitets- og Tilsynsstyrelsen udsender hermed nyheder om folkeskolens afsluttende prøver.
Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail ktst@ktst.dk www.ktst.dk CVR nr. 29634750 Nyhedsbrev om folkeskolens afsluttende prøver 2012/2013
Læs mereNATIONAL TEST MATEMATIK 3. OG 6. KLASSE
NATIONAL TEST MATEMATIK 3. OG 6. KLASSE 10 10 331,25 22,75 1 1 08,50 INSPIRATION OG VEJLEDNING TESTEN I MATEMATIK De nationale test i matematik er it-baserede test, der tegner et billede af, hvad elever
Læs mereforstå, arbejde med og analysere problemstillinger af matematisk art i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv og naturforhold
Årsplan for undervisningen i matematik på 4. klassetrin 2006/2007 Retningslinjer for undervisningen i matematik: Da Billesborgskolen ikke har egne læseplaner for faget matematik, udgør folkeskolens formål
Læs mereÅrsplan for matematik i 1. klasse 2011-12
Årsplan for matematik i 1. klasse 2011-12 Klasse: 1. Fag: Matematik Lærer: Ali Uzer Lektioner pr. uge: 5 Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer
Læs mereNATIONAL TEST DANSK, LÆSNING 2., 4., 6. OG 8. KLASSE
NATIONAL TEST DANSK, LÆSNING 2., 4., 6. OG 8. KLASSE abcdef ijklmno rstuvxy æøå Inspiration og vejledning Testen i dansk, læsning De nationale test i dansk, læsning er it-baserede test, der tegner et billede
Læs mereFormål for faget fysik/kemi Side 2. Slutmål for faget fysik/kemi..side 3. Efter 8.klasse.Side 4. Efter 9.klasse.Side 6
Indholdsfortegnelse Formål for faget fysik/kemi Side 2 Slutmål for faget fysik/kemi..side 3 Delmål for faget fysik/kemi Efter 8.klasse.Side 4 Efter 9.klasse.Side 6 1 Formål for faget fysik/kemi Formålet
Læs mereEkstraordinært skolebestyrelsesmøde
Ekstraordinært skolebestyrelsesmøde Dag og år 23.februar 2015 Kl. Kl. 16.30 18.00 Sted Skolen lokale A4 (1.sal) Dato for uds./ref Formand Finn Pretzmann Blad nr. Fraværende: Rene Rosenkrans, Hanne Jørgensen,
Læs mereBilag til. Kvalitetsrapport 2013-2014
Bilag til Kvalitetsrapport 2013-2014 Udarbejdet marts 2015 Ifølge Bekendtgørelse om kvalitetsrapporter i folkeskolen skal der fremover udarbejdes en kvalitetsrapport hvert andet år. I skoleåret 2014/2015
Læs mereEvaluering i folkeskolen i Frederikshavn
Evaluering i folkeskolen i Frederikshavn Debatten om evaluering bliver i medierne ofte til en debat om test. Det betyder, at debatten om evaluering og test bliver overfladisk og uinteressant i en pædagogiske
Læs mereNår vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.
MATEMATIK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),
Læs mereUndervisningsministeriet Februar 2015. Kvalitetstilsynet med folkeskolen
Kvalitetstilsynet med folkeskolen Det fremgår af aftalen om et fagligt løft af folkeskolen fra juni 2013, at det eksisterende kvalitetstilsyn udvikles, så det tager udgangspunkt i de nationalt fastsatte
Læs mereSkolens formål med faget matematik følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål:
Formål: Skolens formål med faget matematik følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i forstå og anvende matematik i sammenhænge,
Læs mereÅrsplan for 2.kl i Matematik
Årsplan for 2.kl i Matematik Vi følger matematiksystemet "Matematrix". Her skal vi i år arbejde med bøgerne 2A og 2B. Eleverne i 2. klasse skal i 2. klasse gennemgå de fire regningsarter. Specielt skal
Læs mereÅrsplan for matematik 4. klasse 14/15
Årsplan for matematik 4. klasse 14/15 Status: 4.b er en klasse der består af ca. 20 elever. Der er en god fordeling mellem piger og drenge i klasser. Klassen har 5 matematiktimer om ugen. Vi fortsætter
Læs mereVejledning til lærere ved de nationale test
Uddannelsesudvalget UDU alm. del - Bilag 322 Offentligt Vejledning til lærere ved de nationale test Målgruppe Tidsramme Indledning Før testen starter Til læreren under testen Efter testen Målgruppe Denne
Læs mereÅrsplan 2013/2014 6. ÅRGANG: MATEMATIK. Lyreskovskolen. FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009
Årsplan 2013/2014 6. ÅRGANG: MATEMATIK FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009 Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne udvikler matematiske r og opnår viden og kunnen således, at
Læs mereMATEMATIK. Formål for faget
MATEMATIK Formål for faget Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede
Læs mereIntroduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14:
Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14: Udgangspunktet bliver en blød screening, der skal synliggøre summen af elevernes standpunkt. Det betyder i realiteten, at der uddeles 4 klasses
Læs mereAppendiks 2 til Bilag 2 - Eksempler på tekster til tilbagemeldinger, case: Matematik i 6. klasse
Uddannelsesudvalget L 101 - Bilag 3 Offentligt Appendiks 2 til Bilag 2 - Eksempler på tekster til tilbagemeldinger, case: Matematik i 6. klasse Undervisningsministeriets udbud - Fremme af evalueringskultur
Læs mereVejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens afsluttende prøver
00.363.011 Vejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens afsluttende prøver I tilslutning til 17 og bilag 3 i bekendtgørelse 351 af 19. maj 2005 om prøver og eksamen i folkeskolen og i de
Læs mereÅrsplan for 5. klasse, matematik
Ringsted Lilleskole, Uffe Skak Årsplan for 5. klasse, matematik Som det fremgår af nedenstående uddrag af undervisningsministeriets publikation om fælles trinmål til matematik efter 6. klasse, bliver faget
Læs mereMatematik. Matematiske kompetencer
Matematiske kompetencer formulere sig skriftligt og mundtligt om matematiske påstande og spørgsmål og have blik for hvilke typer af svar, der kan forventes (tankegangskompetence) løse matematiske problemer
Læs mereUdtalelser i idræt. Undervisningsministeriet Afdelingen for grundskole og folkeoplysning
Undervisningsministeriet Afdelingen for grundskole og folkeoplysning December, 2006 Indhold 3 Indledning 3 Baggrund 4 Planlægning af undervisningen i idræt 4 Evaluering 5 Udtalelser 6 Eksempler på udtalelser
Læs mereMATEMATIK. GIDEONSKOLENS UNDERVISNINGSPLAN Oversigt over undervisning i forhold til trinmål og slutmål
MATEMATIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNINGSPLAN Oversigt over undervisning i forhold til trinmål og slutmål KOMMENTAR Vi har i det følgende foretaget en analyse og en sammenstilling af vore materialer til skriftlig
Læs merePrincipper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole
Langeskov Skole 5550 LANGESKOV Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Lovgrundlag Folkeskolelovens 13, 14, 19f+h, 55 b. Bekendtgørelse nr. 393 af 26. maj 2005 og lov nr. 313 af
Læs mereKapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen
Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen På Hindholm Privatskole er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-
Læs mereTest, prøver og evaluering i grundskolen - MONA-konference. 27/ : Evaluering af kundskaber og færdigheder i matematik og naturfagene
Test, prøver og evaluering i grundskolen - MONA-konference. 27/10 2010: Evaluering af kundskaber og færdigheder i matematik og naturfagene Ved Jakob Wandall Hvad lægger vi i begreberne? Evaluering af kompetencer
Læs mereMatematik på Humlebæk lille Skole
Matematik på Humlebæk lille Skole Matematikundervisningen på HLS er i overensstemmelse med Undervisningsministeriets Fælles Mål, dog med få justeringer som passer til vores skoles struktur. Det betyder
Læs mereræsonnere og argumentere intuitivt om konkrete matematiske aktiviteter og følge andres mundtlige argumenter (ræsonnementskompetence)
Matematiske kompetencer indgå i dialog om spørgsmål og svar, som er karakteristiske i arbejdet med matematik (tankegangskompetence) løse matematiske problemer knyttet til en kontekst, der giver mulighed
Læs mereSelvevaluering på (skolens navn)
Selvevaluering på (skolens navn) Forældrekreds og bestyrelse har d. / 20 i fællesskab truffet beslutning om, at tilsynet med undervisningen, føres af skolen ved selvevaluering. Skolestyrelsen er underrettet
Læs mereSlutmål for faget fysik/kemi efter 9. klassetrin
Formål for faget fysik/kemi Formålet med undervisningen i fysik/kemi er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige fysiske og kemiske forhold i naturen og teknikken med vægt på forståelse af grundlæggende
Læs mereLæring af test. Rapport for. Aarhus Analyse Skoleåret
Læring af test Rapport for Skoleåret 2016 2017 Aarhus Analyse www.aarhus-analyse.dk Introduktion Skoleledere har adgang til masser af data på deres elever. Udfordringen er derfor ikke at skaffe adgang
Læs mereLærernes anvendelse af resultaterne fra de nationale test
Lærernes anvendelse af resultaterne fra de nationale test Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen har i forbindelse med testrunden 2011 gennemført en spørgeskemaundersøgelse med det formål at få indblik i lærernes
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål Lærere (http://ffm.emu.dk/) En årsplan er et planlægningsredskab
Læs mereDen socioøkonomiske reference. for resultaterne AF de nationale test. en vejledning til skoleledere og kommuner
Den socioøkonomiske reference for resultaterne AF de nationale test en vejledning til skoleledere og kommuner Den socioøkonomiske reference for resultaterne af de nationale test Alle elever i folkeskolen
Læs mereMange veje. mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen
Mange veje mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen NR. 3 OKTOBER 08 Katja Munch Thorsen Områdechef, Danmarks evalueringsinstitut (EVA). En systematisk og stærk evalueringskultur i folkeskolen er blevet
Læs mereHvilke trinmål fra Fælles Mål opfyldes?
Hvilke trinmål fra Fælles Mål opfyldes? Det giver en lang række fordele, at eleverne aktivt bygger, undersøger, afprøver, stiller spørgsmål og diskuterer sammen. Her er et overblik: Fysik Udføre praktiske
Læs mereHvor skal folkeskolen evalueres hen?
Hvor skal folkeskolen evalueres hen? Om intern evaluering i skolens hverdag Af Signe Holm Larsen Intern evaluering hvad og hvorfor? Nyt om evaluering i folkeskoleloven Fra høringsforslag af 17.10.05: 13,
Læs mereMinisteriet for Børn, Undervisning og Ligestilling 2016. Kvalitetstilsynet med folkeskolen
Kvalitetstilsynet med folkeskolen Det fremgår af aftalen om et fagligt løft af folkeskolen fra juni 2013, at det eksisterende kvalitetstilsyn udvikles, så det tager udgangspunkt i de nationalt fastsatte
Læs mereUndervisningsplan for matematik
Undervisningsplan for matematik Formål for faget Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne udvikler kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt
Læs mereÅrsplan for matematik i 1. klasse 2010-11
Årsplan for matematik i 1. klasse 2010-11 Vanløse den 6. juli 2010 af Musa Kronholt Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning
Kvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning Baggrund Siden 2006 har det været lovpligtigt at udarbejde kvalitetsrapporter en gang om året. Rapporten er en del af Kommunalbestyrelsens
Læs meregenerelle indlæringsvanskeligheder
De nationale test for elever med generelle indlæringsvanskeligheder udfordringer, anbefalinger og inspiration Indhold En test, der tilpasser sig 2 Udfordringer 3 Anbefalinger 4 Forbered elever og forældre
Læs mereÅrsplan for matematik i 2. klasse 2013-14
Årsplan for matematik i 2. klasse 2013-14 Klasse: 2. Fag: Matematik Lærer: Ali Uzer Lektioner pr. uge: 5(mandag, tirsdag, onsdag, torsdag, fredag) Formål for faget matematik Formålet med undervisningen
Læs mereNATIONAL TEST ENGELSK 7. KLASSE
NATIONAL TEST ENGELSK 7. KLASSE am ou are e, she, it is Inspiration og vejledning Testen i engelsk Den nationale test i engelsk er en it-baseret test, der tegner et billede af, hvad elever i 7. klasse
Læs mereForside. Vejledning om de nationale test. til lærere i alle fag. Januar Titel 1
Forside Vejledning om de nationale test til lærere i alle fag Januar 2017 Titel 1 Indhold Forord og læsevejledning 5 Praktisk guide til at afvikle testene 6 Før testen 6 Tænk testene med i årsplanlægningen
Læs mereLÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15
LÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15 Mål for undervisningen i Matematik på NIF Følgende er baseret på de grønlandske læringsmål, tilføjelser fra de danske læringsmål står med rød skrift. Læringsmål Yngstetrin
Læs mereBekendtgørelse om selvevaluering på frie grundskoler
BEK nr 620 af 09/06/2010 (Gældende) Udskriftsdato: 24. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., sag nr. 131.29F.031 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereÅrsplan for matematik i 4. klasse 2014-15
Årsplan for matematik i 4. klasse 2014-15 Klasse: 4. Fag: Matematik Lærer: Ali Uzer Lektioner pr. uge: 4(mandag, tirsdag, torsdag, fredag) Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at
Læs mereÅrsplan for 7. klasse, matematik
Årsplan for 7. klasse, matematik I matematik bruger vi bogsystemet Sigma som grundmateriale. I systemet er der, ud over grundbogen, også kopiark og tests tilknyttet de enkelte kapitler. Systemet er udarbejdet
Læs mereDe nationale test for. Svagsynede elever. udfordringer, anbefalinger og inspiration
De nationale test for Svagsynede elever udfordringer, anbefalinger og inspiration Indhold En test, der tilpasser sig 2 Udfordringer 3 Anbefalinger 4 Forbered elever og forældre før testen 4 Støt eleverne
Læs mereNationale test i Danmark - fra et fagdidaktisk perspektiv
Eksamen og prøver i norsk og nordisk skole Nationale test i Danmark - fra et fagdidaktisk perspektiv Mit arbejde med tests... Innovative testredskaber Hvad er Nationale Test? 10 obligatoriske test i 2.-8.
Læs mereMatematik samlet evaluering for Ahi Internationale Skole
efter 3.klasse. e efter 6.klasse. e Skole efter 9.klasse. e indgå i dialog om spørgsmål og svar, som er karakteristiske i arbejdet med matematik (tankegangskompetence formulere sig skriftligt og mundtligt
Læs mereDe nationale tests måleegenskaber
De nationale tests måleegenskaber September 2016 De nationale tests måleegenskaber BAGGRUND De nationale test blev indført i 2010 for at forbedre evalueringskulturen i folkeskolen. Hensigten var bl.a.
Læs mereÅrsplan matematik 5 kl 2015/16
Årsplan matematik 5 kl 2015/16 I matematik bruger vi bogsystemet Sigma som grundmateriale, og har matematikfessor som suplerende materiale, samt kopisider. I systemet er der,ud over grundbogen, også kopiark
Læs mereMatematik - undervisningsplan
I 4. klasse starter man på andet forløb i matematik, der skal lede frem mod at eleverne kan opfylde fagets trinmål efter 6. klasse. Det er dermed det som undervisningen tilrettelægges ud fra og målsættes
Læs mereResultaterne fra de obligatoriske nationale test 2017
Resultaterne fra de obligatoriske nationale test 2017 Resultaterne fra de obligatoriske nationale test i skoleåret 2016/2017 viser meget små udsving i forhold til resultaterne fra 2015/2016. Andelen af
Læs mereFagårsplan 10/11 Fag: Matematik Klasse: 7.ABC Lærer: Henrik Stillits. Fagområde/ emne
Fagårsplan 10/11 Fag: Matematik Klasse: 7.ABC Lærer: Henrik Stillits. Fagområde/ emne Matematiske færdigheder Grundlæggende færdigheder - plus, minus, gange, division (hele tal, decimaltal og brøker) Identificer
Læs mereADHD og/eller autismespektrumforstyrrelser
De nationale test for elever med ADHD og/eller autismespektrumforstyrrelser udfordringer, anbefalinger og inspiration Indhold En test, der tilpasser sig 2 Udfordringer 3 Anbefalinger 4 Forbered elever
Læs mereLæseplan for faget matematik. 1. 9. klassetrin
Læseplan for faget matematik 1. 9. klassetrin Matematikundervisningen bygger på elevernes mange forudsætninger, som de har med når de starter i skolen. Der bygges videre på elevernes forskellige faglige
Læs mereManual. Danmarks Privatskoleforening. Selvevaluering
Manual Danmarks Privatskoleforening Selvevaluering Skolens profil Kapitel 1 2 Skolens profil. Kapitel 1. Kapitel 1 Skolens profil Kapitel 1.a Skolens værdigrundlag / formål / profil. Kapitel 1.b Skolens
Læs mereUndervisningsplan for faget matematik. Ørestad Friskole
Undervisningsplan for faget matematik Ørestad Friskole 1. af 11 sider Undervisningsplan for faget matematik. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold Undervisningens organisering og omfang side 2
Læs mereDe nationale test for elever med. høretab. udfordringer, anbefalinger og inspiration
De nationale test for elever med høretab udfordringer, anbefalinger og inspiration Indhold En test, der tilpasser sig 2 Udfordringer 3 Anbefalinger 4 Forbered elever og forældre før testen 4 Støt eleverne
Læs mereÅRSPLAN M A T E M A T I K
ÅRSPLAN M A T E M A T I K 2013/2014 Klasse: 3.u Lærer: Bjørn Bech 3.u får 5 matematiktimer om ugen: MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Matematik Matematik Lektion 4 Matematik
Læs mere