VELKOMMEN TIL ODSHERREDS GYMNASIUM

Transkript

1 1

2 VELKOMMEN TIL ODSHERREDS GYMNASIUM FACTS OM OG STX: Ca. 450 elever HF: Lærerantal: xx Fordeling af piger og drenge: Antal elever på naturfaglig studieretning: Antal elever på sproglig studieretning: Antal elever på matematisk studieretning: Når du læser denne brochure, får du et indblik i, hvordan det er at være elev i gymnasiet. Vi vil gerne fortælle dig om, hvordan det er at gå på skolen, at være her og ikke mindst at lære her. En del af skolens elever har valgt at bruge noget af deres tid på at sætte ord på deres oplevelse af at gå på OG, og jeg håber at deres fortællinger vil give dig et indtryk af, at tre år på OG er tre år, som forandrer dit liv. Når du forlader gymnasiet efter 3.g, så vil du have mange erfaringer, spændende oplevelser og ikke mindst ny viden - også om dig selv - med i bagagen. OG er et rummeligt uddannelsessted, hvor der er plads til at du kan engagere og fordybe dig i nye sammenhænge inden for bl.a. forskning, sprog og kreativitet. Hvis du har lyst, kan du f.eks. melde dig til Projekt Forskerspirer, synge i skolens musical, være med i festudvalget eller stille op til Elevrådet. Med andre ord er der masser af muligheder, og skolens lærere vil også stå klar med faglige udfordringer, ny viden og nye perspektiver, som gør dig klogere på verden omkring dig. Hvis du har lyst til at vide mere om Odsherreds Gymnasium og om hvordan det egentlig er at gå på skolen fortalt fra elevernes synspunkt, så læs videre i denne brochure, og husk på, at du kan selv få mulighed for at blive en del af og bidrage til det fællesskab, som mange af dem fortæller om. Med venlig hilsen Marianne Munch Svendsen Rektor, Odsherreds Gymnasium djbnkj.nb dzvkdzb s,vbkbvkbvkdbv-db jfbsbfsbsbvgvdf sjhvbsbsbshskbsbsvf sgjkbshlslhbkkglg fkkfbswbfbbbhwfhfkhqk.fjn bkhbwkwhbfkwhfkhw sjfvsjfjbswfwjbhjfge 2 3

3 Kan du sætte nogle ord på hvordan du oplevede det at starte på OG? Jeg synes, vi fik en rigtig god start. Den første dag var det kun 1.g ere, der var til stede på skolen. Det fungerede rigtig godt, da man kun skulle forholde sig til at lære sin egen klasse at kende. Hvilken modtagelse fik du og hvilke konkrete ting lavede i? Vi startede med at møde vores lærere. Vi lavede forskellige opgaver, som var med til at introducere os til, hvad vi skulle lave i fagene. Vi blev præsenteret for de forskellige niveauer inden for de forskellige fag. Kort efter begyndte undervisningen på de rigtige niveauer i fagene, hvilket også var en udfordring. Hvilken rolle spiller tutorerne for din opfattelse af OG? Jeg synes tutorerne er rigtig vigtige, da jeg personligt fik rigtig meget ud af, at de var til stede i de første dage. De gav os en rundvisning på skolen og fortalte os en masse praktiske ting. Derudover fortalte de også om de sociale traditioner, der hører til på OG. Hvilke forskelle er der mellem folkeskolen og 1.g? De, der går i gymnasiet, har frivilligt valgt at være her og de har valgt præcis de fag, som de gerne vil have, så på den måde er eleverne også mere engagerede i undervisningen. I forhold til det faglige niveau synes jeg, at det steg passende fra folkeskolen til gymnasiet, da der er flere opgaver og lidt flere lektier, der skal laves. Hvilken studieretning valgte du? Og hvorfor? Jeg har engelsk A, samfundsfag B og mediefag B. Jeg har valgt denne studieretning, da disse fag interesserer mig mest. Jeg kan godt lide film og sprog. Hvorfor valgte du OG? Var du i tvivl? Jeg var i tvivl om, hvorvidt jeg skulle vælge en erhvervsuddannelse eller en gymnasial uddannelse. Men jeg har hele tiden vidst, at jeg skulle på OG, hvis valget blev en gymnasial uddannelse. Hvilket sted er OG set fra din synsvinkel? Der er et godt fællesskab, og man er meget sammen på tværs af årgangene. Jeg har også meldt mig til at synge til juleafslutningen og den kommende musical, da jeg synes de sociale begivenheder her på skolen er rigtig hyggelige. Hvordan fungerer 1.g rent socialt? Jeg synes det fungerer meget godt. Man taler ikke kun med sin egen klasse, men man taler også sammen på tværs af klasserne. Nogle fag har vi også på tværs af klasserne. Man får derfor hurtigt også et kendskab til de andre klasser. Er der nogle faglige emneforløb du husker? Jeg husker forløbene AP (Almen sprogforståelse) og NV (Naturvidenskab). Jeg synes det var rigtig godt at få en grundviden i de to forløb, da det hjælper i andre fag også. Derudover er vi i gang med et AT-forløb nu. Vi er i gang med at udarbejde en stor fremlæggelse, som vi skal fremlægge. Der indgår tre fag. Som overordnet emne har vi ekstremsport, og vi har fået en problemformulering, som vi skal arbejde ud fra. Hvilke forventninger har du til 2.g? Jeg har hørt, at 2.g er det hårdeste år, så jeg har nogle forventninger til, at det bliver rigtig hårdt og svært, men jeg tror også det bliver sjovt, da der kommer nogle nye 1.g ere. INTERVIEW MARIA LØKKEN 1.c Vi blev rystet sammen socialt, da vi var på hyttetur. jeg lærte rigtig mange nye at kende. Det var en fordel, at det foregik uden for skolen. 4 5

4 INTERVIEW ASTA LARSEN 1.a Kan du sætte nogle ord på hvordan du oplevede det at starte på OG? Det var fremfor alt meget spændende, da man var meget spændt på hvad der skulle ske. Men jeg synes det blev gjort rigtig hyggeligt. Vi blev taget godt imod af tutorerne. Hvilken modtagelse fik du og hvilke konkrete ting lavede i? Vi startede med at få en introduktion til alle fagene. Det var meget rart, da man fik en ide om hvad man kunne forvente i fagene. Vi lavede mange samarbejdsøvelser. Der blev gjort meget for, at vi kunne få et godt sammenhold i klassen. Vi var også på hyttetur. Her lærte man andre elever bedre at kende, som f.eks. 3.g ere, da de besøgte os på turen. Hvilken rolle spiller tutorerne for din opfattelse af OG? Jeg synes, det er godt at vi har tutorerne. De var glade og søde. De hjælper til, at man lærer traditionerne her på skolen at kende. Hvilken studieretning har du og hvorfor valgte du den? Jeg har engelsk A, musik A, psykologi B. Jeg valgte den pga. musikken. Jeg har været i tvivl om hvad jeg skal efter gymnasiet, så derfor har jeg taget de fag, som jeg godt kan lide. Hvis jeg ikke har de rigtige fag, må jeg tage nogle enkeltfag efterfølgende. Hvorfor valgte du OG? Var du i tvivl? Jeg var meget i tvivl. Jeg blev meget afklaret med hvad jeg ville efter 10. klasse, da jeg gik på gym10 her. Det var blandt andet fordi jeg godt kan lide den fællesskabsfølelse, der er her, da alle kender alle på tværs af årgangene. Hvilke forventninger havde du til skolen? Jeg forventede, at det skulle blive godt med mange lektier, men også glade dage. Hvilke indtryk har du fået af skolen? Her er plads til alle. Der er mange forskellige typer mennesker, men alle typer bliver accepteret. Hvilke faglige ting kan du fremhæve? AP (Almen sprogforståelse) var rigtig godt. Der var mange begreber, som man ikke havde styr på. Det var rart at få på plads, så man ved hvad der foregår, når lærerne nævner dem i undervisningen. Hvilke forskelle er der mellem folkeskolen og 1.g? Man er mere ansvarlig for sin egen læring, og man er derfor mere selvstændig. Hvilke forventninger har du til 2.g? Jeg er lidt nervøs for 2.g, da der er mange opgaver og lektier. her er plads til alle. Der er mange forskellige typer mennesker, men alle typer bliver accepteret. 6 7

5 INTERVIEW MIE AHRENST RASMUSSEN 2.f Jeg har været i festudvalget, hvor vi planlægger festerne, og beslutter de forskellige temaer til festerne. Hvorfor har du valgt den studieretning du har, og hvilken studieretning har du? Jeg har valgt matematik A, kemi B og fysik B. Jeg valgte denne linje, fordi jeg bedst kan lide den naturvidenskabelige indgangsvinkel. Jeg synes det er sjovere at lave praktisk arbejde og forsøg, som vi gør i kemi og fysik. Samtidig skal jeg også bruge fagene på de niveauer, da jeg overvejer en uddannelse, hvor der indgår medicinal forskning, som f.eks. laborant. Jeg er ikke fast besluttet på hvad jeg vil, og derfor var det smart for mig at vælge disse fag, da de åbner op for rigtig mange muligheder senere hen. Hvordan oplever du det at være 2g er? 2.g er 100 % meget mere socialt, da du kender gymnasiet, og du er ikke længere den usikre og nervøse pige, der startede i 1.g. Jeg synes at vi i 2.g befinder os i et mellemstadie i forhold til de andre årgange på skolen. Vi hører om, hvordan det går med 3.g, mens 1.g erne er de nye, og derfor er der ikke lige så meget fokus på 2.g erne. Jeg synes dog at vi i klassen har fået et meget bedre sammenhold i 2.g. Derfor er det sociale med til at holde en oppe i nogle lidt hårdere tider. Hvordan er 2.g forskellig fra 1.g? Jeg synes det er meget sværere rent fagligt. Man kan godt mærke, at det faglige niveau er blevet en grad sværere. Lærerne forventer mere af en. Niveauet kræver, at man bruger mere tid hjemmefra på at forberede sig. Hvor skal jeres klasse hen på studietur hvilke fag? Hvad er dine forventninger til rejsen? Vi skal til Bruxelles. Vi skal have vores historielærer og dansklærer med. For at tage forbehold for vores studieretning, vil det faglige på turen foregå med en naturfaglig indgangsvinkel. Vi har hørt en del fra 3.g erne om, hvor fedt det er at være på studietur, så vi glæder os meget. Samtidig tror jeg også, studieturen giver vores klasse en mulighed for at komme endnu tættere ind på hinanden. Innovativ AT-uge: Hvad gik det ud på? Hvilke fordele/ulemper kan du fremhæve? Min gruppe og jeg undersøgte forskellene på mænd og kvinders løn. I vores samfund i dag kan mænd og kvinder have den samme stilling, men der er stadig forskel på hvad de får i løn. Vores opgave var at finde en løsning på problemstillingen. Vi lavede en app, som skulle være med til at gøre opmærksom på problemet. Der er mange kvinder, som ikke ved at de får mindre i løn end deres mandlige kollegaer. I denne app indtaster man sin løn og stilling og finder derfor ud af, om man får det samme i løn som sine mandlige kollegaer. Dette skulle være med til at løse problemet, da vi erfarede i vores undersøgelser, at kvinder er mere tilbageholdende på dette område. Denne uge var spændende, men også udfordrende, da vi blev overladt meget til os selv i forhold til planlægningen af vores tid til udarbejdelsen af vores synopsis. Hvad er du engageret i? Jeg har været i festudvalget, hvor vi planlægger festerne, og beslutter de forskellige temaer til festerne. Derudover sørger vi for de praktiske ting til festerne. Festerne er derfor meget elevstyrede. Jeg var i festudvalget i 1.g, og det var en god måde for mig at lære de ældre elever at kende på. Derudover er jeg også med i kantineudvalget. Jeg står i kantinen i frikvartererne to gange om ugen. Det er et frivilligt arbejde, men er noget vi elever gør for at være en del af fællesskabet. 8 9

6 tutor spørg, hvis der er noget du er i tvivl om. - der er mange traditioner og informationer man skal sættes ind i. TUTOR FREDERIK STYBE 2.d Hvorfor meldte du dig som tutor? Det gjorde jeg, fordi jeg vidste, at nogle af mine Det er svært at finde ud af, hvor meget man skal blive kammarater skulle starte i klassen under mig. Det en del af deres fællesskab. Man skal passe på med var egentlig også, fordi jeg selv havde nogle ret gode ikke at veje for meget. Det handler om, at klassen får tutorer. Jeg ville derfor gerne videreføre noget af det, et godt sammenhold, fremfor at vi fire tutorer får et som de gav mig, da jeg startede. Når man starter på godt sammenhold med klassen. OG, er der mange traditioner og informationer, som man skal sættes ind i. Hvilket ansvar har man som tutor? Og i hvor langt tid? Hvad kræver det af dig? I starten har man et meget stort ansvar. Hvis man ser Man skal være meget tålmodig. Den første dag skal de nye elever være forvirrede på gangen, hjælper man være meget fokuseret på at få de nye elever til man dem med at finde lokaler osv. Det er nok mest i at tale med hinanden. Samtidig skal man også kunne den første måneds tid, man har det ansvar. De finder overskue at planlægge det program, som de nye hurtigt ud af meget selv. elever skal igennem. Hvad vil du som tutor gerne give videre til den Hvorfor er det vigtigt at skolen har tutorer? klasse/de elever du er tutor for? Det er vigtigt at have tutorer, hvis de nye elever bliver Det er vigtigt at give videre, at de skal være gode til forvirrede og får brug for hjælp. Jeg har oplevet, at at være åbne over for hinanden. Man skal huske på, nogle nye elever har skrevet til mig for at få hjælp til at det er rigtig godt med forskellighed i klassen. Vi er samfundsfag og dansk. Jeg er blevet spurgt: Hvordan jo meget forskellige her på OG. har du stillet en samfundsfagsopgave op? Vi har samme linje og nogle af de samme lærere, så de skal Hvad har det givet dig at være tutor? besvare opgaverne på samme måde. Det er derfor Hvis man ser retrospektivt på det, så ser man jo hvad vigtigt, at de nye elever har nogle at komme til. man selv lærte af at være på hyttetur, da man selv var afsted. Når man er afsted igen som tutor, så sammenligner man deres forløb med ens eget. Mine kam- Hvad er nemt/svært ved at være tutor? Det nemmeste er at præsentere de nye elever for meratskaber har udviklet sig meget fra min hyttetur skolens regler. Det er også nemt at lave programmet til nu. Det skal man huske på specielt her i 2.g, hvor for dagene, men det svære var at få alt og alle til at det hele er lidt hårdt. følge planen

7 OG Odsherreds Gymnasium 12 13

8 INTERVIEW GABRIEL WREDE ELUNG-JENSEN 3.c Hvis du skal opsummere din tid på OG med tre ord, hvilke ord ville du så vælge? Glæde, venner & søvnmangel Hvordan oplever du det at være 3.g er? Lige siden 3.g startede, er der opstået en stor følelse af at det hele er ved at være slut. Jeg kan huske at det i 1.g slog mig, at jeg nok kom til at savne den følelse jeg havde på det tidspunkt. Den tanke er blevet ved mig, og nu sidder jeg i 3.g, og tænker på hvor meget jeg kommer til at savne det hele. Jeg glæder mig selvfølgelig også til at blive færdig. Dybest set virker det som om at man kan se lyset for enden af tunnelen. Man kan se at man har udviklet sig meget og fået venskaber, som man aldrig nogensinde kommer til at give slip på. Hvordan er 3.g forskellig fra 1.g? I 1.g brugte man meget tid på at finde sig selv socialt. Det var stor en omvæltning fra folkeskolen. Du blev sat ind i en helt ny hverdag, og du blev udsat for en højere seriøsitet, end du før har været vant til. I 1.g er der et stort pres på en i forhold til at skulle finde ud af hvem man er, og hvilken rolle man kommer til at tage de næste 3 år. Rent fagligt går 1.g meget ud på at få alle op på det samme faglige niveau. I 3.g forventes det at man er på et vist niveau, hvis man har været selvstændig indtil da. Hvad er du engageret i 3.g? Jeg er meget engageret i skolens cafe-aften. I år er jeg heldig at være med til at instruere i teater. Det er jeg fordi jeg i 1.g var med til det sammen med nogle 3.g ere og i 2.g havde jeg en ledende rolle i musicalen. Det er en af de ting jeg engagerer mig meget i, for netop at kunne tage afstand fra det faglige. Man skaber nogle gode bånd med de andre, da man oplever hinanden på en helt anden måde. Musical: Hvorfor er det vigtigt for skolen? Hvad får man ud af at være med? Det er helt klart vigtigt, da man kan få lov til at udfolde sig kreativt. Alle kan få lov til at komme på banen og vise at de rent faktisk kan danse, synge eller bare lide at stå på en scene. Jeg oplever også, at det hjælper mig fagligt at arbejde på denne måde, hvor performance er i fokus. Det giver mere selvtillid, hvilket også er vigtigt i faglige situationer. Hvilke studieretning du har valgt? Og hvorfor? Jeg har valgt den mediefaglige studieretning, som også er meget sprogligt baseret, hvor samfundsfag også indgår. Har jeg fortrudt at jeg valgte den linje? Ja nogle tænker jeg at det kunne have været fedt at jeg havde valgt en linje, der åbnede lidt mere op for fremtidige muligheder på universiteterne. Men samtidig er jeg glad for min linje, og det er jo det vigtigste. Hvad får man ud af tudieretningsprojektet i 3g? Jeg har valgt at fokusere på fagene engelsk og historie. Jeg skriver om den økonomiske udvikling i imperialismen, som fører op til det samfund som jeg kommenterer - og måske kritiserer. Hovedpointen i min SRP er den form for kolonialisme, som man så under imperialismen, hvor stormagter havde direkte magt over kolonierne, som i en eller anden facon stadig har overlevet. Bare på et mere kapitalistisk plan, så det handler mere om hvordan vi udnytter tredjeverdens lande for arbejdskraft. Hvordan firmaer udnytter velgørenhed for at få os til at betale flere penge for udvalgte produkter osv. SRP leder helt klart op til at man skal skrive lignende opgaver på universitet. Man får muligheden for at skrive og designe sin helt egen opgave. Føler du dig som studerende og ikke blot elev? Jeg synes selv at jeg stræber efter at være studerende. En studerende er nødt til at bruge nætter på at forberede sig og lave sine opgaver til perfektion. Hvad skal du efter gymnasiet? Jeg har nogle ideer om, at jeg gerne vil læse samfundsfag, politik eller journalistik

9 tre ord der beskriver din tid på og? Udfordrende, høj faglighed og tiden er gået hurtigt INTERVIEW KAMILLA KARINA JENSEN 3.es Hvordan oplever du det at være 3.g er? Det er sørgeligt, at tiden allerede er ved at være gået. I perioder er det superhårdt, men det er også spændende hver dag at blive udfordret. Hvordan er 3.g forskellig fra 1.g? Fagligheden og kravene er en del højere. Man skal tænke ud over det, der bare står i bøgerne. Man skal være meget mere selvstændig og reflekterende. Socialt kender man hinanden meget bedre. Det er sjovere at gå i en klasse, hvor man kender hinanden godt. Der er derfor en stor forskel fra 1.g, hvor det hele var helt nyt, og man skulle se hinanden an. Man turde heller ikke diskutere på samme niveau, som vi gør nu i de forskellige fag. Socialt er det væsentligt bedre i klassen i 3.g. Hvad er du engageret i? Jeg har været med i Forskerspire-projektet, som allerede starter i 2.g. Der har været nogle møder i Århus og København, som jeg har deltaget i. Det er ikke kun møderne der fylder, men det er hele tiden, hvor man er i gang med sit eget projekt. Mit projekt handler om V12-vitaminmangel blandt vegetarer, set i forhold til hvordan man kunne finde en alternativ metode til at måle V12-vitaminmangel. Det var på et fagligt højt niveau, hvor forskning indgik. Det var udfordrende at skrive om noget, der aldrig har været undersøgt før. Hvad har det betydet for dig at være med i Forskerspire-projektet, og kan du bruge det til noget bagefter? Vi skulle udarbejde en synopsis. Det har hjulpet mig meget i forhold til, hvordan man sætter en opgave op, sorterer i materiale og henviser til kilder. Studieretningsprojektet valg af emne? Hvorfor har du valgt som du har og hvad er dine forventninger til det? Jeg skriver i samfundsfag og spansk. Det har jeg valgt, fordi samfundsfag er i min studieretning. Spansk valgte jeg, fordi jeg taler spansk flydende, så det ville gøre det lettere for mig. Jeg har valgt at skrive om oprørsbevægelsen FARC i Columbia. Jeg har boet i Columbia i et år, så det var nærliggende for mig at vælge noget, som jeg har meget viden om. Jeg synes, SRP lægger et stort pres, fordi opgaven tæller dobbelt i gennemsnittet. Jeg forventer at det bliver hårdt i skrivedagene, og at det kræver meget selvdisciplin at skulle skrive så mange dage. Man har selvfølgelig nogle forventninger om, at sådan en stor opgave også skal gå godt. Hvilken studieretning har du? Den hedder samfundsfag A, matematik B og naturgeografi B. Jeg har hævet matematik til A-niveau, og jeg har spansk på A-niveau. Jeg valgte den linje, fordi samfundsfag altid har interesseret mig og fordi jeg lige var kommet hjem fra Columbia. Derfor ville jeg gerne have spansk. Føler du dig som studerende og ikke blot elev? Jeg har været i praktik på Syddansk Universitet, og der lægger de meget vægt på, at man er en selvstændig studerende. Gymnasiet er en god mellemfase til at lære netop det, da man i 1.g kom fra folkeskolen, hvor man havde været elev hele tiden. Hvad skal du bagefter? Jeg har planer om at læse statskundskab. Først skal jeg til England eller et engelsktalende land for at blive klædt på til at kunne modtage engelskundervisning på universitet. Hvad betyder det for dig at blive færdig i gymnasiet? Det betyder rigtig meget, at jeg kommer i mål med det arbejde, som jeg har lagt de sidste år. Det er et pres og nogle forventninger, der skal opfyldes. Når man går her, lærer man, at man kan godt. Derfor vil man også gerne yde det allerbedste

10 INTERVIEW HENRIETTE EUN GRUNDTMANN Det lyder måske som en kliché, men på OG er der plads til alle typer mennesker; rummelighed og forståelse. Mine tre år på OG var fantastiske og stensikkert tre af de bedste år i mit liv. Henriettes linjefag: Engelsk A, mediefag B, samfundsfag B Student fra Odsherres Gymnasium 2015 Hvad laver du nu/hvilken uddannelse? Jeg læser jura på Københavns Universitet og startede på uddannelsen direkte efter gymnasiet. Jeg valgte at gå direkte videre, fordi jeg tænkte: hvis jeg ved, hvad jeg vil, hvorfor så ikke starte med det samme? Gennem 3.g var jeg fast besluttet på, at jeg ville læse jura efter gymnasiet, og det blev lidt min motivation og mit mål. Da jeg så blev student, kunne jeg mærke, at jeg glædede mig til at komme i gang med det. Jeg glædede mig til at skulle læse et fag, der var uvant fra, hvad jeg havde haft før, men samtidig også et fag som var indskrænket til præcis det, jeg gerne ville resten af mit liv. Hvordan vil du beskrive dine gymnasieår på OG? Mine tre år på OG var fantastiske og stensikkert tre af de bedste år i mit liv. Din gymnasietid set ud fra et socialt synspunkt? Jeg lærte meget socialt af gymnasietiden. I løbet af årene var jeg med i styringsgruppen for musicalen, elevrådet og udvalget for sidste skoledag. Det har givet mig kompetencer til at kunne arbejde sammen med mange forskellige typer mennesker. Din gymnasietid set ud fra et fagligt synspunkt? For det første lærte jeg de formelle krav til større skriftlige opgaver, og hvordan jeg bedst muligt skulle formulere mig. I 2.g var jeg med i Projekt Forskerspire, hvilket virkelig gav indsigt i, hvordan en optimal opgave er ift. kildehenvisninger, citationer osv. Samtidig skrev jeg ligesom alle andre Studieretningsprojekt i 3.g. Denne opgave lærte mig meget om vigtigheden af klarhed i argumentation. Det lyder måske lidt simpelt, men jeg blev overrasket over, hvor svært det egentlig var. Derudover fik jeg en god metodisk viden fra det afsluttende AT-forløb i 3.g. AT lærte mig en metodisk tilgang til de forskellige fag, og det har jeg helt sikkert brugt efterfølgende. Ikke på den måde at jeg så har kunnet bruge mine noter nu, men læringen om andre fags metoder har givet mig meget til forståelse af den juridiske metode. For det andet lærte jeg vigtigheden af faglig aktivitet og ansvar for egen læring. De tre år lærte mig meget om, hvor vigtigt det er som elev at deltage i undervisningen, hvis man ønsker det maksimale udbytte, og det har jeg virkelig taget med mig til universitetet. Forskellen er her, at underviseren ikke på samme måde tager dig i hånden og prøver at sørge for, at du også lærer noget. Hvis du ikke har forberedt dig hjemmefra, må du forsøge at følge med de andre. På universitetet er der ikke mødepligt. Ingen mødepligt kan egentlig lyde meget lækkert i forhold til gymnasiet, men det gør også bare, at man skal have langt mere selvdisciplin, og det lærte jeg helt sikkert også på OG. På OG stillede lærerne krav til os, og selvom det som elev kan være voldsomt irriterende, er det også det, jeg har lært mest af som studerende. Hvad var så det bedste ved gymnasiet? Det bedste ved OG er absolut den sociale indstilling og forståelse. På OG er der ikke det klassiske hierarki, men det er en skole, hvor alle taler med hinanden uanset klasse og årgang. Det er noget, der bliver fokuseret meget på fra lærerne, hvilket dermed også er noget, som eleverne viderebringer i pauserne. Samtidig var det også en skole, hvor lærerne tog sig tid til at lære eleverne at kende, hvilket gav et meget bedre læringsmiljø. Hvordan vil du beskrive overgangen fra gymnasiet til en videregående uddannelse? Overgangen fra gymnasiet til videregående uddannelse har helt sikkert været en udfordring. Stoffet er langt sværere, og sproget er langt mere indviklet end hvad jeg var vant til i gymnasiet. Samtidig er kravene til skriftlige opgaver helt anderledes. De kræver langt mere klarhed i formuleringerne. Samtidig foregår al undervisning i studiegrupper, hvor vi skal forberede cases til hver undervisning. Det var også lidt af en udfordring at skulle samarbejde med nye mennesker om et nyt fag med helt nye krav til fremstillingen. Det var til gengæld lettere at komme ind i rytmen, end jeg havde regnet med. Jeg går kun på 2.semester, men det er allerede blevet langt lettere at forstå det juridiske sprog. Er jura dit drømmestudie, eller havde du andre overvejelser? Jura er absolut mit drømmestudie nu, men da jeg startede på OG, havde jeg slet ikke overvejet det. Da jeg startede i 1.g, ville jeg læse journalistik på Århus Journalisthøjskole. Jeg havde dog både forældre og lærere, der syntes, at jeg passede bedre til universitetet. I løbet af 2.g skiftede jeg også selv fremtidsdrøm og overvejede både retorik og statskundskab. En blanding deraf endte så i jura, og jeg kunne mærke, at det lød som en god blanding af argumentation, fortolkning og samfundsfag hvilket var noget, der faldt lige i min smag

11 Odsherreds Gymnasium Åstoftevej Asnæs odsherreds-gym.dk