Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Vinter 2014 (eksamen 22. december 2014) VUC Vestegnen Hfe Filosofi C Nicolai Overgaard Larsen, NOL, nol@vucv.dk Hold 1fiC Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion/Den første filosofi Titel 2 Etik Titel 3 Politisk filosofi Titel 4 Mennesket Titel 5 Videnskabsteori Titel 6 Selvvalgt projekt Titel 7 Repetition Side 1 af 8

2 Titel 1 Introduktion/Den første filosofi Hans Fink m.fl.: Menneske, Samfund, Natur. Gyldendal, side Heraklit, Af Heraklits aforismer, Parmenides og Zenon om Bevægelse og forandring: Astrid Holm: Den første filosofi, Systime, side Hans Fink m.fl.: Menneske, Samfund, Natur. Gyldendal, side lektioner Introduktion til filosofi. Introduktion til logik og argumentationsteori. Indblik i det klassiske filosofiske spørgsmål om bevægelse og forandring Kendskab til syllogismer og gyldighed og holdbarhed af argumenter. demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling udvise elementært kendskab til argumentationsteori Klasseundervisning, gruppearbejde, diskussionsgrupper, Klassediskussioner Side 2 af 8

3 Titel 2 Etik side Aristoteles: Etikken, side 55-69, Det lille forlag Bentham: En indføring i principperne for moral og lovgivning, fra Bjarne Troelsen (red): Moralen og dens begrundelse, Systime, 1995 Kant: Grundlæggelse af moralens metafysik, fra Bjarne Troelsen (red): Moralen og dens begrundelse, Systime, 1995 Hans Fink m.fl.: Menneske Samfund Natur, Gyldendal, side (Aristoteles) og (Kant & Bentham) Bent Rensch: Moralfilosofi - Bidrag til den moralfilosofiske diskussion i det 20. århundrede, Systime, 2000: s lektioner Introduktion til etik, herunder dydsetik, pligtetik og utilitaristisk etik genkende og redegøre for filosofiske problemstillinger redegøre for vigtige traditionelle løsningsforslag til givne filosofiske problemer indgå i en fagligt funderet diskussion om en behandlet filosofisk problemstilling af klassisk eller hverdagsagtig karakter genkende og redegøre for samt vurdere etiske problemstillinger Klasseundervisning, gruppearbejde, diskussionsgrupper, Klassediskussioner Side 3 af 8

4 Titel 3 Politisk filosofi side Hobbes: Leviathan, fra Bent Rensch: Ret og magt, Systime, 1993 Locke: To afhandlinger om regering, fra Bent Rensch: Ret og magt, Systime, 1993 Nozick: Anarki, stat og utopia, fra Bent Rensch: Ret og magt, Systime, 1993 Hans Fink m.fl.: Menneske, Samfund, Natur. Gyldendal, side Hans Fink m.fl.: Menneske, Samfund, Natur. Gyldendal, side lektioner Introduktion til forskellige syn på det gode samfund demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling redegøre for vigtige traditionelle løsningsforslag til givne filosofiske problemer Klasseundervisning, gruppearbejde, diskussionsgrupper, Klassediskussioner. Side 4 af 8

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Mennesket side Hobbes: Leviathan, fra Bent Rensch: Ret og magt, Systime, 1993 Det kommunikative menneskesyn: side i Astrid Holm: Fire menneskesyn, Systime, 2009 Hans Fink m.fl.: Menneske Samfund Natur, Gyldendal 38-49, og Peter Seeberg, Hjulet Det eksistentialistiske menneskesyn: side i Astrid Holm: Fire menneskesyn, Systime, 2009 Anvendt uddannelsestid Introduktion til forskellige syn på mennesket demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling Klasseundervisning, gruppearbejde, diskussionsgrupper, Klassediskussioner. Side 5 af 8

6 Titel 5 Videnskabsteori supplerende stof side David Bloor: Viden og sociale forestillinger, fra Peter Laurs Sørensen, Filosofi og videnskab, Systeme Hans Fink m.fl.: Menneske Samfund Natur, Gyldendal, s Carl Sagan: Der bor en ildsprudende drage i min garage, fra A. Skouvig Viden og vished - tekster til videnskabsteori, Systime 2003 Artikler om videnskabsteori: Anvendt uddannelsestid Introduktion til forskellige syn på viden og videnskab. demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi skelne mellem forskellige vidensformer, sådan som de gør sig gældende på tværs af og inden for de forskellige fag og videnskabsområder. Klasseundervisning, gruppearbejde, diskussionsgrupper, Klassediskussioner. Side 6 af 8

7 Titel 6 Projekt side 40-44, 73-76, og som inspiration. Selvvalgt litteratur 6 lektioner Selvstændigt arbejde med en selvvalgt filosofisk problemstilling. genkende og redegøre for filosofiske problemstillinger indgå i en fagligt funderet diskussion om en behandlet filosofisk problemstilling af klassisk eller hverdagsagtig karakter Selvstændigt projektarbejde og fremlæggelse Side 7 af 8

8 Titel 7 Repetition Gennemgang af Etik, Politisk filosofi, menneskesyn og videnskabsteori 12 lektioner De gennemgåede tekster og de faglige mål: genkende og redegøre for filosofiske problemstillinger demonstrere viden om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling redegøre for vigtige traditionelle løsningsforslag til givne filosofiske problemer udvise elementært kendskab til argumentationsteori indgå i en fagligt funderet diskussion om en behandlet filosofisk problemstilling af klassisk eller hverdagsagtig karakter genkende og redegøre for samt vurdere etiske problemstillinger skelne mellem forskellige vidensformer, sådan som de gør sig gældende på tværs af og inden for de forskellige fag og videnskabsområder. Kursistfremlæggelser, prøveeksamen, klasse- og gruppediskussioner Side 8 af 8