Studentereksamen i Almen studieforberedelse (AT) 2014.
|
|
- Thor Brodersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 Studentereksamen i Almen studieforberedelse (AT) Almindelige bestemmelser 27. januar udmelder Undervisningsministeriet emne(r), overordnede problemstillinger og rammer for fagkombinationer, som i år skal danne udgangspunkt for den afsluttende prøve i Almen studieforberedelse. Samtidig hermed offentliggør ministeriet et elektronisk ressourcerum med materiale, der kan fungere som udgangspunkt for arbejdet med emnet. Du skal vælge en sag og en fagkombination med to fag, som du vil behandle sagen med. Skolen udpeger dine vejledere, når du har valgt fag. Du skal udarbejde en synopsis med udgangspunkt i emnet og inden for den valgte fagkombination. 4. april skal du aflevere en synopsis på 3-5 sider. Synopsen sendes til censor. 2. Aflevering, mundtlig eksamen og bedømmelse 2014 Synopsen skal afleveres på kontoret i tre eksemplarer med den udleverede forside senest den 4. april kl Opgaven kan ikke modtages efter dette tidspunkt. Det er tilladt at arbejde i grupper og aflevere forskellige eller identiske synopser. Husk underskrift på sidste tekstside på alle eksemplarer. Kopieringen står du selv for. Eksamen afsluttes med en individuel mundtlig prøve, som består af en fremlæggelse med udgangspunkt i synopsen samt en uddybende dialog. I dialogen kan der yderligere stilles spørgsmål med udgangspunkt i din studierapport. Din studierapport består af undervisningsbeskrivelsen i almen studieforberedelse, som du kan hente i Ludus, sammenholdt med dine egne fokuspunkter fra undervisningen i de forskellige AT-forløb. Du skal selv medbringe studierapporten til den mundtlige eksamen. Eksaminationstiden er 30 minutter. Der er ingen forberedelsestid. Ved den mundtlige prøve er der en vejleder og en censor til stede, som samlet har kompetence inden for den valgte fagkombination. Faglige mål for Almen studieforberedelse: tilegne sig viden om en sag med anvendelse af relevante fag og faglige metoder foretage valg, afgrænsning og præcisering i arbejdet med sagen og på dette grundlag opstille og behandle en problemformulering samt selvstændigt fremlægge resultatet heraf perspektivere sagen vurdere de forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger i forhold til den konkrete sag
2 2 demonstrere indsigt i videnskabelig tankegang og gøre sig elementære videnskabsteoretiske overvejelser i forhold til den konkrete sag. Der gives én karakter. Bedømmelsen er en vurdering af, i hvilket omfang du lever op til de faglige mål, som er angivet ovenfor. Herudover lægges der vægt på, hvordan du udvælger, strukturerer og formidler det faglige stof. 3. Forberedelse til den mundtlige eksamen Du bedømmes på din mundtlige præstation i fremlæggelsen og i den efterfølgende dialog. Det er naturligt, at eksaminator og censor har forberedt spørgsmål til både stærke og mindre stærke sider i synopsen. Du har lov til at blive klogere i perioden fra synopsens aflevering til den mundtlige prøve og her fremlægge nogle af elementerne anderledes og give andre vurderinger, end der står i synopsen. Du kan også medbringe yderligere dokumentation til den mundtlige eksamen. Den mundtlige prøve er individuel, men det er tilladt og en god ide - at samarbejde om både synopsis og eksamensforberedelsen. 4. Gode råd vedrørende synopsiseksamen i Almen studieforberedelse Hvordan foregår eksamen? En synopsis kan ikke stå alene. Den er første del i en tre-trins-raket: 1) Synopsen præciserer i kort form (3-5 sider), hvad din undersøgelse går ud på, hvad den indeholder og det resultat, som du er nået frem til. Din lærer og censor skal bruge den til at orientere sig i dit valg af emne og dets relevans, din måde at behandle stoffet på, din viden om de to bærende fag og din evne til at tænke de to fag sammen. Lærer og censor har fået synopsen i god tid inden eksamen, og forbereder deres eksamination ud fra den, men bedømmer den ikke. 2) Ved fremlæggelsen formidler og uddyber du resultater, konklusioner og perspektiver af din undersøgelse. Eftersom lærer og censor har læst din synopsis på forhånd, skal du især tænke på at fremføre synopsens hovedtanker og udfolde dens pointer. Til den mundtlige prøve skal du derfor udarbejde et talepapir til de første 10 minutter på baggrund af din synopsis. Talepapiret skal støtte dig under fremlæggelsen og rumme de pointer, som du gerne vil uddybe din synopsis med. 3) Dialogen med eksaminator og censor viser omfanget af din viden. Tidsrammen er: ca minutter til fremlæggelsen. Her er det dig der spiller ud. ca minutter til dialogen. Taletiden ophører altså efter 10 minutter.
3 3 Trin 1: Synopsis Forberedende arbejde Læs opgaveformuleringen grundigt igennem og orientér dig i ressourcerummet. Arbejd sammen med dine kammerater. Det er en god idé at udveksle idéer. Inden du starter arbejdet med selve synopsis, kan du med fordel spørge dig selv: 1. Hvad spørger du om? Hvad er dit hovedspørgsmål i opgaven? 2. Hvorfor spørger du? Hvorfor er det interessant at beskæftige sig med lige præcis dette spørgsmål/emne? 3. Hvilket materiale vil du undersøge? Materiale kan være mange ting: Litteratur, undersøgelser, artikler, eksperimenter Findes materialet i ressourcerummet, eller skal du selv skaffe det? Og kan du nå at skaffe det? 4. Hvilken teori og hvilke metoder vil du bruge? Hvilke fag er i spil, og hvordan vil du undersøge dit emne i de to fag? 5. Hvordan vil du gå frem? Sørg for at have en overordnet plan for din undersøgelse. Du bør have en rå disposition for, hvilken rækkefølge du vil gøre tingene i. Indhold En synopsis til eksamen i almen studieforberedelse er 3-5 sider lang og skal indeholde følgende elementer: forside med titel på emnet og angivelse af fagkombination problemformulering (som du selv skal formulere! se vejledning nedenfor) præsentation af de problemstillinger, der er arbejdet med, som en yderligere uddybning af problemformuleringen. Her folder du problemformuleringen ud, så det er klart for læseren hvilke underspørgsmål (problemstillinger), der er nødvendige at undersøge for at besvare problemformuleringen. diskussion af, hvilke materialer, teorier og metoder, der er relevante i arbejdet med problemstillingerne, og hvad du rent faktisk har gjort i undersøgelsen. Du redegør for valg af materialer, f.eks. værker, personer, begivenheder eller eksperimenter og statistisk materiale. Du reflekterer ligeledes over fagenes teorier og metoder og giver bud på, hvordan disse metoder kan eller bør anvendes for at producere viden om dit emne. konklusioner på arbejdet med de enkelte problemstillinger. Hvis du arbejder med flere spørgsmål, kan du konkludere undervejs på de enkelte spørgsmål/dele og desuden opsummere i en samlet konklusion afslutningsvis. Det vil være naturligt her kort at trække tråde til dine refleksioner om teori og metode. sammenfattende konklusion, som er klart forbundet med problemformuleringen, herunder formulering af spørgsmål til videre undersøgelse. Den overordnede konklusion sammenfatter resultatet af din samlede undersøgelse og svarer på problemformuleringens hovedspørgsmål. Herudover forventes, at du giver ideer til, hvordan undersøgelsen kunne udbygges.
4 4 perspektivering til problemstillinger, teorier og metoder fra studierapporten litteraturliste hvor du angiver alt anvendt materiale Problemformuleringen En problemformulering er ikke det samme som en disposition, men angiver sagen, en rød tråd gennem hele opgaven, opgavens kompas, hvor opgavens hovedproblem bliver slået fast. En problemformulering skal være konkret skal kun have ét fokus skal være præcis skal (kunne) formuleres som spørgsmål, der skal besvares skal arbejde med åbne spørgsmål skal give mulighed for at anvende de taksonomiske niveauer, som fagene kræver skal give mulighed for at behandle metodiske spørgsmål og i almen studieforberedelse give mulighed for at inddrage flere fag/hovedområder give mulighed for at fremhæve det enkeltfaglige, det flerfaglige og det fællesfaglige Problemformuleringen er kort og fortæller præcist og afgrænset, hvad sagen drejer sig om. Problemformuleringen behøver ikke at være skrevet som et decideret spørgsmål, men en god problemformulering vil oftest kunne omdannes til spørgsmål Eksempler Opgave i engelsk og oldtidskundskab: Eksempel på en for bred og uspecifik problemformulering: Reality TV, fiktion og virkelighed. Jeg vil gerne analysere forholdet mellem fiktion og virkelighed som det kommer til udtryk i moderne reality TV og i filmen The Truman Show. I min analyse vil jeg gerne inddrage Platons syn på fiktion og supplere med forskellige andre filosoffer, som har spekuleret over forholdet mellem fiktion og virkelighed. Eksempel på en bedre problemformulering: Hvad er det der gør reality TV så tiltrækkende - eksemplificeret ved en analyse af filmen The Truman Show med inddragelse af Platons syn på fiktion i 10. bog af Staten? Opgave i kemi og historie (samfundsfag): Eksempel på en for bred og uspecifik problemformulering:
5 5 Til denne opgave vil jeg undersøge hvem der startede brugen af kemiske våben, og hvilket stof der blev brugt. Hvilke slags kemiske våben er der efterhånden blevet udviklet og af hvem. Det er jo klart jeg så også må undersøge hvilke effekter de har på kroppen og eventuelt hvorfor. Så er der kommet nogle regler omkring brugen af disse, og jeg vil derfor gerne undersøge hvornår de udkom, og hvem der har underskrevet disse. Til sidst vil jeg gerne undersøge forholdene omkring de dumpede ' sennepsgasgranater ved Bornholm. Eksempel på en bedre problemformulering: Med udgangspunkt i en præsentation af de mest almindelige kemiske våben, der har været brugt fra ca 1914 til i dag vil jeg diskutere mulighederne for at regulere anvendelsen af disse våben i forhold til det niveau den kemiske forskning befinder sig på. Du kan formulere problemformuleringen som et paradoks (noget tilsyneladende selvmodsigende). Når det nu er farligt at ryge, hvorfor bliver nogle folk så ved? Hvorfor nægter nogle folk at tro på evolutionsteorien, når den er så velunderbygget? I det hele taget er det godt at starte med noget, du undrer dig over. Det viser, at der er et problem, der skal løses eller behandles, og det er et godt udgangspunkt. Kun en klar problemformulering kan give en god opgave! Du kan med fordel afprøve din problemformulering ved at stille dig selv spørgsmålet: Kan jeg komme frem til en klar konklusion på dette eller belyse dette tilfredsstillende? Problemstillingerne Til din problemformulering skal du knytte en række underspørgsmål de kaldes problemstillinger. Det er spørgsmål som du skal besvare for at komme frem til konklusionen på din problemformulering. Konklusionen på dine problemstillinger kaldes delkonklusioner, som leder frem mod hovedkonklusionen, som er konklusionen på problemformuleringen. Sørg for, at der er en rød tråd mellem problemformulering og problemstillinger. Stil dig selv spørgsmålet: Bidrager denne problemstilling til løsningen af spørgsmålet i problemformuleringen?
6 6 Diskussion af relevante teorier og metoder Ved teori forstår man et sæt af forestillinger og antagelser, der tjener til at forstå eller forklare virkeligheden. For eksempel er Darwins teori om arternes oprindelse en teori, fordi den udfolder et sæt af forestillinger om, hvordan arter udvikler sig. Ved metode forstår man en arbejdsproces, en planlagt systematisk fremgangsmåde. Forskellige typer af eksperimenter, observationer, tekstanalyse og -fortolkning, kvalitative og kvantitative undersøgelser er eksempler på metoder. Hvert fag rummer mange metoder, så det er vigtigt, at du taler med din faglærer. Litteraturliste En udførlig vejledning i, hvordan man laver en litteraturliste, findes på side i vejledningen til studieretningsprojektet (på hjemmesiden under Aktuelt > Publikationer og pjecer): Hvordan opbygger man en synopsis? Først og fremmest: Sørg for at alle de krævede dele af synopsen er repræsenterede (se under Indhold på side 3). Der er ikke nogen færdig og ufravigelig model for, hvordan en synopsis skal opbygges. Der kan være forskellige faglige traditioner og måder at gøre tingene på, derfor: Lyt til din vejleder. Det er en god idé at lade delkonklusioner og hovedkonklusion udgøre selvstændige afsnit, men de behøver ikke at komme i den rækkefølge. I nogle sammenhænge kan det være en god idé at nævne hovedkonklusionen lige efter problemformuleringen. Overvejelser om materialer, teori og metode i forhold til den konkrete sag kan eventuelt indgå som en del af konklusionerne. Du behøver altså ikke at have et metodeafsnit, men du skal have overvejelser om metode og teori med i synopsen. Det er en meget god idé at nævne hvad du vil inddrage ved den mundtlige eksamination, hvis du ved det allerede, når du skriver din synopsis. På den måde får du også lejlighed til at sætte dagsordenen ved den mundtlige præsentation. Du har ikke meget plads til alle analyserne og mellemregningerne i din synopsis. Du skal primært fremlægge din problemformulering, problemstillinger, materialer, teori, metode og konklusioner og du har kun 3-5 sider. Udfoldelsen af spændende dybere analyser og mellemregninger kan du have i baghånden til den mundtlige del. Der er altså ikke tale om en stil eller en afrundet rapport!
7 7 Trin 2: Fremlæggelsen Synopsen er dit skriftlige oplæg til en mundtlig prøve, der består af en fremlæggelse og en dialog. Til fremlæggelsen skal du derfor på baggrund af din synopsis udarbejde et talepapir med: En indledning, hvor du præsenterer emnet og problemformuleringen. Det er vigtigt for sammenhængen i fremlæggelsen, at undersøgelsens hovedresultater præsenteres i denne første fase. En punktopstilling med hoved- og underpunkter, om de problemstillinger fra synopsen. Undgå at skrive helsætninger i talepapiret, da dette vil have karakter af skriftsprog og let kan forlede til oplæsning. En gennemgang af evt. nyt stof, der er kommet til siden synopsen blev skrevet. En redegørelse for, hvordan fagenes metoder er blevet anvendt, og for hvorledes det faglige samspil har givet en indsigt, som fagene hver for sig ikke alene kunne give. En revideret konklusion, hvor synopsen sammenfattes i lyset af det nye stof, der er kommet til Trin 3: Dialogen Efter fremlæggelsen følger dialogen. Dialogen med eksaminator og censor egner sig til at vise omfanget af din viden, dels gennem spørgsmål fra eksaminator og censor, og dels ved inddragelse af din studierapport, som du selv skal medbringe. Karakteren i almen studieforberedelse gives for den mundtlige prøve. Du får ikke karakter for udfærdigelsen af synopsen, men for brugen af den. Synopsisformen handler altså i høj grad om at foretage nogle præcise valg: Hvilke elementer præsenteres hvor? Du kan evt. gemme noget til diskussionen. Etabler sammenhæng mellem de tre dele, som prøven består af synopsen, fremlæggelsen og dialogen. Brug synopsen som springbræt for fremlæggelsen. Brug fremlæggelsen som springbræt for dialogen. Uddyb det mest interessante / det mest selvstændige i den mundtlige del. Skriv i synopsen, hvilke elementer du vil præsentere mundtligt. Synopsen skal ikke være en stil eller en afrundet rapport. Synopsen skal være ekstra stramt struktureret.
8 8 Eksempel på god sammenhæng mellem problemformulering og konklusion: Problemformulering: Hvad er det der gør reality TV så tiltrækkende - eksemplificeret ved en analyse af filmen The Truman Show med inddragelse af Platons syn på fiktion i 10. bog af Staten? Problemstillinger: 1. Hvad er Platons syn på fiktion og virkelighed? 2. Hvordan viser en analyse af The Truman Show forholdet mellem fiktion og virkelighed? 3. Hvordan forholder The Truman Show sig til Platons synspunkter? Delkonklusion 1: I 10. bog af hovedværket Staten redegør Platon for sit syn på fiktion, som han anser for skadelig. Hvis vi tager udgangspunkt i følgende citat, kan vi se at Delkonklusion 2: I filmen The Truman Show ser vi realitygenren ført ud i sin yderste konsekvens. Her erstatter fiktionen rent faktisk virkeligheden for filmens hovedperson. Hvis analyserer scenen, hvor Truman siger farvel til sin familie om morgenen, er det tydeligt at Delkonklusion 3: Når man sammenholder The Truman Shows fremstilling af forholdet mellem fiktion og virkelighed og realitygenrens fascinationskraft med Platons tanker om fiktionen, er det spændende at Konklusion: Afslutningsvis kan jeg konkludere at en stor af reality TVs tiltrækningskraft skyldes, at genren leger med sammenblandingen af fiktion og virkelighed. I The Truman Show ses dette gennemført i ekstrem grad ved at Ved at inddrage Platon i analysen kan er det tydeligt at Samlet set må man altså konkludere at Links med yderligere information. (Gymnasiets side om AT, hvor du også kan finde forside og formular til valg af sag og fag)
9 9 5. Tidsplan for studentereksamen i Almen studieforberedelse. Den 27. januar 19. februar: Valg af sag, problemstillinger og bærende fag. Den : Den Den 5.2. Den Udlevering af CD-rom til hver elev med opgaveformuleringen og det elektroniske ressourcerum ved fælles seance i hullet kl Eleverne orienterer sig i det udleverede materiale, gør sig de første overvejelser om fag og emne og begynder at lede efter yderligere materiale. Der foregår samtidigt normal undervisning. Første vejledningsrunde: 3.g ernes normale skema er ryddet i lektion. Eleverne arbejder i stedet med opgaven under vejledning af 5 lærere per klasse. Lærerne dækker et bredt udsnit af klassens fag. Eleverne skriver et udkast til valg af sag, fag og problemstilling, som afleveres ved 6. lektions afslutning. Timerne kan også bruges til at søge materiale. Kontoret påsætter vejledere på baggrund af elevernes udkast. Fagvalget skal også indtastes i Ludus Anden vejledningsrunde: 3.g ernes normale skema er ryddet i lektion, hvor de arbejder under vejledning. Eleverne diskuterer deres oplæg med de påsatte vejledere, som godkender valg af sag og fagkombination. Eleverne afleverer samme dag deres endelige valg af fagkombination med lærernes underskrifter. Eventuelle ændringer indtastes i Ludus. Marts: Udarbejdelse af synopsis. Den Den Maj-juni 3.g ernes normale skema er ryddet begge dage. Målsætning med dagene: Alle eleverne præsenterer vejlederne for udkast til problemformulering samt for et antal problemstillinger, der efter planen skal indgå. Vejlederne giver kritisk respons under overskriften: Er dette eksaminerbart åbner dette mulighed for at evaluere de faglige mål i almen studieforberedelse? 3.g ernes normale skema er ryddet begge dage. Målsætning med dagene: Eleverne sammenfatter deres materiale i en synopsis, og præsenterer vejlederne for nogle af de valg, de har truffet mht. hvilke problemstillinger og konklusioner, der hovedsageligt udfoldes i synopsen, hvilke der hovedsageligt reserveres til den mundtlige fremlæggelse, og hvilke ideer der er til samtaledelen. Synopsen skal afleveres den 4. april i 3 eksemplarer med den udleverede forside som første side inden kl Husk underskrift på sidste tekstside på alle eksemplarer. Mundtlig eksamination i almen studieforberedelse i den skriftlige eksamensperiode.
10 10 LEMVIG GYMNASIUM Almen studieforberedelse 2014 Valg af fag, sag og problemstilling Afleveres til teamlæreren efter 8. lektion den 5/2. Godkendes af vejlederne den 19/2 Navn: Klasse: Fag 1: Fag 2: Sag og problemformulering: Problemstillinger: Angiv i stikordsform hvilke problemstillinger og hvilke materialer du vil arbejde med inden for sagen: dato vejledernes underskrifter og initialer i (..) dato elevens underskrift
DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
Læs mereStudentereksamen i Almen studieforberedelse (AT) 2015.
1 Studentereksamen i Almen studieforberedelse (AT) 2015. 1. Almindelige bestemmelser 26. januar udmelder Undervisningsministeriet emne(r), overordnede problemstillinger og rammer for fagkombinationer,
Læs mereStudentereksamen i Almen studieforberedelse (AT) 2016.
Studentereksamen i Almen studieforberedelse (AT) 2016. 1. Almindelige bestemmelser 25. januar udmelder Undervisningsministeriet emne(r), overordnede problemstillinger og rammer for fagkombinationer, som
Læs mereAlmen studieforberedelse. - Synopsiseksamen 2015
Almen studieforberedelse - Synopsiseksamen 2015 - En vejledning Thisted Gymnasium - stx og hf Ringvej 32, 7700 Thisted www.thisted-gymnasium.dk post@thisted-gymnasium.dk tlf. 97923488 - fax 97911352 REGLERNE
Læs mereVHGs vejledning til eksamens-at i 3.g
VHGs vejledning til eksamens-at i 3.g - 2018 Til sommereksamen i 3.g - 2018 skal du op i AT (almen studieforberedelse). Det er en mundtlig eksamen, som tager udgangspunkt i din afleverede synopsis (er
Læs mereStore skriftlige opgaver
Store skriftlige opgaver Gymnasiet Dansk/ historieopgaven i løbet af efteråret i 2.g Studieretningsprojektet mellem 1. november og 1. marts i 3.g ( årsprøve i januar-februar i 2.g) Almen Studieforberedelse
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereVejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen
AT Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen Indhold: 1. Den tredelte eksamen s. 2 2. Den selvstændige arbejdsproces med synopsen s. 2 3. Skolen anbefaler, at du udarbejder synopsen
Læs mereKalender for offentliggørelse, vejledning og udarbejdelse af synopsis
Rammer for synopsis og mundtlig eksamen i almen studieforberedelse (AT) Det sidste AT-forløb i 3.g indebærer, at du skal udarbejde en synopsis, der skal være oplæg til den mundtlige eksamen i AT. Der er
Læs mereRammer for synopsis og mundtlig eksamen i almen studieforberedelse (AT) Kalender for offentliggørelse, vejledning og udarbejdelse af synopsis
Rammer for synopsis og mundtlig eksamen i almen studieforberedelse (AT) Det sidste AT-forløb i 3.g indebærer, at du skal udarbejde en synopsis, der skal være oplæg til den mundtlige eksamen i AT. Der er
Læs mereAT-eksamen på SSG. Projektarbejde, synopsis, talepapir og eksamen
AT-eksamen på SSG Projektarbejde, synopsis, talepapir og eksamen Litteratur Inspirationsmateriale fra UVM (USB) Primus - grundbog og håndbog i almen studieforberedelse AT-eksamen på EMU Skolens egen folder
Læs mereSynopsisvejledning til Almen Studieforberedelse
1 Synopsisvejledning til Almen Studieforberedelse Dette papir er en vejledning i at lave synopsis i Almen Studieforberedelse. Det beskriver videre, hvordan synopsen kan danne grundlag for det talepapir,
Læs mereprøven i almen studieforberedelse
2015 prøven i almen studieforberedelse Der er god mulighed for at få vejledning. Du skal blot selv være aktiv for at lave aftale med din vejleder. AT-eksamen 2015 Prøven i almen studieforberedelse er som
Læs mereAT-eksamen foråret 2016 på Nakskov Gymnasium og HF
AT-eksamen foråret 2016 på Nakskov Gymnasium og HF Januar-februar Valg af sag, problemformulering og bærende fag. Mandag d. 25. januar, kl. 12.00-12.45, i auditoriet. AT ressourcerummet åbnes. Hver elev
Læs mereRammer AT-eksamen 2019
Rammer AT-eksamen 2019 Kalender for offentliggørelse, vejledning og udarbejdelse af synopsis Mandag d. 28. januar Kl. 10:00 i Festsalen Offentliggørelse af Undervisningsministeriets udmelding af emne,
Læs mereUdarbejdelse af synopsis: 22. april 9. maj. Kære elev i 2g.
Kære elev i 2g. AT7 er en forsmag på næste års AT-eksamen. Du skal derfor udarbejde en synopsis og til mundtlig årsprøve i AT. På de næste sider får du den nødvendige generelle information. Med venlig
Læs mere3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015
Mandag d. 26.1.15 i 4. modul Mandag d. 2.2.15 i 1. og 2. modul 3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015 AT emnet offentliggøres kl.13.30. Klasserne er fordelt 4 steder se fordeling i Lectio:
Læs mereElevmanual. til det afsluttende eksamensforløb i Almen Studieforberedelse
Elevmanual til det afsluttende eksamensforløb i Almen Studieforberedelse 3g, forår 2014 Indhold: I. Den afsluttende prøve, herunder: Emne(r) Overordnede problemstillinger Rammer for fagkombinationer UVM
Læs mereKøreplan AT-Årsprøve 2018
Køreplan AT-Årsprøve 2018 Kære elev i 2g. AT-Årsprøve er en forsmag pa næste a rs AT-eksamen. Du skal derfor udarbejde en synopsis og til mundtlig a rsprøve i AT. Pa de næste sider fa r du den nødvendige
Læs mere3g Vejledning i At-eksamen (almen studieforberedelse)
3g Vejledning i At-eksamen (almen studieforberedelse) Udarbejdet af Projektgruppen for pædagogisk udvikling (Revideret i jan. 2017 af administrationen) 1 Indhold Eksamen i almen studieforberedelse... 3
Læs mereALMEN STUDIEFORBEREDELSE
ALMEN STUDIEFORBEREDELSE 9. januar 2018 Oplæg i forbindelse med AT-generalprøveforløbet 2018 Formalia Tidsplan Synopsis Eksamen Eksempel på AT-eksamen tilegne sig viden om en sag med anvendelse relevante
Læs mereUdarbejdelse af synopsis: 17. april 8. maj. Kære elev i 2g.
Kære elev i 2g. AT7 er en forsmag på næste års AT-eksamen. Du skal derfor udarbejde en synopsis og til mundtlig årsprøve i AT. På de næste sider får du den nødvendige generelle information. Med venlig
Læs mereAlmen studieforbedelse hvordan?
Almen studieforbedelse hvordan? EKSAMEN 2016 Læs folderen grundigt FØR UNDER EFTER Du har lavet din synopsis. Sørg for at bruge vejlederne, mens du kan! Altså indtil synopsen er afleveret. Derefter er
Læs mereAT eksamen 2014 Elevvejledning
AT eksamen 2014 Elevvejledning INDHOLD: Plan for AT-eksamen 2014 s. 2 Opgaveformuleringen s. 6 Synopsis s. 8 Talepapiret s. 9 Materialer, teorier og metoder s. 10 Bedømmelseskriterier s. 12 LB, januar
Læs mereUdarbejdelse af synopsis: 21. april 8. maj Mundtlig årsprøve: Maj/juni 2015
Kære elev i 2g. AT7 er en forsmag på næste års AT-eksamen. Du skal derfor udarbejde en synopsis og til mundtlig årsprøve i AT. På de næste sider får du den nødvendige generelle information. Med venlig
Læs mereEksamensprojekt
Eksamensprojekt 2017 1 Eksamensprojekt 2016-2017 Om eksamensprojektet Som en del af en fuld HF-eksamen skal du udarbejde et eksamensprojekt. Eksamensprojektet er en del af den samlede eksamen, og karakteren
Læs mere* 29. januar kl
29. januar kl. 12.00 Alternativer ideer til forandring og fornyelse Opgave A (INNOVATIV) Du skal undersøge et problem, hvor det centrale er, at et eksisterende alternativ til den fremherskende praksis
Læs mereAlmen studieforberedelse stx, juni 2013
Bilag 9 Almen studieforberedelse stx, juni 2013 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Almen studieforberedelse er et samarbejde mellem fag inden for og på tværs af det almene gymnasiums tre faglige hovedområder:
Læs mereFælles principper for AT på FG
1 AT på FG 2012-13 2. Introduktion 3. Formål og ansvarsfordeling 4. Fag og forløb 5. Synopsis 7. Studierapport 8. Talepapiret og den afsluttende prøve 9. Bedømmelseskriterier 2 Fælles principper for AT
Læs mereEksamensprojekt
Eksamensprojekt 2019 1 Eksamensprojekt 2018-2019 Om eksamensprojektet Som en del af en fuld HF-eksamen skal du udarbejde et eksamensprojekt. Eksamensprojektet er en del af den samlede eksamen, og karakteren
Læs mereAT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium
AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...
Læs mere* 26. januar kl
26. januar kl. 12.00 Kommunikation muligheder og begrænsninger Opgave A Du skal undersøge og diskutere en sag, hvor kommunikation spiller en central rolle. I din undersøgelse af sagen skal du belyse samspillet
Læs mereAT på Aalborg Katedralskole 2013-14
AT på Aalborg Katedralskole 2013-14 Alle AT forløb har deltagelse af to til tre fag, som for nogle forløbs vedkommende kan være fra samme hovedområde (AT 3, 5 og 7). I så tilfælde skal det sikres, at eleverne
Læs mereVEJLEDNING I AT-EKSAMEN FORÅR 2016
VEJLEDNING I AT-EKSAMEN FORÅR 2016 Udarbejdet af Projektgruppen for pædagogisk udvikling (Revideret jan. 2016) 1 Indhold Eksamen i almen studieforberedelse... 3 Almen studieforberedelse (At) - uddrag fra
Læs mereAlmen studieforberedelse g årsprøve
Til årsprøven i 2.g 2010 skal du op i almen studieforberedelse. Det er en mundtlig årsprøve. Den tager udgangspunkt i en synopsis, som i forvejen er uddelt til dine to vejledere. Normalt vil du have ca.
Læs mereAT på Aalborg Katedralskole
AT på Aalborg Katedralskole 2014-15 Alle AT forløb har deltagelse af to til tre fag, som for nogle forløbs vedkommende kan være fra samme hovedområde (AT 3, 5 og 7). I så tilfælde skal det sikres, at eleverne
Læs mereAT-eksamen 2016. Information til alle 3g-elever
AT-eksamen 2016 Information til alle 3g-elever 1 I folderen findes Generel information om AT De overordnede rammer Opgaven sag, fag og fagkombination Vejledning shopping, respons og vejledning AT og innovation
Læs mereStore skriftlige opgaver på HF
Store skriftlige opgaver på HF Større skriftlig opgave (SSO) mellem 1. december og 15. marts i 2.hf Eksamensprojekt indenfor de sidste 6 uger af undervisningen i 2. hf, typisk uge 17 ( prøveeksamen i 1.hf
Læs mereVejledning i AT-synopsis
Vejledning i AT-synopsis Kalundborg Gymnasium & HF Indholdsfortegnelse 1. Hvad er en AT-synopsis?... 3 2. Synopsen skal indeholde:... 3 Valg af emne/sag...... 4 4 Problemformulering...... 4 5. Oversigt
Læs mereVejlederne offentliggøres senest torsdag den 21. februar. Vejlederne for de enkelte elever vil fremgå af Lectio.
AT-køreplan 2019 Uge 4 Onsdag den 23. januar (2. modul) Tre forelæsninger om brugen af innovation i AT (opgave A) med afsæt i en humanistisk, samfundsvidenskabelig og naturvidenskabelig tilgang. Se i Lectio.
Læs mere* 26. januar kl
26. januar kl. 12.00 Grænser Opgave A Du skal undersøge og diskutere en sag, hvor en eller flere grænser eller manglen på grænser er det centrale i sagen. Du skal anvende viden og metoder fra to fag til
Læs mereEleverne vil have udformet fem synopser inden den afsluttende eksamen.
AT på Aalborg Katedralskole 2017-18 (2.g og 3.g) Alle AT-forløb har som udgangspunkt deltagelse af to fag, som for enkelte forløbs vedkommende kan være fra samme hovedområde. I så tilfælde skal det sikres,
Læs mereAlmen studieforberedelse
Almen studieforberedelse Synopsiseksamen 2014 - specielt om opgaven med innovation Thisted Gymnasium & HF-Kursus Ringvej 32, 7700 Thisted www.thisted-gymnasium.dk post@thisted-gymnasium.dk tlf. 97923488
Læs mereOpgave i AT med krav om innovativt løsningsforslag
13.06.2013 Opgave i AT med krav om innovativt løsningsforslag - tillæg til Vejledning/Råd og vink om Almen Studieforberedelse (AT). I formålet for AT indgår ifølge læreplanen, at Almen studieforberedelse
Læs mereAT-eksamen 2015. Information til elever om. Sct. Knuds Gymnasium d. 5. jan. 2015
Information til elever om AT-eksamen 2015 Sct. Knuds Gymnasium d. 5. jan. 2015 Indhold Køreplan for AT-eksamen s. 2 Orientering om AT-eksamen 2014 s. 3 Sct. Knud-manualen s. 5 Uddybende om synopsen i AT
Læs mereElevbrochure
Elevbrochure 2018-19 Lemvig Gymnasium Studieområdet 3. del Det Internationale Område Studieområdet 3. del Det Internationale Område Studieområdet 3. del afvikles på 3. år af hhx-uddannelsen, og omfatter
Læs mereEksamensprojekt for HF Enkeltfag
Eksamensprojekt for HF Enkeltfag 2017/18 Rammerne for eksamensprojektet NB: hvis du har været til eksamen i mindst én af faggrupperne, skal du ikke skrive Eksamensprojekt. Faggrupperne er enten kultur-
Læs mereAT-eksamen Sct. Knuds Gymnasium nov. 2018
Information til elever om AT-eksamen 2019 Sct. Knuds Gymnasium nov. 2018 Indhold Køreplan for AT-eksamen s. 2 Orientering om AT-eksamen s. 3 Sct. Knud-manualen s. 5 Uddybende om synopsen i AT s. 6 Uddybende
Læs mereAT på Aalborg Katedralskole 2011-12
AT på Aalborg Katedralskole 2011-12 Alle AT forløb har deltagelse af to til tre fag, som for nogle forløbs vedkommende kan være fra samme hovedområde (AT 3, 5 og 7). I så tilfælde skal det sikres, at eleverne
Læs mereAT MED INNOVATION ELEVMANUAL
AT MED INNOVATION ELEVMANUAL Rammer og faser i arbejdet med AT med innovation Rammerne for AT og innovationsopgaven: I AT- opgaven med innovation kan kravene være, at du skal: - Tilegne dig viden om en
Læs mereAT-eksamen Information til alle 3g-elever
AT-eksamen 2018 Information til alle 3g-elever 1 I folderen findes Generel information om AT De overordnede rammer Opgaven sag, fag og fagkombination Vejledning shopping, respons og vejledning AT og innovation
Læs mereSkriftlige genrer i fagligt samspil. Fagligt samspil November 2007 Bjørn Grøn og René Bühlmann
Skriftlige genrer i fagligt samspil Fagligt samspil November 2007 Bjørn Grøn og René Bühlmann Skriftlige genrer i fagligt samspil Skrivning som redskab og kommunikation Afsenderen Modtageren Meddelelsen
Læs mereKommunikation muligheder og begrænsninger
Kommunikation muligheder og begrænsninger Overordnede problemstillinger Kommunikation er udveksling af informationer. Kommunikation opfattes traditionelt som en proces, hvor en afsender sender et budskab
Læs mereEksamensprojekt for HF-enkeltfag
Eksamensprojekt for HF-enkeltfag 2014/15 Rammerne for eksamensprojektet NB: hvis du har været til eksamen i mindst én af faggrupperne, skal du ikke skrive Eksamensprojekt. Faggrupperne er enten kultur-
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium
Københavns åbne Gymnasium Generel information om AT Almen studieforberedelse - 2016 Redaktion Nina Jensen Almen studieforberedelse Hvad er AT? AT er en arbejdsmetode, hvor man undersøger en bestemt sag,
Læs mereSynopsis i Almen Studieforberedelse matematik. Hanne Hautop, lektor ved Favrskov Gymnasium formand for opgavekommissionen i AT
Synopsis i Almen Studieforberedelse matematik Hanne Hautop, lektor ved Favrskov Gymnasium formand for opgavekommissionen i AT Synopsis-eksamen Den tredelte prøve skriftligt oplæg fremlæggelse diskussion
Læs mereMad og mennesker. Overordnede problemstillinger
Mad og mennesker Overordnede problemstillinger Behov Vi har brug for mad. Den tilfredsstiller vores naturlige, biologiske behov. Maden giver kroppen energi til at fungere. Jo hårdere fysisk arbejde og
Læs mereElevbrochure 2013. Studieområdet 3. del. Det Internationale Område
Elevbrochure 2013 Studieområdet 3. del Det Internationale Område Indholdsfortegnelse Studieområdet 3. del... 1 Det Internationale Område... 1 Studieområdet 3. del Det Internationale Område... 3 Oversigt
Læs mereEKSAMENSPROJEKTET. Oplæg 7. januar 2016.
EKSAMENSPROJEKTET Oplæg 7. januar 2016. Oversigt: Tilmelding/regler. Arbejdsprocessen og vejledningen. Synopsens indhold. Den mundtlige eksamen. At det er en eksamen betyder, at regler og frister skal
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium
Københavns åbne Gymnasium Info om AT -Almen studieforberedelse Redaktion Nina Jensen Almen studieforberedelse Generel og overordnet beskrivelse. AT er et tværfagligt fag, hvor man undersøger en bestemt
Læs mereAT-eksamen 3.g Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2014
AT-eksamen 3.g Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2014 I forbindelse med AT8 skal du udarbejde en synopsis i februar, marts og starten af april som oplæg til den mundtlige AT-eksamen i juni. Synopsis
Læs mereAlmen Studieforberedelse
Studentereksamen Forside Opgaven Ressourcerum Almen Studieforberedelse Trailer Vejledning Gammel ordning Print Mandag den 29. januar 2018 gl-stx181-at-29012018 Alternativer ideer til forandring og fornyelse
Læs mereForberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse
Læs mere2011 Eksamen i AT en vejledning
2011 Eksamen i AT en vejledning NAG 2 Eksamen i AT på NAG 2011 en vejledning Indhold Introduktion... 2 Resumé af de formelle rammer... 2 AT-kalender... 3 Synopsens indhold og omfang... 3 Synopsen og den
Læs mereEksamensprojektet på HF
Eksamensprojektet på HF - Erfaringer fra sommereksamen 2007 Oplæg på teo.pæd. 4. april 2008 v/uddannelsesleder Henrik Nevers Næstved Gymnasium & HF Næstved Gymnasium & HF 1025 elever & kursister 115 lærere
Læs mereAlmen Studieforberedelse Formål undervisning - eksamen. Bjørn Grøn fagligt samspil efterår 2009
Almen Studieforberedelse Formål undervisning - eksamen Bjørn Grøn fagligt samspil efterår 2009 Hvad er almen studieforberedelse? Hvad er det vi vil med AT 1: Sagen Alt arbejde i AT starter med en sag En
Læs mereAT-eksamen 2015. Information til alle 3g-elever
AT-eksamen 2015 Information til alle 3g-elever 1 I folderen findes Generel information om AT De overordnede rammer Opgaven sag, fag og fagkombination Vejledning shopping, respons og vejledning AT og innovation
Læs mereElevbrochure Studieområdet 3. del. Det Internationale Område
Elevbrochure 2016 Studieområdet 3. del Det Internationale Område Indholdsfortegnelse Studieområdet 3. del... 1 Det Internationale Område... 1 Studieområdet 3. del Det Internationale Område... 3 Oversigt
Læs mereAT-eksamen 3.g Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2015
AT-eksamen 3.g Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2015 I forbindelse med AT8 skal du udarbejde en synopsis i februar, marts og starten af april som oplæg til den mundtlige AT-eksamen i juni. Synopsis
Læs mereAT-eksamen 3.g Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2012
AT-eksamen 3.g Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2012 I forbindelse med AT10 skal du udarbejde en synopsis i februar og marts som oplæg til den mundtlige AT-eksamen i juni. Synopsis og den efterfølgende
Læs mereProgressionsplan for skriftlighed
Progressionsplan for skriftlighed Årgang Delmål/ opgaver Kompetence / skriftlighedsmål formuleringer fra bekendtgørelsen/ gymnasiets hjemmeside Kompetencer 1. g AT synopsis (i forb. med AT forløb om kroppen,
Læs mereEleverne vil have udformet fem synopser inden den afsluttende eksamen.
AT på Aalborg Katedralskole 2016-17 Alle AT-forløb har som udgangspunkt deltagelse af to fag, som for enkelte forløbs vedkommende kan være fra samme hovedområde. I så tilfælde skal det sikres, at eleverne
Læs mereAlmen studieforberedelse til nu (Studierapporten ultrakort): Emne Kompetence Produkt. Kildekritik, informationssøgning, Skrivning
AT 3 med SYNOPSIS STUK april 2013 LWO Kilde: Bjarne Villads Larsen i Samfundsfagsnyt 162 Almen studieforberedelse til nu (Studierapporten ultrakort): Emne Kompetence Produkt ARGUMENTATION - KULTURMØDER
Læs mereVUC Nordjylland, Aalborg
Eksamensprojektet er en tværfaglig eksamensopgave, og karakteren for den indgår som en selvstændig karakter på eksamensbeviset. Formålet med projektet er, at du skal have lejlighed til at arbejde tværfagligt
Læs mereAT-eksamen 3.g (AT8) Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2019
AT-eksamen 3.g (AT8) Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2019 I forbindelse med AT8 skal du udarbejde en synopsis i februar, marts og starten af april som oplæg til den mundtlige AT-eksamen i juni.
Læs mereAT-eksamen 3.g (AT8) Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2018
AT-eksamen 3.g (AT8) Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2018 I forbindelse med AT8 skal du udarbejde en synopsis i februar, marts og starten af april som oplæg til den mundtlige AT-eksamen i juni.
Læs mereAT-eksamen 3.g (AT8) Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2017
AT-eksamen 3.g (AT8) Vejledningspjece Christianshavns Gymnasium 2017 I forbindelse med AT8 skal du udarbejde en synopsis i februar, marts og starten af april som oplæg til den mundtlige AT-eksamen i juni.
Læs mereAT 2.4 i 2g. Nærum Gymnasium
2011 AT 2.4 i 2g Nærum Gymnasium 2 AT 2.4 i 2.g en vejledning NAG 2011 Introduktion Efter 3g skal du til eksamen i AT (almen studieforberedelse). Eksamen er individuel og tredelt. Den består af: 1. Et
Læs mereStudieretningsopgaven stx Vejledning / Råd og vink Oktober 2014
Studieretningsopgaven stx Vejledning / Råd og vink Oktober 2014 Alle bestemmelser, der er bindende for undervisningen og prøverne i de gymnasiale uddannelser, findes i uddannelseslovene og de tilhørende
Læs mereFormalia KS på Svendborg Gymnasium og HF
Formalia KS på Svendborg Gymnasium og HF Til mundtlig eksamen i KS skal kursisterne udarbejde et eksamensprojekt i form af en synopsis. En synopsis er et skriftligt oplæg, der bruges i forbindelse med
Læs mereElevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave
Vejledning, STX 1 NAVN: KLASSE: Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Dansk- og/eller historieopgaven s.1 3. Studieretningsprojektet
Læs merehf - EP Vejledning til eksamensprojekt
hf - EP Vejledning til eksamensprojekt 2019 Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Falstersvej 3-5, 2000 F tlf. 3815 8500 Huskeliste: Gå-i-gang-møde om eksamensprojektet: i Multisalen, Falstersvej - onsdag
Læs mereMenneskets forhold til naturen
Menneskets forhold til naturen Overordnede problemstillinger Naturen er en del af din hverdag. Havregryn, kaffe og smør er alle bearbejdede produkter hentet fra naturen. Meget af det tøj, du har på, er
Læs mereAT for 3 årgange 2014-15.
AT for 3 årgange 2014-15. AT forløb 1.g 2.g 3.g Introdag i Introduktion til AT Titel: Kulturmøder og kulturkonflikter Titel: Mad og mennesker uge 39 for Klassens lærergruppe introducerer AT med fokus på
Læs mereForberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Dæng dem til med fakta! Det betyder at du skal formidle den viden som du
Læs mereEksamensprojektet - hf-enkeltfag Vejledning August 2010
Eksamensprojektet - hf-enkeltfag Vejledning August 2010 Alle bestemmelser, der er bindende for undervisningen og prøverne i de gymnasiale uddannelser, findes i uddannelseslovene og de tilhørende bekendtgørelser,
Læs mereNakskov Gymnasium og HF Orientering om KS-eksamen 2018/19
Nakskov Gymnasium og HF Orientering om KS-eksamen 2018/19 Mandag den 26. november, kl.11.50 12.30, i auditoriet: Skolen informerer 2hf om KS-eksamen, og eleverne får udleveret denne skrivelse. KS-eksamen
Læs mereTidsplan for eksamensprojektet foråret 2010
Kursistvejledning til eksamensprojekt Side 1 af 5 Nakskov Gymnasium og HF Orientering om eksamensprojektet på hf Tidsplan for eksamensprojektet foråret 2010 3. februar, kl. 12.00 12.45 i auditoriet : Skolen
Læs mereBilag til AT-håndbog 2010/2011
Bilag 1 - Uddybning af indholdet i AT-synopsen: a. Emne, fagkombination og niveau for de fag, der indgår i AT-synopsen b. Problemformulering En problemformulering skal være kort og præcis og fokusere på
Læs mereAT eksamen 2013 Elevvejledning
AT eksamen 2013 Elevvejledning INDHOLD: Plan for AT-eksamen 2013 s. 2 Opgaveformuleringen s. 6 Synopsis s. 7 Den mundtlige prøve talepapiret s. 8 Dialog ved den mundtlige prøve s. 9 Bedømmelseskriterier
Læs mereVejledning til AT-eksamen 2016
Sorø Akademis Skole Vejledning til AT-eksamen 2016 Undervisningsministeriets læreplan og vejledning i Almen Studieforberedelse kan findes her: http://www.uvm.dk/uddannelser/gymnasiale-uddannelser/fag-og-laereplaner/fagpaa-stx/almen-studieforberedelse-stx
Læs mereGrænser. Overordnede problemstillinger
Grænser Overordnede problemstillinger Grænser er skillelinjer. Vi sætter, bryder, sprænger, overskrider, forhandler og udforsker grænser. Grænser kan være fysiske, og de kan være mentale. De kan være begrænsende
Læs mereElevvejledning STX. Større skriftlige opgaver. Århus Akademi udgave
NAVN: KLASSE: Elevvejledning STX Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2008 3. udgave Indholdsfortegnelse 1. Placering af opgaverne s.2 2. Dansk- og/eller historieopgaven s.2 3. Studieretningsprojektet
Læs mereElevbrochure 2015-16
Elevbrochure 2015-16 Lemvig Gymnasium Studieområdet 3. del Det Internationale Område Studieområdet 3. del Det Internationale Område Studieområdet 3. del afvikles på 3. år af hhx-uddannelsen, og omfatter
Læs mereAT-eksamen 2016. Sct. Knuds Gymnasium dec. 2015
Information til elever om AT-eksamen 2016 Sct. Knuds Gymnasium dec. 2015 Indhold Køreplan for AT-eksamen s. 2 Orientering om AT-eksamen s. 3 Sct. Knud-manualen s. 5 Uddybende om synopsen i AT s. 6 Uddybende
Læs mereAT for 3 årgange
AT for 3 årgange 2013-14. AT forløb 1.g 2.g 3.g Introdag i Titel: Kulturmøder og kulturkonflikter med Titel: Kampen for det gode liv uge 39 fokus på integration. Placering: I uge 38 vælges fag og i uge
Læs mereDe flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version)
A A L B O R G K A T E D R A L S K O L E De flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version) Introduktion til flerfaglige forløb Verden er ikke skarpt opdelt i fag og ifølge læreplanen skal fagene i gymnasiet
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium
Københavns åbne Gymnasium Information om eksamen i Almen Studieforberedelse AT 2015 Redaktion Nina Jensen Vigtige datoer: 26. januar udmelder Undervisningsministeriet emnet og det såkaldte ressourcerum,
Læs mereHANDELS- OG INGENIØRHØJSKOLEN Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Aarhus Universitet Birk Centerpark 15, 7400 Herning Fagmodulets navn
HANDELS- OG INGENIØRHØJSKOLEN Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Aarhus Universitet Birk Centerpark 15, 7400 Herning Fagmodulets navn Forandringsledelse Udbydende udd.retning samt kursuskode Diplomuddannelsen
Læs mere