Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver
|
|
- Hedvig Pedersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver forklarer at grunden til, at det går så godt nok er at de har haft en AKT-lærer inde over klassen, og det har gjort at de har fundet ud af at agere på samme måde, det er lidt som Dupond og Dupont. Ann-Christin og Pia er et nyt makkerpar på Måløv Skole. Ann-Christin blev færdiguddannet i sommers og Pia startede i 2005, men har været på barsel. De har været makkere siden 1. december, fordi Pias makker skulle på barsel. De fortæller at de er meget glade for at arbejde på Måløv Skole, fordi der er en god stemning og et godt lærerværelse, hvor man bliver taget godt imod. Pia tog i sin tid ud og kiggede på skolen og blev så godt modtaget, at hun valgte at her ville hun arbejde, fordi hun følte sig godt tilpas. Ann-Christin fortæller at hun har været i praktik her, og hun faktisk havde fået et job i sommers som fastansat på en anden skole, men valgte at sige til ja til et vikariat på Måløv Skole. Ann-Christin griner og siger at Måløv Skole også er den eneste skole hun kender, hvor lærerne ikke har faste pladser på lærerværelset og det er godt tegn det er værd at sige nej tak til en fast stilling for! Ann-Christin og Pia vil gerne tale om samarbejde. Samarbejde mere samarbejde mest samarbejde Ann-Christin og Pia har et rigtigt godt samarbejde og det føles ofte, som om at de har været kolleger i flere år. Ann-Christin Pia fortsætter: Vi har nogle børn i klassen, som det ville være godt for at starte dagen på samme måde og slutte dagen på samme måde faktisk helst at hver enkelt lektion starter ens. Vi har måttet tale en hel del sammen om hvad vi gør i klassen. Hvad gør du, hvad gør jeg og det bør man måske altid gøre med nye kolleger, for det har været rart og det har afklaret en hel del. Ann-Christin reflekterer over at det bør man altid starte med. Det har også givet dem meget at bruge supervision. Pia og Ann- Christin har været inde i hinandens timer og det har ligeledes gjort en forskel. Pia: Vi har ikke noget imod at sige tingene vi siger tingene direkte til hinanden. Nu gjorde du sådan og sådan og jeg skal ikke tænke over om Ann-Christin bliver sur. Vi er måske meget ens i virkeligheden, så det har ikke givet anledning til nogle konflikter at være ærlige og sige tingene som de er. Der lyder et ordentligt grin fra Ann-Christin: Det er måske det mest skræmmende. Vi ligner nok hinanden mere end vi har opfattet hinanden før vores samarbejde startede. Pia uddyber med at forklare i virkeligheden er de ret forskellige, men de underviser på samme måde og forholder sig til børnene på samme måde, hvortil Ann-Christin humoristisk siger i undervisningen gælder det for dem begge om at være strukturerede og konstruktive. Hvis for eksempel en af dem nu skejer mere ud i en periode og glemmer den vigtige struktur i klassen, så er det den anden der husker at bevare strukturen og omvendt. På den måde supplerer de hinanden godt. Ann-Christin mener at det har faktisk været stærkt at opleve, for vanens magt er stor og 1
2 der er jo nogle ting som man bare gør og så har Pia sagt nej, husk nu lige De tænker på et konkret eksempel og kommer i tanke om, at Ann-Christin havde for vane at svare på en elevs spørgsmål, selv om han ikke havde hånden oppe. Så sagde Pia husk nu ikke at besvare de spørgsmål fra elever, som ikke har hånden oppe. Eleverne skal vænne sig til at følge reglerne og have en hånd i vejret, hvis de ønsker at sige noget i klassen. Det gælder også de elever, som kommer med velmenende og kvikke bemærkninger, for det er en regel som alle elever i klassen skal lære at efterleve. strukturerede. Pia overtager sætningen og fuldfører den: Nu ved eleverne at vi skal tale færdig og derefter bliver det deres tur til spørgsmål. Ann-Christin og Pia er enige om mange tinge, bl.a. at det er rart at få lov til at se andre undervise. Det er også rart at der er en, der kigger på ens egen undervisning. Man lærer meget af det, både hvad der fungerer godt og hvad der ikke fungerer samt får ideer til, hvad man selv vil prøve af i sin egen undervisning. Da Ann-Christin blev færdig i sommers havde hun en forestilling om at lærerjobbet ville være lyserødt og svæve rundt på små skyer, men så kom hun ud i den virkelige verden og der ramlede det lidt, fortæller hun. Pia forklarer at hun har en ide om, at når hun har været lærer i 10 år, så har hun fået styr på det hele. For lige nu er der stadig noget, der bliver ved med at komme bag på hende. Men efter 10 år så må der være noget der er nemmere. Ann-Christin: Vi har ligesom en fast procedure i klassen, som skal give struktur og det betyder fx at dagen starter med at en af os fortæller, hvad dagen skal indeholde og eleverne må ikke stille spørgsmål imens. Det har vi lært af AKT-læreren, fordi der er børn i klassen som virkelig har brug for struktur. Derfor taler læreren først og her efter kommer så en fem-minutters spørgsmålsrunde, hvor eleverne kan stille spørgsmål. Det har været rigtigt svært, for reelt har Ann-Christin og Pia skulle oparbejde nye vaner og nye mønstre for, hvordan de gør tingene. Det er svært for både lærere og elever at indføre nye vaner. De forklarer at det nu også kan være rart for de stille piger at vide, hvad de skal lave i dag, og det er også rart ikke at blive afbrudt hele tiden og ryge ud på et sidespor. Ann-Christin: Og man bliver jo afbrudt hele tiden og taber tråden. Nu er vi blevet mere Ann-Christin bidrager solidarisk med et forslag om at de skal sætte sig nogle 10 års mål, så kommer alt nok til at gå OG blive nemmere på vejen. Hvad betyder det i dagligdagen for jer at I har et godt samarbejde? Pia fortæller at hun aldrig er bekymret for at der kommer nogle overraskelser, for hun ved at alt hvad Ann-Christin siger i klassen er hun enig i. Ann-Christin: Jeg tænker lidt at det er ligesom at lege far, mor og børn. Hvis eleverne ikke kan spille Pia og jeg ud mod hinanden, så går luften ligesom lidt af eleverne. Det betyder også at om morgenen når jeg møder på arbejde, så er jeg ikke bekymret for hvad der skal ske eller jeg kan også have en lortemorgen, hvor min søn har været helt umulig. Så giver Pia mig plads og forventer ikke 110 % overskud. En anden genial ting er ved sygdom, så skriver Pia til mig på sms om morgenen, så jeg ved det før jeg møder. 2
3 Pia: Jamen, det betyder meget at man på vej til arbejde lige kan nå at tænke, hvad skal vi så lave i dag når Ann-Christin er syg. Så kan jeg nå at forberede mig på situationen. Ligeledes kan den, der er syg være syg med lidt bedre samvittighed. Jeg har fx tre små børn som også kan være syge, og så er det rart at vide, at Ann-Christine nok skal styre det og eleverne får en god dag alligevel. Det er en situation som vi alle kender. Det er ikke rart at stå nede i klassen og først opdage lidt over otte, at ens kollega er syg og så skal man til at forklare eleverne det. Man kan samtidig mærke presset, fordi nu skal man improvisere i en fart og finde på noget fornuftigt at få timen til at gå med. Ann-Christin fortæller også at det giver hende ro at være sammen med en kollega, der er så struktureret. Det giver både tryghed og der opstår ikke anledning til unødige bekymringer. Her opstår en lille intern samtale om Pias fantastiske evne til at skrive alt ned i sin kalender, men desværre har de oplevet her for nylig at kalenderen var blevet væk og så var der et øjebliks kaos. Pia må hovedrystende indrømme at kalenderen blev fundet igen på datterens SFO, hvilket ikke virker helt så struktureret som Ann-Christin beskriver. Ny makker og klasselærerfunktionen Ann-Christin forklarer at Pia og hun har stor glæde af hinanden på flere områder, blandt andet i form af de begge er matematiklærere i 2. klasserne og på den måde har de også haft faglig sparring, hvor de kan hjælpe hinanden. Pia: Vi supplerer hinanden rigtigt godt. Hvis du siger noget i timerne, så bakker jeg jo også op om hvad du siger og beder eleverne lytte efter. Ann-Christin mener at det er gået rigtigt godt. Også i forhold til at hun kun har undervist siden august. Det har ikke gjort hende nervøs, at Pia sidder i undervisningen og kigger på hende imens hun underviser. Pia: Det er gået nemt med at få ny makker. Det er jo altid lidt spændende for man ved jo ikke hvad man får. Hun forklarer at hun kendte lidt til Ann-Christin i forvejen, fordi hun havde specialundervisning i Pias klasse. Pia og Ann-Christin deler klasselærerfunktionen og til det siger Pia at det er lidt vanskeligt, fordi forældrene altid opfatter dansklæreren som en slags kontaktperson, og de henvender sig mest til Ann-Christin, fordi hun er dansklæreren. Så prøver Pia at lave nogle andre opgaver og skriver fx sedler til klassen i stedet for. Men hun synes det er underligt, at forældrene ikke opfatter det med at de deler klasselærerfunktionen. Ann-Christin siger solidarisk: Ja, det er helt det samme i den klasse, hvor jeg er matematiklærer. Der henvender forældrene sig også til dansklæreren. Der opstår buldergrin, da Pia udtrykker: Jeg prøver på ikke at tage det personligt. Ann-Christin mener at det må være et levn fra gamle dage at kontakten til skolen mest foregår via dansklæreren. Pia uddyber, at forældrene også skriver begge læreres navne i kontaktbøgerne, og hun besvarer jo ligeså mange kontaktbøger som Ann-Christin. Lige for tiden har de prøvet at få noget op at stå i forhold til legegrupper og det er på Ann-Christins initiativ, så det er mest hende forældrene henvender sig til når det gælder dette. 3
4 er tidspunkter hvor man tænker så nu knækker filmen, fordi det er svært og hårdt Jeg prøver virkelig på ikke at tage det personligt skraldgriner Pia og Ann-Christin løfter stemningen yderligere ved at tilføje: Jeg skriver i ugebrevet i morgen til forældrene, at de ikke må gøre Pia ked af det. Pia ræsonnerer videre og undrer sig over at der stadig er den opfattelse blandt forældrene. Hun kommer frem til Ann-Christin selvfølgelig også har klassen i rigtig mange dansktimer om ugen og der starter en debat om hvorvidt det ugentlige timetal til dansk kontra matematik er rimelig og retfærdig Niels, skolelederen, stikker hovedet ind i lokalet, kigger på Ann-Christin og Pia og spørger om de har skole-hjem samtaler. Jeg svarer: Ja, det er mig der er til skolehjem samtale jeg hedder Jeanette og er 42 år. Jeg har bare glemt mine forældre. Det forekommer os enormt morsomt og latteren er overvældende. Hvis vi ikke grinte, ville vi jo græde Vi skifter emne til om Pia og Ann-Christin glæder sig til at fortsætte samarbejdet, men det er ret uvist hvad der skal ske, da der jo er tale om et barselsvikariat. Den lader vi ligge her midt i fagfordelingsperioden Pia forklarer at de har gennemgået så meget sammen, de har haft en vanskelig klasse sammen og har tacklet mange problemer i fællesskab og de sig føler sig trygge ved hinanden. Ann-Christin: Vi har også meget humor sammen og griner rigtigt meget. Men det er vi også nødt til, for ellers ville vi jo græde. Der Pia: Der var faktisk en periode hvor det var ekstremt hårdt at være inde i klassen, og nogle gange kom Ann-Christin i en alvorlig tone og sagde jeg skal lige fortælle dig noget vigtigt. Der blev jeg rigtig bange og tænkte åh nej, hun har fundet sig et nyt job. Hun gjorde det flere gange og der måtte jeg til sidst sige til Ann-Christin, om hun ikke ville være sød at formulere sig på en anden måde, fordi det gjorde mig bekymret hver gang. Hun havde ikke fundet andet job, men det var min største skræk og derfor blev jeg så nervøs hver gang. Men det handlede om helt andre ting, som vi lige skulle tale om og vende en gang i fællesskab. Nu er det ikke så ekstremt hårdt at være i klassen mere, fordi vi har fået en støtte på. Rammerne for jobbet Pia fortæller at hun synes at det er det mest spændende job i hele verden, og hun kan simpelthen ikke forestille sig at hun skulle lave noget andet, men hun synes jobbet er hårdt. Ann-Christin: Jeg er uddannet slagter og der er rigtigt langt fra industrislagter til at være skolelærer, men det er her jeg skal være resten af livet. Folkeskolen med dens sorger og glæder, men jeg synes også det er hårdt. Man er nødt til at bruge sig selv og dermed bliver det jo en investering med ens personlighed som en del af indsatsen, siger Pia. Man kan ikke passe lærerjobbet uden at bruge sig selv på godt og ondt. Ann-Christin: Men det er stort at opleve at 24 elever på en eller måde bliver til ens egne. Når de har det skidt, kan man jo godt selv mærke det. Jeg har lavet den aftale med mig selv, at når jeg har fri fra jobbet er jeg Ann- Christin og mor for min søn på fuld tid. Men det kan være svært lige at finde grænsen. Det er jo et job med mange gode sider, fx er der stor grad af frihed inden for rammerne i forhold til lovgivningen. Der er også stor grad af selvbestemmelse og udfoldelsesmuligheder. 4
5 Man bestemmer selv niveauet og hvor meget man vil udfolde sig, mener Pia. BLF og jer Pia: Det er fedt at have en lærerforening, der interesserer sig så meget for dens medlemmer. Jeg er enig med foreningens syn på tingene og samlet er vi stærke. Ann-Christin forklarer at hun kommer fra en arbejderfamilie, hvor en masse ting er en selvfølge når det gælder fagpolitisk arbejde. Hun var også selv meget aktiv som slagter i Nærings- og Nydelsesforbundet. Vi er jo stærke sammen. Her på skolen har man også stor glæde af Arne (TR på skolen), når man er ny. Arne laver små sedler til os om, at vi fx skal huske at søge dagpenge osv. når de første ferier nærmer sig og man endnu ikke har optjent feriepenge. Pia: Arne kærer sig om alt. Man kan altid gå til ham og få hjælp. Ann-Christin: Ja. Lige præcis. Arne kan jo være ligeglad med om jeg får dagpenge i ferien, men det er han ikke. Pia fortæller at da hun startede på skolen var hun til et pølse/ost-arrangement i BLF om alt det nye og der blev gennemgået lønsedler osv. Ann-Christin: Vi har valgt jobbet som folkeskolelærere og jeg synes at det er fedt, at vi bevarer det fællesskab som der er i fagforeningen. Tanken om at hvis lorten rammer mig en dag, så står jeg ikke alene. Der er hjælp at hente. Ann-Christin: Arne slår på lampen på lærerværelset og forklarer tingene. Hvis jeg ikke forstår det, kan jeg altid spørge ham bagefter og få det ordentligt forklaret, så jeg ved hvad det fx betyder for mig. Hvis fagforeningen er generationsbestemt, så er der alligevel en større gruppe yngre lærere der er engageret, tror jeg. Det er jeg selv og det er der også andre der er. Ann-Christin og Pia er enige om at engagementet er vigtigt og de føler helt klart at det findes. Ligeledes er de enige om, at man selvfølgelig er medlem af en fagforening og en A-kasse. Først fagforening og derefter A-kasse! Pia: Jeg kan simpelthen ikke forestille mig ikke at være medlem af en fagforening. Jeg ville føle at jeg nassede på andre. Tænk hvor skræmmende det ville være, hvis jeg selv skulle gå ind og aftale akkorder med min skoleleder? Jeanette Sjøberg På Måløv Skole havde de faglige weekend med over 30 tilmeldte i marts. Her var der tid til at tale om lønaftale, arbejdstidsaftale og så videre. Det var rart at have tid til at blive ordentligt informeret. 5
Bilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs mereSpørgsmål og svar om inddragelse af pårørende
Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereSelvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14.
Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Her på skolen er vi meget interesserede i at tilbyde den bedst mulige undervisning, trivsel og service til vores elever og jer som forældre. Derfor
Læs mereInterview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)
1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du
Læs meremening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.
Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes
Læs mereForestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og
Plads til Rosa Slåskampe, raserianfald og dårlig samvittighed. Luften var tung mellem Rosa og hendes mor, indtil Rosa fortalte, at hun tog hårde stoffer. Nu har både mor og datter fået hjælp og tung luft
Læs mereBILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland
BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland Er det en veninde, som ikke er her mere? Jeg er meget ked af det, det er Nurzan, og hun skal tage af sted Vi har været sammen siden begyndelsen, også på det første
Læs mereOpgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være?
Modul 4 Lytte, Opgave 1 Navn: Kursistnr.: Opgave 1 Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 15 2 3 1 X 1. Hvor høje skal kvinderne være? 160-180 165-190 160-170 165-180 2. Hvad
Læs mereForslag til rosende/anerkendende sætninger
1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du
Læs mereTransskription af interview Jette
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte
Læs mereNår mor eller far har piskesmæld. når mor eller far har piskesmæld
Når mor eller far har piskesmæld når mor eller far har piskesmæld 2 når mor eller far har piskesmæld Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med piskesmæld. Kan
Læs mereMen lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen.
Fra: Rita Vinter Emne: Sarah Dato: 7. okt. 2014 kl. 21.59.33 CEST Til: Janni Lærke Clausen Hej Janni. Jeg vil lige fortælle lidt om Sarah, inden du møder
Læs mereSebastian og Skytsånden
1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,
Læs mereBilag 4 Transskription af interview med Anna
Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er
Læs mereModul 3 Læsning, Opgave 1
Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin
Læs mereNår mor eller far har en rygmarvsskade
Når mor eller far har en rygmarvsskade 2 når mor eller far har en rygmarvsskade Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med en rygmarvsskade. Kan dit barn læse,
Læs mere2) En anden vigtig betydning er at sætte noget eller nogen i en bestemt tilstand, beskrevet med et adjektiv (se dog 4 nedenfor):
Gøre 1) Gøre kan være et tomt ekko af et andet verbum - eller et tomt spørgsmål: Jeg elsker hestekød ja, det gør jeg også! Hvad gør du dog? Jeg fik bare lyst til at smage på tulipanerne! 2) En anden vigtig
Læs mereRollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder
Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor
Læs mereVi er en familie -4. Stå sammen i sorg
Vi er en familie -4 Stå sammen i sorg Mål: Børn lærer, at det er godt at stå sammen, når tingene er svære. De opmuntres til at tage hensyn, vise omsorg for og til at trøste andre. De opmuntres også til
Læs mereDen studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt:
Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Inden besøget i Østerhåb har
Læs mereJespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré
Jespers mareridt Af Ben Furman Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt er en historie om en lille dreng som finder en løsning på sine tilbagevendende mareridt. Jesper overnatter hos hans bedstemor
Læs mere2) En anden vigtig betydning er at sætte noget eller nogen i en bestemt tilstand, beskrevet med et adjektiv (se dog 4 nedenfor):
Gøre 1) Gøre kan være et tomt ekko af et andet verbum - eller et tomt spørgsmål: Jeg elsker hestekød ja, det gør jeg også! Hvad gør du dog? Jeg fik bare lyst til at smage på tulipanerne! 2) En anden vigtig
Læs mereInterview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken
BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015
Læs merePrædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde
Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde helbredelser og skal overveje, hvad betydning den har for os
Læs mereInterview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?
Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,
Læs mereUndervisningsevaluering Kursus
Undervisningsevaluering Kursus Fag: Matematik A / Klasse: tgymaauo / Underviser: Peter Harremoes Antal besvarelser: ud af = / Dato:... Elevernes vurdering af undervisningen Grafen viser elevernes overordnede
Læs mere0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.
0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 2 Tjene penge og leve godt. Det var 10:01:14:00 10:01:20:0 min drøm.
Læs mereDIALOG # 5 HVORDAN SKAL MAN FORHOLDE SIG TIL EN SJOV BEMÆRKNING, DER KAN VIRKE SÅRENDE PÅ ANDRE?
DIALOG # 5 HVORDAN SKAL MAN FORHOLDE SIG TIL EN SJOV BEMÆRKNING, DER KAN VIRKE SÅRENDE PÅ ANDRE? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab
Læs mereForbered dit barn til udredning på Hejmdal
Forbered dit barn til udredning på Hejmdal Det kan være en overvældende, og måske for nogle børn en uoverkommelig, oplevelse at skulle starte på en børnepsykiatrisk udredning. Det kan være svært for jer
Læs merePAS PÅ DIG SELV. Hvad er selvomsorg?
PAS PÅ DIG SELV Uddannelse i selvomsorg og kollegial omsorg for Bydelsmødre Wattar Gruppen Kognitivt Psykologcenter Center for Socialt Ansvar Hvad er selvomsorg? Når du er god ved dine tanker: så stiller
Læs mereBonusmor: Et liv med dit barn og mit barn
Bonusmor: Et liv med dit barn og mit barn Et liv med dit barn og mit barn er langtfra uden konflikter. Og tabuerne er svære at bryde Af Susanne Johansson, 30. september 2012 03 Bonusmor med skyld på 06
Læs mereSe filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.
Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker
Læs mereTværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen
Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Case til punktet kl. 13.45: Det tværfaglige arbejde øves på baggrund af en fælles case, som fremlægges af ledelsen
Læs mereFra delebørn til hele børn
Fra delebørn til hele børn Når far og mor bliver skilt kan verden gå i stå. Et væld af nye følelser og tanker overtager barnets verden, og somme tider er de r ikke plads til så meget andet. Projektet Delebørn
Læs merePATIENTOPLEVET KVALITET 2013
Patientoplevet kvalitet Antal besvarelser: 65 Svarprocent: 50% PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 TIDSBESTILLING OG KONTAKT MED 01 13. Har du kommentarer til tidsbestilling og kontakt med klinikken? Altid god
Læs mereFør jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig
Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af
Læs mereBilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34
Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag
Læs mereMellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne
1. Så sad jeg og lyttede, alt hvad jeg kunne Nå for søren! Man kan komme til Cuba for 6000 kr. Cæcilie: 6000? Cæcilie: Jeg var på Cuba i sommer, så betalte jeg 7000. Nå, jeg har faktisk også tænkt på at
Læs mereEt liv med Turners Syndrom
Et liv med Turners Syndrom Hvordan er det at leve med Turner Syndrom, og hvordan det var at få det at vide dengang diagnosen blev stillet. Måske kan andre nikke genkendende til flere af tingene, og andre
Læs mereBlå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen
Blå pudder Et manuskript af 8.A, Lundebjergskolen Endelig gennemskrivning, 16. Sept. 2010 SC 1. INT. I KØKKENET HOS DAG (14) sidder på en stol ved et to mands bord i køkkenet. Hun tager langsomt skeen
Læs mere31-10-2013, 10:10:00 Mads: Ungdomsuddannelse 31-10-2013, 10:10:00 Vejleder Pernille er nu klar til at chatte med dig. 31-10-2013, 10:10:49 Mads: Hej,
31-10-2013, 10:10:00 Mads: Ungdomsuddannelse 31-10-2013, 10:10:00 Vejleder Pernille er nu klar til at chatte med dig. 31-10-2013, 10:10:49 Mads: Hej, Kan det lade sig gøre at man kommer ud som elev, efter
Læs merePATIENTOPLEVET KVALITET 2013
Patientoplevet kvalitet Antal besvarelser: 66 PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 Svarprocent: 51% TIDSBESTILLING OG KONTAKT MED 01 KLINIKKEN 13. Har du kommentarer til tidsbestilling og kontakt med klinikken?
Læs merePause fra mor. Kære Henny
Pause fra mor Kære Henny Jeg er kørt fuldstændig fast og ved ikke, hvad jeg skal gøre. Jeg er har to voksne børn, en søn og en datter. Min søn, som er den ældste, har jeg et helt ukompliceret forhold til.
Læs mereOm eleverne på Læringslokomotivet
Om eleverne på Læringslokomotivet LÆRINGS- LOKOMOTIVET Intensive læringsforløb Indhold Forord 5 Om at føle sig privilegeret... 6 Om at have faglige udfordringer... 8 Om at have personlige og sociale udfordringer...
Læs mere1. Er du glad for din skole? (0.-3. kl.)
Resultater fra den nationale trivselsundersøgelse Spørgsmål til 0.-3. trin 10 9 8 7 6 1. Er du glad for din skole? 5 1 landet 0-3 0-3 3% 3% 2% 3% 2% 15% Ja, lidt 26% 32% 34% 36% 28% 38% Ja, meget 71% 65%
Læs mereA different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse
A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)
Læs mereKonfliktHåndtering Instruktioner til mødeleder
Lektion 5 Spørgeteknik Dias 1/11 Spørgeteknik Formålet med denne lektion er at forstå værdien af at stille gode og nyttige spørgsmål at kende forskel på nyttige og unyttige spørgsmål at øve at stille nyttige
Læs mereSelvevaluering 2009 10
Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold
Læs mereDet er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.
Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men
Læs merePeter får hjælp til at styre sin ADHD
Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske
Læs mereSkrevet af: Nicole 31oktober 2005. Surfer med far
Skrevet af: Nicole 31oktober 2005 Surfer med far Kan du huske, da du fortalte mig om din tur ved stranden? Jeg kunne godt lide at høre om din oplevelse og tænkte, at du måske gerne vil huske, hvad du fortalte
Læs mereBilag nr. 9: Interview med Zara
Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne
Læs mereBilag 4: Transskription af interview med Anton
Bilag 4: Transskription af interview med Anton A: Anton N: Natasha S: Stine N: Det var dejligt, du ville komme. A: Jeg synes også, det virker lidt interessant. N og N: Det var godt. Skal jeg sætte den
Læs mereBilag 5 - Transskription af interview med Ella
Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at
Læs mereJEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER
JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER Anne Rosenvold er uddannet Cand. Scient. Soc. fra RUC. Hun er uddannet coach, har boet nogle år i Australien, arbejdet med ind- og udstationerede familier, hun er foredragsholder,
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereVurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger?
Evaluering, forældre Hvilket hold har dit barn deltaget på? Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Har dit barn deltaget
Læs mereUdsagn til konflikt trappen. Konflikt 1:
Udsagn til konflikt trappen. Konflikt 1: Beskrivelse: Intern konflikt i patruljen. Simple og klare udsagn som skal placeres på konflikttrappen. Slutter med påvirkning af konflikten udefra hvor TL er et
Læs mereTrivsel i folkeskolen, 2015
Trivsel i folkeskolen, 2015 Den første nationale trivselsmåling i folkeskolen er gennemført i perioden 26. januar til 24. marts 2015. Trivselsmålingen er indført som led i folkeskolereformen og skal give
Læs mereForbered dit barn til udredning på Hejmdal
Forbered dit barn til udredning på Hejmdal Det kan være en overvældende, og måske for nogle børn en uoverkommelig, oplevelse at skulle starte på en børnepsykiatrisk udredning. Det kan være svært for jer
Læs mereMin Guide til Trisomi X
Min Guide til Trisomi X En Guide for Triple-X piger og deres forældre Skrevet af Kathleen Erskine Kathleen.e.erskine@gmail.com Kathleen Erskine var, da hun skrev hæftet, kandidatstuderende på Joan H. Marks
Læs mereNår livet slår en kolbøtte
Når livet slår en kolbøtte - at være en familie med et barn med særlige behov Af Kurt Rasmussen Januar 2014 Når der sker noget med én i en familie, påvirker det alle i familien. Men hvordan man bliver
Læs mereLÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Tre venner OPGAVER TIL. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene på tavlen.
OPGAVER TIL Tre venner NAVN: OPGAVER SOM KAN LAVES I KLASSEN Før I læser romanen Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene
Læs mereLektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning
Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,
Læs mereA: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson.
Interview 0 0 0 0 Interviewet indledes. I: For det første, prøv at beskrive hvad en god, ung instruktør er ifølge dig? A: Jamen, for mig er en god instruktør én, der tør tage ansvar, og én, der især melder
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1
Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og
Læs mereKærligt talt. Forlaget Go'Bog. 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog. Af Lisbet Hjort
Kærligt talt 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog Af Lisbet Hjort Forlaget Go'Bog Kærligt talt-konceptet Kærligt talt-metoden går ud på at få et liv med indre ro og
Læs mereTransskription af interview med Sofie den 12. november 2013
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra
Læs mereProfessionel bisidning. Socialrådgiverdage 2013 Jette Larsen, Børns Vilkår
Professionel bisidning Socialrådgiverdage 2013 Jette Larsen, Børns Vilkår Program» Bisidderprojektets historie» Hvem, hvad og hvorfor Professionel bisidning Professionel bisidning Jette Larsen, Børns Vilkår
Læs mereom at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1
om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 KARL OG EMMAS MOR ER BLEVET RUNDTOSSET Forfatter: Susanna Gerstorff Thidemann ISBN: 87-89814-89-6 Tekstbearbejdning og layout: Qivi
Læs mereMan føler sig lidt elsket herinde
Man føler sig lidt elsket herinde Kirstine er mor til en dreng med problemer. Men først da hun mødte U-turn, oplevede hun engageret og vedholdende hjælp. Det begyndte allerede i 6. klasse. Da Oscars klasselærer
Læs mere13-18 ÅR FORÆLDRE ALDERSSVARENDE STØTTE. med et pårørende barn
13-18 ÅR ALDERSSVARENDE STØTTE infotil FORÆLDRE med et pårørende barn Forældre til et pårørende barn - Alderssvarende støtte Kære forælder Når man selv eller ens partner er alvorligt syg, melder en række
Læs mereTAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget
TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op
Læs mereBILAG 10: Citater fra interview med virksomheder
BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder I det følgende bringes citater fra virksomheder fra Havredal gl. Skoles virksomhedsnetværk, der har haft unge med særlige behov ansat i op til 6 år, og
Læs mereRollespil it support Instruktioner til mødeleder
Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i grundmodulet. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Henriette og Jesper, som er i konflikt med hinanden.
Læs mereCoach dig selv til topresultater
Trin 3 Coach dig selv til topresultater Hvilken dag vælger du? Ville det ikke være skønt hvis du hver morgen sprang ud af sengen og tænkte: Yes, i dag bliver den fedeste dag. Nu sidder du måske og tænker,
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mere"Mød dig selv"-metoden
"Mød dig selv"-metoden af Bjarne W. Andresen En lille plante løfter en tung sten for at kunne udfolde sig til sit fulde potentiale. Egå Engsø forår 2014. Bjarne W. Andresen 1. udgave. Aarhus, april 2015
Læs mereProgression i arbejdsmarkedsparathed
Progression i arbejdsmarkedsparathed Et kvalitativt forløbsstudie af aktivitetsparate kontanthjælpsmodtageres forløb mod arbejdsmarkedet Sophie Danneris Ph.d. stipendiat v. Væksthuset & Aalborg Universitet,
Læs mereInterviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?
Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:
Læs mereSyv veje til kærligheden
Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse
Læs mereOpsamling på det afsluttende møde i børnepanelet
Opsamling på det afsluttende møde i børnepanelet Introduktion og læsevejledning Børnepanelet var samlet for fjerde og sidste gang både i København og i Jylland i april/maj 2017. I alt deltog 23 børn og
Læs mereANOREKTIKER AF MARCUS AGGERSBJERG ARIANNES
ANOREKTIKER AF MARCUS AGGERSBJERG ARIANNES 20 PSYKOLOG NYT Nr. 20. 2004 HISTORIE Marianne er kronisk anorektiker. I snart 30 år har hun kæmpet forgæves for at slippe fri af sin sygdom. Fire gange har hun
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereCase 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte
Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Du er 35 år, og ansat som skrankeansvarlig på apoteket. Du har været her i 5 år og tidligere været meget stabil. På det sidste har du haft en del fravær
Læs mereSOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna)
2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 1. INT. KLASSEVÆRELSET. DAG. Sofie (14) kommer ind i klassen, og piger og drenge griner lidt. LÆREREN Goddag og velkommen
Læs merePIXIGUIDEN 5 metoder til hvordan du undgår, at dit barn får en NEDSMELTNING
PIXIGUIDEN 5 metoder til hvordan du undgår, at dit barn får en NEDSMELTNING 5 metoder til hvordan du undgår, at dit barn får en nedsmeltning Jeg har været dér, hvor du er og ved, hvordan det føles, når
Læs mereOg så skal du igennem en guidet meditation, som hjælpe dig med at finde dine ønsker.
Velkommen til dag 2: Find dine 10 hjerteønsker I dag skal vi tale om: Hvad er et hjerteønske? Hvorfor er det vigtigt, at vide hvad mine hjerteønsker er? Og så skal du igennem en guidet meditation, som
Læs mereUddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne.
EBBE KLØVEDAL REICH Ebbe Kløvedal Reich har et langt forfatterskab bag sig. Som ung studerede han historie ved Københavns Universitet, og mange af hans romaner har da også et historisk indhold. Det gælder
Læs meretal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget
tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og
Læs mereTillidsstigen når unge og forældre kommunikerer om risiko og alkohol
Tillidsstigen når unge og forældre kommunikerer om risiko og alkohol Formidlingsdag, Center for Rusmiddelforskning Jakob Demant (jd@cf.au.dk) Signe Ravn (sr@crf.au.dk) Projekt Unge og alkohol (PUNA) December
Læs mereStil ind på et foto af en afdød
Kapitel Stil ind på et foto af en afdød Du er på besøg hjemme hos en af dine venner, og går forbi et billede, der hænger i entréen. På billedet ses en nydelig dame og lige da du passerer billedet, tænker
Læs mereVid at de arbejder i dig og at du hele tiden kan gå tilbage til dem, når du har lyst.
Kald 4: Hvad er dit behov lige nu. Nu er det tid til at ligge ønskerne lidt væk. Vid at de arbejder i dig og at du hele tiden kan gå tilbage til dem, når du har lyst. Men i dag skal vi tale om dit behov.
Læs merePATIENTOPLEVET KVALITET 2013
Patientoplevet kvalitet Antal besvarelser: 42 PATIENTOPLEVET KVALITET 2013 Svarprocent: 32% TIDSBESTILLING OG KONTAKT MED 01 KLINIKKEN 13. Har du kommentarer til tidsbestilling og kontakt med klinikken?
Læs mereGuide: Er din kæreste den rigtige for dig?
Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Sådan finder du ud af om din nye kæreste er den rigtige for dig. Mon han synes jeg er dejlig? Ringer han ikke snart? Hvad vil familien synes om ham? 5. november
Læs merePrøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5
Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs merePrædiken til søndag den 25. maj 2014. Søndagen som også hedder 5. søndag efter påske. Jeg prædiker over Johannesevangeliet kapitel 17:
Apetizer: Jeg kan blive så træt af at vi efterhånden kun tænker vores liv i længden i stedet for i højden. Hvad er der ved et langt liv hvis det har været fladt som en pandekage? Prædiken til søndag den
Læs mereEn skole som har gjort det trygt for min datter at gå i skole.
Høffdingsvej 14, 2500 Valby telefon 38790140 11/1-2019 Hvad siger forældrene? Super forstående skole hvor undervisningen tilpasses hver enkelt elev. Endelig en skole hvor min datter føler sig værdsat og
Læs merePårørende - reaktioner og gode råd
Pårørende - reaktioner og gode råd Når et menneske får kræft, rammes hele familien. Sygdommen påvirker ofte familiens liv, både praktisk og følelsesmæssigt. Det er hårdt for alle parter, også for de pårørende.
Læs mere