Førskole Formålet med førskolen:

Transkript

1 Førskole I forbindelse med modtagelse af førkolebørn den 1. maj hvert år, har vi udarbejdet en beskrivelse af førskoleforløbet vedr. det pædagogiske og praktiske. Formålet med førskolen: At hjælpe børnene med at få en glidende og tryg overgang fra børnehave til skole og SFH. Det vil vi bl.a. gøre ved at: Lave blandede grupper, så børnene kan være sammen med nogle, de kender godt og er trygge ved, men også være i gruppe med børn, de ikke kender så godt. Vi finder det vigtigt, at børnene kommer i blandede grupper, da vi modtager børn fra de to børnehaveafdelinger i Mejrup samt ofte modtager børn fra andre børnehaver i Holstebro. Børnene lærer de voksne fra SFHen at kende, hvilket kan være med til at give en tryg skolestart efter sommerferien. Gøre børnene trygge ved de fysiske rammer. Begynde at arbejde med bogstaver, sprog og tal. Børnene får deres egen opgavebog. Vi laver kalender, hvor vi taler om dag, dato, måned, år, årstid, vejr med mere. Arbejde med børnenes koncentration ved at hjælpe dem til at fastholdes i forskellige planlagte aktiviteter. Gøre børnene mere bevidst om vigtigheden i at række hånden op, når de vil sige noget, vente med at tale til de bliver spurgt og vente på tur, hvilke er vigtige ting at kunne, når man går i skole. Vi har fokus på, at børn trives socialt og har nogle sociale færdigheder, da vi ved, det betyder rigtig meget for børns velbefindende og læring. Derfor gør vi meget for at være opmærksomme på den enkeltes færdigheder og være behjælpelige med styrkelse af disse. Sociale kompetencer kan være: at tage hensyn til hinanden at lytte til andre, både børn og voksne 1

2 at vise omsorg for hinanden at kunne indgå i lege at samarbejde at prøve i stedet for at give op at kunne vente på tur at kunne forstå og handle ud fra en kollektiv besked at respektere andres grænser Modtagelse af nye børn og forældre: Velkomstbrev bliver sendt ud et par måneder før førskolestart. Heri er der invitation til informationsmøde for forældre, invitation til barnet til åbent hus, praktiske oplysninger om førskolen og SFHen, dagsrytmen i førskolen, aktivitetsplan samt billeder af personalet. Ca. en måned før førskolestart bliver der afholdt informationsmøde for forældre, hvor vi orienterer om førskoleforløbet og SFHen. Åbent hus arrangement for børn og forældre. Vi planlægger et par besøgseftermiddage, hvor børn fra børnehaveafdelingen Springfrøen og børn, der kommer fra andre børnehaver, kan se vores skole og SFH. Besøgene vil bestå af planlagte aktiviteter og fri leg. Ud over det må børnene fra børnehaveafdelingen Mejruphus efter nytår komme på besøg i SFHen om eftermiddagen. Der er ikke planlagte aktiviteter for disse børn, men de har mulighed for at deltage i de daglige aktiviteter, der forgår eller mulighed for fri leg. Fra børnehave til SFH: Mange børn og voksne vil opleve, at der er meget forskel på at gå i børnehave og i SFH. Børnene går fra at have været de ældste til pludselig at blive de yngste. Der stilles andre og større krav til børnene, og de skal til at være mere selvstændige og selvhjulpne. De skal f.eks: Ofte selv vælge hvad de vil lave i SFHen ud fra vores tilbud. Selv have styr på deres ting i form af tøj, skiftetøj, madpakker, taske. 2

3 Selv kunne klare toiletbesøg, påklædning og at tage sko på samt binde dem. SFHen er et stort sted med mange muligheder for leg, bevægelse og kreativ udfoldelse. Vores erfaring viser, at de allerfleste børn er fuldstændig klar til de nye udfordringer! Vi samarbejder med børnehaverne omkring børnene ved f.eks. at lave en overlevering af børnene. Der får vi et lille indblik i børnehavernes syn på børnene, så vi fra start kan være opmærksomme på evt. individuelle hensyn. Selve førskoleforløbet: Vi gør meget ud af at have en tydelig struktur på dagen, så børnene hele tiden ved, hvad der skal ske og derved føler en overskuelighed i deres nye liv. Vi holder hver dag formiddagssamling, hvor vi fortæller og viser piktogrammer for dagens forløb. Til samling spiser børnene deres medbragte formiddagsmad, vi laver kalender (fejrer evt. fødselsdage), taler om dagen og andet der er vigtig for børnene. Eksempel på dagsrytme kan være: Fri leg Formiddagssamling Planlagte aktiviteter (fx førskoleopgaver, ude, bevægelse eller kreativt) Fri leg Madpakker Gå op i SFH1 Eftermiddagen på SFHen: Udetid: Hver dag når SFHen starter, har vi udetid. Skolebørnene skal være ude fra skolen slutter til kl. 13:15 man- til torsdag og fredag til kl. 12:15. Førskolebørnene skal være ude fra vi kommer op i SFHen til henholdsvis kl. 13:15 og fredag kl. 12:15. Vi bruger bl.a. udetiden til at få brændt noget krudt af, efter de har siddet stille meget af formiddagen. Nogle dage sætter de voksne aktiviteter i gang i udetiden, andre dage er der fri leg. Vi har et stort dejligt udeområde med legeplads, legehuse, fodboldbaner, mooncars og andre køretøjer. 3

4 Derudover har vi også et lille stykke skov, mark og skolegården. Der er mange muligheder for at blive udfordret motorisk. Vi ser også, at børnene er gode til at bruge deres fantasi i udetiden og er helt fantastiske til at finde på mange spændende lege. Børnene er også gode til at blande sig både på tværs af køn, klasser og årgange. Eftermiddagsmad: I SFHen har vi et område, vi kalder cafeen. Her skal børnene, når de er sultne, spise den eftermiddagsmad, de har med hjemmefra. Vi samler ikke børnene på et bestemt tidspunkt for at spise sammen med dem, da det er meget forskelligt, hvornår de er sultne og fordi vi ikke vil afbryde dem i gode lege og aktiviteter. Vi hjælper førskolebørnene med at komme i cafeen i starten, indtil de har lært, at de selv skal mærke efter, hvornår de er sultne. Aktiviteter: Om eftermiddagen sker der en hel masse i SFHen. Vi har ofte to kreative aktiviteter, træværkstedet, gymnastiksalen er åben og der bliver lavet forskellige aktiviteter ude. Aktiviterne ude kan være bål, lege eller boldspil men kan også være noget kreativt. Derudover har vi inde dukkekroge, legobord, puderum, teaterrum og meget forskelligt legetøj, som børnene kan hygge sig med. SFHen er et stort sted med mange muligheder for leg, bevægelse og kreativ udfoldelse. Vi lægger stor vægt på, at det er børnenes fritid, og mange børn har efter en skoledag brug for at lege, være selvbestemmende i aktivitetsvalg og udfordre sig selv og hinanden. Pals: I skolen og SFHen arbejder vi med PALS (positiv adfærd i læring og samspil). Vi introducerer børnene til PALS, når de starter i førskolen. Vi lærer børnene om de positive forventninger, vi har til dem gennem rollespil samt opmuntring og ros. Nogle positive forventninger kan f.eks. være: lyt når andre taler, brug indestemme, ryd op efter dig selv, hjælp hinanden hvis der er brug for det og pas på hinanden. Vi oplever, at 4

5 børnene rigtig hurtigt falder til og er trygge, fordi de møder en masse tydelige voksne, der alle har de samme forventninger til dem. Hvis I vil vide mere om PALS, kan I se på skolens hjemmeside. Samarbejde med skolen: I løbet af førskoleperioden vil vi et par gange bytte børn med 0. klasserne. Så kan førskolebørnene opleve en almindelig skoledag, og børn og børnehaveklasseledere kan lære hinanden lidt at kende. Vi blander børnene i forskellige grupper, når de er på besøg i 0. klasserne, så de møder flest mulige børnehaveklasseledere. Når vi har haft børnene i førskolen et stykke tid, begynder vi at lave forslag til klasser ud fra vores oplevelser med børnene. Derefter sætter vi os sammen med børnehaveklasselærerne og skolelederen og får lavet de endelige klasser. Kontaktpædagoger: Når børnene er delt i klasser, får de tildelt en kontaktpædagog, som skal følge dem fra 0. klasse til og med 2. klasse. Kontaktpædagogen har timer i skolen, hvor hun/han er med sammen med klassen. Allerede i førskolen vil kontaktpædagogen begynde at lave forskellige ting med sin klasse. Disse aktiviteter kan bl.a. være med til at styrke det sociale sammenhold. 5