Årstiderne. Dokumentation til Grønne Spirer

Transkript

1 Dokumentation til Grønne Spirer I det sidste års tid har vi arbejdet meget intens for at gøre børnene i SpireVium mere bevidste om, hvad der kan findes i naturen i de forskellige årstider. Vi har også arbejdet med at introducere vores økosystem for børnene. Sidst men ikke mindst har vi arbejdet med en masse faste traditioner/emner og spontane aktiviteter i og omkring naturen. Årstiderne. Vi har i det sidste år arbejdet med årstiderne. Vi har brugt Bogen: Puslerier med Findus, dels pga. de spændende emner som bogen beskriver og dels fordi, det er en velkendt bog for børnene, der elsker at se hvad Findus finder på af spændende ting. Hver måned har vi taget et bredt udpluk af de beskrevne aktiviteter og præsenteret det for børnene. Mål: At børnene får kendskab til hvordan naturen forandres i løbet af de fire årstider At børnene finder interesse i aktiviteterne At børnene efter emnet kender forskel på efterår, vinter, forår og sommer At børnene leger mens de tilegner læring. Hvad har vi gjort: Vi har lavet en masse forskellige aktiviteter, de fleste af aktiviteterne har virkelig fænget børnenes opmærksomhed og interesse. Flere af aktiviteterne har børnene gerne villet gentage, men der har vi forsøgt at vise dem, at denne aktivitet ikke kan kunnet gennemføres på denne tid af året. F.eks. ville et af børnene gerne ud og plukke blade fra hybenroserne i vinter, for at kunne lave parfume. Børnene har især været optaget af emnet om vind. Vi fik lavt flere forskellige vindmålere og vindmøller og hver gang det har blæst bare en smule har børnene villet

2 ud og måle vinden igen. Samtidig byggede vi også vandmålere af plastikflasker. Især drengene var interesseret i at bygge og konstruere de forskellige dele til vores vindmåler. I vinter lavede vi vores aftjente juletræer om til både knagerækker og lavede et piskeris til vores bålsuppe osv.. Børnene syntes det var så spændende at kunne bruge vores udtjente juletræ til noget nyttigt. Piskeriset hænger nu i børnehaven, som et stativ til forskellige ophæng og knagerækkerne bruges til at hænge vores forklæder på. I foråret plantede vi vores madpakke som vi kaldte det. Vi tog frø fra alle de ting børnene havde med i madpakken og havde også sørget for at have forskellige andre ting med. Vi såede æblefrø, pærefrø, tomater, agurker, appelsiner, kiwi og banan fra madpakkerne og desuden havde vi melon, citron, løg, avokado, fersken med. Børnene var meget interesseret i at finde frøene i diverse frugter og grønt. Vi var også så heldige, at der kom rigtig mange ting ud af vores anstrengelser. Vi fik så mange tomatplanter og melonplanter, at vi forsynede hele byen med planter. Der kom også 3 små æbletræer, som desværre gik ud, da de blev plantet udenfor. Vi har stadig en citron træ og vores stolthed en avokadoplante, der nu er en halv meter høj. Vi fik også sået en masse der efter kort tid, skimmel i vi vil høste forskellige sensommeren og dufte til dem i forbindelse med vores høstfest i krydderurter, desværre gik planterne og de gik ud, men krydderurter i stedet. Det vil vi gøre i sep. Samtidig med alle de forskellige aktiviteter har vi hver måned snakket med børnene om hvilken måned vi var i og om det nu var forår, efterår osv. Børnene har stadig meget svært ved at kende forskel på forår/efterår, men sommer og vinter er mere håndgribelige. Især når man kan snakke om sommer, der hvor vi bader og solen forhåbentlig skinner meget (flere af børnene har dog i år, ment at vi snart må have vinter i stedet, for det har været så koldt). I foråret fulgte vi også bestemte træers udvikling, fra knop til udsprungne blade. Børnene syntes, det var sjovt at finde vores faste træer, hvert uge i gennem 2 mdr. og se hvad der hvad er sket siden sidst med træet. Hvad har vi lært:

3 Om børnene har lært noget om kun vise, men de har virket glade for blevet mere bevidste om, at tingene i kommer på bestemte tider af året. De har dog helt sikkert fået styr på helt sikre i, hvad der sker i naturen og dem kan også mere specifikt fortælle om planter og hvornår de blomster og har hænger nok ligeså meget sammen med, interessere sig for naturen, og dermed også snakker med børnene om årstiderne vil tiden aktiviteterne og naturen kun største af børnene årstiderne. De er nu hvornår. Flere af de forskellige bær, men det at forældrene også Naturen i en krukke Vi stødte over emnet om naturen i en krukke gennem Bogen: Puslerier med Findus og gennem et aktivitets ark fra DN. Vi lavede dog lidt om på emnet, da vi valgte at bruge 2 store vinbowler i stedet for store sylteglas. Mål: At børnene kan følge krukken gennem flere måneder At børnene får kendskab til økosystemet At børnene bliver nysgerrige om planters vækst Hvad har vi gjort: Vi slæbte de store bowler med en dag, vi skulle ud i vores spejderhytte. Vi havde nemlig bestemt, at vi ville se om, der var forskel på hvad, der kom frem i bowlerne, hvis vi tog jord 2 forskellige steder fra. Vi gik ud på en mark i nærheden, der fandt vi et sted, hvor der var noget blandet jord af sand og muld, der var slet intet grønt, kun jord eller rettere mudder. Børnene brugte megen tid på at lege i mudderet og smide jord i spande. Vi ville ikke slæbe krukke med i marken, for den ville blive så tung. Da vi kom til spejderhytten skulle jorden i krukken, men det var meget svært at få jorden ned i den smalle hals, men med spiseskeer lykkes det. Bagefter skulle krukken flyttes bare lidt, men hvor var den da tung. Det var lidt nemmere at hente jord fra skovbunden. Der kunne vi tage jorden direkte over i krukken. Børnene mente nu ikke, der var meget forskel på jorden de 2 steder fra. Hjemme igen i børnehaven, skulle vi have lidt vand i krukkerne. Vi var meget i tvivl om hvor meget. Børnene fik lov at bestemme, hvor meget jorden skulle vædes. Vi fik også forseglet krukkerne og sat dem op i lyset, hvor de så skulle stå de næste måneder.

4 Den første tid fulgte vi mindst en gang i ugen krukkerne, men der skete ikke meget. Det var først omkring sommerferien, at der endelig kom lidt planter i den ene krukke. Den anden var alt for våd, og vi regnede faktisk ikke med, at der ville være noget i gang der. Vi snakkede med børnene om, at der nok var kommet for meget vand i krukken, og at der derfor ikke kunne gro noget. Et af børnene mente, at der ville komme tang i krukken, for det var jo, det vi så, når vi var ude ved fjorden, at der kom tang og vandplanter i vandet I krukken med ager jord, kom der nu hurtigt planter og de gror stadig lystigt. Vi har snakket at vi slet ikke skal vande i krukken mere, for det var til at starte med kommer op på glas som dug, vander planterne og at planterne så senere mere dug, og sådan går det i ring. Den sidste tid været svært, at motivere børnene til at komme krukkerne, for der var ikke sket så meget nyt, pludselig her efter ferien, er der begyndt at ske noget med vores krukke fra mange meget om, vand, der og dermed producere har det og se på men skovbunden, der er pludselig kommet mos og masser af alger. Børnene kan sagtens genkende mosset fra skoven og også algerne, for dem har vi tit set på, når vi er blevet grønne på tøjet, af at gå tæt op ad træerne. Et af børnene kom med en meget sjov bemærkning om at, nu var vi da helt sikker på, at vi ikke havde byttet om på krukkerne, det havde vi nemlig jokket meget med, da vi kørte hjem med krukkerne i foråret. Krukkerne står nu stadigt og vi vil stadig følge gennem det næste år. krukkerne Hvad har vi lært: Børnene var meget begejstret for krukkerne i de første uger, men da der ikke skete så meget, mistede de interessen for emnet. Men her i sensommeren, hvor der igen er sket noget spændende med krukkerne, har vi igen kunnet fange børnenes interesse om krukkerne, og vi har også set dem sidde og kigge på krukkerne, når vi ikke har taget dem frem. Økosystemet er meget kompleks for børnene, men de kan dog se, at der er en sammenhæng mellem planterne og lyset, der danner dampe, de har flere gange gået ud for at se om der også kan ses damp udenfor ved vores planter på legepladsen, men det har ikke kunnet ses. De har dog om morgenen set masser af dug i græsset og vi har snakket om, at det kan være noget af det samme der sker i naturen. Det bliver spændende om der senere vil ske mere med krukkerne, for vi ved, der var nogle bog med i jorden ved krukken fra skoven, det kunne jo være spændende om, der kom et lille træ der engang. Børnene er nu blevet bevidste om at der er forskel på jorden på en mark og i en skov. Vi har snakket meget med børnene om, at det skyldes lysforholdene og hvad planterne udskiller, men det er svært at forstå.

5 Naturens dag I September sidste år, lavede vi naturens dag om til naturens uge i børnehaven og SFO. Vi havde modtaget en pakke fra Grønne spirer med lup, krible-krable hæfte og benvifte. Vi brugte hele ugen på at lave forskellige aktiviteter for børnene. Mål: At børnene lære at bruge forskellige remedier til at studere smådyr nærmere At børnene undres i naturen At børnene bruger deres fantasi til at navngive nye dyr At børnene ser at der liv overalt i naturen Hvad gjorde vi: Vi startede ugen på vores udetur om tirsdagen, hvor vi havde en hel kasse med en masse lup og bøger med til en gammel grusgrav, hvor der nu er et fantastisk naturområde. Børnene blev sendt ud i alle retninger for at finde smådyr vi kunne se på. Vi fandt hurtig både bænkebider og edderkopper og enkelte biller. Børnene gik meget op i at se dyrene i de forskellige lupper. Mange blev overrasket over hvor meget de små dyr lignede rovdyr med store kløer og kæber. Børnene brugte også rigtig meget både bøger og benviften til at finde ud af, hvilken art de havde fundet. Især var de store glade for benviften, hvor de brugte megen tid på at tælle ben, og især finde ud af, hvad der var ben og hvad der var følehorn. Vi fandt også flere at dyrene i vores bøger, og vi læste om de forskellige arter. Senere ville de fleste rigtig gerne lege i området, men der var et par stykker, der blev ved, og især en var så dygtig til at finde forskellige insekter. Højdepunktet kom, da vi fandt en flåt. Vi har tidligere snakket meget med børnene om flåter og hvor farlige de er, hvis de ikke kommer hurtig af huden. Så det at have fundet Danmarks farligste dyr var virkelig et hit. Alle fik set meget nærmere på dyret og flere mente ikke det kunne passe at sådan et lille dyr var så farligt. Næste dag fik SFO lavet fælder i skoven til smådyr, de gravede plastiskkrus ned i skovbunden og lavede også kartoffelfælder, som skulle tømmes næste dag. Børnehaven var i skoven og grave med skeer i træstubbe, for at finde nye småkravl at se på. Vi fandt mange ting, som vi så studere på vores elektroniske lup, som kunne sættes op på en pc. Det var børnene meget begejstret for. Dyret blev pludselig meget stort og det hele meget synligt. At luppen også kunne bruges til andre ting senere, var ikke mindst lige så spændende. Især at studerer hud og hår. Luppen blev også brugt de følgende dage i SFO og her kunne børnene bruge flere timer på at se på dyr og regnorm. Regnormene var virkelig et hit. I skoven lavede vi også forskellige bevægelseslege, hvor børnene var både edderkopper og larver i skovbunden. Det var virkelig sjovt at prøve. Ugen sluttede med at vi lavede en stor fotoplakat med fotos af ugen. Forældrene skulle der vælge det bedste naturbillede, som vi ville sende ind til en konkurrence. Det vidste sig dog at være rigtig svært at

6 finde et billede, da der var så mange gode. Vi valgte at indsende flere forskellige, men vi vandt desværre ikke. Hvad har vi lært? Børnene har virkelig lært at fordybe sig i at studere de små insekter nærmere. De fandt ud af at de små krible krable dyr er mindst lige så interessante som de meget større dyr. Især med den elektroniske lup, var der megen interesse. Vi som personale har lært at en intens uge med det samme emne, giver rigtig meget for både store og små, så vi har valgt at tilmelde os Naturens dag igen i år og vil lave en hel uge med Livet i vandet.