Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VIA UC, læreruddannelsen og hf i Nr. Nissum Hf Idræt B Karen Hedegaard samt boksetræner Ole Sørensen, Lemvig og gæstelærere fra Bluefox Ishockey i Herning HN14 IdB Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Krop, træning og idrættens kultur Boldspil sport og præstationsidræt Musik og bevægelse ( rytmisk gymnastik, dans og performance) i kulturelt og historisk perspektiv Parkour og Urban Tricking en ny bevægelseskultur Tema 5 DIF Trænerkursus 1 Anatomi, fysiologi og idrætsskader (tilknytning til tema 1) Idrætspædagogik og trænerens rolle herunder afvikling af idrætsdag med skoleelever fra 5. klasse Side 1 af 7

2 Titel 1 Krop, træning og idrættens kultur (genre: nye og klassiske idrætter/ træningsformer) LITTERATUR: Wolf, Troels og Jørn Hansen (2010); B- for bedre idræt, kap. 1,3,4,5,6, Gyldendal. Wolf, Troels mf. (2007): C-det er idræt, s (skematisk muskeloversigt ) Notat om Idrættens trialektikmodel : inspireret af Henning Eichberg, beskrevet i Idrættens tredje vej Bangsbo, Jens (2007), Fodbold og træning, kap. 4 Fysiske aspekter i fodbold. Idrætsskader: (DIF Træner 1) lektioner at kursisten tilegner sig teoretisk viden om grundtræningens hovedområder, træningsprincipper, funktionel anatomi samt træningens fysiologiske effekt. At kursisten kan analysere og vurdere fysiologiske parametres betydning for præstationen i almen kendte idrætter, med særlig fokus på fodbold, træning med kettlebells og boksning som fysisk træningsform At kursisten tilegner sig færdigheder indenfor udvalgte træningsformer og kan udforme sit eget målrettede grundtræningsprogram At kursisten tilegner sig viden om idrættens forskellige fremtrædelsesformer og skelnen mellem præstations-, sundheds(skønheds)-, og kropserfaringsidræt. At kursisten reflekterer over egen og andres motivation for idræt og motion. At kursisten tilegner sig viden om dansk idræts overordnede udviklingstræk, herunder kendskab til dansk idræts organisering og store idrætsorganisationer. I tæt tilknytning til teori har der i praksis været arbejdet med Opvarmning for alle andre hfére på fælles idrætsdag. forskellige konditionstest samt brug af pulsure/pulsmålinger. forskellige former for funktionel fysisktræning i fodbold, træning med kettlebells og boksning. Funktionel anatomi og behandling af akutte idrætsskader (Træningsprojektet er gennemført på 1. hf / idræt C) Klasseundervisning og læreroplæg i teori og praksis Selvstændig gennemførelse af test og træningsprogrammer Drejebøger med træningsprogrammer Individuel skriftlig rapport m/ drejebog over trænings program og besvarelse af en case. Side 2 af 7

3 Titel 2 Boldspil sport og præstationsidræt (genre: boldspil) Litteratur: Wolf og Hansen, (2010); B- for bedre idræt, Gyldendal Kap. 8. Motivation og Målsætning Kap. 9 Team og Hold Kap. 12 Idrættens internationale scene og mediernes indflydelse Kap. 13 Idrættens skyggeside etik og reguleringer i idræt og samfund Ottesen, L. (2000). Aktivitetsbegreber set i forhold til hinanden. I Motion styrker livet (2. udg., s ). København: Sundhedsstyrelsen. Notat: Trialektikmodellen/idrættens fremtrædelsesformer. Video og TV-udsendelser: Ask Vest Christiansen, forelæsning Sportens moral Estrup, Claus mf. (2005); Kap. 8 Boldspil, s , i Idræt C teori i praksis. (spilhjulet) Juul, Erik (2015), Den dynamiske boldspiltrappe, fra Halling Anders (red),- boldspilsundervisning i skolen, Turbine forlaget. Dansk Floorball Union - undervisningsmateriale At den studerende tilegner sig viden om, reflekterer og kan diskutere: idrættens forskellige fremtrædelsesformer (præstations-, sundheds(skønheds)-, og kropserfaringsidræt) samt hvilke motiver der ligger bag at vi dyrker idræt (indre og ydre motivation, målorientering ect.) betingelser for gode hold- og teampræstationer sportens idealer og etiske aspekter; belyst og reflekteret gennem begreberne idrætskultur, sportens ånd og sportens væsen, idrætsadfærd, mediers indflydelse, brug af doping og matchfixing I tilknytning til de teoretiske perspektiver har der i praksis været arbejdet færdigheder i: Analyse og udvikling af tekniske, taktiske færdigheder og teammæssige aspekter inden for floorball ud fra boldspilshjulet og boldspiltrappen. Forløbet afsluttet med studietur og undervisning i ishockey 28 lektioner Klasseundervisning/-dialog og læreroplæg i teori og praksis. Fremlæggelser m/ power point ved studerende med udgangspunkt i selvvalgte emner inden for temaets indhold. Teambaserede undervisnings- og træningsøvelser i progressiv praksis Side 3 af 7

4 Titel 3 Musik og bevægelse ( gymnastik, dans og performance)- i kulturelt og historisk perspektiv (genre b : musik og bevægelse) LITTERATUR: Estrup, Claus mf. Musik og bevægelse det dansende menneske I Idræt C teori i praksis kap.7, s , Systime 2005 (8 sider) Wolf, Troels og Jørgen Hansen; (2009); Kap. 7. Nervesystemet og bevægelse, s (12 sider) og Kap. 10 Idrætten som kultur s (10 sider). I B- for bedre idræt, Gyldendal 2010 Animationer om nervesystemet Supplerende: Dansevideoer fra 30 lektioner ( + 2 timer i forbindelse med forestillingen) At få praktisk og teoretisk forståelse for model for leg med bevægelsens muligheder - ( herunder Labans bevægelseskvaliteter: tid, rum, kraft, flow) og kunne anvende teorien i udførelse af bevægelser og udarbejdelse af koreografi samt analyse af rytmisk gymnastik/dans/koreografi. At udarbejde bevægelsessekvenser og en gruppekoreografi/performance med udgangspunkt i musik, genre og tematik, og opleve at bidrage til skabelse af et æstetisk produkt og et forpligtende fællesskab. At få indsigt i hvordan samfundets udvikling har påvirket idrætten og særligt dansen kulturelt og historisk set. At få praktisk og teoretisk forståelse for hvordan nervesystemet fungerer ved indlæring og koordinering af bevægelser samt praktisk erfaring og oplevelse med progression i bevægelseslæring i forbindelse med dans og andre idrætter og bevægelsesformer. I tæt tilknytning til teorien er der i praksis arbejdet med Forskellige grundlæggende bevægelser og rytmiske sammensætninger til musik (stræk, sving, gang, løb, hop, styrkeprægede øvelser). Udarbejdelse af gruppeperformance med udgangspunkt i udvalgte genrer og udtryk (swing og funk) afsluttende deltagelse i skolens forårsforestilling. Analyse af bevægelseskvaliteter og koreografier med udgangspunkt i videooptagelser Side 4 af 7

5 Klasseundervisning og læreroplæg i teori og praksis Parvise opgaver i at udarbejde øvelser og finde musik til et grundlæggende bevægelsestema, og gennemføre undervisning forholdet og for hele hf på idrætsdagen. Gruppearbejde omkring en andelskoreografi m/ Idefase med brainog bodystorming, eksperimentfase, udvælgelsesfase, perfektioneringsfase, fremvisningsfase og evaluering. Caseopgave danseren og fodboldspilleren, med bla. æstetisk analyse af dans. Titel 4 Parkour og Urban tricking en ny bevægelseskultur (genre c nye og klassiske idrætter) Litteratur: Undervisningmaterialet : Parkourundervisning Mose, Kristian Fisker: (2009): Elementer i Parkour, i Fokus Idræt, nr. 1, Feb 2009 Flowmodellen TV-udsendelser med Parkour- og performancegruppen Team Jiyo Team Jiyo lektioner (inkl. opsamling og eksamensplanlægning) Mål; At de studerende får grundlæggende færdigheder og indsigt i basic indenfor Parkour og Urban Tricking i gymnastiksalen. At de studerende udarbejder deres egne free-runs og mindre performances inde som ude. At de studerende opnår indsigt i historien og filosofien bag Parkour At de studerende opnår forståelse af flow-begrebet og de idrætslige grundelementer; kamp, leg, dans og fordybelse i relation til Parkour specifik og kan drage sammenligning med andre typer af idrætter. Arbejdsformen i praksis har i starten være lærerstyret med undervisning i grundtræning og basics, og herefter elevstyrede arbejdsformer, hvor IT i form af tutorials, inspiration og viden fra internet og egne videooptagelser, har været bærende lærermidler. Forløbet er afsluttet og evalueret med en gruppevis video-performance. Side 5 af 7

6 Titel 5 DIF Trænerkursus 1 LITTERATUR: DIF s materialer fra Træner 1 uddannelsen; Idræt med børn og unge (Powerpoint) (idrætspædagogik, børns og unges udvikling, træner roller og ansvar) Internet: DGI s trænerguide Idrætsskader: (DIF Træner 1)- (Integreret i forløb 1 )+ 10 lektioner i idrætspædagogik og planlægning, afvikling og evaluering af praksis med børn. At tilegne sig viden om grundlæggende idrætspædagogik og didaktik med afsæt i DIF formål. At reflektere over den gode idrætsoplevelse som motivationsbærer, og opnå praktisk og teoretisk viden som grundlag for at kunne tilrettelægge idrætsaktiviteter for børn og unge med fokus på både fysisk, psykisk og social sundhedsfremme. (DIF Træner 1 uddannelse) At få praktisk og teoretisk forståelse for hvordan akutte idrætsskader skal behandles. I tilknytning til teori har der været arbejdet med tilrettelæggelse, gennemførelse og evaluering af lege og opvarmningsaktiviteter, floorball og parkourbaner. Diplom udstedes i det omfang læreren vurderer at kursisten har haft fremmøde og deltaget i tilfredsstillende omfang i undervisning knytte til kursusindholdet, og tillige består eksamen i idræt B. Klasseundervisning Gruppearbejde og praktiske øvelser m/ planlægning E-læringsprogrammer (sceencasts og DIF e-læringsportal for idrætsskader) De studerende har i tema 1, 2 og 3 tilrettelagt, gennemført og evalueret forskellige typer af træning og aktiviteter for og med hinanden I forbindelse med tema 5, har de studerende tilrettelagt, gennemført og evalueret idrætsundervisning for 2-3 klasses elever fra Nr. Nissum skole. Titel 6 Eksamensforberedelse og vejlendning 12 lektioner Side 6 af 7

7 Side 7 af 7