Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2013 Institution Københavns Tekniske Skole, Afd. Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold Htx Design (B) Pelle Brydegård Sørensen T Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 2.G : 3 lektioner/uge Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 INDEX - Introduktionsopgave Berlin: studietur fotomarathon - plakattryk Fra idé til virkelighed - Stoledesign Arkitektur, Stil og Historie 3.G : 5 lektioner/uge Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Byens rum Lissabon: studietur fotomarathon - studieturstrøje Designanalyse Branding Den sidste udfordring - Selvvalgt opgave + Ugens fund Desuden to løbende opgaver: Titel 10 Titel 11 Portfoliodesign ( Arbejde med grafisk identitet til eget portfolio) Ugens fund: Elevfremlæggelser og diskussion af egne designanalyser Side 1 af 11

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 INDEX - Introduktionsopgave Primært produktdesign, men også grafisk design og design af fysiske omgivelser. Eleverne udvikler ideer og produkter inden for INDEX-kategorierne: Home, Body, Play, Community og Work, hvorefter udstillingen besøges. Designproces og redskaber til idégenerering Skitseprojekt relateret til INDEX: Design to improve life Besøg på INDEX udstilling og diskussion af denne Speedfremlæggelse som rollespil Skitse- og idégennereringsproces Tegninger og forklaring af forslag Nominering af INDEX kandidat Omfang Uge At eleverne får et begyndende overblik over bredden af designfaget og kan forholde sig analyserende, undersøgende og kritiske overfor et designprodukt. At eleverne optræner en evne til hurtigt at forklare kvaliteter og hovedgreb i deres egne projekter. Selvstændig problemformulering Gruppearbejde Side 2 af 11

3 Titel 2 Berlin: studietur fotomarathon - plakattryk Design af fysiske omgivelser og grafisk design. Studieturen runder mange berømte arkitekter og deres værker, herunder Schinkel, Gehry, Foster, Gropius, Scharoun, Piano, Liebeskind, Rohe, Eisenmann Omfang Uge Fotoregistrering på studietur inspireret af den årlige begivenhed fotomarathon, hvor en række fotografier skal tages med et givent emne, alt imens billedserien skal have et homogent anslag, der binder den sammen på langs. Billedemnerne lægger op til en diskussion af SO-forløbets tema: Industrialisering Der arbejdes hjemme med industrialiseret plakattryk af Berlin-plakater i Bauhausstil. Egen billedserie Oplæg til lokal fremlæggelse Fremstillet bauhausplakat om Berlin At eleverne oplever de store arkitekters værker og har dem med som fælles referencer til deres efterfølgende studier. At eleverne arbejder med og diskuterer billedkomposition At eleverne arbejder med og diskuterer muligheden for en kreativ fortolkning af emner. Gruppeforberedelse af byvandringsoplæg Selvstændig observation /Fotografering Udstilling i forbindelse med samlet S02-udstilling. Side 3 af 11

4 Titel 3 Siddemøbel - Fra idé til virkelighed Produktdesign i samarbejde med Teknologi. Ud fra egen problemobservation laves 1:1 siddemøbel ud af én krydsfinerplade og der afrapporteres via tværfaglig rapport og fremlæggelse. Omfang Uge Skitsering af nyt produkt i hånden og på computeren Fremstillingsteknik og værkstedsarbejde AutoCAD kursus Materialefornemmelse Kvalitetsfornemmelse Minimodel og billeder af denne Konkurrerende skitser og argumentation for valg Skitser og overvejelser af diverse detaljer 1:1 model og billeder af denne Produktionstegninger i AutoCAD Plakat af siddemøblet At eleverne oplever udfordringen i at skulle gennemføre et designforløb med en prototype som resultat, herunder de materialemæssige og teknologiske bindinger. At eleverne lærer at kommunikere via tegninger, samt at forestille sig en fremstillingsproces. At eleverne får en fornemmelse for materialer og kvalitet i et produkt. At eleverne tager stilling til eget udgangspunkt for designet og trænes i problemformulering. Skitsering Selvstændige, induktive erfaringer gennem værksteds- og modelarbejde. Tværfaglig fremlæggelse med både teknologilærer og designlærer Side 4 af 11

5 Titel 4 Arkitektur, Stil og Historie - Arkitekturparken Design af fysiske omgivelser. Klassen udarbejder i fællesskab en digital model af en arkitekturpark. Parken består af pavilloner fra forskellige stilperioder og hver elev bidrager med en pavillon, idet de får til opgave at leve sig ind i en specifik arkitekt. Omfang Uge 8-18 Gennemgang af historiske og moderne stilperioder Egen research og indlevelse i historisk arkitekt Ekskursion til Arkitektur- og Designskolen på Holmen, samt fagbiblioteket der Kursus i og arbejde med formgivning i Sketch-Up Rytme og komposition Rumlig fornemmelse Kunstlys og dagslys Sketch-Up model og billeder af denne Facadekompositionsøvelse Stilperiode-collage Notater/research angående egen arkitekt At eleverne får indsigt i sammenhængen mellem samfund og arkitektur, samt forskellige tiders arkitektur. At eleverne øver sig i at fornemme og fremstille rumlige oplevelser, samt i at diskutere og vurdere dem. Væsentligste arbejdsformer At eleverne via research lever sig ind i en specifik arkitekt og bliver i stand til at se forskellene på de forskellige arkitekter og deres ideer. Vekslen mellem kooperativ læring, tavleundervisning og individuelt arbejde. Tegning i hånden og på computeren. Side 5 af 11

6 Titel 5 Byens Rum Design af fysiske omgivelser. Indlevelse i designet af byrum som en kompleks dialog med mange hensyn, herunder læsning og produktion af lokalplaner som regelsæt. Eleverne udarbejder egne visionsoplæg til forskellige steder i København, som er i gang med at blive udviklet. Samlet giver klassens arbejde et langt snit gennem byen fra yderste forstad til centrum, som giver basis for en forståelse af de forskellige former for by. Omfang Uge Diskussion af sommerferieoplevelser og rare steder Oplæg om København gennem tiderne og byplanlægningens forudsætninger, samt forskellige byplanteorier Ekskursion til Sluseholmen, ny bydel i København Ekskursion til udstillingen Show me your model på DAC Træning i modelbygning og snitcollager Diskussion af og indsigt i lokalplaner og hele planlægningssystemet i Danmark Løsningsforslag som plakat 1:500 visionsmodel og billeder af denne 1:200 visionssnit og billeder af dette Tekst med forslag til lokalplansregler Skitser fra processen At eleverne trænes i at diskutere, analysere og vurdere kvaliteten af byrum og byplanlægning. At eleverne trænes i at udforske redskaber til fremstilling af projektforslag Væsentligste arbejdsformer Undervisningen skifter mellem læreroplæg og gruppearbejde Side 6 af 11

7 Titel 6 Lissabon Design af fysiske omgivelser og grafisk design. Fotoregistrering på studietur inspireret af den årlige begivenhed fotomarathon, hvor en række fotografier skal tages med et givent emne, alt imens billedserien skal have et homogent anslag, der binder den sammen på langs. Ved at gentage øvelsen på to studieture gives der mulighed for at forbedre opgaveforståelsen og teknikkerne. Øvelsen afsluttes med en udstilling på internettet. Billedemnerne lægger op til en diskussion af studieturens tema: Byen (Temaet gælder også for overordnet SO-forløb, som løber samtidgt) Vi skal udover studier af byens rum se bygningsværker af Siza og Calatrava, samt historistiske bygninger fra den manuelistiske periode. Som optakt indgår en grafisk skitseopgave om studieturstrøjen. Egen billedserie fra fotomarathon Optegnelser og skitser fra byrummene i Lissabon Skitseoplæg til studieturstrøje Omfang Uge At eleverne arbejder med og diskuterer komposition At eleverne arbejder med og diskuterer muligheden for en kreativ fortolkning af emner. At eleverne forbedrer deres niveau fra forrige fotomarathon i 2.HTX Væsentligste arbejdsformer At eleverne optræner evne til at registrere og videregive det særlige ved et byrum Selvstændig observation /Fotografering Side 7 af 11

8 Titel 7 Designanalyse Primært produktdesign. Studier af det tyvende århundredes tidsperioder og diverse store designnavne, f.eks. Jacobsen, Wegner, Panton, Eames, Starck, samt deres kreationer. Kåring af hver elevs yndlingsdesigner, med krav til uddybning af kåringen. Omfang Uge Gennemgang af bogen Design gennem 200 år, Ida Engholm og analysemetoden i denne. Analyser af diverse designs medbragt i timerne. Begrundet kåring af eget idol Egne analyser At eleverne træner en metode til systematisk designanalyse At eleverne opnår viden om nyere tidsperioder i designhistorien, samt designklassikere og deres skabere. At eleverne lever sig ind i tankegangen hos designerne og bliver bevidste om sammenhængen mellem helhed og detalje. Der skiftes mellem generel klasseundervisning og gruppestudier, samt diskussioner. Side 8 af 11

9 Titel 8 Branding Kommunikationsdesign. Eleverne skal skabe en ny visuel identitet til et firma eller en institution. Tværfagligt samarbejde med Innovationsfaget. Typografi Logo/Bomærke Lay-out Farver Billedbehandling Research af kunde Skitseproces Resultat i form af visuel identitet Visning af Helvetica-filmen, samt DR s temaudsendelse Skriften på væggen Litteratur: Grundbog i Grafisk Design, Kim Petersen og Henrik Birkvig Omfang Uge 1-4 At eleverne arbejder med og forstår grafiske virkemidler. At eleverne tager stilling til et brand og en sammenhængende designlinie. At eleverne oplever sammenhængen mellem grafisk design og målgruppe Der skiftes mellem generel klasseundervisning og projektrelateret individuelt arbejde. Redskabsmæssigt skiftes mellem computersoftware og manuelle redskaber. Side 9 af 11

10 Titel 9 Selvvalgt opgave Den sidste udfordring Eleven vælger selv et fordybelsesområde indenfor enten kommunikationsdesign, produktdesign eller design af fysiske omgivelser. Opgaven indeholder muligheder for tværfaglighed i kraft af inddragelse af problemstillinger fra andre fag, herunder primært teknikfag og teknologi. Omfang Uge 8-19 Visning af Trier-Leth filmen De fem benspænd. Eleverne arbejder med selv at definere deres arbejdsområde og tænker bevidst over egen arbejdsmetode. Eget program for opgaven Dokumentation af skitseproces og arbejdsmetode Dokumentation af resultat (f.eks. model, planche, show, tegning, film mv.) At eleverne arbejder selvstændigt med planlægning og beskrivelse af et design, baseret på et hovedgreb. At eleverne afprøver betydningen af modstand/benspænd som et tilskud til den skabende proces. At eleverne fordyber sig og bliver dygtigere til en selvvalgt fremstillingsteknik. Væsentligste arbejdsformer Fortrinsvis projektrelateret individuelt arbejde med vejledning, hvor eleven selv medvirker til planlægningen. Bearbejdning af benspænd fra medstuderende. Side 10 af 11

11 Titel 10 Omfang Portfolio Kommunikationsdesign. Design af eget portfolio med hidtidige arbejder. Arbejde med Microsoft Publisher / Indesign Løbende gennem 3.HTX (Se øvrige opgaver) At eleverne arbejder med og forstår grafiske virkemidler. At eleverne tager stilling til egen læring i de forudgående opgaver. Selvstændigt arbejde og individuel vejledning. Portfoliet modtager respons og forbedres over flere omgange. Titel 11 Ugens Fund Hver elev præsenterer en selvstændig analyse af et stykke design, som en fremlæggelse med Powerpoint eller lignende. Ved tildelingen af emner tilstræbes en spredning over produktdesign, grafisk design og design af fysiske omgivelser. De mest interessante slides fra analysen Omfang 10 elevtimers forberedelse. 15 min. fremlæggelse og diskussion. Opgaven løber over hele 6. semester. Fordybelse i udvalgt design efter eget ønske. Egen research og fortolkning. Selvstændig research og fremlæggelse. Ved fremlæggelsen bestræbes aktiv deltagelse af hele klassen gennem dialogspil. Side 11 af 11