DET GODE MØDE MED BORGERE MED AUTISME

Transkript

1 PROGRAMMET VAR DET GODE MØDE MED BORGERE MED AUTISME Slides/plancher fra det Spændende arrangement med autismeekspert Dorthe Hölck Torsdag den 24. august 2017 kl Indblik i autisme og interaktion med borgere med autister - en perspektivering af hvordan borgere med autisme har grundlæggende anderledes forudsætninger for at danne en interaktion. Få inspiration til det gode møde med borgeren - en introduktion til en række gode og anvendelige metoder, som alle har til formål at støtte en god interaktion mellem borgeren og fagpersonen. Vi glædes over det store fremmøde og ser frem til flere spændende arrangementer i fremtiden. Kontakt os endelig for emner til kommende arrangementer. Med venlig hilsen Svend Erik K. Sørensen Forstander Hovedvejen 2A, Tornby 9850 Hirtshals Telefon: Mobil: Mail: forstander@broager-bo.dk

2 Borgere med autisme Hvordan skaber du en god interaktion? 1 Go between Speciale i ASF og ADHD Rådgivning, vejledning og kurser Mentorordninger Supervision Huskurser og undervisning Viso leverandør mail: dh@dorthehoelck.dk mobil: Fokus i mit oplæg Hvordan skal vi forstå autismen? Perspektiver på hvordan der kan skabes en brugbar interaktion Spørgsmål fra jer

3 Lige lidt historie Det har historisk set været rigtig svært at forstå autismen, og dermed også svært at anerkende denne særlige kognitive profil. Mange myter er opstået omkring mennesker med autisme og deres nærmeste omgivelser I dag anerkendes autismen og mennesker med autisme bliver i stort omfang hørt og tager del i den nyeste forskning. Dette er en vigtig viden når der arbejdes med selvforståelsen. Hvorfor gives diagnosen? Fordi personen ikke udviklede sig som omgivelserne forventede Fordi pesonen var i mistrivsel Fordi omgivelserne ønsker viden om, hvordan de kan støtte personen med at komme i trivsel Husk at brug den viden diagnosen frembringer Udviklingsforstyrrelser ICD 10 / WHO Neuro typisk udvikling (NT) Generel udviklingsforstyrrelse Specifik udviklingsforstyrrelse Gennemgribende udviklingsforstyrrelse Alle tre /fire neurologiske udviklingsforstyrrelser, er genetisk betingede - Påvirker tænkning og adfærd

4 Omsætte viden til praksis Betydning af at autisme beskrives som gennemgribende og som et spektrum - nogen siger en særlig kultur neuropædago neuropædagogik Neurologisk udviklingsforstyrrelse - ASF og NT tænkestil Person med ASF Person med NT Autisme spektrum forstyrrelse Infantil autisme atypisk autisme GUA Aspergers syndrom Kormobiditet / tillægsdiagnoser; Angst, ADHD, depression OCD, PDA, selvskade, spiseforstyrrelse mm

5 Inklusion i fokus Vejen mod inklusion udfordrer Dorthe Hölck Lorna Wings triade Kommunikation Sociale kompetencer Gensidighed Kognition/forestillingsevnen Kommunikation Person med ASF Bogstavlig /rationel Langsom bearbejdning Forestillingsevne svag Visuel støtte Empati ASF Person med NT Abstrakt/emotionel Hurtig bearbejdning Forestillingsevne god Uden visuel støtte Empati god

6 Sociale kompetencer Person med ASF Håndtering af sociale normer / eksplicit Behov for alternative samværsformer Svingende kapacitet Fleksibilitet svært Person med NT Håndtering af sociale normer /implicit Tilpasser sig samværsformen Regulere sin kapacitet Fleksibilitet nemt Sanseforstyrret De fem ydre sanser; Høre, syn, lugt, føle, smag De to indre sanser; Vestibulære = ligevægtssansen (placeret i det indre øre) Proprioceptive = Kropsbevidsthed (fortæller os hvor og hvordan vores krop befinder sig Kognition/adfærd Person med ASF Delt opmærksomhed Særlige interesseområder Mening Forestillingsevnen svag Anvisninger Person med NT Helhed i opmærksomhed Fleksible interesseområder Motivation Forestillingsevnen god Navigere

7 Svage eksekutive funktioner Evnen til fleksibilitet Tidsfornemmelse Organisering/generalisering Overbliksvanskeligheder Initieringsvanskeligheder Evnen til fleksibilitet Behov for støtte Tidsperspektivet? Struktur/strategi Systematik Kontinuerlig støtte Giv overblik Giv overblik Hvad skal borgeren lave? Hvor skal det laves? Hvem skal deltage? Hvordan skal det udføres? Hvor lang tid Hvad bagefter Formål tydeliggøres Kendt eller ukendt sted Forbered borgeren Forestillingsevnen svag Tidsperspektivet Oplys om der er mere Ventetid Det at være afhængig af andre er en kæmpe belastning - og ofte forbundet med ventetid. Ventetid er en stressfaktor, som kan være uudholdelig.

8 Det gode sagsforløb for borgere med autisme Afdæk hvilken kommunikationsform der vil virke Visuel, sms, mail, go between, samspil kontra samarbejde Vær klar i konteksten Mødelokale, dagsorden, referat, antal punkter, forberedelse, beslutninger, list muligheder op, Møderne bør tilrettelægges efter den samme struktur Det gode sagsforløb for borgere med autisme fortsat Selve mødet - anbefales med følgende struktur Kendt dagsorden med max 2 til 3 punkter Kendt form, hvor hvert punkt håndteres enkeltvis -Afslutning i en kendt form fx; -Tidsperspektivet præciseres -Forventninger til Borgeren -Forventninger til Socialrådgiver -Dato for næste kontakt mellem parterne Det gode sagsforløb for borgere med autisme fortsat Referat for mødet, anbefales i en tydelig og kendt form Punktopstillet Perspektivering af punktet Borgers input Socialrådgivers input Opsamling og aftaler - tydelighed om hvem der gør hvad og hvornår.

9 Det gode sagsforløb for borgere med autisme fortsat Handleplansarbejdet, funktionsbeskrivelse, Vum, etc. Husk på at borgeren med ASF har brug for tid til at gennemtænke sine svar. Vær obs på skal og kan ting / tydeliggøres Vurdering af borgerens funktionsnedsættelse Færdighed Borgeren kan = teknisk / i praksis Færdighed Borgeren har brug for læring i Færdighed hvor Borgeren har brug for initieringshjælp Målrette mod Kontinuitet i medarbejdere så tryghed kan dannes Autismefaglig viden Tydelighed i krav og forventninger Beskriv konsekvensen af fra og tilvalg Lav evalueringer Udpluk af bøger