Lege og aktiviteter - der styrker blinde småbørns fingerkræfter
|
|
- Magdalene Bech
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lege og aktiviteter - der styrker blinde småbørns fingerkræfter
2 Indboldsfortegnelse Udarbejdet af: Lene Kreuter synskonsulent/ mobilityinstruktør Synscenter Refsnæs 2008 Lege og aktiviteter - der styrker blinde børns fingerkræfter side 03 Blinde børns finmotoriske udvikling side 05 Synscenter Refsnæs trykkeri Ordre nr Kystvejen Kalundborg Tlf
3 Indledning Lege og aktiviteter - der styrker blinde småbørns fingerkræfter Mange blinde småbørn er dygtige til taktil skelnen i forhold til de nære ting, som omgiver barnet i dagligdagen. Er det blinde barn fra ganske lille blevet opmuntret og stimuleret til at bruge sine hænder, så vil det normalt falde barnet naturligt fortsat at berøre og undersøge taktilt. Mange blinde småbørn behøver blot berøre en genstand ganske let, for at kunne genkende og diskriminere. Når det gælder fingerkræfter, så ses det ofte, at mange blinde småbørn har for slappe hænder. Børnene har svært ved at tage ordentligt fat, når der skal trækkes, skubbes, trykkes eller bæres noget tungt. Blinde børn har ofte svært ved selvstændigt at klare almindelige daglige færdigheder, bl.a. på grund af, at de ikke får udviklet fingerkræfter på niveau med jævnaldrende seende børn. For de blinde småbørn, som skal lære at skrive punktskrift på Perkinsmaskine, som er en tung maskine med taster der er svære at trykke ned, så er det særdeles vigtigt, at barnet har veludviklet finmotorik og gode fingerkræfter. Skal det blinde barn have mulighed for at udvikle fingerkræfter på lige fod med seende børn, så er det nødvendigt, at det blinde barn får samme udfordringer. Hvis ikke barnet selv tager initiativer, er det vigtigt at vi voksne inspirerer barnet og tilrettelægger aktiviteter og lege, som er hensigtsmæssige for barnets udvikling af fingerkræfter. 3
4 Som voksne er vi måske tilbøjelige til, i for høj grad at hjælpe det blinde barn med for mange praktiske gøremål. Nogle gange skal vi naturligvis vælge at hjælpe barnet, idet der altid vil være situationer, hvor det ikke er hensigtsmæssigt at barnets skal selv. Men det er vigtigt at være opmærksom på, at vi gør det blinde barn en bjørnetjeneste, hvis ikke barnet får mulighed for at tilegne sig nødvendige færdigheder på det tidspunkt, hvor barnet er modent til det. Når jeg vælger at sætte fokus på lege og aktiviteter som fremmer udvikling af fingerkræfter, så er det naturligvis med det i mente, at den grovmotoriske udvikling er grundlæggende for håndens finmotoriske udvikling. Det er vigtigt at barnet har kontrol over hele armen, skulderområdet og nakken. Det vil sige før vi sætter fokus på den finmotoriske udvikling, skal vi sikre os, at barnet grovmotorisk er parat til det. For at kunne inspirere og motivere det blinde barn til aktiviteter og lege, som er relevante i forhold til barnets udvikling af fingerkræfter, er det en forudsætning at man kender til den finmotoriske udvikling. 4
5 Blinde børns finmotoriske udvikling Efter bl.a. Kuno Beller s udviklingsbeskrivelse af småbørn, redigeret udgave til blinde småbørn. 0-3 mdr.: 3-6 mdr.: 6-9 mdr.: Det nyfødte barn har refleksbevægelser i hele kroppen og er i stand til via griberefleksen, at holde om f.eks. en voksens finger. Efterhånden begynder barnet at gribe efter en genstand, hvis hånden berøres og puffe til f.eks. uroer/legetøj, men barnet taber endnu de ting, man giver det i hænderne. Ca. 3 måneder gammelt har barnet ukoordinerede massebevægelser. Med åben hånd kan barnet række ud efter ting i sin nærhed og forsøge at gribe f.eks. en rangle. Senere bliver barnet i stand til at gribe, ryste og måske slå med f.eks. en rangle. Barnet griber fortrinsvis med lillefingersiden. Efterhånden kan barnet holde lidt større ting med begge hænder, f.eks. sutteflasken. Barnet undersøger sig selv mere, og leger med egne hænder og fødder. I 4-6 måneders alderen rækker og griber barnet bevidst med hele hånden efter f.eks. legetøj. 5-6 måneder gammelt flytter barnet genstande/legetøj fra hånd til hånd. Barnet er nu i stand til at kramme et stykke papir sammen. Ca. et halvt år gammelt anvender barnet tværgreb, dvs. tommelfingeren er fri af håndfladen og medvirker i grebet. Med hver af sine hænder kan barnet skiftevis løfte en ting og lade den falde igen. 5
6 Flasken er barnet efterhånden selv i stand til at holde, samt drikke af den og trække flasken ud af munden. Barnet kan nu holde to ting samtidig. f.eks. ske eller legetøj i hver hånd. I 7-8 måneders alderen samler barnet alt op, alt slås mod hinanden eller hårdt op og ned mod et underlag. Håndleddet har nu større bevægelighed, så legetøjet vendes og drejes. Alt kastes på gulvet. Barnet har nu nået en alder, hvor det stikker fingrene i alt hvad det kan finde af små huller mdr.: 1-1½ år: Pincetgreb anvendes nu, små dele bliver samlet op med tommelfingerspidsen mod en eller to andre fingerspidser. I kortere tid kan barnet nu selv holde sit krus af f.eks. plast med to hanke, løfte det fra bordet til munden og forsøge at drikke. Barnet kan desuden selv putte sin ske i munden og øve sig i at spise. Klappe kage lege mestrer barnet nu. I denne periode er barnet optaget af at tage legetøj, ting, mad osv. ud af beholdere og æsker. Senere begynder barnet at vise interesse for at lægge ting tilbage i beholdere, æsker, kurve m.m. At åbne og lukke skuffer og skabsdøre er in lige nu, samt at komme låg på gryder, beholdere m.m måneder gammelt anvender barnet pegefingeren meget.. Omkring måneders alderen bruges der kræfter. Barnet hiver sig op ved møbler, sengen, kravlegården og lignende. Legetøj bliver trukket og skubbet. Ved spisning kan barnet selv føre skeen til munden, men har brug for lidt hjælp til at få mad på sin ske. Barnet kan selv drikke af krus ved at holde på det med begge hænder og barnet kan selv sætte det tilbage på bordet, uden at spilde ret meget. 6
7 I denne periode er barnet optaget af at skille f.eks. forskellige typer klodser ad. Der bliver stablet, bygget og væltet igen. Det er muligt for barnet at lave et tårn af 2-3 klodser. Forskelligt legetøj anvendes som værktøj eller trommestikker. Barnet hamrer og banker. 1½-2 år: 2-2½år: I denne periode kan barnet trække store perler på snor, pind, piberenser, ståltråd eller lignende. Barnet kan blade i en bog af f.eks. pap, stof, plast m.m. og er efterhånden i stand til at trykke på taster, dreje på drejeskiver m.m. når barnet leger med aktivitetscenter eller legetøjstelefon. Barnet kan nu lege med puttekasse med enkle former og lægge brikker i et formbræt med få cirkler, firkanter og trekanter. Det er endnu for tidligt at sige noget om dominant hånd, men barnet bruger ofte den samme hånd. Når barnet kaster med bolde, legetøj og lignende er det ikke retningsbestemt. På dette alderstrin er barnet optaget af at læsse forskellige ting i skubbevogn, på sin scooter, cykel eller lignende. Barnet spiser nu selv med ske. Skruelåg på bøtter, tuber, glas osv. kan barnet nu åbne og lukke med mindre de er skruet for fast. Barnet er efterhånden i stand til at lægge lidt sværere brikker i et puslespil eller formbræt, f.eks. figurer med biler, dyr og. lign. samt sværere former som ovaler, sekskanter, stjerner m.m. Med en børnesaks kan barnet klippe lidt, der holdes rigtigt på saksen, og den åbnes og lukkes. 7
8 Barnet kan selv medvirke ved af og påklædning ved at knappe enkelte dele af sit tøj op og lyne lynlåse ned. Barnet begynder at lære tandbørstning ved selv at komme tandbørsten i munden og øve sig i børstebevægelser. 2½-3 år: Barnet kan uden hjælp spise med ske og drikke af krus. I leg med almindelige små træklodser kan barnet bygge et tårn af fire klodser. I et taktilt spil er barnet i stand til, at finde to ens brikker med forskellige strukturer/overflader i f.eks. stof, sandpapir, kork, træ, papirer osv. Når barnet skal finde genstande i en bakke på bordet, kan barnet afsøge bakken fra side til side og op og ned. Når barnet skal gribe en lydgivende bold, forsøger barnet med fremstrakte arme. Barnet kaster retningsbestemt. 3-3½ år: Barnet er i stand til at holde rigtigt på en gaffel eller ske, dvs. med tommelfingeren øverst. Barnet finder maden med den ene hånd og bruger den anden hånd til at stikke med gaflen. Når barnet skal skære med kniv presses kniven som regel igennem, skærebevægelser er endnu ikke indlært. Barnet øver sig i at smøre et stykke brød. I følebøger og lignende kan barnet følge en ophævet linje i simple former/linjer. Barnet er i stand til at lime og lave taktile mønstre og collager af forskellige materialer og strukturpapirer. Barnet kan sammensætte en togbane som f.eks. briobane. 8
9 3½-4 år: 4-4½: 4½-5 år: 5-5½ år: Barnet kan stort set selvstændigt klæde sig af og på. Vanskelige knapper, snørebånd, lynlåse samt ret og vrang skal der dog gives hjælp til. I garderoben, på madkasser og lign. kan barnet genkende sit navn på punkt, barnet læser det ikke men genkender symbolet/følelsen af det. Efterhånden er barnet i stand til at bygge/stable med flere enheder af byggeklodser, som kræver fingerfærdighed, f.eks. et tårn på 6 klodser eller flere. På opfordring kan barnet forme, trille og rulle store og små kugler af trylledej, ler eller modellervoks. Med forskellige klodser som f.eks. lego, duplo, nopper osv. er barnet i stand til at bygge små komplicerede modeller af ting fra omgivelserne, f.eks. garager, huse, båse til dyr osv. Små perler kan barnet trække på en snor. Barnet bruger begge hænder uafhængigt af hinanden, når der leges med klodser og lign. Barnet kan klippe med saks, bl.a. efter en ophøjet linje. Større knapper og lidt vanskeligere knapper klares nu. Låse og nøgler kan barnet anvende, f.eks. selv stikke en nøgle i låsen og selv låse op. Barnet kan tegne enkle figurer på en gummitavle og f.eks. med en nål eller pen udprikke en trekant eller lignende figur på et stykke pap eller tykt papir. Med fingrene kan barnet følge en ophævet labyrint. Ud af fire næsten ens små figurer, er det muligt for barnet at mærke hvilken af figurerne, som er en smule anderledes. Barnet er nu i stand til at binde knuder. 9
10 Lege/aktiviteter som kan styrke barnets fingerkræfter Det 0-1 årige barn: Legetøj barnet kan: puffe til tilfældigt eller senere bevidst skubbe til gribe og holde fast i og senere slippe bevidst hive og trække i - og ryste finde huller i, som man kan putte sine fingre i Små puder/poser syet af stof som føles forskelligt og med forskelligt indhold, som barnet bl.a. kan puffe til, gribe, kramme, løfte, kaste osv. Indholdet kan f.eks. være ris, perler af plast eller træ, småsten, bjælder, små klodser, forskelligt slags papir osv. Føletæpper med påsyede legesager som barnet kan mærke på, skubbe til, trække i osv. Det påsyede legetøj forsvinder ikke så let for barnet og er til at finde samme sted hver gang. Folie/foliebakker bl.a. fra chokoladeæsker og lign., stanniol, små spejle, og f.eks. julepynt med glimmer. Det blinde barn med lyssans vil være interesseret i lysreflekserne og få lyst til at puffe/mærke. Balloner med en lille kugle, bjælde, kartoffelmel eller ris i er fint som uro og giver lyd når barnet puffer. Er barnet bange for pludselige høje lyde, skal man naturligvis passe på at ballonen ikke springer. Snore og kæder af f.eks. perler, bånd, knapper, bjælder, store hønseringe og lignende som barnet kan puffe til, trække i og vikle rundt. Dette skal ske under opsyn af en voksen. 10
11 Papir i forskellige kvaliteter f.eks. madpapir, aviser, glanspapir, silkepapir, karton, bølgepap, plast m.m., som barnet kan puffe til, kramme, vride og kaste. Gribevenlige rangler i forskellige materialer bl.a. lette, tunge, glatte, ru som der giver gevinst f.eks. lyd når de rystes, bankes med eller kastes. Gerne legesager/rangler som har flere funktioner f.eks. kunne samles og skilles ad. Forskellige børster som barnet kan mærke, måske banke med og som kan sættes sammen to og måske skille dem igen. Under spisning er det oplagt at lade barnet eksperimentere ved selv at holde/løfte sutteflaske, ske osv. Barnet kan bl.a. have en anden ske i hånden mens det bliver madet af den voksne. I leg med samtlige materialer er det vigtigt, at barnet placeres i forskellige stillinger bl.a. jævnligt maveliggende. 11
12 Det 1-2 årige barn: Hammerbræt eller andet legetøj hvor det er tilladt for barnet at hamre med en genstand og slå ting i. Forskellige former for trykknaplegetøj dvs. f.eks. telefoner med drejeskiver eller trykknapper, aktivitetslegetøj og andre rangler hvor der kan trykkes, flyttes med noget, puttes i osv. Forskellige musikinstrumenter f.eks. lille legetøjs piano, klaver, trommer og andet som frembringer lyd når barnet trykker og bevæger fingrene. Bolde med forskellig vægt og størrelse som barnet kan få lov at eksperimentere og kaste med, evt. efter et givent mål som f.eks. en kasse eller blikspand som giver lyd når den rammes. Bolde kan bl.a. også være bolde med snor i som ved stangtennis eller f.eks. en boksepude. Kasse/kurv eller lignende hvorpå der er påsat tøjklemmer, således at barnet må bruge fingerkræfter for at fjerne klemmerne og senere sætte på igen. Alle former for store klodser som barnet kan stable, vælte og flytte rundt på. Det kan være store træklodser eller f.eks. store skumgummiklodser/hynder. Legesager som kan skilles og måske samles f.eks. store hønseringe, nopper klodser m.m. Legetøj/genstande med velcro eller anden binding, hvor barnet skal trykke og hive til for at skille det ad. Forskellige puttekasser, sparegrise og dåser hvor man kan komme/presse ting i bl.a.. være plastdåser med lille hul til f.eks. spagettiskruer og måske sten, hvor nogle passer og andre er for store og må sorteres fra. 12
13 Noget som skal knækkes/brækkes i mindre stykker f.eks. spagetti/pastaplader. Deltage ved madlavning er oplagt. Magneter med magnetiske ting f.eks. magnettavle med klodser eller f.eks. lege med magneter og metalgenstande gerne både lette og tunge ting som kæver brug af fingerkræfter. Modellervoks, ler, kartoffelmel, sand, vand, trylledej, bolledej, og andre ingredienser fra køkkenet, hvor barnet med sine fingre kan forme, trille, rulle, trykke, hive, skille, samle, røre, piske, øse, hælde, skære ud osv. Samlebakker evt. med inddelte rum kan være hensigtsmæssigt for barnet. Sandkassen, køkkenet, badeværelset og dukkekøkken er oplagte til disse legeforslag. Det 2-4 årige barn Følepuslespil og huskespil med f.eks. 6 til 10 rum med varieret indhold f.eks. noget som skal parres og samles parvis. Noget der skal skrues sammen, puttes ind i hinanden, trykkes sammen osv. Rummene kan f.eks. være æsker/samlebakker med rum, bakker fra flødeboller, æggebakker, flamencokasser fra potteplanter osv. Gummitavle som blinde børn kan tegne på. Puslespil, brætspil osv. hvor brikker/genstande skal trykkes i/på plads. Punge, tasker og lign. med forskellige lukketøj f.eks. knapper, lynlåse, trykkapper, vrider lukning, bindinger osv. Æsker, flasker, bøtter med skruelåg, vippe låg, osv. af forskellig størrelse, vægt og materiale. 13
14 Store bolte med møtrikker som kan skrues af og på. Legetøjsværktøj/værktøj som barnet kan save med, skrue osv. Plastpapir og andet plast med bobler som kan trykkes ned. Barnet kan evt. få til opgave, i læseretningen at, at trykke den øverste række ned, trykke 5 ned, de 3 sidste osv. En gammeldags skrivemaskine med tangenter som giver lyd, og hvor der skal skues og arbejdes for at sætte papir i. Brug af Perkins maskinen kræver gode fingerkræfter. Hæftemaskine, hullemaskine og andet hvor barnet skal presse og trykke. Ting som kan vrides f. eks. våde klude, peberkværn og måske en pruttepude, der kan klemmes/vrides til at give lyd. Sprøjter af forskellige slags f.eks. vandpistoler, vandforstøvere og engangssprøjter (uden nål) med forskelligt indhold. Tunge ting som barnet kan flytte/bære og evt. kaste med f.eks. klodser i murstensstørrelse, sten som f.eks. kan kastes i vandet, bolde med forskellig vægt og størrelse, evt. forskellige former for keglespil, kast efter dåse, det muntre køkken osv. Forskellige låsetøj som f.eks. nøgler til døre, skabe bokse osv. samt skydelåse, hængelåse, cykellåse, hængsler, håndtag, kroge m.m. Et vækkeur /æggeur og en telefondrejeskive som barnet kan skrue/dreje på og frembringe ringetone. 14
15 Persillehakker, hjulpisker, en gammeldags spilledåse og f.eks. en skralde. Tovtrækning, pudekampe og andre lege hvor barnet skal holde godt fast. Ribbe som barnet kan kravle og hænge i. Lege trillebør hvor barnet får vægtbæring på hænderne. Sanglege hvor barnet skal vende og dreje sine hænder og bruge sine fingre til at illustrere med. Afslutning For småbørn med fuldt syn er det lettere at indlære nye færdigheder, idet meget af indlæringen foregår ved, at børnene imiterer det de ser. For blindfødte småbørn foregår indlæringen via barnets øvrige sanser, dvs. børnene får ikke foræret noget via synet. Derfor ses det ofte, at blindfødte børn ikke udvikler sig alderssvarende på alle udviklingsområder set i forhold til jævnaldrende seende børn. Bl.a. på det grovmotoriske område har blindfødte børn brug for særlige tiltag, det har naturligvis en afsmittende virkning på finmotorikken og barnets evne til at udvikle gode fingerkræfter. Det er derfor ikke sikkert, at man skal skele til aldersopdelingen i mine legeforslag, men tage udgangspunkt i de legeforslag som passer til barnets samlede udviklingsniveau. Lene Kreuter synskonsulent/mobilityinstruktør Synscenter Refsnæs 15
16 Kystvejen 112, 4400 Kalundborg Telefon , Fax
Børn med synshandicap i daginstitution
Børn med synshandicap i daginstitution Udarbejdet af: Lis Ourø Hansen Synskonsulent/talepædagog Synscenter Refsnæs 2008 Indboldsfortegnelse Børn med synshandicap i daginstitution side 03 Synscenter Refsnæs
Læs mereRumforståelse som basis for ruteindlæring
Rumforståelse som basis for ruteindlæring Mobilityinstruktør Anne Nordskov Mobility Målrettet aktivitet mod objekter i rum Objekter: Genstande og personer Definition på mobilityrute: 1. Den vej, eleven
Læs mereGrovmotorik. Jorden er giftig
Fra 5 år Grovmotorik Gå på forskellige måder på tæer/hæle/m. lange skridt/små trin forlæns/sidelæns/sidelæns Gå balance på en streg, kantsten, træstamme m.v. Stå på ét ben statueleg stå trold Løbe på forskellige
Læs mereBarnet udvikles med kroppen i centrum
Barnet udvikles med kroppen i centrum Børn er født med en naturlig glæde ved bevægelse. Opgaven som forældre er således at stimulere til forskellig bevægelse og give barnet plads til at kunne bruge sin
Læs mereSaBInE L emire. ting, DU KaN LAVe MEd DIt barn
SaBInE L emire 365 ting, DU KaN LAVe MEd DIt barn Til Philip, Florian, Manon og Inès Tak for masser af inspiration 365 ting, DU KaN LAVe MEd DIt barn er en idé-bog til ting, du enten kan lave til dit barn
Læs mereNisseland. Sne og sø:
Nisseland Sne og sø: Materialer: 1 pakke vat, et lille spejl og noget silkepapir Krøl silkepapiret sammen til en bakke. Spred vattet ud over det område, hvor nisselandskabet skal være. Lav et hul i vattet
Læs mereGrovmotoriske ideer:
Fra 3 5 år Grovmotoriske ideer: - tumle-lege på luftmadras og i puder/sækkestol. I starten gerne med hjælp. -legepladsaktiviteter: gynge, rutsche, kravle, - kravle på træstammer i skoven og færdes i ujævnt
Læs mereUdviklingsalder hos voksne udviklingshæmmede
Udviklingsalder hos voksne udviklingshæmmede (anvendt til mennesker med synshandicap) Ordre nr. 4045 Netværk for synskonsulenter for flerhandicappede Elsebeth Mortensen Forord Ændringer til Udviklingsalder
Læs mereLeddegigt tips til en nemmere hverdag
Leddegigt tips til en nemmere hverdag Over 20 millioner mennesker verden over lider i øjeblikket af leddegigt Du tror, du er den eneste med leddegigt, men du er ikke alene Lisbeth, Silkeborg Introduktion
Læs merePersonlige kompetencer. Natur. Sprog. Trivselssamtale. Sociale Krop & bevægelse. Kultur
Personlige kompetencer Natur Sprog Trivselssamtale Sociale kompetencer Krop & bevægelse Kultur 2 Overgang fra dagpleje til børnehus Trivsels samtale For at sikre barnet en god overgang til børnehus, tilbyder
Læs mereDe seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer:
De seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer: Vi ligger stor vægt på at møde barnet med accept og respektere børns forskellighed. Vi er støttende, trøstende, omsorgsfulde og anerkender barnets følelser.
Læs mereIdékatalog til kreaværksted. Oversigt over aktiviteter
Idékatalog til kreaværksted Oversigt over aktiviteter Indholdsfortegnelse DIY-projekterne Æggebakke-padder Vandmand i glas - magisk rysteglas Skåne-låg Skralde-skildpadde Skralde-biller Rulle-ordner Rulle-dyr
Læs mereMotorik. Sammenhæng. Mål
Motorik Sammenhæng Vi kan ikke forære barnet en god motorik, men vi kan tilbyde det gode rammer for at udvikle sine iboende potentialer. Motorikken er en vigtig del af barnets udvikling. Barnet lærer verden
Læs merePersonlige kompetencer. Natur. Sprog. Trivselssamtale. ved barnets 2½ år. Sociale. Krop & bevægelse. Kultur
Personlige kompetencer Natur Sociale kompetencer Trivselssamtale ved barnets 2½ år Sprog Krop & bevægelse Kultur 12 Dagplejen Dagplejens telefontider: Mandag - torsdag kl. 12.00-14.00 Torsdag tillige kl.
Læs mereMUSKEL-LEDSANSEN KAMPLEG LEG MED. FORMÅL: Erfaringer med at dosere kræfter og placere sig klogt i fx en dyst LEG: VARIATIONER:
KAMPLEG FORMÅL: Erfaringer med at dosere kræfter og placere sig klogt i fx en dyst LEG: I skal bruge: 2 aquaorme I har begge en aquaorm i hånden, som I skal fægte med. Først kan det gælde om at ramme hinandens
Læs mereEvaluering og kvalitetsrapport af læreplan for Mølleløkkens private Vuggestue Skoleåret 2014/15
Evaluering og kvalitetsrapport af læreplan for Mølleløkkens private Vuggestue Skoleåret 2014/15 Læreplanen for Mølleløkkens private Børnehave & Vuggestue, skal give et reelt indtryk af den dagligdag vi
Læs mereSanseintegration Dysfunktion i sanseapparatet skema
Sanseintegration Dysfunktion i sanseapparatet skema - Vestibulær sans (balance & acceleration) - Kinæstetisk sans (Muskler og led) - Taktil sans (følelser/berøring) Vestibulær dysfunktion: (balance & acceleration)
Læs mereCerebral Parese / Halvsidig lammelse (Hypoton/Hyperton)
! Cerebral Parese / Halvsidig lammelse (Hypoton/Hyperton) Formål: At få den hemiplege hånd/arm/side så aktiv i brug og differentieret i funktion som muligt. Det vil give barnet flere muligheder, hvis barnet
Læs mereMASSAGE MED BOLD FORMÅL:
LEG MED FØLESANSEN MASSAGE MED BOLD FORMÅL: Fornemmelse af kroppens overflade - nyde berøring LEG: I skal bruge: En bold det kan være en blød noppebold, en hårdere massagebold eller en tennisbold. Bolden
Læs mereGRUNDBEVÆGELSER LEG MED INDHOLDSFORTEGNELSE
INDHOLDSFORTEGNELSE AKTIVITETSKORT til grupper: (10 aktiviteter) 1. Kludder-mor 2. Akrobatik 3. Balance-baser med boldkast 4. Boldtransport 5. Jungle-tur 6. Kongens efterfølger 7. Bil-bane 8. Bladkrans
Læs mereVi samler, udvikler, anvender og formidler viden om børn med høretab. Udredning
Vi samler, udvikler, anvender og formidler viden om børn med høretab Udredning 0 Legen og dens betydning Leg er en væsentlig del af et barns udvikling, hvor det stimulerer sine sanser og lærer at bruge
Læs mereHørte jeg nogen sige noget om leg
Hørte jeg nogen sige noget om leg Indboldsfortegnelse Hørte jeg nogen sige noget om leg? side 03 Udarbejdet af: Mariane Larsen Synskonsulent/ ADL-instruktør Synscenter Refsnæs 2008 Synscenter Refsnæs trykkeri
Læs mereKLUDDER-MOR. FORMÅL: At bruge kroppen på forskellige måder og koordinere kropsdele. VARIATIONER: LEG: Man kan ændre på legen, ved at 1-2
KLUDDER-MOR FORMÅL: At bruge kroppen på forskellige måder og koordinere kropsdele VARIATIONER: LEG: Man kan ændre på legen, ved at 1-2 Børnene står i en stor rundkreds med børn ikke må se på gruppen, mens
Læs mereInspirationshæfte Vinter
creative skabelse sammen Inspirationshæfte Vinter Dejlige og sjove tips til dig og dit kreative barn kreativ skabelse sammen Snemand Flaske 1. Lav en stor bold af ler (størrelse afhængig af flaskehals
Læs mereBilag 6 Kvalitetsevalueringsskema
Version: 8.0.05 Testparametre ved pos.nr. Bondegård, hvor lågen kan åbnes Hvordan er kanterne (afrundede, bløde kanter)? Inspirerer bondegården til leg (flere legemuligheder såsom at åbne, lukke, tage
Læs mereVi samler, udvikler, anvender og formidler viden om børn med høretab. Udrednin
Vi samler, udvikler, anvender og formidler viden om børn med høretab Udrednin 0 Den motoriske udvikling Barnet bliver ikke født med en forståelse for verden eller sig selv. Med omgivelsernes kærlige og
Læs merePersonlige forudsætninger.
4 år Guides til at rydde op på stuen og legepladsen. Eget tøj på egen plads. (holde styr på garderobe) Faste rutiner omkring spisesituationen. Skal kunne dække et bord, med hjælp fra en voksen. 4 år 1.
Læs mereGenerel læreplan 2015 Ådalen
Generel læreplan 2015 Ådalen Tema Overordnede målsætning Læringsmål Sprog Vi ønsker at børnene får mulighed for at udtrykke sig i et nuanceret sprog og kunne kommunikere i et socialt samvær Børnene skal
Læs mereovergang fra børnehave til Skægkærskolen
overgang fra børnehave til Skægkærskolen Hvorfor denne folder? Der lægges i denne folder op til, at styrke samarbejdet imellem forældre, børnehave, sfo og skole. Et samarbejde der har til formål, at fremme
Læs mereLæreplan for Krop og bevægelse: I hvilke situationer oplever vi at børn lærer noget om- Krop og bevægelse. Når børn: 0,5-1,5 årige:
Læreplan for Krop og bevægelse: I hvilke situationer oplever vi at børn lærer noget om- Krop og bevægelse. Når børn: Kravler op og ned af stole/borde osv. Spiser selv: bruger kniv, gaffel, fingre, drikker
Læs mereSPROG bruger vi. når vi vil meddele os til vores omgivelser. Sprog er ikke bare ord! Det er også gråd, latter, smil, mimik og bevægelser.
SPROG bruger vi når vi vil meddele os til vores omgivelser Sprog er ikke bare ord! Det er også gråd, latter, smil, mimik og bevægelser. til at tænke med Det er vigtigt at holde sig for øje, at udvikling
Læs mereFyld en mængde genstande i en ikke gennemsigtig beholder. Man skal nu gætte to ting:
Tidlig matematik, Workshop 10. februar 2016 Aktiviteter Hvad er matematik? Gæt hvor mange og hvad Fyld en mængde genstande i en ikke gennemsigtig beholder. Man skal nu gætte to ting: Hvad er i beholderen?
Læs mereMaterialer: Du skal bruge sølvkarton, farvet karton, saks, lim.
Indbydelseskort Send indbydelsekort ud, der er formet som et skjold. Du kan jo lave dem forskellige, så det bliver din gæsts våbenskjold. Det samme mønster skal så gå igen på det store skjold, spændet
Læs mereEksperimenter om balance og rotation
EKSPERIMENTER FOR 3. - 6. KLASSE Eksperimenter om balance og rotation Piruetter på en kontorstol Det ser flot ud, når gymnast snurrer hurtigt rundt i luften, og når en skøjteprinsesse laver piruetter på
Læs mereBørne- og Ungdomsforvaltningen. SANSEMOTORISKE FOKUSPUNKTER for børn i indskolingen klasse
Børne- og Ungdomsforvaltningen SANSEMOTORISKE FOKUSPUNKTER for børn i indskolingen 0. 3. klasse KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Illustrationer Annette Carlsen Udviklet af Fysioterapeut,
Læs mereTørt sand og vådt sand.
1 2 Våd, vådere, vådest Målet med dette idékatalog er at inspirere til en række naturvidenskabelige og natur-sproglige aktiviteter for de helt små børn i dagpleje og vuggestue med udgangspunkt i elementet:
Læs merePædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst:
Pædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst: - sikre at der er plads til at udfolde sig på fysisk. - tilbyde forskellige bevægelseslege,sanglege,hoppelege.
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1
Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver
Læs mere4 5 år. 0 3 år. 3 4 år. 5 6 år. At føle sig tryg ved sin kernepersoner.
At føle sig tryg ved sin kernepersoner. Kan fornemme stemninger. At barnet giver udtryk for egne behov og følelser. At barnet kan trøstes. At barnet har øjnekontakt. Barnet er generelt nysgerrigt og interesseret
Læs mereForældrepjece. Lidt om hvordan vi gør i de praktiske omsorgssituationer for at styrke børnenes udvikling og selvtillid og undgå nedslidte voksne her i
Forældrepjece Lidt om hvordan vi gør i de praktiske omsorgssituationer for at styrke børnenes udvikling og selvtillid og undgå nedslidte voksne her i KLOKKEFRØEN Aflevering af barnet om morgenen. Vi vil
Læs mereDet regner helt vildt den dag i Blåbærhuset to drenge leger med regndråberne, den ene tæller hvor mange han får i dåsen.
1. Krop og bevægelse Ved du hvorfor det er vigtigt, at børn hopper og danser i børnehaven? Fordi: Barnet lærer verden at kende ved at bruge sin krop og sanser. Motoriske færdigheder fremmer børns selvtillid,
Læs mereSkoleparathed. Den Integrerede Institution Den Flyvende Kuffert Nyrnberggade København S Tlf
Skoleparathed Den Integrerede Institution Den Flyvende Kuffert Nyrnberggade 33 2300 København S Tlf. 32 57 17 06 www.den-flyvende-kuffert.dk SKOLEMODENHED- SKOLEPARATHED Hvad skal et 5-6 årigt barn kunne?
Læs merePuste- og sugeøvelser
Puste- og sugeøvelser Ishøj Kommune 1 Det er en god idé at lave mange af øvelserne foran et spejl. 2 Puste- og sugeøvelser Pusteøvelser træner både tungens bevægelighed og evne til at forandre form og
Læs mereTIL FORÆLDRE MED STORE BØRNEHAVEBØRN. Et godt sidste år i børnehaven
TIL FORÆLDRE MED STORE BØRNEHAVEBØRN Et godt sidste år i børnehaven Jeres barn skal begynde i skole og fritidsinstitution inden for det næste år Det har vi særlig fokus på i vores samvær med de store børn
Læs mereIndholdsfortegnelse. Løfteteknik. Introduktion til nye medarbejdere i Børnehaven Valhalla. Udarbejdet i 2007 af Jytte B. Petersen og Lone Leimand
Indholdsfortegnelse Indledning og mål for personalet 3 Løfteteknik Målet med instruktionen.. 4 Visionen for børnelivet i Valhalla passer med de ergonomiske prioriteringer... 5 Aktiviteter og leg. 7 Måltider.
Læs mereEn god start til årene fremover
BRIO nyheder til de mindste 2015 Til børn fra 0-3 år En god start til årene fremover Siden 1884 har vi fremstillet legetøj til at inspirere og få børn til at opdage verden på en sjov og sikker måde. Vores
Læs mereLABYRINTSANSEN HOVEDET NED LEG MED. FORMÅL: Barnet bliver fortroligt med at få hovedet nedad VARIATIONER: LEG:
HOVEDET NED FORMÅL: Barnet bliver fortroligt med at få hovedet nedad LEG: Du bærer barnet foran dig. Barnet har maven mod din mave og benene rundt om din talje. Hold godt om barnets ryg, barnet kan evt.
Læs mereLABYRINTSANSEN HOVEDET NED LEG MED. FORMÅL: Barnet bliver fortroligt med at få hovedet nedad VARIATIONER: LEG:
HOVEDET NED FORMÅL: Barnet bliver fortroligt med at få hovedet nedad LEG: Du bærer barnet foran dig. Barnet har maven mod din mave og benene rundt om din talje. Hold godt om barnets ryg, barnet kan evt.
Læs merenatur / teknik sjove forsøg med kroppen
Folde hånd og fod Papir, blyant og saks Prøv at folde hånd og fod Tag sko og strømper af Hold om fodsålen (undersiden af foden) og stik forsigtigt fingerspidserne ind mellem tæerne Prøv at slappe af i
Læs mereOVERSIGT TIL Ballerup Bibliotek
Hjælpemiddel Foto Tekstbeskrivelse Robotstøvsuger Selvkørende støvsuger. Stirex saks - lang Saks med bøjlegreb. Bøjlegreb, gør, at man kun skal bruge kræfter for at klippe og ikke for at åbne saksen efter
Læs mereMaterialer: Sådan bygges kikkerten! (lærer vejledning) Side 1 af 9. Til én klasse skal du bruge:
Side 1 af 9 Materialer: Til én klasse skal du bruge: til hver elev: fire slags paprør, nr. 1-4 en linse et okular (sørg for at hver gruppe nogle forskellige okularer) en saks to runde stykker sort karton
Læs mereLæringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år)
Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) De pædagogiske processer skal lede henimod, at barnet ved slutningen af vuggestuen med lyst har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter
Læs mereI det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE
Ida og Anna 1 1 SCENE 1,1 - GÅRDEN Julie banker på døren. 2 SCENE 2 KLASSELOKALE I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. 3 SCENE 3 - HALL Døren åbens og Julie går ind, døren lukker
Læs mereIndholdsfortegnelse. Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Primære sanser.5 Få pulsen op...8
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Primære sanser.5 Få pulsen op...8 2 Fatkaoplysninger Institutionens navn Tovværkets Børnegård Adresse Grådybet 75, 6700 Esbjerg Telefonnummer
Læs mereLege og aktiviteter der styrker motorikken
Lege og aktiviteter der styrker motorikken 1 Ideer til at styrke indskolingsbarnets motorik Jeres barn er nu startet i 0. klasse og er ca. 6 år gammelt. Det betyder at det som oftest kan: løbe, hoppe med
Læs mere4 trin + en dag REDOK
Årstid: Hele året Forløbets varighed: 4 trin + en dag Udfordringen Formålet I dette mærke bliver pigerne udfordret på deres kommunikationsevner, kreative tænkning og logiske sans. Pigerne vil lære om skjulte
Læs mereKøkkenudstyr. Forhandles blandt andre hos: Procare, www.procare.dk Saks, Fiskars Softtouch universal, HMI-nummer: 27345
Køkkenudstyr Universal-saks Fiskars universal saks m. softtouch til både højre og venstre hånd. Saksen åbner selv skæret, så det kræver minimum kræfter at bruge den. Ergonomisk greb med softtouch belægning
Læs mereLæreplaner Dagplejen i Fredericia kommune
Barnet skal føle sig værdifuldt Barnet skal have mulighed for læring Barnet skal kunne håndtere modspil Barnet skal blive selvhjulpen Barnet udvikler indlevelsesevne Jeg aflæser og handler på barnets signaler
Læs mereKan du slippe fri? Håndjern i reb. Kom med
Kan du slippe fri? Håndjern i reb Sammenhold og samarbejde går hånd i hånd i denne øvelse, hvor deltagerne to og to bliver bundet sammen med håndjern af knobreb - og så skal de forsøge at slippe fri af
Læs mereScience i børnehøjde
Indledning Esbjerg kommunes indsatsområde, Science, som startede i 2013, var en ny måde, for os pædagoger i Børnhus Syd, at tænke på. Det var en stor udfordring for os at tilpasse et forløb for 3-4 årige,
Læs mereGrovmotoriske udvikling - - sådan kan I hjælpe
Grovmotoriske udvikling - - sådan kan I hjælpe Nogle gange går den grovmotoriske udvikling ikke helt som ventet. Børn udvikler sig forskelligt og nogle børn har brug for, at man stimulerer dem ekstra meget
Læs mereTEMA 3. Mål med tema 3
22 TEMA 3 Da solen står op vågner Zak med et spring Han sluger sin mad og ta r sine ting Vent! - siger FutFut - det er bedst jeg tager med En skole er sikkert et frygteligt sted. Gennem skolens port suser
Læs mereSpil og lege. Kaste Torshammer I denne leg skal man kaste til måls. Det minder lidt om kongespillet. Et antal figurer fx 9 stilles op
Spil og lege Troldehoved Stil jer i en kreds med hinanden i hånden. Inde i kredsen lægges et reb, så det danner en cirkel lidt mindre end deltagerkredsen. Det er troldehovedet. Nu gælder det om at hive
Læs mereFang en krabbe. Husk redningsvest!
Fang en krabbe Prøv at fang en krabbe med: madding (små stykker fisk, et fiskeskellet eller muslinger) net, snor eller fiskesnøre klemme spand eller akvarium med vand Sådan fanger du en krabbe Få fat i
Læs mereInstrumentbygger workshop. - vejledning til lærere og pædagoger
Instrumentbygger workshop - vejledning til lærere og pædagoger Introduktion: At bygge sine egne musikinstrumenter åbner for nye oplevelser og erkendelser af musik og lyd. Der findes allerede et væld af
Læs mereMaterialer: Du skal bruge blank og mat sølvkarton, mat guldkarton, sort og lilla karton, sølvsnor, saks, lim, tape, klæbepuder, permanent sort tusch.
Indbydelseskort På indbydelseskortet er der selvfølgelig en stjerne, for alle dine gæster bliver»stjerne for en aften«. Den glade mikrofon kan være festens symbol, og den går igen på de fleste ting, der
Læs mereBørn i bevægelse. Legekoncept med 14 sjove lege. Baggrund. Brug legene hver dag. Legene kan du også finde på: Idé. Sådan kommer I/du i gang.
Børn i bevægelse Legekoncept med 14 sjove lege Legene stimulerer børns motoriske udvikling og kan gøre bevægelse til det lette valg i hverdagen for professionelle, der arbejder med udvikling af børns motorik.
Læs mereSTØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN
STØT BARNETS SPROGUDVIKLING IDEHÆFTE TIL FORÆLDRE, PÆDAGOGER & DAGPLEJEN Tale-hørekonsulenterne PPR Brønderslev Tal med dit barn Børn lærer sprog, når de er sammen med vigtige personer i deres liv, især
Læs mereLøfteteknik i Agerskov Børnehus
1 Løfteteknik i Agerskov Børnehus Løfteteknik i Agerskov Børnehus Introduktion til medarbejder i Agerskov Børnehus---------------------------------------------------------------side 3 Indledning for personalet------------------------------------------------------------------------------------------------side
Læs merePåskesjov. Sjove tips til dig og dit kreative barn. Colorona er en del af
Påskesjov Sjove tips til dig og dit kreative barn Colorona er en del af Påskepinde 1. Bland valgfrie farver med Mix Blank 2. Tryk farven ud på et skærebræt og rul pinden i farven 3. Lad den tørre 4. Lim
Læs mereGRØN JUL ER BARE SJOVERE...
GRØN JUL ER BARE SJOVERE... Fantastisk genbrugspynt og tips til andre af julens glæder. Gamle noder på let brunet papir, kaffeposer med sølvfarvede indersider, emballeringsbånd og brugte gavebånd, glittede
Læs mereLæreplanstemaer: Vi har opsat følgende mål som vi stræber efter. Den personlige alsidige udvikling:
Læreplanstemaer: Vi har opsat følgende mål som vi stræber efter. Den personlige alsidige udvikling: Alle børn har en tro på at de kan lære noget Alle børn har en bevidsthed om at ved at øve sig kan de
Læs mereDEN MODIGE MØRKESJOV. Formål
Niveau 1 Spirer Årstid Efterår/vinter Forløbets varighed 2-4 trin + en eftermiddag Formål Dette mærke sætter mørke på dagsordenen. Mørke kan være mange ting. Det kan både være hyggeligt, uhyggeligt, sjovt
Læs mereHeidis dagpleje. Kontakt oplysninger: Heidi Birk Petreavej 9 6622 Bække Tlf.: 24 67 10 08 hjj-birk@mail.dk. Heidi Birk Redigeret af Maria Moesgaard
Heidi s dagpleje Heidis dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Heidi Birk Petreavej 9 6622 Bække Tlf.: 24 67 10 08 hjj-birk@mail.dk Heidi Birk Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereSmtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
Læs mereBørns udvikling inden for leg 0-7 år.
! " # $ % Børns udvikling inden for leg 0-7 år. Definition på leg: Gregory Bateson definition er bred og dækkende for mange former for leg, konstruktion eller skabelse. Når barnet signalerer til omverdenen:
Læs mereJeg har altid en mellemopgave, til de hurtige børn. Ideer til spor som motiverer dem til at finde på nye og anderledes ideer.
Kan I tegne et menneske? At tegne er at forme og røre fortællingen med hånden. (et billede siger mere end 1000 ord) Om et tegne, male og collage-forløb med en gruppe 4-5 årige i Billedværkstedet på Brandts.
Læs mereMotorikstyrkende lege
Motorikstyrkende lege Et inspirationshæfte fra Fællesrådgivningen for Børn og Unge, PPR side 1 Indhold Bage boller... 3 Lege med fokus på kropsbevidsthed... 3 Find to ens billeder... 3 Lege med fokus på
Læs meremaden måltider med matematisk opmærksomhed
fortæl om maden måltider med matematisk opmærksomhed billedkortene Billedkortene giver med tekst og billeder forslag til, hvordan I før, under og efter måltidet kan arbejde med 1½ - 3 årige børns maddannelse
Læs mereFor at beskytte senen får du en skinne i ergoterapien. Skinnen skal bruges konstant frem til 5 uger fra operationen.
Efter den skadede sene er syet samme, begynder helingsprocessen. Senen bliver gradvist stærkere, men er ikke stærk før der er gået omkring 12 uger. Det væv der ligger omkring senen heler også, hvilket
Læs mereSamarbejdsøvelser. Samlet, udtænkt og videreudviklet af Rasmus Fredslund Hansen
Samarbejdsøvelser Samlet, udtænkt og videreudviklet af Rasmus Fredslund Hansen Indhold Indhold... 1 Tennisbolde og nedløbsrør... 2 Kravle igennem hulahopring... 3 Kravle igennem spindelvæv... 4 Binde knude...
Læs mereCykellege velegnet til: Børn mellem 2 og 12 år og børne- og forældrearrangementer hvor forældrene er medaktive
Cykellege velegnet til: Børn mellem 2 og 12 år og børne- og forældrearrangementer hvor forældrene er medaktive Legene stammer fra Cyklistforbundets bog 20 cykellege - sjov cykeltræning for alle børn. Legene
Læs mereKØKKENUDSTYR. 1 PRODUKTOVERSIGT Velfærdsteknologisk Udstillingslejlighed
1 PRODUKTOVERSIGT Velfærdsteknologisk Udstillingslejlighed KØKKENUDSTYR Universalsaks Fiskars universalsaks til både højre- og venstrehåndede. Saksen åbner selv skæret, så det kræver minimalt med kræfter
Læs merePåske Sjov. Sjove tips til dig og dit kreative barn. Colorona er en del af
Påske Sjov Sjove tips til dig og dit kreative barn Colorona er en del af Påskebillede med håndaftryk 1. Tryk din hånd mod Giant Washable inkpad og derefter på et hvidt stykke papir 2. Gør det samme med
Læs mereMUSKEL-LEDSANSEN HOPPE-DANS LEG MED. FORMÅL: At bruge muskelkraft i benene VARIATIONER: LEG:
HOPPE-DANS FORMÅL: At bruge muskelkraft i benene LEG: Børnene skal fordele sig ud på gulvet Den voksne sætter musik på, og børnene hopper, mens musikken spiller. Når musikken stopper, skal børnene stå
Læs mereAlfer Vuggestue/Børnehave
Hasselvej 40A 8751 Gedved Alfer Vuggestue/Børnehave Krop og bevægelse Kroppen er et meget kompleks system, og kroppens motorik og sanser gør det muligt for barnet at tilegne sig erfaring, viden og kommunikation.
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer gentager lyde, bevægelser og ansigtsudtryk efter andre bevæger sig mod eller rækker ud efter andre
Læs mereLykkekagen. By Station Next Roden. Author: Rikke Jessen Gammelgaard
Lykkekagen By Station Next Roden Author: Rikke Jessen Gammelgaard 1) EXT. - INT. VILLA - TIDLIG AFTEN En kasse med chinabokse kommer kørende hen ad en gade, på ladet af en knallert, og holder ud foran
Læs mere2-8 alt efter hvor mange voksne, der danser og synger med.
Af Nanett Borre Aktiviteter med sang Titel Rekvisitter Underlag Antal deltagere Opmærksomhedspunkter En pose med hemmeligheder i form af motiver af dyr, kropsdele, hverdagsting eller andet. I den ene ende
Læs mereUdkast læringsmål det ca. 6 årige barn
De pædagogiske processer, i samarbejde med barnets forældre, skal lede henimod, at barnet ved slutningen af tiden på Spilopstuen, med lyst, har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter barnet i stand
Læs mereL Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E. Min krop. Tekst og illustration: Jørgen Brenting. Baskerville
L Æ S O G L Æ R - S M Å FA G B Ø G E R - G R Ø N S E R I E Min krop Tekst og illustration: Jørgen Brenting Baskerville Online materiale. Må kopieres af medlemmer af Baskervilles Depot. Materialet må kun
Læs merePutt. PROcare Putty giver et varieret øvelsesprogram
Putt giver et varieret øvelsesprogram Styrketræning af modsatarbejdende muskler er medvirkende til at bevare eller øge en fin muskelbalance, som er med til at fremme fingerfærdighed og koordination. Ved
Læs mereDesign Ergonomi. Brainstorm på billede. 6. december 2011 ROSKILDE TEKNISKE ROSKILE HTX KLASSE 3.5
Design Ergonomi Indledning Ergonomi er endnu et projekt hvor vi for lov at arbejde med design, og opleve hvad der kan stå bag et design. Som nu i dette projekt, måden man bruger et produkt på, og hvor
Læs mereSPROGVURDERING 3-6 SPROGVURDERINGSSKEMA, KLASSETESTEN
SPROGVURDERING 3-6 SPROGVURDERINGSSKEMA, KLASSETESTEN Rim: Find de to ord, der lyder ens INDEN DU GÅR I GANG Beskrivelse af testen Denne test siger noget om barnets lydlige opmærksomhed. Det skal du bruge
Læs mere