Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i billeder med vægt på tematisering

Transkript

1 Fag: Kompetencemål Billedkunst Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 10. klassetrin Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i plane, rumlige og digitale Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i med vægt på tematisering Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i med vægt på tematisering Eleven kan formidle egne projekter med visuelle udtryk Eleven kan samtale om egne og andres Eleven kan vurdere s anvendelse inden for forskellige kultur- og Eleven kan vurdere s anvendelse inden for forskellige kultur- og Eleven kan analysere og s funktioner i forskellige kulturer Eleven kan kommunikere gennem Eleven kan udtrykke idéer og betydninger visuelt Eleven kan udtrykke idéer og betydninger visuelt Eleven kan formidle egne projekter med visuelle udtryk

2 Efter klassetrin Kompetenceområde Kompetencemål Faser Eleven kan tegne med udgangspunkt i idéer, eksperiment og egne oplevelser tegneredskabers udtryksmuligheder Eleven kan male med udgangspunkt i idéer, eksperiment og egne oplevelser den grundlæggende betydning af primær- og sekundærfarver Tegning og grafik Maleri og collage skulptur og arkitektur Digitale Eleven kan fremstille rumlige konstruktioner samføjelsesteknikker Eleven kan fremstille digitale med et kamera digital fotografering Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i plane, rumlige og digitale Eleven kan udtrykke sig grafisk med våde og tørre farver grafiske tegne- og trykmetoder Eleven kan fremstille en collage i forbindelse med en givet opgavestilling farvers tekniske, materialemæssige og æstetiske muligheder Eleven kan fremstille en skulptur skulpturelle arbejdsteknikker Eleven kan åbne billedet i et program og forandre hhv. inddrage det i en anden sammenhæng og afprøvet digitale værktøjer til billedbehandling billedgenrer, herunder selvportræt og landskab Billedgenrer Billedkomposition Billedfunktion genrer og har stiftet bekendtskab med repræsentative billedeksempler Eleven kan samtale om billedopbygning og -indhold egnede fagord om billedopbygning Eleven kan samtale om s funktion s funktion i forskellige sammenhænge Eleven kan aflæse informationer i billedet enkle visuelle og skriftlige notatteknikker, herunder mindmap og indsamling af stikord på tavlen Eleven kan samtale om egne og andres Eleven kan anvende et elementært førfagligt et elementært førfagligt Eleven kan bidrage med egne produkter til udstillinger på bl.a. skolen Udstilling, at man kan påvirke sine omgivelser med egne billedprojekter Eleven kan kommunikere gennem Eleven kan forholde sig til andres værker, at udstillinger er en væsentlig bestanddel af vores billedkultur

3 Efter 4. klassetrin Kompetenceområde Kompetencemål Faser Eleven kan tegne helheder og detaljer ud fra iagttagelser Tegning og grafik Maleri og collage skulptur og arkitektur iagttagelsesog tegnemetoder Eleven kan fremstille i flere lag lagdelt billedopbygning Eleven kan fremstille med arkitekturelementer arkitekturelementer Eleven kan fremstille en digital billedfortælling Digitale enkle digitale animationsteknikker Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i med vægt på tematisering Eleven kan udtrykke sig grafisk med tørre og våde farver grafiske tegne- og trykmetoder Eleven kan anvende farvernes virkemidler til at skabe en tilsigtet stemning farvelære Eleven kan fremstille en arkitekturmodel efter forudgående planlægning sammenhæng mellem form og funktion i bygninger Eleven kan fremstille digitale digitale billedbehandlingsteknikker Eleven kan kategorisere ud fra gennemgåede perioder Billedgenrer Billedkomposition Billedfunktion stilarter og formsprog Eleven kan analysere balance og rytme i balance og rytme i billedudtryk Eleven kan redegøre for billedsymbolers betydning visuelle symbolers betydning Eleven kan aflæse centrale informationer i billedet visuelle og skriftlige notatteknikker, herunder mindmap og stikord Eleven kan vurdere s anvendelse inden for forskellige kultur- og gennemgåede genretypiske stilelementer billedkulturens billedgenrer Eleven kanforstå og anvende et elementært førfagligt og fagligt et elementært førfagligt og fagligt Eleven kan formidle viden og egne læringsprocesser med basal layout og s kommunikative funktion inden for andre Eleven kan udtrykke idéer og betydninger visuelt

4 Fag: Efter 6. klassetrin Billedkunst Kompetenceområde Kompetencemål Faser Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i med vægt på tematisering Eleven kan iscenesætte stemning og fokus med lys og skygge Eleven kan fremstille med trykteknikker Tegning og grafik Maleri og collage skulptur og arkitektur assemblage tegneteknikker til at udtrykke lys, skygge og dybde i højtryk, plantryk og dybtryk Eleven kan fremstille en collage med en rumlig dimension Eleven kan anvende farvernes farvelære virkemidler til at skabe en tilsigtet stemning Eleven kan fremstille en arkitekturmodel efter forudgående planlægning Eleven kan inddrage omgivelserne i billedfremstilling sammenhæng mellem form og funktion i bygninger installationskunst Eleven kan fremstille en digital collage i flere lag Digitale digitale billedbehandlingsteknikker gennemgåede genretypiske stilelementer Billedgenrer Billedkomposition Billedfunktion billedkulturens billedgenrer Elever kan analysere synsvinklers betydning i fugle-, frøog normal- perspektiv Eleven kan redegøre for billedsymbolers betydning Eleven kan analysere s funktion i en given kontekst s kommunikative funktion (budskab) visuelle og skriftlige notatteknikker, herunder mindmap og stikord Eleven kan vurdere s anvendelse inden for forskellige kultur- og Eleven kan analysere farvers virkning i farvers betydning i en kulturel kontekst Eleven kan anvende et relativt præcist fagligt et relativt præcist fagligt Eleven kan etablere udstilliger, billedmiljøer, herunder også digitale udstillinger herunder også digitale Eleven kan udtrykke idéer og betydninger visuelt Eleven kan bidrage med visuelle produkter i kulturprojekter kulturelle normer og værdier

5 Efter 9. / 10. klassetrin Kompetenceområde Kompetencemål Faser Eleven kan formidle egne projekter med visuelle udtryk Tegning, grafik og kommunikationsdesign Maleri, collage og kommunikationsdesign skulptur, arkitektur og produktdesign Digitale og kommunikationsdesign Eleven kan selvstændigt og målrettet planlægge og udføre en billedproces fra skitse til færdigt produkt virkemidler inden for billedfremstilling Eleven kan udtrykke sig selvstændigt og målrettet i de forskellige materialer og bruge redskaber/værktøjer hensigtsmæssigt materialernes udtryksmuligheder Eleven kan udtrykke sig selvstændigt og målrettet i de forskellige materialer og bruge redskaber/værktøjer hensigtsmæssigt materialernes udtryksmuligheder Eleven kan selvstændigt og målrettet kommunikere betydning i stillede opgaver med selvvalgte udtryksformer virkemidler inden for billedfremstilling Eleven kan analysere og s funktioner i forskellige kulturer Eleven kan kategorisere ud fra gennemgåede perioder Billedgenrer Billedkomposition Billedfunktion kategorisering af fra forskellige epoker væsentlige væsentlige virkemidler i et billede og beskrive billedlige virkemidler dem med egne ord Eleven kan undersøge, analysere og sammenligne kunstens funktion og potentiale i samfundet s visuelle koder og udsagn Eleven anvender og behersker et sikkert og og nuanceret fagligt et sikkert og nuanceret fagligt Eleven kan formidle egne projekter med visuelle udtryk Eleven kan kommunikere udtryksformer og betydning i formidlingen af et tematisk projekt forskellige formidlingsformer Mål for alle er trykt i almindelig skrift (ESA). Mål for højere niveauer er markeret med fed (MSA) samt fed og understreget (gymnasie).

6 Klassetrin Kompetencemål Faser Eleven kan tegne med udgangspunkt i idéer, eksperiment og egne oplevelser Tegning og grafik Maleri og collage skulptur og arkitektur Digitale tegneredskabers udtryksmuligheder Eleven kan male med udgangspunkt i idéer, eksperiment og egne oplevelser den grundlæggende betydning af primær- og sekundærfarver Eleven kan fremstille rumlige konstruktioner samføjelsesteknikker Eleven kan fremstille digitale med et kamera digital fotografering Efter klassetrin Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i plane, rumlige og digitale Eleven kan udtrykke sig grafisk med våde og tørre farver grafiske tegne- og trykmetoder Eleven kan fremstille en collage i forbindelse med en givet opgavestilling farvers tekniske, materialemæssige og æstetiske muligheder Eleven kan fremstille en skulptur skulpturelle arbejdsteknikker Eleven kan åbne billedet i et program og forandre hhv. inddrage det i en anden sammenhæng og afprøvet digitale værktøjer til billedbehandling Eleven kan tegne helheder og detaljer ud fra iagttagelser Tegning og grafik Maleri og collage skulptur og arkitektur iagttagelsesog tegnemetoder Eleven kan fremstille i flere lag lagdelt billedopbygning Eleven kan fremstille med arkitekturelementer arkitekturelementer Eleven kan fremstille en digital billedfortælling Digitale enkle digitale animationsteknikker Efter 4. klassetrin Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i med vægt på tematisering Eleven kan udtrykke sig grafisk med tørre og våde farver grafiske tegne- og trykmetoder Eleven kan anvende farvernes virkemidler til at skabe en tilsigtet stemning farvelære Eleven kan fremstille en arkitekturmodel efter forudgående planlægning sammenhæng mellem form og funktion i bygninger Eleven kan fremstille digitale digitale billedbehandlingsteknikker Eleven kan iscenesætte stemning og fokus med lys og skygge Tegning og grafik Maleri og collage skulptur og arkitektur tegneteknikker til at udtrykke lys, skygge og dybde i Eleven kan fremstille en collage med en rumlig dimension assemblage Eleven kan fremstille en arkitekturmodel efter forudgående planlægning sammenhæng mellem form og funktion i bygninger Eleven kan fremstille en digital collage i flere lag Digitale digitale billedbehandlingsteknikker Efter 6. klassetrin Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i med vægt på tematisering Eleven kan fremstille med trykteknikker højtryk, plantryk og dybtryk Eleven kan anvende farvernes virkemidler til at skabe en tilsigtet stemning farvelære Eleven kan inddrage omgivelserne i billedfremstilling installationskunst Efter 9. / 10. klassetrin Eleven kan formidle egne projekter med visuelle udtryk Tegning, grafik og kommunikationsdesign Maleri, collage og kommunikationsdesign skulptur, arkitektur og produktdesign Eleven kan selvstændigt og målrettet planlægge og udføre en billedproces fra skitse til færdigt produkt virkemidler inden for billedfremstilling Eleven kan udtrykke sig selvstændigt og målrettet i de forskellige materialer og bruge redskaber/værktøjer hensigtsmæssigt materialernes udtryksmuligheder Eleven kan udtrykke sig selvstændigt og målrettet i de forskellige materialer og bruge redskaber/værktøjer hensigtsmæssigt materialernes udtryksmuligheder Digitale og kommunikationsdesign Eleven kan selvstændigt og målrettet kommunikere betydning i stillede opgaver med selvvalgte udtryksformer virkemidler inden for billedfremstilling Mål for alle er trykt i almindelig skrift (ESA). Mål for højere niveauer er markeret med fed (MSA) samt fed og understreget (gymnasie).

7 Klassetrin Kompetencemål Faser Efter klassetrin Eleven kan samtale om egne og andres billedgenrer, herunder selvportræt og landskab Billedgenrer Billedkomposition Billedfunktion genrer og har stiftet bekendtskab med Eleven kan samtale om billedopbygning og -indhold egnede fagord om billedopbygning Eleven kan samtale om s funktion s funktion i forskellige Eleven kan aflæse informationer i billedet repræsentative billedeksempler sammenhænge Eleven kan anvende et elementært førfagligt enkle visuelle og skriftlige notatteknikker, herunder mindmap og indsamling af stikord på tavlen et elementært førfagligt Eleven kan kategorisere ud fra gennemgåede perioder Billedgenrer Billedkomposition Billedfunktion stilarter og formsprog Eleven kan analysere balance og rytme i balance og rytme i billedudtryk Eleven kan redegøre for billedsymbolers betydning visuelle symbolers betydning Eleven kan aflæse centrale informationer i billedet visuelle og skriftlige notatteknikker, herunder mindmap og stikord Efter 4. klassetrin Eleven kan vurdere s anvendelse inden for forskellige kulturog gennemgåede genretypiske stilelementer billedkulturens billedgenrer Elever kan analysere synsvinklers betydning i fugle-, frøog normal- perspektiv Eleven kan analysere s funktion i en given kontekst s kommunikative funktion (budskab) Eleven kanforstå og anvende et elementært førfagligt og fagligt et elementært førfagligt og fagligt gennemgåede genretypiske stilelementer Billedgenrer Billedkomposition Billedfunktion billedkulturens billedgenrer Elever kan analysere synsvinklers betydning i fugle-, frøog normal- perspektiv Eleven kan redegøre for billedsymbolers betydning Eleven kan analysere s funktion i en given kontekst s kommunikative funktion (budskab) visuelle og skriftlige notatteknikker, herunder mindmap og stikord Efter 6. klassetrin Eleven kan vurdere s anvendelse inden for forskellige kulturog Eleven kan analysere farvers virkning i farvers betydning i en kulturel kontekst Eleven kan anvende et relativt præcist fagligt et relativt præcist fagligt Efter 9. / 10. klassetrin Eleven kan analysere og s funktioner i forskellige kulturer Eleven kan kategorisere ud fra gennemgåede perioder Billedgenrer kategorisering af fra forskellige epoker væsentlige virkemidler i et billede og beskrive dem med egne ord Billedkomposition væsentlige billedlige virkemidler Eleven kan undersøge, analysere og sammenligne kunstens funktion og potentiale i samfundet Billedfunktion s visuelle koder og udsagn Eleven anvender og behersker et sikkert og og nuanceret fagligt et sikkert og nuanceret fagligt Mål for alle er trykt i almindelig skrift (ESA). Mål for højere niveauer er markeret med fed (MSA) samt fed og understreget (gymnasie).

8 Klassetrin Kompetencemål Faser Eleven kan bidrage med egne produkter til udstillinger på bl.a. skolen Udstilling, at man kan påvirke sine omgivelser med egne billedprojekter Efter klassetrin Eleven kan kommunikere gennem Eleven kan forholde sig til andres værker, at udstillinger er en væsentlig bestanddel af vores billedkultur Efter 4. klassetrin Eleven kan udtrykke idéer og betydninger visuelt Eleven kan formidle viden og egne læringsprocesser med basal layout og s kommunikative funktion inden for andre Efter 6. klassetrin Eleven kan udtrykke idéer og betydninger visuelt Eleven kan etablere udstilliger, herunder også digitale udstillinger billedmiljøer, herunder også digitale Eleven kan bidrage med visuelle produkter i kulturprojekter kulturelle normer og værdier Efter 9. / 10. klassetrin Eleven kan formidle egne projekter med visuelle udtryk Eleven kan kommunikere udtryksformer og betydning i formidlingen af et tematisk projekt forskellige formidlingsformer Mål for alle er trykt i almindelig skrift (ESA). Mål for højere niveauer er markeret med fed (MSA) samt fed og understreget (gymnasie).