LÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste

Transkript

1 Udforsk billedkunsten og den visuelle kultur med dine elever gennem det digitale univers Klatværket. Oplev mange anerkendte kunstværker gennem fem fællesmenneskelige temaer. Lad eleverne gå på opdagelse og se, hvordan kunstværker bliver til. Lad dem eksperimentere med form, farve og komposition i de interaktive øvelser. Start samtalen ud fra arbejdsspørgsmål og find masser af inspiration til det praktiske billedarbejde. Velkommen! Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste 1

2 Hvad er Klatværket? LÆRERVEJLEDNING Formål Klatværket er et værkstedsorienteret digitalt undervisningsmateriale henvendt til fagene billedkunst og dansk på folkeskolens mellemtrin 3.-5.klasse. Formålet er at lægge op til iagttagelse, diskussion og refleksion over billedkunsten og dens temaer. Klatværket giver mulighed for, at eleverne kan udforske forskellige typer af visuelle udtryk, materialer og teknikker. Derudover er målet, at eleverne gennem øvelser kan eksperimentere med billedkunstens virkemidler og kuratering. Klatværket udnytter den digitale verdens muligheder og fungerer som inspiration til samtale, skrivning og praktisk billedarbejde. Afsender Klatværket er blevet til i samarbejde mellem DR Undervisning og Statens Museum for Kunst med støtte fra Nordisk Kulturfond og Nordvisionsfonden. I undervisningsmaterialet arbejder vi ud fra et bredt visuelt kulturelt billedbegreb og kombinerer kunstværker fra danske og nordiske museers samlinger med klip og billeder fra DRs arkiver. Billedmaterialet spænder over kunst og visuel kultur fra 1600-tallet til i dag. Brugssituation Klatværket er særlig velegnet på interaktive tavler. Det er tilrettelagt, så det er fleksibelt i forhold til andre undervisningsformer og medier. Det er meget velegnet til klasseundervisning, men en del af materialet er også orienteret mod, at eleverne arbejder ved computeren individuelt eller gruppevis. I Klatværket har eleverne mulighed for at skabe digitale billeder gennem målrettede og aldersrelevante øvelser. Endvidere kan de på film se en kunstner arbejde med kunstneriske udtryk i forskellige materialer. Endelig har du som lærer mulighed for at lave komparative visninger af billedmaterialet direkte i din undervisning. Med dette materiale på skærmen har du inspiration til dialog, teknik, kuratering og praktisk arbejde med billedkunst. 2

3 Klatværkets opbygning Klatværket er et hus, et værk, der består af forskellige rum: Tankegangen, Værkstedet, Galleriet og Lageret. Her er fyldt med kunstværker bl.a. malerier, skulpturer og videokunst, som danner grundlag for at tale om kunst, lave øvelser med kunst og selv lave udstillinger. I Klatværket holder en kunstner og hans klat til. De laver en masse hurlumhej, og eleverne bliver inviteret til at lege med. Klatværket er således et univers, hvor eleverne kan prøve kræfter med billedkunstens verden og også et lærermateriale, hvor du som lærer kan få inspiration og materiale til din undervisning. Klatværkets univers kommunikerer primært gennem billeder og symboler og indeholder meget lidt tekst. 3

4 4

5 5

6 Faglige mål Vision Klatværket er designet ud fra læseplanerne i faget billedkunst, og Tankegangen kan med fordel også bruges i faget dansk. Visionen er, at eleverne oplever og erfarer billedsprogets mange forskellige udtryksmuligheder i et inspirerende miljø ved at se kunstværker og visuelle udtryk. Målet er, at Klatværkets mange forskellige inspirationskilder stimulerer elevernes fantasi og lyst til at udtrykke sig i billeder og sprog. Derved kvalificeres elevernes eget billed- eller sprogarbejde. Billedsamtalen som omdrejningspunkt Centralt i Tankegangen er billedsamtalen. Afsættet til samtalen er en række emner, som tager udgangspunkt i børns egen erfaringshorisont, dvs. børns egen forståelse af deres relationer til andre mennesker og til deres omverden i øvrigt. Eleverne skal lære at iagttage, beskrive og reflektere over visuelle udtryk og give udtryk for deres oplevelser, holdninger, følelser og fantasier i forbindelse med dette. Målet er at opnå en erkendelse af sig selv og omverdenen, der rummer et potentiale for læring og forandring. Eksperimenter frem for opgaver I Værkstedet og Galleriet lægges der op til en legende og eksperimenterende tilgang til billedkunst gennem forskellige elevøvelser. Det er vigtigt at understrege, at der ikke findes ét bestemt svar på øvelserne, da formålet er at eksperimentere med forskellige billedsproglige og -kompositoriske virkemidler. Øvelserne fungerer som en række digitale billedværktøjer udviklet specielt til aldersgruppen. Billedtyper Undervisningsmaterialet dækker både plane, rumlige og levende billeder. De billedtyper, du kan møde i Klatværket, er både kunstværker og et bredt udsnit af den visuelle kulturs billeder. Inden for kunsten vil du møde maleri, skulptur, video, grafik og installation. Andre typer af billeder kan være tv-klip, mønter, fotografi, animation, symboler eller plakater. 6

7 Trinmål Billedkunst (trinmål efter 5.klasse) Eleverne lærer at: - anvende farvens virkemidler til at skabe kontrast, dybde og stemning i billeder - arbejde med former og komposition i billedfladen, herunder størrelsesforhold og placering - udtrykke sig i forskellige former for digitale billeder - eksperimentere med teknikker, materialer og værktøjer - hente inspiration i den visuelle kultur og billedkunst, lokalt og globalt - anvende faglige begreber i samtaler om billeders indhold og form - undersøge, analysere, kategorisere og vurdere egne og andres billedsproglige udtryk - genkende enkle stilarter og formsprog fra forskellige historiske perioder og kulturer - at anvende billederfaringer fra museer, udstillinger og offentlige rum og internet i eget billedarbejde Dansk (trinmål efter 4. klasse) Eleverne lærer at: - fortælle, forklare, kommentere, interviewe og fremlægge - videreudvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk - give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og viden - bruge talesproget i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer i en gruppe - samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber og begyndende analytisk forståelse - forholde sig til holdninger og værdier i litterære tekster og andre udtryksformer. Litteraturliste Perkins, David: The Intelligent Eye: Learning to Think by Looking at Art, Getty Publications, Sidelmann Knudsen, Ingrid: Billedsamtaler, Dansklærerforeningen, Tate Modern: Teachers Kit, Tate Publishing, Wegener, Vibeke: Veje ind i billedet, Dansklærerforeningen, Whillock-Moore, Sonia m.fl. (red.): Børnenes bog om kunst, Dorling Kindersley,