Billedkunst. Status. Evaluering. Fagets formål

Transkript

1 Billedkunst Status Eleverne i 5.klasse skal have billedkunst i 60 min. Ugentligt. Det er første år, de skal have mig til faget. Via spørgeskema har jeg forsøgt at evaluere sidste skoleår samt danne mig et lille overblik over klassens status. På den baggrund har jeg følgende indtryk af klassen: Der er tale om en gruppe af elever, som er glade for faget, og motiverede for at arbejde kreativt. De er meget kritiske omkring deres egne evner, men er ivrige efter at forbedre sig. Flere udtrykte ønske om at blive bedre til at tegne og male detaljer, andre havde ønske om mere Fri billedkunst, altså større medindflydelse. Disse ønsker vil afspejle sig i nedenstående årsplan. Evaluering Evalueringen i faget billedkunst består af en kombination af den løbende samtale med eleven undervejs i den billedskabende proces og de fælles klassesamtaler i forbindelse med efterfølgende udstillinger. Der vil blive lagt stor vægt på formidling af elevernes arbejder, således vil vi så ofte som muligt udstille foran aulaen eller i klassen. Dette har en særdeles motiverende effekt på eleverne, og er desuden inspirerende for alle andre. Efter forløb samt ved årets afslutning vil jeg desuden evaluere med henblik på at afklare elevernes udbytte samt få feedback på mulige forbedringstiltag/vækstpunkter. Fagets formål Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere, bruge og forstå billedsprog som et kommunikations- og udtryksmiddel.

2 Stk. 2. Eleverne skal i arbejdet med plane, rumlige og digitale billeder tilegne sig færdigheder i og viden om kunst, medier og andre visuelle udtryks- og kommunikationsformer som grundlag for at udtrykke sig gennem billeder og andre visuelle former. Stk. 3. Som deltagere i og medskabere af kultur og som del af deres kreative udvikling og æstetiske dannelse udvikler eleverne deres kundskaber om kunstens og mediekulturens billedformer, som de fremstår i lokale og globale kulturer. Årsplan oversigt Med udgangspunkt i Fælles mål 2009 for faget billedkunst vil følgende CKF-områder ligge til grund for nedenstående årsplan:, billedkundskab og visuel kommunikation. Vi arbejder i år hen imod trinmål efter 5.kl. Enhver læreproces indeholder et hav af læringsmuligheder, forstået således at der i en undervisning er potentiale for at tilegne sig mange forskellige, mere eller mindre synlige, kundskaber og færdigheder. Derfor må kolonnen Hvorfor - hvilke trinmål vi arbejder hen imod? ikke opfattes som endegyldige og udelukkende, men som en liste af de mest oplagte trinmål. Der kan således meget vel være trinmål, vi arbejder med, men som ikke er nævnt under et givent emne. Hvornår Uge Hvad Emne / tema Selvportræt Hvorfor Hvilke trinmål arbejder vi hen imod? Hvordan Hvordan og med hvad skal vi arbejde og evaluere? Male selvportræt til mappeforside Hvorhen Formålet med forløbet er at eleverne: Udfordres til at tegne efter iagttagelse, så

3 35-38 Maleri kende til forskellige tegnemetoder anvende farvens virkemidler til at skabe kontrast, dybde og stemning i billeder arbejde med former og komposition i billedfladen, herunder størrelsesforhold og placering anvende farvens virkemidler til at skabe kontrast, dybde og stemning i billeder arbejde med former og komposition i billedfladen, herunder størrelsesforhold og placering anvende faglige begreber i samtaler om billeders deltage i kulturelle begivenheder og udstillinger på skolen og i, herunder udsmykningsopgaver og medieproduktioner Tegn hvad du ser Blyanttegninger Tegneteknik måling Farvelægges med ecolinefarver i bestemt farveskala + sort tusch Tværfagligt med dansk Male malerier til Sølvblomst Blyantsoprids/akrylmaling på masonit Udstilling 39 Kl.lærer uge Det jeg ser Iagttagelsestegning kende til forskellige tegnemetoder undersøge, analysere, kategorisere og vurdere egne anvende faglige begreber i samtaler om billeders 42 Efterårsferie Historiens fremstille værker i et samarbejde med andre vingesus Kunsthistorisk anvende faglige begreber i samtaler om billeders tilbageblik genkende enkle stilarter og formsprog fra forskellige historiske perioder og kulturer anvende billederfaringer fra museer, udstillinger og offentlige rum og internet i eget billedarbejde Kunstbilleder gennem tiden på smartboard Maleriets historie Vi laver en fælles mini kunsthistoriefolder proportionerne er nogenlunde Prøver at omsætte/fortolke en læseoplevelse til billedsprog Eksperimenter med brugen af våde farver og farveblanding Forbedre deres evne til at omsætte det sete til tegning Får øje for detaljer Får et indblik i kunstens historie Opnår viden om enkelte tidsperioders kendetegn (hver gruppe specialiserer sig) 48 Kl.lærer uge

4 49-51 Emne fastsættes Gerne rummelige billeder med eleverne Juleferie 1-4 Smuk by Arkitektur i nærmiljø og i verden Fotos af byens forretningsfacader dekoreres i Paint og udstilles de pågældende steder anvende teknikker, metoder og materialer i digitale og materielle billedarbejder arbejde med former og komposition i billedfladen, herunder størrelsesforhold og placering arbejde med design og arkitektur, herunder fremstilling af skitser anvende male- og billedbehandlingsprogrammer, herunder kendskab til sampling, kloning og fragmentering anvende digitalkamera og scanner som skitseforlæg, illustration og dokumentation hente inspiration i den visuelle kultur og billedkunst, lokalt og globalt fremstille værker i et samarbejde med andre undersøge, analysere, kategorisere og vurdere egne kendskab til billedbrug inden for andre fagområder, herunder samfunds- og naturvidenskaber anvende billedet som kommunikationsmiddel deltage i kulturelle begivenheder og udstillinger på skolen og i, herunder udsmykningsopgaver og medieproduktioner 5 Kl.lærer uge 6-7 Minipraktik udtrykke sig i forskellige former for digitale billeder, herunder animationer og video arbejde med multimediale udtryksformer, herunder kombination af lyd tekst og billeder anvende visuelle virkemidler i forbindelse med præsentationer af egne og andres billeder 8 Vinterferie 9-12 Mosaikbilleder Den bibelske fortælling om Påske fremstille skitser og billeder på baggrund af ideer, følelser, holdninger og ved direkte iagttagelser i Efterbearbejdning i Moviemaker Rundt om mennesket Mosaikbilleder på transparenter af historier fra biblen Får øjnene på for deres by Oplever at deres kunstarbejde bliver mangfoldiggjort Opnår færdigheder i at bruge computerprogrammet Paint Opnår færdigheder i at bruge computerprogrammet Moviemaker Kan omsætte historie til billede

5 anvende farvens virkemidler til at skabe kontrast, dybde og stemning i billeder arbejde med former og komposition i billedfladen, herunder størrelsesforhold og placering hente inspiration i den visuelle kultur og billedkunst, lokalt og globalt fremstille værker i et samarbejde med andre Udstilles på glasgangen anvende faglige begreber i samtaler om billeders undersøge, analysere, kategorisere og vurdere egne og andres billedsproglige udtryk genkende enkle stilarter og formsprog fra forskellige historiske perioder og kulturer anvende billederfaringer fra museer, udstillinger og offentlige rum og internet i eget billedarbejde deltage i kulturelle begivenheder og udstillinger på skolen og i, herunder udsmykningsopgaver og medieproduktioner kommunikere i forskellige billedformer, herunder maleri, installation og multimedie anvende billedet som kommunikationsmiddel 13 Påskeferie Det jeg ser Iagttagelsestegning kende til forskellige tegnemetoder Forbedre deres evne til at omsætte det sete til tegning Får øje for detaljer

6 undersøge, analysere, kategorisere og vurdere egne anvende faglige begreber i samtaler om billeders 16 Kl.lærer uge Digtets univers eksperimentere med teknikker, materialer og værktøjer undersøge, analysere, kategorisere og vurdere egne anvende billedet som kommunikationsmiddel anvende digitalkamera og scanner som skitseforlæg, illustration og dokumentation hente inspiration i den visuelle kultur og billedkunst, lokalt og globalt anvende faglige begreber i samtaler om billeders undersøge, analysere, kategorisere og vurdere egne kommunikere i forskellige billedformer, herunder maleri, installation og multimedie anvende billedet som kommunikationsmiddel Tværfagligt med dansk Illustrationer til deres egne digte Valgfrie teknikker (abstrakt, illustration ea) 21 Emneuge Skolens 50års fødselsdag Vores skole dengang og nu Sommerdrømme Collage Wordle Billedmanipulation (Google anvende teknikker, metoder og materialer i digitale og materielle billedarbejder earth, foto af eleven m.m.) anvende male- og billedbehandlingsprogrammer, herunder kendskab til sampling, kloning og Analyse af egne og andres fragmentering billeder Får sat billedlige ord på deres egne tekster Reflekterer over egne ønsker og drømme for fremtiden Anvende enkle billedredigeringsfunktioner og programmer Kan bruge billedanalyse på egne og andres billeder Ret til ændringer forbeholdes DD