Fælles forenklede mål - folkeskolen

Transkript

1 Fælles forenklede mål - folkeskolen Dansk [ Færdigheds- og vidensmål efter 2. klasse ] Kompetencemål: Eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer Eleven kan veksle mellem at lytte og ytre sig Eleven har viden om turtagning Eleven kan bruge talesprog i samtale og samarbejde Kompetencemål: Eleven kan forholde sig til velkendte temaer gennem samtale om litteratur og andre æstetiske tekster Eleven har viden om enkle sproglige, lydlige og billedlige virkemidler Eleven kan finde hovedindhold Eleven kan deltage i enkel fortolkning Eleven kan tale om teksters temaer Eleven kan udtrykke egen opfattelse af teksten Eleven har viden om måder at begrunde sin opfattelse på Eleven kan sætte tekstens tema i relation til eget liv Eleven kan sætte tekstens tema i relation til andres liv

2 Dansk [ Færdigheds- og vidensmål efter 4. klasse ] Kompetencemål: Eleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale situationer Eleven kan lytte aktivt til andre og følge op med spørgsmål og respons Eleven har viden om samtaleregler Eleven har viden om lytteformål og undersøgende spørgsmål Kompetencemål: Eleven kan forholde sig til velkendte temaer i eget og andres liv gennem undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster Eleven har viden om enkle metoder til at afdække virkemidler i en tekst Eleven kan forklare sin tekstforståelse Eleven har viden om sammenhæng mellem virkemidler og budskab i tekster Eleven kan sammenholde egen tolkning med andres tolkning Eleven kan deltage i samtale om teksters kvalitet Eleven kan sætte teksters tema ind i et tidsperspektiv Eleven kan sætte tekster i forhold til forfatterskabers særpræg

3 Dansk [ Færdigheds- og vidensmål efter 6. klasse ] Kompetencemål: Eleven kan kommunikere med bevidsthed om sprogets funktion i overskuelige formelle og sociale situationer Eleven kan påtage sig roller i samtalesituationer Eleven har viden om argumentations- og informationsformer Eleven kan tage forskellige roller i en styret debat Kompetencemål: Eleven kan forholde sig til almene temaer gennem systematisk undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster Eleven har viden om scenarier og tidsforståelser Eleven kan sammenfatte sin fortolkning Eleven har viden om motiv og tema Eleven kan vurdere en tekst i lyset af tekstens samtid Eleven kan sætte teksten i forhold til andre værker Eleven kan sætte det læste i forhold til tekstens samtid Eleven har viden om intertekstualitet

4 Dansk [ Færdigheds- og vidensmål efter 9. klasse ] Kompetencemål: Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer Eleven kan argumentere og informere Eleven kan analysere samtaler Eleven kan deltage aktivt, åbent og analytisk i dialog Eleven har viden om demokratisk dialog Kompetencemål: Eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster Eleven kan gennemføre en målrettet analyse af en tekst Eleven har viden om analysemetoder og forståelsesstrategie Eleven kan foretage flertydige fortolkninger Eleven kan fortolke egne og andres fremstillinger af identitet i tekster Eleven kan diskutere bud på et eller flere samlede udsagn på baggrund af undersøgelsen Eleven kan diskutere forskellige fortolkninger af en tekst Eleven kan vurdere teksters udsagn og kvalitet Eleven kan sætte teksten i relation til aktuelle problemstillinger Eleven kan sætte tekster i perspektiv til litterær og kulturel tradition og udvikling gennem litteraturhistorisk læsning og Dansk litteraturs kanon

5 Billedkunst [ Færdigheds- og vidensmål efter 2. klasse ] Kompetenceområde: Billedanalyse Kompetencemål: Eleven kan samtale om egne og andres billede [ Billedgenrer ] Eleven kan kategorisere motivkredse Eleven har viden om motivkredse [ Billedkomposition ] Eleven kan samtale om billeders opbygning og indhold Eleven har viden om billedopbygning og enkle fagord og begreber [ Billedfunktion ] Eleven kan samtale om billeders funktion [ Analyse ] Eleven kan aflæse centrale informationer i billeder Billedkunst [ Færdigheds- og vidensmål efter 5. klasse ] Kompetenceområde: Billedanalyse Kompetencemål: Eleven kan vurdere billeders anvendelse inden for forskellige kultur- og fagområder [ Billedgenrer ] Eleven kan kategorisere ud fra centrale perioder Eleven har viden om stilarter og formsprog Eleven kan genrebestemme billeder Eleven har viden om billedkulturens billedgenrer [ Billedkomposition ] Eleven kan analysere balance og rytme i billeder Eleven har viden om balance og rytme i billedudtryk Eleven kan analysere synsvinklers betydning i billeder Eleven har viden om fugle-, frø- og normalperspektiv Eleven kan analysere farvers virkning i billeder Eleven har viden om farvers betydning i en kulturel kontekst [ Billedfunktion ] Eleven kan redegøre for billedsymbolers betydning Eleven kan analysere billeders funktion i en given kontekst Eleven kan vælge mellem forskellige optikker i billedanalysen

6 Billedkunst [Færdigheds- og vidensmål 7./8./9. klasse valgfag ] Kompetenceområde: Billedanalyse Kompetencemål: Eleven kan analysere billeder og billeders funktioner i forskellige kulturer [ Billedgenrer ] Eleven kan analysere billedgenrer i den visuelle kultur Eleven har viden om de visuelle kulturers billedgenrer [ Billedkomposition ] Eleven kan analysere visuelle fremstillinger til belysning af forskellige sagforhold Eleven har viden om design og layout [ Billedfunktion ] Eleven kan undersøge samtidskunstens funktion og potentiale i samfundet Eleven har viden om billeders visuelle koder og udsagn

7 Matematik [Færdigheds- og vidensmål efter 3. klasse ] Kompetenceområde: Geometri og måling Kompetencemål: Eleven kan anvende geometriske begreber og måle [ Geometriske egenskaber og sammenhænge ] Eleven kan kategorisere figurer Eleven kan kategorisere plane figurer efter geometriske egenskaber Eleven kan opdage sammenhænge mellem plane og enkle rumlige figurer [ Placeringer og flytninger ] Eleven kan beskrive objekters placering i forhold til hinanden Eleven kan beskrive og fremstille figurer og mønstre med spejlingssymmetri Matematik [Færdigheds- og vidensmål efter 6. klasse ] Kompetenceområde: Geometri og måling Kompetencemål: Eleven kan anvende geometriske metoder og beregne enkle mål [ Geometriske egenskaber og sammenhænge ] Eleven kan undersøge geometriske egenskaber ved plane figurer Eleven kan undersøge geometriske egenskaber ved rumlige figurer Matematik [ Færdigheds- og vidensmål efter 9. klasse ] Kompetenceområde: Geometri og måling Kompetencemål: Eleven kan forklare geometriske sammenhænge og beregne mål [ Geometriske egenskaber og sammenhænge ] Eleven kan undersøge sammenhænge mellem længdeforhold, arealforhold og rumfangsforhold Eleven har viden om ligedannethed og størrelsesforhold [ Placeringer og flytninger ] Eleven kan analysere mønstre og symmetrier i omverdenen