Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole.

Transkript

1 Side 1 af 6 Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Institutionens formål er at drive en friskole efter de til enhver tid gældende love og andre retsregler for friskoler og private grundskoler m.v. Skolens formål er i øvrigt at udøve skolevirksomhed på følgende grundlag: At fastholde et skolearbejde i fællesskab med skolekredsens forældre. Meddelelse af kundskaber sker for at fremme en personlighedsudvikling hos den enkelte og for at indføre børnene i det danske samfund og dets nedarvede kulturmønstre. Undervisningen omfatter børnehaveklasse til 10. klasse. Ovenstående er citat fra skolens vedtægt, hvor det endvidere står skrevet: - at skolens leder har det fulde og selvstændige ansvar for den daglige og pædagogiske ledelse af skolen. - at den forældrevalgte bestyrelse har det overordnede og økonomiske ansvar for skolens drift. - at skolen er medlem af Dansk Friskoleforening. Herning Friskole er en Grundtvig Koldsk friskole, hvilket betyder: - at Herning Friskole er en sammenslutning af forældre, elever og lærere, som i fællesskab driver skole. - at vi holder skole i fællesskab og frihed, så den enkelte kan udfolde sig frit i fællesskabets rammer. - at stoffet, forstået som viden, erfaringer og overleveringer, er det centrale i skolens dagligdag. - at undervisningen tager sit udgangspunkt i det enkelte barn. - en accept af, at alle ikke nødvendigvis skal lære det samme og på samme tid. - at barnets og klassens trivsel vægtes højt. - at fortællingen som en måde at undervise på er vigtig. - at vi hver dag synger gamle og nye danske sange og salmer til morgensangen. - at vi beder Fader Vor til morgensangen. - at den bygger på et ikke forkyndende, kristent grundlag. Fastholde er: - at holde hinanden fast på de forpligtelser, vi hver især har for at tingene fungerer. Disse gensidige forpligtelser er: - at lærerne gør deres bedste for at det enkelte barn trives. - at forældrene i tillid til lærerne bakker skolen op og indgår i et åbent samarbejde. - at forældrene støtter barnet i dets skolegang. - at eleverne tager aktivt del i deres egen skolegang.

2 Side 2 af 6 Skolearbejde er: - den daglige undervisning. - den daglige forberedelse hjemmefra i form af lektielæsning. - at elever og lærere møder udhvilede, parate og med de nødvendige remedier. - at elever og lærere møder til tiden. - at elever og lærere deltager i alle fag med engagement. Fællesskab er: - at vi skal rumme hinanden og respektere hinandens forskelligheder. - at vi har pligt til at tage vare på hinanden. - at vi til tider må tilsidesætte egne behov til fordel for fællesskabet. - at vi oplever at høre til, at være en del af en større helhed. - at forældrene i skolekredsen tager et medansvar for skolens ve og vel gennem deltagelse i skolens forskellige arrangementer. Skolekredsen er: - en forening af mennesker, der har det til fælles, at de alle støtter friskolen og dens interesser. Den består af forhenværende og nuværende forældre og andre med interesse for skolen. Meddelelse af kundskaber er: - den måde, hvorpå lærerne og eleverne deler deres livserfaringer med hinanden. Kundskaber er: - færdigheder i såvel det boglige som det praktiske og musiske. - viden om livet, om sig selv, om verden. - at kunne begå sig i samværet med andre. Personlighedsudvikling er: - at den enkelte elev bevarer sin medfødte nysgerrighed og evnen til at undres. - at eleven går ud i livet med selverkendelse, åbne sanser, tro på egne muligheder og ansvarsfølelse overfor sig selv og andre. At indføre i det danske samfund betyder: - at vi fortæller myter, sagn og danmarkshistorie, såvel som den verdenshistoriske baggrund for samfundets udvikling. - at vi lærer eleverne om det danske demokrati og samfund i almindelighed. - at historieundervisningen prioriteres højt og finder sted på alle klassetrin. Nedarvede kulturmønstre: - at vi fortæller om kristendommen som et fundament for den danske kultur. - at vi bevarer og fortæller om nogle af de traditioner, som i flere århundreder har sat deres præg på dansk dagligliv. Ovenstående er det grundlag skolens ansatte, elever og forældre sammen arbejder ud fra. Herning, januar 2003.

3 Side 3 af 6 Herning Friskole tilbyder undervisning indenfor følgende fagrække, der er nærmere beskrevet i det efterfølgende. Det skal her bemærkes, at i børnehaveklassen varetages undervisningen fra første dag af dansklæreren, der også er klasselærer, og af matematiklæreren. Vi har altså ingen børnehaveklasseleder. Dansk og matematiklæreren følger sædvanligvis klassen til 5. klasse. Humanistiske fag: Dansk fra børnehaveklassen til 10. klasse. Engelsk fra 3. til 10. klasse. fra 6. til 10. klasse. Kristendomskundskab fra klasse. Samfundsfag i 10. klasse. Fortælling fra børnehaveklassen til 10. klasse. (Fortællingen omfatter fagområder fra fagene dansk, historie, kristendomskundskab, musik, kunsthistorie, filosofi, samfundsfag) Naturfag: Matematik fra børnehaveklassen til 10. klasse. Fysik / kemi fra 7. klasse til 10. klasse. Geografi fra 8. til 10. klasse. Biologi fra 8. til 10. klasse. Natur fra 2. til 7. klasse. Praktisk / musiske fag: Obligatoriske: Idræt fra børnehaveklasse til 10. klasse. Sang/musik fra børnehaveklasse til 7. klasse. Værkstedsfag i børnehaveklasse og 1. klasse. Formning (billedkunst) fra 2. klasse til 7. klasse. Håndarbejde fra 3. klasse til 7. klasse. Sløjd fra 4. klasse til 7. klasse. Husgerning (hjemkundskab) fra 5. klasse til 7. klasse. Tekstbehandling/maskinskrivning i 6. klasse. Valgfag: To ugentlige lektioner er obligatorisk i klasse. Fagviften dækker både humanistiske, naturvidenskabelige og praktisk/musiske fag. Obligatoriske emner: Uddannelses - og erhvervsvejledning varetages af skolens vejleder. Færdselslære varetages af klasselæreren i samarbejde med færdselskontaktlæreren. Sundheds og seksualundervisning samt familiekundskab er knyttet til klasselæreren og biologilæreren. Alle klasser på skolen er mindst en gang årligt på lejr. Hvert tredje år er der fælleslejr for alle elever fra 2. til 10. klasse.

4 Side 4 af 6 undervisningen på Herning Friskole følger Undervisningsministeriets formål, som nævnt her nedenfor: Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal Samtidig udvikle elevernes bevidsthed om tysk sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse. Stk 2. Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, indsigt og samarbejde samt styrke elevernes aktive medvirken. Herved skal undervisningen bedrage til, at eleverne bevarer lysten til at beskæftige sig med sprog og kultur til fremme af deres videre udvikling. St.3. Undervisningen skal give eleverne indsigt i kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande og derved styrke deres internationale forståelse og forståelse af egen kultur Dernæst følger trinmålene, der ligeledes tager udgangspunkt i de fire CKF områder for Fremmedsproget, opstillet i uvm,s faghæfte nr. 17 Trinmål efter 6. og 7.klassetrin: - kommunikative færdigheder - sprog og sprogbrug - sprog og sprogtilegnelse - kultur- og samfundsforhold. Kommunikative færdigheder henvises til side 34: Intet at tilføje. Sprog og sprogbrug: synopsis efter side 35: - Udtrykke sig med forståelig udtale - Iagttage ligheder mellem tysk og dansk - Anvende et tilstrækkeligt ordforråd til at kunne forstå tale om nære og genkendelige emner - anvende grundlæggende tysk høfligheds- og omgangsformer - afgøre om noget foregår nu, før eller i fremtiden - kende til ordstilling eller ordklasser - stave enkle ord og udtryk

5 Side 5 af 6 Sprogtilegnelse: synopsis efter side 36: - turde udtrykke sig på tysk og udnytte muligheder for at opsøge sproget uden for skolen - anvende enkle kommunikationsstrategier, herunder bede om hjælp til at udtrykke sig og lade kropssprog og mimik understøtte utilstrækkelig mundtlig kommunikation. - gætte kvalificeret i forbindelse med lytning - gætte kvalificeret i forbindelse med læsning - anvende computeren i forbindelse med tekstbehandling og kommunikation - foretage ord til ord opslag i en ordbog. - Anvende et praktisk-musisk udtryk i forbindelse med en Fremlæggelse. Kultur- og samfundsforhold: efter synopsis side 37: - Kende til eksempler på kultur- og levevilkår i land inden for emner Som bygger på elevernes erfaringsverden - sammenligne eksempler på tysk kultur med egen kultur - inden for deres erfaringsverden - anvende tysk som kommunikationsmiddel, bl.a. i forbindelse med - skolekontakt og Trinmålene efter 8. og 9.klasse: Her tages udgangspunkt ligeledes i de fire CKF-områder nævnt i uvm.s faghæfte nr. 17, hvortil der henvises som følger: Kommunikative færdigheder: henvises til side 38 intet at tilføje Sprog og sprogbrug: 39 intet at tilføje Sprog og sprogtilegnelse 40 intet at tilføje Kultur- og samfundsforhold 41 intet at tilføje

6 Side 6 af 6 Som friskole lægger vi vægt på, at der er frihed i metode- og emnevalg Indenfor de givne rammer. Vi gør herunder opmærksom på, at tyskundervisningen starter i 6. klasse. Vedrørende timeforbrug/tildeling ser det ud som følger for Herning Friskole: 6. kl. 2 timer pr. uge 7 kl. 3 timer pr. uge 8. kl. 3 timer pr. uge 9. kl. 4 timer pr. uge 10.kl. 4 timer pr. uge