Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen

Transkript

1 Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen 1

2 Tre overordnede nationale mål! Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis. 2

3 Nationale resultatmål Mindst 80 % af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Elevernes trivsel skal øges. 3

4 Hvordan? En længere og varieret skoledag med mere og bedre undervisning og øget læring. Skoledagen opdeles i fagopdelte timer samt understøttende undervisning. Tiden til understøttende undervisning skal bl.a. omfatte gennemsnitligt 45 min. dagligt til motion og bevægelse. Tiden til understøttende undervisning skal også omfatte aktiviteter, som tidligere lå i klassens tid. Tid til faglig fordybelse og lektiehjælp/studietid, men indtil næste valg er det frivilligt om eleverne vil tage imod tilbuddet. 4

5 Skoledagens længde Eleverne tilbydes 30 timer for bh. klasse til 3. klasse 33 timer for 4. til 6. klasse. Indtil næste folketingsvalg vil skoleugen dog forkortes, hvis eleverne fravælger tilbud om lektiehjælp: 28 timer for bh. klasse til 3. klasse 30 timer for 4. til 6. klasse. 5

6 Fagene og timetildeling Forhøjelse af dansk i klasse med én lektion om ugen. Forhøjelse af matematik i klasse med én lektion om ugen. Indførelse af engelsk i 1. og 2. klasse med én lektion om ugen. Forhøjelse af idræt i 1. klasse med én lektion om ugen. Forhøjelse af musik i 1. og 5. klasse med én lektion om ugen. Forhøjelse af håndværk og design i 4. klasse med én lektion om ugen. 6

7 Fagene og timetildeling Indførelse af 2. fremmedsprog i 5. klasse med én lektion om ugen og i 6. klasse med to lektioner om ugen. Forhøjelse af timetallet i natur/teknik i 2. og 4. klasse med én lektion om ugen. Minimumstimetal i dansk, matematik og historie samt på de fag-faglige timer generelt. 7

8 Nye fag Håndværk og design (udløber af sløjd og håndarbejde) Madkundskab (udløber af hjemkundskab og tidligere husgerning) Tysk 8

9 Timefordelingsplan Timefordelingsplan, Fynslundskole Klasse 0. læ 0. læ 1.d læ 2.d læ 2.e læ 3.d læ 4.d læ 4.e læ 5.d læ 6.d læ 6.e læ Dansk 12 +5st Engelsk Tysk Historie Kristendom Matematik +2st Natur/teknik Svømning 2 2 Idræt Musik Billedkunst +2st Håndværk/design Madkundskab Bhkl Motion/bevægelse Motion/bevæg. SFO Fordybelse Studietid 2 2 1,33 1,33 1,33 1,33 1,45 1,45 1,45 2,88 2,88 Studietid SFO 1,33 1, ,88 2,88 2,88 1,45 1,45 9 Team

10 Fra undervisning til læring Større fokus på læringsmål/feedback i fht. den enkelte elev. Dansk og matematik centrale i skoleåret 14/15. Uddybelse på de første forældremøder. Frit efter James Nottingham (Visable learning), -med afsæt i John Hatties meget brede empiri omkring, hvad der virker i fht. læring. Væsentlige dokumenterede statements er: Progression. Vejen til gode resultater er progression, - progression er nøgleordet. Vær bevidst om, hvad det er, vi ønsker, eleverne skal skabe stor progression i. Feedback. Feedback skal gives på baggrund af succeskriterierne. Kendte mål. Og eleverne skal kende målene/succeskriterierne. Lær at lære. Eleverne skal lære at lære. 10

11 Understøttende undervisning Skal som den fagopdelte undervisning bidrage til at styrke elevernes faglige niveau. Sociale aktiviteter, studietid, fordybelse herunder faglig fordybelse, bevægelse, løbende evaluering /feed-back).. Med frihed til at tilrettelægge tiden, så den imødekommer lokale behov og indsatsområder på de enkelte skoler, -ikke to skoler gør det ens. Motion og bevægelse indgår med gennemsnitligt 45 minutter pr. dag Eksterne samarbejdspartnere kan indgå i planlægningen, foreninger, museer ol. Både lærere og pædagoger tilknyttet. 11

12 Sådan gør vi det på Fynslundskolen Studietid Lektier, faglig fordybelse, tilpasset den enkelte, inddragelse af den enkelte elev, klassemæssig organisation, faglærer/team/underviser som ansvarlige for indhold, elever som udgangspunkt deltagende. 12

13 Sådan gør vi det på Fynslundskolen Lektiehjælp og faglig fordybelse Frem til næste folketingsvalg: Skolerne skal tilbyde eleverne lektiehjælp og faglig fordybelse. Der er afsat to timer ugentligt til indskolingen. Der er afsat tre timer ugentligt til mellemtrinnet. Der er afsat to timer ugentligt til udskolingen. Forældrene bestemmer selv på daglig basis, om barnet skal benytte tilbuddet om lektiehjælp og faglig fordybelse. Efter næste folketingsvalg: Kravene til organiseringen af lektiehjælp og faglig fordybelse ophæves. Der vil ikke være afsat et særligt antal ugentlige timer til faglig fordybelse og lektiehjælp. Det er op til den enkelte skole at vurdere behovet for antallet af timer til faglig fordybelse og lektiehjælp. 13 Fynslundskolen, folkeskolereform

14 Sådan gør vi det på Fynslundskolen Fra aftaleteksten, -om lektiehjælp og faglig fordybelse. Tiden til faglig fordybelse og tilbud om lektiehjælp mv. skal have fokus på at styrke elevernes faglige niveau ved bl.a. at tilbyde eleverne faglig træning, faglige udfordringer eller turboforløb, som er tilpasset deres niveau og behov.. Tiden skal målrettes både de fagligt stærke og de fagligt svage elever. 14

15 Sådan gør vi det på Fynslundskolen Faglig træning Den faglige træning har fokus på at gentage og træne de kundskaber og færdigheder, som eleverne har lært i løbet af undervisningen, så de bliver fortrolige med de nye færdigheder og får dem indarbejdet som et naturligt redskab til brug i den videre læring. Faglige udfordringer Faglige udfordringer er aktiviteter for de elever, som har tilegnet sig færdighederne på eget niveau eller klassetrin. Her tilbydes eleverne opgaver, tekster mv., der udvider og højner deres niveau i det pågældende fag. Målet er at udvide elevernes kundskaber og færdigheder og at motivere deres lyst til at lære. Turboforløb Eleverne kan gennem intensive fag- eller opgavespecifikke turboforløb nå et alderssvarende niveau eller blive udfordret ud over den normale undervisning. Skolerne skal også inden for den tilbudte lektiehjælp tilbydes varierede og differentierede læringsformer, der udfordrer både fagligt stærke og fagligt mindre stærke elever. 15

16 Sådan gør vi det på Fynslundskolen Motion/bevægelse Som enkeltstående lektioner eller koblet på lærere med mange timer i klassen (ex. dansk), sociale lege (trivselsunderstøttende), aktive faglige aktiviteter, det korte afbræk i undervisningen, samarbejdsaktiviteter, sanglege, interne turneringer og konkurrencer, n/t-aktiviteter, vandrertur i området.. 16

17 Sådan gør vi det på Fynslundskolen Fordybelse Som enkeltstående lektioner eller koblet på lærere med mange timer i klassen (ex. dansk), få mere ud af den faglige undervisning, drama, trivsel, design, Georg- Gearløs-aktiviteter, Trapholt, Koldinghus, Nicolaj for børn, Geografisk Have,., værksteds- og projektforløb. Derudover 6 fordybelsesdage for alle spredt ud over skoleåret. 17

18 Den åbne skole Samarbejde med lokale foreninger og kulturinstitutioner. Boldklubben, rideklubben, hallen, spejderne, kirken, ringriderforeningen, Præsentation ved ex. morgensang, link fra skolens hjemmeside, inddragelse i både skole- og SFO-del, opfordring til om muligt at lægge nogle aktiviteter i forlængelse af skole/sfo-tid. 18

19 Skemaeksempel, 2. årgang SKEMA 2.d Tid Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1. lekt Dansk Billedkunst Matematik Matematik Dansk 2. lekt Dansk Billedkunst Fordybelse Kristendom Dansk Pause 3. lekt Fordybelse Dansk Motion og bevægelse Dansk Natur/teknik 4. lekt Pause 5. lekt Motion og bevægelse Musik Dansk Engelsk Dansk Natur/teknik Motion og bevægelse Dansk Idræt Musik 6. lekt Pause 7. lekt Matematik Matematik Dansk Idræt Matematik Studietid Studietid Studietid Studietid Studietid

20 Skemaeksempel, 5. årgang SKEMA 5.d 1. lekt lekt Pause 3. lekt lekt Pause 5. lekt lekt Pause 7. lekt lekt Tid Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Billedkunst Billedkunst Matematik Håndværk og design Håndværk og design Håndværk og design Dansk Matematik Dansk Dansk Engelsk Dansk Kristendom Motion og bevægelse Matematik Engelsk Matematik Musik Dansk Matematik Dansk Idræt Idræt Natur/teknik Engelsk Dansk Tysk Idræt Natur/teknik Motion og bevægelse Studietid (slut 14.25) Musik Historie Studietid (slut 14.25) Historie Studietid (slut 14.25) 20

21 Andet væsentligt Bustiderne tilpasset den nye hverdag. Forældremøder på de kendte tider. Skole/hjem-samtaler på de kendte tider, dog søges tiderne om muligt at slutte til kl. 17. Lærerne kan kontaktes indenfor deres tilstedeværelse på skolen. Brug derudover skoleintra og i uopsættelige tilfælde ledelsen. 21

22 Andet væsentligt Børnene er som udgangspunkt deltagende i studietid/lektiehjælp, evt. framelding til klasselæreren på Forældreintra fra forældrene senest kl For klasse er mandagstiden ikke frivillig. Lærerne i klasserne kl Skemaer på plads og tilgængelige en af de sidste dage før sommerferien. Materiale om reformen på skolens hjemmeside under overskriften Information angående folkeskolereformen. 22

23 Verdensmestre? Vi har forberedt os godt til den nye hverdag, men et er et søkort at forstå, -et andet skib at føre. Version 1.0 begynder d

24 24