Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik på Dansborgskolen 1. Skolen som uddannelsessted Dansborgskolens motto er: - Vi lærer, når vi har det godt - vi har det godt, når vi lærer Faciliteter, elever og personale Dansborgskolens historie begynder tilbage i 1960, hvor første etape blev indviet. Dansborgskolen har i skoleåret 2016/17 768 elever og 84 pædagogiske medarbejdere lærere og pædagoger et skolelederteam på 4 personer, der hver især har dagligt afdelingslederskab for hhv. SFO, indskoling, mellemtrinnet og udskolingen, teknisk service og et sekretariat med 2 sekretærer. Lederteamet: Birgitte Jepsen SFO Anne Marie Andersen indskolingen og skolens skoleleder Christian Østergaard udskolingen og skolens viceskoleleder Torben Persson mellemtrinnet og skolens afdelingslededer Teknisk serviceleder: Bjarne Jørgensen og serviceassistent Jens Jensen
Sekretariat: Hanne Correll og Marianne Gritsch Skolen er organiseret som en afdelingsopdelt skole med en indskolingsafdeling 0.-3.klasse, et mellemtrin 4.-6.klasse og en udskolingsafdeling 7.-9.klasse. Lærere og pædagoger er organiseret i årgangsteams inden for afdelingen og der afholdes ugentlige teammøder. Vi lægger vægt på, at dagligdagen forløber i trygge og overskuelige rammer. Dansborgskolen har stærke traditioner omkring fællesskaber på klasse-, årgangs-, afdelings- og på skoleniveau. Vi har et dejligt stort udeareal med legeplads, boldbaner og hal. Vi bor lige overfor Hvidovre stadion, som i perioder også kan benyttes. IT Alle klasselokaler og de fleste faglokaler er udstyret med en IWB tavle. For et skoleår har eleverne i udskolingen til låns: Cromebooks eller Pc ere afhængigt af, hvilken årgang de er. For et skoleår har eleverne på mellemtrinnet til låns: Cromebooks eller ipads afhængigt af, hvilken årgang de er. Eleverne i indskolingen: lærere og pædagoger låner ad hoc ipads fra læringscenteret til eleverne. Alt IT-grej skal løbende oplades det sker i særlige skabe i klasserne. I løbet af dagen kan eleverne opbevare deres devises i elevskabe med tilhørende personlige koder skabene står på gangen. LP Alle årgang anvender LP - modellen (læringsmiljø og pædagogisk analyse) i deres arbejde med eleverne. Vi anvender modellen til at analysere og reflekterer over den sammenhæng og de relationer, den enkelte elev indgår i, for derigennem at kunne håndtere de udfordringer, der opstår i forbindelse med elevernes dannelse, trivsel og faglighed. Klasseledelse og relations kompetencer Vi har i de sidste 3 år også haft stor fokus på klasseledelse og relations kompetence og bruger også disse kompetencer i vores daglige undervisning af eleverne. Hvidovre Kommunes indsatsområder Det skolepolitiske udvalg i Hvidovre kommune har i år følgende indsatsområder: God skoleledelse, forældretilfredshed, trivselsløft for eleverne samt faglighed. 2
Dansborgskolens værdigrundlag: Fire for skolen særligt vigtige værdier: - at den enkelte elev har lyst til at lære og lære mere - at den enkelte elev udnytter sit potentiale for at opnå et maksimalt udbytte af skolegangen - at den enkelte elev oplever sig som en del af fællesskabet og bidrager hertil - at der er et tæt samarbejde mellem skole og hjem Derfor er vi stolte af at Dansborgskolen er kendetegnet ved: -traditioner - afdelingsopdelt skolestruktur med årgangsteam - høj faglighed og trivsel - inkluderende praksis - udvikling af pædagogik - god omgangsform og tone Forventninger På Dansborgskolen har vi høje forventninger til såvel elever, forældre, lærere, pædagoger og ledelse. De studerende kan forvente at: - kollegaer, der er imødekommende og hjælpsomme -blive inviteret til et intromøde, før praktikken starter -praktikskemaet er kendt inden praktikstart -praktiklærerne har lyst til at modtage og inddrage de studerende i deres hverdag -praktiklærerne er imødekommende og anerkendende -få egen adgang til skoleintra samt Google Drev 3
-der er mulighed for at bruge skolens ressourcer fx printer og kopimaskine Vi forventer på vores skole, at de studerende: -møder velforberedt og til tiden -deltager i årgangsmøder og andre relevante møder -overholder tavshedspligten og reglerne for videooptagelsen -er anerkendende og imødekommende overfor elever, forældre, kollegaer og ledelse -deltager aktivt i praktikkens elementer -følger skolens procedure ved syge- og raskmelding -tager ansvar -sender en undervisningsplan til praktiklæreren 4
Kompetencemålene for praktikken Her fremgår de overordnede kompetencemål for praktikken. Kompetenceområde Kompetencemål Dansborgskolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Praktiklæreren arbejder med at få de studerende til at reflektere over egen praksis. Opstille mål for undervisningen samt evaluering af disse. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Praktiklæreren arbejder med at observerer og give feedback på klasseledelse. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Praktiklæreren inddrager de studerende i forskellige tilgange til relations arbejde. 5
Forventningerne til praktikkens parter Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling Studerende arbejder med praktiklærer Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 1 2 4 Studerende arbejder som studerende 3 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Studerende arbejder uden praktiklærer Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktiskk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. 6
Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 3 Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisnin- Didaktik gens effekt og Klasseledelse Relationsarbejde Udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. Lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. Støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen samt kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Vidensmål: Den studerende har viden om organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer. Metoder til formativ og summativ evaluering. observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. På Dansborgskolen gør vi De studerende udarbejder forløbsplaner der tager hensyn til fagenes årsplanlægning. De studerende anvender forskellige undervisningsmetoder. De studerende anvender forskellige evalueringsmetoder og opstiller mål for undervisningen samt giver eleverne feedback De studerende reflekterer og undre sig over hvordan undervisningen forløb samt indsamler viden der om. De studerende deltager i et klassemøde og er med til at løse og foregribe konflikter i klasserummet. De studerende er med til en skole/ hjem samtale og et par elevsamtaler. De studerende skriver hjem til forældrene om hvorfor de underviser i de forskellige temaer. Samt giver status på den fælles klasses trivsel. Rammer De studerende modtager et skema over undervisningen og aftaler selv med praktiklæreren hvilke andre møder de skal deltage i. De studerende har ca. 1 times vejledning om ugen med den praktiklærer hvor de har flest lektioner. 7
Vi prøver så vidt det er muligt at knytte den studerende til et team. Her er der mulighed for at deltage i team møder og andre møder som ligger i perioden hvor de studerende er i praktik på skolen. Dansborgs skolens hjemmeside www.dansborgskolen.dk Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Vivian Korsgaard - vivi0723@2650.dk Eksamen Det er den lærer der har de fleste lektioner med den studerende der fører til kompetencemålsprøven. 8