Akkreditering. Ergoterapeutuddannelsen i Næstved ved CVU Syd DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i Næstved ved CVU Syd DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Akkreditering Ergoterapeutuddannelsen i Næstved ved CVU Syd 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen af ergoterapeutuddannelsen DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Indhold Akkrediteringsrapport 2004 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks Evalueringsinstitut sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger. ISBN 87-7958-206-0 1 Indledning 3 1.1 Indstillingens indhold 3 1.2 Organisering 3 2 Indstilling 5 3 Vurdering af kriterieopfyldelsen 7 3.1 Profil, formål og målsætninger (kriterium 1-4) 7 3.2 Struktur og indhold (kriterium 5-24) 8 3.3 Internationalisering (kriterium 25) 12 3.4 Organisation, miljø og faciliteter (kriterium 26-29) 13 3.5 Undervisere (kriterium 30-33) 14 3.6 Studerende (kriterium 34) 15 3.7 Eksamener og prøver (kriterium 35-39) 16 3.8 Kvalitetssikring (kriterium 40) 17

1 Indledning 1.1 Indstillingens indhold Denne indstilling er EVA s bidrag til Undervisningsministeriets beslutningsgrundlag vedrørende fortsat godkendelse af tildeling af professionsbachelortitlen. Der er foretaget en samlet vurdering af ergoterapeutuddannelsen i Næstved på CVU Syd i forhold til de kriterier der er fastlagt for professionsbacheloruddannelserne. Vurderingen er foretaget på baggrund af institutionens redegørelse og dokumentation for opfyldelse af professionsbachelorkriterierne. Desuden er informationer og indtryk fra EVA s besøg på institutionen indgået i vurderingen. Dokumentationsindsamlingen er principielt afsluttet efter besøget på institutionen. Efterfølgende er der i nogle tilfælde medtaget dokumentation som er formuleret før besøgsdagen, mens dokumentation som er formuleret efter besøget, ikke er kommet i betragtning. Efter besøget kan der således være sket ændringer på institutionen som ikke indgår i vurderingsgrundlaget for denne akkreditering. For fremtidige akkrediteringer vil dokumentation fremsendt efter besøget ikke komme i betragtning uanset tidspunktet for formulering. Det skal bemærkes at kriterierne ikke vægter lige, og at indstillingen er foretaget på baggrund af en samlet vurdering af uddannelsesinstitutionen i forhold til professionsbachelorkriterierne. De områder i professionsbachelorkriterierne der vægter mere i vurderingen vedrører bl.a. forhold som forskningstilknytning, praktik og undervisernes kvalifikationer. For at understøtte den samlede vurdering indeholder indstillingen en systematisk vurdering af de enkelte kriterier der ligger til grund for akkrediteringen. Gennemgangen af det enkelte kriterium indeholder en vurdering af om kriteriet er opfyldt, delvist opfyldt eller ikke opfyldt. I den forbindelse angives i hvert tilfælde den skriftlige dokumentation der ligger til grund for vurderingen. Som hovedregel henvises kun til en eller enkelte dokumentationskilder for hvert kriterium, også selvom institutionen i sin redegørelse henviser til flere kilder for opfyldelse af samme kriterium. Som retningslinje henvises til den dokumentation der ligger tættest på regelgrundlaget for uddannelsen, dvs. uddannelsesbekendtgørelse, studieordning osv. i nævnte rækkefølge. Besøgene nævnes eksplicit i de tilfælde hvor det skønnes nødvendigt at uddybe vurderingsgrundlaget for et kriterium. Den viden der blev indsamlet under besøgene, er dog indgået i vurderingen af alle de relevante kriterier. I de tilfælde hvor kriteriet er delvist eller ikke opfyldt, er der angivet en begrundelse herfor. I enkelte tilfælde gælder dette også hvor kriteriet er opfyldt. 1.2 Organisering I forbindelse med akkrediteringen har EVA nedsat en faglig ekspertgruppe der har haft ansvaret for at vurdere de kriterier der forudsætter en fagspecifik indsigt. Ekspertgruppens medlemmer er: Lilly Jensen, ergoterapeut og faglig konsulent ved Hjælpemiddelinstituttet i Høje-Tåstrup Kommune Bent Brandt Jensen, cand.pæd.pæd., forskningsmedarbejder på Danmarks Pædagogiske Universitet Marianne Høllund Hjeds, ergoterapeut og centerleder i Hadsten Kommune. EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har desuden også haft et selvstændigt ansvar for at vurdere de kriterier der relaterer sig til rammer og procedurer for uddannelsen. EVA s projektgruppe består af evalueringskonsulenterne Anne Kjær Olsen og Inge Enroth. Akkrediteringsrapport 3

Akkrediteringsrapport 4

2 Indstilling Ud fra en samlet vurdering af ergoterapeutuddannelsen i Næstved på CVU Syd i forhold til professionsbachelorkriterierne indstilles det at ergoterapeutuddannelsen i Næstved på CVU Syd godkendes til fortsat at tildele studerende på uddannelsen titlen som professionsbachelor. Det er EVA s vurdering at uddannelsen helt overvejende tilgodeser professionsbachelorkriterierne. Eneste udeståender er nedennævnte forhold som skolen hurtigst muligt må bringe i overensstemmelse med professionsbachelorkriterierne. Det drejer sig om at: skolen sikrer at it indgår i undervisningen som pædagogisk metode (kriterium 8). skolen formulerer målsætninger for studievejledning og gør disse tilgængelige for studerende, fx på institutionens hjemmeside og/eller i studieordningen (kriterium 29). skolen sikrer at mindst 1/3 af uddannelsen dokumenteres ved eksterne prøver (kriterium 38). Akkrediteringsrapport 5

Akkrediteringsrapport 6

3 Vurdering af kriterieopfyldelsen 3.1 Profil, formål og målsætninger (kriterium 1-4) Kriterium 1: Der skal være formuleret et formål for uddannelsen. Formålet skal være formuleret under hensyntagen til to principper: 1) at de studerende erhverver sig et grundlag for at udøve erhvervsfunktioner og at fungere selvstændigt inden for det eller de professions- eller erhvervsområder som uddannelsen retter sig imod, og 2) at de studerende skal erhverve sig forudsætninger for videreuddannelse, herunder gennem masteruddannelser og særlige kandidatuddannelser. Dokumentation: studieordningen s. 1-3. Kriterium 2: I forlængelse af formålet skal uddannelsens faglige profil være beskrevet. Det skal være klart hvad der udgør de centrale og fundamentale dele/fag der danner uddannelsens identitet (kernefaglighed), og hvad der udgør supplerende fagområder der i højere grad kan betragtes som støttefag, tilvalg eller specialiseringer. Dokumentation: bilag til Bekendtgørelse om ergoterapeutuddannelsen nr. 237 af 30.03.2001 (herefter omtalt som uddannelsesbekendtgørelsen), studieordningen afsnit 1.1 og 1.2. og 2.1.3. Kriterium 3: Uddannelsens formål skal være operationaliseret i målsætninger som er på et tilstrækkeligt præcist niveau til at disse kan lægges til grund for en vurdering/evaluering. Dokumentation: studieordningen s. 7-16, modulbeskrivelser for uddannelsens fag og kompetenceprofil for nyuddannede ergoterapeuter. Kriterium 4: Uddannelsesinstitutionen skal have viden om hvorvidt målsætningerne nås (se afsnit 8.1). Dokumentation: studieordningen s. 4-5, censorformandens årsberetning for 2003, liste over eksamensgennemsnit. Se også dokumentation for kriterium 40. Akkrediteringsrapport 7

3.2 Struktur og indhold (kriterium 5-24) Kriterium 5: Uddannelsens struktur skal være i overensstemmelse med gældende regler og retningslinjer. Det betyder blandt andet at uddannelsen er mellem tre og fire år svarende til 180 og 240 ECTSpoint (European Credit Transfer System). Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen 2, stk. 2, studieordningen s. 7 Kriterium 6: Uddannelsen skal omfatte både teori og praktik i en kombination således at der udveksles værdier og kundskaber mellem uddannelsen og professionen/erhvervslivet, og således at centrale tendenser i professionen/erhvervslivet nemt og hurtigt inddrages i uddannelsen. Dokumentation: modulbeskrivelse for ergoterapeutiske fag 3. og 6. semester, målbeskrivelser for samarbejde mellem ergoterapeutuddannelsen CVU Syd og de tilknyttede kliniske undervisningssteder, temadage for kliniske undervisere og ergoterapilærere, oversigt over kvalitetssikrings- og udviklingsarbejde på de tilknyttede kliniske undervisningssteder og obligatorisk bogliste. Kriterium 7: Uddannelsen skal indeholde et bachelorprojekt der er en større selvstændig opgave, og som har et omfang svarende til mindst 10 ECTS-point. Projektet gennemføres således at den studerende tilegner sig særlig indsigt i et afgrænset emne/område/problem der er centralt i forhold til professionen, og som ligger inden for den faglige profil. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen, studieordningen s. 13 og 25, retningslinjer for bachelorprojekt s. 1 og liste over projektemner for de seneste to hold. Kriterium 8: It skal indgå i undervisningen både som redskab, pædagogisk metode og som et middel til informationsformidling. Kriteriet er delvist opfyldt. Dokumentation: studieordningen s. 5, forslag til it-strategi for CVS Syd s. 5-7 og s. 12-16. Begrundelse: Skolen dokumenterer at it indgår i undervisningen som redskab og som et middel til informationsformidling. Men det er ikke tilstrækkelig dokumenteret at it også indgår i undervisningen som pædagogisk metode. CVU Syd har formuleret en it-strategi i foråret 2004, men den er endnu ikke fuldt implementeret. I strategien beskrives hele CVU ets målsætninger for anvendelsen af it i uddannelsen, og der er opstillet indsatsområder. På besøget blev det oplyst at flere af underviserne på ergoterapeutuddannelsen har taget Sund-it-kørekort, og at der forventes en større inddragelse af it i undervisningen i forlængelse af denne opkvalificering af underviserne. Skolen må derfor sikre at it indgår i undervisningen som pædagogisk metode. Akkrediteringsrapport 8

Kriterium 9: Uddannelsen skal sikres nem og hurtig inddragelse af viden om forskning og forskningsresultater inden for uddannelsens fagområde blandt andet gennem samarbejde med universiteter og/eller sektorforskningsinstitutioner. Dokumentation: samarbejdsaftaler med DPU og SDU, samarbejdsaftale vedrørende udbud af European Master of Science in Occupational Therapy og samarbejdsaftale med University of North Carolina, CVU Syd, afdelingen for udvikling og forskning: status over projekter mm., netværksaktiviteter. Begrundelse: Skolen dokumenterer gennem samarbejdsaftaler og konkrete aktiviteter at kriteriet opfyldes. Kriterium 10: Den faglige profil skal understøttes af obligatoriske uddannelseselementer. Dokumentation: modulbeskrivelser, studieordningen s. 1 og 6. Kriterium 11: Som supplement til uddannelsens obligatoriske uddannelseselementer skal der i det omfang det er relevant, være valgfrie fag der giver mulighed for forskellig profilering af uddannelsen, ligesom de tjener til udvikling blandt de studerende. Dokumentation: modulbeskrivelser for modul VI.1 Udvikling og formidling, modulbeskrivelse for 6. og 7. semester Valgfag, kursusbeskrivelser for valgfri del professionsbachelor. Kriterium 12: Undervisningens vidensgrundlag skal inddrage resultater af såvel dansk som international forskning samt forsøgs- og udviklingsarbejder. Dokumentation: samarbejdsaftaler med SDU, DPU og University of North Carolina. modulbeskrivelse for ergoterapeutiske fag i 2. semester s. 3 (om pædagogisk tilrettelæggelse) og liste over obligatorisk artikler, modulbeskrivelse for ergoterapeutiske fag på 6. semester, retningslinjer for bachelorprojekt, oversigt over forsknings- og udviklingsarbejde på CVU Syd Ergoterapeutuddannelsen. Kriterium 13: Ved tilrettelæggelse af uddannelsen, herunder praktikken, skal der anvendes undervisnings- og arbejdsformer der udvikler den studerendes selvstændighed, samarbejdsevne og refleksion. Dokumentation: studieordningen s. 4-5, udvalgte modulbeskrivelsers afsnit om pædagogik, arbejdsnotatet Udvikling af modulbeskrivelser, udvalgte modulbeskrivelsers læringsmål, eksempler på klinisk ræsonnering. Akkrediteringsrapport 9

Kriterium 14: Undervisningsformerne (herunder undervisnings- og praktikbaserede læringsformer) skal kombineres således at de sikrer realiseringen af uddannelsens formål og målsætninger. Dokumentation: studieordningen s. 4, 6 og 8-9, modulbeskrivelser for de ergoterapeutiske fag, særligt afsnit om pædagogisk tilrettelæggelse, folkesundhed 1. semester, sundhedspædagogik 5. semester og tværfagligt modul 6. semester. Kriterium 15: Forskningsmetode og videnskabsteori skal inddrages i uddannelsen således at de studerende får mulighed for at følge og anvende forsknings- og udviklingsarbejde inden for fagområdet. Dokumentation: studieordning afsnit 1.2, oversigtsnotat over videnskabelig metode (2003), modulbeskrivelse for ergoterapeutiske fag, obligatorisk litteraturliste, oversigt over ergoterapilærernes forsknings- og udviklingsarbejde på CVU Syd Ergoterapeutuddannelsen. Kriterium 16: I undervisningen skal der inddrages resultater af nationale og internationale forsknings-, forsøgs- og udviklingsarbejder fra områder der er relevante for professionen og egnede til eksemplarisk at bidrage til at udvikle og anvende ny professionel viden. Dokumentation: forsknings- og udviklingsarbejde på CVU Syd Ergoterapeutuddannelsen og liste over gæstelærere med forskningserfaring. Kriterium 17: I undervisningen skal de studerendes erfaringer fra praktikforløb inddrages. Dokumentation: modulbeskrivelser for de ergoterapeutiske fag i 3., 5. 6. og 7. semester og retningslinjer for klinisk intern prøve i 5. og 6. semester. Kriterium 18: Der skal indgå praktik i uddannelsen svarende til mindst 30 ECTS-point. Dokumentation: bekendtgørelsen 10 og studieordningen s. 14. Kriterium 19: Praktikken skal tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte professions erhvervsforhold og kompetencebehov sådan at den i kombination med uddannelsens øvrige dele bidrager til at de studerende udvikler professionel kompetence. Praktikken tilrettelægges med en progression mod det selvstændigt udøvende. Dokumentation: studieordningens afsnit om klinisk undervisning, oversigt over kliniske undervisningssteder (fast og ad hoc), målsætninger for samarbejde mellem ergoterapeutuddannelsen og de tilknyttede kliniske undervisningssteder, eksempler på evalueringsskemaer. Akkrediteringsrapport 10

Kriterium 20: Praktikken skal tilrettelægges således at der sikres sammenhæng mellem erfaringsdannelse og teoridannelse. Dokumentation: modulbeskrivelser og opfølgning på praktik (klinisk ræsonnering). Kriterium 21: Praktikken skal føre til udveksling af viden, færdigheder og værdier mellem uddannelse og profession/erhvervsliv. Dokumentation: målsætning for samarbejde mellem CVU Syd Ergoterapeutuddannelsen og de tilknyttede kliniske undervisningssteder, temadage om kvalitetsudvikling og evidensbaseret ergoterapi, oversigt over kvalitetssikrings- og udviklingsarbejde på de tilknyttede kliniske undervisningssteder, visionsdag om ICIDH-2, resumeer af to bachelorprojekter. Kriterium 22: Der skal være defineret og beskrevet mål med praktikken, og disse skal være udmøntet i en plan og en indholdsbeskrivelse for praktikken. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen 11, studieordningen s. 6 og 14-15 og modulbeskrivelser for alle kliniske undervisningsperioder, undervisningsplaner fra kliniske undervisningssteder. Kriterium 23: Der skal foretages evaluering af de studerende i praktikforløbet på baggrund af eksplicitte og kendte kriterier og procedurer. Dokumentation: modulbeskrivelse for klinisk undervisning. Kriterium 24: Der skal være åbenhed omkring og eksplicitte standarder for hvilke krav der stilles til en praktikvejleder/-instruktør og til et praktiksted. Dokumentation: målsætning for samarbejde mellem CVU Syd Ergoterapeutuddannelsen og de tilknyttede kliniske undervisningssteder, eksempler på undervisningsplaner fra konkrete kliniske undervisningssteder, modulbeskrivelser for klinisk undervisning. Akkrediteringsrapport 11

3.3 Internationalisering (kriterium 25) Kriterium 25: Institutionen skal fremme udveksling af studerende gennem samarbejde med udenlandske uddannelsesinstitutioner i et omfang der er i overensstemmelse med uddannelsens formål og målsætninger. Dokumentation: studieordningen s. 17, strategi for og organisering af det internationale arbejde i CVU Syd ( Satningsområder ), CVU Syd Internationalt Råd 2003-4, aktivitetsrapport fra sundhedsuddannelsernes internationale udvalg, 2003, EMSOT Study Guide 2003, e-learningkursustilbud under ENOTHE, uddrag af Final Socrates Report ENOTHE 2002/3, ENOTHE: Learning from each other, 2000, Nordisk Kursus, samarbejdsaftale med EMSOT, samarbejdsaftale med North Carolina University. Akkrediteringsrapport 12

3.4 Organisation, miljø og faciliteter (kriterium 26-29) Kriterium 26: Det faglige og administrative ansvar for uddannelsen skal være placeret klart og entydigt. Dokumentation: organisationsdiagram for CVU Syd, funktionsbeskrivelser for uddannelsesleder for ergoterapeutuddannelsen og for rektor for sundhedsuddannelserne. Kriterium 27: Uddannelsens ressourcegrundlag skal være tilstrækkeligt til at gennemføre og opretholde de nødvendige uddannelsesaktiviteter. Dokumentation: skolens egen redegørelse. Kriterium 28: Der skal være en eksplicit strategi for hvordan eksisterende faciliteter udnyttes for at fremme uddannelsens målsætninger. Dokumentation: forslag til it-strategi for CVU Syd, biblioteksområdet i CVU Syd Strategi- og Handleplan og Projektbeskrivelse for etablering af lærings- og ressourcecentre ved CVU Syd. Kriterium 29: Der skal være formuleret målsætninger og retningslinjer for studievejledning. Kriteriet er delvist opfyldt. Dokumentation: studiehåndbogen s. 29-30 og gruppestudievejledning på ergoterapeutuddannelsen, maj 2004. Begrundelse: Der er ikke formuleret målsætninger for studievejledning. Studiehåndbogen beskriver hvor meget, hvordan og hvornår de studerende kan benytte sig af studievejledningen. Papiret om gruppevejledning som er fra maj 2004, beskriver tre gruppestudievejledningsforløb på hhv. 1., 2. og 3. semester. Redegørelsen dokumenterer at skolen har gjort sig overvejelser vedrørende studievejledning, men at disse endnu ikke er formaliserede og tilgængelige for de studerende. Skolen må derfor formulere målsætninger for studievejledning og gøre disse tilgængelige for studerende, fx på skolens hjemmeside og/eller i studieordningen. Akkrediteringsrapport 13

3.5 Undervisere (kriterium 30-33) Kriterium 30: Der skal være formuleret målsætninger for den ønskelige sammensætning af undervisergruppens uddannelses- og erfaringsbaggrund. Dokumentation: målsætning for sammensætning af undervisernes uddannelses- og erfaringsbaggrund (bilag til personalepolitik). Kriterium 31: Underviserne ved uddannelsen skal samlet set have et kvalifikationsniveau der ligger højere end afgangsniveauet for uddannelsen. Ved kvalifikationsniveau forstås ud over pædagogisk kompetence dokumenteret teoretisk, faglig og/eller professionsmæssig kompetence. Dokumentation: cv er for fastansatte lærere, status over lærerkvalifikationer (for fastansatte lærere, timelærere og kliniske undervisere), målsætning for sammensætningen af undervisernes uddannelses- og erfaringsbaggrund, oversigt over lærernes forsøgs- og udviklingsarbejde. Kriterium 32: Hvis ikke en betydelig del af underviserne har formelle kvalifikationer der ligger højere end afgangsniveauet for uddannelsen (det vil sige uddannelser på master-, kandidat- eller ph.d.- niveau), skal der være igangsat initiativer med henblik på at flere undervisere kan erhverve sådanne kvalifikationer. Dokumentation: målsætning for sammensætning af undervisernes uddannelses- og erfaringsmæssige baggrund, personalepolitik 2002 s. 5. Kriterium 33: Uddannelsen skal have defineret forsøgs- og udviklingsarbejde i relation til erhvervslivet/professionen og have tilknyttet undervisere der deltager i sådanne aktiviteter. Dokumentation: strategi- og handleplan for CVU Syd 2004 punkt 3: CVU Syds mål og handleplan for det tværgående, udviklingsmæssige område og oversigt over forsknings- og udviklingsarbejde (under praksis- og implementeringsprojekter). Akkrediteringsrapport 14

3.6 Studerende (kriterium 34) Kriterium 34: Der skal være formuleret begrundede kriterier for optagelse på uddannelsen. Dokumentation: ergoterapeutuddannelsen i Danmark, brochure om optagelse til ergoterapeut 2004. Akkrediteringsrapport 15

3.7 Eksamener og prøver (kriterium 35-39) Kriterium 35: Bachelorprojektet skal afrapporteres skriftligt og bedømmes desuden ved en mundtlig prøve. Der gives en samlet karakter for det skriftlige bachelorprojekt og den mundtlige præstation ved prøven. Prøven er individuel. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen 9, stk. 2, og 12, studieordningen s. 18 og bilag 2: oversigt over bedømmelser, retningslinjer for bachelorprojekt 6. og 7. semester s. 2, liste over karakterspredningen på bachelorprojekter april og oktober 2003. Kriterium 36: De studerende skal bedømmes individuelt også når der er tale om gruppeeksamen. Dog kan én ekstern prøve aflægges som gruppeprøve med fælles bedømmelse. Dokumentation: retningslinjer for 2. eksterne prøve, retningslinjer for intern prøve i ergoterapi og sociologi 1. semester og retningslinjer for bachelorprojekt 6. og 7. semester. Kriterium 37: Prøveformerne skal være begrundet i uddannelsens formål. Dokumentation: studieordningen s. 17 og 5, oversigt over de eksterne prøvers indhold, form og bedømmelse. Kriterium 38: Mindst 1/3 af en uddannelse skal dokumenteres ved eksterne prøver. De eksterne prøver skal dække uddannelsens væsentlige områder. Ved eksterne prøver forstås prøver som bedømmes af eksaminator(er) og af en eller flere censorer der er beskikket af Undervisningsministeriet. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: studieordningen s. 24-25, oversigt over bedømmelser, oversigt over de eksterne prøvers indhold, form og bedømmelse, censorfortegnelse og censorliste for de to seneste årgange. Begrundelse: Det fremgår af oversigten over bedømmelser at 64,5 af uddannelsens 210 ECTSpoint dokumenteres ved eksterne prøver. Dvs. lige under 1/3 af uddannelsen, 31 %. Skolen må derfor sikre at mindst 1/3 af uddannelsen dokumenteres ved eksterne prøver. Kriterium 39: Eksamensbeviset skal give et fyldestgørende billede af de studerendes kvalifikationer og skal indeholde karakterer, angivelse af fag/fagelementernes størrelse med ECTS og et diploma supplement. Dokumentation: eksempel på eksamensbevis for en studerende på overgangsordningen. Akkrediteringsrapport 16

3.8 Kvalitetssikring (kriterium 40) Kriterium 40: Institutioner der udbyder professionsbacheloruddannelser, skal løbende foretage kvalitetsvurderinger og -udvikling af uddannelsen/uddannelserne. Dokumentation: ENOTHE: Summary report, Education of Occupational Therapy (Foreløbig rapport om evaluering af ergoterapeutuddannelsen i Danmark) evaluering blandt 4. semesterstuderende, projektbeskrivelse: evalueringsværktøj for sundhedsuddannelserne, CVU Syd, evalueringsskema, eksempler på opgørelse af evaluering, studiehåndbogen s. 29, eksempler på skema til censors evaluering af eksterne prøver, censorformandens årsberetning for 2003. Begrundelse: Skolen dokumenterer gennem de forskellige evalueringstiltag, evalueringsskemaer, opgørelser af evalueringer og fast praksis for at ledelsen ser undervisningsevalueringer, at uddannelsens kvalitet løbende vurderes og udvikles. Akkrediteringsrapport 17