Engelsk Fælles Mål 2019
Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 4. klassetrin 5 Efter 7. klassetrin 6 Efter 9. klassetrin 7 Fælles Mål efter kompetenceområde Mundtlig 8 Skriftlig 9 Kultur og samfund 10 Fælles Mål Engelsk 2
1 Fagets formål Eleverne skal i faget engelsk udvikle sproglige, tekstmæssige og interkulturelle kompetencer, således at de kan anvende engelsk nationalt og globalt i deres aktuelle og fremtidige liv. Eleverne skal udvikle deres nysgerrighed og bevidsthed om engelsk sprog og kunne vælge egnede sproglærings- og sstrategier som grundlag for fremmedsprogsindlæringen. Stk. 2. Eleverne skal, ved at anvende varierede arbejdsmetoder, it og medier, tværfagligt samarbejde og internationale kontakter, opnå oplevelse, fordybelse og virkelyst. Herved skal eleverne bevare lysten til at beskæftige sig med sprog og kulturer til fremme af deres alsidige udvikling. Stk. 3. Eleverne skal arbejde med emner der belyser, hvordan mennesker tænker og lever i den engelsksprogede verden, så de bliver fortrolige med egen kultur i samspil med andre kulturer. Herigennem får eleverne mulighed for at udvikle deres forståelse for mennesker med forskellig kulturel baggrund og kan forberede sig til et liv i et globalt samfund. Fælles Mål Engelsk 3
2 Fælles Mål Kompetencemål Kompetence område Efter 4. klassetrin Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig i korte og enkle samtaler om konkrete hverdagsemner i kortere samtaler og give korte, fremstillinger af almindelige situationer og emner i længere, spontane samtaler og argumentere for egne synspunkter Skriftlig forstå og skrive hyppige ord og udtryk samt korte tekster om hverdagsemner forstå og skrive kortere tekster i forskellige genrer på engelsk. forstå og skrive længere, tekster med forskellige formål Kultur og samfund sammenligne børns hverdag i engelsksprogede lande med egen hverdag. indgå i enkle kulturmøder ved brug af forskellige medier. agere selvstændigt i internationale kulturmøder på baggrund af forståelse af kulturelle og samfundsmæssige forhold. Fælles Mål Engelsk 4
Fælles Mål efter klassetrin Efter 4. klassetrin Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Mundtlig i korte og enkle samtaler om konkrete hverdagsemner korte, faste fraser. Lytning Samtale Præsentation Sprogligt fokus Kommunikationsstrategier Sproglæringsstrategier om faste fraser og rytmiske mønstre. i sproglege. om engelsksprogede lege. præsentere enkle sange, rap, rim og remser i kor. om sprog, rytme og bevægelse. efterligne hyppige ord og fraser. om de hyppigste ord og fraser. mime for at få sit budskab igennem. om at udtrykke sig gennem kropssprog. lære sprog ved at gentage fraser i rytme. om gentagelse som støtte til sprogtilegnelse. 2. forstå korte instruktioner, spørgsmål og beskrivelser. om enkle sproghandlinger. stille og besvare enkle spørgsmål ved hjælp af faste fraser. om enkle spørgende fraser. med støtte og forberedelse beskrive en genstand. om beskrivende sprogbrug. forstå de hyppigste ord og fraser inden for nære om betydningsfelter i ordforråd. appellere om hjælp til. om måder at søge hjælp på gennem gestik og enkelt sprog. bruge visuel støtte til at lære ordforråd. om ikke-sproglige strategier til ordforrådstilegnelse. 3. forstå hovedindholdet i korte fortællinger. om visuel støtte til lytteforståelse. i enkle, forberedte samtaler om nære emner med støtte. om støttemateriale. kort fortælle om sig selv. om ord og fraser til at præsentere sig selv. forstå enkle bydende, spørgende og fremsættende sætninger. om enkle intonationsmønstre ved forskellige sproghandlinger. anvende simple sstrategier med udgangspunkt i modersmålet. om teknikker til at udnytte modersmålet. udnytte ressourcer fra andre sprog. om transparente ord og strukturer. 4. forstå formål med og væsentlige detaljer i fortællinger om konkrete, kendte om nøgleord og fraser til hjælp for forståelsen. i enkle, spontane samtaler om nære om enkle fraser til at reagere på det sagte. med støtte kort tale om nære om støtteteknikker til præsentation. anvende de hyppigst forekommende ord og fraser. om ordklasserne navneord, udsagnsord, tillægsord og forholdsord. anvende simple gætte strategier i forståelse af ukendt ordforråd. om enkle gættestrategier. udvise mod ved at deltage aktivt i sproglige aktiviteter. om sproglig aktivitet som adgang til sprogtilegnelse. Skriftlig forstå og skrive hyppige ord og udtryk samt korte tekster om hverdagsemner 1. afkode hyppige engelske ord med billedstøtte. 2. Læsning Skrivning Sprogligt fokus Sproglæringsstrategier om ordbilleder, der ligger tæt op ad dansk. lege med engelsk skriftsprog. om enkelt skriftsprog. producere små tekster ved hjælp af sætningsskabeloner. om enkle sætningsskabeloner. finde skrevne, engelske ord. om engelsk skriftsprog i hverdagen. 3. læse korte instruktioner og beskrivelser. om overførselsteknik fra lytning til læsning. kommunikere med enkle ord og korte sætninger. om enkle sætninger. anvende billedordbøger. om alderssvarende hjælpemidler. 4. forstå hovedindholdet af enkle, fortællende om billedstøtte og ordlister til læseforståelse. skrive enkle beretninger om egen hverdag. om enkle bindeord. anvende enkle nutids- og datidsformer. om enkle bøjningsformer af udsagnsord. overføre sprog, indhold og struktur fra det mundtlige til det skriftlige arbejde. om samspil mellem det mundtlige og skriftlige arbejde. Kultur og samfund sammenligne børns hverdag i engelsksprogede lande med egen hverdag. 1. i lege og sange fra engelsksprogede kulturer. 2. forstå små historier for og om børn fra engelsksprogede kulturer. Interkulturel kontakt Engelsk som adgang til verden Tekst og medier om børnetraditioner fra engelsksprogede kulturer. om børnekultur i engelsksprogede områder. genkende engelsk i mange sammenhænge i Danmark. om steder, hvor der bruges engelsk. genkende enkle genrer på engelsk. om eventyr, tegneserier, sange, rim og remser. 3. forstå små historier om dagligdag i engelsksprogede samfund. om typer af levevilkår i engelsksprogede områder. finde ligheder og forskelle mellem eget sprog og engelsk. om sammenhæng mellem ord og fraser på eget sprog og engelsk. anvende enkle medier til engelsk input. om adgang til enkle engelsksprogede medier. 4. fortælle om egne traditioner og egen dagligdag. om kulturs betydning for forståelse af sig selv og andre. Eleven er nysgerrig efter at høre forskellige typer af engelsk. om enkle træk ved forskellige typer af engelsk i verden. anvende enkle genrer på engelsk som. om fortællinger og beskeder. Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Engelsk 5
Efter 7. klassetrin Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Mundtlig i kortere samtaler og give korte, fremstillinger af almindelige situationer og emner hovedindholdet i lette fag 2. forstå detaljer fra tekster inden for kendte Lytning Samtale Præsentation Sprogligt fokus Kommunikationsstrategier Sproglæringsstrategier om anvendelse af baggrundsviden. om fokuseret lytning gennem støttespørgsmål. udveksle enkle, forberedte informationer om faktuelle indgå i en enkel, spontan samtale om kendte om strukturering af samtalens centrale informationer. om enkle indlednings- og afslutnings gambitter. med støtte kort tale om faktuelle kort tale om egne oplevelser, ønsker og drømme. om enkle rubrikker, billeder, diagrammer og grafik som støtte til præsentation. om teknikker til at variere sin præsentation. anvende ord og fraser fra hverdagssprog og enkelt fagsprog. anvende synonymer og overbegreber. om sproglige varianter. om betydningsrelationer i ordforråd. anvende enkle omformuleringer vælge gættestrategier i forståelse af ukendt ordforråd. om teknikker til at sige det samme på forskellig måde. om forskellige gættestrategier. søge feedback på formuleringer på egen sprogproduktion. opsøge forskellige typer af sproglige input. om brug af feedback. om kilder til sprogligt input. 3. forstå enkle, letforståelige tekster i naturligt taletempo. om tryk, tempo og intonation. udveksle synspunkter om kendte emner og situationer. om argumentative sproghandlinger. give korte fremstillinger på basis af udleverede informationer. om teknikker til at bearbejde infor mation. udtrykke sig med klar og tydelig udtale. om udtaleregler. anvende gambitter og faste vendinger som sstrategier. om forskellige sproglige redskaber til løsning af sproblemer. tage noter i forbindelse med lytning. om notatteknik under lytning. Skriftlig forstå og skrive kortere tekster i forskellige genrer hovedindholdet af enkle fag Læsning Skrivning Sprogligt fokus Sproglæringsstrategier om hyppige fagord i forhold til det faglige emne. skrive enkle, informerende om sprogbrug i enkle informerende skrive enkle, fremsættende og spørgende sætninger med engelsk ordstilling. om centrale regler for ordstilling anvende gættestrategier under læsning. om strategier til at gennemføre læseopgaver. 2. finde specifikke detaljer i forskellige teksttyper. om scanning i forhold til læseformål. skrive små fortællinger. om sætningsforbindere. anvende de mest grundlæggende bøjningsformer og syntaktiske strukturer. om grammatiske kategoriers funktion. med støtte anvende skriveprocessen til forbedring af egne om hovedfaserne i skriveprocessen. 3. forstå hovedindhold og sammenhæng i forskellige teksttyper. om læsestrategier i forhold til læseformål. skrive forståeligt og sammen hængende om tekstopbygning og afsnitsinddeling. anvende sproglige teknikker til forbedring af egne om tekststruktur. vælge hjælpemidler efter formål. om hjælpemidler. Kultur og samfund indgå i enkle kulturmøder ved brug af forskellige medier. 1. give eksempler på forskelle og ligheder mellem kultur- og samfundsforhold i eget land og i engelsksprogede områder. Interkulturel kontakt Engelsk som adgang til verden Tekst og medier om enkle kulturog samfundsforhold i engelsksprogede områder. i udveksling af enkel information og produkter med elever i udlandet. om metoder til udveksling af information. genkende typer af fagtekster på engelsk. om sproglige træk ved fag 2. fortælle om kulturelle forskelle og ligheder i enkle kulturmøder. om udvalgte kulturog samfundsgrupper. med forberedelse og støtte bruge engelsk til internationale henvendelser. om engelsk som lingua franca. sammenligne typer af fiktive tekster om enkle genretræk ved fiktions 3. indgå i enkle, forberedte kulturmøder. om sproglige regler, normer og værdier hos udvalgte grupper. tage initiativ til med personer i udlandet. om forskellige medier som adgang til international kontakt. anvende varierede teksttyper i forskellige medier om sammenhæng mellem genre, indhold og formål. Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Engelsk 6
Efter 9. klassetrin Kompetenceområde Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Mundtlig i længere, spontane samtaler og argumentere for egne synspunkter varianter af engelsk fra forskellige autentiske situationer. Lytning Samtale Præsentation Sprogligt fokus Kommunikationsstrategier Sproglæringsstrategier om regionale og sociale varianter af engelsk. indgå i spontane samtaler om forskellige emner i et sprog, der passer til situationen. om høflighedsstrategier. give fremstillinger på basis af indhentede informationer. om at søge og strukturere infor mation. anvende mindre hyppige ord og kollokationer. om idiomatisk sprogbrug. vælge sstrategier i relation til egne kommunikative problemer. om forskellige sstrategiers fordele. brainstorme med centrale ord og overbegreber. om brainstormingsteknikker. 2. forstå hovedindholdet af autentiske tekster om samfundsrelaterede emner. om kombination af teknikker til lytning. aktivt i en uforberedt samtale. om gambitter til emneskift og til at tage og fastholde ordet. give detaljerede fremstillinger af fakta og synspunkter. om teknikker til at give fremstillinger. anvende et rimelig præcist og nuanceret ordforråd. om nuancering af ordforråd. støtte andre i deres brug af strategier til løsning af sproblemer. om teknikker til at opdage andres kommunikative problemer. tilpasse en sproglig fremlæggelse efter formål og modtager. om planlægning og revision af mundtlige fremlæggelser. Skriftlig forstå og skrive længere, tekster med forskellige formål hovedindhold af enkle, argumenterende Læsning Skrivning Sprogligt fokus Sproglæringsstrategier om enkle retoriske og argumentative virkemidler på engelsk. udtrykke sig skriftligt afpasset formål. om tekstskabeloner. stave med hjælpemidler og sætte tegn. om stavning og tegnsætning give og modtage respons i det skriftlige arbejde. om responsmetoder og enkle notatteknikker. 2. forstå centrale synspunkter i autentiske om hjælpemidler til læsning af udtrykke sig skriftligt afpasset hensigt, modtager og situation i længere om kriterier til valg af sprog og indhold. skrive med rimelig sproglig præcision. om funktionel grammatik. anvende modeltekster i arbejdet med egne om model Kultur og samfund agere selvstændigt i internationale kulturmøder på baggrund af forståelse af kulturelle og samfundsmæssige forhold. 1. kommunikere om egne og andres kulturmøder. 2. agere i spontane internationale kulturmøder. Interkulturel kontakt Engelsk som adgang til verden Tekst og medier om potentielle konfliktpunkter i kulturmøder. om sproglige regler, normer og værdier i forskellige kulturer og samfund. forklare enkle forskelle på sproglige varianter i det engelske sprog. anvende engelsk som internationalt smiddel i forskellige situationer. om varianter af engelsk på verdensplan. om samspil mellem sproglige og kulturelle normer i engelsksproglig. producere multimodale teksttyper vurdere engelsksprogede tekster i forhold til genre og sprogbrug. om struktur og funktion i multimodale medier. om kriterier til vurdering af Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Engelsk 7
Fælles Mål efter kompetenceområde Mundtlig Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Efter 4. klassetrin deltage i korte og enkle samtaler om konkrete hverdagsemner på engelsk. korte, faste fraser. 2. forstå korte instruktioner, spørgsmål og beskrivelser. Lytning Samtale Præsentation Sprogligt fokus Kommunikationsstrategier Sproglæringsstrategier om faste fraser og rytmiske mønstre. om enkle sproghandlinger. i sproglege. stille og besvare enkle spørgsmål ved hjælp af faste fraser. om engelsksprogede lege. om enkle spørgende fraser. præsentere enkle sange, rap, rim og remser i kor. med støtte og forberedelse beskrive en genstand. om sprog, rytme og bevægelse. om beskrivende sprogbrug. efterligne hyppige ord og fraser. forstå de hyppigste ord og fraser inden for nære om de hyppigste ord og fraser. om betydningsfelter i ordforråd. mime for at få sit budskab igennem. appellere om hjælp til. om at udtrykke sig gennem kropssprog. om måder at søge hjælp på gennem gestik og enkelt sprog. lære sprog ved at gentage fraser i rytme. bruge visuel støtte til at lære ordforråd. om gentagelse som støtte til sprogtilegnelse. om ikke-sproglige strategier til ordforrådstilegnelse. 3. forstå hovedindholdet i korte fortællinger. om visuel støtte til lytteforståelse. i enkle, forberedte samtaler om nære emner med støtte. om støttemateriale. kort fortælle om sig selv. om ord og fraser til at præsentere sig selv. forstå enkle bydende, spørgende og fremsættende sætninger. om enkle intonationsmønstre ved forskellige sproghandlinger. anvende simple s strategier med udgangspunkt i modersmålet. om teknikker til at udnytte modersmålet. udnytte ressourcer fra andre sprog. om transparente ord og strukturer. 4. forstå formål med og væsentlige detaljer i fortællinger om konkrete, kendte om nøgleord og fraser til hjælp for forståelsen. i enkle, spontane samtaler om nære om enkle fraser til at reagere på det sagte. med støtte kort tale om nære om støtteteknikker til præsentation. anvende de hyppigst forekommende ord og fraser. om ordklasserne navneord, udsagns - ord, tillægsord og forholdsord. anvende simple gættestrategier i forståelse af ukendt ordforråd. om enkle gættestrategier. udvise mod ved at deltage aktivt i sproglige aktiviteter. om sproglig aktivitet som adgang til sprogtilegnelse. Efter 7. klassetrin deltage i kortere samtaler og give korte, fremstillinger af almindelige situationer og emner på engelsk. hovedindholdet i lette fag 2. forstå detaljer fra tekster inden for kendte Lytning Samtale Præsentation Sprogligt fokus Kommunikationsstrategier Sproglæringsstrategier om anvendelse af baggrundsviden. om fokuseret lytning gennem støttespørgsmål. udveksle enkle, forberedte informationer om faktuelle indgå i en enkel, spontan samtale om kendte om strukturering af samtalens centrale informationer. om enkle indlednings- og afslutningsgambitter. med støtte kort tale om faktuelle kort tale om egne oplevelser, ønsker og drømme. om enkle rubrikker, billeder, diagrammer og grafik som støtte til præsentation. om teknikker til at variere sin præsentation. anvende ord og fraser fra hverdagssprog og enkelt fagsprog. anvende synonymer og overbegreber. om sproglige varianter. om betydningsrelationer i ordforråd. anvende enkle omformuleringer vælge gættestrategier i forståelse af ukendt ordforråd. om teknikker til at sige det samme på forskellig måde. om forskellige gættestrategier. søge feedback på formuleringer på egen sprogproduktion. opsøge forskellige typer af sproglige input. om brug af feedback. om kilder til sprogligt input. 3. forstå enkle, letforståelige tekster i naturligt taletempo. om tryk, tempo og intonation. udveksle synspunkter om kendte emner og situationer. om argumentative sproghandlinger. give korte fremstillinger på basis af udleverede informationer. om teknikker til at bearbejde information. udtrykke sig med klar og tydelig udtale. om udtaleregler. anvende gambitter og faste vendinger som sstrategier. om forskellige sproglige redskaber til løsning af sproblemer. tage noter i forbindelse med lytning. om notatteknik under lytning. Efter 9. klassetrin deltage i længere, spontane samtaler og argumentere for egne synspunkter varianter af engelsk fra forskellige autentiske situationer. 2. forstå hovedindholdet af autentiske tekster om samfundsrelaterede Lytning Samtale Præsentation Sprogligt fokus Kommunikationsstrategier Sproglæringsstrategier om regionale og sociale varianter af engelsk. om kombination af teknikker til lytning. indgå i spontane samtaler om forskellige emner i et sprog, der passer til situationen. aktivt i en uforberedt samtale. om høflighedsstrategier. om gambitter til emneskift og til at tage og fastholde ordet. give fremstillinger på basis af indhentede informationer. give detaljerede fremstillinger af fakta og synspunkter. om at søge og strukturere information. om teknikker til at give fremstillinger. anvende mindre hyppige ord og kollokationer. anvende et rimelig præcist og nuanceret ordforråd. om idiomatisk sprogbrug. om nuancering af ordforråd. vælge sstrategier i relation til egne kommunikative problemer. støtte andre i deres brug af strategier til løsning af sproblemer. om forskellige sstrategiers fordele. om teknikker til at opdage andres kommunikative problemer. brainstorme med centrale ord og overbegreber. tilpasse en sproglig fremlæggelse efter formål og modtager. om brainstormingsteknikker. om planlægning og revision af mundtlige fremlæggelser. Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Engelsk 8
Skriftlig Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Efter 4. klasse trin forstå og skrive hyppige ord og udtryk samt korte tekster om hverdags - emner 1. afkode hyppige engelske ord med billedstøtte. Læsning Skrivning Sprogligt fokus Sproglæringsstrategier om ordbilleder, der ligger tæt op ad dansk. lege med engelsk skriftsprog. om enkelt skriftsprog. producere små tekster ved hjælp af sætningsskabeloner. om enkle sætningsskabeloner. finde skrevne, engelske ord. om engelsk skriftsprog i hverdagen. 2. 3. læse korte instruktioner og beskrivelser. om over - før sels teknik fra lytning til læsning. kommunikere med enkle ord og korte sætninger. om enkle sætninger. anvende billedordbøger. om alderssvarende hjælpemidler. 4. forstå hovedindholdet af enkle, fortællende om billedstøtte og ordlister til læseforståelse. skrive enkle beretninger om egen hverdag. om enkle bindeord. anvende enkle nutids- og datidsformer. om enkle bøjningsformer af udsagnsord. overføre sprog, indhold og struktur fra det mundtlige til det skriftlige arbejde. om samspil mellem det mundtlige og skriftlige arbejde. Efter 7. klasse trin forstå og skrive kortere tekster i forskellige genrer hovedindholdet af enkle fag Læsning Skrivning Sprogligt fokus Sproglæringsstrategier om hyppige fagord i forhold til det faglige emne. skrive enkle, informerende om sprogbrug i enkle informerende skrive enkle, fremsættende og spørgende sætninger med engelsk ord stilling. om centrale regler for ordstilling anvende gættestrategier under læsning. om strategier til at gennemføre læseopgaver. 2. finde specifikke detaljer i forskellige teksttyper. om scanning i forhold til læseformål. skrive små fortællinger. om sætningsforbindere. anvende de mest grundlæggende bøjningsformer og syntaktiske strukturer. om grammatiske kategoriers funktion. med støtte anvende skriveprocessen til forbedring af egne om hovedfaserne i skriveprocessen. 3. forstå hovedindhold og sammenhæng i forskellige teksttyper. om læsestrategier i forhold til læseformål. skrive forståeligt og om tekstopbygning og afsnitsinddeling. anvende sproglige teknikker til forbedring af egne om tekststruktur. vælge hjælpemidler efter formål. om hjælpemidler. Efter 9. klasse trin forstå og skrive længere, tekster med forskellige formål hovedindhold af enkle, argumenterende Læsning Skrivning Sprogligt fokus Sproglæringsstrategier om enkle retoriske og argumentative virkemidler udtrykke sig skriftligt afpasset formål. om tekstskabeloner. stave med hjælpemidler og sætte tegn. om stavning og tegnsætning give og modtage respons i det skriftlige arbejde. om responsmetoder og enkle notatteknikker. 2. forstå centrale synspunkter i autentiske om hjælpe midler til læsning af udtrykke sig skriftligt afpasset hensigt, modtager og situation i længere om kriterier til valg af sprog og indhold. skrive med rimelig sproglig præcision. om funktionel grammatik. anvende modeltekster i arbejdet med egne om model Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Engelsk 9
Kultur og samfund Klassetrin Kompetencemål Faser Færdigheds- og vidensområder og -mål Efter 4. klassetrin sammenligne børns hverdag i engelsksprogede lande med egen hverdag. 1. i lege og sange fra engelsksprogede kulturer. Interkulturel kontakt Engelsk som adgang til verden Tekst og medier om børnetraditioner fra engelsksprogede kulturer. genkende engelsk i mange sammenhænge i Danmark. om steder, hvor der bruges engelsk. genkende enkle genrer om eventyr, tegneserier, sange, rim og remser. 2. forstå små historier for og om børn fra engelsksprogede kulturer. om børnekultur i engelsksprogede områder. 3. forstå små historier om dagligdag i engelsksprogede samfund. om typer af levevilkår i engelsksprogede områder. finde ligheder og forskelle mellem eget sprog og engelsk. om sammenhæng mellem ord og fraser på eget sprog og engelsk. anvende enkle medier til engelsk input. om adgang til enkle engelsksprogede medier. 4. fortælle om egne traditioner og egen dagligdag. om kulturs betydning for forståelse af sig selv og andre. Eleven er nysgerrig efter at høre forskellige typer af engelsk. om enkle træk ved forskellige typer af engelsk i verden. anvende enkle genrer på engelsk som. om fortællinger og beskeder. Efter 7. klassetrin indgå i enkle kulturmøder ved brug af forskellige medier. 1. give eksempler på forskelle og ligheder mellem kulturog samfundsforhold i eget land og i engelsksprogede områder. Interkulturel kontakt Engelsk som adgang til verden Tekst og medier om enkle kulturog samfundsforhold i engelsksprogede områder. i udveksling af enkel information og produkter med elever i udlandet. om metoder til udveksling af information. genkende typer af fagtekster om sproglige træk ved fag 2. fortælle om kulturelle forskelle og ligheder i enkle kulturmøder. om udvalgte kultur- og samfundsgrupper. med forberedelse og støtte bruge engelsk til internationale henvendelser. om engelsk som lingua franca. sammenligne typer af fiktive tekster om enkle genretræk ved fiktions 3. indgå i enkle, forberedte kulturmøder. om sproglige regler, normer og værdier hos udvalgte grupper. tage initiativ til med personer i udlandet. om forskellige medier som adgang til international kontakt. anvende varierede teksttyper i forskellige medier om sammenhæng mellem genre, indhold og formål. Efter 9. klassetrin agere selvstændigt i internationale kulturmøder på baggrund af forståelse af kulturelle og samfundsmæssige forhold. 1. kommunikere om egne og andres kulturmøder. Interkulturel kontakt Engelsk som adgang til verden Tekst og medier om potentielle konfliktpunkter i kulturmøder. forklare enkle forskelle på sproglige varianter i det engelske sprog. om varianter af engelsk på verdensplan. producere multimodale teksttyper om struktur og funktion i multimodale medier. 2. agere i spontane internationale kulturmøder. om sproglige regler, normer og værdier i forskellige kulturer og samfund. anvende engelsk som internationalt smiddel i forskellige situationer. om samspil mellem sproglige og kulturelle normer i engelsksproglig. vurdere engelsksprogede tekster i forhold til genre og sprogbrug. om kriterier til vurdering af Bindende rammer i Fælles Mål Vejledende færdigheds- og vidensmål Fælles Mål Engelsk 10
Engelsk Fælles Mål 2019 Design: BGRAPHIC Denne publikation kan ikke bestilles. Der henvises til webudgaven. Publikationen kan hentes på: www.emu.dk Børne- og Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K