Natur/teknologi 5.-6. klasse samt 3. - 4. klasse Mål for forløb Undersøgelse Undersøgelser i naturfag Eleven kan gennemføre enkle systematiske undersøgelser. variabler i en undersøgelse. Natur og miljø Eleven kan beskrive et naturområde på baggrund af egne undersøgelser. faktorer til at beskrive naturområder. Eleverne kan undersøge Jordens opdeling i længde- og Ved hjælp af tegn i naturen, kan eleverne undersøge, hvor de fire verdenshjørner ligger Eleverne kan opstille en forventning om, hvor verdenshjørnerne ligger på baggrund af observationer i naturen. 6. Jeg kan forklare, hvordan et kompas virker.
Modellering Modellering i naturfag Eleven kan konstruere enkle modeller. symbolsprog i modeller. Eleverne kan lave et kort over lokalområdet. Eleverne kan lave signaturforklaringer til egne kort.. Kommunikation Formidling Eleven kan formidle egne data mundtligt og skriftligt. medier og formidlingsformer. Eleven kan udforme en signaturforklaring, som kan bruges til at læse et kort, der har været arbejdet med i undervisningen. Eleven kan forklare, hvilke ligheder og forskelle, der er på kort de selv har udarbejdet sammenlignet med fx Googlemaps.
Matematik 4.-6. klasse Matematiske kompetencer Modellering Eleven kan gennemføre enkle modelleringsprocesser. modelleringsprocesser. Eleven kan anvende enkle matematiske modeller. enkle matematiske modeller. Geometri og måling Geometrisk tegning Eleven kan gengive træk fra omverdenen ved tegning samt tegne ud fra givne betingelser. geometriske tegneformer, der kan gengive træk fra omverdenen, herunder tegneformer i digitale værktøjer. Eleverne kan oversætte en problemstilling fra omverdenen til en matematisk model. Eleverne kan tolke en enkel matematisk model i forhold til en problemstilling i omverdenen fx koordinatsystemet til længde- og Eleverne kan bruge forskellige typer matematiske tegninger til at beskrive og diskutere Jordens opdeling i længde- og Eleverne kan tegne områder fra omverdenen i givent målestok. Eleverne kan sammenligne egne tegninger med fotos.
Eleven kan anvende skitser og præcise tegninger. skitser og præcise tegninger. Mål for forløb Eleverne kan fremstille skitser ud fra egne målinger. Eleverne kan fremstille tegninger i et givet længdeforhold ud fra egne opmålinger. Eleverne kan fremstille tegninger i et givet længdeforhold ud fra skitser med mål. Idræt 3.-5. klasse (samt 6.-7. klasse) Alsidig idrætsudøvelse Natur og udeliv Eleven kan gennemføre orienteringsløb ved hjælp af kort, kompas og digitale medier. orienteringsløbskort, kompas og digitale medier. Eleverne kan forklare, hvordan et kompas fungerer. Eleverne kan bruge et kompas til at orientere sig efter. Eleverne kan fortælle om og argumentere for sit vejvalg. Eleverne kan forklare målestoksforhold. Eleverne kan anvende GPS til orienteringsaktiviteter. 6. Jeg kan forklare, hvordan et kompas fungerer. 10. Jeg kan forklare, hvordan kompasset bruges til at finde nord og pejle en kurs.
Idrætskultur og relationer Samarbejde og ansvar Eleven kan udvise samarbejdsevne i idrætslige aktiviteter. ansvar og hensyn i idrætsfællesskaber. Eleverne kan få et spil eller en idrætsaktivitet til at fungere sammen med andre. Eleverne kan give bud på, hvordan idrætslige aktiviteter kan videreudvikles under hensyntagen til andre elever. 7. Jeg kan gennemføre et stjerneløb i samarbejde med andre. Idrætskultur og relationer Samarbejde og ansvar Eleven kan samarbejde i idrætsaktiviteter. samarbejdsmetoder. Eleverne kan lytte til andre deltagere i en mindre gruppe. Eleverne kan bidrage med idéer til løsning af en gruppes opgave. 7. Jeg kan gennemføre et stjerneløb i samarbejde med andre.